DAFTAR NAMA SISWA KELAS VIIIB SMP ISLAM SULTAN FATTAH TAHUN AJARAN 2013/2014

Transkripsi

1

2 76

3 77 Lampiran 1 DAFTAR NAMA SISWA KELAS VIIIB SMP ISLAM SULTAN FATTAH TAHUN AJARAN 2013/2014 No Induk Nama L / P Ahmad Yusron L Ambarwati P Anggita Widya Sari P Arfian Dwi Septiyanto L Crismonita M.H P Diyah Ayu Lestari P 7. Isna Ficowati P Jumino L Lina Dwi Prahesti P Lisa Astari Daulay P Milati Chanifah P Muh. Abdul Rohman L Nur Janah P Regilia Ayu O P Regi Hermansyah L Setyawan Ali M. L Sugeng Haryadi L Sukorini Windarti P Syrofudin Muh. Bushiri L Tri Wulan Puji Sholekah P Triasih P Wahyuningsih P 23. Muh. Saffi i L 24. Raju Gotawa L 25. Oktavia Mega M P 26. Himawan L L: 11 P: 15 Salatiga,. Guru Matematika, Nur Irfani, S.Pd NIP

4 78 Lampiran 2 DAFTAR KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR SEBELUM TINDAKAN Indikator No Nama Kerja Sama Hasil Belajar Ahmad Yusron 2. Ambarwati 3. Anggita Widya Sari 4. Arfian Dwi Septiyanto 5. Crismonita M.H 6. Diyah Ayu Lestari 7. Isna Ficowati 8. Jumino 9. Lina Dwi Prahesti 10. Lisa Astari Daulay 11. Milati Chanifah 12. Muh. Abdul Rohman 13. Nur Janah 14. Regilia Ayu O 15. Regi Hermansyah 16. Setyawan Ali M. 17. Sugeng Haryadi

5 Sukorini Windarti 19. Syrofudin Muh. Bushiri 20. Tri Wulan Puji Sholekah 21. Triasih 22. Wahyuningsih 23. Muh. Saffi i 24. Raju Gotawa 25. Oktavia Mega M 26. Himawan Keterangan : 1: Tanggung jawab secara bersama sama menyelesaikan pekerjaan 2: Saling berkontribusi 3: Pengerahan kemampuan secara maksimal 4: Ketuntasan nilai siswa dilihat dari KKM yang telah ditentukan (KKM = 6,4)

6 80 Lampiran 3 DAFTAR KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR PUTARAN I Indikator No Nama Kerja Sama Hasil Belajar Ahmad Yusron 2. Ambarwati 3. Anggita Widya Sari 4. Arfian Dwi Septiyanto 5. Crismonita M.H 6. Diyah Ayu Lestari 7. Isna Ficowati 8. Jumino 9. Lina Dwi Prahesti 10. Lisa Astari Daulay 11. Milati Chanifah 12. Muh. Abdul Rohman 13. Nur Janah 14. Regilia Ayu O 15. Regi Hermansyah 16. Setyawan Ali M. 17. Sugeng Haryadi

7 Sukorini Windarti 19. Syrofudin Muh. Bushiri 20. Tri Wulan Puji Sholekah 21. Triasih 22. Wahyuningsih 23. Muh. Saffi i 24. Raju Gotawa 25. Oktavia Mega M 26. Himawan Keterangan : 1: Tanggung jawab secara bersama sama menyelesaikan pekerjaan 2: Saling berkontribusi 3: Pengerahan kemampuan secara maksimal 4: Ketuntasan nilai siswa dilihat dari KKM yang telah ditentuka`n (KKM = 6,4)

8 82 Lampiran 4 DAFTAR KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR PUTARAN II Indikator No Nama Kerja Sama Hasil Belajar Ahmad Yusron 2. Ambarwati 3. Anggita Widya Sari 4. Arfian Dwi Septiyanto 5. Crismonita M.H 6. Diyah Ayu Lestari 7. Isna Ficowati 8. Jumino 9. Lina Dwi Prahesti 10. Lisa Astari Daulay 11. Milati Chanifah 12. Muh. Abdul Rohman 13. Nur Janah 14. Regilia Ayu O 15. Regi Hermansyah 16. Setyawan Ali M. 17. Sugeng Haryadi

9 Sukorini Windarti 19. Syrofudin Muh. Bushiri 20. Tri Wulan Puji Sholekah 21. Triasih 22. Wahyuningsih 23. Muh. Saffi i 24. Raju Gotawa 25. Oktavia Mega M 26. Himawan Keterangan : 1: Tanggung jawab secara bersama sama menyelesaikan pekerjaan 2: Saling berkontribusi 3: Pengerahan kemampuan secara maksimal 4: Ketuntasan nilai siswa dilihat dari KKM yang telah ditentukan (KKM = 6,4)

10 84 Lampiran 5 PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) 1. Bagaimana proses pembelajaran yang dilakukan di SMP Islam Sultan Fattah selama ini? 2. kendala apa saja yang sering ditemui saat proses pembelajaran berlangsung? 3. Bagaimana tingkat kerja sama dan hasil belajar siswa pada saat proses pembelajaran matematika berlangsung? 4. Bagaimana upaya guru selama ini dalam meningkatkan kerja sama dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika 5. Pernahkan siswa mengeluh tentang model pembelajaran yang dilakukan? Bila pernah apa yang dikeluhkan? 6. Apakah metode pembelajaran aktif College Ball pernah diterapkan dalam pembelajaran matematika? Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

11 85 PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIII Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) 1. Bagaimana proses pembelajaran yang dilakukan di SMP Islam Sultan Fattah selama ini? Jawab: Proses pembelajaran yang dilakukan di SMP Islam Sultan Fattah selama ini guru menggunakan metode ceramah dan diskusi, siswa dituntut untuk aktif. 2. kendala apa saja yang sering ditemui saat proses pembelajaran berlangsung? Jawab: Kendala yang sering ditemui saat proses pembelajaran berlangsung adalah kurangnya kerja sama siswa pada saat diskusi kelompok dan kurangnya perhatian siswa saat proses pembelajaran sehingga memberikan hasil belajar yang kurang memuaskan. 3. Bagaimana tingkat kerja sama dan hasil belajar siswa pada saat proses pembelajaran matematika berlangsung? Jawab: Sikap kerja sama dan hasil belajar siswa saat proses pembelajaran terbagi menjadi dua bagian, yaitu sebagian kecil berusaha sungguhsungguh dalam pembelajaran sedangkan yang lainnya semangat belajar siswa kurang. Untuk hasil belajar siswa, masih banyak siswa yang belum tuntas KKM. 4. Bagaimana upaya guru selama ini dalam meningkatkan kerja sama dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika

12 86 Jawab: upaya guru selama ini untuk meningkatkan kerja sama dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran adalah guru membentuk suatu kelompok diskusi dalam kelas tersebut dan dibagi secara hetrogen. 5. Pernahkan siswa mengeluh tentang model pembelajaran yang dilakukan? Bila pernah apa yang dikeluhkan? Jawab: Siswa tidak pernah mengeluh tentang strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Karena mereka tidak mengerti model-model pembelajaran. 6. Apakah metode pembelajaran aktif College Ball pernah diterapkan dalam pembelajaran matematika? Jawab: Metode pembelajaran College Ball belum pernah diterapkan dalam pembelajaran matematika. Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

13 87 Lampiran 6 PEDOMAN OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Nama Guru : Bidang Studi : Kelas/Semester : Hari, Tanggal : Jam Ke : Jumlah Siswa Hadir : NO KEGIATAN ITEM INDIKATOR A. KEGIATAN AWAL 1 Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa kegiatan 2 Memeriksa kehadiran siswa pembukaan 3 Memeriksa kebersihan siswa 4 Menyiapkan pembelajaran 2 Menyampaikan 5 Menyampaikan apersepsi berupa judul apersepsi materi pertemuan sebelumnya 6 Menyampaikan apersepsi berupa materi pokok 7 Menyampaikan apersepsi dengan cara mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang dibahas. 3 Memotivasi Siswa 8 Memotivasi dengan meminta siswa untuk terlibat. 9 Memotivasi siswa dengan cara menyampaikan keterkaitan materi dengan kehidupan. YA TIDAK

14 88 10 Memotivasi siswa dengan cara menyampaikan manfaat materi. 4 Menyampaikan informasi/ tujuan pembelajaran Menyampaikan informasi dengan menyebut KD. Menyampaikan informasi dengan menyebut indikator. Menyampaikan informasi dengan menyebut tujuan. NO KEGIATAN ITEM INDIKATOR B. KEGIATAN INTI 5 Menyajikan materi 14 Menggunakan urutan kegiatan awal, pembelajaran inti, dan penutup. 15 Menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. 16 Dalam suasana interaktif. 6 Menggunakan 17 Menggunakan lebih dari satu jenis metode metode yang tepat. pembelajaran 18 Menggunakan lebih dari satu jenis bervariasi metode yang tepat dan menyenangkan. 7 Menggunakan alat 19 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/media bantu / media yang tepat. pembelajaran 20 Menciptakan suasana menantang. 8 Melaksanakan 21 Melaksanakan kegiatan pembelajaran kegiatan dalam urutan yang logis pembelajaran 9 Menggunakan 22 Menggunakan waktu secara efisien YA TIDAK

15 89 waktu dan efektif. pembelajaran 10 Menguasai materi 23 Menguasai materi pembelajaran pembelajaran 11 Mengorganisasikan Siswa 24 Mengorganisasikan siswa secara efektif 12 Memberikan kesempatan siswa untuk terlibat 25 Memberi kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran secara aktif 13 Interaksi Guru dengan siswa, siswa dengan siswa 26 Menciptakan interaksi multi arah (Guru-Siswa, Siswa Guru, Siswa- Siswa) 14 Menunjukkan sikap terbuka 27 Menunjukkan sikap terbuka terhadap pendapat siswa terhadap pendapat siswa 15 Mengembangkan hubungan antar pribadi 28 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil) 16 Menggunakan bahasa yang baik, benar, dan efektif 29 Menggunakan bahasa yang baik (komunikastif), benar ( sesuai kaidah), dan efektif (tepat guna) 17 Melaksanakan penilain selama proses pembelajaran Melaksanakan penilain selama proses pembelajaran berlangsung Melaksanakan penilain setelah proses pembelajaran berakhir berlangsung NO KEGIATAN ITEM INDIKATOR C. KEGIATAN PENUTUP YA TIDAK

16 90 18 Menyimpulkan materi perkuliahan 32 Memfasilitasi pembuatan simpulan / rangkuman. 19 Melaksanakan / menyampaikan Refleksi dan evaluasi Melaksanakan / menyampaikan (1) Refleksi (2) Penilaian (3) Umpan balik (4) Rencana pertemuan berikutnya 20 Memberikan / merencanakan tindak lanjut Memberikan / merencanakan tindak lanjut (1) Penugasan terstruktur (2) Kegiatan mandiri tidak terstruktur (3) Remidi (4) Pengayaan Catatan: Saran: Surakarta, April 2014 Mengetahui, Guru Kelas Observer Nur Irfani, S.Pd NIP Mustika Kurnia Sari A

17 91 PEDOMAN OBSERVASI SEBELUM TINDAKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Nama Guru : NUR IRFANI, S.Pd Bidang Studi : Kelas/Semester : VIIIB/Genap Hari, Tanggal : Jum at, 4 April 2014 Jam Ke : 3 4 ( ) Jumlah Siswa Hadir : 25 Siswa NO KEGIATAN ITEM INDIKATOR A. KEGIATAN AWAL 1 Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa. kegiatan 2 Memeriksa kehadiran mahasiswa pembukaan 3 Memeriksa kebersihan kelas 4 Menyiapkan pembelajaran 2 Menyampaikan 5 Menyampaikan apersepsi berupa judul apersepsi materi pertemuan sebelumnya 6 Menyampaikan apersepsi berupa materi pokok 7 Menyampaikan apersepsi dengan cara mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang dibahas. 3 Memotivasi Siswa 8 Memotivasi dengan meminta siswa untuk terlibat. 9 Memotivasi siswa dengan cara menyampaikan keterkaitan materi dengan kehidupan. YA TIDAK

18 92 10 Memotivasi siswa dengan cara menyampaikan manfaat materi. 4 Menyampaikan 11 Menyampaikan informasi dengan informasi/ tujuan menyebut KD. pembelajaran 12 Menyampaikan informasi dengan menyebut indikator. 13 Menyampaikan informasi dengan menyebut tujuan. NO KEGIATAN ITEM INDIKATOR B. KEGIATAN INTI 5 Menyajikan materi 14 Menggunakan urutan kegiatan awal, pembelajaran inti, dan penutup. 15 Menerapkan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. 16 Dalam suasana interaktif. YA TIDAK 6 Menggunakan 17 Menggunakan lebih dari satu jenis metode metode yang tepat. pembelajaran 18 Menggunakan lebih dari satu jenis bervariasi metode yang tepat dan menyenangkan. 7 Menggunakan alat 19 Menggunakan lebih dari satu jenis alat bantu/media bantu / media yang tepat. pembelajaran 20 Menciptakan suasana menantang.

19 93 8 Melaksanakan kegiatan pembelajaran 9 Menggunakan waktu pembelajaran 10 Menguasai materi pembelajaran 11 Mengorganisasikan Siswa 12 Memberikan kesempatan siswa untuk terlibat secara aktif 13 Interaksi Guru dengan siswa, siswa dengan siswa 14 Menunjukkan sikap terbuka terhadap pendapat siswa 15 Mengembangkan hubungan antar pribadi 16 Menggunakan bahasa yang baik, benar, dan efektif 17 Melaksanakan penilain selama proses 21 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan yang logis 22 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif. 23 Menguasai materi pembelajaran 24 Mengorganisasikan siswa secara efektif 25 Memberi kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran 26 Menciptakan interaksi multi arah (Guru-Siswa, Siswa Guru, Siswa- Siswa) 27 Menunjukkan sikap terbuka terhadap pendapat siswa 28 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi (sopan, tertib, adil) 29 Menggunakan bahasa yang baik (komunikastif), benar ( sesuai kaidah), dan efektif (tepat guna) 30 Melaksanakan penilain selama proses pembelajaran berlangsung 31 Melaksanakan penilain setelah proses

20 94 pembelajaran pembelajaran berakhir berlangsung NO KEGIATAN ITEM INDIKATOR C. KEGIATAN PENUTUP 18 Menyimpulkan 32 Memfasilitasi pembuatan simpulan / materi perkuliahan rangkuman. 19 Melaksanakan / Melaksanakan / menyampaikan menyampaikan 33 (1) Refleksi Refleksi dan 34 (2) Penilaian evaluasi 35 (3) Umpan balik 36 (4) Rencana pertemuan berikutnya 20 Memberikan / Memberikan / merencanakan tindak merencanakan lanjut tindak lanjut 37 (1) Penugasan terstruktur 38 (2) Kegiatan mandiri tidak terstruktur 39 (3) Remidi 40 (4) Pengayaan YA TIDAK Catatan: Guru belum menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi, sehingga siswa bosan dengan pembelajaran matematika dan dalam proses pembelajaran guru banyak bersendau gurau,guru juga terlihat pilih kasih terhadap siswa. Guru belum memotivasi siswa agar siswa bersemangat dalam belajar sikap kerja sama siswa belum begitu terlihat, masih sedikit siswa yang mau bekerja sama dalam pembelajaran termasuk mengerjakan soal yang diberikan guru saat pembelajaran sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

21 95 Saran: Sebaiknya guru menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi supaya siswa lebih termotivasi untuk belajar. Dalam proses pembelajaran sebaiknya guru mengurangi sendau gurau supaya proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan siswa dapat memahami pelajaran. Guru juga sebaiknya tidak bertindak pilih kasih terhadap siswa. Dalam proses pembelajaran sebaiknya memberikan motivasi supaya siswa bersemangat dalam proses pembelajaran serta sikap kerja sama siswa membaik sehingga hasil belajar siswa meningkat Mengetahui, Guru Kelas Surakarta, Juni 2014 Observer Nur Irfani, S.Pd NIP Mustika Kurnia Sari A

22 96 Lampiran 7 LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Satuan Pendidikan/ Kelas : Mata Pelajaran : Nama Guru : Hari/tanggal : Jam Pelajaran Ke : Jumlah Siswa Hadir : A. TINDAK MENGAJAR... B. TINDAK BELAJAR... C. PENARIKAN MAKNA... Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

23 97 LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP/VIIIB Mata Pelajaran : Matematika Nama Guru : Nur Irfani, S.Pd Hari/tanggal : Jum at, 4 April 2014 Jam Pelajaran Ke : 3 4 ( ) Jumlah Siswa Hadir : 25 Siswa A. TINDAK MENGAJAR 1. Guru membuka pelajaran dengan salam lalu siswa membaca surat Al Ikhlas 2. Guru mengecek kebersihan kelas dan menertibkan posisi duduk siswa 3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru menyiapkan pembelajaran, menyampaikan tujuan pelajaran dan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya. 5. Guru menyampaikan materi pelajaran tentang bangun ruang. 6. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang belum paham. 7. Guru memberi soal dan memberi kesempatan pada siswa untuk mengerjakan di depan kelas agar siswa aktif. 8. Guru menutup pelajaran dengan salam. B. TINDAK BELAJAR 1. Minat belajar siswa rendah, terlihat saat pelajaran berlangsung banyak siswa yang bicara sendiri dan tidak memperhatikan penjelasan guru.

24 98 2. Banyak siswa yang kurang bekerja sama dalam berkelompok, terlihat saat guru memberikan soal soal mereka tidak langsung mengerjakan, mereka hanya bicara dan bergurau dengan temannya. 3. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran, ditandai dengan siswa kurang mengajukan pertanyaan jika belum paham dan tidak mengerjakan soal di depan kelas jika di beri soal oleh guru. 4. Kebanyakan siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal dan masih bingung dalam operasi hitung. 5. Kebanyakan siswa jika diberi soal mereka menyontek teman yang sudah mengerjakan, karena guru tidak mengingatkan. C. PENARIKAN MAKNA 1. Pembelajaran berpusat pada guru, sehingga siswa pasif dalam pembelajaran. 2. Pembelajaran masih monoton, kurang menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi. 3. Pemahaman siswa kurang karena penyampaian materi oleh guru kurang bisa diterima siswa. 4. Pendidikan karakter terutama sikap kerja sama dan hasil belajar siswa rendah. Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

25 99 Lampiran 8 LEMBAR CATATAN LAPANGAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Satuan Pendidikan/ Kelas : Mata Pelajaran : Pokok Bahasan : Sub Pokok Bahasan : Hari/ Tanggal : Jam Pelajaran Ke : Jumlah Siswa Hadir : A. TINDAK MENGAJAR... B. TINDAK BELAJAR... C. PENARIKAN MAKNA... Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

26 100 LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN I PERTEMUAN I PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP/VIIIB Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Unsur unsur balok dan prisma Hari/ Tanggal : Jum at, 9 Mei 2014 Jam Pelajaran Ke : 3 4( ) Jumlah Siswa Hadir : 23 Siswa A. TINDAK MENGAJAR 1. Guru membuka pelajaran dengan salam lalu siswa membaca surat Al Ikhlas 2. Guru mengecek kebersihan kelas dan menertibkan siswa 3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru menyiapkan pembelajaran, menyampaikan tujuan pelajaran dan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya. 5. Guru menyampaikan materi pelajaran tentang bangun ruang yaitu unsur unsur balok dan prisma. 6. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang belum paham. 7. Guru menerapkan strategi College Ball pada siswa dan terlihat siswa masih pasif. 8. Guru memberikan tugas. 9. Guru menutup pelajaran dengan salam.

27 101 B. TINDAK BELAJAR 1. Minat belajar siswa rendah, terlihat saat pelajaran berlangsung banyak siswa yang bicara sendiri dan tidak memperhatikan penjelasan guru. 2. Banyak siswa yang kurang bekerja sama dalam berkelompok, terlihat saat guru memberikan soal soal mereka tidak langsung mengerjakan, mereka hanya bicara dan bergurau dengan temannya. 3. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran, ditandai dengan siswa kurang mengajukan pertanyaan jika belum paham dan tidak mengerjakan soal di depan kelas jika di beri soal oleh guru. 4. Kebanyakan siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal dan masih bingung dalam operasi hitung. 5. Kebanyakan siswa jika diberi soal mereka menyontek teman yang sudah mengerjakan, karena guru tidak mengingatkan. C. PENARIKAN MAKNA 1. Pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga siswa pasif dalam pembelajaran. 2. Setelah menerapkan strategi College Ball siswa masih terlihat pasif. 3. Pemahaman siswa kurang karena penyampaian materi oleh guru kurang bisa diterima siswa. 4. Pendidikan karakter terutama kerja sama dan hasil belajar siswa masih rendah. Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

28 102 LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN I PERTEMUAN II PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIII Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP/VIIIB Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Unsur unsur limas Hari/ Tanggal : Sabtu, 10 Mei 2014 Jam Pelajaran Ke : 1-2( ) Jumlah Siswa Hadir : 24 Siswa A. TINDAK MENGAJAR 1. Guru membuka pelajaran dengan salam lalu siswa membaca surat Al Ikhlas. 2. Guru mengecek kebersihan kelas dan menertibkan siswa. 3. Guru mengabsen kehadiran siswa. 4. Guru membahas tugas sebelumnya. 5. Guru menyiapkan pembelajaran, menyampaikan tujuan pelajaran dan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya. 6. Guru menyampaikan materi pelajaran tentang bangun ruang yaitu unsur unsur limas. 7. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang belum paham. 8. Guru menerapkan strategi College Ball pada siswa dan mulai terlihat kerja sama siswa. 9. Guru memberikan tugas.

29 Guru menutup pelajaran dengan salam. B. TINDAK BELAJAR 1. Minat belajar siswa mulai terlihat, terlihat saat pelajaran berlangsung siswa mulai memperhatikan penjelasan guru. 2. Siswa terlihat telah bekerja sama dalam berkelompok, terlihat saat guru memberikan soal soal mereka langsung berdiskusi, dan ada juga yang hanya bicara dan bergurau dengan temannya. 3. Siswa sudah terlihat aktif dalam pembelajaran, ditandai dengan siswa mengajukan pertanyaan jika belum paham dan tidak mengerjakan soal di depan kelas jika di beri soal oleh guru. 4. Kebanyakan siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal dan masih bingung dalam operasi hitung. 5. Kebanyakan siswa jika diberi soal mereka menyontek teman yang sudah mengerjakan, karena guru tidak mengingatkan. C. PENARIKAN MAKNA 1. Pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga siswa terlihat sebagian aktif dan sebagian pasif dalam pembelajaran. 2. Setelah menerapkan strategi College Ball siswa ada yang terlihat telah aktif ada juga yang masih pasif. 3. Pemahaman siswa meningkat karena penyampaian materi oleh guru kurang lebih bisa diterima siswa. 4. Pendidikan karakter terutama kerja sama dan hasil belajar siswa masih sedikit meningkat. Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

30 104 LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN II PERTEMUAN I PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP/VIIIB Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Menentukan rumus balok dan prisma Hari/ Tanggal : Senin, 12 Mei 2014 Jam Pelajaran Ke : 3-4( ) Jumlah Siswa Hadir : 26 Siswa A. TINDAK MENGAJAR 1. Guru membuka pelajaran dengan salam lalu siswa membaca surat Al Ikhlas. 2. Guru mengecek kebersihan kelas dan menertibkan siswa. 3. Guru mengabsen kehadiran siswa. 4. Guru membahas tugas sebelumnya. 5. Guru menyiapkan pembelajaran, menyampaikan tujuan pelajaran dan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya. 6. Guru menyampaikan materi pelajaran tentang bangun ruang yaitu menentukan rumus balok dan prisma. 7. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang belum paham. 8. Guru menerapkan strategi College Ball pada siswa dan mulai terlihat kerja sama siswa meningkat. 9. Guru memberikan tugas.

31 Guru menutup pelajaran dengan salam. B. TINDAK BELAJAR 1. Minat belajar siswa mulai terlihat, terbukti saat pelajaran berlangsung siswa mulai memperhatikan penjelasan guru. 2. Siswa terlihat telah bekerja sama dalam berkelompok, terlihat saat guru memberikan soal soal mereka langsung berdiskusi, dan hanya sedikit yang bicara dan bergurau dengan temannya. 3. Siswa sudah terlihat aktif dalam pembelajaran, ditandai dengan siswa mengajukan pertanyaan jika belum paham dan mulai mengerjakan soal di depan kelas jika di beri soal oleh guru. 4. Siswa mulai teliti dalam mengerjakan soal tapi masih bingung dalam operasi hitung. 5. Masih ada siswa jika diberi soal mereka menyontek teman yang sudah mengerjakan, karena guru tidak mengingatkan. C. PENARIKAN MAKNA 1. Pembelajaran mulai berpusat pada guru dan siswa, sehingga siswa lebih banyak terlihat aktif tetapi masih ada siswa yang pasif dalam pembelajaran. 2. Setelah menerapkan strategi College Ball siswa yang terlihat aktif mulai meningkat tetapi ada juga yang masih pasif. 3. Pemahaman siswa meningkat karena penyampaian materi oleh guru kurang lebih bisa diterima siswa. 4. Pendidikan karakter terutama kerja sama dan hasil belajar siswa sedikit meningkat. Peneliti, Mustika Kurnia Sari A

32 106 LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN II PERTEMUAN II PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP/VIIIB Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Menentukan rumus limas Hari/ Tanggal : Jum at, 16 Mei 2014 Jam Pelajaran Ke : 3-4( ) Jumlah Siswa Hadir : 24 Siswa A. TINDAK MENGAJAR 1. Guru membuka pelajaran dengan salam lalu siswa membaca surat Al Ikhlas. 2. Guru mengecek kebersihan kelas dan menertibkan siswa. 3. Guru mengabsen kehadiran siswa. 4. Guru membahas tugas sebelumnya. 5. Guru menyiapkan pembelajaran, menyampaikan tujuan pelajaran dan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya. 6. Guru menyampaikan materi pelajaran tentang bangun ruang yaitu menentukan limas. 7. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya materi yang belum paham. 8. Guru menerapkan strategi College Ball pada siswa dan mulai terlihat kerja sama siswa meningkat. 9. Guru memberikan tugas.

33 Guru menutup pelajaran dengan salam. B. TINDAK BELAJAR 1. Minat belajar siswa mulai terlihat, terbukti saat pelajaran berlangsung siswa mulai memperhatikan penjelasan guru. 2. Siswa terlihat telah bekerja sama dalam berkelompok, terlihat saat guru memberikan soal soal mereka langsung berdiskusi, dan hanya sedikit yang bicara dan bergurau dengan temannya. 3. Siswa sudah terlihat aktif dalam pembelajaran, ditandai dengan siswa mengajukan pertanyaan jika belum paham dan mulai mengerjakan soal di depan kelas jika di beri soal oleh guru. 4. Siswa mulai teliti dalam mengerjakan soal tapi masih bingung dalam operasi hitung. 5. Masih ada siswa jika diberi soal mereka menyontek teman yang sudah mengerjakan, walaupun guru telah mengingatkan. C. PENARIKAN MAKNA 1. Pembelajaran mulai berpusat pada guru dan siswa, sehingga siswa lebih banyak terlihat aktif dan hanya sedikit yang terlihat pasif. 2. Setelah menerapkan strategi College Ball siswa yang terlihat aktif mulai meningkat dan hanya sedikit yang masih pasif. 3. Pemahaman siswa meningkat karena penyampaian materi oleh guru telah bisa diterima siswa. 4. Pendidikan karakter terutama kerja sama dan hasil belajar siswa telah meningkat.

34 108 Lampiran 9 LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Nama Guru : Satuan Pendidikan / Kelas : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Diamati Hari/Tanggal : Jam Pelajaran ke- : (dari jam... s/d jam...) Jumlah siswa yang diamati : I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A 1 PENDAHULUAN Membahas PR 1.1 Melibatkan siswa dalam pembahasan PR 1.2 Memberi balikan soal PR yang sulit 2 Motivasi 2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum

35 109 tentang materi yang akan dibahas 2.3 Menjelaskan metode pembelajaran yang akan digunakan 3 Apersepsi B. PENGEMBANGAN 1. Menyampaikan materi pembelajaran 3.1 Mengulang materi yang lalu dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi secara sistematis dan disertai contoh 1.3 Penyampaian materi mudah dimengerti siswa 2 Mengadakan variasi mengajar 2.1 Menunjukan sikap bersahabat kepada siswa 2.2 Menghargai perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan pada materi materi penting 2.4 Membantu siswa yang mengalami kesulitan 3 Menciptakan suasana 3.1 Memberikan pertanyaan

36 110 belajar yang aktif selama pembelajaran berlangsung. 3.2 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan 3.4 Mendorong siswa aktif mengerjakan soal soal 4 C. 1. Memberi penguatan PENERAPAN Penggunaan metode College Ball 4.1 Menumbuhkan kerja sama dan hasil belajar siswa 1.1 Kelompokkan peserta didik kedalam tim yang terdiri atas tiga atau empat anggota. Masing masing tim dimohon memilih nama sebuah lembaga (atau tim olah raga, perusahaan, mobil dan lain lain yang mereka wakili. 1.2 Berilah setiap peserta didik kartu indeks. Peserta didik akan memegang kartunya untuk menunjukkan bahwa mereka menginginkan kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan. Format permainan adalah

37 111 undian: setiap kali Anda menyampaikan pertanyaan, setiap anggota tim dapat menujukaan keinginannya untuk menjawab. 1.3 Jelaskan aturan aturannya. 1.4 Setelah semua pertanyaan dilontarkan, hitunglah skor keseluruhan dan umumkan pemenangnya. 1.5 Berdasarkan respons atas permainan, lakukan peninjauan ulang materi yang tidak jelas atau yang memerlukan penguatan kembali. 2 Tugas kelompok D. PENUTUP 1 Kesimpulan 2.1 Menumbuhkan kerja sama siswa 2.2 Meningkatkan hasil belajar siswa 1.1 Memberikan kesimpulan secara jelas yang mencakup semua materi yang telah dipelajari 1.2 Melibatkan siswa dalam pengambilan keputusan 2. Tindak lanjut 2.1 Memberikan dorongan kepada siswa untuk mempelajari ulang

38 112 materi 2.2 Memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa (%) 1. Kerja sama siswa 1.1 Tanggung jawab secara dalam pembelajaran bersama sama matematika menyelesaikan pekerjaan. 1.2 Saling berkontribusi. 1.3 Pengerahan kemampuan secara maksimal. 2. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. 2.1 Ketuntasan nilai siswa dilihat dari KKM yang telah ditentukan (KKM = 6,4). III. KETERANGAN TAMBAHAN... Peneliti Mustika Kurnia Sari A

39 113 LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I PERTEMUAN I PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Nama Guru : Nur Irfani, S.Pd Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIIIB/Genap Diamati Hari/Tanggal : Jum at, 9 Mei 2014 Jam Pelajaran ke- : 3 4 (dari jam s/d jam 10.00) Jumlah siswa yang diamati : 23 siswa I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A 1 PENDAHULUAN Membahas PR 1.1 Melibatkan siswa dalam pembahasan PR 1.2 Memberi balikan soal PR yang sulit 2 Motivasi 2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum tentang materi yang akan dibahas 2.3 Menjelaskan metode

40 114 pembelajaran yang akan digunakan 3 Apersepsi B. PENGEMBANGAN 1. Menyampaikan materi pembelajaran 3.1 Mengulang materi yang lalu dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi secara sistematis dan disertai contoh 1.3 Penyampaian materi mudah dimengerti siswa 2 Mengadakan variasi mengajar 2.1 Menunjukan sikap bersahabat kepada siswa 2.2 Menghargai perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan pada materi materi penting 2.4 Membantu siswa yang mengalami kesulitan 3 Menciptakan suasana belajar yang aktif 3.1 Memberikan pertanyaan selama pembelajaran berlangsung. 3.2 Memberikan kesempatan

41 115 siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan 3.4 Mendorong siswa aktif mengerjakan soal soal 4 Memberi penguatan C. PENERAPAN 1. Penggunaan metode College Ball 4.1 Menumbuhkan kerja sama dan hasil belajar siswa 1.1 Kelompokkan peserta didik kedalam tim yang terdiri atas tiga atau empat anggota. Masing masing tim dimohon memilih nama sebuah lembaga (atau tim olah raga, perusahaan, mobil dan lain lain yang mereka wakili. 1.2 Berilah setiap peserta didik kartu indeks. Peserta didik akan memegang kartunya untuk menunjukkan bahwa mereka menginginkan kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan. Format permainan adalah undian: setiap kali Anda menyampaikan pertanyaan, setiap anggota tim dapat

42 116 2 Tugas kelompok D. PENUTUP 1 Kesimpulan menujukaan keinginannya untuk menjawab. 1.3 Jelaskan aturan aturannya. 1.4 Setelah semua pertanyaan dilontarkan, hitunglah skor keseluruhan dan umumkan pemenangnya. 1.5 Berdasarkan respons atas permainan, lakukan peninjauan ulang materi yang tidak jelas atau yang memerlukan penguatan kembali. 2.1 Menumbuhkan kerja sama siswa 2.2 Meningkatkan hasil belajar siswa 1.1 Memberikan kesimpulan secara jelas yang mencakup semua materi yang telah dipelajari 1.2 Melibatkan siswa dalam pengambilan keputusan 2. Tindak lanjut 2.1 Memberikan dorongan kepada siswa untuk mempelajari ulang materi 2.2 Memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa

43 117 II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa (%) 1. Kerja sama siswa 1.1 Tanggung jawab secara 5 Siswa dalam pembelajaran bersama sama (19,2%) matematika menyelesaikan pekerjaan. 1.2 Saling berkontribusi. 6 siswa (23,1%) 1.3 Pengerahan kemampuan 8 siswa secara maksimal. (30,8%) 2. Hasil belajar siswa 2.1 Ketuntasan nilai siswa 5 siswa dalam pembelajaran dilihat dari KKM yang (19,2%) matematika. telah ditentukan (KKM = 6,4). III. KETERANGAN TAMBAHAN Guru masih belum terbiasa menggunakan strategi pembelajaran aktif College Ball saat proses pembelajaran. Siswa masih banyak yang belum melakukan kerja sama dalam berkelompok dan hasil belajar masih rendah. Peneliti Mustika Kurnia Sari A

44 118 LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I PERTEMUAN II PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Nama Guru : Nur Irfani, S.Pd Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIIIB/Genap Diamati Hari/Tanggal : Sabtu, 10 Mei 2014 Jam Pelajaran ke- : 1 2 (dari jam s/d jam 08.40) Jumlah siswa yang diamati : 24 siswa I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1 Membahas PR 1.1 Melibatkan siswa dalam pembahasan PR 1.2 Memberi balikan soal PR yang sulit 2 Motivasi 2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum tentang materi yang akan dibahas 2.3 Menjelaskan metode

45 119 pembelajaran yang akan digunakan 3 Apersepsi B. PENGEMBANGAN 1. Menyampaikan materi pembelajaran 3.1 Mengulang materi yang lalu dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi secara sistematis dan disertai contoh 1.3 Penyampaian materi mudah dimengerti siswa 2 Mengadakan variasi mengajar 2.1 Menunjukan sikap bersahabat kepada siswa 2.2 Menghargai perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan pada materi materi penting 2.4 Membantu siswa yang mengalami kesulitan 3 Menciptakan suasana belajar yang aktif 3.1 Memberikan pertanyaan selama pembelajaran berlangsung. 3.2 Memberikan kesempatan

46 120 siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan 3.4 Mendorong siswa aktif mengerjakan soal soal 4 Memberi penguatan C. PENERAPAN 1. Penggunaan metode College Ball 4.1 Menumbuhkan kerja sama dan hasil belajar siswa 1.1 Kelompokkan peserta didik kedalam tim yang terdiri atas tiga atau empat anggota. Masing masing tim dimohon memilih nama sebuah lembaga (atau tim olah raga, perusahaan, mobil dan lain lain yang mereka wakili. 1.2 Berilah setiap peserta didik kartu indeks. Peserta didik akan memegang kartunya untuk menunjukkan bahwa mereka menginginkan kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan. Format permainan adalah undian: setiap kali Anda menyampaikan pertanyaan, setiap anggota tim dapat

47 121 menujukaan keinginannya untuk menjawab. 1.3 Jelaskan aturan aturannya. 1.4 Setelah semua pertanyaan dilontarkan, hitunglah skor keseluruhan dan umumkan pemenangnya. 1.5 Berdasarkan respons atas permainan, lakukan peninjauan ulang materi yang tidak jelas atau yang memerlukan penguatan kembali. 2 Tugas kelompok 1.1 Menumbuhkan kerja sama siswa 1.2 Meningkatkan hasil belajar siswa D. 1 PENUTUP Kesimpulan 1.1 Memberikan kesimpulan secara jelas yang mencakup semua materi yang telah dipelajari 1.2 Melibatkan siswa dalam pengambilan keputusan 2. Tindak lanjut 2.1 Memberikan dorongan kepada siswa untuk mempelajari ulang materi 2.2 Memberikan pekerjaan rumah

48 122 (PR) kepada siswa II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa (%) 1. Kerja sama siswa 1.1 Tanggung jawab secara 7 siswa dalam pembelajaran bersama sama (26,9%) matematika menyelesaikan pekerjaan. 1.2 Saling berkontribusi. 8 siswa (30,8%) 1.3 Pengerahan kemampuan 10 siswa secara maksimal. (38,5%) 2. Hasil belajar siswa 2.1 Ketuntasan nilai siswa 6 siswa dalam pembelajaran dilihat dari KKM yang (23,1%) matematika. telah ditentukan (KKM = 6,4). III. KETERANGAN TAMBAHAN Guru mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran aktif College Ball dalam proses pembelajaran. Siswa terlihat mulai melakukan kerja sama dalam berkelompok dan hasil belajar mulai meningkat. Peneliti Mustika Kurnia Sari A

49 123 LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II PERTEMUAN I PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Nama Guru : Nur Irfani, S.Pd Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIIIB/Genap Diamati Hari/Tanggal : Senin, 12 Mei 2014 Jam Pelajaran ke- : 3 4 (dari jam s/d jam 10.00) Jumlah siswa yang diamati : 26 siswa I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1 Membahas PR 1.1 Melibatkan siswa dalam pembahasan PR 1.2 Memberi balikan soal PR yang sulit 2 Motivasi 2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum tentang materi yang akan dibahas 2.3 Menjelaskan metode

50 124 pembelajaran yang akan digunakan 3 Apersepsi B. PENGEMBANGAN 1. Menyampaikan materi pembelajaran 2 Mengadakan variasi mengajar 3.1 Mengulang materi yang lalu dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab 1.1 Materi yang disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi secara sistematis dan disertai contoh 1.3 Penyampaian materi mudah dimengerti siswa 2.1 Menunjukan sikap bersahabat kepada siswa 2.2 Menghargai perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan pada materi materi penting 2.4 Membantu siswa yang mengalami kesulitan 3 Menciptakan suasana belajar yang aktif 3.1 Memberikan pertanyaan selama pembelajaran berlangsung. 3.2 Memberikan kesempatan

51 125 siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan 3.4 Mendorong siswa aktif mengerjakan soal soal 4 Memberi penguatan 4.1 Menumbuhkan kerja sama dan hasil belajar siswa C. 1. PENERAPAN Penggunaan metode College Ball 1.3 Kelompokkan peserta didik kedalam tim yang terdiri atas tiga atau empat anggota. Masing masing tim dimohon memilih nama sebuah lembaga (atau tim olah raga, perusahaan, mobil dan lain lain yang mereka wakili. 1.4 Berilah setiap peserta didik kartu indeks. Peserta didik akan memegang kartunya untuk menunjukkan bahwa mereka menginginkan kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan. Format permainan adalah undian: setiap kali Anda menyampaikan pertanyaan,

52 126 setiap anggota tim dapat menujukaan keinginannya untuk menjawab. 1.5 Jelaskan aturan aturannya. 1.6 Setelah semua pertanyaan dilontarkan, hitunglah skor keseluruhan dan umumkan pemenangnya. 1.7 Berdasarkan respons atas permainan, lakukan peninjauan ulang materi yang tidak jelas atau yang memerlukan penguatan kembali. 2 Tugas kelompok 1.2 Menumbuhkan kerja sama siswa 1.3 Meningkatkan hasil belajar siswa D. 1 PENUTUP Kesimpulan 1.1 Memberikan kesimpulan secara jelas yang mencakup semua materi yang telah dipelajari 1.2 Melibatkan siswa dalam pengambilan keputusan 2. Tindak lanjut 2.1 Memberikan dorongan kepada siswa untuk mempelajari ulang materi

53 Memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa (%) 1. Kerja sama siswa 1.1 Tanggung jawab secara 10 siswa dalam pembelajaran bersama sama (38,5%) matematika menyelesaikan pekerjaan. 1.2 Saling berkontribusi. 9 siswa (34,6%) 1.3 Pengerahan kemampuan 12 siswa secara maksimal. (46,2%) 2. Hasil belajar siswa 2.1 Ketuntasan nilai siswa 11 siswa dalam pembelajaran dilihat dari KKM yang (42,3%) matematika. telah ditentukan (KKM = 6,4). III. KETERANGAN TAMBAHAN Guru sudah menguasai strategi pembelajaran aktif College Ball dalam proses pembelajaran. Siswa terlihat sudah mulai aktif untuk bekerja sama dan hasil belajar sudah mulai meningkat. Peneliti Mustika Kurnia Sari A

54 128 Lampiran 17 LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II PERTEMUAN II PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) Nama Guru : Nur Irfani, S.Pd Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIIIB/Genap Diamati Hari/Tanggal : Jum at, 16 Mei 2014 Jam Pelajaran ke- : 3 4 (dari jam s/d jam 10.00) Jumlah siswa yang diamati : 24 siswa I. TINDAK MENGAJAR No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A PENDAHULUAN 1 Membahas PR 1.1 Melibatkan siswa dalam pembahasan PR 1.2 Memberi balikan soal PR yang sulit 2 Motivasi 2.1 Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.2 Memberi gambaran umum

55 129 tentang materi yang akan dibahas 2.3 Menjelaskan metode pembelajaran yang akan digunakan 3 Apersepsi 3.1 Mengulang materi yang lalu dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas 3.2 Materi pengait mendapatkan respon siswa melalui tanya jawab B. 1. PENGEMBANGAN Menyampaikan materi pembelajaran 1.1 Materi yang disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi secara sistematis dan disertai contoh 1.3 Penyampaian materi mudah dimengerti siswa 2 Mengadakan variasi mengajar 2.1 Menunjukan sikap bersahabat kepada siswa 2.2 Menghargai perbedaan pendapat siswa 2.3 Menekankan pada materi materi penting 2.4 Membantu siswa yang mengalami kesulitan

56 130 3 Menciptakan suasana 3.1 Memberikan pertanyaan belajar yang aktif selama pembelajaran berlangsung. 3.2 Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan 3.4 Mendorong siswa aktif mengerjakan soal soal 4 Memberi penguatan 4.1 Menumbuhkan kerja sama dan hasil belajar siswa C. PENERAPAN 1. Penggunaan metode College Ball 1.1 Kelompokkan peserta didik kedalam tim yang terdiri atas tiga atau empat anggota. Masing masing tim dimohon memilih nama sebuah lembaga (atau tim olah raga, perusahaan, mobil dan lain lain yang mereka wakili. 1.2 Berilah setiap peserta didik kartu indeks. Peserta didik akan memegang kartunya untuk menunjukkan bahwa mereka menginginkan kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan.

57 131 Format permainan adalah undian: setiap kali Anda menyampaikan pertanyaan, setiap anggota tim dapat menujukaan keinginannya untuk menjawab. 1.3 Jelaskan aturan aturannya. 1.4 Setelah semua pertanyaan dilontarkan, hitunglah skor keseluruhan dan umumkan pemenangnya. 1.5 Berdasarkan respons atas permainan, lakukan peninjauan ulang materi yang tidak jelas atau yang memerlukan penguatan kembali. 2 Tugas kelompok 1.1 Menumbuhkan kerja sama siswa 1.2 Meningkatkan hasil belajar siswa D. 1 PENUTUP Kesimpulan 1.1 Memberikan kesimpulan secara jelas yang mencakup semua materi yang telah dipelajari 1.2 Melibatkan siswa dalam pengambilan keputusan

58 Tindak lanjut 2.1 Memberikan dorongan kepada siswa untuk mempelajari ulang materi 2.2 Memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa II. TINDAK BELAJAR No. Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa (%) 1. Kerja sama siswa 1.1 Tanggung jawab secara 14 siswa dalam pembelajaran bersama sama (53,8%) matematika menyelesaikan pekerjaan. 1.2 Saling berkontribusi. 12 siswa (46,2%) 1.3 Pengerahan kemampuan 15 siswa secara maksimal. (57,7%) 2. Hasil belajar siswa 2.1 Ketuntasan nilai siswa 14 siswa dalam pembelajaran dilihat dari KKM yang (53,8%) matematika. telah ditentukan (KKM = 6,4). III. KETERANGAN TAMBAHAN Guru sudah terbiasa menggunakan strategi pembelajaran aktif College Ball dalam proses pembelajaran matematika. Siswa sudah aktif dalam bekerja sama saat berkelompok dan hasil belajar sudah meningkat sesuai yang diharapkan. Peneliti Mustika Kurnia Sari A

59 133 Lampiran 10 TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) A. IDENTITAS GURU 1. Nama Lengkap : 2. NIP : 3. Pendidikan : 4. Pengalaman mengajar matematika SMP : tahun 5. Sekarang mengajar matematika SMP kelas : B. TANGGAPAN GURU 1. Penerapan metode pembelajaran College Ball 2. Keterlibatan siswa di dalam proses pembelajaran 3. Kerja sama siswa dalam pembelajaran matematika a. Tanggung jawab secara bersama sama menyelesaikan pekerjaan b. Saling berkontribusi. c. Pengerahan kemampuan secara maksimal 4. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika a. Ketuntasan nilai siswa dilihat dari KKM yang telah ditentukan (KKM = 6,4) C. KESIMPULAN SECARA UMUM

60 134 D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT Surakarta, April 2014 Guru Matematika Nur Irfani, S.Pd NIP

61 135 TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN COLLEGE BALL UNTUK MENINGKATKAN KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Kelas VIIIB Semester Genap SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Tahun Ajaran 2013/2014) A. IDENTITAS GURU 1. Nama Lengkap : Nur Irfani, S.Pd 2. NIP : Pendidikan : S1 Pend. Matematika 4. Pengalaman mengajar matematika SMP : 10 tahun 5. Sekarang mengajar matematika SMP kelas : VIII dan IX B. TANGGAPAN GURU 1. Penerapan strategi pembelajaran aktif College Ball Stretegi pembelajara aktif College Ball sangat menarik untuk menggali potensi atau kemampuan siswa secara berkelompok maupun mandiri. 2. Keterlibatan siswa di dalam proses pembelajaran Siswa di dalam proses pembelajaran sebagian besar mulai tampak terlibat berinteraksi, walaupun masih ada sedikit yang pasif. 3. Kerja sama dalam pembelajaran matematika a. Tanggung jawab secara bersama sama menyelesaikan pekerjaan Terlihat sudah banyak siswa yang telah aktif, walaupun masih ada sedikit siswa yang pasif.

62 136 b. Saling berkontribusi Terlihat sudah banyak siswa yang telah berkontribusi dalam satu kelompok. c. Pengerahan kemampuan secara maksimal Terlihat sudah ada usaha yang maksimal dari anak anak, walaupun belum secara keseluruhan. 4. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika a. Ketuntasan nilai siswa dilihat dari KKM yang telah ditentukan. (KKM = 6,4) Nilai siswa dilihat dari KKM yang telah ditentukan telah mengalami peningkatan dari kondisi awal. C. KESIMPULAN SECARA UMUM Srategi pembelajaran aktif College Ball sangat menarik untuk ditindak lanjuti, karena dengan menerapkan strategi pembelajaran College Ball kerja sama dan hasil belajar siswa meningkat. D. SARAN GURU MATEMATIKA UNTUK TINDAK LANJUT Untuk tindak lanjut perlu strategi pembelajaran yang lain untuk menimbulkan suasana yang baru Surakarta, Mei 2014 Guru Matematik Nur Irfani, S.Pd NIP

63 137 Lampiran 11 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (PUTARAN I) Nama Sekolah : SMP Islam Sultan Fattah Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIIIB / Genap Tahun Pelajaran : 2013 / 2014 Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi sifat sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian bagiannya. 5.2 Membuat jaring jaring kubus, balok, prisma dan limas. Indikator : Pertemuan I 1. Menyebutkan unsur-unsur balok: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal. 2. Menyebutkan unsur-unsur prisma: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal. 3. Membuat jaring jaring balok 4. Membuat jaring jaring prisma. Pertemuan II 1. Menyebutkan unsur-unsur limas: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal 2. Membuat jaring jaring limas.

64 138 Alokasi Waktu : 4 x 40 (2 pertemuan). A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I 1. Peserta didik dapat menyebutkan unsur unsur balok: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal. 2. Peserta didik dapat menyebutkan unsur unsur prisma: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal. 3. Peserta didik dapat membuat jaring jaring balok. 4. Peserta didik dapat membuat jaring jaring prisma. Pertemuan II 1. Peserta didik dapat menyebutkan unsur unsur limas: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal. 2. Membuat jaring jaring limas. Karakter siswa yang diharapkan : Kerja sama dan hasil belajar. B. Materi Ajar Bangun ruang sisi datar. Pertemuan I 1. Unsur unsur balok dan prisma a. Titik sudut b. Rusuk c. Sisi d. Diagonal bidang e. Diagonal ruang f. Bidang diagonal 2. Jaring jaring balok dan prisma Pertemuan II 1. Unsur unsur limas a. Titik sudut b. Rusuk

65 139 c. Sisi d. Diagonal bidang e. Diagonal ruang f. Bidang diagonal 2. Jaring jaring limas C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran :Pembelajaran Aktif (Active Learning) 2. Tipe Pembelajaran :College Ball 3. Metode Pembelajaran :Kombinasi ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab materi sebelumnya. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan bangun ruang sisi datar yaitu menyebutkan unsur unsur balok dan prisma: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal beserta jaring jaring balok dan prisma. (10 menit) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu diberi tugas mencari materi dari buku paket atau buku buku penunjang lain, yang berhubungan dengan materi, menyebutkan unsur unsur balok dan prisma: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang dan bidang diagonal, beserta jaring jaring balok dan prisma. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. Bahan : buku paket, (buku matematika konsep dan aplikasinya untuk kelas VIII SMP, karangan Dewi Nuharini, BSE) hal (10 menit)