BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI. yang telah dianalisa dan dimengerti pada bab sebelumnya diimplementasikan dalam

Transkripsi

1 BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Implementasi Perangkat ajar ini ditujukan untuk siswa / siswi playgroup B di Cherry School yang telah dianalisa dan dimengerti pada bab sebelumnya diimplementasikan dalam bentuk program komputer. Penyajian perangkat ajar di sesuaikan dengan kurikurum yang di terapkan di Cherry School.Dalam perancangan dan pembuatannya dilakukan pemilihan hardware dan software Pemilihan Hardware dan Software Hardware Laptop Intel celeron M prossecor 430(1,73Ghz,533Mhz FSB, 1MB L2 cache), hard disk 80 MB, RAM 512MB, mouse,micro phone,dvd rom dan CDRW. Software Windows XP, Flash Player 8 Authoring Tools Macromedia Flash 8, Adobe Photoshop 7.0, Windows Media Player, Audacity v

2 Platform Penyampaian Platform penyampaian dalam aplikasi perangkat ajar ini yaitu pengguna hanya memerlukan sistem dapat berjalan pada komputer personal tanpa menggunakan jaringan client-server. Berikut akan dijelaskan spesifikasi software dan hardware untuk menjalankan aplikasi perangkat ajar. Software Windows XP Hardware Multimedia PC dengan prosesor Pentium III 649Hz, hard disk 10 MB, RAM 218MB, keyboard, mouse, speaker, DVD rom 4.2 Tampilan dan Cara Pengoperasian Program

3 92 Gambar 4.1 Tampilan Masuk Gambar 4.1 adalah tampilan yang pertama kali akan muncul saat mengakses perangkat ajar ini, di mana terdapat text field untuk memasukkan nama, tombol masuk, tombol keluar di pojok kanan atas, dan tombol credits di pojok kiri bawah. Juga terdapat maskot yang berbentuk anak perempuan yang akan memberikan petunjuk-petunjuk melalui suara untuk user, yang sebagian besar adalah anak-anak, agar dapat lebih mudah dimengerti. Dari layar ini dapat melanjutkan ke menu utama (Gambar 4.3) jika user telah memasukkan nama dan kemudian meng-klik tombol masuk. Jika tombol credits di-klik, maka akan menampilkan layar menu credits (Gambar 4.2). Sedangkan jika tombol keluar di-klik, maka program akan menampilkan menu keluar (Gambar 4.35).

4 93 Gambar 4.2 Tampilan Menu Credits Gambar 4.2 adalah merupakan layar yang akan tampil jika user meng-klik tombol credits pada layar masuk (Gambar 4.1). Di layar ini terdapat dua tombol, yaitu tombol keluar dan tombol kembali. Jika tombol kembali di-klik, maka program akan kembali ke layar masuk (Gambar 4.1).

5 94 Gambar 4.3 Tampilan Menu Utama Gambar 4.3 adalah tampilan layar yang akan muncul setelah layar masuk. Saat masuk ke menu utama, akan terdengar suara kata sambutan dari maskot. Di layar menu utama ini terdapat icon yang berupa gambar yang berhubungan dengan menu selanjutnya, yaitu gambar burung garuda untuk menu Negaraku (Gambar 4.4), gambar bunga untuk menu Tanaman (Gambar 4.13), gambar kucing untuk menu Binatang (Gambar 4.17), dan gambar sepeda untuk menu Transportasi (Gambar 4.28),. Saat kursor didekatkan ke salah satu icon, maka akan terdengar suara yang menyebutkan nama menu yang dimaksud. Di layar ini juga terdapat tombol kembali dan tombol keluar.

6 95 Gambar 4.4 Tampilan Menu Negaraku Saat masuk ke menu ini akan diiringi dengan lagu Hari Kemerdekaan. Di layar ini terdapat menu-menu berbentuk gambar-gambar yang jika di-klik akan menampilkan layar sub menu yang dimaksud. Saat mendekatkan kursor ke gambar, maskot akan menyebutkan judul menu untuk memudahkan anak-anak. Menu Lambang Negara mengacu pada menu seperti Gambar 4.5, menu Bendera mengacu menu seperti pada Gambar 4.6, menu Presiden mengacu pada menu seperti Gambar 4.7, menu Ibu Kota mengacu pada menu seperti Gambar 4.8, menu Lagu Kebangsaan mengacu pada menu seperti Gambar 4.9, dan menu Permainan mengacu pada menu seperti Gambar 4.10.

7 96 Gambar 4.5 Tampilan Materi Sub Menu Lambang Negara Menu ini menampilkan gambar lambang negara yaitu burung garuda, diiringi dengan lagu Garuda Pancasila. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan tampil zoom dari gambar yang ditunjuk dan disertai dengan penjelasan mengenai gambar tersebut.

8 97 Gambar 4.6 Tampilan Materi Sub Menu Bendera Pada menu ini ditampilkan gambar bendera merah putih dan penjelasan mengenai arti dari warna bendera. Menu ini berlatar suara lagu Berkibarlah Benderaku.

9 98 Gambar 4.7 Tampilan Materi Sub Menu Presiden Pada menu ini ditampilkan gambar dari Presiden dan Wakil Presiden beserta keterangan berupa nama dari Presiden dan Wakil Presiden. Menu ini berlatar suara lagu Padamu Negeri.

10 99 Gambar 4.8 Tampilan Materi Sub Menu Ibu Kota Menu ini menampilkan gambar peta kota Jakarta sebagai ibu kota negara dan gambar Monumen Nasional sebagai ikon dari kota Jakarta. Menu ini berlatar suara lagu Kicir-kicir.

11 100 Gambar 4.9 Tampilan Materi Sub Menu Lagu Kebangsaan Menu ini menampilkan teks lagu kebangsaan yaitu Indonesia Raya. Pada menu ini juga terdapat icon yang dapat di klik untuk mendengarkan lagu Indonesia Raya.

12 101 Gambar 4.10 Tampilan Sub Menu Permainan Mencari Kesamaan Bendera Layar ini menampilkan permainan mencari bendera yang sama dengan cara meng-klik bendera yang sama dengan yang ditampilkan di sebelah kanannya. Maskot akan memberi tahu melalui suara apakah jawabannya benar atau salah. Jika jawaban salah, program tidak akan melanjutkan ke soal berikutnya. Sedangkan jika jawaban benar, maka program akan melanjutkan ke soal berikutnya dan kolom nilai akan bertambah angkanya. Setiap dua nomor soal permainan jumlah bendera pilihan (yang disebelah kanan) akan bertambah (seperti pada Gambar 4.11)

13 102 Gambar 4.11 Tampilan Sub Menu Permainan Mencari Kesamaan Bendera 2 Pada akhir permainan, akan muncul layar nilai tertinggi yang menampilkan nama-nama sepuluh peringkat pertama yang memperoleh nilai tertinggi (Gambar 4.12).

14 103 Gambar 4.12 Tampilan Nilai Tertinggi Permainan Mencari Kesamaan Bendera Layar ini akan muncul ketika permainan mencari kesamaan bendera sudah selesai. Layar ini menampilkan nama-nama sepuluh peringkat pertama yang memperoleh nilai tertinggi. Di layar ini juga terdapat tombol ulang permainan untuk mengulang permainan dari awal.

15 104 Gambar 4.13 Tampilan Menu Tanaman Saat masuk ke menu ini akan diiringi dengan lagu Lihat Kebunku. Di layar ini terdapat menu-menu berbentuk gambar-gambar yang jika di-klik akan menampilkan layar sub menu yang dimaksud. Saat mendekatkan kursor ke gambar, maskot akan menyebutkan judul menu untuk memudahkan anak-anak. Menu Bunga mengacu pada menu seperti Gambar 4.14, menu Pohon mengacu pada menu seperti Gambar 4.15, dan menu Buah mengacu pada menu seperti Gambar 4.16.

16 105 Gambar 4.14 Tampilan Materi Sub Menu Bagian-Bagian Bunga Menu ini menampilkan gambar bunga secara detil dengan bagian-bagian bunga yang jelas. Menu ini masih tetap diiringi dengan lagu Lihat Kebunku. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan tampil zoom dari gambar yang ditunjuk dan disertai dengan penjelasan mengenai gambar tersebut.

17 106 Gambar 4.15 Tampilan Materi Sub Menu Bagian-Bagian Pohon Menu ini menampilkan gambar pohon secara detil dengan bagian-bagian pohon yang jelas. Menu ini diiringi dengan lagu Naik-naik ke Puncak Gunung. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan tampil zoom dari gambar yang ditunjuk dan disertai dengan penjelasan mengenai gambar tersebut.

18 107 Gambar 4.16 Tampilan Materi Sub Menu Macam-Macam Buah Menu ini menampilkan gambar bermacam-macam buah beserta keterangan nama buah. Menu ini diiringi dengan lagu Ayo Berkebun.

19 108 Gambar 4.17 Tampilan Menu Binatang Saat masuk ke menu ini akan diiringi dengan lagu Kupu-kupu yang Lucu. Di layar ini terdapat menu-menu berbentuk gambar-gambar yang jika di-klik akan menampilkan layar sub menu yang dimaksud. Saat mendekatkan kursor ke gambar, maskot akan menyebutkan judul menu untuk memudahkan anak-anak. Menu Macam-macam Binatang mengacu pada menu seperti Gambar 4.18, menu Makanan Binatang mengacu pada menu seperti Gambar 4.19, menu Tempat Hidup Binatang mangacu pada menu seperti Gambar 4.20, dan menu Permainan mengacu pada menu seperti Gambar 4.24.

20 109 Gambar 4.18 Tampilan Materi Sub Menu Macam-Macam Binatang Menu ini menampilkan gambar macam-macam binatang beserta dengan keterangan nama binatang tersebut. Menu ini diiringi dengan lagu Burung Kutilang. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan terdengar suara dari jenis binatang yang ditunjuk. Hal ini bertujuan untuk memperkenalkan suara-suara binatang kepada anak-anak.

21 110 Gambar 4.19 Tampilan Materi Sub Menu Makanan Binatang Menu ini menampilkan gambar macam-macam binatang beserta dengan keterangan nama binatang tersebut dan jenis makanannya. Menu ini diiringi dengan lagu Cicak. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan terdengar suara dari jenis binatang yang ditunjuk.

22 111 Gambar 4.20 Tampilan Materi Sub Menu Tempat Hidup Binatang Menu ini menampilkan pilihan menu tempat hidup binatang. Gambar menu dapat di-klik dan akan berpindah ke layar selanjutnya. Menu ini diiringi dengan lagu Burung Kakak Tua. Jika meng-klik menu Darat, maka akan berpindah ke layar Binatang Darat (Gambar 4.21). Bagitu pula jika meng-klik menu Air atau Udara, maka akan berpindah ke layar Binatang Air (Gambar 4.22) atau ke layar Binatang Udara (Gambar 4.23).

23 112 Gambar 4.21 Tampilan Materi Sub Menu Binatang Darat Menu ini menampilkan gambar macam-macam binatang yang hidup di darat beserta keterangan nama binatang tersebut. Menu ini masih tetap diiringi dengan lagu Burung Kakak Tua. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan terdengar suara dari jenis binatang yang ditunjuk. Di layar ini terdapat juga icon yang langsung mengarah pada menu Binatang Air (Gambar 4.22) dan menu Binatang Udara (Gambar 4.23), sehingga memudahkan untuk berpindah sub menu.

24 113 Gambar 4.22 Tampilan Materi Sub Menu Binatang Air binatangnya. Tampilan menu ini sama dengan menu Binatang Darat, hanya berbeda pada gambar

25 114 Gambar 4.23 Tampilan Materi Sub Menu Binatang Udara Tampilan menu ini sama dengan menu Binatang Darat dan Binatang Air, hanya berbeda pada gambar binatangnya.

26 115 Gambar 4.24 Tampilan Materi Sub Menu Permainan Menu Binatang juga menyediakan sub menu Permainan yang terdiri dari dua permainan. Di layar ini, user dapat memilih jenis permainan. Menu ini diiringi dengan lagu Hati Gembira. Menu Binatang dan Makanan mengacu pada menu seperti Gambar 4.25, sedangkan menu Binatang dan Tempat Hidup mengacu pada menu seperti Gambar 4.26.

27 116 Gambar 4.25 Tampilan Materi Sub Menu Permainan Binatang Dan Makanan Layar ini menampilkan permainan mencocokan binatang dengan jenis makanannya. Jawaban dapat dilakukan dengan cara meng-klik gambar jenis makanannya. Maskot akan memberi tahu melalui suara apakah jawabannya benar atau salah. Jika jawaban salah, program tidak akan melanjutkan ke soal berikutnya. Sedangkan jika jawaban benar, maka program akan melanjutkan ke soal berikutnya dan kolom nilai akan bertambah angkanya. Pada akhir permainan, akan muncul layar nilai tertinggi yang menampilkan nama-nama sepuluh peringkat pertama yang memperoleh nilai tertinggi (Gambar 4.26).

28 117 Gambar 4.26 Tampilan Nilai Tertinggi Permainan Binatang Layar ini akan muncul ketika permainan Binatang dan Makanannya sudah selesai. Layar ini menampilkan nama-nama sepuluh peringkat pertama yang memperoleh nilai tertinggi. Di layar ini juga terdapat tombol ulang permainan untuk mengulang permainan dari awal.

29 118 Gambar 4.27 Tampilan Materi Sub Menu Permainan Binatang Dan Tempat Hidup Tampilan menu ini hampir sama dengan menu Permainan Binatang dan Makanannya. Perbedaannya hanya terletak pada pilihan jawaban. Saat permainan ini selesai, akan tampil layar total nilai seperti Gambar 4.26.

30 119 Gambar 4.28 Tampilan Menu Transportasi Saat masuk ke menu ini akan diiringi dengan lagu Naik Delman. Di layar ini terdapat menu-menu berbentuk gambar-gambar yang jika di-klik akan menampilkan layar sub menu yang dimaksud. Saat mendekatkan kursor ke gambar, maskot akan menyebutkan judul menu untuk memudahkan anak-anak. Menu Bagian-bagian Kendaraan mengacu pada menu seperti Gambar 4.29, menu Tempat Pemberhentian Kendaraan mengacu pada menu seperti Gambar 4.30, dan menu Jenis-jenis Kendaraan mangacu pada menu seperti Gambar 4.31.

31 120 Gambar 4.29 Tampilan Materi Sub Menu Bagian-Bagian Kendaraan Menu ini menampilkan gambar mobil secara detil dengan bagian-bagian mobil yang jelas. Menu ini diiringi dengan lagu Becak. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan tampil zoom dari gambar yang ditunjuk dan disertai dengan penjelasan mengenai gambar tersebut.

32 121 Gambar 4.30 Tampilan Materi Sub Menu Materi Tempat Pemberhentian Menu ini menampilkan gambar macam-macam tempat pemberhentian kendaraan beserta dengan keterangan nama tempat pemberhentian tersebut. Menu ini diiringi dengan lagu Naik Kereta Api.

33 122 Gambar 4.31 Tampilan Materi Sub Menu Jenis-jenis Kendaraan Menu ini menampilkan pilihan menu jenis-jenis kendaraan. Gambar menu dapat di-klik dan akan berpindah ke layar selanjutnya. Menu ini diiringi dengan lagu Sepedaku. Jika mengklik menu Darat, maka akan berpindah ke layar Kendaraan Darat (Gambar 4.32). Bagitu pula jika meng-klik menu Air atau Udara, maka akan berpindah ke layar Kendaraan Air (Gambar 4.33) atau ke layar Kendaraan Udara (Gambar 4.34).

34 123 Gambar 4.32 Tampilan Materi Sub Menu Kendaraan Darat Menu ini menampilkan gambar macam-macam kendaraan darat beserta keterangan nama kendaraan tersebut. Menu ini masih tetap diiringi dengan lagu Sepedaku. Saat mendekatkan kursor ke gambar, akan terdengar suara dari jenis kendaraan yang ditunjuk. Di layar ini terdapat juga icon yang langsung mengarah pada menu Kendaraan Air (Gambar 4.32) dan menu Kendaraan Udara (Gambar 4.33), sehingga memudahkan untuk berpindah sub menu.

35 124 Gambar 4.33 Tampilan Materi Sub Menu Kendaraan Air kendaraannya. Tampilan menu ini sama dengan menu Kendaraan Darat, hanya berbeda pada gambar

36 125 Gambar 4.34 Tampilan Materi Sub Menu Kendaraan Udara Tampilan menu ini sama dengan menu Kendaraan Darat dan menu Kendaraan Air, hanya berbeda pada gambar kendaraannya.

37 126 Gambar 4.35 Tampilan Keluar Program Gambar 4.35 adalah tampilan yang akan muncul saat tombol keluar di-klik. Pada layar ini user akan ditanyakan ulang apakah benar-benar akan keluar dari program. Jika meng-klik tombol ya, maka program akan selesai dijalankan. Sedangkan jika meng-klik tombol tidak, maka program akan kembali ke layar sebelumnya. Pada tampilan layar menu dan sub menu selalu terdapat tombol keluar, kembali, dan kembali ke menu utama. Hal ini bertujuan untuk menjaga kekonsistensian, memungkinkan user membatalkan aksi yang sudah dilakukan, menyediakan shortrcut, dan mengurangi beban memori jangka pendek (hafalan) bagi pemakai.

38 Evaluasi Evaluasi terhadap perangkat ajar dilakukan bertujuan untuk mengetahui apakah perangkat ajar yang dibuat sesuai dengan kebutuhan pengguna atau tidak, penulis melakukan evaluasi dengan menyebarkan kuesioner kepada orang tua / wali siswa dan kepada guru-guru yang mengajar di Cherry School setelah mengimplementasikan terlebih dahulu Kuesioner Evaluasi Untuk Orang tua/ Wali Siswa 1. Apakah anak Anda suka menggunakan perangkat ajar ini? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya 32 71% B Biasa saja 13 29% C Tidak 0 0% Tabel 4.1 Tabel Tingkat Ketertarikan Anak dalam Penggunaan Perangkat Ajar 29% 0% Ya Biasa saja Tidak 71% Gambar 4.36 Diagram Tingkat Ketertarikan Anak dalam Penggunaan Perangkat Ajar

39 128 Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa anak-anak suka menggunakan perangkat ajar ini. 2. Apakah anak Anda mengalami kesulitan menggunakan perangkat ajar ini? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya 7 16% B Tidak 38 84% Tabel 4.2 Tabel Kesulitan Anak dalam Penggunaan Perangkat Ajar 16% Ya Tidak 84% Gambar 4.37 Diagram Kesulitan Anak dalam Penggunaan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa anak-anak tidak mengalami kesulitan dalam menggunakan perangkat ajar ini. 3. Bagaimana minat belajar anak Anda dengan menggunakan perangkat ajar ini?

40 129 Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Lebih giat 31 69% B Biasa saja 14 31% C Malas 0 0% Tabel 4.3 Tabel Minat Belajar Anak dalam Penggunaan Perangkat Ajar 31% 0% Lebih giat Biasa saja Malas 69% Gambar 4.38 Diagram Minat Belajar Anak dalam Penggunaan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa sebagian besar (69%) anak-anak yang telah menggunakan perangkat ajar ini bertambah minat belajarnya. Dan sebagian lainnya (31%) minat belajarnya tidak bertambah dan tidak berkurang. 4. Apakah anak Anda dapat lebih memahami materi yang disampaikan dengan perangkat ajar ini?

41 130 Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya % B Biasa aja 0 0% C Tidak 0 0% Tabel 4.4 Tabel Tingkat Pemahaman Anak Terhadap Materi dengan Menggunakan Perangkat Ajar 0% Ya Biasa saja Tidak 100% Gambar 4.39 Diagram Tingkat Pemahaman Anak Terhadap Materi dengan Menggunakan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa anak-anak dapat lebih memahami materi yang disampaikan dengan menggunakan perangkat ajar ini. 5. Apakah tampilan perangkat ajar ini menarik?

42 131 Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Sangat menarik 29 64% B Menarik 16 36% C Tidak menarik 0 0% Tabel 4.5 Tabel Ketertarikan Orang Tua / Wali Siswa Terhadap Tampilan Perangkat ajar 0% 36% Sangat Menarik Menarik Tidak Menarik 64% Gambar 4.40 Diagram Ketertarikan Orang Tua / Wali Siswa Terhadap Tampilan Perangkat ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa sebagian besar (64%) responden (orang tua siswa) menganggap tampilan perangkat ajar ini sangat menarik. Sedangkan 36% responden berpendapat tampilan perangkat ajar ini menarik. 6. Apakah perangkat ajar ini sudah memenuhi kebutuhan belajar anak Anda? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase

43 132 A Ya 41 91% B Tidak 4 9% Tabel 4.6 Tabel Tingkat Pemenuhan Kebutuhan Belajar Anak Menurut Orang Tua / Wali Siswa 9% Ya Tidak 91% Gambar 4.41 Diagram Tingkat Pemenuhan Kebutuhan Belajar Anak Menurut Orang Tua / Wali Siswa Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa 91% responden menyatakan bahwa perangkat ajar ini sudah memenuhi kebutuhan belajar anak dan 9% responden menyatakan tidak. 7. Menurut Anda apakah kelebihan perangkat ajar ini? (Jawaban boleh lebih dari satu) Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Tampilan yang menarik 38 29% B Mudah digunakan dan dipahami 31 24% C Adanya suara 27 21% D Adanya permainan 20 16% E Lain lain 13 10% Tabel 4.7 Tabel Kelebihan Perangkat Ajar Menurut Orang Tua / Wali Siswa

44 133 16% 10% 29% Tampilan yang menarik Mudah digunakan dan dipahami Adanya suara Adanya permainan 21% 24% Lain-lain Gambar 4.42 Diagram Kelebihan Perangkat Ajar Menurut Orang Tua / Wali Siswa Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa kelebihan perangkat ajar ini adalah tampilan yang menarik (29%), mudah digunakan dan dipahami (24%), adanya suara (21%), adanya permainan (16%), dan 10% responden menyatakan kelebihan lainnya. Kuesioner Evaluasi Untuk Guru 1. Apakah siswa/i Anda suka menggunakan perangkat ajar ini? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya 5 71%

45 134 B Biasa saja 2 29% C Tidak 0 0% Tabel 4.8 Tabel Tingkat Ketertarikan Siswa dalam Penggunaan Perangkat Ajar 29% 0% Ya Biasa saja Tidak 71% Gambar 4.43 Diagram Tingkat Ketertarikan Siswa dalam Penggunaan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa 71 % responden menyatakan bahwa siswasiswi tertarik/suka menggunakan perangkat ajar ini. Dan sisanya (29%) menyatakan biasa saja. 2. Apakah siswa/i Anda mengalami kesulitan menggunakan perangkat ajar ini? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya 0 0% B Tidak 7 100% Tabel 4.9 Tabel Kesulitan Siswa dalam Penggunaan Perangkat Ajar

46 135 0% Ya Tidak 100% Gambar 4.44 Diagram Kesulitan Siswa dalam Penggunaan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa semua anak-anak (siswa/i) yang menggunakan perangkat ajar ini tidak mengalami kesulitan dalam penggunaannya. 3. Bagaimana minat belajar siswa/i Anda dengan menggunakan perangkat ajar ini? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Lebih giat 6 86% B Biasa saja 1 14% C Malas 0 0% Tabel 4.10 Tabel Minat Belajar Siswa dalam Penggunaan Perangkat Ajar

47 136 14% 0% Lebih giat Biasa saja Malas 86% Gambar 4.45 Diagram Minat Belajar Siswa dalam Penggunaan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa sebagian besar responden (86%) menyatakan siswa/i menjadi lebih giat belajar dengan menggunakan perangkat ajar ini. Sedangkan 14% menyatakan biasa saja. 4. Apakah anak siswa/i dapat lebih memahami materi yang disampaikan dengan perangkat ajar ini? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya 7 100% B Biasa aja 0 0% C Tidak 0 0% Tabel 4.11 Tabel Tingkat Pemahaman Siswa Terhadap Materi dengan Menggunakan Perangkat Ajar

48 137 0% Ya Biasa saja Tidak 100% Gambar 4.46 Diagram Tingkat Pemahaman Siswa Terhadap Materi dengan Menggunakan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa semua responden menyatakan perangkat ajar ini dapat membuat siswa/i lebih memahami materi yang disampaikan. 5. Apakah tampilan perangkat ajar ini menarik? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya 7 100% B Biasa aja 0 0% C Tidak 0 0% Tabel 4.12 Tabel Ketertarikan Guru Terhadap Tampilan Perangkat Ajar

49 138 0% Ya Biasa saja Tidak 100% Gambar 4.47 Diagram Ketertarikan Guru Terhadap Tampilan Perangkat Ajar Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa semua responden (guru) menyatakan tampilan perangkat ajar ini menarik. 6. Apakah perangkat ajar ini sudah memenuhi kebutuhan belajar siswa/i Anda? Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Ya 6 86% B Tidak 1 14% Tabel 4.13 Tabel Tingkat Pemenuhan Kebutuhan Belajar Siswa 14% Ya Tidak 86% Gambar 4.48 Diagram Tingkat Pemenuhan Kebutuhan Belajar Siswa

50 139 Dari diagram di atas dapat dianalisis bahwa 86% responden menyatakan perangkat ajar ini telah memenuhi kebutuhan belajar siswa dan 14% responden menyatakan perangkat ajar ini tidak memenuhi kebutuhan belajar siswa. 7. Menurut anda apakah kelebihan perangkat ajar ini? (Jawaban boleh lebih dari satu) Pilihan Keterangan Jumlah Persentase A Tampilan yang menarik 6 31% B Mudah digunakan dan dipahami 4 21% C Adanya suara 4 21% D Adanya permainan 3 16% E Lain lain 2 11% Tabel 4.14 Tabel Kelebihan Perangkat Ajar Menurut Guru 16% 11% 31% Tampilan yang menarik Mudah digunakan dan dipahami Adanya suara Adanya permainan 21% 21% Lain-lain Gambar 4.49 Diagram Kelebihan Perangkat Ajar Menurut Guru

51 Evaluasi Terhadap Teori IMK Delapan Aturan Emas Perancangan Dialog (The Eight Golden Rules of Dialog), antara lain: 1. Berusaha keras untuk konsisten. Dalam pembuatan perangkat ajar ini, diterapkan perancangan secara konsisten. Hal ini dapat dilihat dari posisi maupun bentuk serta animasi menu/submenu yang seragam, pemakaian jenis huruf yang sama, dan posisi tombol yang sama. 2. Memungkinkan pemakai untuk mengunakan shortcuts. Perangkat ajar ini tidak banyak menerapkan shortcut untuk penggunanya karena menu dan submenu yang ada tidak banyak (kedalaman submenu rendah). Shortcut yang tersedia hanya tombol untuk kembali ke menu utama dan tombol keluar pada saat berada di menu/sub menu manapun. 3. Memberikan umpan balik yang informatif. Umpan balik yang diberikan cukup informatif berupa adanya pesan kesalahan jika terjadi kesalahan pemasukkan data, dan terdapat suara pemandu yang memberi petunjuk kepada user pada saat mendekatkan kursor ke tombol. 4. Merancang dialog untuk menghasilkan keadaan akhir Perangkat ajar ini tidak memberikan pesan sebagai penanda akhir dari suatu aksi. Tetapi saat user melakukan kesalahan, maka tidak akan bisa melanjutkan ke menu / layar selanjutnya. Misalnya jika pengguna belum memasukkan nama pada layar masuk, maka tidak akan bisa melanjutkan ke menu utama.

52 Menangani kesalahan yang sederhana. Perangkat ajar ini juga memberikan pencegahan kesalahan sederhana berupa pencegahan pemasukkan nama pada tampilan layar masuk, dimana tidak dapat lebih dari sepuluh karakter. Jika user memasukkan lebih dari sepuluh karakter, maka yang akan muncul di layar adalah sepuluh karakter pertama yang di input. Pencegahan kesalahan lainnya adalah jika user belum memasukkan nama pada tampilan layar masuk, maka tidak dapat melakukan proses ke layar / menu selanjutnya. 6. Memungkinkan pembalikan aksi (undo) dengan mudah. Perangkat ajar ini menyediakan fasilitas untuk membatalkan tindakan yang sudah dilakukan dengan menyediakan tombol untuk kembali ke layar sebelumnya. 7. Pusat kendali internal terletak pada pemakai. Perangkat ajar dapat diakses oleh semua user dimana user dapat bebas memilih dan mengakses menu/sub menu manapun yang tersedia dalam perangkat ajar ini. 8. Mengurangi beban memori jangka pendek (hafalan) bagi pemakai. Dengan tersedianya menu/submenu yang konsisten dan mudah dimengerti, serta adanya petunjuk berupa suara, sehingga mengurangi beban pikiran jangka pendek (hafalan) bagi user. Evaluasi Terhadap Faktor-faktor Manusia

53 142 Lima faktor manusia yang dapat diukur dan merupakan pusat evaluasi, antara lain: 1. Waktu Belajar Perangkat ajar ini membutuhkan waktu yang sangat singkat untuk mempelajari cara penggunaannya. Perangkat ajar ini dibuat dengan konsep penggunaan yang sederhana karena sasaran utama pengguna (user) adalah siswa taman kanakkanak. 2. Kecepatan Kinerja Kinerja dari perangkat ajar ini relatif cepat. Untuk user pemula pun akan memakan waktu yang sedikit untuk menyelesaikan tugas dengan software ini. 3. Tingkat Kesalahan User Ada beberapa kemungkinan kesalahan yang dapat dibuat oleh user, tetapi kemungkinan kesalahan-kesalahan yang akan dibuat merupakan kesalahankesalahan sederhana. Hal ini dikarenakan perangkat ajar ini mudah dipelajari dan terdapat petunjuk-petunjuk yang dapat membantu user menghindari membuat kesalahan. 4. Retensi Perangkat ajar ini merupakan software yang relatif mudah dipelajari, sehingga dalam ingatan pengetahuan user pun akan bertahan lama.

54 Kepuasan Subyektif Pemakai yang menggunakan perangkat ajar ini suka menggunakan setiap aspek dari perangkat ajar ini karena isi materi dan tampilan yang disajikan menarik dan sesuai dengan kebutuhan pemakai. Kriteria Test 1. Kesesuaian user requirements dengan program/aplikasi yang dihasilkan. Program/aplikasi yang dihasilkan sudah sesuai dengan user requirements. Hal ini dapat dilihat dari hasil kuesioner evaluasi yang menyatakan bahwa perangkat ajar ini sudah memenuhi kebutuhan belajar anak/siswa. 2. Efektivitas program/aplikasi yang dihasilkan. Berdasarkan hasil kuesioner evaluasi yang menyatakan bahwa program/aplikasi perangkat ajar ini dapat meningkatkan minat belajar anak/siswa dan membantu anak/siswa untuk memahami materi yang disampaikan, dapat disimpulkan bahwa program/aplikasi yang dihasilkan memiliki tingkat keefektifan yang cukup tinggi. 3. Kesesuaian pemilihan hardware dan software yang dibutuhkan untuk menjalankan program/aplikasi dengan yang tersedia di pihak user. Sebelum pembuatan program/aplikasi ini, terlebih dahulu dilakukan survey lapangan, yaitu menganalisa hardware dan software yang tersedia atau disediakan oleh user. Maka pada saat pembuatan program/aplikasi disesuaikan dengan spesifikasi hardware dan software yang disediakan oleh user. Dan setelah dites dengan menggunakan hardware

55 144 dan software user, aplikasi dapat berjalan dengan baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pemilihan hardware dan software sesuai.