Lampiran 1 RPP Siklus 1 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I

Transkripsi

1 LAMPIRAN 58

2 59 Lampiran 1 RPP Siklus 1 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 05 Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. B. KompetensiDasar : 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. C. Indikator Menyebutkan pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia Mengidentifikasi pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menjelaskan pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. D. TujuanPembelajaran: PertemuanI : 1. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran 10 November di Surabaya dengan benar. 2. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran 10 November di Surabaya dengan benar.

3 60 3. Melalui model Role Playing, siswa dapat menjelaskan pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran 10 November di Surabaya dengan benar. PertemuanII : 1. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran Medan Area dengan benar. 2. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Medan Area dengan benar. 3. Melalui model Role Playing, siswa dapat menjelaskan pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran Medan Area dengan benar. PertemuanIII : 1. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam pertempuran 10 November di Surabaya dan pertempuran Medan Area. 2. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran 10 November di Surabaya dan pertempuran Medan Area. 3. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menjelaskan pertempuran 10 November di Surabaya dan pertempuran Medan Area. E. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Pertempuran-pertempuran Mempertahankan Kemerdekaan Setelah Jepang menyerah, Sekutu masuk Indonesia untuk mengambil alih kekuasaan. Pasukan Sekutu diboncengi Belanda. Belanda ingin menguasai Indonesia lagi. Rakyat Indonesia tidak senang Belanda kembali ke bumi pertiwi. Terjadilah pertempuran-pertempuran. Pertempuran terjadi di Surabaya, Ambarawa, Bandung, Palembang, Bali, Medan, dan kota-kota lainnya. 1. Pertempuran 10 November 1945 di Surabaya Tentara Sekutu mendarat untuk pertama kali di Surabaya pada tanggal 25 Oktober Komandan pasukan Sekutu yang mendarat di Surabaya adalah

4 61 Brigjen A.W.S Mallaby. Tentara Sekutu bertugas melucuti tentara Jepang dan membebaskan tawanan perang. Awalnya, pemerintah dan rakyat Indonesia menyambut kedatangan tentara Sekutu tersebut dengan tangan terbuka. Namun, Sekutu mengabaikan uluran tangan tersebut. Pada tanggal 27 Oktober 1945, Sekutu menyerbu penjara Kalisosok. Mereka berhasil membebaskan Kolonel Huiyer. Kolonel Huiyer ialah seorang perwira angkatan laut Belanda yang ditawan Jepang. Pada tanggal 28 Oktober 1945, pos-pos Sekutu di seluruh kota Surabaya diserang oleh rakyat Indonesia. Dalam berbagai serangan itu, pasukan Sekutu terjepit. Pada tanggal 29 Oktober 1945, para pemuda dapat menguasai tempattempat yang telah dikuasai Sekutu. Komandan Sekutu menghubungi Presiden Sukarno untuk menyelamatkan pasukan Inggris dari bahaya kehancuran. Presiden Sukarno bersama Moh. Hatta, Amir Syarifudin, dan Jenderal D.C. Hawthorn tiba di Surabaya untuk menenangkan keadaan. Akhirnya, pada tanggal 30 Oktober 1945 dicapai kesepakatan untuk menghentikan tembak-menembak. Namun, pada sore harinya terjadi pertempuran di gedung Bank International, tepatnya di Jembatan Merah. Dalam peristiwa itu, Brigjen Mallaby tewas. Menanggapi peristiwa ini, pada tanggal 9 November 1945, pimpinan Sekutu di Surabaya mengeluarkan ultimatum. Isi ultimatum itu adalah: Semua pemimpin dan orang-orang Indonesia yang bersenjata harus melapor dan meletakkan senjatanya di tempat-tempat yang telah ditentukan, kemudian menyerahkan diri dengan mengangkat tangan. Batas waktu ultimatum tersebut adalah pukul tanggal 10 November Jika sampai batas waktunya tidak menyerahkan senjata, maka Surabaya akan diserang dari darat, laut, dan udara. Batas waktu itu tidak diindahkan rakyat Surabaya. Oleh karena itu, pecahlah pertempuran Surabaya pada tanggal 10 November Tentara Sekutu berjumlah kira-kira 10 sampai 15 ribu orang. Pertempuran Surabaya ini berlangsung sangat tidak seimbang. Namun karena semangat juang, tekad untuk mempertahankan kemerdekaan tidak dapat membuat para pejuang mundur atau mengalah. Sepanjang pertempuran, semangat juang bangsa Indonesia terus

5 62 dibakar oleh pemimpin perjuangan rakyat Surabaya, yaitu Bung Tomo. Dengan suaranya yang lantang, Bung Tomo membakar semangat para pejuang. Dalam pertempuran yang berjalan sampai awal bulan Desember 1945 itu telah gugur beribu-ribu pejuang. Perjuangan rakyat Surabaya ini mencerminkan tekad perjuangan seluruh rakyat Indonesia. Untuk memperingati kepahlawanan rakyat Surabaya itu, pemerintah menetapkan tanggal 10 November sebagai Hari Pahlawan. 2. Pertempuran Medan Area Sumatra Utara adalah daerah yang terlambat menerima informasi tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Mr. Teuku Mohammad Hasan yang diangkat menjadi gubernur menyampaikan kabar gembira itu pada tanggal 27 Agustus Atas perintah pemerintah pusat di Jakarta, beliau menegakkan kedaulatan republik di Sumatra. Pada tanggal 13 September 1945, seorang bekas perwira Tentara Sukarela yang bernama Achmad Tahir memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia. Beliau menggalang para pemuda untuk mengambil alih kekuasaan dan senjata dari tangan Jepang pada tanggal 4 Oktober Sebelum Sekutu tiba di sana, sekelompok komando Belanda yang dipimpin oleh Westerling telah tiba. Baru kemudian, tanggal 9 Oktober 1945 Sekutu (tentara Inggris atau Gurkha) tiba di Medan dengan membonceng tentara Belanda dan NICA. Melihat gelagat yang kurang baik, para pemuda di sana segera membentuk Tentara Keamanan Rakyat (TKR). Perkiraan para pemuda itu ternyata benar. Pertempuran pun pecah pada tanggal 13 Oktober Pertempuran ini terjadi karena sebuah insiden di sebuah hotel di Jalan Bali, Medan. Seorang anggota NICA menginjak-injak bendera merah putih yang dirampas dari seorang pemuda. Pemuda-pemuda Indonesia marah. Hotel tersebut dikepung dan diserang oleh para pemuda dan TKR. Pertempuran ini merupakan awal dari perjuangan bersenjata bagi rakyat di Medan. Pertempuran ini di kenal dengan nama Pertempuran Medan Area. Bentrokan antara rakyat Indonesia dengan Belanda kemudian menjalar ke seluruh Kota Medan. Karena sering terjadi bentrokan, Sekutu seperti biasanya mengeluarkan

6 63 ultimatum yang tidak berarti. Isi ultimatum tersebut adalah melarang rakyat membawa senjata dan semua senjata yang ada harus diserahkan kepada Sekutu. Pertempuran dengan tentara Sekutu pun tidak dapat dihindari lagi. Pada tanggal 10 Desember 1945, Sekutu melancarkan serangan besar-besaran dengan melibatkan pesawat-pesawat tempurnya. Banyak korban jiwa berjatuhan di kedua belah pihak. Perjuangan rakyat Indonesia melawan kekuatan asing dalam rangka mempertahankan kemerdekaan dilakukan hampir di seluruh kota di Indonesia. Mereka bahu-membahu mengusir Belanda yang dibantu Sekutu untuk menguasai kembali tanah airnya. F. Model, Tipe, dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran :Cooperative Learning Tipe Pembelajaran : Role Playing Metode Pembelajaran : Diskusi dan penugasan G. Langkah-langkah pembelajaran : No Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1 Kegiatan awal (5 menit) 1) Salam 2) Absensi kehadiran siswa 3) Apersepsi dan motivasi Siswa menyanyikan lagu Surabaya. Guru bertanya kepada siswa untuk mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. Kota apa yang terdapat dalam lagu tersebut? Pada lagu tersebut terdapat kalimat Surabaya Nilai Karakter yang Diharapkan Percayadiri Perhatian

7 64 No Kegiatan Pembelajaran di tahun 45 kami berjuang bertaruh nyawa, siapa yang tau peristiwa apa yang terjadi? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. 2 Kegiatan inti ( 55 menit ) Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca materi tentang pertempuran 10 November di Surabaya. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran 10 November di Surabaya. Elaborasi 3. Siswa yang ditunjuk diminta untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa yang ditunjuk diminta untuk melakonkan skenario yang telah dipelajari. 6. Siswa berdiskusi bersama sesuai kelompoknya untuk mengerjakan lembar kerja. 7. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Nilai Karakter yang Diharapkan Tekun Tanggung Jawab Toleransi

8 65 No Kegiatan Pembelajaran 8. Siswa yang lain menanggapi jawaban/hasil kerja kelompok dengan mengacungkan kartu merah (tidaksetuju) dan kartu hijau (setuju). Konfirmasi 10. Guru memvalidasi setiap penjelasan siswa yang diutarakan. 11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 3 Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru dan siswa merangkum materi pertempuran 10 November di Surabaya. Nilai Karakter yang Diharapkan Kritis Menghargai 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

9 66 No 1 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan II Kegiatan awal (5 menit) 1. Salam 2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi Guru bertanya kepada siswa untuk mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. Apa nama ibukota provinsi Sumatra Utara? kemudian siapa yang tau peristiwa apa yang terjadi disana setelah proklamasi kemerdekaan? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. Nilai Karakter yang Diharapkan Percayadiri Perhatian 2 Kegiatan inti ( 55 menit ) Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca materi tentang pertempuran Medan Area. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran Medan Area. Elaborasi 3. Siswa yang ditunjuk diminta untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa yang ditunjuk diminta untuk Tekun Tanggung Jawab

10 67 No Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter yang Diharapkan melakonkan skenario yang telah dipelajari. 6. Siswa berdiskusi bersama sesuai Toleransi kelompoknya untuk mengerjakan lembar kerja. 7. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kelompok di depan kelas. 8. Siswa yang lain menanggapi Kritis jawaban/hasil kerja kelompok dengan mengacungkan kartu merah(tidak setuju) dan kartu hijau(setuju). Konfirmasi 9. Guru memvalidasi setiap penjelasan siswa yang diutarakan. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 3 Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru dan siswa merangkum materi Menghargai pertempuran Medan Area. 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan III 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Salam 2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi Guru mengulang materi Perhatian

11 68 No 2 3 Kegiatan Pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan inti 1. Siswa diminta menjelaskan materi pertempuran 10 November dan pertempuran Medan Area 2. Guru memvalidasi penjelasan yang diutarakan siswa 3. Guru memberikan kesempatan bertanya Kegiatan akhir 1. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi siklus 1 Nilai Karakter yang Diharapkan Keberanian TanggungJawab H. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber : Reny Yulianti dan Ade Munajat. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas Tahun Endang Susilaningsih dan Linda S. Limbong. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun Alat Peraga : Kartu Merah Kartu Hijau Senjata Mainan

12 69 I. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes 2. Bentuk penilaian : Tes tertulis 3. Instrumen : Pilihan ganda dan Uraian J. Pedoman Penilaian PenilainIndividu Evaluasi tertulis PilihanGanda Nilai = 1 Uraian: Nilai = Nilai total: x 100

13 70 Lampiran 1.1 Lembar Diskusi Siswa Siklus 1 Nama Ketua Kelompok : Nama Anggota : Pertempuran 10 November Setelah mengamati drama tentang pertempuran 10 November, carilah : 1. Penyebab munculnya peristiwa tersebut? 2. Bagaimana nasib rakyat Indonesia khususnya di Surabaya? 3. Siapa nama pahlawan yang membawa Surabaya tetap dipertahankan?

14 71 Pertempuran Medan Area Nama ketua kelompok : Nama anggota : Berdasarkan drama yang telah kalian amati tentang pertempuran Medan Area, carilah : 1. Penyebab munculnya pertempuran Medan Area 2. Siapa tokoh yang berpengaruh dalam peristiwa tersebut? 3 Bagaimana akhir dari pertempuran tersebut, jelaskan!

15 72 Lampiran 1.2 Tes Evaluasi Siklus 1 LEMBAR SOAL SISWA Mata Pelajaran : IlmuPengetahuanSosial Nama : Kelas : V nomor : Semester : II Nilai : A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d! 1. Pemimpin pasukan Sekutu di Surabaya adalah.... a. Kolonel Huiyer c. Brigjen Mallaby b. Brigjen Bethel d. Brigjen T. E. D Kelly 2. Pertempuran Surabaya merupakan rangkaian peristiwa kedatangan tentara Sekutu pada tanggal.... a. 22 Oktober 1945 c. 24 Oktober 1945 b. 23 Oktober 1945 d. 25 Oktober Untuk mengenang pertempuran di Surabaya, pada tanggal 10 November diperingati sebagai hari.... a. Pahlawan c. Kebangkitan Nasional b. Infantri d. Sumpah Pemuda 4. Tokoh yang memimpin perlawanan rakyat Surabaya adalah.... a. Achmad Tahir c. Letkol Isdiman b. Bung Tomo d. Jendral Sudirman 5. Penyebab pasukan Sekutu yang ada di Surabaya mengeluarkan ultimatum adalah.. a. Tewasnya Mallaby c. Tewasnya T. E. D Kelly b. Ditawannya Huiyer d. Tewasnya Brigjen Bethel 6. Tokoh yang memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia di Medan adalah a. Amir Sjarifudin c. Ir Sukarno b. Achmad Tahir d. Bung Tomo

16 73 7. Pada tanggal 4 Oktober 1945 pasukan Belanda datang ke Medan di pimpin oleh... a. T. E. D Kelly c. Westerling b. Brigjen Bethel d. Huiyer 8. Pertempuran yang terjadi di Medan dikenal dengan pertempuran.... a. 10 November c. Lima Hari di Semarang b. Bandung LautanApi d. Medan Areaa 9. Pertempuran di Medan terjadi pada tanggal.... a. 10 Oktober 1945 c. 12 Oktober 1945 b. 11 Oktober 1945 d. 13 Oktober Penyebab pecahnya pertempuran di Medan adalah.... a. Tewasnya Westerling b. Penginjakan bendera merah putih oleh tentara NICA c. Kedatangansekutu d. Gelagat tentara sekutu yang mencurigakan B. Kerjakan soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Pada setiap tanggal berapa hari Pahlawan diperingati? 2. Siapakah tokoh yang memimpin perjuangan di Surabaya! 3. Jelaskan penyebab terjadinya pertempuran Medan Area! 4. Mengapa komandan sekutu di Surabaya mengeluarkan ultimatum? 5. Sebutkan tokoh pemimpin TKR di Medan!

17 74 Lampiran 1.3 Kunci Jawaban Tes Soal Evaluasi Siklus 1 KUNCI JAWABAN I. Pilihan ganda 1. C 2. D 3. A 4. B 5. A 6. B 7. C 8. D 9. D 10. B II. Uraian November 2. Bung Tomo 3. Terjadi perampasan dan penginjakan bendera merah putih dari tangan pemuda oleh tentara NICA 4. Karena terjadinya tembak-menembak antara Sekutu dengan para pejuang Surabaya yang mengakibatkan tewasnya Wallaby 5. AchmadTahir

18 75 Lampiran 2 RPP Siklus 2 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus II Nama Sekolah : SD Negeri Salatiga 05 Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Kelas/Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. B. Kompetensi Dasar : 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. C. Indikator Menyebutkan pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia Mengidentifikasi pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menjelaskan pertempuran-pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. D. TujuanPembelajaran: Pertemuan I : 4. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran Lima Hari di Semarang dengan benar. 5. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Lima Hari di Semarang dengan benar.

19 76 6. Melalui model Role Playing, siswa dapat menjelaskan pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran Lima Hari di Semarang dengan benar. Pertemuan II : 4. Melalui model Role Playing, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh pertempuran Ambarawa dengan benar. 5. Melalui model Role Playing, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Ambarawa dengan benar. 6. Melalui model Role Playing, siswa dapat menjelaskan pertempuran dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pertempuran Ambarawa dengan benar. Pertemuan III : 4. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam pertempuran Lima Hari di Semarang dan pertempuran Ambarawa. 5. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat mengidentifikasi pertempuran Lima Hari di Semarang dan pertempuran Ambarawa. 6. Melalui soal yang diberikan, siswa dapat menjelaskan pertempuran Lima Hari di Semarang dan pertempuran Ambarawa. E. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Pertempuran-pertempuran Mempertahankan Kemerdekaan Setelah Jepang menyerah, Sekutu masuk Indonesia untuk mengambil alih kekuasaan. Pasukan Sekutu diboncengi Belanda. Belanda ingin menguasai Indonesia lagi. Rakyat Indonesia tidak senang Belanda kembali ke bumi pertiwi. Terjadilah pertempuran-pertempuran. Pertempuran terjadi di Surabaya, Ambarawa, Bandung, Palembang, Bali, Medan, dan kota-kota lainnya. 1. Pertempuran Lima Hari di Semarang Pertempuran ini terjadi pada tanggal 15 Oktober 1945 sampai 20 Oktober Semula terdengar kabar bahwa Jepang meracuni cadangan air minum. Kemudian dr. Kariyadi sebagai kepala laboratorium Pusat Rumah Sakit Rakyat

20 77 (Purusara) memberanikan diri untuk memeriksa cadangan air minum tersebut. Ketika sedang melakukan pemeriksaan,dokter Karyadi gugur karena ia ditembak oleh Jepang. Hal itu menimbulkan kemarahan rakyat, kemudian terjadilah pertempuran selama lima hari. Dalam pertempuran itu, kurang lebih 2000 pasukan Jepang berhadapan dengan TKR dan para pemuda. Peristiwa ini memakan banyak korban dari kedua belah pihak. Untuk memperingati peristiwa tersebut maka pemerintah membangun sebuah tugu yang diberi nama Tugu Muda. Dr. Karyadi kemudian namanya diabadikan menjadi nama salah satu Rumah sakit di kota Semarang sampai sekarang. 2. Pertempuran Ambarawa Tentara Sekutu mendarat di Semarang pada tanggal 20 Oktober 1945 di bawah pimpinan Brigadir Jenderal Bethel. Tujuan kedatangan mereka adalah untuk mengurus tawanan perang dan tentara Jepang di Jawa Tengah. Kedatangan Sekutu semula disambut baik, akan tetapi bentrokan mulai terjadi ketika Sekutu di boncengi NICA yang hendak membebaskan tawanan perang Belanda di Magelang dan Ambarawa. Setelah diadakan perundingan antara Presiden Sukarno dengan Brigadir Jenderal Bethel, tentara Sekutu kemudian meninggalkan Magelang menuju Ambarawa pada tanggal 21 November Pada saat di Ambarawa, pasukan Sekutu mencoba menduduki dua desa di sekitar Ambarawa. Para pejuang di pimpin Letnan Kolonel Isdiman merebut dua desa tersebut. Dalam pertempuran untuk membebaskan kedua desa tersebut, Letnan Kolonel Isdiman gugur kemudian digantikan oleh Kolonel Sudirman. Kehadiran Kolonel Sudirman memberi semangat baru bagi pejuang Indonesia. Kolonel Sudirman menggunakan strategi untuk mengusir Sekutu, strategi yang digunakan adalah strategi supit udang. Strategi ini diambil dari bahasa pewayangan yang artinya kepungan. Strategi ini digunakan dengan mengepung kota Ambarawa dari berbagai jurusan kemudian mengadakan serangan secara serentak. Pasukan Indonesia mendapat bantuan dari Yogyakarta, Surakarta, Salatiga, Purwokerto, Magelang, Semarang, dan lain-lain. Pada tanggal 12 Desember 1945, para pejuang kembali menyerang Sekutu secara serempak pada waktu yang bersamaan. Pertempuran berlangsung selama empat hari. Pada tanggal

21 78 15 Desember 1945 pasukan Sekutu berhasil dipukul mundur ke Semarang. Dalam pertempuran di Ambarawa ini banyak pejuang yang gugur. Untuk memperingati hari bersejarah itu, maka setiap tanggal 15 Desember diperingati sebagai Hari Infanteri. Selain itu, di Ambarawa juga didirikan sebuah monumen yang diberi nama Palagan Ambarawa. F. Model, Tipe, dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran :Cooperative Learning Tipe Pembelajaran : Role Playing Metode Pembelajaran : Diskusi dan penugasan G. Langkah-langkah pembelajaran : Nilai Karakter yang No Kegiatan Pembelajaran Diharapkan Pertemuan I 1 Kegiatan awal (5 menit) 1) Salam 2) Absensi kehadiran siswa 3) Apersepsi dan motivasi Percayadiri Guru bertanya kepada siswa untuk mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. Apa nama Perhatian ibukota provinsi Jawa Tengah? Disana terdapat sebuah tugu, tugu tersebut dibuat untuk mengenang peristiwa yang terjadi. Siapa yang tau peristiwa apa yang terjadi? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran.

22 79 No Kegiatan Pembelajaran 2 Kegiatan inti ( 55 menit ) Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca materi tentang pertempuran Lima Hari di Semarang. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran Lima Hari di Semarang. Elaborasi 3. Siswa yang ditunjuk diminta untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa yang ditunjuk diminta untuk melakonkan skenario yang telah dipelajari. 6. Siswa berdiskusi bersama sesuai kelompoknya untuk mengerjakan lembar kerja berupa resume. 7. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kelompok di depan kelas. 8. Siswa yang lain menanggapi jawaban/hasil kerja kelompok dengan mengacungkan kartu merah(tidak setuju) dan kartu hijau(setuju). Konfirmasi 9. Guru memvalidasi setiap Nilai Karakter yang Diharapkan Tekun Tanggung Jawab Toleransi Kritis

23 80 No Kegiatan Pembelajaran penjelasan siswa yang diutarakan. 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 3 Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru dan siswa merangkum materi pertempuran Lima Hari di Semarang. 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan II Nilai Karakter yang Diharapkan Menghargai 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Salam 2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi Guru bertanya kepada siswa untuk mengarahkan pada topik pelajaran hari ini. Siapa yang tau atau pernah pergi ke Palagan Ambarawa? Siapa yang tau setelah Indonesia merdeka persitiwa apa yang terjadi di daerah Ambarawa? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. Percayadiri Perhatian

24 81 No Kegiatan Pembelajaran 2 Kegiatan inti ( 55 menit ) Ekplorasi 1. Guru meminta siswa membaca materi tentang pertempuran Ambarawa. 2. Guru dan siswa bertanya jawab tentang pertempuran Ambarawa. Elaborasi 3. Siswa yang ditunjuk diminta untuk mempelajari skenario yang telah disiapkan oleh guru. 4. Siswa masuk kedalam kelompok yang sudah ditentukan oleh guru. 5. Siswa yang ditunjuk diminta untuk melakonkan skenario yang telah dipelajari. 6. Siswa berdiskusi bersama sesuai kelompoknya untuk mengerjakan lembar kerja berupa resume. 7. Siswa diminta melaporkan hasil diskusi kelompok di depan kelas. 8. Siswa yang lain menanggapi jawaban/hasil kerja kelompok dengan mengacungkan kartu merah(tidak setuju) dan kartu hijau(setuju). Konfirmasi 9. Guru memvalidasi setiap penjelasan siswa yang diutarakan. Nilai Karakter yang Diharapkan Tekun Tanggung Jawab Toleransi Kritis

25 82 No Kegiatan Pembelajaran 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Nilai Karakter yang Diharapkan 3 Kegiatan akhir ( 10 menit ) 1. Guru dan siswa merangkum materi pertempuran Ambarawa. 2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan III 1 Kegiatan awal (5 menit) 1. Salam 2. Absensi kehadiran siswa 3. Apersepsi dan motivasi Guru mengulang materi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkahlangkah pembelajaran. 2 Kegiatan inti 1. Siswa diminta menjelaskan materi pertempuran Lima Hari di Semarang dan pertempuran Ambarawa. 2. Guru memvalidasi penjelasan yang diutarakan siswa. Menghargai Perhatian Keberanian

26 83 No Kegiatan Pembelajaran 3. Guru memberikan kesempatan bertanya. Nilai Karakter yang Diharapkan 3 Kegiatan akhir 1. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi siklus II. Tanggung Jawab H. Alat dan Sumber Belajar Buku Sumber : Reny Yulianti dan Ade Munajat. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas Tahun Endang Susilaningsih dan Linda S. Limbong. BSE. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun Alat Peraga : Kartu Merah Senjata Mainan Kartu Hijau

27 84 I. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes 2. Bentuk penilaian : Tes tertulis 3. Instrumen : Pilihan ganda dan Uraian J. Pedoman Penilaian Penilain Individu Evaluasi tertulis Pilihan Ganda Nilai total: Nilai = 1 x Uraian: Nilai = 100

28 85 Lampiran 2.1 Lembar Diskusi Siswa Siklus 1 Pertempuran Lima Hari di Semarang Nama Ketua : Nama Anggota : Berdasarkan drama yang telah kalian amati tentang pertempuran Lima Hari di Semarang, carilah : 1. Apa penyebab munculnya peristiwa tersebut? 2. Siapakah tokoh yang ditembak oleh tentara Jepang? 3. Bagaimana akhir dari pertempuran tersebut?

29 86 Pertempuran Ambarawa Nama Ketua Kelompok : Nama Anggota : Setelah mengamati drama tentang pertempuran Ambarawa, carilah : 1 Penyebab munculnya peristiwa tersebut? 2 Siapa pahlawan yang berperan sehingga dapat mengusir sekutu dari Ambarawa? 3 Bagaimana nasib rakyat Indonesia pada saat itu khususnya di Ambarawa?

30 87 Lampiran 2.2 Tes Evaluasi Siklus 2 LEMBAR SOAL SISWA Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama : Kelas : V nomor : Semester : II Nilai : A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c dan d! 1. Tentara Sekutu mendarat di Semarang pada tanggal.... a. 19 Oktober 1945 c. 21 Oktober 1945 b. 20 Oktober 1945 d. 22 Oktober Komandan resimen Banyumas yang gugur ketika memimpin pasukan menyerang tentara Sekutu dalam pertempuran Ambarawa adalah.... a. Letnan Kolonel Isdiman c. Sastrodiharjo b. Letnan Kolonel M Sarbini d. Kolonel Soedirman 3. Pengganti Letnan Kolonel Isdiman adalah.... a. Letnan Kolonel M Sarbini c. Teuku Moh Hassan b. Kolonel Soedirman d. Sastrodiharjo 4. Untuk mengenang pertempuran Ambarawa, didirikan monumen yang diberi nama.. a. Tugu Pahlawan c. Palagan Ambarawa b. Tugu Muda d. Monumen Nasional 5. Selain mendirikan monumen untuk mengenang pertempuran Ambarawa, setiap tanggal 15 Desember diperingati sebagai hari.... a. Pahlawan c. Kebangkitan Nasional b. Sumpah Pemuda d. Infantri 6. Pertempuran antara tentara Jepang dengan para pemuda di Semarang terjadi pada tanggal.. a. 15 Juli 1945 c. 15 September 1945 b. 15 Agustus 1945 d. 15 Oktober 1945

31 88 7. Tokoh yang ditembak ketika memeriksa cadangan air minum di Semarang adalah.. a. Kolonel Isdiman c. dr. Kariyadi b. Westerling d. Sudirman 8. Untuk mengenang pertempuran lima hari di Semaramg, pemerintah membangun tugu yang diberi nama.... a. Tugu Pahlawan c. Palagan Ambarawa b. Tugu Muda d. Monas 9. Peristiwa yang terjadi di Semarang dikenal dengan peristiwa.... a. 10 November c. Pertempuran Ambarawa b. Lima Hari di Semarang d. Medan Areaa 10. Pertempuran di Semarang terjadi selama.... a. lima hari c. lima bulan b. satu minggu d. satu tahun B. Kerjakan soal dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Pada setiap tanggal berapa hari Infantri diperingati? 2. Siapakah tokoh yang menggantikan Letnan Kolonel Isdiman dalam memimpin pertempuran Ambarawa! 3. Jelaskan penyebab terjadinya pertempuran lima hari di Semarang! 4. Apa nama tugu yang digunakan untuk memperingati pertempuran lima hari di Semarang? 5. Sebut dan jelaskan taktik perang yang digunakan Kolonel Sudirman!

32 89 Lampiran 2.3 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 2 KUNCI JAWABAN A. Pilihan ganda 1. B 2. A 3. B 4. C 5. D 6. D 7. C 8. B 9. B 10. A II. Uraian Desember 2. Kolonel Sudirman 3. Gugurnya dr. Kariyadi ditembak oleh Jepang ketika memeriksa cadangan air minum 4. Tugu Muda 5. Strategi Supit Udang. Strategi ini digunakan dengan mengepung seluruh kota Ambarawa kemudian diserang secara serempak.

33 Lampiran 3 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 90

34 Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian 91

35 92 Lampiran 5 Implementasi RPP Siklus 1 Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 1 Pertemuan 1 Sekolah : SD Salatiga 05 Kelas / Semester : V/ 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Tanggal : 20 Maret 2014 Guru yang diobservasi : Robbi Tanggara No Aspek Indikator Ada Tidak Ada 1 Pendahuluan Guru melakukan apersepsi dan motivasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah pembelajaran dengan menggunakan model Role Playing 2 Inti Guru menerangkan cara Role Role Playing Playing Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing Guru membentuk kelompok siswa Guru membimbing siswa dalam berdiskusi Guru memanggil perwakilan siswa untuk berbagi pendapat Guru memandu presentasi 3 Penutup Guru memberikan kesimpulan dari

36 93 materi yang dipelajari Observer Indri Purwanti

37 94 Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 1 Pertemuan 2 Sekolah : SD Salatiga 05 Kelas / Semester : V/ 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Tanggal : 26 Maret 2014 Guru yang diobservasi : Robbi Tanggara No Aspek Indikator Ada Tidak Ada 1 Pendahuluan Guru melakukan apersepsi dan motivasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah pembelajaran dengan menggunakan model Role Playing 2 Inti Guru menerangkan cara Role Role Playing Playing Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing Guru membentuk kelompok siswa Guru membimbing siswa dalam berdiskusi Guru memanggil perwakilan siswa untuk berbagi pendapat Guru memandu presentasi 3 Penutup Guru memberikan kesimpulan dari

38 95 materi yang dipelajari Observer Indri Purwanti

39 96 Lampiran 5.1 Implementasi RPP Siklus 2 Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 2 Pertemuan 1 Sekolah : SD Salatiga 05 Kelas / Semester : V/ 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Tanggal : 9 April 2014 Guru yang diobservasi : Robbi Tanggara No Aspek Indikator Ada Tidak Ada 1 Pendahuluan Guru melakukan apersepsi dan motivasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah pembelajaran dengan menggunakan model Role Playing 2 Inti Guru menerangkan cara Role Role Playing Playing Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing Guru membentuk kelompok siswa Guru membimbing siswa dalam berdiskusi Guru memanggil perwakilan siswa untuk berbagi pendapat Guru memandu presentasi

40 97 3 Penutup Guru memberikan kesimpulan dari materi yang dipelajari Observer Indri Purwanti

41 98 Lembar Implementasi RPP Model Pembelajaran Role Playing Siklus 2 Pertemuan 2 Sekolah : SD Salatiga 05 Kelas / Semester : V/ 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Tanggal : 10 April 2014 Guru yang diobservasi : Robbi Tanggara No Aspek Indikator Ada Tidak Ada 1 Pendahuluan Guru melakukan apersepsi dan motivasi 2 Inti Role Playing Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan langkah pembelajaran dengan menggunakan model Role Playing Guru menerangkan cara Role Playing Guru membimbing siswa dalam melakukan Role Playing Guru membentuk kelompok siswa Guru membimbing siswa dalam berdiskusi Guru memanggil perwakilan siswa untuk berbagi pendapat Guru memandu presentasi

42 99 3 Penutup Guru memberikan kesimpulan dari materi yang dipelajari Observer Indri Purwanti

43 100 Lampiran 6 Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa Lembar Keaktifan Siswa Sekolah : SD Salatiga 05 Kelas / Semester : V/ 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Tanggal : Nama Siswa : No Aspek yang Diamati 1 Siswa membaca skenario Role Playing 2 Siswa melaksanakan Role Playing 3 Siswa mengerjakan lembar kerja dalam kelompok 4 Siswa meminta pendapat dari siswa lain 5 Siswa mendiskusikan hasil lembar kerja 6 Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas 7 Siswa mengemukakan pendapat mengenai hasil kerja kelompok 8 Siswa menanggapi hasil kerja kelompok 9 Siswa mengulang kembali hasil diskusi Skor Siswa merangkum hasil Role Playing Keterangan: Skor 1 jika siswa kurang aktif Skor 2 jika siswa cukup aktif Skor 3 jika siswa aktif Skor 4 jika siswa sangat aktif Observer Indri Purwanti

44 101 Lampiran 6.1 Skor Keaktifan Siswa Siklus 1 Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 1 Pertemuan 1 No Nama No. Soal Jumlah Keterangan Siswa Dimas Aji Kurang Aktif 2 Era Rizki Kurang Aktif 3 Aena Putri 4 Agitiara Berliana 5 Aldi Kenko 6 Alvito Awang 7 Anandita Cahya 8 Annisa Herawati 9 Annanta Chandra 10 Arya Raihan 11 Aulia Brilinda 12 Bimo Pramudya Aktif Cukup Aktif Aktif Aktif Aktif Sangat Aktif Cukup Aktif Aktif Aktif Aktif

45 Ezra Mukti 14 Haliza Wardani 15 Hilma Zahrotul Aktif Cukup Aktif Aktif 16 Intan Cukup Aktif 17 Isnadila Sangat Aktif Wahyu 18 Jenia Aktif Puspita 19 Kahlil Cukup Aktif Gibran 20 Marista Aktif Milani 21 Nugroho Cukup Aktif Dwi P 22 Ratih Aktif Ayu 23 Silvia Kurang Aktif Anisa 24 Sonia Sangat Aktif Rizka 25 Taufik Aktif Surya 26 Tegar Kurang Aktif Maulana 27 Tessa Aktif Brian 28 Salma Cukup Aktif

46 Ananda Sangat Aktif Tasya 30 Laiya Aktif 31 Fiqih Aktif Bahaduri 32 Dinda Aktif Ayu Maulida 33 Yuanita Ezharyan Putri Cukup Aktif

47 104 Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 1 Pertemuan 2 No Nama No. Soal Jumlah Keterangan Siswa Dimas Aji Kurang Aktif 2 Era Rizki Kurang 2 Aktif 3 Aena Aktif Putri 4 Agitiara Berliana Cukup Aktif 5 Aldi Aktif Kenko 6 Alvito Aktif Awang 7 Anandita Aktif Cahya 8 Annisa Herawati Sangat Aktif 9 Annanta Chandra Cukup Aktif 10 Arya Aktif Raihan 11 Aulia Aktif Brilinda 12 Bimo Pramudya Aktif

48 Ezra Mukti 14 Haliza Wardani 15 Hilma Zahrotul Aktif Cukup Aktif Aktif 16 Intan Cukup Aktif 17 Isnadila Sangat Aktif Wahyu 18 Jenia Aktif Puspita 19 Kahlil Cukup Aktif Gibran 20 Marista Aktif Milani 21 Nugroho Cukup Aktif Dwi P 22 Ratih Aktif Ayu S 23 Silvia Anisa Kurang Aktif 24 Sonia Sangat Aktif Rizka 25 Taufik Aktif Surya 26 Tegar Maulana Kurang Aktif 27 Tessa Aktif Brian 28 Salma Cukup Aktif

49 Ananda Sangat Aktif Tasya 30 Laiya Aktif 31 Fiqih Bahaduri 32 Dinda Ayu 33 Yuanita Ezharyan Putri Aktif Aktif Cukup Aktif

50 107 Lampiran 6.2 Rekap Keaktifan Siswa Siklus 1 Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 1 No Nama Siswa Keaktifan Rata-rata Keterangan Siklus 1 1 Dimas Aji 15,5 Kurang Aktif 2 Era Rizki 16 Kurang Aktif 3 Aena Putri 28,5 Aktif 4 Agitiara Berliana 22,5 Cukup Aktif 5 Aldi Kenko 25,5 Aktif 6 Alvito Awang 27 Aktif 7 Anandita Cahya 27,5 Aktif 8 Annisa Herawati 33 Sangat Aktif 9 Annanta Chandra 21 Cukup Aktif 10 Arya Raihan 25 Aktif 11 Aulia Brilinda 26,5 Aktif 12 Bimo Pramudya 27,5 Aktif 13 Ezra Mukti 27 Aktif 14 Haliza Wardai 22 Cukup Aktif 15 Hilma Zahrotul 28 Aktif 16 Intan 22,5 Cukup Aktif 17 Isnadila Wahyu 33 Sangat Aktif 18 Jenia Puspita 25,5 Aktif 19 Kahlil Gibran 20,5 Cukup Aktif 20 Marista Milani 26,5 Aktif 21 Nugroho Dwi 23,5 Cukup Aktif 22 Ratih Ayu 29 Aktif 23 Silvia Anisa 16 Kurang Aktif 24 Sonia Rizka 33 Sangat Aktif

51 Taufik Surya 25,5 Aktif 26 Tegar Maulana 15,5 Kurang Aktif 27 Tessa Brian 25,5 Aktif 28 Salma 22,5 Cukup Aktif 29 Ananda Tasya 34 Sangat Aktif 30 Laiya 26 Aktif 31 Fiqih Bahaduri 25 Aktif 32 Dinda Ayu 26,5 Aktif 33 Yuanita Ezharyan Putri 23,5 Cukup Aktif

52 109 Lampiran 6.3 Skor Keaktifan Siswa Siklus 2 Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 2 Pertemuan 1 No Nama Siswa 1 Dimas Aji 2 Era Rizki 3 Aena Putri 4 Agitiara Berliana 5 Aldi Kenko 6 Alvito Awang 7 Anandit a Cahya 8 Annisa Herawat i 9 Annanta Chandra 10 Arya Raihan 11 Aulia Brilinda No. Soal Jumlah Keterangan Aktif Sangat Aktif Aktif Aktif Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Aktif Aktif Sangat Aktif Sangat Aktif

53 Bimo Aktif Pramud ya 13 Ezra Aktif Mukti 14 Haliza Wardani Sangat Aktif 15 Hilma Aktif Zahrotul 16 Intan Aktif 17 Isnadila Aktif Wahyu 18 Jenia Puspita Sangat Aktif 19 Kahlil Aktif Gibran 20 Marista Aktif Milani 21 Nugroho Dwi Sangat Aktif 22 Ratih Aktif Ayu 23 Silvia Anisa Kurang Aktif 24 Sonia Aktif Rizka 25 Taufik Aktif Surya 26 Tegar Maulana Kurang Aktif

54 Tessa Aktif Brian 28 Salma Aktif 3 29 Ananda Aktif Tasya 30 Laiya Aktif 31 Fiqih Aktif Bahadur i 32 Dinda Aktif Ayu 33 Yuanita Ezharya n Putri Aktif

55 112 Skor Keaktifan Siswa Pada Siklus 2 Pertemuan 2 No Nama No. Soal Jumlah Keterangan Siswa Dimas Aktif Aji 2 Era Rizki Sangat Aktif 3 Aena Aktif Putri 4 Agitiara Aktif Berliana 5 Aldi Kenko Sangat Aktif 6 Alvito Aktif Awang 7 Anandita Cahya Cukup Aktif 8 Annisa Aktif Herawati 9 Annanta Aktif Chandra 10 Arya Raihan Sangat Aktif 11 Aulia Brilinda Sangat Aktif 12 Bimo Aktif Pramudya 13 Ezra Aktif

56 113 Mukti 14 Haliza Wardani Sangat Aktif 15 Hilma Zahrotul Aktif 16 Intan Aktif 17 Isnadila Aktif Wahyu 18 Jenia Puspita Sangat Aktif 19 Kahlil Aktif Gibran 20 Marista Aktif Milani 21 Nugroho Dwi Sangat Aktif 22 Ratih Aktif Ayu 23 Silvia Anisa Kurang Aktif 24 Sonia Aktif Rizka 25 Taufik Aktif Surya 26 Tegar Maulana Kurang Aktif 27 Tessa Brian Aktif 28 Salma Aktif 29 Ananda Aktif

57 114 Tasya 30 Laiya Aktif 31 Fiqih Aktif Bahaduri 32 Dinda Aktif Ayu 33 Yuanita Ezharyan Putri Aktif

58 115 Lampiran 6.4 Rekap Keaktifan Siswa Siklus 2 Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 2 No Nama Siswa Keaktifan Rata-rata Keterangan Siklus 2 1 Dimas Aji 26 Aktif 2 Era Rizki 33,5 Sangat Aktif 3 Aena Putri 31,5 Aktif 4 Agitiara Berliana 25,5 Aktif 5 Aldi Kenko 33 Sangat Aktif 6 Alvito Awang 28 Aktif 7 Anandita Cahya 24 Aktif 8 Annisa Herawati 27,5 Aktif 9 Annanta Chandra 25,5 Aktif 10 Arya Raihan 34 Sangat Aktif 11 Aulia Brilinda 33,5 Sangat Aktif 12 Bimo Pramudya 27 Aktif 13 Ezra Mukti 26,5 Aktif 14 Haliza Wardai 33 Sangat Aktif 15 Hilma Zahrotul 31,5 Aktif 16 Intan 28 Aktif 17 Isnadila Wahyu 27,5 Aktif 18 Jenia Puspita 33 Sangat Aktif 19 Kahlil Gibran 25,5 Aktif 20 Marista Milani 27 Aktif 21 Nugroho Dwi 33 Sangat Aktif 22 Ratih Ayu 31 Aktif 23 Silvia Anisa 16 Kurang Aktif

59 Sonia Rizka 30 Aktif 25 Taufik Surya 25,5 Aktif 26 Tegar Maulana 15,5 Kurang Aktif 27 Tessa Brian 27,5 Aktif 28 Salma 26 Aktif 29 Ananda Tasya 28,5 Aktif 30 Laiya 26,5 Aktif 31 Fiqih Bahaduri 27 Aktif 32 Dinda Ayu 26,5 Aktif 33 Yuanita Ezharyan Putri 26 Aktif

60 117 Lampiran 7 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siklus 1 No Nama Siswa Nilai Keterangan 1 Dimas Aji 60 Tidak Tuntas 2 Era Rizki 65 Tidak Tuntas 3 Aena Putri 90 Tuntas 4 Agitiara Berliana 75 Tidak Tuntas 5 Aldi Kenko 90 Tuntas 6 Alvito Awang 80 Tuntas 7 Anandita Cahya 90 Tuntas 8 Annisa Herawati 95 Tuntas 9 Annanta Chandra 70 Tidak Tuntas 10 Arya Raihan 80 Tuntas 11 Aulia Brilinda 90 Tuntas 12 Bimo Pramudya 80 Tuntas 13 Ezra Mukti 85 Tuntas 14 Haliza Wardai 75 Tidak Tuntas 15 Hilma Zahrotul 85 Tuntas 16 Intan 75 Tidak Tuntas 17 Isnadila Wahyu 95 Tuntas 18 Jenia Puspita 85 Tuntas 19 Kahlil Gibran 70 Tidak Tuntas 20 Marista Milani 80 Tuntas 21 Nugroho Dwi 70 Tidak Tuntas 22 Ratih Ayu 85 Tuntas 23 Silvia Anisa 50 Tidak Tuntas 24 Sonia Rizka 95 Tuntas 25 Taufik Surya 85 Tuntas 26 Tegar Maulana 60 Tidak Tuntas

61 Tessa Brian 80 Tuntas 28 Salma 75 Tidak Tuntas 29 Ananda Tasya 95 Tuntas 30 Laiya 90 Tuntas 31 Fiqih Bahaduri 80 Tuntas 32 Dinda Ayu 80 Tuntas 33 Yuanita Ezharyan 75 Tidak Tuntas Putri Rata-rata 79,8 Nilai tertinggi 95 Nilai terendah 50

62 119 Lampiran 7.1 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siklus 2 No Nama Siswa Nilai Keterangan 1 Dimas Aji 90 Tuntas 2 Era Rizki 100 Tuntas 3 Aena Putri 80 Tuntas 4 Agitiara Berliana 90 Tuntas 5 Aldi Kenko 100 Tuntas 6 Alvito Awang 85 Tuntas 7 Anandita Cahya 75 Tidak Tuntas 8 Annisa Herawati 85 Tuntas 9 Annanta Chandra 80 Tuntas 10 Arya Raihan 95 Tuntas 11 Aulia Brilinda 95 Tuntas 12 Bimo Pramudya 85 Tuntas 13 Ezra Mukti 90 Tuntas 14 Haliza Wardai 100 Tuntas 15 Hilma Zahrotul 90 Tuntas 16 Intan 90 Tuntas 17 Isnadila Wahyu 85 Tuntas 18 Jenia Puspita 100 Tuntas 19 Kahlil Gibran 80 Tuntas 20 Marista Milani 85 Tuntas 21 Nugroho Dwi 100 Tuntas 22 Ratih Ayu 90 Tuntas 23 Silvia Anisa 60 Tidak Tuntas 24 Sonia Rizka 90 Tuntas 25 Taufik Surya 90 Tuntas

63 Tegar Maulana 53 Tidak Tuntas 27 Tessa Brian 90 Tuntas 28 Salma 85 Tuntas 29 Ananda Tasya 85 Tuntas 30 Laiya 90 Tuntas 31 Fiqih Bahaduri 80 Tuntas 32 Dinda Ayu 85 Tuntas 33 Yuanita Ezharyan 80 Tuntas Putri Rata-rata 86,60 Nilai tertinggi 100 Nilai terendah 53

64 121 Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 1 Uji Validitas Siklus 1 Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

65 122 Lampiran 8.1 Hasil Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus 2 Uji Validitas Siklus 2 Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

66 123 Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian Siklus 1 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1 Pertemuan 1

67 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 1 Pertemuan 2 124

68 125 Lampiran 9.1 Dokumentasi Penelitian Siklus 2 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 2 Pertemuan 1

69 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar Siklus 2 Pertemuan 2 126