DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN. Kegiatan Awal

Transkripsi

1 DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN Kegiatan Awal Guru melihat kesiapan siswa Guru memberikan apersepsi pada kegiatan awal

2 KEGIATAN INTI Guru membentuk kelompok dan memberikan materi kepada siswa Guru memberikan tugas, kemudian setiap kelompok maju mengemukakan hasil tugasnya

3 KEGIATAN AKHIR Guru mengambil setiap tugas yang telah dikerjakan Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

4 CATATAN LAPANGAN UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI DAUR HIDUP MAHLUK HIDUP MELALUI METODE PEMBELAJARAN DEEP DIALOGUE PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI KALIPANCUR 02 KEC. BLADO KAB. BATANG SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014 NAMA PENGAJAR : NIP : SEKOLAH : MATA PELAJARAN : MATERI : WAKTU : TANGGAL : TINDAKAN PROSES PEMBELAJARAN A. PENGAJAR B. SISWA

5 C. SARAN DAN TINDAK LANJUT Pengamat (. )

6 PEDOMAN OBSERVASI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI DAUR HIDUP MAHLUK HIDUP MELALUI METODE PEMBELAJARAN DEEP DIALOGUE PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI KALIPANCUR 02 KEC. BLADO KAB. BATANG SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Nama guru yang diamati :... Kelas :... Pokok bahasan :... Sub pokok bahasan :... Hari/tanggal pengamatan :... Jam pelajaran ke :... Jumlah siswa yang diamati :... I. TINDAK MENGAJAR NO Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A. 1. PENDAHULUAN Membahas PR 1.1. Membahas semua PR PR dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif Membantu siswa yang kurang mampu 1.4. Menegaskan siswa menyimpulkan penyelesaian masalah.

7 2. Memotivasi Siswa 2.1. Memberitahu tujuan pembelajaran 2.2. Memberi gambaran umum inti materi ajar Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan Menggunakan kegiatan-kegiatan yang menarik Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai dan menghormati Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran PENGEMBANGAN Penyampaian Materi Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran 3.1. Materi yang disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang Penyampaian lancar tidak tersendat sendat Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh siswa Membimbing siswa menemukan pengetahuan Membantu pemahaman siswa Menarik perhatian siswa. 5. Mengadakan variasi mengajar 5.1. Menampilkan sikap bersahabat Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa.

8 5.3. Menghargai perbedaan pendapat setiap siswa Membantu siswa yang mendapat kesulitan Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku yang baik. 6. Menciptakan keaktifan siswa saat diskusi 6.1. Siswa dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya Mengoptimalkan dialog mendalam dan berpikir kritis antar sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau pengertian yang diperlukan Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya Mendorong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan siswa dan guru. 7. Memberi Penguatan 7.1. Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil Memberi penguatan kepada siswa yang berhasil Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu yang tepat.

9 C. 8. PENERAPAN Latihan Terkontrol 8.1. Memberi tugas dengan petunjuk yang jelas Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis Menumbuhkan kerja sama antarsiswa melalui dialog yang mendalam Menumbuhkan inisiatif siswa dalam belajar Membimbing siswa untuk memecahkan masalah. 9. D Tugas Mandiri PENUTUP Kesimpulan Tindak Lanjut 9.1 Mendorong siswa untuk kreatif. 9.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan. 9.3 Menumbuhkan rasa percaya diri Rangkuman jelas dan mencakup seluruh inti materi ajar yang dipelajari 10.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman Mengevaluasi kemampuan siswa Mengingatkan agar materi dipelajari kembali dirumah. 11.3Memberi PR/tugas dengan petunjuk yang jelas.

10 II. TINDAK BELAJAR NO Komponen 1 Motivasi Siswa Aspek yang diamati 11.1 Kesiapan mengikuti pelajaran 11.2Memperhatikan penjelasan guru 11.3Mengerjakan soal latihan yang diberikan Jumlah Siswa III.KETERANGAN TAMBAHAN Peneliti, ( )

11 Kisi-kisi Instrumen hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Kalipancur 02 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Memahami daur hidup beragam jenis makhuk hidup Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing 1. Mengetahui daur hidup nyamuk 2. Mengetahui daur hidup kupu-kupu Item Soal No.Item Soal 1. Mengetahui tentang daur hidup mahluk hidup 2. Mengetahui daur hidup nyamuk 3. Mengetahui daur hidup kupu-kupu Jumlah Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Memahami daur hidup beragam jenis makhuk hidup Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing 1. Mengetahui Daur hidup Kupu-kupu 2. Mengetahui daur hidup Katak Item Soal No.Item Soal 1. Mengetahui tentang Metamorfosis 2. Mengetahui Metamorfosis Kupu-kupu 3. Mengetahui daur hidup Katak Jumlah 8 4 3

12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SD Negeri Kalipancur 02 Mata Pelajaran : IPA Hari/ tanggal : Senin/ 19 Agustus 2013 Selasa/ 20 Agustus 2013 Kelas / Semester Alokasi Waktu : IV/I : 4 X 35 Menit (2 Pertemuan) A. Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. B. Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing. C. Indikator 1. Mengetahui Daur Hidup Nyamuk 2. Mengetahui Daur Hidup Kupu-kupu D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Nyamuk 2. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Kupu-kupu

13 E. Materi ajar Daur Hidup Mahluk Hidup F. Metode pembelajaran. 1. Metode - Diskusi. - Tanya jawab. - Deep Dialogue. G. Langkah langkah pembelajaran 1. Kegiatan awal Proses kegiatan Karakter Alokasi waktu Guru melihat kesiapan siswa untuk menerima pelajaran Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan berdo a Presensi siswa Kedisiplinan Relijius Kedisiplinan ( 1 menit ) ( 4 menit ) ( 3 menit ) Appersepsi Percaya diri ( 3 menit ) Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai Optimis ( 4 menit ) 2. Kegiatan inti

14 Proses pembelajaran Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Karakter Alokasi waktu Guru menerangkan kepada Rasa ingin siswa mengenai Daur Hidup Mahluk Hidup. tahu. 10 Guru menggunakan media Rasa ingin Pembelajaran agar siswa lebih tahu. paham. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. kekompak Setelah dikelompokan, siswa -an. 15 diberi soal dan diminta untuk didiskusikan bersama teman Rasa ingin dalam satu kelompok. tahu. Kemudian setiap kelompok diminta untuk mengemukakan hasil diskusinya di depan Tanggung jawab. 9 kelas. Setelah selesai guru membandingkan jawaban kelompok satu dengan Tanggung jawab. 5 kelompok lainnya. Guru bersama siswa mengulas materi yang telah dipelajari oleh siswa agar siswa lebih faham tentang materi yang Transfer ilmu 5

15 dipelajari. 3. Kegiatan akhir Proses pembelajaran Karakter Alokasi waktu Guru bersama siswa menyimpulkan hasil Pembelajaran. Kerjasama ( 5 menit ) Pemberian pekerjaan rumah individu Tanggung jawab ( 1 menit ) Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdo a Relijius ( 2 menit ) H. Alat dan sumber belajar 1. Buku paket IPA. 2. Alat Peraga. 3. Buku pegangan guru Mengetahui Kepala Sekolah SDN Kalipancur 02 Blado, 19 Agustus 2013 Guru Kelas Ikhsan Hamidi, S.Pd.I NIP Leonardus Sriyatno

16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SD Negeri Kalipancur 02 Mata Pelajaran : IPA Hari/ tanggal : Senin/ 26 Agustus 2013 Selasa/ 27 Agustus 2013 Kelas / Semester Alokasi Waktu : IV/I : 4 X 35 Menit (2 Pertemuan) I. Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. J. Kompetensi Dasar

17 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing. K. Indikator 1. Mengetahui Daur Hidup Ayam 2. Mengetahui Daur Hidup Kucing L. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Ayam 2. Siswa dapat menjelaskan Daur Hidup Kucing M. Materi ajar Daur Hidup Mahluk Hidup N. Metode pembelajaran. 2. Metode - Diskusi. - Tanya jawab. - Deep Dialogue. O. Langkah langkah pembelajaran 4. Kegiatan awal

18 Proses kegiatan Karakter Alokasi waktu Guru melihat kesiapan siswa untuk menerima pelajaran Guru membuka kegiatan belajar mengajar dengan berdo a Presensi siswa Kedisiplinan Relijius Kedisiplinan ( 1 menit ) ( 4 menit ) ( 3 menit ) Appersepsi Percaya diri ( 3 menit ) Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai Optimis ( 4 menit ) 5. Kegiatan inti Proses pembelajaran Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Karakter Alokasi waktu Guru menerangkan kepada Rasa ingin siswa mengenai Daur Hidup Mahluk Hidup. tahu. 10 Guru menggunakan media Rasa ingin Pembelajaran agar siswa lebih tahu. paham. Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok. kekompak Setelah dikelompokan, siswa -an. 15 diberi soal dan diminta untuk didiskusikan bersama teman Rasa ingin dalam satu kelompok. tahu.

19 Kemudian setiap kelompok diminta untuk mengemukakan hasil diskusinya di depan Tanggung jawab. 9 kelas. Setelah selesai guru membandingkan jawaban kelompok satu dengan Tanggung jawab. 5 kelompok lainnya. Guru bersama siswa mengulas Transfer materi yang telah dipelajari oleh siswa agar siswa lebih ilmu 5 faham tentang materi yang dipelajari. 6. Kegiatan akhir Proses pembelajaran Karakter Alokasi waktu Guru bersama siswa menyimpulkan hasil Pembelajaran. Kerjasama ( 5 menit ) Pemberian pekerjaan rumah individu Tanggung jawab ( 1 menit ) Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdo a Relijius ( 2 menit )

20 P. Alat dan sumber belajar 4. Buku paket IPA. 5. Alat Peraga. 6. Buku pegangan guru Mengetahui Kepala Sekolah SDN Kalipancur 02 Blado, 26 Agustus 2013 Guru Kelas Ikhsan Hamidi, S.Pd.I NIP Leonardus Sriyatno

21 Soal-soal A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Urutan yang benar dalam tahapan metamorfosis sempurna adalah. a.telur larva pupa dewasa b.dewasa-larva-pupa-telur c.telur-larva-pupa-dewasa d.telur-larva-pupa-dewasa 2. Berikut ini serangga yang mengalami metamorphosis sempurna adalah. a. kupu-kupu b. semut c. jangkrik d. kecoa 3. Ayam berkembang biak dengan cara. a. bertelur dan melahirkan anak b. melahirkan anak c. bertelur d. semuanya benar 4. Tahapan setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut. a. nimfa b. larva c. pupa d. dewasa

22 5. Ekor katak mengalami penyusutan pada tahap. a. berudu b. dewasa c. bertelur d. menetas dari telurnya 6. Ayam berkembang biak dengan cara. a. bertelur dan melahirkan anak b. melahirkan anak c. bertelur d. semuanya benar 7. Berikut ini yang menunjukkan tahapan yang benar mengenai daur hidup kucing ialah. a. telur larva pupa dewasa b. telur nimfa dewasa c. telur muda dewasa d. bayi muda dewasa 8. Yang membedakan antara kecoa muda dengan kecoa dewasa ialah. a. kecoa muda tidak bersayap b. kecoa dewasa tidak bersayap c. kecoa muda tidak memiliki kaki d. kecoa muda dan kecoa dewasa memiliki kaki

23 9. Kecebong bernafas dengan. a. paru-paru b. insang c. kulit d. trakea 10. Berikut ini hewan yang mengalami tahap jentik-jentik dalam daur hidupnya adalah. a. katak b. kecoa c. lalat d. nyamuk B. Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan jelas! 1. Apa yang dimaksud dengan metamorfosis? 2. Jelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna! 3. Apakah semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama? Jelaskan! 4. Buatlah skema perkembangbiakan katak dan jelaskan tahapannya! 5. Jelaskan perbedaan daur hidup ayam dan daur hidup kucing!

24 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal : Senin, 19 Agustus 2013 Berilah tanda cek ( V) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO I II ASPEK YANG DIAMATI SKOR PENILAIAN Kegiatan Awal 1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 2. Siswa siap menerima pelajaran 3. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 4. Siswa mendengarkan secara seksama saaat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai. Kegiatan Pembelajaran A. Penjelasan materi pembelajaran 1. Siswa memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi Pembelajaran. 2. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 3. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 4. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru B. Pendekatan/Strategi belajar 1. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 2. Siswa berani mengungkapkan pendapatnya ketika guru memberikan kesempatan 3. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan oleh guru 4. Siswa termotifasi dan antusias selama mengikuti kegiatan belajar mengajar 5. Siswa menrasa senang dan tidak tertekan selama mengikuti proses Pembelajaran C. Manfaat Media Pembelajaran dan Sumber

25 III 1. Siswa merasa tertarik mempelajarai materi Pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media Pembelajaran 2. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 3. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar D. Penilaian PRoses dan Hasil Belajar 1. Siswa merasa terbimbing 2. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru Kegiatan Akhir Pembelajaran 1. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru 2. Siswa membuat rangkuman materi Pembelajaran yang telah dipelajari Jumlah Keterangan Skala Penilaian : 0 : Tidak dilakukan 1 : Dilakukan kurang baik 2 : Dilakukan cukup baik 3 : Dilakukan dengan baik 4 : Dilakukan sangat baik Rentang Skor Penilaian : Sangat Baik : Baik : Cukup 0-20 : Kurang Observer WIJILAH NIP

26 LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU Mata Pelajaran : IPA Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal : Senin, 19 Agustus 2013 NO ASPEK YANG DIAMATI A. Kegiatan Awal 1. Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2. Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas 3. Guru menyampaiakan tujuan Pembelajaran B. Kegiatan Inti 4. Guru membagi kelas menjadi kelompokkelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok antara 4-6 siswa 5. Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara belajar kelompok. 6. Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun dirumah dapat meningkatkan semangat belajar 7. Dalam menyampaikan materi, guru menggunakan media Pembelajaran yang sesuai 8. Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif serta dapat menarik perhatian siswa 9. Guru melibatkan siswa dalam proses Pembelajaran dengan menggunakan media tersebut 10. Guru memilih sumber belajar yang tepat yang disesuaikan dengan materi yang diajarkan 11. Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan dan siswa mampu melaksanakannya. 12. Sumber belajar yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran SKOR PENILAIAN Guru melibatkan siswa baik secara

27 langsung maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar 14. Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa 15. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar dalam diskusi 16. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masingmasing kelompok dalam mempresentasikan hasil kerjanya 17. Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar C. Kegiatan Akhir 18. Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan yang telah dilakukan 19 Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan melibatkan siswa Jumlah Keterangan Skala Penilaian : 0 : Tidak dilakukan 1 : Dilakukan kurang baik 2 : Dilakukan cukup baik 3 : Dilakukan dengan baik 4 : Dilakukan sangat baik Rentang Skor Penilaian : Sangat Baik : Baik : Cukup 0-20 : Kurang Observer WIJILAH NIP

28 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA SIKLUS II Mata Pelajaran : IPA Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal : Senin, 26 Agustus 2013 Berilah tanda cek ( V) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! NO I II ASPEK YANG DIAMATI SKOR PENILAIAN Kegiatan Awal 5. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing 6. Siswa siap menerima pelajaran 7. Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dengan baik 8. Siswa mendengarkan secara seksama saaat dijelaskan kompetensi yang hendak dicapai. Kegiatan Pembelajaran E. Penjelasan materi pembelajaran 5. Siswa memperhatikan dengan serius ketika guru menjelaskan materi Pembelajaran. 6. Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan materi 7. Adanya interaksi positif antara siswa dengan siswa yang lain 8. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru F. Pendekatan/Strategi belajar 6. Siswa terlibat aktif selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 7. Siswa berani mengungkapkan pendapatnya ketika guru memberikan kesempatan 8. Siswa aktif memperhatikan dan mencatat penjelasan materi yang diberikan oleh guru 9. Siswa termotifasi dan antusias selama

29 III mengikuti kegiatan belajar mengajar 10. Siswa menrasa senang dan tidak tertekan selama mengikuti proses Pembelajaran G. Manfaat Media dan Sumber Pembelajaran 4. Siswa merasa tertarik mempelajarai materi Pembelajaran yang disampaikan dengan menggunakan media Pembelajaran 5. Siswa merasa tertarik mempelajari materi dengan sumber belajar yang telah ditentukan oleh guru 6. Siswa terlibat aktif dalam pemanfaatan media dan sumber belajar selama proses belajar mengajar H. Penilaian PRoses dan Hasil Belajar 3. Siswa merasa terbimbing 4. Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan yang diajukan oleh guru Kegiatan Akhir Pembelajaran 3. Siswa aktif mengajukan pertanyaan kepada guru 4. Siswa membuat rangkuman materi Pembelajaran yang telah dipelajari Jumlah Keterangan Skala Penilaian : 5 : Tidak dilakukan 6 : Dilakukan kurang baik 7 : Dilakukan cukup baik 8 : Dilakukan dengan baik 9 : Dilakukan sangat baik Rentang Skor Penilaian : Sangat Baik : Baik : Cukup 0-20 : Kurang

30 Observer WIJILAH NIP LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU Mata Pelajaran : IPA Kelas/ semester : IV/Semester 1 Materi Pelajaran : Daur Hidup Mahluk Hidup Hari/tanggal : Senin, 26 Agustus 2013 NO ASPEK YANG DIAMATI D. Kegiatan Awal 1. Guru memberikan apersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2. Kesesuaian apersepsi dengan pokok bahasan yang akan dibahas 3. Guru menyampaiakan tujuan Pembelajaran E. Kegiatan Inti 4. Guru membagi kelas menjadi kelompokkelompok belajar dengan masing-masing anggota kelompok antara 4-6 siswa 5. Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan cara belajar kelompok. 6. Guru menjelaskan dan memberi motivasi pada siswa bagaimana belajar kelompok di kelas maupun dirumah dapat meningkatkan semangat belajar 7. Dalam menyampaikan materi, guru menggunakan media Pembelajaran yang sesuai 8. Media yang digunakan lebih variatif dan inovatif serta dapat menarik perhatian siswa 9. Guru melibatkan siswa dalam proses Pembelajaran dengan menggunakan media tersebut 10. Guru memilih sumber belajar yang tepat yang disesuaikan dengan materi yang diajarkan 11. Sumber belajar yang dipilih mudah ditemukan dan siswa mampu SKOR PENILAIAN

31 melaksanakannya. 12. Sumber belajar yang dipilih guru dapat meningkatkan semangat belajar dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran 13. Guru melibatkan siswa baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pemanfaatan sumber belajar 14. Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa 15. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar dalam diskusi 16. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masingmasing kelompok dalam mempresentasikan hasil kerjanya 17. Guru memberikan penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar F. Kegiatan Akhir 18. Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan yang telah dilakukan 19 Guru dalam memecahkan suatu masalah dengan melibatkan siswa Jumlah Keterangan Skala Penilaian : 5 : Tidak dilakukan 6 : Dilakukan kurang baik 7 : Dilakukan cukup baik 8 : Dilakukan dengan baik 9 : Dilakukan sangat baik Rentang Skor Penilaian : Sangat Baik : Baik : Cukup

32 0-20 : Kurang Observer WIJILAH NIP