Lampiran 1. Surat Ijin Melakukan Penelitian di Kelas Eksperimen

Transkripsi

1 LAMPIRAN 71

2 Lampiran 1. Surat Ijin Melakukan Penelitian di Kelas Eksperimen 72

3 Lampiran 2. Surat Ijin Melakukan Penelitian di Kelas Kontrol 73

4 Lampiran 3. Surat Keterangan Melakukan Penelitian di Kelas Eksperimen 74

5 Lampiran 4. Surat Keterangan Melakukan Penelitian di Kelas Kontrol 75

6 76 Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SD Negeri Ngraho 03 Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : V (Lima) / II (Dua) : Matematika : 8 x 35 menit A. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan hubungan antar bangun. B. KOMPETENSI DASAR 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. 6.2 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana. C. INDIKATOR 1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok. 2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung dan kerucut. 3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang limas segitiga dan limas segiempat. 4. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana kubus, balok dan tabung. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui permainan mencari pasangan, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang kubus dan balok dengan cermat. 2. Melalui permainan mencari pasangan, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang tabung dan kerucut dengan cermat.

7 77 3. Melalui permainan mencari pasangan, siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang limas segitiga dan limas segiempat dengan cermat. 4. Melalui permainan mencari pasangan, siswa dapat menentukan jaringjaring berbagai bangun ruang sederhana kubus, balok dan tabung dengan tepat. E. MATERI PEMBELAJARAN (Terlampir) F. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Kooperatif Model : Make a Match Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan Penugasan G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Media a. Alat peraga bangun ruang kubus b. Alat peraga bangun ruang balok c. Alat peraga bangun ruang tabung d. Alat peraga bangun ruang kerucut e. Alat peraga bangun ruang limas segitiga f. Alat peraga bangun ruang limas segiempat g. Kartu-kartu soal h. Kartu jawaban 2. Alat a. Alat tulis b. Kertas c. Gunting d. Papan tulis e. Kertas Manila 3. Sumber Belajar Tim KKG. Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas V. Erlangga. Buku Pendamping dari Spektrum.

8 78 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 ALOKASI KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU A. PENDAHULUAN 10 menit 1. Guru memberi salam pembukaan 2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3. Guru memperkenal diri kepada siswa. 4. Melakukan absensi tentang kehadiran siswa 5. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang Sifat-sifat bangun ruang 6. Guru mengajak siswa bernyanyi untuk memberikan semangat belajar. B. INTI 45 menit Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali mengenai sifat bangun ruang balok dan kubus. 2. Siswa mengamati beberapa bangun ruang kubus dan balok yang diberikan oleh guru. 3. Siswa diminta untuk melihat bendabenda dalam kelas yang berbentuk kubus dan balok. 4. Siswa menerima umpan pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai bangun ruang kubus dan balok.. Elaborasi 1. Beberapa siswa yang ditunjuk oleh guru maju ke depan untuk menentukan

9 79 sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok melalui alat peraga dengan bimbingan guru. 2. Siswa mendengarkan penjelasan materi dari guru. 3. Siswa bersama guru diajak untuk bermain mencari pasangan kartu. 4. Siswa mendengarkan guru memberikan petunjuk permainan. - setiap siswa wajib mengambil kartu yang disediakan guru di depan kelas - siswa maju kedepan sesuai nomor urut absen untuk mengambil kartu dalam toples - setelah semua siswa mendapatkan kartu, siswa menunggu aba-aba dari guru untuk mencari pasangan kartu - hitungan ke 3 siswa mulai mencari pasangan kartu - waktu yang diberikan dalam mencari pasangan ± 1 menit - siswa yang menyelesaikan kurang dari 1 menit mendapatkan reward 5. Siswa mengambil 1 kartu soal ataupun jawaban yang diberikan guru. 6. Siswa memikirkan kartu yang mereka dapatkan, apakah kartu tersebut sebagai soal ataupun jawaban. 7. Siswa mencari pasangan kartu yang mereka dapatkan. 8. Siswa yang mendapatkan pasangannya

10 80 kurang dari 1 menit mendapatkan reward dari guru. 9. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang. Konfirmasi 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. 2. Guru bersama siswa mengkoreksi jawaban soal evaluasi. C. PENUTUP 15 menit 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pada pembelajaran tersebut melalui lagu. Kubus dan Balok Lirik balonku ada lima Sifat kubus dan balok Kau tau sifat kubus 6 sisi yang sama Rusuknya 12 Punya 8 sudut hay 4 sisi baloknya 2 sisi yang sama Ukurannya P L T 2. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut berupa mencari sifat-sifat bangun ruang tabung dan kerucut. 3. Guru memberikan penguatan dan motivasi terhadap siswa 4. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa

11 81 5. Guru memberikan salam Pertemuan ke-2 ALOKASI KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU A. PENDAHULUAN 10 menit 1. Guru memberi salam pembukaan 2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3. Melakukan absensi tentang kehadiran siswa 4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang Sifat-sifat bangun ruang 5. Guru mengajak siswa bernyanyi untuk memberikan semangat belajar. B. INTI 45 menit Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali mengenai sifat bangun ruang balok dan kubus. 2. Siswa mengamati beberapa bangun ruang tabung dan kerucut yang diberikan oleh guru. 3. Siswa diminta untuk melihat bendabenda dalam kelas yang berbentuk tabung dan kerucut. 4. Siswa menerima umpan pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai bangun ruang tabung dan kerucut.. Elaborasi 1. Beberapa siswa yang ditunjuk oleh guru maju ke depan untuk menentukan

12 82 sifat-sifat bangun ruang tabung dan kerucut melalui alat peraga dengan bimbingan guru. 2. Siswa mendengarkan penjelasan materi dari guru. 3. Siswa bersama guru diajak untuk bermain mencari pasangan kartu. 4. Siswa mendengarkan guru memberikan petunjuk permainan. - setiap siswa wajib mengambil kartu yang disediakan guru di depan kelas - siswa maju kedepan sesuai nomor urut absen untuk mengambil kartu dalam toples - setelah semua siswa mendapatkan kartu, siswa menunggu aba-aba dari guru untuk mencari pasangan kartu - hitungan ke 3 siswa mulai mencari pasangan kartu - waktu yang diberikan dalam mencari pasangan ± 1 menit - siswa yang menyelesaikan kurang dari 1 menit mendapatkan reward 5. Siswa mengambil 1 kartu soal ataupun jawaban yang diberikan guru. 6. Siswa memikirkan kartu yang mereka dapatkan, apakah kartu tersebut sebagai soal ataupun jawaban. 7. Siswa mencari pasangan kartu yang mereka dapatkan. 8. Siswa yang mendapatkan pasangannya

13 83 kurang dari 1 menit mendapatkan reward dari guru. 9. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang. Konfirmasi 1. Guru bersama siswa menyimpulkan inti dari permainan mencari pasangan kartu. 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. 3. Guru bersama siswa mengkoreksi jawaban soal evaluasi. C. PENUTUP 15 menit 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pada pembelajaran tersebut. 2. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut berupa mencari sifat-sifat bangun ruang selain limas segitiga dan limas segiempat 3. Guru memberikan penguatan dan motivasi terhadap siswa melalui lagu. 4. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa 5. Guru memberikan salam Pertemuan ke-3 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU A. PENDAHULUAN 10 menit 1. Guru memberi salam pembukaan 2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

14 84 3. Melakukan absensi tentang kehadiran siswa 4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang Sifat-sifat bangun ruang 5. Guru mengajak siswa bernyanyi untuk memberikan semangat belajar. B. INTI 45 menit Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali mengenai sifat bangun ruang tabung dan kerucut. 2. Siswa mengamati beberapa bangun ruang limas segitiga dan limas segiempat yang diberikan oleh guru. 3. Siswa diminta untuk melihat bendabenda dalam kelas yang berbentuk limas segitiga dan limas segiempat. 4. Siswa menerima umpan pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai bangun ruang tabung dan kerucut.. Elaborasi 1. Beberapa siswa yang ditunjuk oleh guru maju ke depan untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang limas segitiga dan limas segiempat melalui alat peraga dengan bimbingan guru. 2. Siswa mendengarkan penjelasan materi dari guru. 3. Siswa bersama guru diajak untuk bermain mencari pasangan kartu. 4. Siswa mendengarkan guru memberikan petunjuk permainan.

15 85 Konfirmasi - setiap siswa wajib mengambil kartu yang disediakan guru di depan kelas - siswa maju kedepan sesuai nomor urut absen untuk mengambil kartu dalam toples - setelah semua siswa mendapatkan kartu, siswa menunggu aba-aba dari guru untuk mencari pasangan kartu - hitungan ke 3 siswa mulai mencari pasangan kartu - waktu yang diberikan dalam mencari pasangan ± 1 menit - siswa yang menyelesaikan kurang dari 1 menit mendapatkan reward 5. Siswa mengambil 1 kartu soal ataupun jawaban yang diberikan guru. 6. Siswa memikirkan kartu yang mereka dapatkan, apakah kartu tersebut sebagai soal ataupun jawaban. 7. Siswa mencari pasangan kartu yang mereka dapatkan. 8. Siswa yang mendapatkan pasangannya kurang dari 1 menit mendapatkan reward dari guru. 9. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang. 1. Guru bersama siswa menyimpulkan inti dari permainan mencari pasangan kartu. 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. 3. Guru bersama siswa mengkoreksi

16 86 jawaban soal evaluasi. C. PENUTUP 15 menit 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pada pembelajaran tersebut. 2. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut berupa mencari jaring-jaring bangun ruang kubus, balok dan tabung. 3. Guru memberikan penguatan dan motivasi terhadap siswa melalui lagu. 4. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa 5. Guru memberikan salam Pertemuan ke-4 KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU A. PENDAHULUAN 10 menit 1. Guru memberi salam pembukaan 2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3. Melakukan absensi tentang kehadiran siswa 4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu tentang Jaring-jaring bangun ruang 5. Guru mengajak siswa bernyanyi untuk memberikan semangat belajar. B. INTI 45 menit Eksplorasi 1. Siswa diingatkan kembali mengenai sifat bangun ruang balok, kubus dan

17 87 Elaborasi tabung. 2. Siswa mengamati beberapa bangun ruang kubus, balok dan tabung yang diberikan oleh guru. 3. Siswa diminta untuk melihat bendabenda dalam kelas yang berbentuk tabung dan kerucut. 4. Siswa menerima umpan pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai bangun ruang kubus, balok, dan tabung. 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok melalui kertas lingkaran berwarna 2. Siswa berkumpul dalam kertas lingkaran yang berwarna sama, setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang. 3. Siswa mencari macam-macam jaringjaring kubus, balok dan tabung bersama selama 20 menit. 4. Kelompok mengggambarkan hasil diskusinya ke dalam lembar yang disediakan guru. 5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi 6. Siswa bersama guru mengoreksi jawaban kelompok secara bersamasama. 7. Siswa kembali ketempat masingmasing. 8. Siswa bersama guru diajak untuk bermain mencari pasangan kartu. 9. Siswa mendengarkan guru memberikan petunjuk permainan.

18 88 Konfirmasi - setiap siswa wajib mengambil kartu yang disediakan guru di depan kelas - siswa maju kedepan sesuai nomor urut absen untuk mengambil kartu dalam toples - setelah semua siswa mendapatkan kartu, siswa menunggu aba-aba dari guru untuk mencari pasangan kartu - hitungan ke 3 siswa mulai mencari pasangan kartu - waktu yang diberikan dalam mencari pasangan ± 1 menit - setelah siswa menemukan, siswa berkumpul dengan teman yang menjadi pasangan kartunya - siswa yang menyelesaikan kurang dari 1 menit mendapatkan reward 10. Siswa mengambil 1 kartu soal ataupun jawaban yang diberikan guru. 11. Siswa memikirkan kartu yang mereka dapatkan, apakah kartu tersebut sebagai soal ataupun jawaban. 12. Siswa mencari pasangan kartu yang mereka dapatkan. 13. Siswa yang mendapatkan pasangannya kurang dari 1 menit mendapatkan reward dari guru. 14. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang. 1. Guru bersama siswa menyimpulkan inti dari permainan mencari pasangan kartu.

19 89 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru. 3. Guru bersama siswa mengkoreksi jawaban soal evaluasi. C. PENUTUP 15 menit 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pada pembelajaran tersebut. 2. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut berupa mencari jaring-jaring bangun ruang selain yang ada di buku catatn 3. Guru memberikan penguatan dan motivasi terhadap siswa. 4. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa 5. Guru memberikan salam I. PENILAIAN Prosedur : Tes Awal : - Tes dalam Proses : - Tes Akhir : Posttest Teknik : Tes tertulis Bentuk Instrumen : Tes pilihan ganda Lembar Penilaian : No Nama Skor 1 Puji Lestari 2 Bayu Suyitno 3 Nur Ikhda M.A 4 Valdo Fajar P 5 Iqbal Yusma M 6 Ahmad Hadi Noor K

20 90

21 91 Lampiran 6. Daftar Siswa Penelitian Kelas V SDN 03 Ngraho Kelas Eksperimen Kelas V SDN 01 Nglandeyan Kelas Kontrol No Nama Kode 1 Puji Lestari A1 2 Bayu Suyitno A2 3 Nur Ikhda M.A A3 4 Valdo Fajar P A4 5 Iqbal Yusma M A5 6 Ahmad Hadi Noor Kh A6 7 Desy Khoirur R A7 8 Dhina Bayu R A8 9 Bayu Eka S A9 10 Ahmad Hanan A10 11 Wahyu Setiawan A11 12 Maulana Adam P A12 13 Ilham Sahrokim A13 14 M. Alif Muafa A14 15 Heru Cahyono A15 16 Nando Rizky P A16 17 Herlambang A17 18 M. Solihul Anam A18 19 Laurencya Cindy P A19 No Nama Kode 1 Rizky Anugrah U B1 2 Ahmad Galih B2 3 Danang B3 4 Dea Ayu S.P B4 5 Fajar Romadhoni B5 6 Ifani Pragusti B6 7 Jauza Dzaki F.A B7 8 Marshanda B8 9 Nur Wahyuningrum B9 10 Rade Rizal M.I B10 11 Richa Aulya B11 12 Shella Mardiana B12 13 Shelli Mardiana B13 14 Umi Mahmudah Intan S B14 15 Wasidi B15 16 Yuniati B16 17 Ahmad Iqbal A B17

22 92 Lampiran 7. Daftar Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kontrol Kelas Eksperimen No Kode Nilai Kriteria 1 A1 40 S 2 A2 60 S 3 A3 70 T 4 A4 75 T 5 A5 70 T 6 A6 65 S 7 A7 40 S 8 A8 55 S 9 A9 65 S 10 A10 80 T 11 A11 55 S 12 A12 60 S 13 A13 50 S 14 A14 55 S 15 A15 60 S 16 A16 80 T 17 A17 55 S 18 A18 35 S 19 A19 90 T Nilai Minimum 35 Nilai Maksimum 90 Rata-Rata 61,05 Standar Deviasi 14,489 Kelas Kontrol No Kode Nilai Kriteria 1 B1 70 T 2 B2 65 S 3 B3 60 S 4 B4 90 T 5 B5 85 T 6 B6 65 S 7 B7 40 S 8 B8 50 S 9 B9 85 T 10 B10 25 R 11 B11 75 T 12 B12 65 S 13 B13 65 S 14 B14 55 S 15 B15 35 S 16 B16 50 S 17 B17 60 S Nilai Minimum 25 Nilai Maksimum 90 Rata-Rata 61,18 Standar Deviasi 17,724 Nilai Minimum 0 Nilai Maksimum 100 Kriteria Tinggi (T) Interval Kelas = Kriteria Sedang (S) Kriteria Rendah (R) = = = 33,33 = Hasil Perhitungan Kategori Pretest No Interval Kategori Eksperimen Kontrol Jmlh Siswa % Jmlh Siswa % Tinggi 6 15, , Sedang 13 34, , Rendah ,94

23 93 Lampiran 8. Kisi-Kisi Soal Posttest Kompetensi Dasar Indikator Item Soal Butir Soal Jumlah 1. mengidentifikasi - mampu mengidentifikasi sifat-sifat 1,2,3,4,5,6,7 8 sifat-sifat bangun ruang kubus, balok, bangun ruang Balok dan Kubus - mampu mengidentifikasi sifat-sifat,8 9,11,12,20 4 tabung, kerucut, segitiga, limas bangun ruang Tabung dan Kerucut - mampu mengidentifikasi sifat-sifat 10,13,14,15, 8 segiempat. bangun ruang Limas segitiga dan Limas segiempat 16,17,18,19, 2. menentukan jaringjaring berbagai bangun ruang sederhana (kubus, balok, tabung) - mampu menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana (kubus, balok, tabung) 21,22,23,24, 25 5

24 94 Lampiran 9. Lembar Soal Posttest Post test Nama : Absen : SD : Kerjakanlah soal di bawah ini dan berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Yang merupakan sifat kubus adalah. a. Mempunyai 8 rusuk b. Mempunyai 6 sisi yang sama besar c. Mempunyai 12 sisi d. Mempunyai 6 titik sudut 2. Berikut adalah sifat balok. a. Memiliki 8 buah sudut yang sama besar b. Memiliki 12 rusuk yang ukurannya sama c. Memiliki 4 rusuk yang ukurannya sama d. Memiliki 6 sisi yang modelnya sama 3. Nama bangun ruang di bawah ini adalah. a. Balok b. Kubus c. Prisma d. Tabung 4. Nama bangun ruang di bawah ini adalah. a. Balok b. Kubus c. Prisma d. Tabung

25 95 5. Bangun ruang balok memiliki rusuk yang ukurannya sama. a. 8 b. 9 c. 4 d Bangun ini mempunyai buah lingkaran a. 4 b. 3 c. 2 d Bangun ruang yang memiliki 3 buah sisi yang berbentuk segitiga. a. Kerucut b. Limas segitiga c. Limas segiempat d. Kubus 8. Gambar disamping merupakan bentuk bangun ruang. a. Limas segitiga b. Balok c. Lingkaran d. Kerucut 9. Sisi bangun ini berbentuk. a. Lingkaran b. Persegi panjang c. Persesgi d. Lengkung

26 96 Untuk soal nomor Sisi manakah yang sebagai sisi alas bangun tersebut. a. ABC b. BCD c. ACD d. ABD 11. Yang merupakan sifat bangun ruang limas segitiga. a. Memiliki 3 buah sisi yang berbentuk segitiga b. Memiliki sisi selimut c. Memiliki alas berbentuk lingkaran d. Memiliki 4 buah sisi yang berbentuk segitiga 12. Alas bangun ruang limas segitiga berbentuk. a. Persegi b. Persegi panjang c. Lingkaran d. Segitiga 13. Gambar di bawah ini merupakan bangun ruang. a. Limas segiempat b. Limas segitiga c. Tabung d. Kerucut

27 Dua pasang rusuk yang sejajar dari bangun di atas. a. BT,BC dan AT,AD b. AB,CD dan BC,AD c. CT,CD dan BT,BA d. BT,CT dan AB,CD 15. Rusuk tegak dari bangun ruang limas segiempat di atas. a. AB b. BC c. DT d. DA 16. Bangun ruang manakah di bawah ini yang memiliki sifat titik puncak atas. a. Tabung b. Balok c. Kubus d. Kerucut 17. Yang menunjukkan jaring-jaring balok adalah. a. b. c. d.

28 Yang menunjukkan jaring-jaring kubus adalah. a. b. c. d. 19. Jaring jaring manakah yang merupakan jaring-jaring balok. a. c. b. d. 20. Jaring jaring manakah yang merupakan jaring jaring kubus. a. c.

29 99 b. d. 21. Jaring jaring manakah yang merupakan jaring jaring tabung. a. c. b. d. Selamat Mengerjakan

30 100 Lampiran 10. Kunci Jawaban Soal Posttest 1. B 2. C 3. B 4. A 5. C 6. C 7. B 8. D 9. D 10. A 11. A 12. D 13. A 14. B 15. C 16. D 17. C 18. B 19. A 20. D 21. D

31 101 Lampiran 11. Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas Eksperimen No Kode Nilai Kriteria 1 A1 52,38 S 2 A2 80,95 T 3 A3 90,47 T 4 A4 85,71 T 5 A5 85,71 T 6 A6 85,71 T 7 A7 52,38 S 8 A8 66,66 S 9 A9 80,95 T 10 A10 95,23 T 11 A11 71,42 T 12 A12 80,95 T 13 A13 71,42 T 14 A14 71,42 T 15 A15 90,47 T 16 A16 95,23 T 17 A17 71,42 T 18 A18 52,38 S 19 A19 95,23 T Nilai Minimum 52,38 Nilai Maksimum 95,23 Rata-Rata 77,68 Standar Deviasi 14,288 Kelas Kontrol No Kode Nilai Kriteria 1 B1 76,19 T 2 B2 61,9 S 3 B3 76,19 T 4 B4 90,47 T 5 B5 80,95 T 6 B6 90,47 T 7 B7 47,61 S 8 B8 66,66 S 9 B9 90,47 T 10 B10 57,14 S 11 B11 76,19 T 12 B12 85,71 T 13 B13 80,95 T 14 B14 76,19 T 15 B15 52,38 S 16 B16 71,42 T 17 B17 80,95 T Nilai Minimum 47,61 Nilai Maksimum 90,47 Rata-Rata 74,22 Standar Deviasi 13,155 Nilai Minimum 0 Nilai Maksimum 100 Kriteria Tinggi (T) Interval Kelas = Kriteria Sedang (S) Kriteria Rendah (R) = = = 33,33 = Hasil Perhitungan Kategori Posttest No Interval Kategori Eksperimen Kontrol Jmlh Siswa % Jmlh Siswa % Tinggi 15 39, , Sedang 4 10, , Rendah

32 102 Lampiran 12. Kisi-Kisi Angket Keaktifan Belajar Siswa Aspek Definisi Indikator Visual activities Oral activities Listening activities Writing activities Drawing activities Motor activities Mental activities Emotional activities Kegiatan visual (visual activities), yaitu membaca, memperhatikan gambar, mengamati ekperimen, demonstrasi, mengamati orang lain bekerja, dan sebagainya. Kegiatan lisan (oral activities), yaitu mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, membeeri saran, mengemukakan pendapat, berwawancara, diskusi. Kegiatan mendengarkan (listening activities), yaitu mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan. Kegiatan menulis (writing activities), yaitu menuliskan cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, membuat sketsa atau rangkuman,mengerjakan tes, mengisi angket. Kegiatan menggambar (drawing activities), yaitu menggambar, membuat grafik, chart, diagram, peta, pola Kegiatan motorik (motor activities), yaitu melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan (simulasi), menari dan berkebun Kegiatan mental (mental activities), yaitu merenungkan, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, menemukan hubungan dan membuat keputusan Kegiatan emosional (emotional activities), yaitu minat, bosan, gembira, berani, tenang. Membaca materi dan mengamati penjelasan guru/teman Bertanya dan mengemukakan pendapat Mendengarkan penjelasan guru/teman Mencatat materi dan mengerjakan latihan soal/tes Menggambar informasi berupa gambar jaringjaring bangun ruang Melaksanakan permainan Memecahkan masalah matematika Menunjukkan emotional activities No Item Jml Fav Unfav Soal 1,2, ,18,19, ,20 22,23 4 5,24,26, , ,12,15,36,39 8,9,28,3 2 3,30,34, ,31, 38 14,29, 33,40 Jumlah Pernyataan

33 103 Lampiran 13.Lembar Angket Keaktifan Belajar Siswa Nama : Kelas : Hari/Tanggal : Petunjuk pengisian: 1. Bacalah terlebih dahulu pernyataan ini dengan cermat 2. Berilah tanda ( ) pada alternative jawaban yang paling sesuai 3. Jika ingin mengganti jawaban yang sudah dijawab sebelumnya, maka coret jawaban Anda kemudian ganti jawaban yang dipilih 4. Dalam angket ini semua jawaban benar dan tidak ada jawaban yang salah 5. Jawaban anda tidak mempengaruhi nilai 6. Usahakan semua pernyataan terjawab dan tidak ada yang terlewati ~Selamat mengerjakan~ Keterangan : SS : Sangat Sesuai S : Sesuai TS : Tidak Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai No Pernyataan 1 Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran matematika dimulai 2 Saya memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru 3 Saya berani tampil di depan kelas bila guru meminta saya untuk tampil di depan kelas 4 Saya lebih tertarik untuk memperhatikan hal lain ketika guru menjelaskan materi matematika 5 Saya akan mencatat materi matematika yang disampaikan guru 6 Bila saya tidak memahami materi pelajaran matematika yang disampaikan guru, saya tidak malu untuk bertanya 7 Saya mendengarkan dengan antusias ketika guru menjelaskan aturan Jawaban SS S TS STS

34 permainan 8 Saya berusaha mencari pasangan kartu yang diberikan oleh guru. 9 Saya tidak butuh waktu lama untuk menemukan pasangan kartu saya 10 Saya tidak aktif mengikuti permainan 11 Saya memilih diam saat diskusi kelompok 12 Saya memanfaatkan alat peraga matematika sesuai petunjuk yang disediakan guru 13 Saya menyukai pelajaran matematika ketika guru menggunakan alat peraga 14 Saya tidak tertarik dengan alat peraga yang disediakan guru 15 Saya ikut mencari jawaban soal diskusi kelompok 16 Ketika diskusi, saya meminta teman untuk menggambar jaring-jaring bangun ruang 17 Saya menyalin gambar jaring-jaring bangun ruang di buku catatan 18 Saya ikut terlibat dalam presentasi kelompok di depan kelas 19 Saya memberikan pendapat saat diskusi pada pembelajaran matematika 20 Saya mendengarkan presentasi teman saat pembelajaran matematika 21 Saya enggan bertanya ketika tidak memahami materi pelajaran matematika di kelas 22 Saya lebih memilih berbicara kepada teman daripada mendengarkan penjelasan guru 23 Saya lebih memilih bercanda dengan teman daripada mendengarkan presentasi teman saya 24 Saya mencatat materi matematika yang dijelaskan oleh guru 25 Saya meminta teman untuk mengerjakan latihan soal yang diberikan guru 26 Mengerjakan banyak soal membuat saya lebih memahami materi pelajaran matematika 27 Saya senang meringkas materi setelah selesai pembelajaran 28 Saya mempelajari kembali materi matematika yang sudah diajarkan guru di rumah 29 Saya tidak senang mengikuti pelajaran matematika 30 Saya bersemangat untuk mengikuti pelajaran 31 Bagi saya materi matematika sulit untuk dipahami 32 Saya selalu berlatih mengerjakan soal-soal matematika di rumah 33 Saya sering lupa materi matematika yang sudah diajarkan guru 34 Saya lebih mudah memahami matematika daripada mata pelajaran lainnya 35 Saya selalu belajar matematika setiap hari 36 Saya mengikuti les matematika diluar 37 Jika saya mengalami kesulitan dalam pelajaran matematika, saya lebih suka bertanya kepada teman 38 Menurut saya, matematika itu sulit untuk dipahami 39 Saya selalu menggunakan benda-benda sekitar untuk belajar matematika 40 Saya suka merasa bosan selama pelajaran matematika berlangsung dan ingin segera selesai 104

35 105 Visual activities Lampiran 14.Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Aspek Definisi Indikator Jumlah Pernyataan Kegiatan visual (visual activities), yaitu Membaca materi 1 membaca, memperhatikan gambar, dan mengamati mengamati ekperimen, demonstrasi, penjelasan mengamati orang lain bekerja, dan guru/teman sebagainya. Oral activities Listening activities Writing activities Drawing activities Motor activities Mental activities Emotional activities Kegiatan lisan (oral activities), yaitu mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, membeeri saran, mengemukakan pendapat, berwawancara, diskusi. Kegiatan mendengarkan (listening activities), yaitu mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan. Kegiatan menulis (writing activities), yaitu menuliskan cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, membuat sketsa atau rangkuman,mengerjakan tes, mengisi angket. Kegiatan menggambar (drawing activities), yaitu menggambar, membuat grafik, chart, diagram, peta, pola Kegiatan motorik (motor activities), yaitu melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan (simulasi), menari dan berkebun Kegiatan mental (mental activities), yaitu merenungkan, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, menemukan hubungan dan membuat keputusan Kegiatan emosional (emotional activities), yaitu minat, bosan, gembira, berani, tenang. Bertanya dan mengemukakan pendapat Mendengarkan penjelasan guru/teman Mencatat materi dan mengerjakan latihan soal/tes Menggambar informasi berupa gambar jaringjaring bangun ruang Melaksanakan permainan Memecahkan masalah matematika Menunjukkan emotional activities

36 106 Lampiran 15. Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa Nama Guru : Hari, Tanggal : Sekolah/Kelas : Tahun Pelajaran : Keterangan : Berilah tanda checklist ( ) jika pernyataan aspek sesuai dengan kenyataan yang ada No Nama Aspek yang diamati

37 107 Keterangan: No Aspek yang diamati 1 Siswa mengamati bangun ruang di sekitar ruang kelas 2 Siswa mengajukan pertanyaan/mengemukakan pendapat saat pelajaran 3 Siswa mendengarkan (tidak mengobrol) saat guru menerangkan materi 4 Siswa mencatat materi atau soal yang diberikan guru 5 Siswa memanfaatkan alat peraga bangun ruang dan menyalin informasi yang berupa gambar jaring-jaring bangun ruang ke dalam catatannya 6 Siswa antusias dalam permainan 7 Siswa berperan aktif dalam proses pemecahan masalah (bertanya dan menemukan pasangan kartu) 8 Siswa bersemangat (serius) dalam mengikuti pembelajaran matematika

38 108 Lampiran 16.Hasil Perhitungan Rata-Rata Antara Angket dan Hasil Pengamatan Awal Kelas Eksperimen Kode Angket Kriteria A1 52 S A2 64 S A3 62 S A4 68 S A5 64 S A6 67 S A7 62 S A8 67 S A9 69 S A10 66 S A11 65 S A12 63 S A13 71 S A14 72 S A15 77 T A16 70 S A17 65 S A18 72 S A19 75 S Nilai Minimum 52 Nilai Maksimum 77 Rata-Rata 66,89 Standar Deviasi 5,587 Kelas Kontrol Kode Angket Kriteria B1 63 S B2 77 T B3 61 S B4 68 S B5 70 S B6 66 S B7 62 S B8 79 T B9 54 S B10 65 S B11 69 S B12 64 S B13 65 S B14 74 S B15 57 S B16 72 S B17 71 S Nilai Minimum 54 Nilai Maksimum 79 Rata-Rata 66,88 Standar Deviasi 6,670 Nilai Minimum 0 Nilai Maksimum 124 Kriteria Tinggi (T) Interval Kelas = Kriteria Sedang (S) Kriteria Rendah (R) = = = 38,66 = Hasil Perhitungan Kategori Keaktifan Belajar Awal No Interval Kategori Eksperimen Kontrol Jmlh Siswa % Jmlh Siswa % Tinggi , Sedang , Rendah

39 109 Lampiran 17.Hasil Perhitungan Rata-Rata Antara Angket dan Hasil Pengamatan Akhir Kelas Eksperimen Kode Angket Kriteria A1 66 S A2 98 T A3 74 S A4 82 T A5 71 S A6 78 T A7 74 S A8 76 S A9 88 T A10 86 T A11 78 T A12 72 S A13 78 T A T A15 84 T A16 79 T A17 92 T A18 97 T A19 78 T Nilai Minimum 66 Nilai Maksimum 109 Rata-Rata 82,11 Standar Deviasi 10,779 Kelas Kontrol Kode Angket Kriteria B1 76 T B2 80 T B3 79 T B4 73 S B5 76 S B6 79 T B7 90 T B8 75 S B9 60 S B10 75 S B11 81 T B12 78 T B13 78 T B14 78 T B15 61 S B16 86 T B17 79 T Nilai Minimum 60 Nilai Maksimum 90 Rata-Rata 76,71 Standar Deviasi 7,329 Nilai Minimum 0 Nilai Maksimum 124 Kriteria Tinggi (T) Interval Kelas = Kriteria Sedang (S) Kriteria Rendah (R) = = = 38,66 = Hasil Perhitungan Kategori Keaktifan Belajar Akhir No Interval Kategori Eksperimen Kontrol Jmlh Siswa % Jmlh Siswa % Tinggi 13 34, , Sedang 6 15, , Rendah

40 110 Lampiran 18. Dokumentasi Siswa mendengarkan Penjelasan Materi Siswa bersama Guru Membuka Bangun Ruang Tabung Siswa berdiskusi mencari jaringjaring bangun ruang Guru menyiapkan kartu Guru menjelaskan petunjuk permainan kartu Siswa mengambil kartu yang dibagikan guru

41 111 Masing-masing siswa mendapat kartu Siswa mencari pasangan kartu miliknya Siswa bersama guru menyimpulkan materi

42 112 Lampiran 19 Media Kartu Lipatan kartu soal dan jawaban