A. Kusumawati 1, Kosim 2, Gunawan 3
|
|
- Suparman Hadiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PARTISIPATIF MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 BATUKLIANG A. Kusumwti 1, Kosim 2, Gunwn 3 1 Mhsisw Pendidikn Fisik, Fkults Kegurun dn Ilmu Pendidikn Universits Mtrm 2&3 Dosen Pendidikn Fisik, Fkults Kegurun dn Ilmu Pendidikn Universits Mtrm E-mil: Abstrct: This study is n experimentl study tht ims to knows the influence of prticiptive lerning model used problem solving methode towrds lerning physics chievement of studens in SMPN 3 Btukling. Reserch design using pre-test - post-test control group design. Smpling using rndom cluster smpling, the students of clss VIII-A s the experimentl group nd the students of clss VIII-B s control group. The lerning physics chievement dt of students were nlyzed using t-test formul two prties polled vrince. At the significnt level of 5% nd dk of 53 obtined tht t test is less thn t tble (1.66< 2.007). Becuse tht t test is less thn t tble therefore H 0 is ccepted nd H is rejected. Therefore, it cn be concluded tht the prticiptive lerning model used problem solving methode is not influentil significntly towrds lerning physics chievement of studens in SMPN 3 Btukling. Keywords: Prticiptive Lerning Model, Problem Solving Methode, Physics Lerning Achievement. Abstrk: Penelitin ini dlh penelitin eksperimen yng bertujun untuk mengethui pengruh model pembeljrn prtisiptif menggunkn metode pemechn mslh terhdp hsil beljr fisik sisw SMPN 3 Btukling. Desin penelitin menggunkn pre test - post test control group design. Pengmbiln smpel dilkukn mellui teknik cluster rndom smpling, dengn kels VIII-A sebgi kels eksperimen dn kels VIII-B sebgi kels kontrol. Dt hsil beljr fisik dinlisis menggunkn uji-t du pihk dengn rumus uji-t polled vrins. Pd trf signifikn 5% dn dk=53 diperoleh hsil bhw t hitung < t tbel (1,66 < 2,007).. Kren t hitung lebih kecil dri t tbel mk Ho diterim dn H ditolk. Dengn demikin, dpt disimpulkn bhw model pembeljrn prtisiptif menggunkn metode pemechn mslh tidk berpengruh secr signifikn terhdp hsil beljr fisik sisw SMPN 3 Btukling. Kt Kunci: Model Pembeljrn Prtisiptif, Metode Pemechn Mslh, Hsil Beljr Fisik. PENDAHULUAN Pendidikn merupkn sutu spek kehidupn yng sngt mendsr bgi pembngunn bngs sutu negr. Dlm penyelenggrn pendidikn di sekolh yng melibtkn guru sebgi pendidik dn sisw sebgi pesert didik, diwujudkn dengn dny interksi beljr mengjr tu proses pembeljrn. Dlm konteks penyelenggrn ini, guru dengn sdr merencnkn kegitn pengjrnny secr sistemtis dn berpedomn pd seperngkt turn dn rencn tentng pendidikn yng dikems dlm bentuk kurikulum. Kurikulum secr berkelnjutn disempurnkn untuk meningktkn mutu pendidikn dn berorientsi pd kemjun sistem pendidikn nsionl, tmpkny belum dpt direlissikn secr mksiml. Slh stu mslh yng dihdpi dlm duni pendidikn di Indonesi dlh lemhny proses pembeljrn. Proses pembeljrn dlm Kurikulum Tingkt Stun Pendidikn (KTSP) menuntut dny prtisipsi ktif dri seluruh sisw sehingg kegitn beljr berpust pd sisw, guru sebgi motivtor dn fsilittor di dlmny gr susn kels lebih hidup. Sedngkn fkt yng peneliti temukn di lpngn, berdsrkn hsil observsi dn wwncr dengn guru mt peljrn fisik di SMP Negeri 3 Btukling, msih bnyk pesert didik yng menglmi kesulitn dlm memhmi konsep-konsep fisik yng dijrkn. Pesert didik mers peljrn fisik dlh peljrn yng cukup sulit, plgi jik hny menggunkn metode cermh. Oleh kren itu, jik pengjrnny hny mellui kegitn informtif tnp diikuti kegitn bertukr pikirn, tentu pesert didik kn 80
2 menglmi kesulitn di dlm mmhmi memechkn mslh-mslh khusus yng konsep-konsep tersebut. Pesert didik menjdi d kitnny dengn bidng studi yng psif dn pemhmn sert kemmpun dipeljri (Wen, 2011). intelektulny dlm menerpkn konsep fisik Beberp keungguln dri model dlm kehidupn sehri-hri msih kurng pembeljrn prtisiptif menggunkn metode yng pd khirny menyebbkn rendhny pemechn mslh yng dpt mendorong hsil beljr pesert didik. Oleh kren itu hsil beljr sisw, yitu lebih memberdykn perlu mendpt perhtin yng serius. Untuk sisw dn tidk menghruskn sisw mengupykn gr pesert didik beljr lebih menghfl seluruh mteri. Pembeljrn ini ktif, berfikir lebih kritis, lebih berprtisipsi merupkn slh stu metode pembeljrn dlm proses pembeljrn, sert mmpu yng mendorong sisw untuk berinterksi stu sm lin, diperlukn mengkonstruksikn permslhn dn pemilihn model dn metode pembeljrn pengethun di benk merek sendiri. yng tept oleh guru, sehingg pesert didik Pembeljrn ini jug bhkn dpt mudh memhmi peljrn fisik yng mengembngkn bkt kepemimpinn dn dijrkn sert mmpu mengtsi rendhny ketermpiln berdiskusi. hsil beljr pesert didik. Menurut Sudjn Berdsrkn urin di ts, mk yng (2005) slh stu strtegi pembeljrn sebgi menjdi rumusn mslh pd penelitin ini upy pendidik untuk mengikutsertkn pesert dlh: Apkh model pembeljrn didik dlm kegitn pembeljrn disebut prtisiptif menggunkn metode pemechn dengn pembeljrn prtisiptif. mslh berpengruh terhdp hsil beljr Mhfiroh (2009) menjelskn bhw fisik sisw kels VIII di SMP Negeri 3 pembeljrn prtisiptif (Prticiptive Btukling. Teching nd Lerning) merupkn model pembeljrn dengn melibtkn pesert didik METODE PENELITIAN secr ktif dlm perencnn, pelksnn, Penelitin ini menggunkn metode dn evlusi pembeljrn. Keterlibtn pesert eksperimen dengn desin pre test - post test didik ini memberi mkn bhw kegitn control group design. Smpel terdiri ts stu pembeljrn dilkukn bersm dlm kelompok eksperimen dn stu kelompok kelompok. Pembeljrn prtisiptif yitu kontrol. Diwli dengn memberikn tes wl pembeljrn yng melibtkn sisw dlm untuk mengidentifiksi kemmpun wl kegitn pembeljrn secr optiml. sisw, kemudin dilksnkn pembeljrn Pembeljrn ini menitikbertkn pd dengn model pembeljrn berbsis keterlibtn sisw pd kegitn pembeljrn prtisiptif menggunkn metode pemechn (child center/student center) bukn pd mslh pd kelompok eksperimen dn model dominsi guru dlm penympin mteri pembeljrn konvensionl pd kelompok peljrn (techer center). Jdi pembeljrn kontrol. Setelh pembeljrn selesi, kn lebih bermkn bil sisw diberikn diberikn tes khir untuk mengidentifiksi hsil kesemptn untuk berprtisipsi dlm beljr fisik sisw. Instrumen penelitin yng berbgi ktivits kegitn pembeljrn, digunkn dlh tes hsil beljr yng sementr guru berpern sebgi fsilittor dn mengcu pd kemmpun kognitif sisw, meditor sehingg sisw mmpu berpern dn yng diuji dengn butir-butir sol (multiple berprtisipsi ktif dlm mengktulissikn choice) sebnyk 25 sol. Untuk mengethui kemmpunny di dlm dn di lur kels pengruh pemberin perlkun model (Rusmn, 2012). pembeljrn terhdp hsil beljr fisiksisw, Untuk menghsilkn sisw yng mk dt tes khir dinlisis dengn uji-t. memiliki kompetensi yng ndl dlm Menurut Sugiyono (2012) bil n 1 n 2, dn pemechn mslh, mk diperlukn vrins homogen dn terdistribusi norml, serngkin strtegi pembeljrn pemechn mk digunkn t-test polled vrins dengn mslh. Pemechn mslh dipndng derjt kebebsn (dk) = n 1 + n 2-2 dn = sebgi sutu proses untuk menemukn 0,05. Keungguln penggunn model kombinsi dri sejumlh turn yng dpt pembeljrn ditinju berdsrkn besrny diterpkn dlm upy mengtsi situsi yng nili gin yng dinormlissi (N-gin) ntr bru. Idelny ktivits pembeljrn tidk kelompok eksperimen dn kelompok kontrol. hny difokuskn pd upy mendptkn Peningktn hsil beljr fisik sisw yng pengethun sebnyk-bnykny melinkn diukur dengn perolehn N-gin, dilkukn jug bgimn segenp pengethun yng secr umum per kelompok smpel sisw dn didpt untuk menghdpi situsi bru tu secr khusus per indiktor mteri Alt Optik. 81
3 Desin penelitin dpt diliht dlm Tbel 1 berikut ini. Tbel 1. Desin Penelitin Kelompok Tes Awl Perlkun Tes Akhir Eksperimen O 1 X 1 O 2 Kontrol O 1 X 2 O 2 Dengn O 1 dlh pemberin tes wl, O 2 dlh pemberin tes khir, X 1 dlh pembeljrn menggunkn model pembeljrn prtisiptif menggunkn metode pemechn mslh dn X 2 dlh pembeljrn menggunkn model pembeljrn konvensionl. Penelitin ini dilksnkn pd buln November 2012 smpi dengn Juni 2013 dengn pengmbiln dt bertempt di SMP Negeri 3 Btukling. Smpel penelitin ini dlh sisw Kels VIII-A sebgi kelompok eksperimen dn sisw Kels VIII-B sebgi kelompok kontrol dengn teknik pengmbiln smpel cluster rndom smpling. HASIL DAN PEMBAHASAN Hsil pengolhn dt tes wl dn tes khir sisw pd kedu kelompok smpel dpt diliht pd Tbel 2. Besr peningktn hsil beljr fisik Sisw dikethui berdsrkn hsil pengolhn uji N-gin. Pengolhn dt secr umum menghsilkn normlissi gin yng tersji dlm Tbel 3. Tbel 2. Hsil pengolhn dt tes wl dn tes khir kedu kelompok smpel Tes Awl Kels Tes Akhir Kels Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol Jumlh Dt Nili Tertinggi Nili Terendh Rt-rt Homogenits 91,274 56, ,98 147,635 F hitung = 1,614 F tbel = 1,904 F hitung < F tbel Vrins homogen F hitung = 1,343 F tbel = 1,934 F hitung < F tbel Vrins homogeny Normlits χ 2 tbel = 12,592 11,1327 6,85 5,992 2,783 χ 2 hitung < χ 2 tbel Dt norml χ 2 hitung < χ 2 tbel Dt norml Uji-t t hitung = 1,66 t tbel = 2,007 t hitung < t tbel Ho diterim Tbel 3. Hsil N-Gin hsil beljr fisik kedu kelompok smpel Kels Nili Rt-Rt Tes Awl Tes Akhir N-gin Kriteri Eksperimen ,343% Sedng Kontrol ,136% Sedng Hsil di ts menunjukkn bhw N- gin hsil beljr fisik kels eksperimen hmpir sm dengn N-gin kels kontrol. N- gin hsil beljr fisik kels eksperimen sebesr 31,343% dengn ktegori peningktn sedng, dn N-gin kels kontrol sebesr 30,136% dengn ktegori peningktn sedng. Mteri peljrn Alt Optik yng menjdi objek penelitin pd penelitin ini terbgi ts 4 indiktor, yitu: (1) menjelskn fungsi mt sebgi lt optik, (2) menggmbrkn pembentukn byngn bend pd retin dn menjelskn beberp cct mt sert penggunn kcmt, (3) menyelidiki ciri-ciri kmer sebgi lt optik dn menjelskn konsep lup sebgi lt optik, (4) menjelskn cr kerj beberp produk teknologi yng relevn seperti mikroskop, berbgi jenis teropong, periskop, dn sebginy. Sebnyk empt indiktor Alt Optik tersebut di ts tersebr dlm 25 sol yng diberikn pd kedu kelompok smpel sebgi tes wl dn tes khir sisw. Besr peningktn hsil beljr fisik sisw per indikor disjikn pd Tbel 4 berikut. 82
4 Tbel 4. Hsil N-Gin Per Indiktor Kedu Kelompok Smpel Kels N-gin per Indiktor (%) N-gin Rt-rt (%) Eksperimen 28,35 24,72 43,20 30,65 31,73 Kontrol 37,78 16,06 34,83 51,52 35,04 Perbndingn hsil uji N-gin hsil beljr fisik sisw per indiktor pd mteri Alt Optik yng telh dipprkn di ts tersji dlm Grfik berikut. R t - r t N - G i n K. Eksperimen K. Kontrol Grfik 1. Perbndingn N-gin hsil beljr fisik sisw kedu kelompok smpel per indiktor. Penelitin ini menggunkn du Setelh diberikn perlkun kepd kelompok smpel, yitu sisw kels kedu kelompok smpel, terjdi peningktn eksperimen dn sisw kels kontrol. Sisw kels eksperimen menerim perlkun berup penerpn model pembeljrn prtisiptif nili rt-rt hsil tes yng tidk terllu signifikn dri nili rt-rt tes wl. Nili rt-rt tes khir sisw kels eksperimen dengn menggunkn metode pemechn dlh 54 sedngkn nili rt-rt sisw kels mslh yng bertujun untuk mengktifkn kontrol dlh 49. Jik dibndingkn sisw dlm proses pembeljrn sehingg sisw tidk hny menjdi penerim informsi peningktn nili rt-rt tes khir kedu kelompok smpel, sisw kels eksperimen dri guru melinkn sisw dpt mencri dn dengn model pembeljrn prtisiptif menemukn sendiri informsi yng kn dipeljri, sedngkn sisw kels kontrol menerim perlkukn berup penerpn model pembeljrn konvensionl. menggunkn metode pemechn mslh menunjukkn peningktn yng lebih tinggi dripd sisw kels kontrol dengn model pembeljrn konvensionl. Dri hsil nlisis Pemberin perlkun berup dt, diperoleh bhw dt tes wl dn tes pembeljrn prtisiptif menggunkn metode pemechn mslh ini dilkukn dlm tig khir kels smpel homogen dn terdistribusi norml. Selnjutny, dilkukn uji hipotesis kli pertemun yitu pertemun pertm sisw menggunkn uji-t dengn rumus polled bekerj dlm kelompok untuk memechkn mslh yng berhubungn dengn cct mt dn menggli informsi mengeni mteri yng vrin. Berdsrkn uji hipotesis pd trf signifikn 5% dn dk = 53 diperoleh t hitung = 1,66 lebih kecil dri t tbel =2,007 mk hipotesis didptkn. Setelh mendptkn pengethun H 0 diterim dn hipotesis H ditolk. Hl ini dn pemhmn dri sumber yng digunkn, menunjukkn bhw model pembeljrn sisw merngkum mteri yng didptkn sebgi hsil dri diskusi kelompok. Pd pertemun kedu sisw mempresentsikn prtisiptif menggunkn metode pemechn mslh tidk berpengruh secr signifikn terhdp hsil beljr fisik sisw SMPN 3 hsil yng telh merek peroleh dri diskusi Btukling thun jrn 2012/2013. Selin kelompok. Pd st stu kelompok dilkukn Uji-t, peneliti jug mencri nili N- menympikn hsil diskusiny di depn kels, kelompok lin memperhtikn presentsi yng gin hsil beljr fisik, dri hsil perhitungn N-gin diperoleh nili N-gin kels eksperimen dilkukn temnny dn ktif untuk sebesr 31,343% dengn ktegori peningktn mengjukn pertnyn setelh presentsi sedng, dn N-gin kels kontrol sebesr selesi. Pd pertemun ketig sisw mencob 30,136% dengn ktegori peningktn sedng. memechkn sol-sol yng berhubungn Nili N-gin ini jug menunjukkn tidk dengn lt optik. dny perbedn yng signifikn terhdp hsil beljr fisik sisw setelh diberikn 83
5 perlkun model pembeljrn prtisiptif menggunkn metode pemechn mslh. Selnjutny, secr khusus dilkukn nlisis terhdp peningktn hsil beljr fisik sisw per indiktor pd mteri Alt Optik, yng meliputi: (1) menjelskn fungsi mt sebgi lt optik, (2) menggmbrkn pembentukn byngn bend pd retin dn menjelskn beberp cct mt sert penggunn kcmt, (3) menyelidiki ciri-ciri kmer sebgi lt optik dn menjelskn konsep lup sebgi lt optik, (4) menjelskn cr kerj beberp produk teknologi yng relevn seperti mikroskop, berbgi jenis teropong, periskop, dn sebginy. Pd indiktor pertm yitu menjelskn fungsi mt sebgi lt optik, hsil pengolhn dt menunjukkn bhw peningktn yng dicpi kedu kelompok smpel cukup juh berbed. Kels eksperimen memperoleh nili N-gin sebesr 28,35% dn kels kontrol memperoleh nili N-gin untuk sebesr 37,78%. Hsil ini menytkn bhw peningktn hsil beljr kels kontrol pd indiktor pertm ini lebih tinggi dibndingkn peningktn hsil beljr pd kels eksperimen. Hl ini berrti informsi yng diterim pd kels kontrol pd pertemun pertm lebih diserp dibndingkn dengn kels eksperimen. Sisw pd kelompok kontrol jug dpt dengn mudh mencpi indiktor pertm ini dengn memperhtikn penjelsn guru di kels. Artiny, tnp menggunkn model pembeljrn prtisiptif dengn menggunkn metode pemechn mslh, indiktor pertm ini telh dpt dicpi seperti yng dihrpkn oleh peneliti. Pd indiktor kedu yitu menggmbrkn pembentukn byngn bend pd retin dn menjelskn beberp cct mt sert penggunn kcmt, hsil pengolhn dt menunjukkn bhw nili N- gin kels eksperimen sebesr 24,72% sedngkn N-gin kels kontrol sebesr 16,06%. Hsil ini menytkn bhw terjdi peningktn hsil beljr yng msih tergolong rendh. Hl ini disebbkn pd instrumen penelitin untuk menguji pd indiktor ini, terdpt beberp sol yng kurng sesui dengn indiktor yng ingin dicpi dn mteriny tegolong sukr. Seperti yng dinytkn oleh Shidu (2013) bhw tingkt kesukrn mteri dn kelusn ckupn mteri merupkn prinsip untuk menentukn loksi wktu tu perkirn berp lm wktu yng diperlukn sisw untuk mempeljri sutu pembeljrn. Pd indiktor ketig yitu menyelidiki ciri-ciri kmer sebgi lt optik dn menjelskn konsep lup sebgi lt optik, hsil pengolhn dt menunjukkn bhw nili N-gin kels eksperimen sebesr 43,20% sedngkn N-gin kels kontrol sebesr 34,83%. N-gin pd indiktor ini menunjukkn bhw sisw kels eksperimen memperoleh ketercpin indiktor yng lebih bik dri sisw kels kontrol, wlupun peningktn kedu kels sm-sm berktegori sedng. Pd indiktor keempt yitu menjelskn cr kerj beberp produk teknologi yng relevn seperti mikroskop, berbgi jenis teropong, periskop, dn sebginy, hsil pengolhn dt menunjukkn bhw nili N-gin kels eksperimen sebesr 30,65% sedngkn N-gin kels kontrol sebesr 51,52%. N-gin pd indiktor ini menunjukkn bhw sisw kels kontrol memperoleh ketercpin indiktor yng lebih bik dri sisw kels eksperimen, wlupun peningktn kedu kels sm-sm berktegori sedng nmun perbedn nili keduny cukup juh. Hl ini disebbkn kren pd indiktor keempt ini terdpt pd pertemun yng terkhir. Pd pertemun terkhir di kels eksperimen, wktu pembeljrn dilkukn pd jm terkhir sehingg bnyk sisw yng menglmi kelelhn. Kelelhn ini terliht ketik pr sisw sedng mengikuti proses pembeljrn yng ditndi dengn kurng konsentrsiny sisw. Peneliti jug sehrusny tidk memkskn kegitn pembeljrn pd sisw yng menglmi kelelhn kren kn mengkibtkn pembeljrn tidk efektif. Sehingg sesui dengn Knowles dlm Mulys (2006) menyebutkn indiktor pembeljrn prtisiptif, yitu: (1) dny keterlibtn emosionl dn mentl pesert didik; (2) dny kesedin pesert didik untuk memberikn kontribusi dlm pencpin tujun; (3) dlm kegitn beljr terdpt hl yng menguntungkn pesert didik, dikethui bhw sisw belum memenuhi indiktor tersebut. Fktor penyebb linny jug yitu perngkt pembeljrn (instrumen pembeljrn), guru (dlm hl ini peneliti yng bertindk sebgi guru). Wktu kegitn pembeljrn dilksnkn pd jm yng tidk efektif yitu jm terkhir sehingg berpengruh terhdp fisik dn psikologis sisw. Selin itu peneliti disini tergolong msih kurng dlm kemmpun mengjr dn pengeloln kels. Kurngny kontrol dri 84
6 peneliti sendiri menyebbkn kegitn pembeljrn dpt berjln sesui dengn pembeljrn tidk berjln sesui rencn tujun pembeljrn yng hendk dicpi. pembeljrn sehingg proses pembeljrn menjdi tidk tept. Fktor linny dlh DAFTAR PUSTAKA kekelirun peneliti dlm membgi kelompok Mhfiroh Strtegi Pembeljrn Aktif. menjdi empt kelompok, sedngkn jumlh Bndung: Alfbet. siswny yitu 30 sisw. Dlm stu kelompok Mulys, E KTSP. Bndung: Remj terdiri dri tujuh smpi delpn sisw yng Rosdkry. menyebbkn diskusi dlm kelompok tersebut Rusmn Model-model Pembeljrn. tidk berjln sesui rencn pembeljrn dn Bndung: Rjwli Pers. wktu pembeljrn menjdi kurng efektif. Shidu, C Pengembngn Progrm Fktor selnjutny dlh lt evlusi tu Pembeljrn Fisik. Mtrm: FKIP instrumen penilin yng digunkn peneliti. Press. Instrumen penelitin yng digunkn msih Sudjn, D Metode dn Teknik bnyk kekurngn. Sehrusny pd lt Pembeljrn Prtisiptif. Bndung: evlusi tersebut peneliti menyjikn sol-sol Flh Production. yng mengcu pd pemechn mslh. Ini Sugiyono Metode Penelitin menunjukkn bhw untuk menggunkn Administrsi. Bndung: Alfbet. model pembeljrn prtisiptif menggunkn Wen, M Strtegi Pembeljrn metode pemechn mslh memerlukn Inovtif Kontemporer. Jkrt: Bumi ketermpiln pengeloln wktu yng lebih Aksr. bik dn instrumen penilin yng sesui sehingg tujun-tujun pembeljrn yng direncnkn dpt tercpi secr tunts. KESIMPULAN Berdsrkn hsil penelitin dn pembhsn mk dpt disimpulkn bhw model pembeljrn prtisiptif menggunkn metode pemechn mslh tidk berpengruh secr signifikn terhdp hsil beljr fisik sisw SMPN 3 Btukling thun jrn 2012/2013. Dri hsil tes khir dikethui nili rt-rt kels eksperimen yitu 54 sedngkn nili rt-rt kels kontrol dlh 49 sehingg nili eksperimen lebih tinggi dripd kels kontrol nmun perbedn nili kedu smpel tidk terllu signifikn. Hl ini jug sesui dengn hsil uji hipotesis yng didpt ykni t tbel (2,007) > t hit (1,66) yng berrti H ditolk dn H 0 diterim. SARAN Srn-srn yng dpt dikemukkn peneliti dlh Model Pembeljrn prtisiptif menggunkn teknik pemechn mslh ini dpt dikembngkn dengn mengkombinsiknny dengn medi tu teknik pembeljrn yng lin sehingg lebih menrik. Selnjutny lt Instrumen penelitin yng kn digunkn hrus sesui dengn model tupun metode yng digunkn, sehingg bikny instrumen yng kn digunkn divlidsi dengn hliny terlebih dhulu. Model pembeljrn ini memerlukn perencnn dn persipn yng mtng sebelum diterpkn di kels gr proses 85
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hsil Penelitin 4.1.1 Diskripsi Pelksnn Pr Siklus Penelitin ini merupkn sutu bentuk PTK yng dilksnkn oleh guru, perngkt dri permslhn prktek fktul di kels,dny
Lebih terperincimatematika WAJIB Kelas X RASIO TRIGONOMETRI Kurikulum 2013 A. Definisi Trigonometri
Kurikulum 0 Kels X mtemtik WAJIB RASIO TRIGONOMETRI Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi rsio-rsio trigonometri yng meliputi sinus, kosinus, tngen,
Lebih terperincimatematika PEMINATAN Kelas X FUNGSI LOGARITMA K-13 A. Definisi Fungsi Logaritma
K-3 Kels mtemtik PEMINATAN FUNGSI LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi fungsi logritm.. Dpt menggunkn konsep fungsi logritm dlm menyelesikn
Lebih terperinciTwo-Stage Nested Design
Mteri #13 TIN309 DESAIN EKSPERIMEN Two-Stge Nested Design Nested design dlh slh stu ksus dri desin multi fktor dimn level dri slh stu fktor (misl: fktor B) serup tpi tidk identik untuk setip level yng
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan November 2011
III. METODE PENELITIAN 3.1. Tempt dn Wktu Penelitin Penelitin dilksnkn pd buln Oktober smpi dengn November 2011 bertempt di Lbortorium Rekys Bioproses dn Psc Pnen, Jurusn Teknik Pertnin, Fkults Pertnin,
Lebih terperinciVII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA Fungsi Permintaan Taman Wisata Tirta Sanita
VII. FUNGSI PERMINTAAN TAMAN WISATA TIRTA SANITA 7.1. Fungsi Permintn Tmn Wist Tirt Snit Model persmn fungsi permintn di bwh ini sudh menglmi pemilihn independent vrible, untuk menghindri mslh multikolinerits.
Lebih terperinciSarlivanti 1, Adlim 2, Djailani 2. Mahasiswa dan 2 Dosen Program Studi Pendidikan IPA, PPs Unsyiah, Aceh
Pembeljrn Prktikum Berbsis Inkuiri Terbimbing untuk Meningktkn Ketermpiln Berpikir Kritis dn Ketermpiln Proses Sins pd Pokok Bhsn Lrutn Penyngg Srlivnti 1, Adlim 2, Djilni 2 1 Mhsisw dn 2 Dosen Progrm
Lebih terperinciFISIKA BESARAN VEKTOR
K-3 Kels X FISIKA BESARAN VEKTOR TUJUAN PEMBELAJARAN Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi pengertin besrn vektor.. Mengusi konsep penjumlhn vektor dengn berbgi metode.
Lebih terperinci(PSLK) 2016, PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE
PENERAPAN QUESTION STUDENT HAVE BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI PADA MATAKULIAH BELAJAR DAN PEMBELAJARAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciSTRATEGI PENGAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENENTUKAN AKAR-AKAR PERSAMAAN KUADRAT
Jurnl Vol II. No., Mret 08, hlm. 9-95 vilble online t www.jurnl.un.c.id/indeks/jmp STRTEGI PENGJRN MTEMTIK UNTUK MENENTUKN KR-KR PERSMN KUDRT Indh Purnm Putri, Symsudhuh, Ihd Hsbiyti 3 Progrm Studi Mgister
Lebih terperinciSISTEM BILANGAN REAL. 1. Sifat Aljabar Bilangan Real
SISTEM BILANGAN REAL Dlm terminologi Aljbr Abstrk, sistem bilngn rel disebut dengn field (lpngn) pd opersi penjumlhn dn perklin. Sutu opersi biner bis ditulis dengn sutu psngn terurut (, b) yng unik dri
Lebih terperinciPROBLEM SOLVING TERKAIT DENGAN KELAS X SEMESTER 1 PADA STANDAR KOMPETENSI (SK) 1.
PROLEM SOLVING TERKIT DENGN KELS X SEMESTER PD STNDR KOMPETENSI (SK). LJR Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm Oleh: Sigit Tri Guntoro. Du orng berselisih mengeni bnykny psngn bilngn
Lebih terperinciPEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS Hdm Yulini 1, Widh Sunrno 2, Suprmi 3 1 Mhsisw Progrm
Lebih terperinciPERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA
K- Kels X mtemtik PEMINATAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun berikut.. Memhmi definisi persmn dn pertidksmn logritm.. Dpt
Lebih terperincimatematika K-13 TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR K e l a s
K-3 mtemtik K e l s XI TEOREMA FAKTOR DAN OPERASI AKAR Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Memhmi teorem fktor.. Menentukn kr dn fktor liner suku nyk dengn
Lebih terperinciJURNAL EDUCATION BUUILDING Volume 1, Nomor 2, Desember 2015: 114-118, ISSN : 2477-4898 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN GEDUNG
Lebih terperinciToto Bara Setiawan 1, Dafik 2, Nuryatul Laili 3
PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA SOAL MODEL PISA FOKUS KONTEN QUANTITY BERDASARKAN KEARIFAN LOKAL Toto Br Setiwn 1, Dfik 2, Nurytul Lili 3 Abstrct.
Lebih terperinciPENDAHULUAN PENDAHULUAN. 1. Latar Belakang Masalah 1. Latar Belakang Masalah Dewasa ini, ada kecenderungan untuk kembali pada
BAB BAB I I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1. Ltr Belkng Mslh 1. Ltr Belkng Mslh Dews ini, d kecenderungn untuk kembli pd pemikirn Dews bhw ini, d nk kecenderungn kn beljr untuk lebih kembli bik pd jik pemikirn
Lebih terperinciANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010
BADAN PUSAT STATISTIK ANALISIS DISPARITAS INPUT PEMBANGUNAN, 2010 ABSTRAKSI Ltr belkng: 1. Pelksnn Otonomi Derh msih bnyk ditemukn permslhn kibt perbedn ltr belkng demogrfi, geogrfi, infrstruktur, ekonomi,
Lebih terperinciANALISIS NUMERIK. Inter polasi. SPL simultan. Akar Persama. linear
ANALISIS NUMERIK Inter polsi SPL simultn Akr Persm n Non liner INTERPOLASI Tujun Interpolsi bergun untuk menksir hrg-hrg tengh ntr titik dt yng sudh tept. Interpolsi mempunyi orde tu derjt. Mcm Interpolsi
Lebih terperinciPerhitungan Biaya Tenaga Kerja Sesungguhnya Pada Cafe WarunKomando
Perhitungn Biy Teng Kerj Sesungguhny Pd Cfe WrunKomndo Jnuri Posisi Keterngn: JKS (Jm) TUS JKS : Jm Kerj Sesungguhny TUS : Trif Uph Sesungguhny JTUS : Jumlh Trif Uph per orng (JKS x TUS) JTK : Jumlh Teng
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dilakukan untuk mengetahui hasil keterampilan menulis karangan deskripsi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hsil Penelitin 1. Kondisi Awl Penelitin ini diwli dengn kegitn observsi peneliti pd sisw kels V SDN Pelemsri Bokohrjo Prmbnn Slemn pd proses pembeljrn bhs Indonesi,
Lebih terperinciBab. Vektor. A. Vektor B. Perkalian Vektor. Hasil yang harus Anda capai: menerapkan konsep besaran Fisika dan pengukurannya.
2 Sumer: Dsr-Dsr Foto Jurnlistik, 2003 esrn yng memiliki esr dn rh diseut esrn vektor. Keceptn merupkn slh stu esrn vektor. Vektor Hsil yng hrus nd cpi: menerpkn konsep esrn Fisik dn pengukurnny. Setelh
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI Bb berikut ini kn disjikn mteri pendukung yng dpt membntu penulis untuk menyelesikn permslhn yng kn dibhs pd bb selnjutny. Adpun mteri pendukungny dlh pengertin mtriks, jenis-jenis
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. IDENTITAS Stun Pendidikn Kels / Semester Mt Peljrn Progrm Pokok Bhsn Aloksi Wktu : Sekolh Menengh Ats : X / 1 (stu) : Mtemtik : Pemintn MIPA : Persmn Eksponen
Lebih terperinciRumus Luas Daerah Segi Empat Sembarang? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia
Rumus Lus Derh Segi Empt Sembrng? Oleh: Al Jupri Dosen Jurusn Pendidikn Mtemtik Universits Pendidikn Indonesi Kit bisny lebih menyuki brng yng siftny serb gun dn efektif, stu brng untuk berbgi jenis keperlun.
Lebih terperinciBab a. maka notasi determinan dari matriks A ditulis : det (A) atau. atau A.
Bb DETERMINAN MATRIKS Determinn sutu mtriks dlh sutu fungsi sklr dengn domin mtriks bujur sngkr. Dengn kt lin, determinn merupkn pemetn dengn domin berup mtriks bujur sngkr, sementr kodomin berup sutu
Lebih terperinciIV. HASIL DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian menunjukan pertumbuhan berat pada perlakuan A (18G;6T)
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Pertumbuhn Bert 4.1.1 Pertumbuhn Bert Mutlk Hsil penelitin menunjukn pertumbuhn bert pd perlkun A (18G;6T) mencpi rt-rt 0,893 grm/ekor, perlkun B (12G;12T) mencpi rt-rt 0,648
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. melaksanakan pembangunan kembali diberbagai sektor yang mencakup seluruh
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Ltr Belkng Pemilihn Judul Setelh menghdpi krisis ekonomi yng cukup pnjng, Indonesi berush melksnkn pembngunn kembli diberbgi sektor yng menckup seluruh spek kehidupn rkyt Indonesi,
Lebih terperinciElsa Bunga Dayanti 1 Hasruddin 2 Syahmi Edi 2
Pengruh Model Pembeljrn Berbsis Mslh dn Group Investigtion Terhdp Hsil Beljr dn Kemmpun Berpikir Kretif Pd Mteri Sistem Pencernn Mknn di SMA Negeri 1 Mur Btu Kbupten Aceh Utr Els Bung Dynti 1 Hsruddin
Lebih terperinciKerjakan di buku tugas. Tentukan hasil operasi berikut. a. A 2 d. (A B) (A + B) b. B 2 e. A (B + B t ) c. A B f. A t (A t + B t ) Tes Mandiri
Mmt Apliksi SMA Bhs Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut A c A A b A A d A Dikethui A = Tentukn hsil opersi berikut (A + B) c (B A) b A + AB + B d B BA + A Sol Terbuk Kerjkn di buku tugs Jik X = dn
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. sehingga diperoleh pemecahan yang tepat terhadap masalah tersebut. 70. keterangan mengenai apa yang ingin kita ketehaui.
BAB III METODE PENELITIAN A. Rncngn Penelitin 1. Pendektn Penelitin Penelitin dlh sutu metode studi yng dilkukn seseorng mellui penyelidikn yng hti-hti dn sempurn terhdp sutu mslh sehingg diperoleh pemechn
Lebih terperinciLAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN
LAPORAN PRAKTIKUM TEKNIK DASAR : PIPET, TIMBANGAN, PEMBUATAN LARUTAN NAMA PRAKTIKAN : Rmdhn Bestri Ichwn Almsyh Lubis GRUP PRAKTIKAN : Grup Pgi (08.00-11.00) KELOMPOK : 2 HARI/TGL. PRAKTIKUM : Rbu, 2 Oktober
Lebih terperinciCONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. 3. Untuk k 2 didefinisikan bahwa a
CONTOH SOLUSI BEBERAPA SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA Oleh: Wiworo, S.Si, M.M. Dikethui bhw,. Untuk k didefinisikn bhw k k k. Tentukn jumlh tk hingg dri. Kit mislkn S S. Dengn demikin kit dpt menuliskn Kedu
Lebih terperinciJurnal Akademis dan Gagasan matematika Edisi Perdana Tahun 2014 halaman 8 hingga 13
Edisi Perdn Thun 2014 hlmn 8 hingg 13 PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN EXPLICIT INSTRUCTION DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU DARI KECERDASAN VISUAL-SPASIAL PADA MATERI POKOK KUBUS
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Rini Whyuni 1, Nurhdi 2, Ade Dewi Mhrni 2 1 Mhsisw Progrm Studi Pendidikn Biologi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. tersebut, peneliti mengambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu kelas VII-E
BAB IV AIL PENELITIAN A. sil Penelitin 1. Deskripsi Dt Penelitin ini dilkukn di MTsN Kot Blitr dengn mengmbil populsi seluruh sisw kels VII yng terdiri dri 9 kels, yitu kels VII A, B, C, D, E, F, G,, dn
Lebih terperinciARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGPAUD.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM BERBAGAI MELALUI KEGIATAN MAKAN BERSAMA PADA ANAK KELOMPOK A TK AL-MADINAH SUKOANYAR KECAMATAN MOJO KABUPATEN KEDIRI ARTIKEL Dijukn Untuk Memenuhi Sebgin
Lebih terperinciGambar 1.1. Contoh Produk-Produk Dekorasi dan Saniter yang Dihasilkan oleh Perusahaan tersebut
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Ltr Belkng Sutu perushn menghsilkn wstfel, ptung, penyngg ptung, pot, penyngg pot, mej, penyngg mej, ir mncur, milbox, dn produk-produk dekorsi rumh linny yng berbhn utm terrzzo
Lebih terperinciIII. HASIL DAN PEMBAHASAN
III. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Hsil 3.1.1. Pertumbuhn Pnjng Benih Ikn Betok Pertumbuhn pnjng benih ikn betok pd khir penelitin setelh perendmn 2 jm dengn protein rhp pd dosis berbed disjikn pd Tbel 3 dn
Lebih terperinciPETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA
A. PENDAHULUAN KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI PETUNJUK PENULISAN LKM MODUL IV STATISTIK INFERENSIA (Berisi ltr elkng mengeni fungsi sttistik inferensi pd permslhn di kehidupn sehri-hri.
Lebih terperinciARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA. Oleh I Wayan Gede Anom Astawa NIM.
ARTIKEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING CONTROL SEPAK BOLA Oleh I Wyn Gede Anom Astw NIM. 0916011133 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS OLAHRAGA
Lebih terperinciMA3231 Analisis Real
MA3231 Anlisis Rel Hendr Gunwn* *http://hgunwn82.wordpress.com Anlysis nd Geometry Group Bndung Institute of Technology Bndung, INDONESIA Progrm Studi S1 Mtemtik ITB, Semester II 2016/2017 HG* (*ITB Bndung)
Lebih terperinciTURUNAN FUNGSI. LA - WB (Lembar Aktivitas Warga Belajar) MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI
LA - WB (Lembr Aktivits Wrg Beljr) TURUNAN FUNGSI Oleh: Hj. ITA YULIANA, S.Pd, M.Pd MATEMATIKA PAKET C TINGKAT VI DERAJAT MAHIR 2 SETARA KELAS XI Creted By It Yulin 33 Turunn Fungsi Kompetensi Dsr 1. Menggunkn
Lebih terperinciDETERMINAN. Misalkan A adalah suatu matriks persegi. a) Jika A memiliki satu baris atau satu kolom bilangan nol, maka det(a) = 0.
DETERMINAN Fungsi determinn dri sutu mtriks persegi A (dinotsikn dengn det(a) tu A ) didefinisikn sebgi jumlh dri semu hsil kli elementer bertnd dri A. Sementr, ngk tu bilngn dri det(a) disebut determinn
Lebih terperinciSkew- Semifield dan Beberapa Sifatnya 1
Skew- Semifield dn Beberp Siftny K r y t i Jurusn Pendidikn Mtemtik Fkults Mtemtik dn Ilmu Pengethun Alm Universits Negeri Yogykrt E-mil: ytiuny@yhoo.com Abstrk Sutu field ( lpngn ) F dlh struktur ljbr
Lebih terperinciBAB III METODE METODE DEFUZZYFIKASI
Fuy Logi Metode Metode Deuyiksi BAB III METODE METODE DEFUYFIKASI Seperti yng telh dihs dlm, hw untuk meruh kelurn uy menjdi nili risp mk diperlukn sutu proses yng leih dikenl dengn istilh deuyiksi Dlm
Lebih terperinciPEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 1 BALONGAN
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI BALONGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kode. Dok PBM.0 Edisi/Revisi A/0 Tnggl 7 Juli 07 Hlmn dri 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitin ini dilkukn untuk mengethui hrg kut trik sert dn kut geser rektn pd interfce sert sut kelp yng dienmkn ke dlm epoksi. Pengujin jug dimksudkn untuk mengethui
Lebih terperinci15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT
15. INTEGRAL SEBAGAI LIMIT 15.1 Jumlh Riemnn Dlm kulih Klkulus pd thun pertm, integrl Riemnn bisny diperkenlkn sebgi limit dri jumlh Riemnn, tidk mellui integrl Riemnn ts dn integrl Riemnn bwh. Hl ini
Lebih terperinciAntiremed Kelas 11 Matematika
Antiremed Kels Mtemtik Persipn UAS 0 Doc. Nme: ARMAT0UAS Version : 06-09 hlmn 0. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 8, Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 6, sedngkn untuk sisw wnit
Lebih terperinciMODEL POTENSIAL 1 DIMENSI
MODEL POTENSIAL 1 DIMENSI 1. Sumur Potensil Tk Berhingg Kit tinju prtikel bermss m dengn energi positif, berd dlm sumur potensil stu dimensi dengn dinding potensil tk berhingg dn potensil didlmny nol,
Lebih terperinciVEKTOR. 1. Pengertian Vektor adalah besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Vektor merupakan sebuah ruas garis yang
VEKTOR 1. Pengertin Vektor dlh besrn yng memiliki besr (nili dn rh. Vektor merupkn sebuh rus gris yng P berrh dn memiliki pnjng. Pnjng rus gris tersebut dlh pnjng vektor. Rus gris dri titik P dn berujung
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 2 Nomor 1 Maret Page 1-7 p-issn: e-issn: X
Jurnl Pendidikn Bhs dn Sstr Indnesi Vlume 2 mr 1 Mret 2. Pge 1-7 Jurnl Pendidikn Bhs dn Sstr Indnesi is licensed under A Cretive Cmmns Attributin-n Cmmercil 4. Interntinl License Peningktn Ketermpiln Menyimk
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMA IT Izzuddin : Matematika : X (Sepuluh) / Ganjil
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nm Sekolh Mt Peljrn Kels / Semester : SMA IT Izzuddin : Mtemtik : X (Sepuluh) / Gnjil Stndr Kompetensi :. Memechkn mslh yng berkitn dengn bentuk pngkt, kr, dn logritm.
Lebih terperinciUnnes Physics Education Journal PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR
UPEJ 1 (1) (2012) Unnes Physics Eduction Journl http://journl.unnes.c.id/sju/index.php/upej PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR Nurul Sofin, N. Mde DP.,
Lebih terperinciIin Andi Retnaning 1) 1 Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Ngawi, ,
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN SNOWBALL THROWING DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PARON SEMESTER GENAP TAHUN
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
1 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DISERTAI MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA N 1 ENAM LINGKUNG KABUPATEN PADANG PARIAMAN Putri Sri Dewi,
Lebih terperinciProfil Fisik atlet Selabora Senam FIK UNY tahun Oleh : Ch. Fajar Sriwahyuniati. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
Profil Fisik tlet Selbor Senm FIK UNY thun 2011 Oleh : Ch. Fjr Sriwhyuniti Fkults Ilmu Keolhrgn Universits Negeri Yogykrt Abstrck Prestsi sutu cbng olhrg senm pd dsrny dipengruhi dri bnyk fktor yng sling
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI. Mtriks Definisi. (Anton, Howrd. ). Mtriks dlh sutu susunn bilngn berbentuk segi empt. Bilngn-bilngn dlm susunn itu disebut nggot dlm mtriks tersebut. Ukurn (size) sutu mtriks dinytkn
Lebih terperinciDesiana Perdana Sari Dewi 1),
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) DAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN TRANSFORMASI SISWA
Lebih terperinciROSMIATI NPM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDEN TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DISERTAI DENGAN LEMBAR DISKUSI SISWA (LDS) TERHADAP HASIL BELAJA BIOLOGI KELAS X DI SMA NEGERI 1 TANAH SEPENGGAL MUARA
Lebih terperinciPENENTUAN KONDUKTIVITAS DAN RESISTIVITAS AIR LAUT DENGAN PENGUKURAN TIDAK LANGSUNG
PENENTUAN KONDUKTIVITAS DAN RESISTIVITAS AIR LAUT DENGAN PENGUKURAN TIDAK LANGSUNG Ahmd Fuzi 1 1 Progrm Studi Pendidikn Fisik PMIPA FKIP UNS Surkrt, 57126, Indonesi fuziuns@gmil.com Abstrk Pergurun tinggi
Lebih terperinciMenerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah. Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
VEKTOR PADA BIDANG SK : Menerpkn konsep vektor dlm pemechn mslh KD : Menerpkn konsep vektor pd bidng dtr Menerpkn konsep vektor pd bngun rung TUJUAN PELATIHAN: Pesert memiliki kemmpun untuk mengembngkn
Lebih terperinciBAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Benda Putar (Khusus Kalkulus 1)
BAB: PENERAPAN INTEGRAL Topik: Volume Bend Putr (Khusus Klkulus ) Kompetensi yng diukur dlh kemmpun mhsisw menghitung volume bend putr dengn metode cincin, metode ckrm, tu metode kulit tbung.. UAS Klkulus,
Lebih terperinciIntegral Tak Wajar. Ayundyah Kesumawati. March 25, Prodi Statistika FMIPA-UII
Kesumwti Prodi Sttistik FMIPA-UII Mrch 25, 205 Sutu integrl tertentu b f (x)dx () diktkn wjr jik i memenuhi du syrt berikut: i. Bts integrsi dn b merupkn bilngn berhingg ii. fungsi f (x) terbts pd intervl
Lebih terperinciTujuan Pembelajaran. ) pada hiperbola yang berpusat di (0, 0). 2. Dapat menentukan persamaan garis singgung di titik (x 1
K-3 mtemtik K e l s XI IRISAN KERUCUT: GARIS SINGGUNG PADA HIPERBOLA Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut.. Dpt menentukn persmn gris singgung di titik (, ) pd
Lebih terperinciAntiremed Kelas 11 Matematika
Antiremed Kels 11 Mtemtik Persipn UAS - 0 Doc. Nme: AR11MAT0UAS Version : 016-07 hlmn 1 01. Pd ulngn mtemtik, dikethui nili rt -rt kels dlh 58. Jik rt-rt nili mtemtik untuk sisw priny dlh 65, sedngkn untuk
Lebih terperinci1) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persamaan kuadrat adalah seperti di bawah ini:
) BENTUK UMUM DAN BAGIAN-BAGIAN PERSAMAAN KUADRAT Bentuk umum persmn kudrt dlh seperti di bwh ini: b c dengn, b, c bilngn dn riil Dimn, disebut sebgi koefisien dri b disebut sebgi koefisien dri c disebut
Lebih terperinciBABAK PENYISIHAN AMSO JENJANG SMA PEMBAHASAN BABAK PENYISIHAN AMSO
. Jwbn : C 8 3 8 6 3 3 3 6 BABAK PENYISIHAN AMSO JENJANG SMA PEMBAHASAN BABAK PENYISIHAN AMSO. Jwbn : C Tig bilngn prim pertm yng lebih besr dri 0 dlh 3, 9, dn 6. Mk 3 + 9 + 6 = 73. Jdi, jumlh tig bilngn
Lebih terperinciPEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 2013 TINGKAT KABUPATEN
www.sip-osn.blogspot.com @Mret 0 PEMBAHASAN SOAL OSN MATEMATIKA SMP 0 TINGKAT KABUPATEN. B. x ( x ) ( x + )( x ) ( x ( ) )( x ) ( x + )( x )( x + )( x ) (d fktor) Tidk d penjelsn tentng fktor hrus bilngn
Lebih terperinciIRISAN KERUCUT: PERSAMAAN ELIPS. Tujuan Pembelajaran
K-13 mtemtik K e l s I IRISAN KERUCUT: PERSAMAAN ELIPS Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut. 1. Memhmi definisi elips.. Memhmi unsur-unsur elips. 3. Memhmi eksentrisits
Lebih terperinciModul 2: Biologi Ikan KB 1: Morfologi, Anatomi, dan Kebiasaan Makan Ikan. KB 2: Sistem Ekskresi, Reproduksi, dan Embriologi Ikan.
ix Tinjun Mt Kulih M t kulih Sistem Budidy Ikn (LUHT4215) erisi penjelsn tentng pengertin dn rung lingkup sistem udidy ikn, iologi ikn, efisiensi produksi mellui perikn medi, yitu pengpurn dn pemupukn,
Lebih terperinciKegiatan Belajar 5. Aturan Sinus. Kegiatan 5.1
Pge of 8 Kegitn eljr 5. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr 5, dihrpkn sisw dpt. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn sinus b. Menentukn unsur-unsur segitig dengn turn kosinus. Menghitung
Lebih terperinciJarak Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang
Pge of Kegitn eljr. Tujun Pembeljrn Setelh mempeljri kegitn beljr, dihrpkn sisw dpt :. Menentukn jrk titik dn gris dlm rung b. Menentukn jrk titik dn bidng dlm rung c. Menentukn jrk ntr du gris dlm rung.
Lebih terperinciBAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS
BAHAN AJAR MATEMATIKA UMUM KELAS XI MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS Mtriks A dn mtriks B diktkn sm (A = B), jik dn hny jik: 1. Ordo mtriks A sm dengn ordo mtriks B 2. Setip elemen yng seletk pd mtriks A
Lebih terperinci6. Himpunan Fungsi Ortogonal
6. Himpunn Fungsi Ortogonl Mislkn f periodik dengn periode, dn mulus bgin demi bgin pd [ π, π]. Jik S f N (θ) = N n= N c ne inθ, n =,, 2,..., dlh jumlh prsil dri deret Fourier f, mk kit telh menunjukkn
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke
Prosiding Seminr Nsionl Fisik dn Pendidikn Fisik (SNFPF) Ke-5 2014 125 PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES FORMATIF FISIKA BERBASIS E-LEARNING TENGAH SEMESTER GENAP UNTUK SMA KELAS XI DI KOTA SURAKARTA Desi Muly
Lebih terperinciKonstruksi Super Matriks Simetris Persegi Latin
SEMINR NSIONL MTEMTIK DN PENDIDIKN MTEMTIK UNY Konstruksi Super Mtriks Simetris Persegi Ltin T - Hendr Krtik Progrm Studi Pendidikn Mtemtik, Universits Singperbngs Krwng, Jln. H.S. Ronggowluyo Telukjmbe
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat menemukan
BAB III METODE PENELITIAN A. Rncngn Penelitin 1. Pendektn Penelitin Pendektn penelitin yng digunkn dlm penelitin ini dlh pendektn kuntittif. Penelitin kuntittif dlh sutu proses menemukn pengethun yng menggunkn
Lebih terperincikimia LARUTAN PENYANGGA K e l a s Kurikulum 2013 A. Pengenalan Larutan Penyangga dan Penggunaannya
Kurikulum 2013 kimi K e l s XI LARUTAN PENYANGGA Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut. 1. Memhmi pengertin lrutn penyngg dn penggunnny dlm kehidupn sehri-hri.
Lebih terperinci7. Ruang L 2 (a, b) f(x) 2 dx < }.
7. Rung L (, b) Rung L (, b) didefinisikn sebgi rung semu fungsi f yng kudrtny terintegrlkn pd [, b], ykni L (, b) := {f : b f(x) dx < }. Rung ini menckup fungsi-fungsi f yng tk terbts pd [, b] tetpi f
Lebih terperinciLEMBAR KEGIATAN SISWA. : Menemukan Teorema Pythagoras Sekolah/Satuan Pendidikan:... Kelas/Semester :... Anggota Kelompok :
LEMBAR KEGATAN SSWA Topik : Menemukn Teorem Pythgors Sekolh/Stun Pendidikn:... Kels/Semester :... Anggot Kelompok : 1.... 2.... 3.... 4. 5.... Tnggl Mengerjkn LKS :. Petunjuk Umum: 1. Setelh mengerjkn
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN ANALISIS
Dri Gmbr 4.7, Gmbr 4.8, dn Gmbr 4.9 di ts dpt diliht bhw hybrid film yng terbentuk menglmi retkn (crck). Hl ini sm seperti yng terjdi pd hybrid film presintered dn hybrid film dengn 5% wt PDMS terhdp TEOS
Lebih terperincikimia HIDROLISIS K e l a s Kurikulum 2013 A. Definisi, Jenis, dan Mekanisme Hidrolisis
urikulum 2013 kimi e l s XI HIDROLISIS Tujun Pemeljrn Setelh mempeljri mteri ini, kmu dihrpkn memiliki kemmpun erikut. 1. Memhmi definisi, jenis, dn meknisme hidrolisis. 2. Memhmi sift-sift dn ph lrutn
Lebih terperinciBARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS
BARISAN GEOMETRI DALAM TANGGA NADA DIATONIS Purwoko ) Abstrk Mtemtik kn lebih menrik bil diterpkn dlm kehidupn nyt. Brisn geometri dlh stu di ntrny. Brisn geometri 1 suku dengn rsio 1/1 dlh brisn frekuensi
Lebih terperinciPENYELESAIAN SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER 2010
PNYLSAIAN SOAL UJIAN TNGAH SMSTR SOAL A Pengolhn dt nnul series curh hujn hrin mximum, H mm, di sutu stsiun ARR menunjukkn bhw sebrn probbilits sutu besrn curh hujn, p H (h), dpt dinytkn dengn sutu ungsi
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB 1 PENDAULUAN 1.1 Ltr Belkng Berdsrkn sift konduksi dn nili konduktivitsny, mteril dpt diklsifiksikn sebgi konduktor, semikonduktor dn isoltor (dielektrik).sift khusus dri sutu konduktor dlh kehdirn
Lebih terperinci2. Paman mempunyai sebidang tanah yang luasnya 5 hektar. Tanah itu dibagikan kepada 3. Luas tanah yang diterima oleh mereka masing-masing = 5 :3 1
. Hitunglh 7 5. : b. 5 : c. 8 : 6 d. 8 9 7 7 7 5 77 77 77. : c. 8 : 6 : 6 6 9 9 9 6 54 8 40 7 b. 5: 5 d. 4: 4: 4 6 8 7 95 Husein Tmpoms, Rumus-rumus Dsr Mtemtik 4 :. Pmn mempunyi sebidng tnh yng lusny
Lebih terperinciBAB VIII PENDIMENSIAN JARINGAN. Data yang diperlukan untuk pendimensian jaringan adalah : 1. matriks trafik (trafik yang ditawarkan)
8 Diktt Rekys Trfik VIII PEDIMESI JRIG 8. Dt yng diperlukn Dt yng diperlukn untuk pendimensin jringn dlh :. mtriks trfik (trfik yng ditwrkn) -.... -.... -.... -. mtrik biy (biy per slurn) -.... -.... -....
Lebih terperinciDETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2
Buletin Ilmih Mth. Stt. dn Terpnny (Bimster) Volume 06, No. 3(2017), hl 193 202. DETERMINAN DAN INVERS MATRIKS BLOK 2 2 Ilhmsyh, Helmi, Frnsiskus Frn INTISARI Mtriks blok merupkn mtriks persegi yng diblok
Lebih terperinciINTEGRAL. Bogor, Departemen Matematika FMIPA IPB. (Departemen Matematika FMIPA IPB) Kalkulus I Bogor, / 45
INTEGRAL Deprtemen Mtemtik FMIPA IPB Bogor, 2012 (Deprtemen Mtemtik FMIPA IPB) Klkulus I Bogor, 2012 1 / 45 Topik Bhsn 1 Pendhulun 2 Anti-turunn 3 Lus di Bwh Kurv 4 Integrl Tentu 5 Teorem Dsr Klkulus 6
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Objek penelitian merupakan salah satu faktor yang tidak dapat dipisahkan dari
69 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Objek Penelitin Objek penelitin merupkn slh stu fktor yng tidk dpt dipishkn dri sutu penelitin, kren objek penelitin merupkn sumber diperolehny dt dri penelitin yng dilkukn.
Lebih terperinciY y=f(x) LEMBAR KERJA SISWA. x=a. x=b
LEMBAR KERJA SISWA. Judul (Mteri Pokok) : Penggunn Integrl Tentu Untuk Menghitung Volume Bend Putr. Mt Peljrn : Mtemtik 3. Kels / Semester : II /. Wktu : 5 menit 5. Stndr Kompetensi :. Menggunkn konsep
Lebih terperinciPENYELESAIAN SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER 2007
PENYELESAIAN SOAL UJIAN TENGA SEMESTER 00 SOAL A Elevsi muk ir di sutu reservoir dinytkn dengn vribel (rndom kontinyu) m yng memiliki fungsi probbilits (probbility density function, pdf) menurut persmn
Lebih terperinciAUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA
JMP : Volume Nomor Oktober 9 AUTOMATA SEBAGAI MODEL PENGENAL BAHASA Eddy Mrynto Fkults Sins dn Teknik Universits Jenderl Soedirmn Purwokerto Indonesi emil: eddy_mrynto@unsoed.c.id Abstrct. A deterministic
Lebih terperinciBAB 2 LANDASAN TEORI. pengetahuan, terutama para peneliti yang dalam penelitiannya banyak
BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Pengertin Anlisis Regresi Sttistik merupkn slh stu cbng ilmu pengethun yng pling bnyk mendptkn perhtin dn dipeljri oleh ilmun dri hmpir semu ilmu bidng pengethun, terutm pr peneliti
Lebih terperinciHUBUNGAN MINAT DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI SEJARAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI I KAMPAR JURNAL
HUBUNGAN MINAT DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM BIDANG STUDI SEJARAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI I KAMPAR JURNAL Dijukn Sebgi Slh Stu Syrt Ujin Srjn Gun Memperoleh Gelr Srjn Pendidikn Pd Fkults Kegurun
Lebih terperinciSistem Persamaan Linear Bagian 1
Sistem Persmn Liner Bgin. SISTEM PERSAMAAN LINEAR PENGANTAR Dlm bgin ini kn kit perkenlkn istilh dsr dn kit bhs sebuh metode untuk memechkn sistem-sistem persmn liner. Sebuh gris dlm bidng xy secr ljbr
Lebih terperinciMateri V. Determianan dinotasikan berupa pembatas dua gris lurus,
Mteri V Tujun : 1. Mhsisw dpt mengenli determinn.. Mhsisw dpt merubh persmn linier menjdi persmn determinn.. Mhsisw menelesikn determinn ordo du. Mhsisw mmpu menelesikn determinn ordo tig. Mhsisw mengethui
Lebih terperinci