ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016

Transkripsi

1 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN PEMBAGIAN SUKU BANYAK DENGAN METODE PEMBAGIAN SINTETIK DI KELAS XI IPA SEMESTER IV TAMAN MADYA (SMA) TAMANSISWA MEDAN T.P 2009/2010 Oleh : Mrzuki Ahmd Dosen Pendidikn Mtemtik STKIP Tpnuli Seltn Emil: Mrzuki.hmd45@yhoo.com ABSTRAK This study ims to determine how the efforts mde to improve student chievement by using synthetic division in sub subject of mny ethnic division in grde XI Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn, in the cdemic yer 2009/2010. The lerning method pplied in this reserch is the method of Synthetic Division with grooves Clssroom Action Reserch (CAR), which is composed of two cycles. The subjects were ll students of clss XI Science Prk Mdy (SMA) Tmnsisw Medn Yer 2009/2010 which mounted to students nd the object of reserch is the result of lerning mthemtics clss XI IPA Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn in lerning mthemtics pmbeljrn yer 2009 / Instruments used in this reserch is to test nd observtion sheet. Dt collected through the test description totling 10 questions, which before hs been tested to test of vlidity, relibility nd level of distress so tht the instrument fit for use s reserch instrument. The collection of dt through observtion is bsed indictors compiled students' communiction skills in the ctivities undertken pemberljrn 2 meetings.results showed lerning synthetic division method cn improve students' mthemtics chievement in the subject sub division of polynomils in clss XI. The increse in mthemtics chievement in terms of the verge vlue of 54. fter the student initilly pply ction (first cycle) the verge vlue of students incresed to 68.0 nd continued dministrtion of the ction (second cycle) the verge vlue of students incresed to 79, 42. So is the percentge of the vlue of mstery lerning students from the beginning (preliminry dt) students ketuntsnny 21.21% fter the ction on the test pplied first cycle incresed to 69.69% nd the test cycle II incresed to 87.87%. This study ws used ws successful becuse in clssicl lerning completeness students hs reched 80%. This shows tht the ppliction of the method of synthetic division on the subject of sub division of polynomils cn improve student chievement, nd cn be used s n lterntive to increse the ttention nd interest of students in lerning division of polynomils. Keyword: Prestsi Beljr, Pembgin Suku Bnyk, Metode Pembgin Sintetik PENDAHULUAN Slh stu ssrn pendidikn mtemtik dlh peningktn kulits pendidikn mtemtik. Upy peningktn mutu pendidikn di Indonesi, khususny peningktn mutu pendidikn mtemtik msih terus diupykn kren diykini bhw mtemtik merupkn induk dri ilmu pengethun. Slh stu upy untuk meningktkn mutu pendidikn di sekolh ilh dengn cr mellui perbikn proses beljr mengjr. St ini bnyk sisw mengeluh tentng sulitny peljrn mtemtik. Berdsrkn survei yng dilkukn peneliti terhdp guru dn siswsiswi di Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn peneliti mendptkn informsi pd st pembeljrn suku bnyk di sekolh tersebut msih bergult dengn berbgi situsi, seperti pembeljrn mtemtik dikels msih monoton, belum ditemukn strtegi pembeljrn Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn yng tept, belum d kolborsi ntr guru dn sisw, rendhny prestsi sisw untuk mt peljrn mtemtik. Di smping itu hsil yng ingin dicpi mellui pembeljrn msih belum sepenuhny terwujud. Menurut Surysubroto (dlm Kunndr 2010:266) kemmpun mengelol proses beljr mengjr dlh kesnggupn tu keckpn pr guru dlm menciptkn susn komuniksi yng eduktif ntr guru dn pesert didik yng menckup segi kognitif, fektif dn psikomotor sebgi upy mempeljri sesutu berdsrkn perencnn smpi dengn thp evlusi dn tindk lnjut hingg tercpi tujun pengjrn. Mtemtik merupkn bidng studi yng dipeljri oleh semu sisw dri SD hingg SMA dn bhkn jug di pergurun tinggi. Ad bnyk lsn tentng perluny sisw beljr mtemtik. Menurut Cockroft (dlm Mulyono Abdurrhmn 200: 25) menytkn bhw : Mtemtik perlu dijrkn kepd sisw kren (1) sellu digunkn dlm segl segi Hl.2

2 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 kehidupn ; (2) semu bidng studi memerlukn ketermpiln mtemtik yng sesui ; () merupkn srn komuniksi yng kut, singkt, dn jels ; (4) dpt digunkn untuk menyjikn informsi dlm berbgi cr ; (5) meningktkn kemmpun berfikir logis, ketelitin, dn kesdrn kerungn ; dn (6) memberikn kepusn terhdp ush memechkn mslh yng menntng. Oleh kren itu, dlm menyjikn peljrn mtemtik guru hendkny menggunkn strtegi mengjr, strtegi menumbuhkn motivsi beljr, evlusi dlm proses beljr mengjr sert kompetensi berprestsi tu untuk hsil beljr gr sisw dpt membuk jln bgi tumbuhny dy nlr, berfikir logis, sistemtis, kritis, dn kretif. Mislny dlm menyelesikn pembgin suku bnyk dengn metode pembgin sintetik. Dlm menyelesikn pembgin suku bnyk dpt ditentukn hsil bgi H(x) dn sis pembgin S. Untuk menentukn hsil bgi H(x) dn sis pembgin S pd pembgin suku bnyk f (x) oleh ( xk ) ( x + b ) dn (x 2 + bx + c) dpt digunkn bntun bgn tu skem yng dikenl sebgi metode pembgin sintetik tu metode horner. Cr menyelesikn metode ini dpt disusun secr berurutn yitu disusun dri koefisien pngkt tertingginy smpi dengn koefisien pngkt terendhny dengn menggunkn opersi perklin dn opersi penjumlhn. Dri urin sebelumny peneliti tertrik melkukn penelitin terkit dengn upy meningktkn prestsi beljr sisw dlm menyelesikn pembgin suku bnyk dengn metode pembgin sintetik. Adpun yng menjdi rumusn mslh dlm penelitin dlh : Bgimn upy yng dilkukn untuk meningktkn prestsi beljr sisw kels XI IPAsemester IV Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn dengn menggunkn metode pembgin sintetik pd sub pokok bhsn pembgin suku bnyk Thun Peljrn 2009 / Dengn tujun penelitin (1) Untuk mengethui prestsi beljr sisw dlm menyelesikn pembgin suku bnyk dengn metode pembgin sintetik di kels XI IPA semester IV Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn. (2) Untuk mengethui upy yng dilkukn untuk meningktkn Prestsi beljr sisw dlm menyelesikn pembgin suku bnyk dengn metode pembgin sintetik di kels XI IPA semester IV Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn. () Untuk mengethui berhsil tu tidk upy yng dilkukn untuk meningktkn prestsi beljr sisw kels XI IPA semester IV Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn. LANDASAN TEORITIS 1. Pengertin Beljr Pembeljrn dlh upy membeljrkn sisw untuk beljr, Riynto (2009:11). Beljr umumny dinggp sebgi proses dn hsil pendidikn sert penglmn yng menimbulkn perubhnperubhn tingkh lku tu responrespon bru. Selnjutny Suprno (dlm Win Snjy, 2008:15) menytkn, Beljr dlh berubh. Dengn demikin, orng yng tdiny tidk thu menjdi thu. Jelsny, proses beljr senntis merupkn perubhn tingkh lku dn terjdi kren hsil penglmn. Trvers (dlm Suprijono, 2009:2) menytkn, beljr dlh proses menghsilkn peyesuin tingkhlku. Selnjutny Nsution (2007:2) menjelskn, Beljr merupkn proses perubhn tingkh lku yng bru secr keseluruhn, sebgi hsil penglmnny sendiri dlm interksi dengn lingkungnny. Kemudin, Srdimn (2007:22) menmbhkn, Beljr dlh sutu proses interksi ntr diri mnusi dengn lingkungnny, yng berwujud pribdi, fkt, konsep mupun teori. Dlm hl ini terkndung sutu mksud bhw proses interksi itu merupkn proses internlissi dri sesutu ke dlm diri yng beljr dn dilkukn secr ktif dengn segenp pnc inder ikut berpern. Dengn demikin mk terjdi perubhn dlm diri individu yng beljr. Berdsrkn beberp pendpt di ts, Beljr merupkn ush sdr yng dilkukn pesert didik untuk mendptkn perubhn tingkh lku yng bru secr menyeluruh dlm interksiny dengn lingkungn. Perubhn itu dpt berup perkembngn pengethun, sikp dn ketermpiln. Sehingg mmpu melkukn pemechn mslhmslh yng meuncul dlm kehidupnnyt pesert didik/ individu tersebut. 2. Strtegi Pembeljrn Secr bhs, strtegi bis dirtikn sebgi sist, kit, trik, tu cr. Sedngkn secr umum, strtegi ilh sutu gris besr hlun dlm bertindk untuk mencpi tujun yng telh ditentukn. Strtegi pembeljrn dlh sutu kegitn pembeljrn yng hrus dikerjkn guru dn sisw gr tujun pembeljrn dpt dicpi secr efektif dn efisien, Kemp (dlm Win Snjy 2008:126). Dick dn Crey (dlm Win Snjy 2008:126) jug menyebutkn bhw strtegi pembeljrn itu dlh stu set mteri dn prosedur pembeljrn yng digunkn secr bersmsm untuk menimbulkn hsil beljr pd sisw. Suhermn, dkk (2001:6) menjelskn, sutu strtegi dikitkn dengn pembeljrn mtemtik dlh sutu sitst tu kit yng sengj direncnkn oleh guruyng berkitn dengn segl kegitn pembeljrn gr pelksnn pembeljrn dpt berjln lncr dn tujun pembeljrn dpt tercpi secr optiml. Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn Hl.

3 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 Ad du hl yng perlu dicermti dri pengertin di ts. Pertm, strtegi pembeljrn merupkn rncngn kegitn termsuk penggunn metode dn pemmptn berbgi sumber dy yng bis diterpkn dlm pembeljrn. Ini berrti penyusunn sutu strtegi dlh pd proses penyusunn rencn kerj belum smpi pd tindkn. Kedu, strtegi strtegi disusun untuk mencpi tujun tertentu. Artiny, rh dri semu keputusn penyusunn strtegi dlh pencpin tujun. Dengn demikin penyusunn lngkhlngkh pembeljrn, pemmptn berbgi fsilits dn sumber beljr semuny semuny di rhkn dlm upy pencpin tujun. Istilh lin yng jug memiliki kemiripn dengn strtegi dlh pendektn (pproch). Sebenrny pendektn berbed dengn strtegi. Suhermn, dkk (2001:7) menytkn pendektn pembeljrn mtemtik dlh cr yng ditempuh guru dlm pelksnn pembeljrn gr konsep yng disjikn bis berdptsi dengn sisw. Oleh krenny strtegi pembeljrn yng digunkn dpt bersumber tu tergntung dri pendektn tertentu. Menurut Roy Killen (dlm Win Snjy 2008:127) Ad du pendektn dlm pembeljrn, yitu pendektn yng berpust pd guru (techer centered proches) dn pendektn yng berpust pd sisw (student centered proches). Pendektn ini pendektn yng berpust pd guru merupkn strtegi pembeljrn lngsung (direct instructions), pembeljrn deduktif tu pembeljrn ekspositori. Sedngkn pembeljrn yng berpust pd sisw menurunkn strtegi pembeljrn discovery dn inkuiri sert strtegi pembeljrn induktif.. FktorFktor yng Mempengruhi Prestsi Beljr Beljr dlh ush yng dilkukn dlm mempeljri sutu peljrn dengn crcr tertentu yng pd khirny mempengruhi prestsi beljr setip pesert didik. Gintings (2008:87) prestsi beljr sisw dlh hsil dri berbgi dy dn upy yng tmpk dri prtisipsi beljr yng dilkukn sisw dlm mempeljri sutu mteri peljrn yng dijrkn guru. Dlm melkukn beljr, bik dlm rungn sekolh mupun di lur sekolh tu di rumh bnyk fktorfktor yng mempengruhiny. Sudh tentu gr perbutn beljr yng dilkukn dpt berjln lncr sehingg mencpi tujun yng memuskn dn sekligus hndk menyedikn keperlunkeperlun yng dpt membntu beljr itu. Ad beberp fktor yng mempengruhi hsil beljr ntr lin:. Citcit dlm beljr Fktor citcit tu tujun kn menjdi slh pendorong bgi seseorng dlm beljrny. Sgl (200:155) dengn penetpn tujun yng kn dipki dlm pembeljrn mk Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn proses pembeljrn yng berlngsung kn lebih lncr. Selnjutny beljr seperti diktkn Gie (2006:9), tnp motif tertentu, semngt beljr seseorng sisw kn mudh pdm kren i tidk mers mempunyi kepentingn yng hrus diperjungknny dengn beljr itu. Adny citcit dlm beljr kn menimbulkn sutu sikp mempunyi kepentingn untuk mengejr trget yng hrus diushkn dlm rngk pemenuhn dri trget tersebut. b. Mint terhdp peljrn Sesutu peljrn hny dpt dipeljri dengn bik pbil sisw dpt memustkn perhtinny. Mint dlh sutu fktor yng memunfirkn konsentrsi itu, Soejdi (2007:77) mengtkn, sngt perlu murid menytkn pikirnny dlm mempeljri sesutu, klu tidk d perhtin kepd peljrn tentulh tk kn dpt i menytukn pikirnny dn pstilh bnyk pengertin dlm peljrn itu kurng jels bginy. Seblikny mkin bnyk perhtin, mkin bik hsil peljrn yng diperolehny. c. Inteligensi Inteligensi dlh sutu potensi yng terdpt dlm diri nk/mnusi dn inteligensi ini dipergunkn untuk menytkn gmbrn tingktn kemmpun yng dimiliki seseorng. Ruseffendi (1991:109) menytkn kesipn seorng nk untuk mmpu mengerti sesutu. Selnjutny Wecshler (dlm Ruseffendi, 1991:110) menytkn bhw intelegensi dlh keckpn globl seseorng untuk berbut dengn sengj, berfikir secr rsionl dn berhubungn secr efektif dengn lingkungnny. Tingkt inteligensi seseorng sngt berpengruh dlm pembeljrn. Sisw yng memiliki inteligensi tinggi cendrung cept memhmi peljrn yng dismpikn kepdny dn seblikny. d. Bkt Bkt merupkn sesutu yng dpt dikembngkn menjdi lebih nyt dn sempurn. Munndr (2009:15) mengungkpkn jik kebutuhn nk berbkt Bkt dipertimbngkn dndirncng progrm pendidikn dri sejk wl yng sesui mk pd nk tersebut kn tmpk peningktn yng nyt pd perestsi dn tumbuh kompetensi sert rs hrg diri. Setip mnusi mempunyi bkt tertentu, bkt seseorng tidk dpt dirobh ttpi dpt dikembngkn dengn ltihnltihn. e. Bhn peljrn Hudojo (2001:0) menytkn bhw pemilihn mteri dlm membeljrkn mtemtik sisw Hl.4

4 + ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 hrus memperhtikn kepentingn sisw. Sering terjdi bhw seseorng kn menghentikn ushny dlm beljr pbil menglmi kesulitn. Ush beljr yng ggl tersebut dlh hl yng tidk bik yng mesti dihindrkn sejuh mungkin. Kesukrn yng dihdpi dlm peljrn semestiny hrus dpt ditemukn pemechnny. f. Tempt beljr Menurut Gie (2006:24), sutu ush untuk dpt beljr dengn sebikbikny ilh tersediny tempt beljr. Tempt beljr yng dimksud dlh rung untuk beljr. Rung beljr tidk hrus serb lus, sederhn sj pun slkn memungkinkn untuk melkukn ush beljr. 4. Pembgin Suku Bnyk Suku bnyk (polinomil) dlm peubh x yng berderjt n secr umum dpt ditulis sebgi berikut : n x n n 1 x n 1 + n 2 n 2 x x x + 0 keterngn : n dlh bilngn cch yng menytkn derjt suku bnyk. Derjt dri sutu suku bnyk dlm peubh x ditentukn oleh pngkt yng pling tinggi bgi peubh x yng d dlm sukubnyk itu. n, n 1, n 2,, 2, 1, 0 dlh bilngn rel dengn n 0 yng msingmsing menytkn koefisien dri x n n 1, x, x n 2,. demikin seterusny dn dikhiri dengn suku tetp 0.. Pembgin Suku Bnyk dengn (x k) Mislkn diberikn suku bnyk dengn persmn f(x) = 4 x 4 + x + 2 x x + 0 dibgi dengn (x k) memberikn hsil bgi H(x) dengn sis pembgin S. Persmn yng menghubungkn suku bnyk yng dibgi f(x) dengn suku bnyk pembgi (x k), suku bnyk hsil bgi H(x), dn sis pembgin S dlh : f(x) = (x k). H(x) + S (1) Dengn 4,, 2, 1, 0 dn k merupkn bilngn bilngn rel yng dikethui. Oleh kren f(x) berderjt 4 dn (x k) berderjt 1, dengn metode suku bnyk f(x) dibgi dengn (x k) mk x = k. f(k) = 4 k 4 + k + 2 k x + 0 Dengn menggunkn lgoritm ( perhitungn lngkh demi lngkh ), nili f(x) dn sis pembgin S tersebut dpt disjikn dengn menggunkn bgn tu skem. Bris pertm dlm bgn tu skem itu ditulis nili x = k, kemudin diikuti oleh koefisienkoefisien suku bnyk. Koefisienkoefisien suku bnyk disusun dri koefisien pngkt tertingginy smpi pngkt terendhny. Untuk lebih jelsny perhtikn bgn tu skem sebgi berikut x = k k 4 k 2 + k 4 k + k k 4 k 4 + k + 2 k k 4 4 k+ 4 k 2 + k k + k k+ 1 4 k 4 + k + 2 k k Oleh kren f(x) berderjt 4 dn (x k) berderjt 1, mk H(x) hruslh berderjt, yitu, 2, 1, 0 dn sis pembgin S dlh sebuh konstnt. Tnd rtiny klikn dengn k. Setelh nilinili, 2, 1, 0 dn S diperoleh hsil bgi H(x) dn sis pembgin S dengn mudh dpt ditentukn. Menentukn hsil bgi H(x) dn sis pembgin S pd pembgin suku bnyk f(x) oleh (x k) dengn menggunkn bntun bgn tu skem dikenl sebgi metode pembgin sintetik tu metode horner. Cr menghitung suku bnyk dengn metode pembgin sintetik tu metode horner ini disusun secr berurutn dengn menggunkn opersi perklin dn opersi penjumlhn. Koefisienkoefisien suku bnyk ini disusun dri pngkt tertingginy smpi dengn koefisien pngkt terendhny. b. Pembgin Suku Bnyk dengn ( x + b ) b Dri bentuk ( x k), jik dimbil k =, mk bentuk ( x k ) menjdi x ( b S ) = x + b. Jik suku Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn Hl.5

5 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 bnyk f(x) dibgi dengn x + b memberikn hsilny H(x) dn sis pembgin S, mk diperoleh hubungn : b f(x) = ( x + ). H(x) + S..(2) Berdsrkn persmn (2) tmpk bhw hsil bgi H(x) dn sis pembgin S dpt ditentukn dengn metode pembgin sintetik tu metode horner, hny b sj nili k hrus dignti dengn. Selnjutny persmn (2) dpt diubh bentukny sebgi berikut : f(x) = (x + b ). H(x) + S f(x) = 1 ( x + b). H(x) + S H ( x) f(x) = ( x + b). + S.() Dri persmn () menunjukkn bhw suku bnyk f(x) dibgi dengn (x + b) memberikn hsil H ( x) bgi dn sis pembgin S. Koefisienkoefisien dri H(x) dn sis pembgin S ditentukn dengn metode pembgin sintetik tu metode horner, hny b sj nili k hrus dignti dengn k =. c. Pembgin Suku Bnyk oleh Bentuk Kudrt (x 2 + bx + c) Pembgin suku bnyk dengn x 2 + bx + c di mn 0 mk dpt dilkukn dengn cr bis pbil x 2 + bx + c tidk dpt dipktorkn, sedngkn jik x 2 + bx + c dpt difktorkn dpt dilkukn dengn cr Horner. Mislkn, sutu suku bnyk f(x) dibgi x 2 + bx + c dengn 0 dn dpt difktorkn menjdi (x p 1 )(x p 2 ). Mk, pembgin tersebut dpt dilkukn dengn mengikuti lngkhlngkh berikut ini. 1. f(x) dibgi (x p 1 ), sedemikin hingg f(x) = (x p 1 ) h 1 (x) + f p 1 di mn h 1 x = h x 2. h(x) dibgi (x p 2 ), sedemikin hingg h 1 x = x p 2 h 2 x + h 1 p 2. Substitusikn h 1 x = x p 2 h 2 x + h 1 p 2 ke f x = x p 1 h 1 x + f p 1 Dihsilkn; f x = x p 1 x p 2 h 2 x + h 1 p 2 + x p 1 h 1 p 2 + f p 1. Kren x p 1 x p 2 = x 2 + bx + c, mk dpt ditulis sebgi f x = x 2 + bx + c h 2 x + x p 1 h 1 p 2 + f p 1 Dimn h 2 x merupkn hsil bgi dn x p 1 h 1 p 2 + f p 1 merupkn sis pembgin. METODE PENELITIAN Penelitin ini dilksnkn di kels XI IPA Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn yng berlmt di Jln Tilk No. 1 Medn. Penelitin dilksnkn pd semester iv (genp), thun pembeljrn 2009/2010, pd buln Mei thun Yng menjdi subjek dlm penelitin ini dlh seluruh sisw kels XI IPA Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn dengn jumlh sisw yng mengikuti peljrn mtemtik thun pembeljrn Objek dlh hsil beljr mtemtik sisw kels XI IPA Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn yng berjumlh sisw yng mengikuti peljrn mtemtik thun pembeljrn Sesui dengn jenis penelitin yitu Penelitin Tindkn Kels (PTK) mk penelitin ini memiliki thp Perencnn (Plnning), Pelksnn (ction), Observsi (Observtion), Refleksi (Reflection) dlm siklussiklus yng dilkukn. PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN Pembhsn Penelitin Penelitin ini dilksnkn di Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn pd smpel sebnyk sisw dengn pengmt guru mtemtik Ibu F.S. S,Pd. Berdsrkn nili hsil ulngn hrin (formtif) sub pokok bhsn pembgin suku bnyk (dt wl) nili rtrt hsil beljr dn persentse ketuntsn msih rendh terdeskripsikn pd tbel dibwh ini. Tbel 1. Distribusi Frekuensi Persentse Perolehn Nili Dt Awl No Persentse perolehn Nili Frekuen si Jumlh Rt Rt % Ketunts n 54, 21,21% Siklus I 1. Dt Tes Dt hsil tes hsil beljr sisw pd siklus I pd pembgin dn pemktorn suku bnyk msih rendh. Hl ini dpt diliht dri rendhny nili rtrt Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn Hl.6

6 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 kels yng diperoleh sisw yitu 68, 0. Dn dri sisw hny 2 tu (69,69 %) sisw yng mencpi nili 65, sedngkn 10 sisw tu (0,1%) sisw mendpt nili 65 Hsil tes ini digunkn sebgi. cun dlm menyusun rencn dn pemberin tindkn pembeljrn untuk dilksnkn pd siklus II, sehingg dpt meningktkn prestsi beljr sisw khususny pd mteri pembgin dn pemktorn suku bnyk. 2. Observsi Observsi tu pengmtn dilkukn oleh Guru kels (Guru Mtemtik) Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn muli dri wl tindkn smpi khir pelksnn tindkn pembeljrn yng menggunkn metode pembgin sintetik sebgi upy meningktkn prestsi beljr sisw pd pokok bhsn pembgin dn pemktorn suku bnyk. Hsil observsi pd siklus I diperoleh nili rtrt spek yng di mti (R) sebesr,69. Berdsrkn kriteri nili,69 tergolong bik dn menytkn ktivits pembeljrn memperlihtkn bhw tindkn yng dilkukn peneliti sesui dengn penggunn Metode pembgin sintetik.. Wwncr Setelh kerts jwbn sisw diperiks, ditemukn 10 sisw tu (0,1%) dri sisw yng msih menglmi kesulitn dlm menyelesikn solsol terutm dlm menggunkn metode pembgin sintetik dlm pembgin suku bnyk. Untuk memstikn letk keslhn sisw dlm menyelesikn sol, dilkukn wwncr lngsung dengn sisw untuk menelusuri keslhn yng dilmi sisw. Berdsrkn wwncr diperoleh bhw sisw menglmi kesulitn dlm menyelesikn sol disebbkn: 1. Sisw kurng teliti dlm menyelesikn sol. 2. Lemhny kemmpun sisw menggunkn lgoritm metode pembgin sintetik. 4. Refleksi Dri hsil tindkn pembeljrn dengn menggunkn metode pembgin sintetik sebgi upy meningktkn prestsi beljr sisw pd pembgin dn pemktorn suku bnyk belum sesui dengn yng dihrpkn sehingg perlu dilkukn perbikn tindkn untuk siklus II. Pd siklus I msih bnyk ditemukn kesulitn yng dilmi sisw dintrny: 1. Msih d sisw yng bingung dlm pembgin suku bnyk dengn bentuk (x 2 + bx + c), khususny pd pengolhn bilngn hsil metode pembgin sintetik kedlm bentuk suku bnyk (Aljbr), untuk mengtsiny guru perlu memberi penjelsn lebih lengkp pd pengolhn bilngn hsil metode pembgin sintetik kedlm bentuk suku bnyk (Aljbr). 2. Sisw kurng phm menyelesikn bentuk sol pemktorn dlm suku bnyk dengn metode pembgin sintetik.. Sisw kurng ktif bertny, untuk mengtsiny guru memberikn motivsi kepd sisw dengn cr memberikn pujin bgi sisw yng menjwb dengn benr dn berni mju. Siklus II Untuk memperbiki kelemhnkelemhn dn memperthnkn sert meningktkn keberhsiln yng telh dicpi pd siklus I, mk pd pelksnn siklus II direncnkn : 1. Peneliti dihrpkn mmpu menympikn mteri peljrn lebih jels dn sistemtis gr pennmn konsep peljrn yng dijrkn semkin jels dn tegs. 2. Peneliti dihrpkn mmpu memperthnkn dn meningktkn pengeloln kegitn pembeljrn yng menggunkn metode pembgin sintetik yng telh dicpi sebelumny yitu pd siklus I.. Pembeljrn dengn menggunkn metode pembgin sintetik bis ditmbhkn dengn membhs solsol ltihn sehingg membntu sisw untuk mengingt kembli mteri peljrn yng dijrkn. 4. Peneliti mengrhkn sisw gr teliti dlm melkukn perhitungn dlm menyelesikn sol sehingg tidk terjdi keslhn. Yng menjdi permslhn pd siklus II ini dlh rendhny kemmpun sisw dlm mengopersikn suku bnyk. Dengn demikin mslh yng kn ditsi pd siklus II dlh kesulitn yng dilmi sisw pd siklus I Pemechn mslh yng dilkukn untuk meningktkn prestsi beljr dengn menggunkn metode pembgin sintetik dlh: 1. Memustkn perhtin sisw supy terfokus dlm mempeljri pembgin dn pemktorn suku bnyk. 2. Mengjk sisw mendlmi pembgin suku bnyk dengn cr menyuruh sisw membhs solsol pembgin suku bnyk dengn menggunkn metode pembgin sintetik dn menyuruh sisw sling bekerjsm dlm menyelesikn sol yng kurng diphmi.. Mengrhkn sisw untuk mengethui dlm memhmi rumus rumus yng digunkn dlm pengolhn bilngn hsil metode pembgin sintetik kedlm bentuk suku bnyk (Aljbr). 1. Anlisis Dt Berdskn hsil penyelesin tu jwbn sisw pd siklus II peningktn hsil beljr sisw dlm mtemtik pd sub pokok bhsn pembgin dn pemktorn suku bnyk, pbil dibndingkn dengn tes sebelumny. Hl ini dpt diliht dri: Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn Hl.7

7 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei Adny peningktn nili rtrt yng diperoleh sisw. Nili rtrt pd tes hsil prestsi beljr sisw pd siklus I dlh 68,0 dn pd siklus II dlh 79, 42. Jdi diperoleh nili rtrt meningkt dri sebelumny sebesr 11,9. 2. Adny peningktn jumlh sisw yng memperoleh nili 65. Pd tes hsil prestsi beljr sisw siklus I yng memperoleh nili 65 dlh sebnyk 2 sisw tu ( 69,69% ) sedngkn pd siklus II sebnyk 29 sisw tu ( 87,87% ). Jdi sisw yng memperoleh nili 65 bertmbh sebnyk 6 sisw tu ( 18 % ) 2. Observsi Dri hsil observsi ktivits pembeljrn pd siklus II diperoleh nili rtrt spek yng di mti (R) sebesr,76. Berdsrkn kriteri nili,76 tergolong bik dengn ini menytkn ktivits pembeljrn memperlihtkn bhw tindkn yng dilkukn peneliti sesui dengn penggunn metode pembgin sintetik. Hl ini dpt diliht pd nili rtrt dri ktivits pembeljrn pd siklus I dlh.69 sedngkn pd siklus II nili rtrtny meningkt menjdi,76.. Wwncr Berdsrkn hsil wwncr yng dilkukn pd 5 orng sisw diperoleh informsi bhw merek semkin memhmi pembgin suku bnyk dengn menggunkn pembeljrn metode pembgin sintetik. 4. Refleksi Berdsrkn dt dri hsil tes dn hsil observsi yng dikerjkn sisw dpt disimpulkn sebgi berikut : 1. Peneliti telh mmpu meningktkn kulits pelksnn pembeljrn dengn metode pembgin sintetik 2. Hsil Prestsi beljr sisw khususny pd sub pokok bhsn pembgin dn pemktorn suku bnyk menglmi peningktn. Hl ini dpt diliht dri nili rtrt siklus I sebesr 68,0 dn pd siklus II meningkt menjdi 79,42. Dimn jumlh sisw yng memperoleh nili 65 jug meningkt yitu dri 2 sisw (69,69%) pd siklus I, menjdi 29 sisw tu (87,87 %) pd siklus II.. Nili rtrt sisw meningkt dri sebelumny yitu 11,9 dn persentse sisw yng memperoleh nili 65 jug meningkt yitu 18,18% Dengn demikin berdsrkn hsil tes pd siklus II nili rtrt sisw menjdi 79,42 dengn jumlh sisw yng memperoleh nili 65 telh mencpi lebih dri 85 % yitu 87,87 %. Hsil tersebut Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn telh sesui dengn yng dihrpkn dn telh mencpi nili yng telh ditetpkn Hsil Penelitin Dengn menerpkn pengjrn pembgin suku bnyk dengn menggunkn metode pembgin sintetik hsil beljr sisw menjdi meningkt. Berdsrkn hsil penelitin: 1. Nili rtrt Dt wl 54, setelh diberikn tindkn pd siklus I meningkt menjdi 68,0 peningktn sebesr 1,79. Kemudin dilnjutkn dengn siklus II meningkt menjdi 79,42 tu peningktn sebesr 10, Persentse ketuntsn beljr dt wl 21,21% setelh diberikn tindkn pd siklus I meningkt menjdi 69,69% tu peningktn sebesr 48,47%. Kemudin dilnjutkn dengn siklus kedu meningkt menjdi 87,87% tu peningktn sebesr 18,18%. Berikut ini disjikn tbel peningktn prestsi beljr sisw dri dt wl ke siklus I dn dilnjutkn pd siklus II. Tbel 4. Peningktn Prestsi beljr sisw dri dt wl ke siklus I dn siklus II No PPN Jumlh Dt Awl Frekuensi RtRt % Ketuntsn Siklus Sikl Dt Siklus I us Awl I II , Sikl us I 68, 0 Sikl us II 79,4 2 Dt Awl 21,21 % Berdsrkn dt hsil penelitin dn hsil nlisis diperoleh kesimpuln bhw peningktn prestsi beljr sisw pd pembgin suku bnyk dengn menggunkn metode pembgin sintetik mempunyi pernn penting sebgi slh stu upy meningktkn prestsi beljr sisw. 4.. Temun Penelitin Berdsrkn nlisis dt pd penelitin ini, temun dlm penelitin ini dpt urikn sebgi berikut: dn siklus II dengn menggunkn metode pembgin sintetik secr berturutturut dlh : 1. Pd siklus I perolehn nili rtrt sisw 68,0 dengn persentse ketuntsn klsikl dlh 69,69%. 2. Pd siklus II perolehn nili rtrt sisw 79,42 dengn persentse ketuntsn klsikl dlh 87,87%. Selm pelksnn penelitin bnyk penglmn yng diperoleh oleh peneliti dlm pelksnn pembeljrn dengn menggunkn metode pembgin sintetik pd pokok bhsn pembgin dn Hl.8 Siklus II 69,69 87,87 % %

8 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 pemktorn suku bnyk selnjutny dpun kelebihnny ntr lin : 1. Sisw lebih mudh dn lebih cept dlm menyelesikn pembgin suku bnyk. 2. Sisw senng dn tidk mers jenuh menggunknny dn cr kerjny lebih menrik. KESIMPULAN DAN SARAN Penerpn metode pembgin sintetik pd sub pokok bhsn pembgin suku bnyk telh berhsil meningktkn prestsi beljr sisw di Kels XI IPA Tmn Mdy (SMA) Tmnsisw Medn Thun Peljrn 2009/2010 dengn peningktn prestsi beljr sebgi berikut: 1. Pemberin tes yng dilksnkn sebnyk du kli yitu yng wlny (dt wl) nili rt rt sisw 54,5 setelh terpkn tindkn (siklus I) nili rtrt sisw meningkt menjdi 68,0 dn dilnjutkn pemberin tindkn (siklus II) nili rtrt sisw meningkt menjdi 79, Pemberin tes yng dilksnkn sebnyk du kli kepd sisw yitu yng wlny (dt wl) sisw yng tunts hny 7 sisw dri sisw tu 21,21% setelh diterpkn tindkn pd tes siklus I meningkt menjdi 2 sisw dri sisw tu 69,69% dn pd tes siklus II sisw yng tunts beljr meningkt lgi menjdi 29 sisw dri sisw tu 87,87%. Selnjutny yng menjdi srn berdsrkn penelitin yng dilkukn ntrlin: 1. Metode pembgin sintetik sebikny diterpkn untuk membeljrkn sisw tingkt Sekolh Menengh Ats (SMA) pd st mteri pembeljrn pembgin suku bnyk, kren metode ini sngt memudhkn proses pembgin suku bnyk. 2. Bgi Guru yng ingin menerpkn Metode pembgin sintetik pd pembgin suku bnyk sebikny terlebih dhulu melkukn perencnn sehingg guru tidk mers kesulitn dlm menympikn mteri yng kn dismpikn mengktifkn sisw didlm kels, sehingg sisw tidk hny duduk dn mendengrkn guru mengjr di depn kels.. Sisw sebikny tidk hny menctt mteri yng dismpikn oleh guru, kn tetpi sisw dituntut untuk keretif dlm menemukn konsep sendiri dlm beljr Sisw hendkny bnyk berltih mengerjkn solsol pembgin suku bnyk dengn metode pembgin sintetik sert hrus lebih sering berdiskusi bik dengn guru mupun sesm temn gr dpt menyelesikn solsol yng kurng dimengerti pd pokok bhsn tersebut. DAFTAR PUSTAKA Abdurrhmn, M. (200). Pendidikn Bgi Ank Berkesulitn Beljr. Jkrt : PT Rinek Cipt. Arikunto,S. (2006). Dsrdsr Evlusi Pendidikn. Jkrt : Bumi Aksr. Dimyti dn Mudjiono. (2006). Beljr dn Pembeljrn. Jkrt : PT Rinek Cipt. Fthurrohmn, P. dn Sutikno, S. (2007). Strtegi Beljr Mengjr. Bndung : PT Refik Aditm. Gie, T.L. (2006). Cr Beljr yng Efisien. Yogykrt : UGM. Gintings, A. (2008). Esensi Prktis Beljr dn Pembeljrn Disipkn untuk Pendidikn dn Profesi dn Sertifiksi GuruDosen. Bndung: Humnior. Hudojo, H. (2001) Pengembngn Kurikulum dn Pembeljrn Mtemtik. Mlng: Jic. Kunndr. (2010). Lngkh mudh penelitin tindkn kels sebgi pengembngn frofesi guru. Jkrt : PT Rjwli Pers. Mulin, L. (2006). Penilin Berbsis Kels. Medn : Bli Diklt Kegmn (tidk di terbitkn). Munndr, U. (2009). Pengembngn Kretivits Ank Berbkt. Jkrt: Rinek Cipt. Nrbuko, C dn Achmdi, A. (200). Metodologi Penelitin. Jkrt : Bumi Aksr. Nsution, S. (2007). Didktik AzsAzs Mengjr. Jkrt : Rinek Cipt. Purwnto, M.N. (2006). Prinsipprinsip dn Teknik Evlusi Pengjrn. Bndung : PT Remj Rosd Kry. Riynto, Y. (2009). Prdigm Bru Pembeljrn sebgi Referensi bgi Pendidik dlm Implementsi Pembeljrn yng Efektif dn Berkulits. Surby: Kencn. Ruseffendi. (1991). Pengntr kepd Membntu Guru Mengembngkn Kompetensiny dlm Pengjrn Mtemtik untuk Meningktkn CBSA. Bndung: Trsito. Sgl, S. (2007). Konsep dn Mkn Pembeljrn untuk Membntu Memechkn Problemtik Beljr dn Mengjr. Bndung: CV Alfbet. Snjy, W. (2008). Strtegi pembeljrn berorientsi stndr proses pendidikn. Jkrt : Kencn Medi Group. Srdimn, A.M. (2007). Interksi dn Motivsi Beljr Mengjr. Jkrt : PT Rj Grfindo Persd. Siswnto. (2007). Mtemtik Inovtiv 2B Konsep Dn Apliksiny. Solo : Tig Serngki. Soedjdi, M. (2007). Ilmu Mendidik. Jkrt : Yysn Bkti. Sudjn. (2002). Metode Sttistik. Bndung : Trsito. Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn Hl.9

9 ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 Sudjn. (2005). Penilin Hsil Proses Beljr Mengjr. Bndung : PT Remj Rosd Kry. Suhermn, E. dkk. (2001). Strtegi Pembeljrrn Mtemtik Kontemperer. Bndung: Jic. Suprijono. A. (2009). Coopertif Lerning Teori dn Apliksi Pikem. Yogykrt. Pustk Peljr Peljr. Jurnl Eduction nd development STKIP Tpnuli Seltn Hl.40