(PSLK) 2016, PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE
|
|
|
- Ratna Santoso
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI PADA MATAKULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS NEGERI MALANG The Implementtion of Question Student Hve bsed on Lesson Study to Improve Lerning Activities nd Cognitive Lerning Results of the Students of Biology Eduction of Stte University of Mlng on Teching nd Lerning Course Lelivi Prodi Pendidikn Biologi, Pscsrjn, Universits Negeri Mlng Jl. Ry cndi 3E, Mlng, Jw Timur, HP: ; e-mil: Abstrk Kulits pembeljrn yng bik tidk hny terbts pd pencpin hsil beljr sj nmun jug pd pengembngn potensi individu dimn seorng pendidik bertugs mengembngkn potensi individu semksiml mungkin, sehingg terbentuk mnusi yng pndi (pintr), termpil, thu kemmpun dn bts kemmpunny. Pengembngn potensi tidk leps kitnny dengn ktivits pesert didik dlm proses pembeljrn slh stu pembeljrn yng dpt membw ktivits pesert didik menjdi lebih bik dlh question student hve. Tujun penelitin ini dlh meningktkn ktivits beljr dn hsil beljr kognitif mhsisw mellui penerpn question student hve. Jenis penelitin ini dlh Penelitin Tindkn Kels (PTK) dengn pendektn deskriptif kulittif. Subjek penelitin dlh seluruh mhsisw kels A progrm studi Pendidikn Biologi dengn jumlh mhsisw 25 orng. Hsil ken Lesson Study dn ktivits beljr diperoleh dri lembr keterlksn Lesson Studi dn rubrik ktivits beljr yng diisi oleh observer. Hsil beljr kognitif diperoleh dri tes khir siklus. Hsil penelitin menunjukkn bhw penerpn pembeljrn Question student hve mellui Lesson study meningktkn ktivits beljr sebesr 8,22% semul di siklus 1 sebesr 83,35% meningkt di siklus 2 menjdi 91,57%. Selin itu jug terjdi peningktn hsil beljr kognitif, semul di siklus 1 tidk d mhsisw yng memperoleh nili A nmun pd siklus 2 menjdi 19 mhsisw yng mendpt nili A. Dengn demikin penerpn Question student hve dpt digunkn sebgi slh stu lterntif dlm meningktkn ktivits beljr hsil beljr kognitif mhsisw. Kt kunci: Question student hve, Lesson study, Aktivits beljr, Hsil Beljr Kognitif. Abstrct The good qulity of teching nd lerning does not only rely on the lerning result, but lso depends on the development of individul s potentil in which techer is obliged to develop individul potentil optimlly so tht there will grow person who is smrt, skillful, nd wre of their own competence. This mtter is in line with the students ctivities during teching nd lerning process. One of the teching nd lerning ctivities which my led the students to be better on lerning is Question student hve. This reserch is imed to improve lerning ctivity nd cognitive lerning result of the students through the implementtion of Question student hve. The design of this reserch is Clssroom Action Reserch (CAR) with descriptive qulittive pproch. The subjects of the reserch re 25 students of clss A in the study progrm of Biology Eduction. The fesibility result of the Lesson Study nd lerning ctivitiesis obtined from the fesibility sheet of Lesson Study nd lerning ctivities rubric which is completed by the observer. 266
2 The cognitive lerning result is obtined from the finl test. The result of the reserch shows tht the implementtion of Question student hve through Lesson Study improves the lerning ctivities to 8.22%, by the fct tht in the first cycle it is 83.35% nd it is improved to 91.57% in the second cycle. Moreover, there is lso improvement on the cognitive lerning result, in which in the first cycle, there is no student who get n A score. However, in the second cycle there re 19 students who get A. In conclusion, Question student hve cn be implemented s n lterntive to improve students lerning ctivities which would improve students cognitive lerning result. Keywords: Question student hve, Lesson study, lerning ctivities, cognitive lerning result PENDAHULUAN Kegitn pendidikn dilksnkn gun untuk memperoleh sutu tujun dri pendidikn itu sendiri, bik secr khusus tupun secr umum yng telh ditetpkn oleh kurikulum pendidikn yng berlku st ini, Dlm proses beljr mengjr pendidik mempunyi pernn yng sngt penting dlm menentukn kulits pembeljrn yng dilksnkn dlm rti pendidik hrus sellu menciptkn susn yng kondusif dlm lingkungn pendidikn dn menjlnkn tugsny dengn semksiml mungkin demi tercpiny tujun pendidikn. Berdsrkn hsil observsi wl yng dilkukn pd tnggl 2 dn 3 September 2014 di kels A semester 5 pd mtkulih Beljr dn Pembeljrn, Kegitn pembeljrn menerpkn presentsi kelompok, pd st presentsi kelompok bnyk mhsisw yng tidk fokus pd mteri yng dismpikn oleh presenter dri hsil pengmtn terliht bnyk sisw yng msih mengerjkn tugs mtkulih lin, berbicr dengn sesm temnny pd topik yng tidk sesui dengn topik yng dismpikn pd diskusi kels, sert terdpt beberp nk yng tidur, dengn kondisi yng demikin mk kn menyebbkn kurng kondusifny susn kels sehingg mengkibtkn pd st sesi tnggpn dn pertnyn hny beberp nk sj yng ktif dn ikut mbil bgin pd diskusi kels. Berdsrkn observsi dlm proses kegitn pembeljrn terdpt beberp hl yng perlu dibenhi terkit dengn pengktifn sisw yitu dosen hrus dpt memilih sutu pembeljrn yng dpt menghidupkn susn kels dn membw mhsisw yng kurng ktif menjdi ikut mbil bgin dlm diskusi kels. Slh stu model pembeljrn yng dpt meningktkn ktivits beljr pesert didik dlh model Question student hve dimn model pengjrn ini melibtkn sisw secr ktif dlm kegitn pembeljrn seperti kegitn diskusi kelompok dn diskusi kels. Menurut Suprijono, (2009) Model question student hve merupkn model pembeljrn yng dikembngkn untuk meltih pesert didik gr memiliki kemmpun dn ketermpiln bertny. Pembeljrn dengn model ini diwli dengn membgi kels menjdi 4 kelompok, jumh kelompok sebikny disesuikn dengn jumlh pesert didik, selnjutny, bgikn krtu kosong kepd setip pesert didik dlm setip kelompok. Mintlh pesert didik menulis beberp pertnyn yng merek miliki tentng hl-hl yng sedng dipeljri. Dlm setip kelompok putr lh krtu tersebut serh jrum jm. Ketik setip krtu diedrkn pd nggot kelompok, nggot tersebut hrus membcny dn memberikn tnd (V) jik pertnyn tersebut dinggp penting, perputrn berhenti smpi krtu tersebut kembli pd pemilikny 267
3 msing-msing. Menurut Zini, Munthe dn Aryni dlm Dewi Dkk (2012) menytkn bhw question student hve merupkn teknik yng tidk menkutkn yng dpt dipki untuk mengethui kebutuhn dn hrpn pesert didik, dengn penerpn model ini mk sisw kn membngun pengethunny. Question Student Hve pd penelitin ini dilkukn dengn Lesson Study. Menurut Hendyn, (2007) Lesson Study merupkn model pembinn profesi pendidik mellui pengkjin pembeljrn secr kolbortif dn berkelnjutn berlndskn prinsip-prinsip keleglitsn untuk membngun komuniksi beljr. Menurut Ibrohim (2012) Ad 3 thp utm Lesson Study yitu: 1) perencnn (Pln), 2) pelksnn (Do), 3) meliht kembli/ Refleksi (See). Ketig thpn tersebut dilkukn secr berulng dn terusmenerus (siklus). Menurut Wlker (2005) dlm Lepiynto (2012) Proses sistemtis itu dlh kerj Dosen model secr kolbortif untuk mengembngkn rencn. Lesson Study bukn merupkn metode tu strtegi pembeljrn tetpi kegitn Lesson Study dpt menerpkn berbgi metode tupun strtegi pembeljrn yng sesui dengn situsi, kondisi, dn permslhn yng dihdpi pendidik dn dlm penerpnny kegitn pengkjin pembeljrn ini dilkukn secr kolbortif oleh sekelompok Dosen model gun untuk meningktkn kulits pembeljrnny. Penelitin ini menerpkn Question student hve berbsis Lesson study untuk meningktkn ktivits dn hsil beljr kognitif mhsisw progrm studi pendidikn biologi pd mtkulih beljr dn pembeljrn Universits Negeri Mlng. METODE PENELITIAN Jenis penelitin yng digunkn dlm penelitin ini dlh Penelitin Tindkn Kels (PTK) dengn pendektn deskriptif kulittif. Penelitin Tindkn Kels ini dilkukn dlm du siklus, dimn dlm setip siklus terdpt empt thp, yitu perencnn, pelksnn, observsi, dn refleksi. Subjek dlm penelitin tindkn kels ini meliputi mhsisw kels A pendidikn biologi semester 5 yng berjumlh 25 orng yng terdiri dri 24 mhsisw perempun dn 1 mhsisw lki-lki. Dt yng dikumpulkn dlm penelitin ini dlh dt ken Lesson Study bersumber dri dosen model dn nggot Lesson Study, didptkn dri lembr monitoring kegitn pln, do, dn see yng diisi oleh observer. Dt ktivits mhsisw bersumber dri mhsisw; dt ini diperoleh dri lembr observsi yng diisi oleh observer. dt hsil beljr mhsisw bersumber dri mhsisw, diperoleh dri skor jwbn tes khir siklus. Lembr observsi kektifn beljr mhsisw digunkn untuk mengukur kektifn mhsisw. presentse kektifn beljr mhsisw dihitung menggunkn rumus berikut. Skor khir kemmpun: x 100% Persentse kemmpun kektifn beljr dirt-rt kemudin ditentukn kriteri kektifn beljr mhsiw berdsrkn Tbel
4 Tbel 1 Persentse dn Kriteri ktivits Persentse ktivits Kriteri bik Bik Cukup Bik Kurng Bik Kurng Bik (Sumber: Arikunto, 2003) Dt hsil beljr kognitif diperoleh dri hsil evlusi yitu dengn melkukn tes disetip khir siklus PTK, hsil evlusi dlm bentuk ngk yitu ntr Nili yng diperoleh sisw dihitung dengn menggunkn rumus berikut: Nili khir evlusi berup ngk dikonversikn menjdi huruf dengn kriteri penilin Universits Negeri Mlng Adpun pedomn penilin hsil beljr kognitif yng digunkn pd penelitin ini dpt diliht pd tbel 2. Tbel 2. Pedomn Penilin Hsil Beljr Kognitif Tingkt Pengusn Nili Huruf Angk 91% - 100% A 4,00 84% - 90% A- 3,70 77% - 83% B+ 3,30 71% - 76% B 3,00 66% - 70% B- 2,70 61% - 65% C+ 2,30 55% - 60% C 2,00 41% - 54% D 1, % E 0,00 (Sumber: Pedomn Penilin Universits Negeri Mlng) HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Ken Lesson Study Ken Lesson Study diperoleh dri lembr monitoring ken Lesson Study yng diisi oleh observer. Anlisis dilkukn dengn cr membgi skor yng diperoleh dengn skor mksiml kemudin diklikn dengn 100%. Hsil monitoring ken Lesson Study dpt diliht pd Tbel 3 Tbel 3 Hsil Monitoring Ken Lesson Study Lesson Skor Ken Thp Lesson study Study ke- Pln (%) Kriteri Do (%) Kriteri See (%) Kriteri 1 81,25 Terlksn 82,35 Terlksn ,5 88, ,5 88,
5 4 93, Rt-rt 90,00 Prosiding Seminr Nsionl II Thun 2016, Terlksn 94, , Berdsrkn Tbel 3 dpt dikethui bhw semu thpn Lesson Study sudh dengn bik. Rt-rt ken thp pln dlh 90,00 % yng termsuk ke dlm kriteri sngt. Rt-rt ken thp do dlh 90,58% yng termsuk ke dlm kriteri sngt. Rt-rt ken thp see dlh 100% yng termsuk ke dlm kriteri sngt. Kegitn yng dilkukn pd st pln dlh membhs SAP yng sudh dibut oleh dosen model untuk didiskusikn oleh tim Lesson Study. Bnyk msukn yng diberikn oleh tim Lesson Study seperti instrumen dlm penelitin, pembgin dursi wktu yng hrus diperhtikn oleh dosen model, medi pembeljrn sert mteri pembeljrn. Secr keseluruhn, thp Pln sudh berhsil dilksnkn dengn kriteri sngt. Thp Do merupkn pelksnn dri rencn-rencn yng sudh disusun pd st Pln seperti yng dikemukkn oleh Ibrohim (2012) yitu thp pelksnn (Do) dimksudkn untuk menerpkn rncngn pembeljrn yng telh dirumuskn pd thp perencnn. Pd thp do, dosen model melkukn open clss selm lim kli Lesson study. Berdsrkn pengmtn oleh observer, thp do pd setip pertemun yitu LS 1 82,35%, LS 2 dn 3 yitu 88,23%, LS 4 94,12% dn pertemun terkhir tu LS 5 100%. Ken do disetip pertemunny menglmi peningktn keculi pd LS 3 tidk menglmi peningktn hl ini kren dosen model kurng tept dlm membgi dursi kegitn pembeljrn, pd kegitn pembeljrn dursi mhsisw untuk membut pertnyn terllu bnyk sehingg mhsisw yng sudh membut pertnyn mengjk temnny untuk berdiskusi dilur mteri pembeljrn dn dursi pd st diskusi mteri terllu sedikit sehingg menyebbkn kels kurng kondusif dn pd khirny terdpt beberp mhsisw yng menglmi kesulitn untuk memhmi mteri, sehingg kemudin pd LS 4 dosen model menglihkn dursi berlebih tersebut pd kegitn diskusi kelompok. Ken refleksi dri LS 1, 2, 3, 4 dn 5 mencpi 100% kren dosen model dn observer telh beljr dri penglmn kegitn refleksi sebelumny dn sudh memhminy sehingg semu kriteri dpt terpenuhi dn didpt poin 100 pd lembr monitoring See. 2. Kektifn Beljr Mhsisw Lembr observsi kektifn beljr mhsisw diisi oleh observer pd setip pertemun. Anlisis dt dilkukn dengn cr membgi skor yng didptkn dengn skor mksiml kemudin diklikn dengn 100 Persentse yng diperoleh tip spek besert kriteriny dpt diliht pd Tbel 4 dn
6 Tbel 4 Persentse dn Kriteri Tip Aspek pd Lembr Observsi Kektifn Beljr Siklus I Kektifn Beljr Kektifn Beljr Rtrt Aspek Pertemun 1 Pertemun 2 Kriteri Persentse Kriteri Persentse Kriteri (%) 1. memperhtikn penjelsn dosen & presentsi 85,34 85,34 84,67 2. Bertny 86,67 88,00 87,35 3. Berpendpt 68,00 70,67 69,35 4. menctt 90,76 93,34 92,05 Tbel 5 Persentse dn Kriteri Tip Aspek pd Lembr Observsi Kektifn Beljr Siklus II Kektifn Beljr Kektifn beljr Kektifn beljr Rt Aspek Pertemun 1 pertemun II pertemun III -rt Persent Kriteri persents Kriteri persents kriteri se e e 1. 90,67 93,34 96,00 93,3 menyimk terlksn terlksn 4 2.bertny 90,67 3. Menjwb 78,67 Terlksn 4. menctt 94,67 92,60 terlksn 81,34 terlksn 94,67 sngt terlksn 94,67 terlksn 93,34 terlksn 97,39 terlksn 92,6 5 84,4 5 95,5 7 Kriteri terlks n terlks n terlks n terlks n Dt yng diperoleh pd siklus I dn siklus II tmpk bhw kektifn beljr mhsisw menglmi peningktn. Peningktn kektifn beljr mhsisw berdsrkn lembr observsi kektifn beljr mhsisw dpt diliht pd Tbel 6 Tbel 6. Perbndingn presentse hsil observsi ktivits beljr sisw dri siklus 1 dn II Siklus I Siklus II Aspek Rt-rt Rt-rt (%) Kriteri (%) Kriteri Menyimk 84,67 93,34 Bertny 87,35 92,65 berpendpt 69,35 84,45 Menctt 92,05 95,57 Berdsrkn tbel 6, dpt dibut grfik peningktn kektifn beljr mhsisw. Grfik peningktn tersebut dpt diliht pd gmbr 1 271
7 Gmbr 1. Grfik peningktn ken pembeljrn ktif Berdsrkn Tbel 6 dn gmbr 1 dpt diliht bhw terjdi peningktn kektifn beljr mhsisw dlm pembeljn pd setip siklusny Persentse spek menyimk pd siklus I sebesr 84,67% meningkt menjdi 93,34% pd siklus II tu menglmi peningktn sebesr 8,67%. Aspek bertny pd siklus I sebesr 87,35% meningkt menjdi 92,65% pd siklus II tu menglmi peningktn sebesr 5,3%. Aspek berpendpt pd siklus I sebesr 69,35% meningkt menjdi 84,45% pd siklus II tu menglmi peningktn sebesr 15,1%. Aspek mengmti kegitn presentsi-diskusi pd siklus I sebesr 92,05% meningkt menjdi 95,57% pd siklus II tu menglmi peningktn sebesr 3,52%. Kektifn beljr mhsisw secr klsikl pd siklus I 83,35% meningkt menjdi 91,57% tu menglmi peningktn sebesr 8,22%. Peningktn ktivits beljr ini kren pembeljrn Question student hve menuntut sisw untuk secr ktif membut pertnyn dn mengjk sisw untuk ikut berpern ktif dlm memberikn kontribusi seperti mengemukkn pendpt dll. Selnjutny sisw jug secr ktif menili pertnyn sert mencri jwbn dri pertnyn yng dibut oleh temn-temnny. Rendhny ktivits beljr sisw pd siklus I disebbkn sisw msih belum terbis dengn pembeljrn yng diterpkn oleh guru dn situsi kels yng kurng kondusif menyebbkn sisw kurng fokus pd pembeljrn, penyebb linny jug kren pd siklus I ini dosen model msih bermslh dengn loksi wktu. kemudin didknlh perbikn-perbikn pd permslhn yng terjdi di siklus I sehingg persentse ktivits beljr sisw pd siklus II lebih bik dri pd siklus I. Hsil penelitin tersebut menunjukkn bhw pembeljrn dengn menggunkn model pembeljrn question student hve dpt meningktkn ktivits beljr sisw. Hsil penelitin ini sesui dengn pendpt Suprijono (2009) bhw dlm pembeljrn question student hve sebgin besr ktivits beljr berpust pd sisw (student center) dn guru hny berpern sebgi fsilittor dn meditor hl ini terliht dri kegitn pembeljrn dimn kegitn sisw yng pling dominn yitu terliht jels pd st diskusi kels, sehingg pd khhirny dpt meningktkn ktifits beljr sisw. 3. Hsil Beljr Kognitif Dt hsil beljr kognitif mhsisw diperoleh dri hsil tes khir siklus I dn tes khir siklus II. Hsil nlisis dt hsil beljr kognitif pd siklus I dn siklus II tmpk 272
8 bhw hsil beljr kognitif mhsisw menglmi peningktn. Peningktn hsil beljr kognitif mhsisw dpt diliht pd tbel 7. Tbel 7 Peningktn Hsil Beljr Kognitif Berdsrkn Jumlh Mhsisw dn Kriteri Penilin Huruf Nili Huruf Jumlh Mhsisw Siklus 1 Siklus 2 A 0 18 A- 3 6 B B 5 0 B- 4 0 C+ 0 0 C 0 0 D 0 0 E 0 0 Berdsrkn tbel 7, dpt dibut grfik peningktn hsil beljr kognitif mhsisw berdsrkn jumlh mhsisw dn kriteri penilin huruf pd gmbr siklus 1 siklus 2 0 A A- B+ B B- C+ C D E Gmbr 2. Hsil beljr kognitif mhsisw berdsrkn jumlh mhsisw dn kriteri penilin huruf Berdsrkn tbel 7 dn gmbr 2 dpt dikethui bhw hsil beljr kognitif mhsisw menglmi peningktn. Hsil beljr kognitif mhsisw pd siklus I tidk terdpt mhsisw yng memperoleh nili A nmun pd siklus II justru terdpt 19 mhsisw yng mendpt nili A. Adpun mhsisw yng mendpt nili A- pd siklus I berjumlh 3, dn meningkt pd siklus II menjdi terdpt 6 mhsisw. Pd siklus I terdpt 13 mhsisw yng memperoleh nili B+, sedngkn pd siklus II terdpt 1 mhsisw memperoleh nili B+. pd siklus I terdpt 5 mhsisw yng mendpt nili B dn 4 mhsisw yng mendptkn nili B- sedngkn pd siklus II tidk terdpt mhsisw yng mendptkn nili B dn B- Berdsrkn hsil tersebut, dpt diktkn bhw penerpn pembeljrn question student hve mellui Lesson Study dpt meningktkn hsil beljr kognitif mhsisw. Peningktn hsil beljr kognitif mhsisw dlm penelitin ini terjdi kren penerpn question student hve dpt memudhkn sisw untuk memhmi mteri, mmpu mendorong sisw menjdi ktif, menjdikn kegitn pembeljrn lebih menyenngkn, tidk membosnkn dn sisw ntusis dlm beljr tnp rs tkut 273
9 untuk bertny. Hsil penelitin ini didukung oleh penelitin yng dilkukn oleh Sutrismn dkk (2013) yng menjelskn bhw dengn penerpn pembeljrn question student hve sisw dipks untuk memhmi mteri gr dpt membut pertnyn dn dpt menili pertnyn tersebut lyk untuk dibhs tu tidk, sehingg secr signifikn pembeljrn question student hve dpt meningktkn kektifn mhsisw dn meningktkn hsil beljr kognitif khususny pd mtkulih beljr dn pembeljrn. PENUTUP Kesimpuln Berdsrkn hsil penelitin dpt dimbil kesimpuln bhw Penerpn pembeljrn Question student hve mellui Lesson Study dpt meningktkn ktivits beljr mhsisw semester 5 mtkulih Beljr dn Pembeljrn. Hl ini terliht dri rert persentse ktivits beljr sisw meningkt dri 88,4% pd siklus I menjdi 91,57% pd siklus II tu menglmi peningktn sebesr 8,22%. Penerpn pembeljrn question student hve mellui Lesson Study jug dpt meningktkn hsil beljr kognitif mhsisw hl ini terliht dri peningktn hsil evlusi dri siklus I ke siklus II yitu Hsil beljr kognitif mhsisw pd siklus I tidk terdpt mhsisw yng memperoleh nili A nmun pd siklus II justru terdpt 19 mhsisw yng mendpt nili A, siklus I terdpt 3 mhsisw yng mendpt nili A- pd siklus II terjdi peningktn menjdi 6 mhsisw, siklus I terdpt 13 mhsisw yng memperoleh nili B+, sedngkn pd siklus II terdpt 1 mhsisw memperoleh nili B+. pd siklus I terdpt 5 mhsisw yng mendpt nili B dn 4 mhsisw yng mendptkn nili B- sedngkn pd siklus II tidk terdpt mhsisw yng mendptkn nili B dn B-. Srn Berdsrkn hsil penelitin, peneliti menyrnkn gr memvlidsi terlebih dhulu instrumen penilin yng digunkn untuk mengukur berbgi spek yng kn diukur gr dpt diperoleh dt yng vlid, selin itu peneliti jug menyrnkn untuk menerpkn pembeljrn ini pd mtkulih lin tupun pd jenjng pendidikn yng lin seperti pd jenjng pendidikn sekolh menengh ts. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S Dsr-dsr Evlusi Pendidikn. Jkrt: Bumi Aksr. Dewi, Yulin dkk Penerpn Metode Question Student Hve Untuk Peningktn Pembeljrn IPS Sisw Kels V SD Negeri 1 Bnyumudl. (online) ( dikses tnggl 15 November 2014) Hendryn, dkk Lesson Study Sutu Strtegi Untuk Meningktkn KeprofesionlnPendidik (Penglmn IMSTEP-JICA). Bndung: UPI Press. Ibrohim PPl Berbsis Lesson Study: Sebgi Pol Alterntif untuk Meningktkn Efektifits Prktik Penglmn Mengjr Mhsisw Clon Guru. Mklh disjikn dlm 274
10 Workshop Pembimbing PPL Berbsis Lesson Study. FMIPA Universits Negeri Mlng, 2 Juli Lepiynto, Agil Implementsi Lesson Study pd Metode Numbered Heds Together dipdu dengn Tem Gmes Tournment untuk Pengembngn Krkter, Peningktn ktifiits, Motivsi, dn Hsil Beljr Biologi Sisw SMA Negeri 1 Kepnjen. Skripsi tidk diterbitkn Mlng: Universits Negeri Mlng. Sutrismn, erik dkk Pengruh model pembeljrn question student hve dn picture nd picture terhdp hsil beljr sisw kels XI IPS pd polok bhsn biosfer. (online) ( dikses tnggl 15 November 2014). Suprijono, Agus Coopertive Lerning. Surby: Pustk Peljr. 275
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hsil Penelitin 4.1.1 Diskripsi Pelksnn Pr Siklus Penelitin ini merupkn sutu bentuk PTK yng dilksnkn oleh guru, perngkt dri permslhn prktek fktul di kels,dny
JURNAL EDUCATION BUUILDING Volume 1, Nomor 2, Desember 2015: 114-118, ISSN : 2477-4898 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilakukan untuk mengetahui hasil keterampilan menulis karangan deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hsil Penelitin 1. Kondisi Awl Penelitin ini diwli dengn kegitn observsi peneliti pd sisw kels V SDN Pelemsri Bokohrjo Prmbnn Slemn pd proses pembeljrn bhs Indonesi,
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA Fungsi Permintaan Taman Wisata Tirta Sanita
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA 7.1. Fungsi Permintn Tmn Wist Tirt Snit Model persmn fungsi permintn di bwh ini sudh menglmi pemilihn independent vrible, untuk menghindri mslh multikolinerits.
ARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGPAUD.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM BERBAGAI MELALUI KEGIATAN MAKAN BERSAMA PADA ANAK KELOMPOK A TK AL-MADINAH SUKOANYAR KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI ARTIKEL Dijukn Untuk Memenuhi Sebgin
SKRIPSI. Oleh: KOLIPAH NPM
MENINGKATKAN KEMAMPUANMOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENCAP DENGAN PELEPAH PISANG PADA ANAK KELOMPOK B TK PKK PAMONGAN II KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI SKRIPSI Dijukn Untuk Penulisn Skripsi Gun Memenuhi
Two-Stage Nested Design
Mteri #13 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Two-Stge Nested Design Nested design dlh slh stu ksus dri desin multi fktor dimn level dri slh stu fktor (misl: fktor B) serup tpi tidk identik untuk setip level yng
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret Page 1-7 p-issn: e-issn: X
Jurnl Pendidikn Bhs dn Sstr Indnesi Vlume 2 mr 1 Mret 2. Pge 1-7 Jurnl Pendidikn Bhs dn Sstr Indnesi is licensed under A Cretive Cmmns Attributin-n Cmmercil 4. Interntinl License Peningktn Ketermpiln Menyimk
Profil Fisik atlet Selabora Senam FIK UNY tahun Oleh : Ch. Fajar Sriwahyuniati. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
Profil Fisik tlet Selbor Senm FIK UNY thun 2011 Oleh : Ch. Fjr Sriwhyuniti Fkults Ilmu Keolhrgn Universits Negeri Yogykrt Abstrck Prestsi sutu cbng olhrg senm pd dsrny dipengruhi dri bnyk fktor yng sling
STRATEGI PENGAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENENTUKAN AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT
Jurnl Vol II. No., Mret 08, hlm. 9-95 vilble online t www.jurnl.un.c.id/indeks/jmp STRTEGI PENGJRN MTEMTIK UNTUK MENENTUKN KR-KR PERSMN KUDRT Indh Purnm Putri, Symsudhuh, Ihd Hsbiyti 3 Progrm Studi Mgister
METODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan November 2011
III. METODE PENELITIAN 3.1. Tempt dn Wktu Penelitin Penelitin dilksnkn pd buln Oktober smpi dengn November 2011 bertempt di Lbortorium Rekys Bioproses dn Psc Pnen, Jurusn Teknik Pertnin, Fkults Pertnin,
Skew- Semifield dan Beberapa Sifatnya 1
Skew- Semifield dn Beberp Siftny K r y t i Jurusn Pendidikn Mtemtik Fkults Mtemtik dn Ilmu Pengethun Alm Universits Negeri Yogykrt E-mil: ytiuny@yhoo.com Abstrk Sutu field ( lpngn ) F dlh struktur ljbr
PENDAHULUAN PENDAHULUAN. 1. Latar Belakang Masalah 1. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, ada kecenderungan untuk kembali pada
BAB BAB I I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1. Ltr Belkng Mslh 1. Ltr Belkng Mslh Dews ini, d kecenderungn untuk kembli pd pemikirn Dews bhw ini, d nk kecenderungn kn beljr untuk lebih kembli bik pd jik pemikirn
ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA. Oleh I Wayan Gede Anom Astawa NIM.
ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA Oleh I Wyn Gede Anom Astw NIM. 0916011133 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS OLAHRAGA
PROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1.
PROLEM SOLVING TERKIT DENGN KELS X SEMESTER PD STNDR KOMPETENSI (SK). LJR Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm Oleh: Sigit Tri Guntoro. Du orng berselisih mengeni bnykny psngn bilngn
A. Kusumawati 1, Kosim 2, Gunawan 3
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PARTISIPATIF MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATUKLIANG A. Kusumwti 1, Kosim 2, Gunwn 3 1 Mhsisw Pendidikn Fisik,
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA
K- Kels X mtemtik PEMINATAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi persmn dn pertidksmn logritm.. Dpt
matematika PEMINATAN Kelas X FUNGSI LOGARITMA K-13 A. Definisi Fungsi Logaritma
K-3 Kels mtemtik PEMINATAN FUNGSI LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi fungsi logritm.. Dpt menggunkn konsep fungsi logritm dlm menyelesikn
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI Bb berikut ini kn disjikn mteri pendukung yng dpt membntu penulis untuk menyelesikn permslhn yng kn dibhs pd bb selnjutny. Adpun mteri pendukungny dlh pengertin mtriks, jenis-jenis
SISTEM BILANGAN REAL. 1. Sifat Aljabar Bilangan Real
SISTEM BILANGAN REAL Dlm terminologi Aljbr Abstrk, sistem bilngn rel disebut dengn field (lpngn) pd opersi penjumlhn dn perklin. Sutu opersi biner bis ditulis dengn sutu psngn terurut (, b) yng unik dri
Sarlivanti 1, Adlim 2, Djailani 2. Mahasiswa dan 2 Dosen Program Studi Pendidikan IPA, PPs Unsyiah, Aceh
Pembeljrn Prktikum Berbsis Inkuiri Terbimbing untuk Meningktkn Ketermpiln Berpikir Kritis dn Ketermpiln Proses Sins pd Pokok Bhsn Lrutn Penyngg Srlivnti 1, Adlim 2, Djilni 2 1 Mhsisw dn 2 Dosen Progrm
FISIKA BESARAN VEKTOR
K-3 Kels X FISIKA BESARAN VEKTOR TUJUAN PEMBELAJARAN Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi pengertin besrn vektor.. Mengusi konsep penjumlhn vektor dengn berbgi metode.
Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke
Prosiding Seminr Nsionl Fisik dn Pendidikn Fisik (SNFPF) Ke-5 2014 125 PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES FORMATIF FISIKA BERBASIS E-LEARNING TENGAH SEMESTER GENAP UNTUK SMA KELAS XI DI KOTA SURAKARTA Desi Muly
Integral Tak Wajar. Ayundyah Kesumawati. March 25, Prodi Statistika FMIPA-UII
Kesumwti Prodi Sttistik FMIPA-UII Mrch 25, 205 Sutu integrl tertentu b f (x)dx () diktkn wjr jik i memenuhi du syrt berikut: i. Bts integrsi dn b merupkn bilngn berhingg ii. fungsi f (x) terbts pd intervl
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Rini Whyuni 1, Nurhdi 2, Ade Dewi Mhrni 2 1 Mhsisw Progrm Studi Pendidikn Biologi
ROSMIATI NPM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDEN TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DISERTAI DENGAN LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) TERHADAP HASIL BELAJA BIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 1 TANAH SEPENGGAL MUARA
SKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Program Studi PG PAUD. Oleh:
Uniersits Nusntr PGRI Kediri MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DENGAN METODE OBSERVASI LINGKUNGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL VI KECAMATAN PARE KABUPATEN
Kerjakan di buku tugas. Tentukan hasil operasi berikut. a. A 2 d. (A B) (A + B) b. B 2 e. A (B + B t ) c. A B f. A t (A t + B t ) Tes Mandiri
Mmt Apliksi SMA Bhs Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut A c A A b A A d A Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut (A + B) c (B A) b A + AB + B d B BA + A Sol Terbuk Kerjkn di buku tugs Jik X = dn
Antiremed Kelas 11 Matematika
Antiremed Kels Mtemtik Persipn UAS 0 Doc. Nme: ARMAT0UAS Version : 06-09 hlmn 0. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 8, Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 6, sedngkn untuk sisw wnit
CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. 3. Untuk k 2 didefinisikan bahwa a
CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. Dikethui bhw,. Untuk k didefinisikn bhw k k k. Tentukn jumlh tk hingg dri. Kit mislkn S S. Dengn demikin kit dpt menuliskn Kedu
matematika WAJIB Kelas X RASIO TRIGONOMETRI Kurikulum 2013 A. Definisi Trigonometri
Kurikulum 0 Kels X mtemtik WAJIB RASIO TRIGONOMETRI Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi rsio-rsio trigonometri yng meliputi sinus, kosinus, tngen,
BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI
BAB IV TESTING DAN IMPLEMENTASI 4.1. Implementsi Sistem Setelh melkukn nlisis dn perncngn sistem yng telh dibhs, mk untuk thp selnjutny yitu implementsi sistem. Implementsi sistem merupkn thp meletkn sistem
Iin Andi Retnaning 1) 1 Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Ngawi, ,
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN SNOWBALL THROWING DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PARON SEMESTER GENAP TAHUN
BAB 1 PENDAHULUAN. melaksanakan pembangunan kembali diberbagai sektor yang mencakup seluruh
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Ltr Belkng Pemilihn Judul Setelh menghdpi krisis ekonomi yng cukup pnjng, Indonesi berush melksnkn pembngunn kembli diberbgi sektor yng menckup seluruh spek kehidupn rkyt Indonesi,
ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010
BADAN PUSAT STATISTIK ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010 ABSTRAKSI Ltr belkng: 1. Pelksnn Otonomi Derh msih bnyk ditemukn permslhn kibt perbedn ltr belkng demogrfi, geogrfi, infrstruktur, ekonomi,
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DISERTAI MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA N 1 ENAM LINGKUNG KABUPATEN PADANG PARIAMAN Putri Sri Dewi,
Bab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya.
2 Sumer: Dsr-Dsr Foto Jurnlistik, 2003 esrn yng memiliki esr dn rh diseut esrn vektor. Keceptn merupkn slh stu esrn vektor. Vektor Hsil yng hrus nd cpi: menerpkn konsep esrn Fisik dn pengukurnny. Setelh
MA3231 Analisis Real
MA3231 Anlisis Rel Hendr Gunwn* *http://hgunwn82.wordpress.com Anlysis nd Geometry Group Bndung Institute of Technology Bndung, INDONESIA Progrm Studi S1 Mtemtik ITB, Semester II 2016/2017 HG* (*ITB Bndung)
Antiremed Kelas 11 Matematika
Antiremed Kels 11 Mtemtik Persipn UAS - 0 Doc. Nme: AR11MAT0UAS Version : 016-07 hlmn 1 01. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 58. Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 65, sedngkn untuk
BAB III METODE METODE DEFUZZYFIKASI
Fuy Logi Metode Metode Deuyiksi BAB III METODE METODE DEFUYFIKASI Seperti yng telh dihs dlm, hw untuk meruh kelurn uy menjdi nili risp mk diperlukn sutu proses yng leih dikenl dengn istilh deuyiksi Dlm
Perhitungan Biaya Tenaga Kerja Sesungguhnya Pada Cafe WarunKomando
Perhitungn Biy Teng Kerj Sesungguhny Pd Cfe WrunKomndo Jnuri Posisi Keterngn: JKS (Jm) TUS JKS : Jm Kerj Sesungguhny TUS : Trif Uph Sesungguhny JTUS : Jumlh Trif Uph per orng (JKS x TUS) JTK : Jumlh Teng
12. LUAS DAERAH DAN INTEGRAL
12. LUAS DAERAH DAN INTEGRAL 12.1 Lus Derh di Bwh Kurv Mslh menentukn lus derh (dn volume rung) telh dipeljri sejk er Pythgors dn Zeno, pd thun 500-n SM. Konsep integrl (yng terkit ert dengn lus derh)
6. Himpunan Fungsi Ortogonal
6. Himpunn Fungsi Ortogonl Mislkn f periodik dengn periode, dn mulus bgin demi bgin pd [ π, π]. Jik S f N (θ) = N n= N c ne inθ, n =,, 2,..., dlh jumlh prsil dri deret Fourier f, mk kit telh menunjukkn
ANALISIS NUMERIK. Inter polasi. SPL simultan. Akar Persama. linear
ANALISIS NUMERIK Inter polsi SPL simultn Akr Persm n Non liner INTERPOLASI Tujun Interpolsi bergun untuk menksir hrg-hrg tengh ntr titik dt yng sudh tept. Interpolsi mempunyi orde tu derjt. Mcm Interpolsi
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian menunjukan pertumbuhan berat pada perlakuan A (18G;6T)
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Pertumbuhn Bert 4.1.1 Pertumbuhn Bert Mutlk Hsil penelitin menunjukn pertumbuhn bert pd perlkun A (18G;6T) mencpi rt-rt 0,893 grm/ekor, perlkun B (12G;12T) mencpi rt-rt 0,648
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS Hdm Yulini 1, Widh Sunrno 2, Suprmi 3 1 Mhsisw Progrm
BAB ALJABAR MARIX Dlm pokok bhsn ini kn disjikn dsr-dsr opersi ljbr mtrix yng berhubungn dengn nlisis struktur dengn menggunkn metode mtrix kekkun (stiffness method)... Pengertin Mtrix Mtrix merupkn sutu
VEKTOR. 1. Pengertian Vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Vektor merupakan sebuah ruas garis yang
VEKTOR 1. Pengertin Vektor dlh besrn yng memiliki besr (nili dn rh. Vektor merupkn sebuh rus gris yng P berrh dn memiliki pnjng. Pnjng rus gris tersebut dlh pnjng vektor. Rus gris dri titik P dn berujung
LEMBAR KEGIATAN SISWA. : Menemukan Teorema Pythagoras Sekolah/Satuan Pendidikan:... Kelas/Semester :... Anggota Kelompok :
LEMBAR KEGATAN SSWA Topik : Menemukn Teorem Pythgors Sekolh/Stun Pendidikn:... Kels/Semester :... Anggot Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4. 5.... Tnggl Mengerjkn LKS :. Petunjuk Umum: 1. Setelh mengerjkn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Stun Pendidikn Kels / Semester Mt Peljrn Progrm Pokok Bhsn Aloksi Wktu : Sekolh Menengh Ats : X / 1 (stu) : Mtemtik : Pemintn MIPA : Persmn Eksponen
LIMIT FUNGSI DAN KEKONTINUAN
LIMIT FUNGSI DAN KEKONTINUAN RANGKUMAN MATERI Sebelum memsuki mteri, perhtikn himpunn-himpunn berikut: ) Himpunn bilngn sli:,,,4,5,.... b) Himpunn bilngn bult:...,,,0,,,.... p c) Himpunn bilngn rsionl:
Rumus Luas Daerah Segi Empat Sembarang? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia
Rumus Lus Derh Segi Empt Sembrng? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusn Pendidikn Mtemtik Universits Pendidikn Indonesi Kit bisny lebih menyuki brng yng siftny serb gun dn efektif, stu brng untuk berbgi jenis keperlun.
AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA
JMP : Volume Nomor Oktober 9 AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA Eddy Mrynto Fkults Sins dn Teknik Universits Jenderl Soedirmn Purwokerto Indonesi emil: eddy_mrynto@unsoed.c.id Abstrct. A deterministic
Gambar 1.1. Contoh Produk-Produk Dekorasi dan Saniter yang Dihasilkan oleh Perusahaan tersebut
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Ltr Belkng Sutu perushn menghsilkn wstfel, ptung, penyngg ptung, pot, penyngg pot, mej, penyngg mej, ir mncur, milbox, dn produk-produk dekorsi rumh linny yng berbhn utm terrzzo
7. Ruang L 2 (a, b) f(x) 2 dx < }.
7. Rung L (, b) Rung L (, b) didefinisikn sebgi rung semu fungsi f yng kudrtny terintegrlkn pd [, b], ykni L (, b) := {f : b f(x) dx < }. Rung ini menckup fungsi-fungsi f yng tk terbts pd [, b] tetpi f
III. HASIL DAN PEMBAHASAN
III. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Hsil 3.1.1. Pertumbuhn Pnjng Benih Ikn Betok Pertumbuhn pnjng benih ikn betok pd khir penelitin setelh perendmn 2 jm dengn protein rhp pd dosis berbed disjikn pd Tbel 3 dn
Toto Bara Setiawan 1, Dafik 2, Nuryatul Laili 3
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SOAL MODEL PISA FOKUS KONTEN QUANTITY BERDASARKAN KEARIFAN LOKAL Toto Br Setiwn 1, Dfik 2, Nurytul Lili 3 Abstrct.
1) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persamaan kuadrat adalah seperti di bawah ini:
) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persmn kudrt dlh seperti di bwh ini: b c dengn, b, c bilngn dn riil Dimn, disebut sebgi koefisien dri b disebut sebgi koefisien dri c disebut
Kegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1
Pge of 8 Kegitn eljr 5. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr 5, dihrpkn sisw dpt. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn sinus b. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn kosinus. Menghitung
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI. Mtriks Definisi. (Anton, Howrd. ). Mtriks dlh sutu susunn bilngn berbentuk segi empt. Bilngn-bilngn dlm susunn itu disebut nggot dlm mtriks tersebut. Ukurn (size) sutu mtriks dinytkn
Konstruksi Super Matriks Simetris Persegi Latin
SEMINR NSIONL MTEMTIK DN PENDIDIKN MTEMTIK UNY Konstruksi Super Mtriks Simetris Persegi Ltin T - Hendr Krtik Progrm Studi Pendidikn Mtemtik, Universits Singperbngs Krwng, Jln. H.S. Ronggowluyo Telukjmbe
BABAK PENYISIHAN AMSO JENJANG SMA PEMBAHASAN BABAK PENYISIHAN AMSO
. Jwbn : C 8 3 8 6 3 3 3 6 BABAK PENYISIHAN AMSO JENJANG SMA PEMBAHASAN BABAK PENYISIHAN AMSO. Jwbn : C Tig bilngn prim pertm yng lebih besr dri 0 dlh 3, 9, dn 6. Mk 3 + 9 + 6 = 73. Jdi, jumlh tig bilngn
BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Benda Putar (Khusus Kalkulus 1)
BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Bend Putr (Khusus Klkulus ) Kompetensi yng diukur dlh kemmpun mhsisw menghitung volume bend putr dengn metode cincin, metode ckrm, tu metode kulit tbung.. UAS Klkulus,
17. PROGRAM LINEAR. A. Persamaan Garis Lurus. (x 2, y 2 ) (0, a) y 2. y 1. (x 1, y 1 ) (b, 0) X. x 1
17. PROGRAM LINEAR A. Persmn Gris Lurus y 1 (x 1, y 1 ) y 2 y 1 (x 1, y 1 ) (x 2, y 2 ) (0, ) 0 x 1 x 1 0 x 2 (b, 0) 0 b. Persmn gris yng bergrdien m dn mellui titik (x 1, y 1 ) dlh: y y 1 = m(x x 1 )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMA IT Izzuddin : Matematika : X (Sepuluh) / Ganjil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh Mt Peljrn Kels / Semester : SMA IT Izzuddin : Mtemtik : X (Sepuluh) / Gnjil Stndr Kompetensi :. Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm.
matematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s
K-3 mtemtik K e l s XI TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Memhmi teorem fktor.. Menentukn kr dn fktor liner suku nyk dengn
IAH IAAH I H HAAH xaah I A b x2ah x23h I A 3 x23b H 2
GRMMR CONTEXT-FREE DN PRING entuk umum produksi CFG dlh :, V N, (V N V T )* nlisis sintks dlh penelusurn seuh klimt (tu sentensil) smpi pd simol wl grmmr. nlisis sintks dpt dilkukn mellui derivsi tu prsing.
E-JUPEKhu (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN KHUSUS)
Volume 3 Nomor Jnuri 204 http://ejournl.unp.c.id/index.php/jupekhu Hlmn : - 22 Meningktkn Ketermpiln Membut Box File Mellui Metode Demonstrsi pd Ank Tungrhit Ringn di Kels VI SLB Binr Trusn Anur Yetti,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 2 jam tatap muka dan 2 jam tugas terstruktur
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh : SMAN 78 JAKARTA Mt Peljrn : Mtemtik 4 Ben Beljr : 4 sks Aloksi wktu : 2 jm ttp muk dn 2 jm tugs terstruktur Aspek Stndr Kompetensi Kompetensi Dsr Indiktor
DETERMINAN. Misalkan A adalah suatu matriks persegi. a) Jika A memiliki satu baris atau satu kolom bilangan nol, maka det(a) = 0.
DETERMINAN Fungsi determinn dri sutu mtriks persegi A (dinotsikn dengn det(a) tu A ) didefinisikn sebgi jumlh dri semu hsil kli elementer bertnd dri A. Sementr, ngk tu bilngn dri det(a) disebut determinn
BAB IV HASIL PENELITIAN. tersebut, peneliti mengambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas VII-E
BAB IV AIL PENELITIAN A. sil Penelitin 1. Deskripsi Dt Penelitin ini dilkukn di MTsN Kot Blitr dengn mengmbil populsi seluruh sisw kels VII yng terdiri dri 9 kels, yitu kels VII A, B, C, D, E, F, G,, dn
PEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 2013 TINGKAT KABUPATEN
www.sip-osn.blogspot.com @Mret 0 PEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 0 TINGKAT KABUPATEN. B. x ( x ) ( x + )( x ) ( x ( ) )( x ) ( x + )( x )( x + )( x ) (d fktor) Tidk d penjelsn tentng fktor hrus bilngn
Modul 2: Biologi Ikan KB 1: Morfologi, Anatomi, dan Kebiasaan Makan Ikan. KB 2: Sistem Ekskresi, Reproduksi, dan Embriologi Ikan.
ix Tinjun Mt Kulih M t kulih Sistem Budidy Ikn (LUHT4215) erisi penjelsn tentng pengertin dn rung lingkup sistem udidy ikn, iologi ikn, efisiensi produksi mellui perikn medi, yitu pengpurn dn pemupukn,
TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 2009
SELEKSI OLIMPIADE TINGKAT KABUPATEN/KOTA TIM OLIMPIADE MATEMATIKA INDONESIA TAHUN 009 Bidng Mtemtik Wktu :,5 Jm DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT
Bab a. maka notasi determinan dari matriks A ditulis : det (A) atau. atau A.
Bb DETERMINAN MATRIKS Determinn sutu mtriks dlh sutu fungsi sklr dengn domin mtriks bujur sngkr. Dengn kt lin, determinn merupkn pemetn dengn domin berup mtriks bujur sngkr, sementr kodomin berup sutu
15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT
15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT 15.1 Jumlh Riemnn Dlm kulih Klkulus pd thun pertm, integrl Riemnn bisny diperkenlkn sebgi limit dri jumlh Riemnn, tidk mellui integrl Riemnn ts dn integrl Riemnn bwh. Hl ini
STRUKTUR BETON BERTULANG I. Tulangan Rangkap. Oleh Resmi Bestari Muin
MODUL KULIAH STRUKTUR BETON BERTULANG I Minggu ke : 9 Tulngn Rngkp Oleh Resmi Bestri Muin PRODI TEKNIK SIPIL FAKULTAS TEKNIK SIPIL dn PERENCANAAN UNIVERSITAS MERCU BUANA 2010 DAFTAR ISI DAFTAR ISI i IX
Teorema Dasar Integral Garis
ISBN: 978-979-79-55-9 Teorem Dsr Integrl Gris Erdwti Nurdin Progrm Studi Pendidikn Mtemtik FKIP UIR d_1910@yhoo.com Abstrk Slh stu generlissi integrl tentu (definite integrl) f x dx diperoleh dengn menggnti
TURUNAN FUNGSI. LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI
LA - WB (Lembr Aktivits Wrg Beljr) TURUNAN FUNGSI Oleh: Hj. ITA YULIANA, S.Pd, M.Pd MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI Creted By It Yulin 33 Turunn Fungsi Kompetensi Dsr 1. Menggunkn
Materi IX A. Pendahuluan
Mteri IX Tujun :. Mhsisw dpt memhmi vektor. Mhsisw mmpu mengunkn vektor dlm persoln sederhn 3. Mhsisw mengimplementsikn konsep vektor pd rngkin listrik. Pendhulun Sudh menjdi kesepktn umum hw untuk menentukn
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI PECAHAN BENTUK ALJABAR DI KELAS VIII SMP
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATERI PECAHAN BENTUK ALJABAR DI KELAS VIII SMP Putri Widiynti, Zubidh, Ahmd Yni Progrm Studi Pendidikn Mtemtik FKIP Untn, Pontink E-mil: Pwidiynti@yhoo.com
Minggu ke 3 : Lanjutan Matriks
inggu ke : Lnjutn triks Pokok Bhsn Sub Pokok Bhsn Tujun Instruksionl Umum Tujun Instruksionl Khusus : triks :. Trnsformsi Elementer. Trnsformsi Elementer pd bris dn kolom. triks Ekivlen. Rnk triks B. Determinn.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Satuan Pendidikan : SMP LAB UNDIKSHA Kelas/Semester. : Pangkat Tak Sebenarnya. Alokasi Waktu : 3 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Stun Pendidikn : SMP LAB UNDIKSHA Kels/Semester Mt Peljrn : IX/1 : Mtemtik Topik : Pngkt Tk Seenrny Aloksi Wktu : 40 menit A. Stndr Kompetensi. Memhmi sift-sift
LAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN
LAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN NAMA PRAKTIKAN : Rmdhn Bestri Ichwn Almsyh Lubis GRUP PRAKTIKAN : Grup Pgi (08.00-11.00) KELOMPOK : 2 HARI/TGL. PRAKTIKUM : Rbu, 2 Oktober
Perancangan Dan Pengembangan Aplikasi Sistem Informasi Monitoring Perkuliahan Dan Kehadiran Mahasiswa Berbasis Web
Perncngn Dn Pengembngn Apliksi Sistem Informsi Monitoring Perkulihn Dn Kehdirn Mhsisw Berbsis Web Rim Irmyni Rhmt, Prsetyo Wibowo Yunnto Universits Negeri Jkrt rimirmynirhmt@gmil.com, prst_elektro_unj@yhoo.com.
BAB IV METODE ANALISIS RANGKAIAN
BAB IV METODE ANALISIS RANGKAIAN. Anlisis Arus Cng Anlisis rus cng memnftkn hukum Kirchoff I (KCL) dn hukum Kirchoff I (KVL). Contoh - Tentukn esr rus dlm loop terseut dn gimn rh rusny? Ohm 0V 0V Ohm 0V
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Wktu dn Tempt Penelitin 1. Wktu Penelitin Wktu penelitin dilksnkn selm 3 buln, muli wl September 2016 hingg Desember 2016. 2. Tempt Penelitin Tempt penelitin dilkukn di UPTD
BARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS
BARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS Purwoko ) Abstrk Mtemtik kn lebih menrik bil diterpkn dlm kehidupn nyt. Brisn geometri dlh stu di ntrny. Brisn geometri 1 suku dengn rsio 1/1 dlh brisn frekuensi
JURNAL. Oleh: HARWATI NPM: P. Dibimbing oleh : 1. ISFAUZI HADI NUGROHO, M.Psi. 2. ITOT BIAN RAHARJO, S.Pd.,M.M.
JURNAL MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN MEWARNADENGAN MEDIA CRAYON PADA KELOMPOK BTK DHARMA WANITA KARANG TENGAH II KECAMATAN KANDANGAN KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 206/207
Elsa Bunga Dayanti 1 Hasruddin 2 Syahmi Edi 2
Pengruh Model Pembeljrn Berbsis Mslh dn Group Investigtion Terhdp Hsil Beljr dn Kemmpun Berpikir Kretif Pd Mteri Sistem Pencernn Mknn di SMA Negeri 1 Mur Btu Kbupten Aceh Utr Els Bung Dynti 1 Hsruddin
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS
Dri Gmbr 4.7, Gmbr 4.8, dn Gmbr 4.9 di ts dpt diliht bhw hybrid film yng terbentuk menglmi retkn (crck). Hl ini sm seperti yng terjdi pd hybrid film presintered dn hybrid film dengn 5% wt PDMS terhdp TEOS
Unnes Physics Education Journal PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR
UPEJ 1 (1) (2012) Unnes Physics Eduction Journl http://journl.unnes.c.id/sju/index.php/upej PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR Nurul Sofin, N. Mde DP.,
VISUALISASI ELLIPS DAN HIPERBOLA MAHASISWA PADA MATA KULIAH GEOMETRI ANALITIK DATAR
p-issn : 503-473 e-issn : 54-6 VISUALISASI ELLIPS DAN HIPERBOLA MAHASISWA PADA MATA KULIAH GEOMETRI ANALITIK DATAR Herf Mulin Dewi Soewrdini FBS Universits Wijy Kusum Surby herf.soewrdini@gmil.com Abstrk
DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2
Buletin Ilmih Mth. Stt. dn Terpnny (Bimster) Volume 06, No. 3(2017), hl 193 202. DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2 Ilhmsyh, Helmi, Frnsiskus Frn INTISARI Mtriks blok merupkn mtriks persegi yng diblok
Jarak Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
Pge of Kegitn eljr. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr, dihrpkn sisw dpt :. Menentukn jrk titik dn gris dlm rung b. Menentukn jrk titik dn bidng dlm rung c. Menentukn jrk ntr du gris dlm rung.
Pedoman Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Negeri Sipil di
PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA NOMOR 38 TAHUN 2012 TENTANG ORGANISASI DAN TATA KERJA BALM PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KEAGAMAAN PROVINSI ACEH DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA Menimbng Mengingt
MATRIKS. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
MATRIKS Stndr Kompetensi : Menggunkn konsep mtriks, vektor, dn trnsformsi dlm pemechn mslh Kompetensi Dsr : Menggunkn sift-sift dn opersi mtriks untuk menentukn invers mtriks persegi Menggunkn determinn
ISSN : Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016
ISSN : 25274295 Vol.1 No.4 Edisi Mei 2016 UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN PEMBAGIAN SUKU BANYAK DENGAN METODE PEMBAGIAN SINTETIK DI KELAS XI IPA SEMESTER IV TAMAN MADYA (SMA)
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Kelngsungn Hidup Hsil pengmtn selm penelitin tingkt kelngsungn hidup benih koi dpt diliht pd gmbr 4. Tingkt kelngsungn hidup yng pling rendh terdpt pd perlkun A (0 ml/l)
CHAPTER 1 EXPONENTS, ROOTS, AND LOGARITHMS
CHAPTER EXPONENTS, ROOTS, AND LOGARITHMS Indiktor (penunjuk): Mengubh bentuk pngkt negtif ke pngkt positif dn seblikny. (4 jp) A. EXPONENTS. Definition (ketentun): Positive Integers Exponents n = x x...