Lampiran 1. Daftar Nama Siswa DAFTAR NAMA SISWA

Transkripsi

1

2 95 Lampiran 1. Daftar Nama Siswa DAFTAR NAMA SISWA No. Nama Siswa Jenis Kelamin 1. Ahmad Nabil Islam Laki-laki 2. Ahmad Zidan Arrasyid Laki-laki 3. Alif Fatthurohman Laki-laki 4. Alvira Yuwan Qomalina Perempuan 5. Ashsyafa Orlin Ondine Perempuan 6. Azrin Surya Karamy Laki-laki 7. Farah Aryandi N Perempuan 8. Asmara Fauzi Haidar Laki-laki 9. Hafidz Zulfikar M Laki-laki 10. Haikal Azzikra P Laki-laki 11. Hanifah Muthi Perempuan 12. Hasna Aqila Yumna Perempuan 13. Husain Abdurrahim Laki-laki 14. Ilham Akbar Yudistira Laki-laki 15. Keisha Isnaini Nur Azizah Perempuan 16. Lucyana Retno Istiazah Perempuan 17. Lukman Firmansyah Putra Laki-laki 18. Lutfia Nadia Perempuan 19. Muhammad Farhat Laki-laki 20. Muh. Arif Huda Laki-laki 21. Muhammad Affandi Laki-laki 22. Muhammad Haikal Madani Laki-laki 23. Muhammad Irfan Alifian Laki-laki 24. Muhammad Sahlul Lail Laki-laki 25. Muna Nahda Az-zahra Perempuan 26. Nada Asy Syifa Perempuan 27. Nabila Marwa Salsabila Perempuan 28. Nadila Nurhaliza Perempuan 29. Naurah Nur Azizah Perempuan 30. Nida Qori ah Perempuan 31. Novia Hanan Ramadhani Perempuan 32. Sarah Aryandi Nugraheni Perempuan 33. Saskia Kalisa Navarizky Perempuan 34. Shakilla Ardya Wardianto Perempuan 35. Subandaru Dwi Prasojo K Laki-laki 36. Yahya Muhammad Laki-laki 37. Yuanita Rieska Damayanti Perempuan

3 96 Lampiran 2. Nama Kelompok KELOMPOK SIKLUS I Kelompok 1: 1.Ahmad Zidan A 2.Lukman F P 3.Muh Sahlul L 4.Yahya Muhammad Kelompok 2: 1.Asmara Fauzi H 2.Husain Abdurrahim 3.Muh Arif Huda 4.Muhammad Affandi Kelompok 3: 1. Alif Fatthurohman 1.Haikal Azzikra P 2.Muh Irfan Alifian 3.Muh Haikal M Kelompok 4: 1.Azrin Surya K 1.Muh Farhat 2.Subandaru Dwi P K Kelompok 5: 1.Ahmad Nabil Islam 1.Ilham Akbar Y 2.Hafidz Zulfikar M Kelompok 6: 1.Lutfia Nadia 1.Keisha Isnaini N A 2.Nabila Marwa S 3.Nadila Nurhaliza Kelompok 7: 1.Farah Aryandi N 2.Hasna Aqila Y 3.Lucyana Retno I 4.Novia HananR Kelompok 8: 1.Alvira Yuwan Q 2.Nida Qori ah 3.Sarah Aryandi N 4.Yuanita Rieska D Kelompok 9: 1.Ashsyafa Orlin O 2.Hanifah Muthi 3.Naurah Nur A 4.Saskia Kalisa N Kelompok 10: 1.Muna Nahda A 2.Nada Asy Syifa 3.Shakilla Ardya W

4 97 KELOMPOK SIKLUS II Kelompok 1: 1.Ahmad Nabil Islam 2.Muhammad Farhat Kelompok 4: 1.Ashsyafa Orlin O 2.Hanifah Muthi Kelompok 2: 1.Ahmad Zidan A 2.Muhammad Sahlul L Kelompok 5: 1.Farah Aryandi N 2.Muna Nahda A Kelompok 3: 1.Alif F 2. Subandaru Dwi P K Kelompok 6: 1.Lucyana Retno I 1.Nabila Marwa S Kelompok 7: 1.Nada Asy Syifa 1.Sarah Aryandi N Kelompok 8: 1.Naurah Nur A 2.Shakilla Ardya W Kelompok 9: 1.Husain A 2.Yahya M Kelompok 10: 1.Muh Haikal M 2. Muh Irfan Alifian Kelompok 11: 1.Hafidz Zulfikar M 2.Lukman F P Kelompok 12: 1.Muh Affandi 2. Muh Arif Huda Kelompok 13: 1.Azrin Surya K 2.Asmara Fauzi H Kelompok 14: 1.Nadila Nurhaliza 2.Nida Qori ah Kelompok 15: 1.Haikal Azzikra P 2.Ilham Akbar Y Kelompok 16: 1.Keisha Isnaini N A 2.Saskia Kalisa N Kelompok 17: 1.Alvira Yuwan Q 2.Hasna Aqila Y Kelompok 18: 1.Novia Hanan R 2.Yuanita Rieska D Kelompok 19: 1.Lutfia Nadia

5 98 Lampiran 3. Pedoman Wawancara PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/ Bagaimana pengajaran matematika yang dilakukan di SD Muhammadiyah 16 Surakarta selama ini? Jawab: Kendala apa saja yang sering ditemui saat pengajaran berlangsung? Jawab: Apakah dalam proses pembelajaran matematika pernah menggunakan media kartu kerja? Jawab: Bagaimana keterampilan menyelesaikan soal cerita matematika siswa dalam proses pembelajaran?

6 99 Jawab: Berapakah KKM yang diberlakukan di SD Muhammadiyah 16 Surakarta untuk mata pelajaran matematika? Jawab: Bagaimanakah tingkat keberhasilan pembelajaran ditinjau dari prestasi belajar siswa? Apakah sudah memenuhi KKM? Jawab: Peneliti Asih Windy Susilo Ningtyas A

7 100 PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/ Bagaimana pengajaran matematika yang dilakukan di SD Muhammadiyah 16 Surakarta selama ini? Jawab: Pengajaran matematika yang dilakukan di SD Muhammadiyah 16 Surakarta selama ini dilakukan secara konvensional. Guru menerangkan materi pelajaran dan siswa mendengarkan serta mencatat penjelasan dari guru. 2. Kendala apa saja yang sering ditemui saat pengajaran berlangsung? Jawab: Pada saat proses pembelajaran umumnya siswa ramai, siswa cenderung pasif atau kurang terlibat dalam proses pembelajaran, minat siswa untuk belajar matematika rendah, sebagian besar siswa takut salah dalam mengerjakan soal atau kurang ada keberanian untuk mencoba mengerjakan, biasanya siswa menunggu jawaban yang sudah benar dikerjakan di papan tulis atau yang dibacakan guru. 3. Apakah dalam proses pembelajaran matematika pernah menggunakan media kartu kerja?

8 101 Jawab: Selama ini guru mata pelajaran matematika belum pernah menggunakan media kartu kerja dalam proses pembelajaran. 4. Bagaimana keterampilan menyelesaikan soal cerita matematika siswa dalam proses pembelajaran? Jawab: Keterampilan menyelesaikan soal cerita belum memenuhi target yang ditentukan. Kurang lebih 43 % - 45 % siswa belum tuntas dalam mengerjakan soal cerita matematika. 5. Berapakah KKM yang diberlakukan di SD Muhammadiyah 16 Surakarta untuk mata pelajaran matematika? Jawab: KKM untuk mata pelajaran matematika adalah Bagaimanakah tingkat keberhasilan pembelajaran ditinjau dari prestasi belajar siswa? Apakah sudah memenuhi KKM? Jawab: Tingkat pembelajaran jika ditinjau dari prestasi siswa adalah sebagian siswa sudah memenuhi KKM, namun sebagian besar yang lain belum. Karena siswa di kelas IV A khususnya cenderung ada yang prestasi belajranya sangat tinggi

9 102

10 103 PEDOMAN WAWANCARA AKHIR PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 A. Identitas Guru Nama NIP Jabatan Pendidikan terakhir Mengampu kelas Masa mengajar : : : : : : B. Evaluasi Penelitian 1. Apakah keterampilan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas IV A SD Muhammadiyah 16 Surakarta sudah mencapai hasil yang diharapkan setelah dilakukan tindakan? Berilah penjelasan! Jawab: Bagaimana kemampuan siswa dalam mengidentifikasi apa yang diketahui dalam soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan?

11 104 Jawab: Bagaimana kemampuan siswa mengidentifikasi apa yang ditanyakan dalam soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab: Bagaimana kemampuan siswa mengidentifikasi operasi hitung yang digunakan dalam soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab: Bagaimana kemampuan siswa dalam mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana setelah dilakukan tindakan? Jawab: Bagaimana kemampuan siswa dalam melakukan perhitungan pada soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab:......

12 Bagaimana kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal dengan tepat pada soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab: Bagaimana pemahaman konsep matematika siswa setelah dilakukan tindakan? Jawab: Apakah siswa lebih aktif setelah tindakan? Jawab: C. Kesimpulan

13 106 D. Saran Peneliti Asih Windy Susilo Ningtyas A

14 107 PEDOMAN WAWANCARA AKHIR PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 A. Identitas Guru Nama : Nur Nainy Rahmawati, S.Pd NUPTK : Jabatan : Guru kelas Pendidikan terakhir : S 1 Mengampu kelas Masa mengajar : IV A : 5 tahun B. Evaluasi Penelitian 1. Apakah keterampilan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas IV A SD Muhammadiyah 16 Surakarta sudah mencapai hasil yang diharapkan setelah dilakukan tindakan? Berilah penjelasan! Jawab: Sudah, sebagian siswa sudah bias menyelesaikan soal cerita dengan baik, hanya saja ada sedikit siswa yang kurang tepat dalam penyelesaian soal. 2. Bagaimana kemampuan siswa dalam mengidentifikasi apa yang diketahui dalam soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan?

15 108 Jawab: Sudah bias mengidentifikasi apa yang diketahui dalam soal cerita matematika dengan baik. 3. Bagaimana kemampuan siswa mengidentifikasi apa yang ditanyakan dalam soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab: Ada sebagian kecil siswa yang belum paham tentang pengidentifikasian apa yang ditanyakan dalam soal cerita matematika. 4. Bagaimana kemampuan siswa mengidentifikasi operasi hitung yang digunakan dalam soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab: Dalam operasi hitung, sebagian siswa sudah bias. Namun demikian masih ada sedikit siswa yang belum memahami identifikasi operasi hitung dalam soal cerita matematika. 5. Bagaimana kemampuan siswa dalam mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana setelah dilakukan tindakan? Jawab: Ada sebagian kecil siswa yang belum bias mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana.

16 Bagaimana kemampuan siswa dalam melakukan perhitungan pada soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab: Siswa mampu melakukan perhitungan pada soal cerita matematika, hanya saja bila diberikan angka yang besar, ada sebagian siswa yang kesulitan. 7. Bagaimana kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal dengan tepat pada soal cerita matematika setelah dilakukan tindakan? Jawab: Sebagian besar siswa sudah tepat dalam menyelesaikan soal cerita matematika. 8. Bagaimana pemahaman konsep matematika siswa setelah dilakukan tindakan? Jawab: Siswa sudah mampu memahami konsep matematika. 9. Apakah siswa lebih aktif setelah tindakan? Jawab: Ya.

17 110

18 111 Lampiran 4. Pedoman Observasi PEDOMAN OBSERVASI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Nama guru yang diamati Kelas Pokok bahasan Sub pokok bahasan :.. :.. :.. :.. Hari/tanggal pengamatan :... Jam pelajaran ke :... Jumlah siswa yang diamati :.. I. TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A. 1. PENDAHULUAN Memotivasi Siswa 1.1 Memberitahu tujuan pembelajaran. 1.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar. 1.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 1.4 Menggunakan kegiatan-kegiatan yang menarik. 1.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati. 1.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran.

19 112 B PENGEMBANGAN Penyampaian Materi Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran Mengadakan variasi mengajar Menciptakan keaktifan siswa saat diskusi Memberi Penguatan 2.1 Materi yang disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang. 2.2 Penyampaian lancar tidak tersendat - sendat. 2.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa. 2.4 Membimbing siswa menemukan pengetahuan. 3.1 Cara penggunaannya tepat. 3.2 Membantu pemahaman siswa. 3.3 Menarik perhatian siswa. 4.1 Menampilkan sikap bersahabat. 4.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa. 4.3 Menghargai perbedaan pendapat setiap siswa. 4.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan. 4.5 Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran. 4.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku yang baik. 5.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran. 5.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming. 5.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya. 5.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berpikir kritis antar sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan. 5.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya. 5.6 Mendorong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru. 6.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil. 6.2 Memberi penguatan kepada siswa yang berhasil. 6.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat.

20 113 C D PENERAPAN Latihan Terkontrol Tugas Mandiri PENUTUP Kesimpulan Tindak Lanjut 7.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas. 7.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis. 7.3 Menumbuhkan kerja sama antarsiswa melalui dialog yang mendalam. 7.4 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar. 7.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 8.1 Mendorong siswa untuk kreatif. 8.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 8.3 Menumbuhkan rasa percaya diri. 9.1 Rangkuman jelas dan mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari. 9.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman Mengevaluasi kemampuan siswa Mengingatkan agar materi dipelajari kembali dirumah Memberi PR/tugas dengan petunjuk yang jelas. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah Siswa 1. Keterampilan 1.1 Mampu mengidentifikasi apa menyelesaikan yang diketahui dari soal. soal cerita 1.2 Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal. 1.3 Mampu mengidentifikasi operasi hitung. 1.4 Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana. 1.5 Mampu melakukan perhitungan. 1.6 Mampu menyelesaikan soal dengan tepat.

21 114 III. KETERANGAN TAMBAHAN Pengamat, Nur Nainy Rahmawati, S.Pd NUPTK

22 115 PEDOMAN OBSERVASIAWAL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Nama guru yang diamati Kelas Pokok bahasan Sub pokok bahasan : Nur Nainy Rahmawati, S.Pd : IV A : Bangun datar : Soal cerita keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Hari/tanggal pengamatan : Rabu, 6 November 2013 Jam pelajaran ke : 1-2 ( WIB) Jumlah siswa yang diamati : 37 I. TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A. 1. PENDAHULUAN Memotivasi Siswa 1.1 Memberitahu tujuan pembelajaran. 1.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar. 1.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 1.4 Menggunakan kegiatan-kegiatan yang menarik. 1.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati. 1.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran.

24 117 C D PENERAPAN Latihan Terkontrol Tugas Mandiri PENUTUP Kesimpulan Tindak Lanjut 7.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas. 7.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis. 7.3 Menumbuhkan kerja sama antarsiswa melalui dialog yang mendalam. 7.4 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar. 7.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 8.1 Mendorong siswa untuk kreatif. 8.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 8.3 Menumbuhkan rasa percaya diri. 9.1 Rangkuman jelas dan mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari. 9.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman Mengevaluasi kemampuan siswa Mengingatkan agar materi dipelajari kembali dirumah Memberi PR/tugas dengan petunjuk yang jelas. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah Siswa 1. Keterampilan menyelesaikan soal cerita Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal. 1.2 Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal. 1.3 Mampu mengidentifikasi operasi hitung. 1.4 Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana. 1.5 Mampu melakukan perhitungan. 1.6 Mampu menyelesaikan soal dengan tepat

25 118

26 119 PEDOMAN OBSERVASISIKLUS I PUTARAN I PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Nama guru yang diamati Kelas Pokok bahasan Sub pokok bahasan : Asih Windy Susilo Ningtyas : IV A : Bangun datar : Soal cerita keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Hari/tanggal pengamatan : Selasa, 12 November 2013 Jam pelajaran ke : 1-2 ( WIB) Jumlah siswa yang diamati : 37 I. TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A. PENDAHULUAN 1. Memotivasi Siswa 1.1 Memberitahu tujuan pembelajaran. 1.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar. 1.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 1.4 Menggunakan kegiatan-kegiatan yang menarik. 1.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati. 1.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran.

28 121 C D PENERAPAN Latihan Terkontrol Tugas Mandiri PENUTUP Kesimpulan Tindak Lanjut 7.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas. 7.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis. 7.3 Menumbuhkan kerja sama antarsiswa melalui dialog yang mendalam. 7.4 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar. 7.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 8.1 Mendorong siswa untuk kreatif. 8.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 8.3 Menumbuhkan rasa percaya diri. 9.1 Rangkuman jelas dan mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari. 9.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman Mengevaluasi kemampuan siswa Mengingatkan agar materi dipelajari kembali dirumah Memberi PR/tugas dengan petunjuk yang jelas. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah Siswa 1. Keterampilan menyelesaikan soal cerita Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal. 1.2 Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal. 1.3 Mampu mengidentifikasi operasi hitung. 1.4 Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana. 1.5 Mampu melakukan perhitungan. 1.6 Mampu menyelesaikan soal dengan tepat

29 122

30 123 PEDOMAN OBSERVASI SIKLUS I PUTARAN II PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Nama guru yang diamati Kelas Pokok bahasan Sub pokok bahasan : Asih Windy Susilo Ningtyas : IV A : Bangun datar : Soal cerita keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Hari/tanggal pengamatan : Rabu, 13 november 2013 Jam pelajaran ke : 1-2 ( WIB) Jumlah siswa yang diamati : 37 I. TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A. PENDAHULUAN 1. Memotivasi Siswa 1.1 Memberitahu tujuan pembelajaran 1.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar. 1.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 1.4 Menggunakan kegiatan-kegiatan yang menarik. 1.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati. 1.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran.

31 124 B PENGEMBANGAN Penyampaian Materi Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran Mengadakan variasi mengajar Menciptakan keaktifan siswa saat diskusi Memberi Penguatan 2.1 Materi yang disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang. 2.2 Penyampaian lancar tidak tersendatsendat. 2.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa. 2.4 Membimbing siswa menemukan pengetahuan. 1.1 Cara penggunaannya tepat. 1.2 Membantu pemahaman siswa. 1.3 Menarik perhatian siswa. 4.1 Menampilkan sikap bersahabat. 4.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa. 4.3 Menghargai perbedaan pendapat setiap siswa. 4.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan. 4.5 Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran. 4.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku yang baik. 5.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran. 5.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming. 5.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya. 5.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berpikir kritis antar sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan. 5.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya. 5.6 Mendorong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru. 6.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil. 6.2 Memberi penguatan kepada siswa yang berhasil. 6.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat.

32 125 C D PENERAPAN Latihan Terkontrol Tugas Mandiri PENUTUP Kesimpulan Tindak Lanjut 7.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas. 7.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis. 7.3 Menumbuhkan kerja sama antarsiswa melalui dialog yang mendalam. 7.4 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar. 7.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 8.1 Mendorong siswa untuk kreatif. 8.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 8.3 Menumbuhkan rasa percaya diri. 9.1 Rangkuman jelas dan mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari 9.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman Mengevaluasi kemampuan siswa. Mengingatkan agar materi dipelajari kembali dirumah Memberi PR/tugas dengan petunjuk yang jelas. II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah Siswa 1. Keterampilan menyelesaikan soal cerita Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal. 1.2 Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal. 1.3 Mampu mengidentifikasi operasi hitung. 1.4 Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana. 1.5 Mampu melakukan perhitungan. 1.6 Mampu menyelesaikan soal dengan tepat

33 126

34 127 PEDOMAN OBSERVASISIKLUS II PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Nama guru yang diamati Kelas Pokok bahasan Sub pokok bahasan : Asih Windy Susilo Ningtyas : IV A : Bangun datar : Soal cerita keliling dan luas jaajrgenjang dan segitiga Hari/tanggal pengamatan : Jum at, 15 November 2013 Jam pelajaran ke : 5-8 ( WIB) Jumlah siswa yang diamati : 37 I. TINDAK MENGAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A. PENDAHULUAN 1. Memotivasi Siswa 1.1 Memberitahu tujuan pembelajaran. 1.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar. 1.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan. 1.4 Menggunakan kegiatan-kegiatan yang menarik. 1.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati. 1.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran.

35 128 B C. 7. PENGEMBANGAN Penyampaian Materi Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran Mengadakan variasi mengajar Menciptakan keaktifan siswa saat diskusi Memberi Penguatan 2.1 Materi yang disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang. 2.2 Penyampaian lancar tidak tersendatsendat. 2.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa. 2.4 Membimbing siswa menemukan pengetahuan. 1.1 Cara penggunaannya tepat. 1.2 Membantu pemahaman siswa. 1.3 Menarik perhatian siswa. 4.1 Menampilkan sikap bersahabat. 4.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa. 4.3 Menghargai perbedaan pendapat setiap siswa. 4.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan. 4.5 Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran. 4.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku yang baik. 5.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran. 5.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming. 5.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya. 5.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berpikir kritis antar sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan. 5.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya. 5.6 Mendorong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru. 6.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil. 6.2 Memberi penguatan kepada siswa yang berhasil. 6.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat. PENERAPAN Latihan Terkontrol 7.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang

36 Tugas Mandiri D PENUTUP Kesimpulan Tindak Lanjut jelas. 7.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis. 7.3 Menumbuhkan kerja sama antarsiswa melalui dialog yang mendalam. 7.4 Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar. 7.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 8.1 Mendorong siswa untuk kreatif. 8.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 8.3 Menumbuhkan rasa percaya diri. 9.1 Rangkuman jelas dan mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari 9.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman Mengevaluasi kemampuan siswa Mengingatkan agar materi dipelajari kembali dirumah Memberi PR/tugas dengan petunjuk yang jelas. II. TINDAK BELAJAR NO Komponen Aspek yang diamati Jumlah Siswa 1. Keterampilan menyelesaikan soal cerita Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal. 1.2 Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal. 1.3 Mampu mengidentifikasi operasi hitung. 1.4 Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana. 1.5 Mampu melakukan perhitungan. 1.6 Mampu menyelesaikan soal dengan benar

37 130

38 131 Lampiran 5. Catatan Lapangan CATATAN LAPANGAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Kelas : Hari/Tanggal : Pukul : Nama Guru : A. Tindak Belajar B. Tindak Mengajar C. Penarikan Kesimpulan Pengamat, Nur Nainy Rahmawati, S.Pd NUPTK

39 132 CATATAN LAPANGAN AWAL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Kelas : IV A Hari/Tanggal : Rabu, 6 November 2013 Pukul : WIB Nama Guru : Nur Nainy Rahmawati, S.Pd A. Tindak Belajar 1. Siswa dalam mengikuti pembelajaran masih bersikap pasif. 2. Masih banyak siswa yang tidak bertanya pada materi yang belum jelas. 3. Banyak siswa yang tidak menjawab soal yang diberikan guru. 4. Siswa yang siap mengikuti pelajaran sebanyak 15 siswa. 5. Siswa yang memperhatikan penjelasan guru sebanyak 20 siswa. 6. Siswa yang mengerjakan soal latihan sebanyak 20 siswa. 7. Masih banyak siswa yang mendapat nilai dibawah KKM yaitu 70. B. Tindak Mengajar 1. Pembelajaran yang dilaksanakan di kelas belum dapat membangun interaksi yang terbuka antara guru dengan siswa, maupun antar siswa. 2. Guru belum menciptakan suasana demokratis dan saling melengkapi. 3. Daya tarik guru dalam memancing siswa untuk bertanya masih kurang.

40 133

41 134 CATATAN LAPANGAN SIKLUS I PUTARAN I PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Kelas : IV A Hari/Tanggal : Selasa, 12 November 2013 Pukul : WIB Nama Guru : Asih Windy Susilo Ningtyas A. Tindak Belajar 1. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan tertib. 2. Masih ada beberapa siswa yang tidak memperhatikan guru. 3. Sebagian kecil siswa berani bertanya maupun mengungkapkan pendapat. 4. Siswa yang memiliki kesiapan belajar sebanyak 23 siswa. 5. Siswa yang memperhatikan penjelasan guru sebanyak 28 siswa. 6. Siswa yang semangat mengerjakan soal diskusi sebanyak 30 siswa. B. Tindak Mengajar 1. Pembelajaran sudah sesuai dengan RPP. 2. Pembelajaran yang dilaksanakan di kelas sudah dapat membangun interaksi yang terbuka antara guru dengan siswa, maupun antar siswa. 3. Guru dapat menciptakan suasana yang demokratisdan saling melengkapi.

42 135

43 136 CATATAN LAPANGAN SIKLUS I PUTARAN II PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Kelas : IV A Hari/Tanggal : Rabu, 13 November 2013 Pukul : WIB Nama Guru : Asih Windy Susilo Ningtyas A. Tindak Belajar 1. Terjadi interaksi timbal balik antara guru dengan siswa. 2. Perhatian siswa terhadap penjelasan guru meningkat. 3. Siswa bersemangat dalam mengikuti pelajaran. 4. Siswa yang mengajukan pertanyaan maupun pendapat meningkat. 5. Siswa yang memiliki kesiapan belajar sebanayk 28 siswa. 6. Siswa yang memperhatikan penjelasan guru sebanyak 29 siswa. 7. Siswa yang semangat mengerjakan soal diskusi sebanyak 32 siswa B. Tindak Mengajar 1. Pembelajaran sudah sesuai dengan RPP. 2. Pembelajaran yang dilaksanakan di kelas sudah dapat membangun interaksi yang terbuka antara guru dengan siswa, maupun antar siswa. 3. Guru dapat menciptakan suasana yang demokratis dan saling melengkapi. 4. Penjelasan guru terhadap materi pelajarn lebih baik.

44 137

45 138 CATATAN LAPANGAN SIKLUS II PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 16 SURAKARTA TAHUN 2013/2014 Kelas : IV A Hari/Tanggal : Jum at, 15 November 2013 Pukul : WIB Nama Guru : Asih Windy Susilo Ningtyas A. Tindak Belajar 1. Suasana pembelajaran lebih aktif dari sebelumnya. 2. Siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran. 3. Sudah banyak siswa yang aktif bertanya. 4. Siswa tidak lagi canggung untuk mengutarakan pendapat dan untuk bertanya. B. Tindak Mengajar 1. Pembelajaran sudah sesuai RPP. 2. Pembelajaran yang dilaksanakan di kelas dapat membangun interaksi yang terbuka antara guru dengan siswa, maupun antar siswa. 3. Guru dapat menciptakan suasana yang demokratis dan saling melengkapi. 4. Penjelasan guru terhadap materi pelajarn lebih baik dan lebih menguasai media yang digunakan dalam pembelajaran.

46 139

47 140 Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I PUTARAN I Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke : SD Muhammadiyah 16 Surakarta : Matematika : IV / II : Perubahan Kenampakan Bumi Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 1. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Tujuan Pembelajaran 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang.

48 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga. Karakter siswa yang diharapkan: disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), dan tanggungjawab (responsibility). D. Indikator 1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga. E. Materi Pokok Luas dan keliling bangun datar 1. Rumus luas dan keliling jajargenjang dansegitiga a. Jajargenjang t b a Keliling = 2 (a + b)

49 142 Luas = a x t b. Segitiga s 3 s 2 t s 1 Keliling = s 1 + s 2 + s 3 Luas = 2. Contoh soal cerita keliling dan luas jajrgenjang dna segitiga menggunakan media kartu kerja Bacalah soal di bawah ini! Di sekeliling kebun yang berbentuk jajargenjang akan diberi pagar. Denah kebun tersebut adalah sebagai berikut: 4 m 5 m 12 m a. Berapa panjang pagar kebun tersebut? b. Berapa luas kebun tersebut? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas kebun? 12 m 2. Berapa panjang sisi miring kebun? 5 m 3. Berapa tinggi kebun? 4 m 4. Apa yang ditanyakan dalam soal? Panjang pagar kebun dan luas kebun 5. Bagaimana cara perhitungannya? Panjang pagar kebun = keliling kebun

50 143 = 2 (a + b) m Luas kebun = a x t 6. Tuliskan perhitungannya! Panjang pagar kebun = keliling kebun = 2 (a + b) m = 2 (12 + 5) m = 2 x 17 m = 34 m Luas kebun = a x t = 12 m x 4 m = 48 m 2 7. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi panjang pagar kebun adalah 34 m dan luasnya adalah 48 m 2. Bacalah soal di bawah ini! Kakak mempunyai pigura berbentuk segitiga sama sisi, panjang alas pigura 12 cm dan tingginya 10 cm. a. Berapa keliling pigura kakak? b. Berapa luas pigura kakak? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang sisi pertama pigura? 12 cm 2. Berapa panjang sisi kedua pigura? 12 cm 3. Berapa panjang sisi ketiga pigura? 12 cm 4. Berapa tinggi pigura? 10 cm 5. Apa yang ditanyakan dalam soal? Keliling pigura dan luas pigura 6. Bagaimana cara perhitungannya? Keliling pigura = s 1 + s 2 + s 3 Luas pigura = 7. Tuliskan perhitungannya! Keliling pigura = s 1 + s 2 + s 3

51 144 = 12 cm + 12 cm + 12 cm = 36 cm Luas pigura = = = 60 cm 2 8. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi keliling pigura kakak adalah 36 cm dan luasnya adalah 60 cm 2. F. Metode dan Media Pembelajaran 1. Media pembelajaran : kartu kerja 2. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan ceramah G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit) a. Guru memeriksa kondisi kelas. c. Guru memeriksa kesiapan siswa. d. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. e. Guru mengucap salam dan melakukan presensi. f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. g. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai. h. Guru menyampaikan media pembelajaran yang akan digunakan. i. Apersepsi: memberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan. j. Guru memberikan soal pre test.

52 Kegiatan inti (50 menit) Eksplorasi: a. Guru memotivasi siswa dengan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, seperti: apakah di rumahmu ada benda yang berbentuk jajargenjang atau segitiga? b. Guru menjelaskan materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga, dan siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan oleh guru. c. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk menciptakan kondisi dialog mendalam agar siswa berpikir kritis. Elaborasi: a. Siswa membentuk kelompok sebanyak 4 orang sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk guru sebelumnya. b. Guru menyampaikan aturan dalam diskusi dan prosedur menjawab pertanyaan yang diberikan. c. Setiap kelompok menyelesaikan soal cerita keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. Konfirmasi: a. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. b. Guru membuka sesi pertanyaan secar terbuka mengenai materi yang belum dipahami. c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

53 Kegiatan penutup (10 menit) a. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi soa cerita keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. c. Guru menutup pelajaran. H. Alat dan Sumber Belajar Alat belajar: 1. Papan tulis (whiteboard) 2. Spidol 3. Penghapus papan tulis (whiteboard) Sumber belajar: Buku Terampil Berhitung Matermatika, Erlangga, Tim BKG Kelas IV I. Penilaian 1. Teknik : non tes 2. Bentuk instrument : diskusi kelompok 3. Instrumen : terlampir

54 147

55 148 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I PUTARAN II Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke : SD Muhammadiyah 16 Surakarta : Matematika : IV / II : Perubahan Kenampakan Bumi Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Tujuan Pembelajaran 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang. 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga.

56 149 Karakter siswa yang diharapkan: disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), dan tanggungjawab (responsibility). D. Indikator 1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga. E. Materi Pokok Diskusi kelompok (terlampir). F. Metode dan Media Pembelajaran 1. Media pembelajaran : kartu kerja 2. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan ceramah G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit) a. Guru memeriksa kondisi kelas. b. Guru memeriksa kesiapan siswa.

57 150 c. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. d. Guru mengucap salam dan melakukan presensi. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai. g. Guru menyampaikan media pembelajaran apa yang akan digunakan. h. Apersepsi: memberikan gambaran kegiatan yang akan dilakukan. i. Guru memberi perintah, seperti: Sebutkan benda di alam kelas yang berbentuk jajargenjang maupun segitiga! 2. Kegiatan inti (50 menit) Eksplorasi: a. Guru mengarahkan siswa untuk dudukbersama kelompok yang telah dibentuk guru sebelumnya. b. Guru memberikan tugas kelompok kepada masing-masing kelompok dan menjelaskan aturan dalam diskusi beserta prosedur pengerjaannya. Elaborasi: a. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk menciptakan kondisi dialog mendalam agar siswa berpikir kritis terhaap tugas yang diberikan. b. Setiap kelompok menyelesaikan soal cerita keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. c. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.

58 151 Konfirmasi: a. Guru membuka sesi pertanyaan secar terbuka mengenai materi yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan penutup (10 menit) a. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru memberikan soal tes siklus I untuk mengetahui sejauh mana keterampilan menyelesaikan soal cerita matematika siswa setelah menerima materi yang telah disampaikan. c. Guru menutup pelajaran. H. Alat dan Sumber Belajar Alat belajar: 1.Papan tulis (whiteboard) 2. Spidol 3. Penghapus papan tulis (whiteboard) Sumber belajar: Buku Terampil Berhitung Matermatika, Erlangga, Tim BKG Kelas IV I. Penilaian 1.Teknik : tes

59 152

60 153 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS II Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke : SD Muhammadiyah 16 Surakarta : Matematika : IV / II : Perubahan Kenampakan Bumi Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi 4.Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga C. Tujuan Pembelajaran 1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang. 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga.

61 154 Karakter siswa yang diharapkan: disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), dan tanggungjawab (responsibility). D. Indikator 1. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga. E. Materi Pokok 1. Keliling dan luas jajargenjang t b a Keliling = p = l =

62 155 Luas = a = t = 2. Keliling dan luas segitiga S 3 t S 2 S 1 Keliling Luas = a= t= F. Metode dan Media Pembelajaran 1. Media pembelajaran : kartu kerja 2. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan ceramah

63 156 G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (10 menit) a. Guru memeriksa kondisi kelas. b. Guru memeriksa kesiapan siswa. c. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. d. Guru mengucap salam dan melakukan presensi. e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. f. Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai. g. Guru menyampaikan media pembelajaran apa yang akan digunakan. h. Apersepsi: memberikan gambaran kegiatan apa yang akan dilakukan. i. Guru memberikan perintah, seperti: Sebutkan benda disekitarmu yang merupakan jajargenjang maupun segitiga! 2.aaKegiatan inti (50 menit) Eksplorasi: a. Guru menjelaskan materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga, dan siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan oleh guru. b. Guru dan siswa melakukan tanya jawab untuk menciptakan kondisi dialog mendalam agar siswa berpikir kritis. Elaborasi: a. Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangkunya. b. Guru memberikan tugas kelompok untuk didiskusikan. c. Guru menyampaikan aturan dalam diskusi dan prosedur menjawab pertanyaan yang diberikan.

64 157 d. Setiap kelompok menyelesaikan tugas yang diberikan. e. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi. Konfirmasi: a. Guru membuka sesi pertanyaan secara terbuka mengenai materi yang belum dipahami. b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3. Kegiatan penutup (10 menit) a. Guru bersama siswa menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. b. Guru memberikan soal evaluasi siklus II. c. Guru menutup pelajaran. H. Alat dan Sumber Belajar Alat belajar: 1.Papan tulis (whiteboard) 2.Spidol 3.Penghapus papan tulis (whiteboard) Sumber belajar: Buku Terampil Berhitung Matermatika, Erlangga, Tim BKG Kelas IV

65 158

66 159 Lampiran 7. Soal dan Kunci Jawaban Nama : Nomor absen : SOAL PRE-TEST 1. Di sekeliling kebun yang berbentuk jajargenjang akan diberi pagar. Denah kebun tersebut adalah sebagai berikut: 4 m 5 m 12 m a. Berapa panjang pagar kebun tersebut? b. Berapa luas kebun tersebut? 2. Kakak mempunyai pigura berbentuk segitiga sama sisi, panjang alas pigura 12 cm dan tingginya 10 cm. a. Berapa keliling pigura kakak? b. Berapa luas pigura kakak? Penyelesaian:

67 160 SOAL DISKUSI SIKLUS I PUTARAN I Nama anggota kelompok: Bacalah soal di bawah ini! Adik menggunting kardus berbentuk jajargenjang. Alas dan tinggi kardus tersebut masing-masing adalah 15 cm dan 8 cm. Berapa keliling dan luas guntingan kardus tersebut, jika panjang sisi miring adalah 10 cm? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas kardus? Berapa tinggi kardus? Berapa panjang sisi miring kardus kardus? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?...

68 161 Bacalah soal di bawah ini! Halaman belakang rumah berbentuk segitiga dengan luas 42 m 2 dan tingginya 7 m. Berapakah panjang alas halaman tersebut? 1. Berapa luas halaman? Berapa tinggi halaman? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?......

69 162 SOAL DISKUSI SIKLUS I PUTARAN II Nama anggota kelompok: Bacalah soal di bawah ini! Roni berlari mengelilingi lapangan yang berbentuk jajargenjang dengan panjang sisinya 20 m dan 12 m. Berapakah jarak yang ia tempuh? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas lapangan? Berapa panjang sisi miring lapangan? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?.....

70 163 Bacalah soal di bawah ini! Inu memiliki tempat roti berbentuk segitiga dengan alas 12 cm dan tingginya 11 cm. Berapa luas tempat kue tersebut? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa alas tempat roti? Berapa tinggi tempat roti? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?.....

71 164 SOAL DISKUSI SIKLUS II Nama anggota kelompok: Bacalah soal di bawah ini! Sebuah taman berbentuk jajargenjang. Luas taman tersebut adalah 60 m 2. Jika tinggi taman tersebut 12 m dan lebarnya 5 m, berapa meter panjang alasnya? Hitung juga keliling taman tersebut! Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa luas taman? Berapa tinggi taman? Berapa panjang sisi miring taman? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?......

72 165 Bacalah soal di bawah ini! Sebuah plastik berbentuk segitiga sama kaki dengan panjang alas 12 cm. Jika tingginya 8 cm dan kelilingnya 32 cm, berapa panjang dua sisi yang lain? Hitung juga luasnya! Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas plastik? Berapa tinggi plastik? Berapa keliling plastik? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?.....

73 166 SOAL EVALUASI SIKLUS I Nama : Nomor absen : Bacalah soal di bawah ini! Ayah akan membuat jendela berbentuk jajargenjang. Jika luasnya cm 2 dan panjang alasnya 20 cm, berapa tingginya? Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Berapa luas jendela? Berapa panjang alas jendela? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya? Bacalah soal di bawah ini! Sebuah kue berbentuk segitiga sama sisi dengan panjang sisinya 20 cm. berapa keliling kue tersebut? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang sisi kue?...

74 Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?......

75 168 SOAL EVALUASI SIKLUS II Nama : Nomor absen : Bacalah soal di bawah ini! Sebidang tanah berbentuk jajargenjang. Luas tanah tersebut adalah 72 m 2. Jika panjang alas tanah tersebut 12 m dan lebarnya 5 m, berapa meter tingginya? Hitung juga keliling tanah tersebut! Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa luas tanah? Berapa panjang alas tanah? Berapa panjang sisi miring tanah? Apa yang ditanyakan dalam soal? Bagaimana cara perhitungannya? Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?..... Bacalah soal di bawah ini! Sebuah penggaris berbentuk segitiga sama kaki. Jika panjang alas 16 cm dan kelilingnya 44 cm, berapa panjang dua sisi yang lain?

76 169 Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1.Berapa panjang alas penggaris?... 2.Berapa keliling penggaris?... 3.Apa yang ditanyakan dalam soal?... 4.Bagaimana cara perhitungannya?... 5.Tuliskan perhitungannya! Bagaimana kesimpulan jawabannya?......

77 170 KUNCI JAWAABAN SOAL PRE TEST 1. Di sekeliling kebun yang berbentuk jajargenjang akan diberi pagar. Denah kebun tersebut adalah sebagai berikut: 4 m 5 m 12 m a. Berapa panjang pagar kebun tersebut? b. Berapa luas kebun tersebut? 2. Kakak mempunyai pigura berbentuk segitiga sama sisi, panjang alas pigura 12 cm dan tingginya 10 cm. a. Berapa keliling pigura kakak? b. Berapa luas pigura kakak? Penyelesaian: 1. Diketahui: a = 12 m b = 5 m t = 4 m (skor maks: 10) Ditanyakan: a. panjang pagar kebun b. luas kebun (skor maks: 10)

78 171 Dijawab: a. Panjang pagar = 2 (a + b) = 2 (12 m + 5 m) = 34 m Jadi panjang pagar kebun tersebut adalah 34 m. (skor maks: 10) b. Luas kebun = a x t = 12 m x 4 m = 48 m 2 Jadi luas kebun tersebut adalah 48 m 2. (skor maks: 10) 2. Diketahui: s 1 =s 2 = s 3 12 cm t = 10 cm (skor maks: 10) Ditanyakan: a. keliling pigura b.luas pigura (skor maks: 10) Dijawab: a. Keliling pigura = s 1 + s 2 + s 3 = 12 cm + 12 cm + 12 cm = 36 cm Jadi keliling pigura kakak 36 cm. (skor maks: 15) b. Luas pigura = =

79 172 = = 60 cm 2 Jadi luas pigura kakak adalah 60 cm 2. (skor maks: 15)

80 173 KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI SIKLUS I PUTARAN I Bacalah soal di bawah ini! Adik menggunting kardus berbentuk jajargenjang. Alas dan tinggi kardus tersebut masing-masing adalah 15 cm dan 8 cm. Berapa keliling dan luas guntingan kardus tersebut, jika panjang sisi miring adalah 10 cm? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas kardus? 15 cm (skor maks: 10) 2. Berapa tinggi kardus? 8 cm (skor maks: 10) 3. Berapa panjang sisi miring kardus? 10 cm (skor maks: 10) 4. Apa yang ditanyakan dalam soal? Keliling dan luas guntingan kardus (skor maks: 10) 5. Bagaimana cara perhitungannya? Keliling = 2 (a + b) Luas = a x t (skor maks: 10) 6. Tuliskan perhitungannya! Keliling = 2 (a +bl) = 2 (15 cm +10 cm) = 2 x 25 cm = 50 cm Luas = a x t = 15 cm x 8 cm = 120 cm 2 (skor maks: 20)

81 Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi keliling guntingan kardus adalah 50 cm dan luasnya = 120 cm 2. (skor maks: 10) Bacalah soal di bawah ini! Halaman belakang rumah berbentuk segitiga dengan luas 42 m 2 dan tingginya 7 m. Berapakah panjang alas halaman tersebut? Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Berapa luas halaman? 42 m 2 (skor maks: 10) 2. Berapa tinggi halaman? 7 m (skor maks: 10) 3. Apa yang ditanyakan dalam soal? Panjang alas halaman (skor maks: 10) 4. Bagaimana cara perhitungannya? a = (skor maks: 10) 5. Tuliskan perhitungannya! a = = = = 12 m (skor maks: 20) 6. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi panjang alas halaman adalah 12 m. (skor maks: 10)

82 175 KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI SIKLUS I PUTARAN II Bacalah soal di bawah ini! Roni berlari mengelilingi lapangan yang berbentuk jajargenjang dengan panjang sisinya 20 m dan 12 m. Berapakah jarak yang ia tempuh? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas lapangan? 20 m (skor maks: 10) 2. Berapa panjang sisi miring lapangan? 12 m (skor maks: 10) 3. Apa yang ditanyakan dalam soal? Jarak yang ditempuh Roni (skor maks: 10) 4. Bagaimana cara perhitungannya? Jarak yang ditempuh Roni = Keliling = 2 (a + b) (skor maks: 10) 5. Tuliskan perhitungannya! Jarak yang ditempuh Roni = Keliling = 2 (a + b) = 2 (20 m + 12 m) = 2 x 32 m = 64 m (skor maks: 20) 6. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi jarak yang ditempuh Roni adalah 64 m. (skor maks: 10)

83 176 Bacalah soal di bawah ini! Inu memiliki tempat roti berbentuk segitiga dengan alas 12 cm dan tingginya 11 cm. Berapa luas tempat kue tersebut? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa alas tempat roti? 12 cm (skor maks: 10) 2. Berapa tinggi tempat roti? 11 cm (skor maks: 10) 3. Apa yang ditanyakan dalam soal? Luas tempat kue (skor maks: 10) 4. Bagaimana cara perhitungannya? L = a x t (skor maks: 10) 5. Tuliskan perhitungannya! L = a x t = 12 cm x 11 cm = 132 cm 2 (skor maks: 20) 6. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi luas tempat kue adalah 132 cm 2. (skor maks: 10)

84 177 KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI SIKLUS II Bacalah soal di bawah ini! Sebuah taman berbentuk jajargenjang. Luas taman tersebut adalah 60 m 2. Jika tinggi taman tersebut 12 m dan lebarnya 5 m, berapa meter panjang alasnya? Hitung juga keliling taman tersebut! Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa luas taman? 60 m 2 (skor maks: 10) 2. Berapa tinggi taman? 12 m (skor maks: 10) 3. Berapa panjang sisi miring taman? 5 m (skor maks: 10) 4. Apa yang ditanyakan dalam soal? Panjang alas dan keliling (skor maks: 10) 5. Bagaimana cara perhitungannya? Panjang alas (a) = Keliling = 2 (a + b) (skor maks: 10) 6. Tuliskan perhitungannya! Panjang alas (a) = = = 5 m Keliling = 2 (a + b) = 2 (5 m + 5m) = 2 x 10 m = 20 m (skor maks: 20)

85 Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi panjang alasnya adalah 5 m dan kelilingnya adalah 20 m. (skor maks: 10) Bacalah soal di bawah ini! Sebuah plastik berbentuk segitiga sama kaki dengan panjang alas 12 cm. Jika tingginya 8 cm dan kelilingnya 32 cm, berapa panjang dua sisi yang lain? Hitung juga luasnya! Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas plastik? 12 cm (skor maks: 10) 2. Berapa tinggi plastik? 8 cm (skor maks: 10) 3. Berapa keliling plastik? 32 cm (skor maks: 10) 4. Apa yang ditanyakan dalam soal? Panjang dua sisi yang lain dan luas (skor maks: 10) 5. Bagaimana cara perhitungannya? Panjang dua sisi yang lain = Luas = (skor maks: 10) 6. Tuliskan perhitungannya! Panjang dua sisi yang lain = = = = 10 cm

86 179 Luas = = = = 48 cm 2 (skor maks: 20) 7. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi panjang dua sisi yang lain masing-masing 10 cm dan luasnya 48 cm 2. (skor maks: 10)

87 180 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I Bacalah soal di bawah ini! Ayah akan membuat jendela berbentuk jajargenjang. Jika luasnya cm 2 dan panjang alasnya 20 cm, berapa tingginya? Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Berapa luas jendela? cm 2 (skor maks: 10) 2. Berapa panjang alas jendela? 20 cm (skor maks: 10) 3. Apa yang ditanyakan dalam soal? Tinggi jendela (skor maks: 10) 4. Bagaimana cara perhitungannya? t = (skor maks: 10) 5. Tuliskan perhitungannya! t = = = 250 cm (skor maks: 20) 6. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi tinggi jendela adalah 250 cm. (skor maks: 10) Bacalah soal di bawah ini! Sebuah kue berbentuk segitiga sama sisi dengan panjang sisinya 20 cm. berapa keliling kue tersebut?

88 181 Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang sisi kue? 20 cm (skor maks: 10) 2. Apa yang ditanyakan dalam soal? Keliling kue (skor maks: 10) 3. Bagaimana cara perhitungannya? K = s 1 + s 2 + s 3 (skor maks: 10) 4. Tuliskan perhitungannya! K = s 1 + s 2 + s 3 = 20 cm + 20 cm + 20 cm = 60 cm (skor maks: 20) 5. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi keliling kue adalah 60 cm. (skor maks: 10)

89 182 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II Bacalah soal di bawah ini! Sebidang tanah berbentuk jajargenjang. Luas tanah tersebut adalah 72 m 2. Jika panjang alas tanah tersebut 12 m dan lebarnya 5 m, berapa meter tingginya? Hitung juga keliling tanah tersebut! Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa luas tanah? 72 m 2 (skor maks: 10) 2. Berapa panjang alas tanah? 12 m (skor maks: 10) 3. Berapa panjang sisi miring tanah? 5 m (skor maks: 10) 4. Apa yang ditanyakan dalam soal? Tinggi tanah dan kelilingnya (skor maks: 10) 5. Bagaimana cara perhitungannya? Tinggi tanah (t) = Keliling = 2 (a + b) (skor maks: 10) 6. Tuliskan perhitungannya! Tinggi tanah (t) = = = 6 m Keliling = 2 (a + b) = 2 (12 m + 5m) = 2 x 17 m = 34 m (skor maks: 20)

90 Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi tinggi tanah adalah 6 m dan kelilingnya 34 m. (skor maks: 10) Bacalah soal di bawah ini! Sebuah penggaris berbentuk segitiga sama kaki. Jika panjang alas 16 cm dan kelilingnya 44 cm, berapa panjang dua sisi yang lain? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1. Berapa panjang alas penggaris? 16 cm (skor maks: 10) 2. Berapa keliling penggaris? 44 cm (skor maks: 10) 3. Apa yang ditanyakan dalam soal? Panjang dua sisi yang lain (skor maks: 10) 4. Bagaimana cara perhitungannya?. Panjang dua sisi yang lain = (skor maks: 10) 5. Tuliskan perhitungannya! Panjang dua sisi yang lain = = = = 14 cm (skor maks: 20) 6. Bagaimana kesimpulan jawabannya? Jadi panjang dua sisi yang lain masing-masing adalah 14 cm. (skor maks: 10)

91 184 Lampiran 8. Keterampilan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika PRE TEST Soal Jawaban Indikator Nama Siswa yang Terampil 1.Di sekeliling a = 12 m Mampu me- 1. Ahmad N A kebun yang berbentuk b = 5 m ngidentifi- 2. Ahmad Z A jajar- t = 4 m kasi apa 3. Alif F genjang akan diberi yang di- 4. Alvira Y Q pagar. Deketahui dari 5. Farah A N nah kebun tersebut soal 6. Haikal A adalah se- 7. Hasna A Y bagai berikut: 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 4 m 11. Nada Asy S 5 m 12. Nabila M S 13. Naurah N A 12 m 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N a. Berapa panjang 16. Yahya M pagar kebun tersebut? b. Berapa luas kebun tersebut? a. Keliling pagar b. Luas kebun Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16. Yahya M Jumlah K = 2(a+b) L = axt Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 16

92 Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16. Yahya M K = 2 (a + b) K = 2(12 m+ 5 m) L = a x t L = 12 m x 4 m Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16. Yahya M 16 K = 2 x 17 m = 34 m L = 48 m 2 Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16

93 Yahya M K = 34 m L = 48 m 2 Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad Z A 2. Alif F 3. Farah A N 4. Lucyana R I 5. M Haikal M 5 2.Kakak mempunyai pigura berbentuk segitiga sama sisi, panjang alas pigura 12 cm dan tingginya 10 cm. a. Berapa keliling pigura kaka? b. Berapa luas pigura kakak? s 1 = s 2 = s 3 = 12 cm t = 10 cm Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16. Yahya M 16 a. Keliling pigura b. Luas pigura Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16. Yahya M 16 K = s 1 + s 2 +s 3 L = Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 16

94 Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16. Yahya M K = s 1 + s 2 +s 3 K = 12 cm + 12 cm + 12 cm L = L = Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16. Yahya M 16 K = 36 cm L = = 60 cm 2 Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N A 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Farah A N 6. Haikal A 7. Hasna A Y 8. Lucyana R I 9. M Haikal M 10. M Sahlul L 11. Nada Asy S 12. Nabila M S 13. Naurah N A 14. Nida Qori ah 15. Sarah A N 16

95 Yahya M K = 36 cm L = 60 cm 2 Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad Z A 2. Alif F 3. Farah A N 4. Lucyana R I 5. M Haikal M 5

96 189 DISKUSI SIKLUS I PUTARAN I Soal Jawaban Indikator Nama Siswa yang Terampil Bacalah soal di cm Mampu me- 1. Ahmad N I bawah ini! 2. 8 cm ngidentifi- kasi apa 3. Alvira Y Q 2. Ahmad Z A Adik menggunting kardus ber cm yang diketahui dari 5. Asmara F H 4. Farah A N bentuk jajargenjang. Alas dan ti- 7. Haikal A P soal 6. Hafidz Z M nggi kardus tersebut 8. Hanifah Muthi masing-ma- 9. Hasna A Y sing adalah 15 cm 10. Husain A dan 8 cm. Berapa 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I keliling dan luas 13. Lutfia Nadia gun-tingan kardus 14. M Haikal M tersebut, jika panjang 15. Muna N A sisi miring 16. Nada Asy S adalah 10 cm? 17. Nabila M S Selanjutnya jawablah pertanya- 18. Naurah N A 19. Nida Qori ah 20. Sarah A N an berikut! 21. Saskia K N 1.Berapa panjang 22. Shakilla A W alas kardus? 23. Subandaru D P K 2.Berapa tinggi 24. Yahya M kardus? 25. Yuanita R D 3.Berapa panjang sisi miring kardus? 4. Keliling dan luas guntingan kardus 4.Apa yang ditanyakan dalam soal? 5.Bagaimana cara perhitungannya? 6.Tuliskan perhitungannya! 7.Bagaimana kesimpulan jawabannya? Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S Jumlah 25 25

97 Nabila M S 18. Naurah N A 19. Nida Qori ah 20. Sarah A N 21. Saskia K N 22. Shakilla A W 23. Subandaru D P K 24. Yahya M 25. Yuanita R D 5. K = 2 (a+b) L = a x t Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Nida Qori ah 20. Sarah A N 21. Saskia K N 22. Shakilla A W 23. Subandaru D P K 24. Yahya M 25. Yuanita R D K = 2 (a+b) K = 2(15 cm + 10 cm) L = a x t L = 15 cm x 8 cm Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 24

98 Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Nida Qori ah 20. Sarah A N 21. Saskia K N 22. Shakilla A W 23. Yahya M 24. Yuanita R D K = 2x25 cm = 50 cm L = 120 cm 2 Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Sarah A N 20. Saskia K N 21. Shakilla A W 22. Yahya M 23. Yuanita R D Jadi keliling kardus adalah 50 cm dan luasnya adalah 120 cm 2. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad Z A 2. Farah A N 3. Asmara F H 4. Hasna A Y 5. Lucyana R I 6. Muna N A 7. Nada Asy S 15

99 Nabila M S 9. Naurah N A 10. Nida Qori ah 11. Sarah A N 12. Saskia K N 13. Shakilla A W 14. Yahya M 15. Yuanita R D Bacalah soal di bawah ini! Halaman belakang rumah berbentuk segitiga dengan luas 42 m 2 dan tingginya 7 m. Berapakah panjang alas halaman tersebut? Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.Berapa luas halaman? 2.Berapa tinggi halaman? 3.Apa yang ditanyakan dalam soal? 4.Bagaimana cara perhitungannya? 5.Tuliskan perhitungannya! 6.Bagaimana kesimpulan jawabannya? m m 3. Panjang alas halaman Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Nida Qori ah 20. Sarah A N 21. Saskia K N 22. Shakilla A W 23. Subandaru D P K 24. Yahya M 25. Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 25 25

100 a = Mampu mengidentifika si operasi hi-tung 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Nida Qori ah 20. Sarah A N 21. Saskia K N 22. Shakilla A W 23. Subandaru D P K 24. Yahya M 25. Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Nida Qori ah 20. Sarah A N 21. Saskia K N 22. Shakilla A W 23. Subandaru D P K 24. Yahya M 25. Yuanita R D a = a = Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 24

101 194 sederhana 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Sarah A N 20. Saskia K N 21. Shakilla A W 22. Subandaru D P K 23. Yahya M 24. Yuanita R D a = = 12 m Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. Lutfia Nadia 14. M Haikal M 15. Muna N A 16. Nada Asy S 17. Nabila M S 18. Naurah N A 19. Sarah A N 20. Saskia K N 21. Shakilla A W 22. Yahya M 23. Yuanita R D Jadi panjang alas halaman Mampu menyelesaikan 1. Ahmad Z A 2. Farah A N 15

102 195 adalah 12 m. soal dengan tepat 3. Asmara F H 4. Hasna A Y 5. Lucyana R I 6. Muna N A 7. Nada Asy S 8. Nabila M S 9. Naurah N A 10. Nida Qori ah 11. Sarah A N 12. Saskia K N 13. Shakilla A W 14. Yahya M 15. Yuanita R D

103 196 DISKUSI SIKLUS I PUTARAN II Soal Jawaban Indikator Nama Siswa yang Terampil m Mampu me m ngidentifi- kasi apa yang diketahui dari soal Bacalah soal di bawah ini! Roni berlari mengelilingi lapangan yang berbentuk jajargenjang dengan panjang sisinya 20 m dan 12 m. Berapakah jarak yang ia tempuh? Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1.Berapa panjang alas lapangan? 2.Berapa panjang sisi miring lapangan? 3.Apa yang dita- ke- ja- 6.Bagaiman simpulan wabannya? nyakan dalam soal? 4.Bagaimana cara perhitungannya? 5.Tuliskan perhitungannya! 3. Jarak yang ditempuh Roni Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M Jumlah 26 26

104 Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D 4. Jarak yang ditempuh Roni = Keliling = 2 (a + b) Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D Jarak yang ditempuh Roni = Keliling = 2 (a + b) = 2 (20 m + Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 26

105 m) 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D K = 2 x 32 m = 64 m Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26

106 Yuanita R D 6. Jadi jarak yang ditempuh Roni adalah 64 m. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad Z A 2. Farah A N 3. Asmara F H 4. Hasna A Y 5. Lucyana R I 6. Muna N A 7. Nada Asy S 8. Nabila M S 9. Naurah N A 10. Nida Qori ah 11. Sarah A N 12. Saskia K N 13. Shakilla A W 14. Yahya M 15. Yuanita R D 15 Bacalah soal di bawah ini! Inu memiliki tempat roti berbentuk segitiga dengan a- las 12 cm dan tingginya 11 cm. Berapa luas tempat kue tersebut? 1.Berapa alas tempat roti? 2.Berapa tinngi tempat roti? 3.Apa yang ditanyakan dalm soal? 4.Bagaimana cara perhitungannya? 5.Tuliskan perhitungannya! 6.Bagaimana kesimpulan jawabannya? cm cm Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D 26

107 Luas tempat kue Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D L = a x t Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 26

108 Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D L = a x t = 12 cm x 11 cm Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 12. Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D L = 132 cm 2 Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A P 8. Hanifah Muthi 9. Hasna A Y 10. Husain A 11. Ilham A Y 26

109 Lucyana R I 13. M Arif H 14. Lutfia Nadia 15. M Haikal M 16. Muna N A 17. Nada Asy S 18. Nabila M S 19. Naurah N A 20. Nida Qori ah 21. Sarah A N 22. Saskia K N 23. Shakilla A W 24. Subandaru D P K 25. Yahya M 26. Yuanita R D 6. Jadi luas tempat kue adalah 132 cm 2. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad Z A 2. Farah A N 3. Asmara F H 4. Hasna A Y 5. Lucyana R I 6. Muna N A 7. Nada Asy S 8. Nabila M S 9. Naurah N A 10. Nida Qori ah 11. Sarah A N 12. Saskia K N 13. Shakilla A W 14. Yahya M 15. Yuanita R D 15

110 203 SOAL DISKUSI SIKLUS II Soal Jawaban Indikator Nama Siswa yang Terampil Bacalah soal di m 2 Mampu me- bawah ini! m ngidentifi- Sebuah taman 3. 5 m kasi apa berbentuk jajargenjang. yang diketaman Luas tahui dari soal tersebut adalah 60 m 2. Jika tinggi taman tersebut 12 m dan lebarnya 5 m, berapa meter panjang alasnya? Hitung juga keliling taman tersebut! Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.Berapa luas taman? 2.Berapa tinggi taman? 3.Berapa panjang sisi miring taman? 4.Apa yang ditanyakan dalam soal? 5.Bagaimana cara perhitungannya? 6.Tuliskan perhitungannya! 4. Panjang alas dan keliling taman Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P Jumlah 31 31

111 Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 5. Panjang alas (a) = Keliling = 2 (a + b) Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 31

112 Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 6. Panjang alas (a) = = Keliling = 2 (a + b) = 2 (5m + 5m) Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 31 a = 5 m Keliling = 2 x 10 m = 20 m Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 31

113 Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 7. Jadi panjang alasnya adalah 5m dan kelilingnya adalah 20 m. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Ashsyafa O O 5. Azrin S K 6. Hafidz Z M 7. Hasna A Y 8. Ilham A Y 9. Lucyana R I 10. M Farhat 11. M Haikal M 12. Nada Asy S 13. Nabila M S 14. Naurah N A 15. Sarah A N 16. Yuanita R D 16 Bacalah soal di bawah ini! Sebuah plastik cm 2. 8 cm cm Mampu mengidentifikasi apa 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 31

114 207 berbentuk segitiga sama kaki dengan panjang alas 12 cm. Jika tingginya 8 cm dan kelilingnya 32 cm, berapa panjang dua sisi yang lain? Hitung juga luasnya! Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.Berapa panjang alas plastik? 2.Berapa tinggi plastik? 3.Berapa keliling plastik? 4.Apa yang ditanyakan dalam soal? 5.Bagaimana cara perhitungannya? 6.Tuliskan perhitungannya! 7.Bagaimana kesimpulan jawabannya? 4. Panjang dua sisi yang lain dan luas dike- dari yang tahui soal Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 31

115 M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 5. Panjang dua sisi yang lain = Luas = Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 31

116 209 Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 31 6.Panjang dua sisi yang lain = = = = 10 cm Luas = = = 48 cm 2 Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana RI 31

117 Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Nada Asy S 22. Nabila M S 23. Naurah N A 24. Nida Qori ah 25. Novia H R 26. Sarah A N 27. Saskia K N 28. Shakilla A W 29. Subandaru D P K 30. Yahya M 31. Yuanita R D 7. Jadi panjang dua sisi yang lain masingmasing 10 cm dan luasnya 48 cm 2. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Ashsyafa O O 5. Azrin S K 6. Hafidz Z M 7. Hasna A Y 8. Ilham A Y 9. Lucyana R I 10. M Farhat 11. M Haikal M 12. Nada Asy S 13. Nabila M S 14. Naurah N A 15. Sarah A N 16. Yuanita R D 16

118 211 EVALUASI SIKLUS I Soal Jawaban Indikator Nama Siswa yang Terampil Bacalah soal di cm 2 Mampu me- bawah ini! cm ngidentifi- Ayah akan membuat kasi apa jendela berbentuk yang dikejang. jajargentahui dari Jika luasnya soal cm 2 dan panjang alasnya 20 cm, berapa tingginya? Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.Berapa luas jendela? 2.Berapa panjang alas jendela? 3.Apa yang ditanyakan dalam soal? 4.Bagaimana cara perhitungannya? 5.Tuliskan perhitungannya! 6.Bagaimana kesimpulan jawabannya? 3. Tinggi jendela Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M Jumlah 26 26

119 t = Mampu mengidentifikasi operasi hitung 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D t = = Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 26

120 Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D t = 250 cm Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26

121 Yuanita R D 6. Jadi tinggi jendela a- dalah 250 cm. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad Z A 2. Farah A N 3. Asmara F H 4. Hasna A Y 5. Husain A 6. Lucyana R I 7. M Haikal M 8. Muna N A 9. Nada Asy S 10. Nabila M S 11. Naurah N A 12. Nida Qori ah 13. Sarah A N 14. Shakilla A W 15. Yahya M 16. Yuanita R D 16 Bacalah soal di bawah ini! Sebuah kue berbentuk segitiga sama sisi dengan panjang sisinya 20 cm. Berapa keliling kue tersebut? Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.Berapa panjang sisi kue? 2.Apa yang ditanyakan dalm soal? 3.Bagaimana cara perhitungannya? 4.Tuliskan perhitungannya! 5.Bagaimana kesimpulan jawabannya? cm Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D 26

122 Keliling kue Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D K = s 1 +s 2 +s 3 Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 26

123 Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D 4. K = s 1 +s 2 +s 3 = 20 cm + 20 cm + 20 cm Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 12.Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D 26 K = 60 cm Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alvira Y Q 4. Farah A N 5. Asmara F H 6. Hafidz Z M 7. Haikal A 8. Hanifah M 9. Hasna A Y 10.Husain A 11.Ilham A Y 26

124 Lucyana R I 13.Lutfia Nadia 14.M Arif Huda 15.M Haikal M 16.Muna N A 17.Nada Asy S 18.Nabila M S 19.Naurah N A 20.Nida Qori ah 21.Sarah A N 22.Saskia K N 23.Shakilla A W 24.Subandaru D P K 25.Yahya M 26.Yuanita R D 5. Jadi keliling kue adalah 60 cm. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad Z A 2. Farah A N 3. Asmara F H 4. Hasna A Y 5. Husain A 6. Lucyana R I 7. M Haikal M 8. Muna N A 9. Nada Asy S 10. Nabila M S 11. Naurah N A 12. Nida Qori ah 13. Sarah A N 14. Shakilla A W 15. Yahya M 16. Yuanita R D 16

125 218 EVALUASI SIKLUS II Soal Jawaban Indikator Nama Siswa yang Terampil Bacalah soal di m 2 Mampu me- bawah ini! m ngidentifi- Sebidang tanah 3. 5 m kasi apa berbentuk jajargenjang. yang dikenah Luas tatahui dari tersebut adalah soal 72 m 2. Jika panjang alas tanah tersebut 12 m dan lebarnya 5 m, berapa meter tingginya? Hitung juga keliling tanah tersebut! Selanjutnya jawablah pertanyaan berikut! 1.Berapa luas tanah? 2.Berapa panjang alas tanah? 3.Berapa panjang sisi miring tanah? 4.Apa yang ditanyakan dalam soal? 5.Bagaimana cara perhitungannya? 6.Tuliskan perhitungannya! 7.Bagaimana kesimpulan jawabannya? 4. Tinggi tanah dan kelilingnya Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M Jumlah 32 32

126 Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 5. Tinggi tanah (t) = Keliling = 2 (a + b) Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 32

127 Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 6. Tinggi tanah (t) = = Keliling = 2 (a + b) = 2 (12 m + 5 m) Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 32 t = 6 m Mampu melakukan per- 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 32

128 221 Keliling = 34 m hitungan 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 7. Jadi tinggi tanah adalah 6 m dan kelilingnya 34 m. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Ashsyafa O O 5. Azrin S K 6. Hafidz Z M 7. Hasna A Y 8. Ilham A Y 9. Lucyana R I 10. M Farhat 11. M Haikal M 12. Nada Asy S 13. Nabila M S 14. Naurah N A 15. Sarah A N 16

129 Yuanita R D Bacalah soal di bawah ini! Sebuah penggaris berbentuk segitiga sama kaki. Jika panjang alas 16 cm dan kelilingnya 44 cm, berapa panjang dua sisi yang lain? Selanjutnya jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.Berapa panjang alas penggaris? 2.Berapa keliling penggaris? 3.Apa yang ditanyakan dalam soal? 4.Bagaimana cara perhitungannya? 5.Tuliskan perhitungannya! 6.Bagaimana kesimpulan jawabannya? cm cm Mampu mengidentifikasi apa yang diketahui dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D Panjang dua sisi yang lain Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 32

130 Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 4. Panjang dua sisi yang lain = Mampu mengidentifikasi operasi hitung 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 32

131 Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 5. Panjang dua sisi yang lain = = Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 5. Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 32 Panjang dua sisi yang lain = = 14 cm Mampu melakukan perhitungan 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Alvira Y Q 32

132 Ashsyafa O O 6. Azrin S K 7. Farah A N 8. Asmara F H 9. Hafidz Z M 10. Haikal A P 11. Hasna A Y 12. Husain A 13. Ilham A Y 14. Lucyana R I 15. Lukman F P 16. Lutfia Nadia 17. M Farhat 18. M Haikal M 19. M Irfan A 20. M Sahlul L 21. Muna N A 22. Nada Asy S 23. Nabila M S 24. Naurah N A 25. Nida Qori ah 26. Novia H R 27. Sarah A N 28. Saskia K N 29. Shakilla A W 30. Subandaru D P K 31. Yahya M 32. Yuanita R D 6. Jadi panjang dua sisi yang lain masingmasing adalah 14 cm. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat 1. Ahmad N I 2. Ahmad Z A 3. Alif F 4. Ashsyafa O O 5. Azrin S K 6. Hafidz Z M 7. Hasna A Y 8. Ilham A Y 9. Lucyana R I 10. M Farhat 11. M Haikal M 12. Nada Asy S 13. Nabila M S 14. Naurah N A 15. Sarah A N 16. Yuanita R D 16

133 226 Lampiran 9. Penilaian PENILAIAN 1. Nilai Diskusi Siklus I Putaran I Nilai = 2. Nilai Diskusi Siklus I Putaran II Nilai = 3. Nilai Diskusi Siklus II Nilai = 4. Nilai Evaluasi Siklus I Nilai = 5. Nilai Evaluasi Siklus II Nilai =

134 Nilai Keterampilan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika No. Indikator Capaian (%) Kategori Kesimpulan 1. Mampu mengidentifikasi apa yang diketajui dari soal Baik Cukup Kurang Terampil Terampil Kurang Terampil 0-25 Kurang Kurang 2. Mampu mengidentifikasi apa yang ditanyakan dari soal. 3. Mampu mengidentifikasi operasi hitung. 4. Mampu mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika sederhana. 5. Mampu melakukan perhitungan. 6. Mampu menyelesaikan soal dengan tepat Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Baik Cukup Kurang Kurang Sekali Terampil Terampil Terampil Kurang Terampil Kurang Terampil Terampil Terampil Kurang Terampil Kurang Terampil Terampil Terampil Kurang Terampil Kurang Terampil Terampil Terampil Kurang Terampil Kurang Terampil Terampil Terampil Kurang Terampil Kurang Terampil

135 228 Lampiran 10. Daftar Nilai Siswa Kelas IV A DAFTAR NILAI SISWA KELAS IV A No Nama Siswa Nilai Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus II 1. Ahmad Nabil Islam Ahmad Zidan Arrasyid Alif Fatthurohman Alvira Yuwan Qomalina Ashsyafa Orlin Ondine Azrin Surya Karamy Farah Aryandi N Asmara Fauzi Haidar Hafidz Zulfikar M Haikal Azzikra P ,3 11. Hanifah Muthi ,3 12. Hasna Aqila Yumna Husain Abdurrahim Ilham Akbar Yudistira Keisha Isnaini Nur Azizah Lucyana Retno Istiazah Lukman Firmansyah Putra ,7 18. Lutfia Nadia ,3 19. Muhammad Farhat Muhammad Arif Huda Muhammad Affandi ,7 22. Muhammad Haikal Madani Muhammad Irfan Alifian

136 Muhammad Sahlul Lail Muna Nahda Az-zahra ,5 26. Nada Asy Syifa Nabila Marwa Salsabila Nadila Nurhaliza ,7 29. Naurah Nur Azizah Nida Qori ah Novia Hanan Ramadhani ,3 32. Sarah Aryandi Nugraheni Saskia Kalisa Navarizky Shakilla Ardya Wardianto Subandaru Dwi Prasojo K ,3 36. Yahya Muhammad Yuanita Rieska Damayanti Jumlah ,1 Rata-rata 56,08 78,73 83,43

137 230 Lampiran 11. Nilai Kelompok NILAI KELOMPOK SIKLUS I Kelompok 1 1. Ahmad Zidan A 2. Lukman F P 2 1. Asmara Fauzi H 2. Husain A 3 1. Alif Fatthurohman 2. Haikal Azzikra P 4 1. Azrin Surya K 2. M Farhat 5 1. Ahmad Nabil I 2. Ilham Akbar Y 6 1. Lutfia Nadia 2. Keisha I N A 7 1. Farah Aryandi N 2. Hasna Aqila Y 8 1. Alvira Yuwan Q 2. Nida Qori ah 9 1. Ashsyafa Orlin O 2. Hanifah Muthi Muna Nahda A 2. Nada Asy Syifa Nama 3. Muh Sahlul L 4. Yahya Muhamma 3. Muh Arif Huda 4. Muhammad A 3. Muh Irfan Alifian 4. Muh Haikal M 3. Subandaru D P K 3. Hafidz Zulfikar M 3. Nabila Marwa S 4. Nadila Nurhaliza 3. Lucyana Retno I 4. Novia HananR 3. Sarah Aryandi N 4. Yuanita Rieska D 3. Naurah Nur A 4. Saskia Kalisa N 3. Shakilla A W Siklus I Putaran I Nilai Siklus I Putaran II 86, ,7 64, ,3 82, , , ,7 100

138 231 NILAI KELOMPOK SIKLUS II Kelompok Nama Nilai 1 Ahmad Nabil Islam Muhammad Farhat 86,5 2 Ahmad Zidan A Muhammad Sahlul L 98,8 3 Alif Fatthurohman Subandaru Dwi P K 81,8 4 Ashsyafa Orlin O Hanifah Muthi 88,2 5 Farah Aryandi N Muna Nahda A 82,4 6 Lucyana Retno I Nabila Marwa S Nada Asy Syifa Sarah Aryandi N Naurah Nur A Shakilla Ardya W 97,6 9 Husain abdurrahim Yahya Muhammad 74,7 10 Muh Haikal M Muh Irfan alifian 83,5 11 Hafidz Zulfikar M Lukman F P 73,5 12 Muh Affandi Muh Arif Huda 73,5 13 Azrin Surya Karamy Asmara Fauzi H 73,5 14 Nadila Nurhaliza Nida Qori ah 74,1 15 Haikal Azzikra P Ilham akbar Y 77,7 16 Keisha Isnaini N A Saskia Kalisa N 77,05 17 Alvira Yuwan Q Hasna Aqila Y 77,7 18 Novia Hanan R Yuanita Rieska D 78,7 19 Lutfia Nadia 75,9

139 232 Lampiran 12. Daya Serap DAYA SERAP Daya Serap n N 100% Keterangan n = jumlah siswa yang memperoleh nilai 70 N = jumlah siswa kelas IV yang hadir Daya serap sebelum putaran Daya Serap n N 100% % = 43,24 % Daya serap siklus I n Daya Serap 100% N % = 70,27 % Daya serap siklusii n Daya Serap 100% N % = 86,49 %