LEMBAR OBSERVASI GURU. : Implementasi RPP model STAD berbantuan video interaktif

Transkripsi

1 89

2 90 Lampiran 1 Lembar Observasi Guru 1 LEMBAR OBSERVASI GURU Judul Program Kelas/ semester Mapel/ Materi : Implementasi RPP model STAD berbantuan video interaktif : 5/ II : IPA/ Pemantulan Cahaya Hari/ tanggal : Petunjuk : 1. Berikanlah pendapat dengan sejujur-jujurnya. 2. Berikanlah tanda centang ( ) pada kolom skor yang dianggap sesuai dengan pernyataan. 3. Bacalah indikator penilaian terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian. Keterangan skor penilaian: 5 : sangat sesuai sekali 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai

3 91

4 92 Lampiran 2 Lembar Observasi Guru 2 LEMBAR OBSERVASI GURU Judul Program Kelas/ semester Mapel/ Materi : Implementasi media video pembelajaran interaktif : 5/ II : IPA/ Pemantulan Cahaya Hari/ tanggal : Petunjuk : 1. Berikanlah pendapat dengan sejujur-jujurnya. 2. Bacalah indikator penilaian terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian. 3. Berikanlah tanda centang ( ) pada kolom skor yang telah disediakan sesuai dengan pernyataan yang diberikan. Keterangan skor penilaian : 5 : sangat sesuai sekali 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai

5 93

6 94 Lampiran 3 Angket Siswa ANGKET SISWA Nama siswa : Kelas/ semester Materi : 5/ II : Pemantulan Cahaya Hari/ tanggal : Petunjuk : 1. Berikanlah pendapat dengan sejujur-jujurnya. 2. Bacalah pertanyaan/ pernyataan terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian. 3. Berikanlah tanda centang ( ) pada kolom skor yang telah disediakan sesuai dengan pertanyaan/ pernyataan yang diberikan. Keterangan skor penilaian : SSS : sangat setuju sekali (5) SS : sangat setuju (4) S : setuju (3) TS : tidak setuju (2) STS : sangat tidak setuju (1)

7 95

8 96 Lampiran 4 Surat Permohonan Validasi Produk UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Jalan Diponegoro Salatiga Hal : Surat Permohonan Validasi Produk Salatiga, 27 April 2016 Yth. Adi Winanto, S. Pd, M.Pd. Di Tempat Dengan Hormat, Yang bertandatangan ini, saya: Nama : Karismawati NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dalam rangka menyelesaikan studi saya di PGSD FKIP UKSW saya memohon bantuan bapak untuk menvalidasi program Video Pembelajaran Interaktif IPA Pemantulan Cahaya Kelas 5 yang saya buat guna mendapatkan produk awal yang saya gunakan untuk memperbaiki produk tersebu.. Atas perhatian dan kerjasamanya kami ucapkan terimakasih. TUHAN MEMBERKATI PELAYAN KITA Hormat saya, Karismawati

9 97 Lampiran 5 Hasil Validasi Produk INSTRUMEN PENILAIAN VIDEO INTERAKTIF Judul Program Kelas/ semester Materi : Media Pembelajaran Interaktif : 5/ II : Pemantulan Cahaya Petunjuk Penilaian : 1. Berikanlah pendapat dengan sejujur-jujurnya. 2. Bacalah indikator penilaian terlebih dahulu agar jelas dalam memberikan penilaian. 3. Berikanlah tanda centang ( ) pada kolom skor yang dianggap sesuai dengan pernyataan. Keterangan skor penilaian : 5 : sangat sesuai sekali 4 : sangat sesuai 3 : sesuai 2 : cukup sesuai 1 : kurang sesuai No Aspek Indikator Selaras dengan standar kompetensi, hasil belajar dan tujuan belajar. Informasinya akurat dan terbaru. Bahasa yang sesuai usia. 1. Uraian materi di dalam video sesuai dengan standar kompetensi. 2. Uraian materi di dalam video sesuai dengan indikator pembelajaran. 3. Uraian materi di dalam video sesuai dengan tujuan belajar. 1. Informasi yang terdapat dalam video tidak bias/ ambigu. 2. Informasi di dalam video tidak mengandung kesalahan-kesalahan. 1. Tata bunyi dalam penggunaan bahasa pada video. 2. Tata bahasa dalam penggunaan bahasa pada video. 3. Kosakata dalam penggunaan bahasa pada video. 4. Ejaan dalam penggunaan bahasa Skor

10 98 4. Melaju dengan sesuai Penggunaan alat bantu belajar kognitif. Tingkat ketertarikan dan keterlibatan. Kualitas teknis. 8. Mudah digunakan. 9. Bebas bias. 10. Panduan dan arahan pengguna. pada video. 5. Makna dalam penggunaan bahasa pada video. 6. Kelogisan dalam penggunaan bahasa pada video. 1. Materi yang disampaikan di dalam video melaju secara urut. 1. Di dalam video dilengkapi dengan rangkuman materi/ wawasan. 1. Isi dalam video memiliki daya memotivasi siswa. 2. Isi dalam video memiliki daya menarik minat siswa. 1. Kualitas keterbacaan. 2. Kualitas mudah digunakan. 3. Kualitas tayangan atau gambar, meliputi : a. Relevan dengan tujuan belajar. b. Kesederhanaan. c. Tidak ketinggalan jaman. d. Skala. e. Kualitas teknis (kontras yang bagus, tajam terfokus dengan bidang fokus dan detail yang bersih, warna alamiah dan realistik). f. Ukuran. 1. Kemudahan penggunaan video dari segi pengoprasian. 1. Tidak bias segi suku. 2. Tidak bias segi agama. 3. Tidak bias segi ras. 4. Tidak bias segi gender. 1. Dilengkapi dengan panduan penggunaan. 2. Dilengkapi dengan arahan penggunaan. Jumlah Total Rata-Rata

11 99

12 100 Lampiran 6 Rekap Hasil Angket Siswa DATA HASIL ANGKET SISWA Uji Coba Kelompok Kecil Variabel Responden Jumlah Rata-Rata , Jumlah Rata-Rata 4 4,3 4,3 4,3 3, Uji Coba Kelompok Sedang Variabel Responden Jumlah Rata-Rata , , , , Jumlah Rata-Rata 4,5 4,6 4,8 4,6 4,1 Uji Coba Kelompok Besar Variabel Responden Jumlah Rata-Rata , , , , , , , , , ,8 Jumlah Rata-Rata 4,7 4,6 4,6 4,6 4,2

13 101 Lampiran 7 Nilai Hasil Evaluasi Siswa Daftar Nilai Tes Evaluasi Siswa Kelas 5 pada Uji Coba Kelompok Kecil SD Negeri Rowoboni 01 Daftar Nilai Tes Evaluasi Siswa Kelas 5 pada Uji Coba Kelompok Sedang SD Negeri Rowoboni 01 Daftar Nilai Tes Evaluasi Siswa Kelas 5 pada Uji Coba Kelompok Besar SD Negeri Rowoboni 01 KKM = 68

14 Lampiran 8 Surat Izin Observasi Skripsi 102

15 Lampiran 9 Surat Izin Penelitian Skripsi 103

16 Lampiran 10 Surat Keterangan Penelitian 104

17 105 Lampiran 11 Dokumentasi Uji coba kelompok kecil Uji coba kelompok sedang Uji coba kelompok besar

18 106 Lampiran 12 Kuesioner Angket Kebutuhan KUESIONER KEBUTUHAN PENELITIAN PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF PETUNJUK 1. Kuesioner ini dimaksudkan untuk menggali data yang akan digunakan sebagai dasar dalam penelitian, dan tidak ada kaitannya dengan penilaian kinerja Bapak/Ibu. 2. Jawablah kuesioner ini dengan obyektif, sesuai kenyataan yang ada. 3. Tuliskan jawaban atau pendapat Bapak/Ibu pada kolom yang telah disediakan atau dengan member tanda cek ( ) pada pilihan jawaban yang sesuai DATA GURU 1 Nama lengkap.. 2 Pendidikan Terakhir:. 1. Apakah Bapak/ Ibu selalu menggunakan media di setiap pembelajaran? О Ya О Tidak Berikan alasan: Dalam melakukan pembelajaran, apakah Bapak/ Ibu pernah menggunakan media video pembelajaran interaktif? О Pernah О Belum pernah Jika pernah, apa media video pembelajaran interaktif yang pernah Bapak/ Ibu pakai dalam pembelajaran?

19 107

20 108 Lampiran 13 RPP Model STAD Berbantuan Video Interaktif RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Kelas 5 Semester II Pemantulan Cahaya Disusun oleh : Nama : Karismawati NIM : Kelas : RS12B PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2015/2016

21 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD N ROWOBONI 01 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : Kelas 5 / Semester II Materi Pokok : Pemantulan Cahaya Alokasi Waktu : 1 X 40 menit Pelaksanaan : Jumat, 6 Mei 2016 I. STANDAR KOMPETENSI 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/ model. II. KOMPETENSI DASAR 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. III. INDIKATOR Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin cekung. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. setelah siswa menyaksikan video pembelajaran interaktif tentang pemantulan cahaya siswa dapat mengenali sifat bayangan pada cermin cembung beserta contohnya dengan benar. 2. setelah siswa menyaksikan video pembelajaran interaktif tentang pemantulan cahaya siswa dapat mengenali sifat bayangan pada cermin datar dan cekung beserta contohnya dengan benar.

22 110 V. MATERI PEMBELAJARAN Pemantulan cahaya Bila seberkas cahaya pada permukaan suatu benda maka sebagian dari berkas cahaya itu diserap dan sebagian cahaya dipantulkan oleh permukaan benda. Berkas cahaya yang dipantulkan itu dinamakan cahaya pantul. Ada dua macam berkas cahaya pantul: 1. Pemantulan teratur yaitu pemantulan yang nenghasilkan berkas-berkas cahaya pantul yang sejajar. Pemantulan teratur terjadi jika seberkas cahaya jatuh pada permukaan yang halus atau rata. 2. Pemantulan baur (difus) adalah pemantulan cahaya dengan sinar pantul yang tidak tentu arahnya. Pemantulan baur terjadi jika seberkas cahaya jatuh pada permukaan benda yang kasar, misalnya permukaan tanah. Hukum pemantulan (hukum Snell) Hukum pemantulan (hukum Snell) berbunyi: 1. Sinar datang, sinar pantul, dan garis normal terletak pada satu bidang datar. 2. Sudut datang sama dengan sudut pantul. Garis normal adalah garis yang tegak lurus dengan cermin. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal. Sudut pantul adalah sudut yang dibentuk oleh sinar pantul dengan garis normal. Bayangan pada cermin Benda yang mempunyai permukaan licin dan mengkilap disebut cermin. Berdasarkan permukaannya cermin digolongkan menjadi tiga yaitu: a. Cermin datar Cermin datar adalah cermin yang memiliki bagian pemantulan cahaya yang datar, contoh cermin untuk berkaca/ merias diri dan periskop. Bayangan yang terjadi pada cermin datar adalah bayangan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. Sifat bayangan pada cermin datar: 1. Bayangan dan benda memiliki ukuran yang sama. 2. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3. Bayangan berlawanan arah dengan benda. Misalnya sisi kiri benda akan menjadi sisi kanan bayangan. 4. Bayangan benda bersifat tegak. 5. Maya atau semu

23 111 b. Cermin cekung (konkaf) Cermin cekunng adalah cermin yg memiliki bagian pemantul cahaya berupa cekungan-cekungan seperti bagian dalam bola. Contohnya: bagian dalam lampu mobil dan lampu senter. Bayangan yang terjadi adalah bayangan nyata. Bayangan nyata (sejati) adalah bayangan yang terjadi di luar cermin, tetapi dapat ditangkap oleh layar. Sifat bayangan cermin cekung: 1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu. 2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat : nyata (sejati), dan terbalik. c. Cermin Cembung (konveks) Cermin cembung adalah cermin yang memiliki bagian pemantul cahaya berupa kecembungan. Cembungan itu seperti bagian luar bola. Contoh: kaca spion pada mobil dan motor. Bayangan yang terjadi adalah bayangan semu. Sifat bayangan cermin cembung adalah maya, tegak dan lebih kecil (diperkecil) dari benda sesungguhnya. VI. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Konstruktifisme 2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Tugas 3. Model : STAD (Student Teams Achievements Divisions) VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Kegiatan awal (5 menit) a. Guru mengucapkan salam, dan mengajak siswa berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing masing. b. Guru menanyakan kehadiran siswa. c. Guru menyiapkan alat-alat yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran. d. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan lagu tersebut Misal : - Apakah anak-anak pernah bercermin? - Apa yang anak-anak lihat ketika bercermin?

24 112 - Mengapa bisa begitu? e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan yang ingin dicapai. 2. Kegiatan inti (25 menit) a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : - Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok yang nanti akan diberikan tugas diskusi. - Guru mengajukan pertanyaan pemanasan secara acak sebelum masuk ke materi. - Guru menayangkan video pembelajaran interaktif tentang sifat cahaya yang dapat dipantulkan dan siswa mencermati lewat laptop masingmasing sambil mendengarkan penjelasan guru. - Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan siswa dari video yang telah ditayangkan, siswa yang dapat menjawab pertanyaan guru dengan benar diberikan bintang. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : - Siswa yang telah dibagi dalam 3 kelompok tersebut, masing-masing kelompok diminta untuk berdiskusi tentang sifat bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung beserta contohnya. - Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) untuk didiskusikan. - Siswa diberi waktu selama 5 menit untuk berdiskusi, dan guru berkeliling saat siswa sedang berdiskusi (mengecek apakah siswa sudah bisa atau belum). - Perwakilan setiap kelompok diminta maju ke depan untuk membacakan hasil diskusi kelompok. - Masing-masing kelompok yang mampu memberikan informasi dengan benar mendapatkan bintang. - Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah disampaikan c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi:

25 113 - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang halhal yang belum dipahami. - Agar siswa lebih memahami materi, siswa diberikan permainan Talking Stick. Siswa diminta untuk mencari memutar talking stick tersebut ke seluruh kelas secara bergantian sambil menyanyikan lagu Kelap-Kelip di Langit. Setiap siswa yang mendapat Talking Stick ketika lagu selesai diminta untuk menjawab pertanyaan yg diberikan oleh guru. Siswa yang mampu menjawab pertanyaan dengan benar diberikan bintang emas. - Guru bersama siswa meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan akhir (10 menit) a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. b. Guru memberi pesan moral kepada siswa yang berhubungan dengan pemantulan cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Misal dalam kehidupan sehari-hari pasti kita membutuhkan cermin datar untuk merias diri, cermin cembung seperti spion untuk berkendara dan cermin cekung pada senter untuk lampu darurat. Itu semua bisa kita lakukan karena adanya pemantulan cahaya dari sumber cahaya. Sumber cahaya bisa bermacam-macam ada lampu, lilin, dll. Namun sumber cahaya terbesar di alam ini adalah matahari. Bisa dibayangkan apabila di sekitar kita tidak ada sumber cahaya karena pasti kita akan kesulitan melihat sebab semuanya gelap. Seperti yang sudah kalian pahami bahwa benda gelap tidak dapat memantulkan cahaya. Jadi, kita harus bersyukur apabila di sekitar kita masih ada sumber cahaya karena kita dapat menjalankan kegiatan kita sehari-hari tanpa kesulitan untuk melihat. c. Guru membagikan soal post test kepada siswa. d. Siswa diminta untuk mengumpulkan pekerjaannya. e. Siswa diminta berdoa kemudian pulang. VIII. ALAT, SUMBER DAN MEDIA 1. Alat : papan tulis, kapur, penghapus, bintang emas 2. Sumber : Surya, Yohanes IPA Dibuat Asyik Jilid 5B. PT. Armandelta Selaras. PT. Intimedia Ciptanusantara. Halaman Media : LCD, proyektor, laptop, video interaktif pemantulan cahaya

26 114 IX. PENILAIAN 1. Jenis Penilaian : Tertulis 2. Tes : Pilihan Ganda 3. Instrumen : Soal, kunci jawaban, dan kriteria penilaian 4. Alat Penilaian : Butir-butir soal Tes Pilihan Ganda Pre Test 1. Benda yang dapat memantulkan cahaya secara sempurna adalah... a. kaca b. cermin c. plastik d. air 2. Berikut yang menggunakan cermin cembung adalah... a. senter b. cermin hias c. spion d. sendok 3. Pemantulan cahaya teratur adalah... a. pemantulan yang terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar. b. pemantulan yang terjadi apabila cahaya yang mengenai benda gelap c. permantulan yang terjadi apabila cahaya yang mengenai permukaan yang licin d. pemantulan yang terjadi apabila cahaya yang terpantul menyebar kemana-mana 4. Yang dimaksud sudut pantul adalah... a. sudut yang dibentuk antara sinar pantul dan garis normal b. sudut yang berbentuk 30 derajat c. sudut yang dibentuk antara sinar datang dengan garis normal d. sudut yang memiliki bentuk 40 derajat

27 Sifat bayangan nyata yang terjadi pada cermin cekung adalah... a. lebih besar, maya, tegak b. dapat lebih besar/ lebih kecil tergantung letak benda, nyata, terbalik c. maya, tegak, diperkecil d. maya, terbalik, sama besar 6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah... a. sama besar, tegak, maya b. sama besar, terbalik, maya c. diperkecil, tegak, maya d. diperbesar, tegak, maya 7. Bayangan semu atau maya pada cermin datar adalah... a. bayangan yang dapat ditangkap kertas/ layar c. bayangan yang dapat menempel pada kertas c. bayangan yang tidak dapat ditangkap kertas/ layar d. bayangan yang tidak dapat dilihat dengan mata 8. Penggunaan cermin cekung terlihat pada... a. lampu mobil b. kaca pembesar c. kaca spion d. kaca pengawas di swalayan 9. Pemantulan cahaya tidak teratur terjadi jika cahaya jatuh pada... a. permukan bumi b. aspal

28 116 c. kaca d. lantai 10. Perhatikan gambar di bawah ini! Sinar istimewa yang terjadi pada cermin cembung tersebut adalah... a. sinar datang sejajar sumbu utama akan dipantulkan seolah-olah dari titik fokus (F) b. sinar datang seolah-olah menuju titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama c. sinar datang seolah-olah menuju titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan seolah-olah dari titik pusat kelengkungan cermin d. sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama Post Test Berilah tanda (x) pada jawaban yang tepat! 1. Bayangan yang terjadi pada cermin cembung adalah... a. tegak, semu, diperkecil b. tegak, nyata, diperbesar c. tegak, semu, diperbesar d. terbalik, semu, diperkecil

29 Perhatikan gambar di bawah ini! Pemantulan yang terjadi pada gambar adalah... a. pemantulan baur b. pemantulan lurus c. pemantulan teratur d. pemantulan bebas 3. Pemantulan teratur terjadi apabila bidang pantulnya... a. halus b. licin c. bergelombang d. miring 4. Perhatikan gambar di bawah ini! Sinar istimewa yang terjadi pada cermin cekung tersebut adalah... a. sinar datang melalui titik fokus akan dipantulkan sejajar dengan sumbu utama b. sinar datang sejajar sumbu utama akan dipantulkan melalui titik fokus

30 118 c. sinar datang melalui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan melalui pusat kelengkungan cermin d. sinar datang seolah-olah menuju titik fokus akan dipantulkan sejajar sumbu utama 5. Sifat bayangan yang diciptakan oleh spion adalah... a. sama besar, semu, jarak sama b. terbalik, maya, lebih besar c. tegak, maya, lebih besar d. maya, diperkecil, tegak 6. Dalam peristiwa pemantulan cahaya, besarnya sudut datang sama dengan sudut... a. lurus b. siku-siku c. bias d. pantul 7. Peralatan sehari-hari yang menggunakan cermin cekung adalah... a. spion sepeda motor b. cermin hias c. lamu sepeda d. gelas 8. Jarak bayang-bayang ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. Hal itu adalah salah satu sifat bayangan pada... a. cermin datar b. cermin cembung c. cermin cekung

31 119 d. cermin kaca 9. Bayangan membalik kiri menjadi kanan adalah salah satu sifat bayangan pada... a. cermin cekung b. cermin datar c. cermin cembung d. cermin baur 10. Sifat bayangan maya yang diciptakan oleh cermin cekung adalah... a. kecil dan terbalik b. lebih besar dan terbalik c. tegak dan lebih besar d. lebih kecil dan tegak

32 120

33 121 L A M P I R A N

34 122 Lampiran Daftar Presensi DAFTAR HADIR SISWA KELAS 5 SD NEGERI ROWOBONI 01 No. Nama Siswa Hadir Tidak Hadir 1. Abdul Rachman 2. Muhamad Rendi Kurniawan 3. Desti Anggraeni 4. Muhamad Mifta Maulana 5. Tri Mandasari 6. Winda Maulana Sari 7. Wendi Setiyono 8. Naufal Surya Kusuma 9. Imam Arifin 10. Ahmad Dani Fitriyanto 11. Amelia Putri Agustina 12. Rahmat Sarwono 13. Shofia Afidatunnisa 14. Sefian Azis Adib Utomo 15. Putra Ardiawan P. Jumlah

35 123 Lampiran Lagu Lirik lagu anak-anak Kelap-Kelip Bintang Kecil Karya Poppy S. ; 2/4 Moderato ; Do=E Kelap-kelip di langit Bintang-bintang bercahya Dikau jauh dariku Bagai intan permata Kelap-kelip di langit Bintang-bintang bercahya

36 124 Lampiran LKS Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota : Diskusikan bersama dengan teman sekelompokmu kemudian bacalah hasil diskusi kalian di depan kelas! Soal Tulislah kembali sifat bayangan yang diciptakan pada cermin cembung dan tulislah contoh pemanfaatannya yang sering kalian temui dalam kehidupan sehari-hari pada titik-titik di bawah ini! Sifat bayangan pada cermin cembung : Contoh pemanfaatan cermin cembung dalam kehidupan sehari-hari :

37 125 Lampiran LKS Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota : Diskusikan bersama dengan teman sekelompokmu kemudian bacalah hasil diskusi kalian di depan kelas! Soal Tulislah kembali sifat bayangan yang diciptakan pada cermin cekung dan tulislah contoh pemanfaatannya yang sering kalian temui dalam kehidupan sehari-hari pada titik-titik di bawah ini! Sifat bayangan pada cermin cekung : Contoh pemanfaatan cermin cekung dalam kehidupan sehari-hari :

38 126 Lampiran LKS Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : Anggota : Diskusikan bersama dengan teman sekelompokmu kemudian bacalah hasil diskusi kalian di depan kelas! Soal Tulislah kembali sifat bayangan yang diciptakan pada cermin datar dan tulislah contoh pemanfaatannya yang sering kalian temui dalam kehidupan sehari-hari pada titik-titik di bawah ini! Sifat bayangan pada cermin datar : Contoh pemanfaatan cermin datar dalam kehidupan sehari-hari :