REFLEKSI SEBELUM PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Transkripsi

1 LAMPIRAN 63

2 64 Lampiran 1 REFLEKSI SEBELUM PERBAIKAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi : Peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Kelas/Semester : V / 2 Sekolah : SDN Sumogawe 03 Refleksi Saya guru kelas V SDN Sumogawe 03 Kec. Getasan Kab. Semarang. Setelah melakukan kegiatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan materi pokok tentang peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, ternyata mengalami beberapa masalah pada saat proses pembelajaran hal itu sangat mempengaruhi hasil tes formatif peserta didik yang sebagian belum mencapai target ketuntasan. Dari 27 peserta didik yang mencapai KKM (60) hanya 17 peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM, berarti hanya 10 peserta didik yang mencapai target ketuntasan, atau 37% yang tuntas. Ketidak berhasilan peserta didik dalam mencapai target ketuntasan disebabkan beberapa faktor. Berikut hasil diskusi antara guru dan teman sejawat dalam mendeskripsikan faktor faktor yang menyebabkan ketidak berhasilan itu. Faktor dari guru 1. Kurangnya alat peraga yang digunakan guru. 2. Metode yang digunakan guru didominasi metode ceramah. 3. Kurang memotivasi peserta didik. Faktor dari peserta didik 1. Rendahnya tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran.

3 65 2. Peserta didik kurang mampu merespon pertanyaan guru. 3. Peserta didik kelihatan pasif. Cara mengatasi masalah 1. Mempersiapkan dan menggunakan alat peraga gambar pahlawan 2. Mengubah metode ceramah menjadi metode numbered head together. Fokus Meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe NH dan menggunakan media gambar dalam menyelesaikan masalah pada kompetensi dasar Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Menyadari akan kekurangan dalam menyampaikan materi pelajaran IPS di kelas V ini, maka guru mengambil langkah perencanaan perbaikan pada siklus I.

4 66 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Sekolah : SDN Sumogawe 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 x 35 menit Pertemuan : 1, 2, 3 Standar Kompetensi 2. Menghargai peran tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Kompetensi Dasar 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Indikator 1. Mendiskripsikan peranan dan jasa tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 2. Memberi contoh perbuatan menghargai perjuangan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 3. Mampu meneladani perjuangan para tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. I. ujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran standar komptensi ini, siswa diharapkan 1. Dapat mendiskripsikan peranan dan jasa tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

5 67 2. Dapat memberi contoh perbuatan menghargai perjuangan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 3. Mampu meneladani perjuangan para tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), ekun (diligence), Jujur (fairnes) dan Ketelitian (carefulness) II. Materi Ajar Peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia (terlampir). III. Metode Pembelajaran Kooperatif learning tipe Numbered Head oegether, tanya jawab, dan diskusi. IV. Langkah Langkah Pembelajaran ahap Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal 1. Pengkondisian kelas. 2. Absensi kelas. 3. Apersepsi. Mengajak siswa bertanya jawab tentang pahlawan nasional 4. Menjelaskan tujuan Estimasi Karakter yang Waktu Diharapkan 10 menit anggung jawab Kedisiplinan Motivasi Perhatian

6 68 Kegiatan inti a. Eksplorasi pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru: 1. Menjelaskan materi pelajaran tentang peranan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 2. Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran dan tanya jawab. 40 menit Keseriusan dan Percaya diri Keaktifan b. Elaborasi Dalam kegiatan ini, guru: 1. Membagi siswa dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Memberi nomor untuk masingmasing kelompok. 3. Memberikan tugas kelompok untuk berdiskusi. 4. Membimbing jalannya diskusi anggung jawab Kerjasama Ketelitian

7 69 kelompok. 5. Memanggil nomor Percaya diri kelompok secara Ketertiban acak untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. c. Konfirmasi Guru bersama dengan anggung jawab siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan ini, 20 menit guru: 1. Memberikan tugas Kejujuran individu. Ketelitian 2. Mengakhiri pelajaran Pertemuan 2 Kegiatan awal 1. Pengkondisian 10 menit anggung jawab kelas Kedisiplinan 2. Absensi kelas Motivasi 3. Apersepsi Mengulang pelajaran di pertemuan sebelumnya. 4. Menjelaskan tujuan Perhatian pembelajaran. Kegiatan inti Dalam kegiatan ini, 40 menit

8 70 a. Eksplorasi guru: 1. Menjelaskan materi pelajaran tentang peranan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 2. Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran dan tanya jawab. Percaya diri Keaktifan b. Elaborasi Dalam kegiatan ini, guru: 1. Membagi siswa dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Memberi nomor untuk masingmasing kelompok. 3. Memberikan tugas kelompok untuk berdiskusi. 4. Membimbing jalannya diskusi kelompok. 5. Memanggil nomor kelompok secara anggung jawab Kerjasama Ketelitian Percaya diri Ketertiban

9 71 acak untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. c. Konfirmasi Guru bersama dengan anggung jawab siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan akhir 1. Memberikan tes 20 menit Kejujuran individu. Ketelitian 2. Memberikan PR. 3. Menutup pelajaran. Pertemuan 3 Kegiatan awal 1. Pengkondisian 10 menit anggung jawab kelas Kedisiplinan 2. Absensi kelas Motivasi 3. Apersepsi Percaya diri Menyanyikan lagu Gugur Pahlwanku 4. Menjelaskan tujuan Perhatian pembelajaran. Kegiatan inti Dalam kegiatan ini, a. Eksplorasi guru: 40 menit 1. Menjelaskan materi Percaya diri tentang contoh perbuatan dan

10 72 meneladani perjuangan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. 2. Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran dan tanya jawab. Keaktifan b. Elaborasi Dalam kegiatan ini, guru: 1. Membagi siswa dalam kelompok kecil, masingmasing kelompok terdiri dari 6 siswa. 2. Memberi nomor untuk masingmasing kelompok. 3. Memberikan tugas kelompok untuk berdiskusi untuk mencari contoh perbuatan dan meneladani perjuangan para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan anggung jawab Kerjasama Ketelitian

11 73 Indonesia. 4. Membimbing jalannya diskusi kelompok. 5. Memanggil nomor kelompok secara acak untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. 6. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok lain. Percaya diri Ketertiban anggung jawab c. Konfirmasi Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil diskusi. anggung jawab Kegiatan akhir Dalam kegiatan ini, guru: 1. Guru memberikan tes evaluasi. 2. Guru menutup pelajaran. 20 menit Kejujuran Ketelitian V. Alat dan Sumber Buku IPS Kelas V, Gambar Pahlawan.

12 74 VI. Penilaian a. Prosedur - tes awal : saat tanya jawab pendahuluan. - tes proses : saat pembelajaran berlangsung. - tes akhir : saat proses pembelajaran berakhir. b. Jenis tes : tes tertulis (terlampir). c. Bentuk :.

13 75 LAMPIRAN A. Materi ajar IPS kelas V semester II Pertemuan 1 1. okoh-tokoh Kemerdekaan Indonesia Perlawanan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk kemerdekaan bangsa telah melahirkan tokoh-tokoh perjuangan. Mulai dari tokoh-tokoh yang berjuang melawan kekuasaan Belanda sampai tokoh-tokoh yang mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, tanggal 17 Agustus Adapun tokoh-tokoh bangsa yang terlibat langsung dalam mempersiapkan kemerdekaan itu, antara lain: a. Ir. Soekarno Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator dengan sapaan akrabnya Bung Karno. Beliau dilahirkan tanggal 6 Juni 1901 di Blitar, Jawa imur. Beliau mulai aktif berjuang pada masa pergerakan nasional dengan memimpin Partai Nasional Indonesia (PNI). Pada masa pendudukan Jepang, beliau menjadi salah seorang pemimpin organisasi Putera (Pusat enaga Rakyat). Di dalam keanggotaan BPUPKI, beliau menjadi ketua Panitia Sembilan. Selanjutnya menjadi ketua PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) sebagai pengganti BPUPKI. b. Drs. Muhammad Hatta Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator. Panggilan akrabnya adalah Bung Hatta. Dilahirkan di Sumatra Barat pada tanggal 12 Agustus Beliau berjuang sejak zaman pergerakan nasional, dimulai di negeri Belanda. Beliau mendirikan organisasi Perhimpunan Indonesia. Pada masa pendudukan Jepang, beliau dikenal dengan julukan Dwi unggal bersama Bung Karno. Beliau aktif dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, menghadiri

14 76 rapat PPKI di rumah Laksamana Maeda, dan mendampingi Bung Karno dalam pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus c. Mr. Achmad Soebardjo Merupakan golongan tua pada saat menjelang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Ia dilahirkan tanggal 23 Maret 1897 di Karawang Jawa Barat. Ia aktif dalam perjuangan pergerakan nasional, termasuk anggota PPKI, serta terlibat dalam perumusan rancangan Undang-Undang Dasar. d. Laksamana adashi Maeda Seorang Perwira Angkatan Laut Jepang dengan jabatan Wakil Komandan Angkatan Laut Jepang di Jakarta. Ia merupakan teman baik Mr. Achmad Soebardjo dan bersimpati terhadap perjuangan bangsa Indonesia. Untuk itu, rumahnya dijadikan sebagai tempat pertemuan para pejuang Indonesia untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan pada tanggal 16 Agustus Pertemuan 2 e. Fatmawati Adalah istri Bung Karno, dilahirkan di Bengkulu pada tahun Ia berjasa menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih. Bendera tersebut dikibarkan pada tanggal 17 Agustus 1945 di halaman rumahnya yang sekaligus tempat dibacakan naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di Jalan Pegangsaan imur Nomor 56 Jakarta. f. Latif Hendraningrat Seorang pejuang kemerdekaan. Pada masa pendudukan Jepang menjadi anggota PEA (Pembela anah Air). Beliau adalah pengerek Bendera Merah Putih tanggai 17 Agustus Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs. M. Hatta ke Rengasdengklok Karawang.

15 77 g. Chaerul Saleh Seorang aktifis pemuda dalam pergerakan nasional. Ia dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sawahlunto, Sumatera Barat. Ia menjadi anggota Angkatan Muda Indonesia pada saat pendudukan Jepang, tetapi akhirnya ia Sangat dibenci oleh pihak Jepang. Ia menjadi pemimpin pertemuan di gedung Bakteriologi Jakarta (sekarang Universitas Indonesia) yang menginginkan kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI. Menurutnya PPKI merupakan bentukan Jepang. h. Wikana Aktif dalam organisasi kepemudaan pada masa Jepang. Ia dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sumedang Jawa Barat. Ia merupakan wakil dari golongan muda yang menghadap Ir Soekarno bersama Darwis untuk menyampaikan hasil rapat para pemuda Indonesia di gedung Bakteriologi. Ia juga ikut mengusulkan agar proklamasi diadakan di Jakarta. Pertemuan 3 i. Sukarni Dilahirkan tanggal 14 Juli 1916 di Blitar, Jawa imur. Ia aktif sebagai anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe Indonesia dan Gerakan Rakyat Baru yang bertujuan Indonesia Merdeka. Selama pendudukan Jepang, ia bekerja di kantor berita Domei, Sandendu, dan kantor pusat Seinendan. Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa Indonesia. 2. Sikap Menghargai Jasa dan Peranan okoh Pejuang dalam Memproklamasikan Kemerdekaan Kemerdekaan adalah jembata emas untuk menuju Indonesia yang dicitacitakan. Cita cita itu adalah terwujudnya masyarakat yang adil dan makmur. Hal

16 78 tersebut sesuai dengan apa yang tercantum dalam tujuan negara Indonesia sebagai berikut: a. Melindungi segenap tumpah darah Indonesia b. Meningkatkan kesejahteraan umum c. Mencerdaskan kehidupan bangsa d. turut serta dalam menciptakan perdamaian dunia Untuk terwujudnya cita-cita tersebut di atas, masyarakat Indonesia harus bekerja keras dan saling bekerjasama. Seperti halnya telah dicontohkan oleh para pahlawan bangsa Indonesia dalam perjuangannya mencapai kemerdekaan Indonesia. Sebagai generasi penerus bangsa, sudah merupakan suatu kewajiban untuk meneruskan perjuangan itu. entu saja bentuk perjuangan itu harus disesuaikan dengan keadaan zaman dan kemampuan kita masing-masing. Yang jelas, kita berkewajiban mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang berguna. Untuk menghargai jasa para pahlawan tersebut, ada hal-hal yang perlu diperhatikan dan dilaksanakan dal kehiduoan kita sehari-hari, antara lain sebagai berikut. a. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal pembelaan negara dan menghormati lambanglambang negara sebagai simbol pemersatu bangsa serta ketaatan membayar pajak tepat waktunya. Selain itu juga ikut mempertahankan dan mengisi kemerdekaan yang ada. b. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk kepentingan bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela berkorban dengan tidak mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya Merelakan sabagian milik pribadi untuk kepentingan umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan sumbangan kepada korban bencana alam. c. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk mempertahankan dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah sebagaimana diajarkan oleh agama.

17 79 d. Adanya sikap saling menghormati antar manusia. e. Bersikap dan berbuat adil terhadap sesama manusia. B. Kisi-kisi Soal Mata pelajaran Kelas/semester : IPS : V/II No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal 2.2 Menghargai jasa dan Jasa dan Pertemuan 1 peranan tokoh peranan perjuangan dalam tokohtokoh menyebutkan 3 partai mempersiapkan yang dipimpin oleh Ir. kemerdekaan Kemerdek Soekarno. Indonesia. aan Indonesia menyebutkan kepanjangan 3 partai yang dipimpin Ir. Soekarno. No. Soal 1 2 Bentuk instrumen menyebutkan tokoh bangsa yang dikenal sebagai dwi tunggal. 3 menyebutkan salah satu peran dari Drs. Moh. 4

18 80 Hatta. menyebutkan salah satu peran dari Mr. Achmad Soebardjo dan Laksamana adashi Maeda. 5 Pertemuan 2 menyebutkan peran dari Fatmawati, Latif Hendraningrat, Chaerul Saleh, Wikana, Sukarni. 1 menyebutkan 9 tokoh bangsa dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 2 Pertemuan 3 es siklus 1 menyebutkan orang Jepang yang rumahnya dipakai untuk merumuskan teks proklamasi 1

19 81 kemerdekaan. menyebutkan tokoh yang mendapat gelar pahlawan proklamator. 2 menyebutkan golongan dari Mr. Achmad Soebardjo. 3 menyebutkan penjahit Bendera Merah Putih 4 menyebutkan jembatan kemerdekaan Indonesia. 5 menyebutkan tempat dibacakannya proklamasi kemerdekaan Indonesia. 6 menyebutkan organisasi yang 7

20 82 didirikan Drs. Moh. Hatta. menyebutkan organisasi yang dipimpin Ir. Soekarno pada masa pendudukan Jepang. 8 menyebutkan julukan dari Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta. 9 menyebutkan pengerek bendera Merah Putih. 10 menyebutkan 2 tokoh kemerdekaan dan peranannya. 1 mejelaskan mengapa orang Jepang ikut membantu perjuangan bangsa Indonesia. 2 3

21 83 menyebutkan bagaimana cara bangsa Indonesia terwujudnya cita-cita pahlawan sesuai dengan tujuan negara. menyebutkan 2 contoh menghargai jasa pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. 4 menjelaskan maksud menghargai jasa pahlawan adalah bertanggung jawab sebagai warga negara. 5 Format Kisi-kisi Soal es Siklus 1 Sekolah : SDN Jumlah soal : 15 Sumogawe 03 Kelas : V Bentuk soal/tes : Mapel : IPS Guru : Berti Muryan Susanto Waktu : 2 x 35 menit

22 84 Kompetensi Dasar 2.2.Mengha rgai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersia pkan kemerdekaa n indonesia. Indikator Mengidentifik asi beberapa tokoh dalam mempersiapka n kemerdekaan Indonesia. C 1 Proses Berfikir C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 ingkat Kesukaran Soal Ren dah (C1) Sedan g(c2-3) ing gi(c 4-6) Bentuk Instrume n es C. Soal Pertemuan 1 Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 3 partai yang dipimpin oleh Ir. Soekarno! 2. Sebutkan kepanjangan dari 3 partai yang dipimpin Ir. Soekarno! 3. Siapa saja tokoh bangsa yang dikenal dengan julukan dwi tunggal? 4. Sebutkan salah satu peran dari Drs. Mohammad Hatta! 5. Sebutkan salah satu peran dari Mr. Achmad Soebadjo dan Laksamana adashi Maeda! Pertemuan 2 Kerjakan soal dibawah ini dengan tepat dan benar! 1. Sebutkan peran dari tokoh di bawah ini! a. Fatmawati b. Latif Hendraningrat c. Chaerul Saleh d. Wikana

23 85 e. Sukarni 2. Sebutkan 9 tokoh-tokoh bangsa dalam mempersiapkan kemerdekaan indonesia! Pertemuan 3 Soal tes siklus 1 A. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Orang Jepang yang rumahnya dipakai untuk merumuskan teks proklamasi kemerdekaan bernama Gelar pahlawan proklamator diberikan kepada Mr. Achmad Soebardjo pada saat perumusan teks proklamasi kemerdekaan termasuk dalam golongan Bendera Pusaka Merah Putih dijahit oleh Kemerdekaan Indonesia disebut sebagai jembatan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dibacakan di sebuah rumah di jalan Organisasi yang dipimpin Drs. Moh. Hatta adalah Bung Karno pada saat pendudukan Jepang menjadi salah satu pemimpin Bung Karno dan Bung Hatta mendapat julukan Pengerek Bendera Pusaka Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945 adalah... B. Jawablah soal berikut ini! 1. Sebutkan 2 tokoh kemerdekaan dan apa peranannya! 2. Mengapa orang Jepang yang rumahnya dijadikan tempat untuk merumuskan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia mau membantu perjuangan bangsa Indonesia? 3. Bagaimanakah caranya bangsa Indonesia untuk terwujudnya cita-cita para pahlawan sesuai dengan tujuan negara? 4. Sebutkan 2 contoh menghargai jasa-jasa pahlawan dalam kehidupan sehari-hari!

24 86 5. Salah satu cara untuk menghargai jasa pahlawan adalah bertanggung jawab sebagai warga negara. Jelaskan apa yang dimaksud tersebut! D. Kunci jawaban Pertemuan 1 1. PNI, Putera, PPKI 2. a. PNI: Partai Nasional Indonesia b. Putera: Pusat enaga Rakyat c. Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia 3. Ir. Soekarno dan Drs. Mohammad Hatta 4. a. Mendirikan organisasi Perhimpunan Bangsa b. Mendampingi Bung Karno dalam pembacaan Proklamasi 5. Mr. Achmad Soebardjo a. Aktif dalam perjuangan pergerakan nasional b. ermasuk anggota PPKI c. erlibat dalam perumusan rancangan UUD - Laksamana adashi Maeda a. Wakil Komandan Angkatan Laut Jepang b. Rumahnya digunakan untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan Pertemuan 2 1. a. Fatmawati: menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih b. Latif Hendraningrat: anggota PEA, pengerek Bendera Merah Putih c. Chaerul Saleh: seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional, anggota Angkatan Muda Indonesia d. Wikana: aktif dalam organisasi pemuda, mengusulkan agar proklamasi diadakan di Jakarta.

25 87 e. Sukarni: anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe Indonesia, mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta 2. a. Ir. Soekarno b. Drs. Moh Hatta c. Mr. Achmad Soebardjo d. Laksamana adashi Maeda e. Fatmawati f. Latif Hendraningrat g. Chaerul Saleh h. Wikana i. Sukarni Pertemuan 3 es siklus 1 A. 1. Laksamana adashi Maeda 2. Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta 3. Golongan tua 4. Fatmawati 5. Jembatan emas untuk menuju Indonesia yang dicita-citakan 6. Jalan Pegangsaan imur Nomor 56, Jakarta 7. Perhimpunan bangsa 8. Putera 9. Dwi tunggal 10. Latif Hendraningrat B 1. a. Ir. Soekarno: Pemimpin partai PNI, putera, PPKI b. Drs. Moh. Hatta: Pendiri organisasi Perhimpunan Indonesia c. Mr. Achmad Soebardjo: Aktif dalam perjuangan pergerakan nasional, termasuk anggota PPKI, terlibat dalam perumusan rancangan UUD.

26 88 d. Laksamana adashi Maeda: Wakil Komandan Angkatan Laut Jepang, rumahnya digunakan untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan e. Fatmawati: menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih f. Latif Hendraningrat: anggota PEA, pengerek Bendera Merah Putih g. Chaerul Saleh: seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional, anggota Angkatan Muda Indonesia h. Wikana: aktif dalam organisasi pemuda, mengusulkan agar proklamasi diadakan di Jakarta. i. Sukarni: anggota organisasi pemuda Angkatan Baroe Indonesia, mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta. 2. Merupakan teman baik Mr. Achmad Soebardjo dan bersimpati terhadap perjuangan bangsa Indonesia. 3. Masyarakat Indonesia harus bekerja keras dan saling bekerjasama. 4. a. Membayar pajak tepat waktu b. Memberikan sumbangan kepada korban bencana alam. c. Saling menghormati e. Bersikap adil terhadap sesama. 5. Sebagai warga negara kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. E. Pedoman Penilaian Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : V/II Pertemuan 1 : soal no 1 skor 3 soal no 2 skor 3 soal no 3 skor 1

27 89

28 90 Lampiran 3 SOAL ES FORMAIF SIKLUS I A. Isilah titik-titik berikut ini dengan benar! 1. Orang Jepang yang rumahnya dipakai untuk merumuskan teks proklamasi kemerdekaan bernama Gelar pahlawan proklamator diberikan kepada Achmad Soebardjo pada saat perumusan teks proklamasi kemerdekaan termasuk dalam golongan Bendera Pusaka Merah Putih dijahit oleh Kemerdekaan Indonesia disebut sebagai jembatan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dibacakan di sebuah rumah di jalan Organisasi yang dipimpin Drs. Moh. Hatta adalah Bung Karno pada saat pendudukan Jepang menjadi salah satu pemimpin.. 9. Bung Karno dan Bung Hatta mendapat julukan Pengerek Bendera Pusaka Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945 adalah... B. Jawablah soal berikut ini! 1. Sebutkan 2 tokoh kemerdekaan dan apa peranannya! 2. Mengapa orang Jepang yang rumahnya dijadikan tempat untuk merumuskan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia mau membantu perjuangan bangsa Indonesia? 3. Bagaimanakah caranya bangsa Indonesia untuk mewujudkan cita-cita para pahlawan? 4. Sebutkan cara-cara menghargai jasa-jasa pahlawan! 5. Salah satu cara untuk menghargai jasa pahlawan adalah bertanggung jawab sebagai warga negara. Jelaskan apa yang dimaksud tersebut!

29 91 Lampiran 4 HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi : Peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Kelas/Semester : V / 2 Sekolah : SDN Sumogawe 03 No Nama Siswa Nilai Sebelum Perbaikan Nilai Perbaikan Siklus I Keterangan 1. A M B 2. A D J B S B D A S I N B 6. L A L P A F A D P P D A F D S A B 12. F A S B 13. N R B 14. O D B 15. O K B 16. R W S N B

30 S P S W V I W A W M Y N S A P L W K A N J H A W Jumlah Rata-rata ingkat Ketuntasan 37% 63% B B

31 93 Lampiran 5 ANALISIS NILAI AKHIR SIKLUS I MAA PELAJARAN IPS No Nama Siswa A M A D J B S B D A S I N L A L P A F A D P P D A F D S A F A S N R O D O K R W S N S P S W V I Indikator Keterangan Nilai K S B untas Belum untas 30 V V 60 V V 70 V V 60 V V 45 V V 65 V V 70 V V 65 V V 75 V V 60 V V 55 V V 50 V V 45 V V 55 V V 40 V V 60 V V 40 V V 50 V V 45 V 70 V V

32 94

33 95

34 96 Lampiran 7 INDIKAOR PENGAMAAN AKIVIAS GURU SELAMA PEMBELAJARAN No Kategori Skor dan Indikator Pengamatan Kurang (1) Sedang (2) Baik (3) Ket. 1. Persiapan Program Rencana Program Rencana Program Rencana Pembelajaran ada Pembelajaran tidak ada Pembelajaran ada beserta komponenkomponennya 3 2. Membuka pelajaran Kurang relevan dengan materi Kurang relevan dengan materi membangkitkan perhatian anak 3. Memotivasi idak lengkap Variatif dan siswa dan monoton kurang lengkap 4. Penguasaan Yang dikuasai Urutan tidak materi sebagian sistematik 5. Penyajian Penyajian Penyajian sesuai dengan materi tidak materi urut tapi urutan materi urut tidak lengkap 6. Penerapan idak Kurang Metode maksimal maksimal 7 Bimbingan Bimbingan Bimbingan terhadap siswa secara umum / berupa arahan yang klasikal mengalami kesulitan Relevan dengan materi 3 Variatif dan 3 lengkap Urutan sistematik 3 Penyajian materi urut dan lengkap 3 Sangat maksimal 3 Bimbingan sesuai dengan tingkat kesulitan siswa 3

35 97 belajar 8. Pelaksanaan Evaluasi tidak Evaluasi Evaluasi evaluasi dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan tapi kurang sesuai rencana 3 sesuai dengan rencana 9. Pelaksanaan Waktu dikelola Efektif tapi Efektif dan tepat sesuai dengan dengan baik tidak sesuai waktu alokasi waktu dengan waktu 3 yang direncanakan 10. Penggunaan idak Menggunakan Menggunakan alat peraga menggunakan tapi tidak dan efektif 3 alat peraga efektif 11. Mengakhiri Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pembelajaran tidak diakhiri dengan diakhiri dengan tergesa-gesa diakhiri dengan penjelasan 3 penjelasan

36 98

37 99 Lampiran 9 INDIKAOR PENGAMAAN AKIVIAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN Kategori No Pengamatan 1. Perhatian siswa pada materi 2. Keberanian siswa dalam bertanya 3. Semangat siswa dalam mengikuti pelajaran 4. Kemauan siswa serta kesungguhan pada aturan 5. Keaktifan siswa di kelas Skor dan Indikator Kurang (1) Sedang (2) Baik (3) Ket. idak Perhatian Perhatian tertuju memperhatikan terpecah pada pembelajaran dengan yang 3 lainnya idak berani Keberanian Semangat penuh mengungkapkan disertai dengan untuk penguasaan pendapat perasaan raguragu materi 3 idak ada Semangat Semangat penuh semangat terbagi dengan untuk penguasaan mengikuti perhatian yang materi 3 pelajaran lain idak ada Ada kemauan Ada kemauan dan kemauan tapi tidak ada ada kesungguhan mengikuti kesungguhan 3 aturan idak aktif Aktif tapi Aktif mengikuti masih terbagi pelajaran 3 dengan lain

38 100 Lampiran 10 LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : V / 2 Waktu : 2 x 35 menit Sekolah : SDN Sumogawe 03 A. Masalah yang akan diatasi 1. Penggunaan metode pembelajaran. 2. Penggunaan media pembelajaran. B. Cara Mengatasi 1. Mengubah dominasi metode ceramah menjadi metode Numbered Head ogether. 2. Menggunakan alat peraga gambar-gambar tokoh kemerdekaan. C. Hasil yang diperoleh 1. Menunjukkan keberhasilan bila dibandingkan dengan pelaksanaan pembelajaran sebelum perbaikan/prasiklus. 2. Pada pembelajaran sebelum siklus I siswa yang tuntas belajar dengan nilai minimal 60 ke atas ada 10 siswa atau 37%. Namun setelah pembelajaran pada siklus I dilakukan dengan cara mengubah metode dan pemanfaatan media gambar, hasil tes formatif siklus I meningkat. Siswa yang mengalami ketuntasan belajar menjadi 17 siswa dengan KKM 60 atau siswa yang tuntas 63% dari 27 siswa.

39 101 Lampiran 11 REFLEKSI PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : V / 2 Pelaksanaan : 5, 12, 19 April 2012 Sekolah : SDN Sumogawe 03 Refleksi Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siklus I mata pelajaran IPS kelas V SDN Sumogawe 03 Kec. Getasan Kab. Semarang dengan materi pokok tentang peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, ternyata mengalami beberapa masalah pada saat proses pembelajaran hal itu sangat mempengaruhi hasil tes formatif peserta didik yang sebagian belum mencapai target ketuntasan. Dari 27 peserta didik yang mencapai KKM (nilai 60) hanya 17 peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM, berarti hanya 10 peserta didik yang belum mencapai target ketuntasan. Ketidak berhasilan peserta didik dalam mencapai target ketuntasan disebabkan beberapa faktor. Berikut adalah faktor faktor yang menyebabkan ketidak berhasilan itu. a. Faktor dari guru Penggunaan pembelajaran Numbered Head ogether dan media gambar yang digunakan guru belum optimal. b. Faktor dari peserta didik 1. Masih kurangnya tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran.

40 Peserta didik kurang mampu merespon pertanyaan guru dengan benar. 3. Peserta didik kurang berlatih soal-soal latihan. c. Cara mengatasi masalah Guru mengoptimalkan penggunaan model pembelajaran Numbered Head ogether dan media gambar berupa gambar pahlawan. Fokus Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Numbered Head ogether dan memanfaatan alat peraga gambar untuk menyelesaikan masalah pada kompetensi dasar Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Menyadari akan kekurangan dalam menyampaikan materi pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V ini, maka guru mengambil langkah perencanaan perbaikan pada siklus II.

41 103 Lampiran 12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah : SDN Sumogawe 03 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : V / II Alokasi Waktu : 6 x 35 menit Pertemuan : 1, 2, 3 Standar Kompetensi 2. Menghargai peran tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonasia. Kompetensi Dasar 2.3. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Indikator menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. I. ujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran standar komptensi ini, siswa diharapkan 1. Dapat menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. 2. Dapat mendiskripsikan peristiwa dalam mempertahankan kemerdekaan.

42 104 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect), ekun (diligence), Jujur (fairnes) dan Ketelitian (carefulness) II. Materi Ajar Perjuangan para tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. (terlampir). III. Metode Pembelajaran Kooperatif learning tipe Numbered Head oegether, tanya jawab, tugas, dan diskusi. IV. Langkah Langkah Pembelajaran ahap Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal 1. Pengkondisian kelas. 2. Absensi kelas. 3. Apersepsi. Mengajak siswa bertanya jawab tentang pahlawan nasional. 4. Menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan ini, guru: 1. Menjelaskan materi pelajaran tentang perjuangan Estimasi Waktu 10 menit 40 menit Karakter yang Diharapkan anggung jawab Kedisiplinan Motivasi Perhatian Keseriusan dan Percaya diri

43 105 para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan dan peristiwa 10 November 1945 di Surabaya. 2. Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran dan tanya jawab. Keaktifan b. Elaborasi Dalam kegiatan ini, guru: 1. Membagi siswa dalam 6 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. 2. Memberi nomor untuk masingmasing kelompok. 3. Memberikan tugas kelompok untuk berdiskusi. 4. Membimbing jalannya diskusi kelompok. 5. Memanggil nomor kelompok secara acak untuk melaporkan hasil anggung jawab Kerjasama Ketelitian Percaya diri Ketertiban

44 106 diskusi di depan kelas. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan c. Konfirmasi hasil diskusi. anggung jawab Dalam kegiatan ini, guru: Kegiatan akhir 1. Memberikan tugas 20 menit individu. 2. Mengakhiri Kejujuran pelajaran Ketelitian Pertemuan 2 Kegiatan awal 1. Pengkondisian 10 menit anggung jawab kelas Kedisiplinan 2. Absensi kelas Motivasi 3. Apersepsi Mengulang pelajaran di pertemuan sebelumnya. 4. Menjelaskan Perhatian tujuan pembelajaran. Kegiatan inti Dalam kegiatan ini, 40 menit a. Eksplorasi guru: 1. Menjelaskan Percaya diri materi pelajaran tentang pertempuran Bandung lautan

45 107 api dan pertempuran Ambarawa. 2. Melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran dan tanya jawab. Keaktifan b. Elaborasi Dalam kegiatan ini, guru: 1. Membagi siswa dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Memberi nomor untuk masingmasing kelompok. 3. Memberikan tugas kelompok untuk berdiskusi. 4. Membimbing jalannya diskusi kelompok. 5. Memanggil nomor kelompok secara acak untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. anggung jawab Kerjasama Ketelitian Percaya diri Ketertiban

46 108 c. Konfirmasi Guru bersama dengan anggung jawab siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan akhir 1. Memberikan tes 20 menit Kejujuran individu. Ketelitian 2. Memberikan PR. 3. Menutup pelajaran. Pertemuan 3 Kegiatan awal 1. Pengkondisian 10 menit anggung jawab kelas 2. Absensi kelas Kedisiplinan 3. Apersepsi Motivasi Mengulang Percaya diri kembali pelajaran sebelumnya. 4. Menjelaskan Perhatian tujuan pembelajaran. Kegiatan inti Dalam kegiatan ini, 40 menit a. Eksplorasi guru: 1. Menjelaskan Percaya diri materi tentang pertempuran Medan area. 2. Melibatkan siswa Keaktifan secara aktif dalam

47 109 pembelajaran dan tanya jawab. b. Elaborasi Dalam kegiatan ini, guru: 1. Membagi siswa dalam kelompok kecil, masingmasing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 2. Memberi nomor untuk masingmasing kelompok. 3. Memberikan tugas kelompok untuk berdiskusi. 4. Membimbing jalannya diskusi kelompok. 5. Memanggil nomor kelompok secara acak untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas. 6. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok anggung jawab Kerjasama Ketelitian Percaya diri Ketertiban anggung jawab

48 110 lain. c. Konfirmasi Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Kejujuran Ketelitian Kegiatan akhir Dalam kegiatan ini, guru: 1. Guru memberikan tes evaluasi. 2. Guru menutup pelajaran. 20 menit V. Alat dan Sumber Buku IPS Kelas V, Gambar Pahlawan dan Peta. VI. Penilaian a. Prosedur - tes awal : saat tanya jawab pendahuluan. - tes proses : saat pembelajaran berlangsung. - tes akhir : saat proses pembelajaran berakhir. b. Jenis tes : tes tertulis (terlampir). c. Bentuk :.

49 111 LAMPIRAN A. Materi ajar IPS kelas V semester II Pertemuan 1 1. Perjuangan Para okoh Pejuang dalam Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia. a. Peristiwa 10 November 1945 di Surabaya Kedatangan sekutu pada mulanya disambut dengan sikap terbuka. Harapan rakyat Indonesia, tentara Jepang yang selama ini sangat mengganggu dapat dilucuti oleh Sekutu. Akan tetapi kedatangan Sekutu yang disertai dengan orangorang NICA (Nederlands Indies Civil Adsministration atau Pemerintahan Sipil Hindia Belanda) akan membangun kembali kekuasaan kolonial Belanda. Sikap rakyat Indonesia kemudian berubah menjadi curiga dan selanjutnya memusuhi Sekutu. Pada tanggal 25 Oktober 1945, pasukan Sekutu di bawah komando Brigadir Jendral A.W.S. Mallaby mendarat di Surabaya. Kedatangan pasukan ini menimbulkan kebencian dan kemarahan rakyat Indonesia. erutama, setelah pasukan ini menyerbu penjara republik untuk membebaskan perwira-perwira Sekutu dan pegawai-pegawai Sekutu yang ditawan pihak republik. Akibat tindakan Sekutu tersebut, pada tanggal 28 Oktober 1945, rakyat Indonesia menyerang pos-pos Sekutu di Kota Surabaya. Hanya dalam waktu satu hari, pasukan Sekutu dapat dihancurkan. Namun, pemimpin republik segera memerintahkan penghetian tembak-menembak itu tidak dihormati oleh pihak Sekutu. Dalam satu kejadian, Brigjen Mallaby ditemukan telah tewas. Hal ini menyebabkan Sekutu berani mengeluarkan ultimatum yang sangat menyinggung perasaan bangsa Indonesia. Bunyi ultimatum tersebut adalah Pemimpin dan orang-orang Indonesia yang bersenjata harus melapor dan meletakkan senjatanya. Selanjutnya, mereka harus menyerahkan diri dengan mengangkat

50 112 tangan di atas. Batas waktu ancaman itu adalah pukul tanggal 10 November entu saja, ultimatum itu tidak dipatuhi terhadap rakyat Indonesia. Sebaliknya, justru membakar semangat juang bangsa Indonesia untuk mempertahankan kehormatan sebagai bangsa yang merdeka. Pertempuran Surabaya ini berlangsung sampai awal bulan Desember 1945 dengan ribuan pejuang yang gugur. Mereka rela berkorban demi kehormatan dan kemerdekaan tanah airnya. Untuk memperingati kepahlawanan rakyat Surabaya yang mencerminkan seluruh bangsa Indonesia, pemerintah kemudian menetapkan tanggal 10 November sebagai hari pahlawan. Pertemuan 2 2. Peristiwa-Peristiwa di Daerah dalam Mempertahankan Kemerdekaan. a. Bandung Lautan Api Pasukan Sekutu memasuki kota Bandung pada bulan Oktober Di Bandung, sekutu juga bersikap sewenangwenang dengan mengeluarkan ancaman agar orang-orang Bandung menyerahkan senjata hasil lucu tan dari tentara Jepang. Selain itu juga, Sekutu meminta pihak pejuang dan rakyat meninggalkan kota Bandung dengan alasan penjagaan keamanan. Ultimatum itu tidak dihiraukan oleh para pejuang sehingga sering terjadi bentrokan dengan pihak Sekutu. Kota Bandung pun kemudian dibagi dua menjadi bagian utara dan selatan yang dibatasi oleh rel kereta api. b. Pertempuran Ambarawa Pertempuran Ambarawa terjadi tanggal 21 November Pecahnya pertempuran ini bermula dari tindakan Sekutu dan NICA yang membebaskan interniran Belanda Di Magelang dan Ambarawa tanpa berunding terlebih dahulu dengan pihak republik. Rakyat Indonesia sebenarnya tidak menyangka akan hal itu. Ketika datang ke Semarang tanggal 20 Oktober 1945, tujuan Sekutu adalah untuk mengurus tawanan perang dan tentara Jepang yang ada disana.

51 113 Pebebasan interian itu dinilai sewenang-wenang. Oleh karena itu terjadilah bentrokan senjata antar pihak republik dan Sekutu di Magelang yang meluas menjadi pertempuran. Pertempuran ini kemudian dikenal dengan Pertempuran Ambarawa yang berlangsung selama empat hari. Pertemuan 3 c. Pertempuran Medan Sumatra Utara adalah daerah yang terlambat menerima informasi tentang Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Mr. euku Mohammad Hasan yang diangkat menjdai gubernur menyampaikan kabar gembira itu pada tanggal 27 Agustus Atas perintah pemerintah pusat di Jakarta, beliau menegakkan kedaulatan republik di Sumatra. Pada tanggal 13 September, seorang bekas perwira tentara sukarela yang bernama Achmad ahir memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia. Beliau menggalang para pemuda untuk mengambil alih kekuasaan dan senjata dari tangan Jepang pada tanggal 4 Oktober Sebelum Sekutu tiba disana, sekelompok komando Belanda yang dipimpin oleh Westerling telah tiba. Baru Kemudian, tanggal 9 Oktober 1945 Sekutu tiba di Medan dengan membonceng tentara Belanda dan NICA. Melihat gelagat yang kurang baik, para pemuda di sana segera membentuk entara Keamanan Rakyat (KR). B. Kisi-kisi Soal Mata pelajaran : IPS Kelas/semester : V/II No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal No. Bentuk Soal instrumen 2.3 Menghargai Perjuangan Pertemuan 1 perjuangan para para tokoh 1

52 114 tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. pejuang dalam mempertah ankan kemerdeka an Indonesia. memberikan alasan mengapa pada awal kedatangan Sekutu rakyat Indonesia menyambut dengan terbuka menjelaskan alasan mengapa tanggal 10 November sebagai hari pahlawan 2 menyebutkan pemimpin Sekutu saat mendarat di Surabaya pada tanggal 25 Oktober menyebutkan tokoh pejuang bangsa Indonesia yang berasal dari Surabaya 4 menyebutkan kepanjangan dan arti dari NICA 5

53 115 Pertemuan 2 menyebutkan 2 ultimatum Sekutu dalam pertempuran di Bandung 1 menyebutkan kepanjangan dari RI 2 menyebutkan alasan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis mengetahui tanggal terjadinya pertempuran di Ambarawa 3 4 menyebutkan tujuan Sekutu ketika datang ke Semarang 5 Pertemuan 3 es Siklus II menyebutkan penyebab terjadinya pertempuran antara Sekutu dengan 1

54 116 rakyat Indonesia mengetahui arti dari NICA 2 mengetahui pemimpin pasukan Sekutu saat mendarat di Surabaya 3 menyebutkan siapa pemimpin rakyat Surabaya dalam perlawanan terhadap Sekutu 4 mengetahui batas kota Bandung saat dibagi menjadi 2 daerah 5 menyebutkan tanggal terjadinya pertempuran di Ambarawa 6 mengetahui alasan mengapa dikenal 7

55 117 sebagai pertempuran Ambarawa menyebutkan pemimpin kelompok komando Belanda saat tiba di kota Medan 8 menyebutkan tokoh yang diangkat menjadi gubernur menyampaikan kabar gembira menyebutkan kepanjangan dari KR 9 10 menyebutkan alasan mengapa rakyat Indonesia menyambut kedatangan Sekutu dengan sikap terbuka 1 menyebutkan mengapa peristiwa pertempuran di Surabaya ditetapkan sebagai hari pahlawan 2

56 118 menyebutkan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis dari pada dikuasai oleh musuh 3 menyebutkan 2 ultimatum Sekutu dalam pertempuran di Bandung 4 menyebutkan apa yang dilakukan Achmad ahir dalam memelopori Barisan Pemuda Indonesia 5 Format Kisi-kisi Soal es Siklus 1 Sekolah : SDN Jumlah soal : 15 Sumogawe 03 Kelas : V Bentuk soal/tes : Mapel : IPS Guru : Berti Muryan Susanto Waktu : 2 x 35 menit

57 119 Kompetensi Dasar 2.2.Mengha rgai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersia pkan kemerdekaa n indonesia. Indikator Mengidentifik asi beberapa tokoh dalam mempersiapka n kemerdekaan Indonesia. C 1 Proses Berfikir C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 ingkat Kesukaran Soal Ren dah (C1) Sedan g(c2-3) ing gi(c 4-6) Bentuk Instrume n es C. Soal Pertemuan 1 Kerjakan soal di bawah ini dengan tepat! 1. Mengapa pada awal kedatangan pasukan sekutu rakyat indonesia menyambut dengan sikap terbuka? 2. Jelaskan alasan mengapa tanggal 10 November dikenal sebagai hari pahlawan! 3. Pada tanggal 25 Oktober 1945 Sekutu mendarat di Surabaya dibawah pimpinan? 4. Sebutkan tokoh pejuang bangsa Indonesia yang berasal dari Surabaya! 5. Sebutkan kepanjangan dan arti dari NICA! Pertemuan 2 Kerjakanlah soal dibawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 2 ultimatum Sekutu dalam pertempuran di Bandung! 2. Apa kepanjangan dari RI? 3. Sebutkan alasan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis! 4. Pertempuran di Ambarawa terjadi pada tanggal?

58 Sebutkan tujuan Sekutu datang ke Semarang pada tanggal 20 Oktober 1945! Pertemuan 3 (es Siklus II) A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Penyebab terjadinya pertempuran antara Sekutu dengan rakyat Indonesia adalah Arti dari NICA adalah Pasukan Sekutu yang mendarat di Surabaya tanggal 25 Oktober 1945 dipimpin oleh Pemimpin rakyat Surabaya yang mampu membakar semangat perlawanan rakyat terhadap Sekutu adalah Batas kota Bandung dibagi 2 pada saat pasukan Sekutu menguasai kota dengan dibatasi oleh Pertempuran di Ambarawa terjadi pada tanggal Pertempuran rakyat Semarang dengan Sekutu terjadi karena tindakan Sekutu yang sewenang-wenang pada saat pembebasan interniran, disebut pertempuran Kelompok komando Belanda yang tiba di kota Medan dipimpin oleh okoh yang diangkat menjadi gubernur menyampaikan kabar gembira pada tanggal 27 Agustus 1945 bernama KR kepanjangan dari.... B. Jawablah petanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Mengapa rakyat Indonesia menyambut kedatangan Sekutu dengan sikap terbuka? 2. Mengapa peristiwa pertempuran di Surabaya ditetapkan sebagai hari pahlawan? 3. Sebutkan alasan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis dari pada dikuasai oleh musuh! 4. Sebutkan 2 ultimatum Sekutu dalam pertempuran di Bandung!

59 Apa yang dilakukan Achmad ahir dalam memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia? D. Kunci Jawaban Pertemuan 1 1. Karena rakyat Indonesia, tentara Jepang yang selama ini sangat mengganggu dapat dilucuti oleh sekutu. 2. Karena rakyat Surabaya rela berkorban demi kehormatan dan kemerdekaan tanah airnya. 3. A.W.S Mallaby 4. Bung omo 5. Kepanjangan: Neaderlands Indies Civil Administration. Arti: Pemerintah Sipil Hindia Belanda. Pertemuan 2 1. a. Orang-orang Bandung menyerahkan senjata hasil lucutan dari tentara Jepang. b. Meminta agar menosongkan kota Bandung. 2. entara Republik Indonesia. 3. Mereka tidak rela jika Bandung yang sangat mereka bela dan cintaididuduki dan dikuasai oleh Sekutu secara utuh November Untuk mengurus tawanan perang dan tentara Jepang yang ada disana. Pertemuan 3 (es Siklus 2) A. 1. Akan membangun kembali kekuasaan colonial Belanda. 2. Pemerintah Sipil Hindia Belanda. 3. A.W.S Mallaby 4. Bung omo 5. Rel kereta api November 1945

60 Pertempuran Ambarawa 8. Westerling 9. Mr. euku Mohammad Hasan 10. entara Keamanan Rakyat B. 1. Karena rakyat Indonesia, tentara Jepang yang selama ini sangat mengganggu dapat dilucuti oleh sekutu. 2. Karena rakyat Surabaya rela berkorban demi kehormatan dan kemerdekaan tanah airnya. 3. Mereka tidak rela jika Bandung yang sangat mereka bela dan cintai diduduki dan dikuasai oleh Sekutu secara utuh. 4. a. Orang-orang Bandung menyerahkan senjata hasil lucutan dari tentara Jepang. b. Meminta agar menosongkan kota Bandung. 5. Memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia. E. Pedoman Penilaian Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPS : V/II Pertemuan 1 : soal no 1 skor 2 soal no 2 skor 2 soal no 3 skor 2 soal no 4 skor 2 soal no 5 skor 2 Skor maksimal: 10 Nilai akhir = skor maksimal x 10

61 123

62 124 Lampiran 13 SOAL ES FORMAIF SIKLUS II A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Penyebab terjadinya pertempuran antara Sekutu dengan rakyat Indonesia adalah Arti dari NICA adalah Pasukan Sekutu yang mendarat di Surabaya tanggal 25 Oktober 1945 dipimpin oleh Pemimpin rakyat Surabaya yang mampu membakar semangat perlawanan rakyat terhadap Sekutu adalah Batas kota Bandung dibagi 2 pada saat pasukan Sekutu menguasai kota dengan dibatasi oleh Pertempuran di Ambarawa terjadi pada tanggal Pertempuran rakyat Semarang dengan Sekutu disebut pertempuran Kelompok komando Belanda yang tiba di kota Medan dipimpin oleh okoh yang diangkat menjadi gubernur menyampaikan kabar gembira pada tanggal 27 Agustus 1945 bernama KR kepanjangan dari.... B. Jawablah petanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Mengapa rakyat Indonesia menyambut kedatangan Sekutu dengan sikap terbuka? 2. Mengapa peristiwa pertempuran di Surabaya ditetapkan sebagai hari pahlawan? 3. Sebutkan alasan mengapa kota Bandung dibakar sampai habis dari pada dikuasai oleh musuh! 4. Sebutkan 2 ultimatum Sekutu dalam pertempuran di Bandung! 5. Apa yang dilakukan Achmad ahir dalam memelopori pembentukan Barisan Pemuda Indonesia?

63 125 Lampiran 14 HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran : I P S Unit Pembelajaran : Perjuangan para tokoh pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Kelas / Semester : V / 2 Sekolah Dasar : SDN Sumogawe 03 Nilai Perbaikan No Nama Siswa Sebelum Perbaikan Siklus I Siklus II Keterangan 1 A M A D J B S B D A S I N B 6 L A L P A F A D P P D A F D S A F A S N R B 14 O D O K R W S N B

64 S P S W V I W A W M Y N S A P L W K A N J H A W Jumlah Rata-rata ingkat Ketuntasan 89%

65 127 Lampiran 15 ANALISIS NILAI AKHIR SIKLUS II MAA PELAJARAN IPS No Nama Siswa A M A D J B S B D A S I N L A L P A F A D P P D A F D S A F A S N R O D O K R W S N S P S W V I Indikator Keterangan Nilai K S B untas Belum untas 60 V V 70 V V 80 V V 70 V V 55 V V 75 V V 80 V V 75 V V 85 V V 70 V V 65 V V 60 V V 55 V V 65 V V 75 V V 70 V V 50 V V 60 V V 75 V V 80 V V

66 128

67 129

68 130 Lampiran 17 INDIKAOR PENGAMAAN AKIVIAS GURU SELAMA PEMBELAJARAN No Kategori Skor dan Indikator Pengamatan Kurang (1) Sedang (2) Baik (3) Ket. 1. Persiapan Program Rencana Program Rencana Program Rencana Pembelajaran ada Pembelajaran tidak ada Pembelajaran ada beserta komponenkomponennya 3 2. Membuka pelajaran Kurang relevan dengan materi Kurang relevan dengan materi membangkitkan perhatian anak 3. Memotivasi idak lengkap Variatif dan siswa dan monoton kurang lengkap 4. Penguasaan Yang dikuasai Urutan tidak materi sebagian sistematik 5. Penyajian Penyajian Penyajian sesuai dengan materi tidak materi urut tapi urutan materi urut tidak lengkap 6. Penerapan idak Kuarang Metode maksimal maksimal 7 Bimbingan Bimbingan Bimbingan terhadap siswa secara umum / berupa arahan yang klasikal mengalami kesulitan Relevan dengan materi 3 Variatif dan 3 lengkap Urutan sistematik 3 Penyajian materi urut dan lengkap 3 Sangat maksimal 3 Bimbingan sesuai dengan tingkat kesulitan siswa 3

69 131 belajar 8. Pelaksanaan Evaluasi tidak Evaluasi Evaluasi evaluasi dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan tapi kurang sesuai rencana 3 sesuai dengan rencana 9. Pelaksanaan Waktu dikelola Efektif tapi Efektif dan tepat sesuai dengan dengan baik tidak sesuai waktu alokasi waktu dengan waktu 3 yang direncanakan 10. Penggunaan idak Menggunakan Menggunakan alat peraga menggunakan tapi tidak dan efektif 3 alat peraga efektif 11. Mengakhiri Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran pembelajaran tidak diakhiri dengan diakhiri dengan tergesa-gesa diakhiri dengan penjelasan 3 penjelasan

70 132

71 133 Lampiran 19 INDIKAOR PENGAMAAN AKIVIAS SISWA SELAMA PEMBELAJARAN Kategori No Pengamatan 1. Perhatian siswa pada materi 2. Keberanian siswa dalam bertanya 3. Semangat siswa dalam mengikuti pelajaran 4. Kemauan siswa serta kesungguhan pada aturan 5. Keaktifan siswa di kelas Skor dan Indikator Kurang (1) Sedang (2) Baik (3) Ket. idak Perhatian Perhatian tertuju memperhatikan terpecah pada pembelajaran dengan yang 3 lainnya idak berani Keberanian Semangat penuh mengungkapkan disertai dengan untuk penguasaan pendapat perasaan raguragu materi 3 idak ada Semangat Semangat penuh semangat terbagi dengan untuk penguasaan mengikuti perhatian yang materi 3 pelajaran lain idak ada Ada kemauan Ada kemauan dan kemauan tapi tidak ada ada kesungguhan mengikuti kesungguhan 3 aturan idak aktif Aktif tapi Aktif mengikuti masih terbagi pelajaran 3 dengan lain

72 134 Lampiran 20 LAPORAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : V / 2 Waktu : 2 x 35 menit Pelaksanaan : 28 April, 3 dan 5 Mei 2012 Sekolah : SDN Sumogawe 03 A. Masalah yang akan diatasi 1. Penggunaan metode pembelajaran. 2. Penggunaan media pembelajaran. B. Cara Mengatasi 1. Memaksimalkan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head ogether. 2. Memaksimalkan media gambar-gambar tokoh kemerdekaan. C. Hasil yang diperoleh 1. Menunjukkan keberhasilan bila dibandingkan dengan pelaksanaan pembelajaran siklus I. 2. Pada pembelajaran siklus I siswa yang tuntas belajar dengan nilai minimal 60 ke atas ada 17 siswa atau 63%. Namun setelah pembelajaran pada siklus II dilakukan dengan cara memaksimalkan metode NH dan pemanfaatan media gambar, hasil tes formatif siklus II meningkat. Siswa yang mengalami ketuntasan belajar menjadi 24 siswa dengan KKM 60 atau siswa yang tuntas 89% dari 27 siswa.

73 Lampiran