LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN DAN SURAT IJIN UJI COBA INSTRUMEN

Transkripsi

1 69

2 70 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN DAN SURAT IJIN UJI COBA INSTRUMEN

3 71

4 72

5 73

6 74 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN PENELITIAN DAN SURAT PENGANTAR UJI VALIDITAS AHLI

7 75

8 76

9 77 SURAT PENGANTAR UJI VALIDITAS Kepada yang terhormat Budi Purwatuti, S.Pd di tempat Dengan hormat Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : JULI RAHAYU Tempat studi : Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga NIM : Memohon kesediaan Ibu untuk menguji validitas dari unjuk kerja penelitian saya guna penulisan skripsi dalam rangka memenuhi tugas perkuliahan pada Program Studi S1-PGSD FKIP UKSW. Adapun judul penelitiannya adalah Efektivitas Model Cooperative Learning Tipe Tps (Think-Pair-Share) terhadap Hasil Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Siswa pada Pelajaran Matematika Bangun Ruang Kelas V Sd Gugus Hasanudin Kecamatan Andong Kabupaten Boyolali. Kegiatan tersebut akan dilaksanakan pada bulan Maret 2012 di SD Negeri Tempuran. Demikian permohonan saya. Atas perhatian, kerjasama, dan dikabulkannya permohonan ini saya ucapkan terima kasih.

10 78 LAMPIRAN 3 INSTRUMEN SOAL TES SEBELUM UJI VALIDITAS

11 79 Mata pelajaran Alokasi waktu : Matematika : 70 menit Nama : No absen :.... A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d dengan jawaban yang paling tepat! 1. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar di bawah ini disebut dengan bangun ruang.... a. Limas b. Kerucut c. Tabung d. Prisma 2. Tabung tidak mempunyai rusuk tapi tabung mempunyai 3 sisi yaitu sisi alas, sisi selimut, dan sisi.... a. Bawah c. Lengkung b. Miring d. Atas 3. Tabung mempunyai....titik sudut a. 0 / tidak ada c. 2 b. 1 d Gambar prisma tegak segitiga di samping Sisi-sisi ABC sama luasnya dengan sisi-sisi.... a. ACD F b. ABDE c. BCEF d. DEF 5. Limas mempunyai dua sisi yaitu sisi tegak dan sisi....

12 80 a. Atas c. Miring b. Alas d. Sudut 6. Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang kerucut adalah.... a. b. c. d. 7. Jarak dari titik puncak ke sisi alas pada bangun kerucut disebut dengan....tabung. a. Rusuk b. Alas c. Selimut d. Tinggi 8. Prisma segitiga memiliki rusuk sebanyak....buah a. 12 c. 9 b. 10 d Gambar di atas adalah bangun ruang Limas segi empat. Bangun ruang limas segi empat tersebut mempunyai titik sudut sebanyak.... a. 5 b. 4 c. 3 d. 6

13 Gambar di bawah ini merupakan bangun prisma. Pada bangun prisma Gambar yang ditunjukkan oleh no. 1 disebut a. Sisi Tegak b. Bidang alas c. Bidang atas d. Rusuk tegak Sisi lengkung pada tabung disebut....tabung a. Selimut c. Atap b. Alas d. Miring 12. Sisi-sisi tegak pada bangun prisma segi tiga dan segi lima berbentuk.... a. Segitiga c. Persegi panjang b. Segilima d. Lingkaran 13. Gambar di bawah ini yang termasuk bangun jaring-jaring kerucut adalah.... a. c. b. d. 14. Gambar di samping adalah gambar bangun.... a. Prisma b. Kerucut c. Limas

14 82 d. Tabung 15. Bangun prisma segitiga memiliki sisi.... buah a. 3 c. 4 b. 5 d Contoh benda di bawah ini yang termasuk benda kerucut adalah.... a. Topi ulang tahun, almari, dan kursi b. Tas, buku, dan trompet c. Terompet, caping, dan topi ulang tahun d. Terompet, topi ulang tahun, dan buku 17. Sisi alas bangun tabung sejajar dengan sisi....pada tabung. a. Selimut c. Atap b. Alas d. Lengkung 18. Gambar no 10 yang ditunjukkan oleh no 3 disebut.... a. Bidang alas c. Rusuk tegak b. Sisi tegak d. Bidang atas 19. Limas segitiga mempunyai sisi tegak sebanyak.... a. 3 c. 5 b. 4 d Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring.... a. Lingkaran b. Limas segi lima c. Limas segitiga d. Limas segi empat 21. Sisi lengkung kerucut disebut sisi/bidang.... kerucut a. Selimut b. Bidang miring c. Titik puncak d. Alas

15 Sisi alas kerucut berbentuk.... a. Bola b. Lingkaran c. Segitiga d. Persegi 23. Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini. Jaring-jaring di bawah termasuk jaring-jaring.... a. Prisma tegak b. Balok c. Kerucut d. Tabung 24. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk.... a. Segitiga b. Lingkaran c. Persegi d. Segi empat 25. Gambar di samping disebut bangun.... a. Prisma segi enam b. Prisma segi empat c. Prisma segi tiga d. Prisma segi lima 26. Di bawah ini yang termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah.... a. c.

16 84 b. d. 27. Kerucut mempunyai sisi atau bidang sebanyak.... a. 3 b Sisi tegak limas berbentuk.... c. 4 d. 1 a. Persegi panjang c. Trapezium b. Persegi d. Segitiga 29. Di bawah ini yang bukan termasuk sifat kerucut adalah.... a. Mempunyai tinggi b. Alas berbentuk lingkaran c. Sisi lengkung bukan disebut sisi selimut d. Mempunyai selimut 30. Tinggi tabung merupakan jarak antara bidang atas dengan bidang....tabung. a. Lengkung c. Miring b. Atap d. Alas 31. Gambar di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring tabung adalah.... a. b. c. d.

17 Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring.... a. Prisma tegak segitiga b. Limas segiempat c. Prisma tegak segiempat d. Tabung 33. Gambar di bawah ini yang termasuk bangun limas adalah.... a. b. c. d. 34. Jaring-jaring di bawah ini disebut jaring-jaring.... a. limas b. kerucut c. prisma d. kubus 35. Di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah....

18 86 c. d. a. b. KUNCI JAWABAN 1. C 11. A 21. A 31. D 2. D 12. C 22. B 32. C 3. A 13. B 23. D 33. B 4. D 14. C 24. B 34. B 5. B 15. B 25. C 35. A 6. C 16. C 26. A 7. D 17. C 27. B 8. C 18. B 28. D 9. A 19. A 29. C 10. D 20. D 30. D

19 87 LAMPIRAN 4 INSTRUMEN TES PRET-TEST

20 88 Mata pelajaran Alokasi waktu : Matematika : 20 menit Nama : No absen :.... Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d dengan jawaban yang paling tepat! 1. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar di bawah ini disebut dengan bangun ruang.... a. Limas b. Kerucut c. Tabung d. Prisma 2. Tabung mempunyai....titik sudut a. 0 / tidak ada c. 2 b. 1 d Gambar prisma tegak segitiga di samping Sisi-sisi ABC sama luasnya dengan sisi-sisi.... a. ACDF c. BCEF b. ABDE d. DEF 4. Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang kerucut adalah... a. b. c. d.

21 89 5. Jarak dari titik puncak ke sisi alas pada bangun kerucut disebut dengan.... kerucut. a. Rusuk b. Alas c. Selimut d. Tinggi 6. Gambar di atas adalah bangun ruang Limas segi empat. Bangun ruang limas segi empat tersebut mempunyai titik sudut sebanyak.... a. 5 c. 3 b. 4 d Gambar di bawah ini merupakan bangun prisma tegak segi enam. Pada bangun prisma Gambar yang ditunjukkan oleh no. 1 disebut a.sisi Tegak b. Bidang alas c. Bidang atas d. Rusuk tegak 4

22 90 8. Gambar di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun kerucut adalah.... a. c. b. d. 9. Gambar no 7 yang ditunjukkan oleh no 3 disebut.... a. Bidang alas c. Rusuk tegak b. Sisi tegak d. Bidang atas 10. Limas segitiga mempunyai sisi tegak sebanyak.... a. 3 c. 5 b. 4 d Sisi lengkung kerucut disebut sisi/bidang.... kerucut a. Selimut b. Bidang miring 12. Sisi alas kerucut berbentuk.... a. Bola b. Lingkaran c. Titik puncak d. Alas c. Segitiga d. Persegi 13. Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini. Jaring-jaring di bawah termasuk jaring-jaring.... a. Prisma tegak b. Balok c. Kerucut d. Tabung

23 Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk.... a. Segitiga b. Lingkaran c. Persegi 15. Gambar di samping disebut gambar bangun.... a. Prisma segi enam b. Prisma segi empat c. Prisma segi tiga d. Prisma segi lima 16. Sisi tegak limas berbentuk.... a. Segitiga b. Persegi panjang d. Segi empat c. Persegi d. Trapezium 17. Jaring-jaring di bawah ini disebut jaring-jaring bangun.... a. limas b. kerucut c. prisma d. kubus 18. Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring.... a. Lingkaran b. Limas segi lima c. Limas segitiga d. Limas segi empat 19. Di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah... a. b. c. d.

24 Di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun prisma tegak segitiga adalah.... a. c. b. d.

25 93 KUNCI JAWABAN A. Pilihan Ganda 1. C 2. A 3. D 4. C 5. D 6. A 7. A 8. B 9. B 10. A 11. A 12. B 13. D 14. B 15. C 16. A 17. B 18. D 19. B 20. A

26 94 LAMPIRAN 5 INSTRUMEN TES POST-TEST

27 95 Mata pelajaran Alokasi waktu : Matematika : 20 menit Nama : No absen :.... Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d dengan jawaban yang paling tepat! 1. Tabung mempunyai....titik sudut a. 1 b. 0 / tidak ada c. 3 d Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang kerucut adalah.... a. b. c. d. 3. Gambar di bawah ini termasuk jaring-jaring.... a. Lingkaran 4. N b. Limas segi lima c. Limas segitiga d. Limas segi empat Gambar prisma tegak segitiga di samping Sisi-sisi ABC sama luasnya dengan sisi-sisi.... a. ACDF c. BCEF b. ABDE d. DEF 5. Limas segitiga mempunyai sisi tegak sebanyak....

28 96 a. 3 b. 4 c. 5 d Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar di bawah ini disebut dengan bangun ruang.... a. Limas c. Tabung b. Kerucut d. Prisma 7. Gambar di atas adalah bangun ruang Limas segi empat. Bangun ruang limas segi empat tersebut mempunyai titik sudut sebanyak.... a. 5 b. 4 c. 3 d Jarak dari titik puncak ke sisi alas pada bangun kerucut disebut dengan.... kerucut. a. Rusuk b. Alas c. Selimut d. Tinggi 9. Sisi lengkung kerucut disebut sisi/bidang.... kerucut a. Selimut c. Titik puncak b. Bidang miring d. Alas 10..Gambar di bawah ini merupakan bangun prisma tegak segi enam. Pada bangun prisma Gambar yang ditunjukkan oleh no. 1 disebut a. Sisi Tegak b. Bidang alas c. Bidang atas 3 d. Rusuk tegak 4

29 Gambar di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun kerucut adalah.... a. c. b. d. 12. Gambar no 10 yang ditunjukkan oleh no 3 disebut.... a. Bidang alas b. Sisi tegak 13. Sisi alas kerucut berbentuk.... a. Bola b. Lingkaran c. Rusuk tegak d. Bidang atas c. Segitiga d. Persegi 14. Perhatikan gambar jaring-jaring di bawah ini. Jaring-jaring di bawah termasuk jaring-jaring.... a. Prisma tegak b. Balok c. Kerucut d. Tabung 15. Sisi alas dan sisi atas tabung berbentuk.... a. Segitiga b. Lingkaran c. Persegi 16. Gambar di samping disebut gambar bangun.... a. Prisma segi enam b. Prisma segi empat c. Prisma segi tiga d. Prisma segi lima d. Segi empat

30 Sisi tegak limas berbentuk.... a. Segitiga b. Persegi panjang c. Persegi d. Trapezium 18. Jaring-jaring di bawah ini disebut jaring-jaring bangun.... a. limas b. kerucut c. prisma d. kubus 19. Di bawah ini yang bukan termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah... a. b. c. d. 20. Di bawah ini yang termasuk jaring-jaring bangun prisma tegak segitiga adalah.... a. c. b. d.

31 99 KUNCI JAWABAN 1. B 2. D 3. D 4. D 5. A 6. C 7. A 8. D 9. A 10. D 11. B 12. B 13. B 14. D 15. B 16. C 17. A 18. B 19. B 20. A

32 100 LAMPIRAN 6 REKAP JAWABAN INSTRUMEN TES SEBELUM UJI VALIDITAS

33 101 Rekap Jawaban Instrumen Tes sebelum Uji Validitas di SD Polobogo 2 N0 Item soal abs en

34

35 103 LAMPIRAN 7 REKAP JAWABAN INSTRUMEN TES PRET-TEST SD NEGERI TEMPURAN DAN TURUNAN

36 104 Rekap Jawaban Instrumen Tes Pre-test SD Negeri Tempuran No. Absen/ item soal

37 105 Rekap Jawaban Instrumen Tes Pret-test SD Negeri Turunan ITEM SOAL/ NO ABSEN

38 106 LAMPIRAN 8 REKAP JAWABAN INSTRUMEN TES POST-TEST SD N TEMPURAN DAN TURUNAN

39 107 Rekap Jawaban Instrumen Tes Post-test SD N Tempuran ITEM SOAL/ NO.ABSEN JUMLAH Item Soal = No. Absen =

40 108 Rekap Jawaban Instrumen Tes Post-test SD N Turunan ITEM SOAL /NO.ABSEN JUMLAH Item Soal = No. Absen =

41 109 LAMPIRAN 9 INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SEBELUM UJI VALIDITAS

42 110 ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Petunjuk pengisian: 1. Bacalah terlebih dahulu pernyataan-pernyataan ini dengan cermat. 2. Berilah tanda cek ( ) pada salah satu alternatif pilihan jawaban sesuai dengan pernyataan. 3. Jawablah angket ini secara jujur. Nama siswa :.. Kelas :. No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya selalu mengerjakan tugas matematika tentang bangun ruang yang diberikan oleh guru. 2. Saya harus belajar dengan giat supaya mencapai nilai matematika yang baik 3. Saya mendapat kesenangan jika berhasil mengerjakan ulangan matematika tentang bangun ruang yang memuaskan. 4. Saya senang mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang yang mudah 5. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan matematika bangun ruang. 6. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas matematika bangun ruang. 7. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan matematika bangun ruang. 8. Saya tidak suka mendapatkan tugas matematika dari guru. 9. Saya tidak peduli dengan nilai matematika tentang bangun ruang yang didapat dari tugas dan ulangan. 10. Saya putus asa jika gagal dalam mengerjakan soal matematika bangun ruang. 11. Saya tidak pernah mengerjakan tugas matematika bangun ruang dengan dengan teliti, yang penting cepat selesai. 12. Saya menerima tugas matematika bangun ruang dari guru dengan senang hati 13. Saya sering mengerjakan kembali ulangan matematika bangun ruang di rumah untuk mendapatkan nilai yang baik. 14. Saya senang mengerjakan tugas matematika bangun ruang yang sulit. 15. Saya akan mencoba mengerjakan tugas matematika bangun ruang dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi. 16. Saya tidak suka mengerjakan soal matematika bangun ruang yang sulit.

43 111 Keterangan: = A (Sangat Tinggi) = B (Tinggi) 9-12 = C (Sedang) 4-8 = D (Rendah) 0-3 = E (Sangat Rendah)

44 112 LAMPIRAN 10 INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SETELAH UJI VALIDITAS

45 113 ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA Petunjuk pengisian: 1. Bacalah terlebih dahulu pernyataan-pernyataan ini dengan cermat. 2. Berilah tanda centang ( ) pada salah satu alternatif pilihan jawaban sesuai dengan pernyataan. 3. Jawablah angket ini secara jujur. Nama siswa : Kelas/No Absen : No Pernyataan Ya Tidak 1. Saya harus belajar dengan giat supaya mendapat nilai matematika tentang bangun ruang yang baik 2. Saya mendapat kesenangan jika berhasil mengerjakan ulangan matematika bangun ruang yang memuaskan. 3. Saya senang mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang yang mudah. 4. Saya tidak peduli dengan nilai yang diperoleh dari setiap tugas dan ulangan matematika tentang bangun ruang. 5. Saya berusaha dengan maksimal menyelesaikan tugas matematika tentang bangun ruang. 6. Saya akan belajar lebih baik lagi walaupun mengalami kegagalan dalam ulangan matematika tentang bangun ruang. 7. Saya tidak suka mendapatkan tugas matematika dari guru. 8. Saya tidak peduli dengan nilai matematika bangun ruang yang didapat dari tugas dan ulangan. 9. Saya putus asa jika gagal dalam mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang 10. Saya tidak pernah mengerjakan tugas matematika tentang bangun ruang dengan dengan teliti, yang penting cepat selesai. 11. Saya sering mengerjakan kembali ulangan matematika tentang bangun ruang di rumah untuk mendapatkan nilai yang baik. 12. Saya senang mengerjakan tugas matematika tentang bangun ruang yang sulit. 13. Saya akan mencoba mengerjakan tugas matematika tentang bangun ruang dengan sebaik-baiknya agar tidak gagal lagi. 14. Saya tidak suka mengerjakan soal matematika tentang bangun ruang yang sulit.

46 114 Keterangan: = A (Sangat Tinggi) 9-11 = B (Tinggi) 6-8 = C (Sedang) 3-5 = D (Rendah) 0-2 = E (Sangat Rendah)

47 115 LAMPIRAN 11 REKAP JAWABAN INSTRUMEN ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SEBELUM UJI VALIDITAS

48 116 Rekap Jawaban Angket Motivasi Belajar Matematika sebelum Uji Validitas di SD N Polobogo 02 Item soal / no Absen

49 Item soal = No. absen =

50 118 LAMPIRAN 12 REKAP JAWABAN INSTRUMEN POST- TEST ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS EKSPERIMEN DAN KONTROL

51 119 Rekapitulasi Post-tes Angket Motivasi Belajar Matematika SD Negeri Tempuran Item soal / No. absen Jumlah Kategori B B A B B A A A B A B A A B A A A Item soal = No. absen = Keterangan : A = Motivasi Sangat Tinggi (12-14), B = motivasi Tinggi (9-11), C= Motivasi Sedang (6-8) D =Motivasi Rendah (3-5), E =Motivasi Sangat Rendah (0-2). Hasil : 10 siswa mempunyai motivasi sangat tinggi (58.8%), 7 siswa mempunyai motivasi tinggi (41.2%), tidak ada siswa mempunyai motivasi sedang (0%), tidak ada siswa mempunyai motivasi rendah dan sangat rendah (0%).

52 120 Rekapitulasi Post-test Angket Motivasi Belajar Matematika SD Negeri Turunan Item soal / No absen Jumlah kategori C B B B B B B B B C A A A B B B A Item soal = No. absen = Keterangan : A = Motivasi Sangat Tinggi (12-14), B = motivasi Tinggi (9-11), C= Motivasi Sedang (6-8) D =Motivasi Rendah (3-5), E =Motivasi Sangat Rendah (0-2). Hasil : 4 siswa mempunyai motivasi sangat tinggi (23.5%), 11 siswa mempunyai motivasi tinggi (64.7%), 2 siswa mempunyai motivasi sedang (11.8%), tidak ada siswa mempunyai motivasi rendah dan sangat rendah (0%).

53 121 LAMPIRAN 13 INSTRUMENT UNJUK KERJA

54 122 PENILAIAN UNJUK KERJA Mata Pelajaran/Kelas : Matematika/V (semester 2) Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang dan Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana Nama siswa : Kelas/No Absen : Berilah tanda check ( ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan! No. Jenis Kegiatan Skala Kemahiran dalam menggambar bangun tabung. 2. Kemahiran dalam menggambar bangun prisma tegak 3. Kemahiran dalam menggambar bangun limas 4. Kemahiran dalam menggambar bangun kerucut 5. Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun tabung Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun prisma 6. tegak 7. Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun limas 8. Ketepatan dalam menunjukkan nama bagian-bagian bangun kerucut 9. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun tabung 10. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun prisma tegak 11. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun limas 12. Ketepatan dalam menentukan jaring-jaring bangun kerucut Jumlah skor

55 123 Keterangan penilaian unjuk kerja : No Perincian skor Skor 1 = kurang mahir Skor 2 = cukup mahir Skor 3 = mahir Skor 1 = tidak tepat semuanya Skor 2 = kurang tepat sebagian Skor 3 = sudah tepat semua Skor 1 = jaring-jaring belum tepat Skor 2 = jaring-jaring kurang tepat Skor 3 = jaring-jaring sudah tepat a. Skor maksimal = 36 b. Skor minimal = 12 Dengan Kriteria penilaian dari skor maksimal ke minimal adalah a) = Baik Sekali b) 27 31= Baik c) = Cukup d) = Hampir Cukup e) = Kurang

56 124 LAMPIRAN 14 HASIL VALIDITAS UNJUK KERJA OLEH AHLI

57 125

58 126 LAMPIRAN 15 HASIL DESKRIPTIF DATA UNJUK KERJA

59 127 Deskriptif Statistik Unjuk Kerja Kelas Eksperimen Descriptive Statistics Std. Rang Minim Maxi Deviatio N e um mum Sum Mean n Variance Skewness Kurtosis Statis Statis Statis Statisti Statisti Std. Std. Statistic tic tic tic c c Statistic Statistic Statistic Error Statistic Error Unjuk_ke rja_eksp erimen Valid N (listwise) 17 Berdasarkan statistik deskriptif dengan bantuan program komputer SPSS 16 for windows, hasil unjuk kerja kelas eksperimen didapatkan skor terendah 24, skor tertinggi 33, dan skor rata-rata

60 128 LAMPIRAN 16 REKAPITULASI HASIL UNJUK KERJA SD NEGERI TEMPURAN

61 129 Rekapitulasi Hasil Unjuk Kerja SD Negeri Tempuran Mengidentifikasi dan Menentukan Bagian-bagian Menentukan Jaring-jaring No. Nama Menggambar bangun ruang bangun ruang bangun ruang Absen Siswa Tabung prisma limas kerucut tabung prisma limas kerucut tabung prisma limas kerucut Jumlah 1 IKI HFI MM MA AM ABM DDH EAS INN MN Nh NW PAM RU TM MA RF Dari tabel di atas yang mendapat nilai 24 ada 1 siswa, 26 ada 1 siswa, 27 ada 7 siswa, 28 ada 2 siswa, 29 ada 3 siswa, 30 ada 2 siswa, dan 33 ada 1 siswa.

62 130 LAMPIRAN 17 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN

63 131 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Eksperimen Sekolah : SDN Tempuran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 4 35 menit (2 Pertemuan) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. II. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana. III. Indikator 1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) 2. Menggambar bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut). 3. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut). IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan benda peraga, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) dengan baik dan benar. 2. Melalui pengamatan dari benda-benda peraga, siswa dapat menggambar bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) dengan baik.

64 Dengan benda-benda peraga yang sudah disediakan, siswa dapat menentukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) dengan benar. V. Materi Ajar 1. Sifat-sifat bangun ruang 2. Jaring-jaring bangun ruang. VI. Metode dan Model Pembelajaran Metode: 1. Ceramah 2. Tanya-jawab 3. Kerja Kelompok 4. Penugasan Model Pembelajaran: Cooperative learning tipe TPS VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam pembuka b. Presensi c. Menyampaikan tujuan pembelajaran d. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran e. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik: Apa pelajaran minggu lalu?,setelah itu bertanya lagi Anak-anak diantara kalian ada yang tahu tentang bangun ruang? Jika belum ada yang tahu tentang bangun ruang, guru mengingatkan pelajaran kelas empat tentang bangun datar setelah itu membimbing peserta didik untuk menguraikan pengertian bangun ruang dan menyebutkan macam-macam bangun ruang yang sudah diketahui peserta didik.

65 133 f. Memotivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti (50 menit) Tahapan Kegiatan Pembelajaran Pembukaan a. Guru menunjukkan pada peserta didik alat peraga tabung dan prisma yang sudah disiapkan. b. Peserta didik menerima alat peraga yang dibagikan oleh guru. c. Peserta didik ditugasi untuk megidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (tabung dan prisma tegak), menggambar bangun ruang tersebut dan menentukan jaring-jaringnya. Think a. Peserta didik mengamati alat peraga tabung dan prisma yang telah diberikan pada tiap meja secara bergantian. b. Peserta didik secara individu mulai memikirkan dan mencari / mengidentifikasi sifat-sifat dari tabung dan prisma dan menulisnya diselembar kertas dengan waktu 5-10 menit. c. Masing-masing peserta didik menggambar bangun tabung dan prisma tegak pada lembar kerja. d. Peserta didik menunjukkan bagian-bagian dari tabung dan prisma tegak dari alat peraga yang telah dibagikan dan menuliskannya pada lembar kerja. e. Masing-masing peserta didik dari setiap bangku menentukan jaring-jaring bangun tabung dan prisma tegak serta ditempelkan pada lembar kerja siswa. Pair a. Peserta didik mulai berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk mendiskusikan jawaban yang diperoleh dari masing-masing individu. b. Guru membimbing peserta didik yang membutuhkan bantuan. Share a. Beberapa kelompok diskusi mempresentasikan/berbagi jawaban yang telah diperoleh bersama pasangannya dan kelompok yang lain mendengarkan dan memberi tanggapan. b. Masing-masing kelompok diskusi/ pasangan diskusi mengumpulkan hasil diskusi.

66 134 Penutup a. Guru dan peserta didik mengoreksi dan mengevalusi hasil diskusi kelompok yang baru dipersentasikan secara bersama-sama. b. Guru memberikan penghargaan pada kelompok/ pasangan yang telah mempresentasikan hasil jawabannya dengan tepuk tangan. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari kembali materi yang telah diajarkan dan materi selanjutnya tentang bangun limas dan kerucut. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Do;a, Salam pembuka, dan presensi. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran d. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik: Apa pelajaran matematika minggu lalu anak-anak? Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang kemarin sudah diajarkan. 1) Apa saja sifat-sifat dari bangun tabung? 2) Apa saja sifat-sifat dari bangun prisma tegak ( segetiga dan segi empat)? e. Memotivasi peserta didik Guru mengajak siswa untuk meneriakkan yel-yel aku bisa yes., kita bisa yes.. secara bersama-sama.

67 Kegiatan Inti (55 menit) Tahapan Kegiatan Pembelajaran Pembukaan a. Guru menunjukkan pada peserta didik alat peraga limas dan kerucut yang sudah disiapkan. b. Peserta didik menerima alat peraga yang dibagikan oleh guru. c. Peserta didik ditugasi untuk megidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (limas dan kerucut), menggambar bangun ruang tersebut dan menentukan jaring-jaringnya. Think a. Peserta didik mengamati alat peraga limas dan kerucut yang telah diberikan pada tiap meja. b. Peserta didik secara individu mulai memikirkan dan mencari/mengidentifikasi sifat-sifat dari limas dan kerucut dan menulisnya diselembar kertas dengan waktu 5-10 menit c. Peserta didik menggambar bangun limas dan kerucut. d. Peserta didik menunjukkan bagian-bagian bagianbagian dari limas dan kerucut dari alat peraga yang telah dibagikan dan menuliskannya pada lembar kerja. e. Masing-masing peserta didik dari setiap bangku menentukan jaring-jaring bangun limas dan kerucut dan ditempelkan pada lembar kerja siswa. Pair a. Peserta didik mulai berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk mendiskusikan jawaban yang diperoleh dari masing-masing individu. b. Guru membimbing peserta didik yang membutuhkan bantuan.

68 136 Share Penutup a. Beberapa kelompok diskusi mempresentasikan jawaban yang telah diperoleh bersama kelompok passangannya dan kelompok yang lain mendengarkan memberi tanggapan. b. Masing-masing kelompok pasangan diskusi mengumpulkan hasil diskusi. a. Guru dan peserta didik mengoreksi dan mengevalusi semua hasil diskusi kelompok secara bersama-sama. b. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mempresentasikan hasil jawabannya dengan tepuk tangan. c. Peserta didik memperhatikan refleksi atau tambahan dari guru mengenai materi yang telah diajarkan. 3. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan. b. Peserta didik menerima soal sebagai tes pos-test dan mengerjakan soal-soal tersebut sebagai tes akhir dengan tambahan waktu selama 20 menit. c. Guru menutup pelajaran VIII. Sumber dan Media Belajar Sumber: a. Kurikulum KTSP Mata Pelajaran Matematika Kelas V b. R. J. Soenarjo. Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

69 137

70 138 LAMPIRAN LEMBAR KERJA SISWA I Nama No. Absen :.. : Kerjakan: 1. Amatilah alat peraga yang telah diberikan pada masing-masing mejamu! 2. Carilah sifat-sifat dari masing-masing alat peraga tersebut secara individu! 3. Gambarlah bangun ruang tabung dan prisma tegak segitiga tersebut! 4. Tentukan jaring-jaring bangun ruang tabung dan prisma tegak segitiga dan segi empat kemudian tempelkan pada lembar kerja! 5. Carilah pasangan dan diskusikanlah jawaban kalian dengan pasanganmu! 6. Catatlah hasil diskusi kalian diselembar kertas kosong! 7. Presentasikan jawaban kelompokmu di depan kelas! JAWAB

71 139 LAMPIRAN LEMBAR KERJA SISWA II Nama No. Absen :.. : Kerjakan: 1. Amatilah alat peraga yang telah diberikan pada masing-masing mejamu! 2. Carilah sifat-sifat dari masing-masing alat peraga tersebut secara individu! 3. Gambarlah bangun ruang limas segi empat dan kerucut tersebut! 4. Tentukan jaring-jaring bangun ruang limas segi tiga dan empat serta kerucut kemudian tempelkan pada lembar kerja! 5. Carilah pasangan dan diskusikanlah jawaban kalian dengan pasanganmu! 6. Catatlah hasil diskusi kalian diselembar kertas kosong! 7. Presentasikan jawaban kelompokmu di depan kelas! JAWAB

72 140 PENSKORAN Nilai Akhir = Jumlah nilai yang diperoleh x 100 Jumlah SKOR maksimun

73 141 LAMPIRAN 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL

74 142 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelompok Kontrol Sekolah : SDN Turunan Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/II Alokasi Waktu : 4 35 menit (2 Pertemuan) I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. II. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang. 6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana. III. Indikator 1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (tabung,prisma tegak, limas, dan kerucut) dan menggambarnya. 2. Menentukan jaring-jaring dari bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas dan kerucut). IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat mengidentifikasi sifatsifat bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) 2. Setelah siswa memperhatikan penjelasan dari guru siswa dapat menggambarkan bangun ruang. 3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menentukan jaringjaring suatu bangun ruang (tabung, prisma tegak, limas, dan kerucut) V. Materi Ajar 1. Sifat-sifat bangun ruang 2. Jaring-jaring bangun ruang

75 143 VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya-jawab 3. Penugasan 4. Demonstrasi VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Do a, Salam pembuka, dan Presensi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Apersepsi Guru bertanya kepada peserta didik: Anak-anak diantara kalian siapa yang tahu tentang bangun ruang? d. Memotivasi peserta didik 2. Kegiatan Inti (55 menit) Guru a. Guru memberikan prê-test selama 20 menit. b. Guru menjelaskan materi tentang sifat-sifat bangun ruang tabung dan jaring-jaringnya disertai mendemostrasikan alat peraga tabung yang sudah disediakan. c. Guru bertanya tentang materi sifat-sifat bangun tabung. Peserta didik a. Peserta didik mengerjakan prêttest. b. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru. c. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru. d. Guru menjelaskan materi sifatsifat bangun ruang prisma tegak dan jaring-jaringnya disertai pendemostrasian alat peraga yang d. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari guru.

76 144 sudah disediakan. e. Guru bertanya tentang materi sifat-sifat bangun prisma tegak. e. Peserta didik menjawab atau menanggapi pertanyaan dari guru. a. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas yang baru diajarkan. 3. Kegiatan penutup (5 menit ) a. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang baru diajarkan. b. Guru memberikan PR pada peserta didik. c. Guru menutup pelajaran dan mengingatkan peserta didik untuk mengulang pelajaran yang baru diajarkan dan belajar tentang materi berikutnya yaitu tentang limas dan kerucut di rumah. Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal (10 menit) a. Do a, Salam pembuka, dan Presensi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Apersepsi Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang kemarin sudah diajarkan yaitu tentang tabung dan prisma tegak. d. Memotivasi peserta didik Dengan mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila. 2. Kegiatan Inti (55 menit) Guru Peserta didik a. Guru dan peserta didik mengoreksi tugas rumah yang kemarin sudah diberikan. b. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu tentang limas. LIMAS

77 145 Lirik lagu helly Aku punya sebuah bangun Ku beri nama limas Sisi tegaknya segitiga Alasnya bangun datar Ayo kemari kita b lajar limas 2x c. Guru menjelaskan materi sifatsifat bagun ruang limas dan penjelasan guru disertai c. Peserta didik memperhatikan jaring-jaringnya disertai mengikuti peragaan dari guru. memperagakan alat peraga limas yang sudah disediakan. d. Guru bertanya pada peserta didik d. Peserta didik menjawab atau tentang sifat-sifat limas pada menaggapi pertanyaan dari guru. peserta didik. e. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu tentang kerucut KERUCUT Lirik sepatu baru Ha Ha Ha Ha Ha Hi Hi Hi Hi Hi... Ayo kita belajar Ha Ha Ha Ha Ha Hi Hi Hi Hi Hi... Tentang bangun kerucut Lihatlah lihat semua Inilah bangun kerucut Bentuknya sangatlah lucu Ayo kita plajari f. Guru menjelaskan materi sifat- f. Peserta didik memperhatikan

78 146 sifat bangun ruang kerucut dan penjelasan dari guru dan ikut jaring-jaringnya disertai memperagakan alat peraga kerucut yang sudah disediakan. g. Guru bertanya tentang sifat-sifat kerucut pada peserta didik. h. Guru menggambar macammacam bangun ruang dan jaringjaringnya yang sudah dipelajari (tabung, prisma, limas dan kerucut) di papan tulis dan menjelaskannya lagi. memperagakan alat peraga kerucut yang telah diberikan. g. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru. h. Peserta didik memperhatikan dan menggambarnya di buku masingmasing. i. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas yang baru diajarkan 3. Kegiatan penutup (5 menit ) a. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang sudah diajarkan dari tabung, prisma, limas dan kerucut. b. Guru menutup pelajaran dan mengingatkan peserta didik untuk belajar tentang materi bangun ruang yang sudah diajarkan untuk tes. IX. Sumber dan Media Belajar Sumber: a. Kurikulum KTSP Mata Pelajaran Matematika Kelas V b. R. J. Soenarjo. Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, c. Gemar Matematika 5: untuk kelas V SD/MI/ Y.D. Sumanto, Heny Kusumawati, Nur Aksin; editor Muklis. Jakarta: Pusat Perbukuan,. Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

79 147

80 148 Tugas Rumah A. Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b,c, atau d di depan jawaban yang paling tepat! 1. Bangun di bawah ini yang termasuk bangun ruang tabung adalah.... a. b. c. d. 2. Tabung tidak mempunyai rusuk tapi tabung mempunyai 3 sisi yaitu sisi alas, sisi selimut, dan sisi.... a. Bawah c. Lengkung b. Miring d. Atas 3. Prisma segitiga memiliki rusuk sebanyak....buah a. 12 c. 9 b. 10 d Bangun prisma segi empat memiliki sisi.... buah a. 6 c. 5 b. 12 d Sisi alas bangun tabung sejajar dengan sisi....pada tabung. a. Selimut c. Atap b. Alas d. Lengkung 6. bawah ini yang termasuk jaring-jaring prisma tegak adalah....

81 149 a. c. b. d. 7. Tinggi tabung merupakan jarak antara bidang atas dengan bidang....tabung. a. Lengkung c. Miring b. Atap d. Alas 8. Gambar di samping disebut bangun.... a. Prisma segi enam b. Prisma segi empat c. Prisma segi tiga d. Prisma segi lima 9. Sisi yang sejajar pada tabung berbentuk.... a. Lingkaran c. Setengah lingkaran b. Persegi panjang d. segitiga 10. Sisi tegak prisma selaku berbentuk.... a. Lingkaran c. Setengah lingkaran b. Persegi panjang d. Segitiga B. Jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Sebutkan macam-macam bangun prisma tegak! 2. Sebutkan sifat-sifat bangun tabung! 3. Sebutkan sifat-sifat bangun prisma tegak segi empat! 4. Gambarlah jaring-jaring prisma tegak segi tiga? 5. Gambarlah jaring- jaring tabung!

82 150 PENSKORAN Nilai Akhir = Jumlah nilai yang diperoleh x 100 Jumlah SKOR maksimun

83 151 Materi Pembelajaran Sifat-Sifat Bangun Ruang 1. Tabung Dalam kehidupan sehari-hari kamu sering menjumpai benda-benda yang berbentuk seperti drum tersebut. Misalnya kaleng susu, kaleng roti, pipa, atau potongan bambu. Bentuk-bentuk itulah yang dinamakan tabung. Tabung merupakan bentuk gabungan lingkaran dan sisi melengkung. a. Sifat-sifat tabung Perhatikan benda-benda di bawah ini. Coba perhatikan gambar berikut. Setelah mengamati dan menyelidiki tabung, diperoleh sifat-sifat tabung sebagai berikut. a) Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung. b) Tidak mempunyai titik sudut. c) Tidak mempunyai rusuk d) Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama. e) Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung. f) Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung. b. Jaring-jaring tabung

84 152 Perhatikan tabung dari kertas berikut. Apabila tabung ini disayat (diiris) dan direbahkan, akan terbentuklah jaring-jaring tabung seperti ini. 2. Prisma Prisma merupakan bangun ruang yang mempunyai alas dan tutup sama bentuk dan ukuran. Alas dan tutup berbentuk bangun datar bersegi. Misalnya segitiga, segi empat, atau segi lima. Mari mempelajari prisma lebih lanjut. a. Sifat-sifat prisma Perhatikan gambar berikut. Sifat-sifat prisma : No. Nama prisma tegak Sifat-sifatnya a) Terdiri dari 6 titik sudut, 9 buah rusuk dan 5 bidang 1. Prisma segitiga sisi. b) Alas dan atap berbentuk segitiga dan sejajar. c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang 2. Prisma segi empat a) Terdiri dari 8 titik sudut, 12 buah rusuk dan 6 bidang sisi. b) Alas dan atap berbentuk persegi dan sejajar.

85 Prisma segi lima 4. Prisma segi enam c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang a) Terdiri dari 10 titik sudut, 15 buah rusuk dan 7 bidang sisi. b) Alas dan atap berbentuk segi lima dan sejajar. c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang a) Terdiri dari 12 titik sudut, 18 buah rusuk dan 8 bidang sisi. b) Alas dan atap berbentuk segi enam dan sejajar. c) Bidang Sisi tegaknya berbentuk persegi panjang b. Jaring-jaring prisma Titik sudut : nama bangun x 2 Apabila prisma disayat dan diiris di sebagian panjang rusuknya akan diperoleh jaring-jaring prisma. Rumus mencari rusuk, titik sudut dan sisi pada prisma Rusuk : nama bangun x 3 3. Limas a. Sifat-sifat limas Di bawah ini gambar-gambar limas. Perhatikan bagian-bagiannya.

86 154 Alas limas dapat berupa segitiga, segi empat, segi lima, atau bangun datar lainnya. Penamaan limas tergantung bentuk alasnya. No. Macam-macam limas 1. Limas segitiga 2. Limas segi empat 3. Limas segi lima Sifat-sifat limas a) Terdiri dari 4 titik sudut, 6 buah rusuk, dan 4 buah bidang sisi. b) Mempunyai titik puncak c) Alas berbentuk segitiga d) Bidang Sisi tegak berbentuk segitiga dan bertemu di satu titik a) Terdiri dari 5 titik sudut, 8 buah rusuk, dan 5 buah bidang sisi. b) Mempunyai titik puncak c) Alas berbentuk segi empat ( jajar genjang) d) Bidang Sisi tegak berbentuk segitiga dan bertemu di satu titik a) Terdiri dari 6 titik sudut, 10 buah rusuk, dan 6 buah bidang sisi. b) Mempunyai titik puncak c) Alas berbentuk segi lima d) Bidang Sisi tegak berbentuk segitiga dan bertemu di satu titik b. Jaring-jaring limas Apabila limas disayat sebagian rusuknya dan direbahkan, akan terbentuk jaring-jaring limas. Jaring-jaring limas bermacam-macam modelnya tergantung jenis-jenis limasnya.

87 Kerucut a. Sifat-sifat kerucut yaitu a) Alasnya berbentuk lingkaran. b) Mempunyai 2 rusuk c) Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut. d) Memiliki sebuah titik puncak. e) Jarak titik puncak ke alas disebut tinggi kerucut. b. Jaring-jaring kerucut Seperti halnya pada bangun ruang sebelumnya, kerucut juga mempunyai jaring-jaring kerucut. Bagaimana bentuk jaring-jaring kerucut? Perhatikan gambar di bawah ini.

88 156 LAMPIRAN 19 DAFTAR NILAI PRETEST-POSTTEST KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS KONTROL

89 157 DAFTAR NILAI PRETEST-POSTTEST SISWA SD NEGERI TEMPURAN KECAMATAN ANDONG KABUPATEN BOYOLALI No. absen Nama Siswa Nilai Pret-test Post-tes Beda 1. IKI HFI MM MA AM ABM DDH EAS INN MN Nh NW PAM RU TM MA RF Nilai Rata-rata

90 158 DAFTAR NILAI PRETEST-POSTTEST SISWA SD NEGERI TURUNAN KECAMATAN ANDONG KABUPATEN BOYOLALI No. absen Nama Siswa Nilai Pret-test Post-test Beda 1. NW SW YPA Sn SIDR DSNKH SW RIT MM ME SSM AS APS ESP WWH MFA MF Nilai Rata-rata

91 159 LAMPIRAN 20 DOKUMENTASI

92 160