TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN
|
|
- Hendra Lesmana
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 HP: TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN MENUJU PADA KEMULIAAN HIDUP YANG BERMARTABAT PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS INSTRUKSIONAL (P3AI) I T S SURABAYA Syamsul Arifin
2 Star Identifikasi Kebutuhan Belajar TIU beberapa TIK Kompetensi Sub-Kompetensi Peta Kompetensi Pembelajaran GBPP SAP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Re-Konstruksi MK Bahan Ajar Kontrak Kuliah Silabus Monitoring Proses Pembelajaran Asesmen Evaluasi (Instructional Research) Desain Instruksional End
3 K U R I K U L U M Sumber Belajar Sarana REKONSTRUKSI MATA KULIAH PERENCANAAN (PLAN) PELAKSANAAN (DO) EVALUASI (CHEK) Taksonomi Tujuan Instruksional (Kompetensi) Peta Kompetensi Bahan Ajar Teori mengajar Ketrampilan mengajar Etika Pembelajaran IPD Teknik Penilaian IPK IPD Rancangan Pembelajaran IP Dosen Proses & Evaluasi PROSES SAR Instructional Research Mhs RP, RT, RE (GBPP & SAP) Kontrak Perkuliahan SKEM PEMBELAJARAN SCL Metode Instruksional & Praktikum Motivasi Media SAR Altenative assesment PERBAIKAN PERANGKAT & PROSES BELAJAR MENGAJAR (ACTION) Skema Materi Pelatihan AA P3AI ITS 2009
4 P A D C P A D C Program Studi P A D C Jurusan (Fakultas) P D A C Institut Wisuda Matakuliah
5 MAHASISWA PBM=Proses Belajar Mahasiswa Desain Pembelajaran Market Signal & Scientific Vision KOMPTENSI Indikator Kesesuaian & Kecukupan Kesesuaian, Keterkaitan MATERI Akurat & Berkecukupan Kesesuaian PBM STRATEGI Tepat; efisien & efektif EVALUASI Reliability, Validity, Fairness Kesesuaian
6 MAHASISWA 4-Pilar SCL MOTIVASI Metode Interaksi (efektif) Memotivasi Diskusi Simulasi Discovery learning PBL,CTL Ceramah/seminar etc. Dosen KOMPETEN Research (tingkat kebutuhan belajar) Direncanakan Dirancang Diusulkan Dilaksanakan Disimpulkan Dieksplorasi BR & BA Mhs PBM SB BERKECU KUPAN Mudah diakses (Accessible) Dikuasai (efisien) Papan Tulis OHP / OHTf LCD Projector e-learning Simulator, etc. Sarana BR=Buku Referensi, BA=Buku Ajar MULTIMEDIA Dirancang (compatibility) Modul Ajar Media Interaktif Media Audio Visual e-learning Virtual reality, etc.
7 INDIKATOR EVALUASI PEMBELAJARAN PERENCA- NAAN (P) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (D) SUMBER BELAJAR (P) MINAT MAHASISWA (D) A B ASSESSMENT (C) MATERI & METODA PEMBELA- JARAN (D) KOMPETENSI DOSEN & ASPEK EKSTERNAL LAINNYA (D) SARANA & PRASARANA (P)
8 P Kuisioner IPD Apakah dosen Anda pada semester ini telah menyampaikan Rencana Pembelajaran (RP)?. P-A Apakah tugas dan/atau test yang diberikan kepada Anda sudah direncanakan, disampaikan dan dijalankan sesuai dengan RP dan/atau kontrak kuliah? Pls MP MP SB A A A Apakah dosen Anda pada setiap pergantian materi kuliah selalu memberikan penjelasan tentang kompetensi tersebut dengan jelas dan lengkap?. Apakah dosen Anda pada semester ini menggunakan metode pembelajaran Student Centred Learning (SCL) 2) dalam perkuliahan? Apakah metode pembelajaran SCL yang digunakan dosen Anda membantu tercapainya kompetensi?. Apakah Sumber Belajar 3) untuk mata kuliah yang Anda ambil semester ini dapat membantu mencapai kompetensi? Apakah tugas dan/atau soal test yang diberikan dosen Anda pada semester ini sesuai dengan kompetensi? Apakah tugas dan/atau test yang Anda kerjakan dikembalikan dan diberi umpan balik paling lambat 2 minggu sesudah tugas/test diberikan? Apakah kompetensi/subkompetensi sebagaimana yang dijelaskan dosen Anda sudah tercapai?
9 Kuisioner IPD KD & Pls KD KD KD MP KD KD & SB Dosen membantu Anda mencapai kompetensi. Dosen terampil berkomunikasi sehingga mampu menjelaskan topik atau materi kuliah dengan baik/menarik. Dosen mampu mendorong/memotivasi Anda untuk aktif dalam proses pembelajaran. Dosen mengusai topik atau materi kuliah dan mampu menjelaskannya dengan menarik. Dosen memberikan kuliah sesuai dengan waktu yang dialokasikan. Dosen memiliki persepsi positif terhadap kemampuan Anda. Dosen memberikan hasil penelitian dan/atau pengalaman pekerjaan profesionalnya sesuai dengan topik /materi pada mata kuliah.
10 PROSES DATA ( IP & IPD) Evaluasi Proses Pembelajaran Tabel Logika No IPD IPKlas Action 1 Baik Baik Pengayaan 2 Baik Jelek Perbaikan 3 Jelek Baik Perbaikan 4 Jelek Jelek Perbaikan Skor Kehadiran dosen ditingkatkan. 2. Penguasaan materi ditingkatkan. 3. Kembali mengacu ke GBPP/SAP. 4. Lebih banyak ber-interaksi dg Mhs. diluar tatap muka. 5. Memberikan umpan balik. 6. Diskusi dg peer group bid. Keahlian. 7. dll. 1. Tinjau strategi pembelajaran. 2. Tinjau tingkat kesukaran materi. 3. Tinjau metode evaluasi/penilaian. 4. Sediakan waktu lebih untuk konsultasi kesulitan belajar Mhs. 5. dll. Lakukan pengayaan pengetahuan dan skill mahasiswa ACTION DECISION KNOWLEDGE
11 NEURON & PEMBELAJARAN
12 Sel Saraf (Neuron) Neuron = 100 miliar Dendrit = cabang (penyimpan informasi) Sel glial = 900 miliar (mengelilingi setiap dendrit)
13 OTAK KIRI & OTAK KANAN Kiri atas Kanan atas Logical Analytical Fact based Quantitative Holistic Intuitive Integrating Synthesizing (Rasional-Akademis) (Kreatif-Imajinatif) Kiri bawah Kanan bawah Interpersonal Feeling Basic Kinesthetic Emotional Organized Sequential Planned Detailed Serial-KongkritRealistik Limbic Mode Thinking Process Model Roger Walcott Sperry (Nobel 1981) Paralel-AbstrakIdeal
14 Pikiran Sadar 12 % Reticular Activating System (RAS) Pikiran bawah sadar 88 % Memory Self-image Habits Personality
15 FREKUENSI KERJA OTAK Delta ( 0,1-3,9 Hz) Tidur lelap (tampa mimpi),nonphysical state, nurani bawah sadar kolektif. Tidak ada pikiran dan perasaan, selluler regeneration, HGH (Human Growth Hormone). Beta ( Hz) Kognitif,analitis,logika,konsentrasi, pemilihan,prasangka,pikiran-sadar Aktif,cemas,was-was,stres, khawatir,fight or flight, dll. Theta ( 4-7,9 Hz) Sangat khusu,deepmeditation,problem-solving, mimpi, intuisi,nurani bawah sadar. Ikhlas,kreatif,integratif,hening,imajin atif,dll. Alpha ( 8-13,9 Hz) Khusu,relaksasi,meditasi,focusalertness,superlearning, nurani bawah sadar. Ikhlas,nyaman,tenang,puas,segar,ba hagia,endorphine,dll. Model Roger Walcott Sperry (Nobel 1981) Limbic Mode Thinking Process
16 6 JALUR SENSORIK MENUJU OTAK KITA Penglihatan Pendengaran Pembau Pengecap Peraba
17 HUBUNGAN INTERAKTIF ANTAR KAWASAN TAKSONOMI %Afektif Receiving, Responding, Valuing, Organization, Characterization. Observable Terintegrasi dan Berkinerja %Kognitif : Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, Evaluation, Creation. %Psikomotor: Imitation, Manipulation, Precision, Articulation, Naturalization. Measurable Bloom & Anderson ( )
18 THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES COGNITIVE DOMAIN Bloom & Anderson (Syamsul Arifin 2008) Mengidentifikasikan, Menyebutkan, Menunjukkan Memberi nama pada, Menyusun daftar, Menggarisbawahi, Menjodohkan, Memilih, Memberikan definisi, Menyatakan,. Menjelaskan, Menguraikan, Merumuskan, Merangkum, Mengubah, Memberikan contoh tentang, Menyadur, Meramalkan, Menyimpulkan, Memperkirakan, Menerangkan, Menggantikan, Menarik kesimpulan, Meringkas, Mengembangkan, Membuktikan,. Mendemonstrasikan, Menghitung, Menghubungkan, Memperhitungkan Membuktikan, Menghasilkan, Menunjukkan, Melengkapi, Menyediakan, Menyesuaikan, Menemukan,. Memisahkan, Menerima, Menyisihkan, Menghubungkan, Memilih, Membandingkan Mempertentang kan, Membagi, Membuat diagram/skema, Menunjukkan hubungan antara, Membagi,.. Mengkategorikan, Mengkombinasikan, Mengarang, Menciptakan, Mendesain, Mengatur, Menyusun kembali, Merangkaikan, Menghubungkan, Menyimpulkan, Merancangkan, Membuat pola,.. Memperbandingkan, Menyimpulkan, Mengkritik, Mengevaluir, Memberikan argumentasi, Menafsirkan, Membahas, Menyimpulkan, Memilih antara, Menguraikan, Membedakan, Melukiskan, Mendukung, Menyokong, Menolak,. Merancang, Menyusun, Menciptakan, Mendesain, Mengkombinasikan, Mengatur, Merencanakan,.. C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
19 THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES AFFECTIVE DOMAIN (Krathwohl, Bloom & Masia,1964) CHARACTERIZATION RECEIVING Melaksanakan, Membantu, Menawarkan diri, Menanyakan, Memilih, Mengikuti, Menjawab, Melanjutkan, Memberi, Menyatakan, Menempatkan,. RESPONDING Menyambut, Menolong, Mendatangi, Melaporkan, Menyumbangkan, Menyesuaikan diri Berlatih, Menampilkan, Membawakan, Mendiskusikan, Menyelesaikan, Menyatakan persetujuan Mempraktekkan,. VALUING Menunjukkan, Melaksanakan, Menyatakan pendapat, Mengikuti Mengambil prakarsa, Memilih Ikut Serta, Menggabungkan diri, Mengundang, Mengusulkan, Membela, Menuntun, Membenarkan, Menolak, Mengajak, ORGANIZATION Merumuskan, Berpegang pada, Mengintegrasikan, Menghubungkan, Mengaitkan, Menyusun, Mengubah, Melengkapi, Menyempurnakan, Menyesuaikan, Menyamakan, Mengatur, Memperbandingkan, Mempertahankan, Memodifikasikan, Bertindak, Menyatakan, Memperlihatkan, Mempraktekkan, Melayani, Mengundurkan diri, Membuktikan, Menunjukkan, Bertahan, Mempertimbangkan, Mempersoalkan, A1 A2 A3 A4 A5
20 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL KAWASAN PSIKOMOTOR (DAVE, 1967) NATURALITATION IMITATION Mengikuti, Menirukan, Menjiplak, Mereplikasi, Mencetak dengan pola, Merakit, Mempraktekkan, Membuat, P1 MANIPULATION Mengoperasikan, Membangung, Memasang, Membongkar, Memperbaiki, Menyusun, Merakit, Merangkai, Memainkan, Mendemonstrasikan,.. P2 PRESICION Melakukan gerak dengan benar, Melakukan gerak dengan teliti, Melakukan gerak terukur,. P3 ARTICULATION Membuat variasi, Mengkombinasi gerak, Mengadaptasikan berbagai gerak, Mengatur, P4 Mengorganisasi gerak, Melakukan gerak dg wajar, Melakukan gerak spontan, Melakukan gerak dg cepat, P5
21 MULTIPLE INTELLIGENCE Linguistik Fisik Intrapersonal Matematis/logis Fisual/spasial Interpersonal Profesor Howard Gardner Universitas Harvard,1990 Naturalis Musikal
22 TUJUAN PEMBELAJARAN MAHASISWA (KOMPETENSI)
23 VISI & MISI KURIKULUM
24 TUJUAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH TIU TIK SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002. Kompetensi STANDAR ISI - BSNP Thn Kompetensi (Learning outcomes) (Internal- PT) (Internal & Eksternal -PT) (Internal & Eksternal -PT)
25 Aim of Education (Tujuan Pendidikan Nasional) Alternatif-1 Goal of Education (Tujuan Pendidikan Universitas) Objective of Education (Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi) Matakuliah-A Tujuan Instruksional Umum: Tujuan Instruksional Khusus-1 Tujuan Instruksional Khusus-2 : Tujuan Instruksional Khusus-n (sesui materi PEKERTI & AA) Matakuliah-Z Tujuan Instruksional Umum : Tujuan Instruksional Khusus-1 Tujuan Instruksional Khusus-2 : Tujuan Instruksional Khusus-n
26 Aim of Education (Tujuan Pendidikan Nasional) Alternatif-2 Goal of Education (Tujuan Pendidikan Universitas) Objective of Education (Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi) Matakuliah-A Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar-1 Kompetensi Dasar-2 : Kompetensi Dasar-n (sesui PP No. 19 tahun 2005, Pasal 20) Matakuliah-Z Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar-1 Kompetensi Dasar-2 : Kompetensi Dasar-n
27 Aim of Education (Tujuan Pendidikan Nasional) Alternatif-3 Goal of Education (Tujuan Pendidikan Universitas) Objective of Education (Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi) Matakuliah-A Kompetensi : Sub-Kompetensi-1 Sub-Kompetensi-2 : Sub-Kompetensi-n Matakuliah-Z Kompetensi : Sub-Kompetensi-1 Sub-Kompetensi-2 : Sub-Kompetensi-n
28 SYARAT RUMUSAN TUJUAN Berorientasi kepada mahasiswa, bukan kepada dosen atau mata kuliah Berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar.
29 Merumuskan TIU Tujuan umum yang akan dikuasai oleh mahasiswa pada akhir semester Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir semester mahasiswa Anda menguasai Tujuan Instruksional umum itu? Apakah TIU relevan dengan kompetensi lulusan program studi? Apakah TIU berupa: Hasil belajar? Kompetensi mahasiswa?
30 General Learning Objective (GLO) (Instructional Goal (IG) / Tujuan Instructional Umum (TIU)) Tujuan pembelajaran matakuliah yang masih bersifat umum. Bisa bersifat : Measurable atau Observable. Kata kerja yang sering digunakan : to understand to know to have a feeling..
31 Contoh Tujuan pembelajaran No Tujuan Instruksional Orientasi? 1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian 2. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian 3. Matakuliah ini akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen 4. Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter 5. Mahasiswa akan dapat menganalisis perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter Dosen Mahasiswa Matakuliah Proses belajar Hasil belajar X X X
32 Specific Learning Objective (GLO) (Learning Objectives (LO) / Tujuan Instructional Khusus (TIK)) Tujuan pembelajaran matakuliah sudah harus bersifat khusus. Harus bersifat : Measurable. Mempunyai 4 unsur : Audience, Behavior, Condition, Degree. Kata kerja yang sering digunakan : able to work able to apply able to explain..
33 Cara Merumuskan Tujuan Pembelajaran Khusus (TIK) A. (AUDIENCE) Siapa mahasiswa Anda?, B. (BEHAVIOUR) Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah, C. (CONDITION) Batasan materi atau alat yang diberikan kepada mahasiswa pada saat PBM., D. (DEGREE) Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai perilaku yang diharapkan.
34 Contoh TIK 1 C-A-B-D (C )Jika diberikan rumus mean, deviasi standar, korelasi dan dua deret angka, (A) mahasiswa Jurusan Statistik Terapan Semeseter kedua, (B) akan dapat menghitung korelasi,(d) minimal 90% benar. 2 C-A-B-D (C) Setelah mengikuti materi dasar-dasar pemrograman terstruktur, (A) mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatikan, (B) akan dapat membuat diagram alir dengan trampil dan benar (D) dalam waktu singkat. 3 A-B-C-D (A)Mahasiswa semester 1 Jurusan Manajeman Informatika, (B)Akan dapat menyebutkan komponen-komponen komputer dengan benar dan tepat,(c) setelah diberikan materi dasar-dasar dan elemen komputer, (D) dengan tingkat keberhasilan 90 %. 4 A-B-C-D (A) Mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatika,(B) akan dapat menjelaskan topologi star, ring, dan bus dengan benar,(c )setelah mengikuti pemaparan materi topologi jaringan,(d) dengan tingkat pemahaman 100%.
35 Case A. Tujuan Pembelajaran : Merubah mindset mahasiswa dari job seeker menjadi job creator. Membekali mahasiswa dengan kemampuan untuk menyusun sebuah rencana/proposal bisnis (Business Plan) B. Kompetensi : Memiliki mindset sebagai seorang teknopreneurship Mampu menyusun Rencana/Proposal Bisnis (Business Plan) yang baik
36 Kompetensi Program Studi Rancangan Pembelajaran
37 PETA KOMPETENSI KURIKULUM PRODI S1 JUR. TEKNIK FISIKA FTI-ITS TAHUN No Kode Kompetensi Rating KOMPETENSI UTAMA 1 KU1 Trampil menggunakan logika & tajam analisis dlm IPTEK yang terkait dengan bidang Teknik Fisika. 6 2 KU8 Mampu berperan aktif dalam menyelesaikan masalah & dapat mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan rasional dan intuisi dengan cepat & tepat. 3 KU2 Trampil menggunakan matematik & pemahaman sistem. 5 4 KU3 Mampu berfikir kreatif & belajar sepanjang hayat 5 5 KU4 Berkomitmen terhadap etika profesi. 4 6 KU5 Mampu merancang & menjalankan penelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkait dengan pengembangan bidang Teknik Fisika. 7 KU6 Mampu mengembangkan & mengintegrasikan konsep/tiori IPTEK dlm bidang Teknik Fisika. 4 8 KU7 Berintegritas tinggi, menjunjung tinggi tata nilai dan moral yang beradab dan bermartabat. 4 KOMPETENSI PENDUKUNG 9 KP3 Mampu bekerjasama dalam tim yang interdisiplin KP2 Mampu mendayagunakan TIK(ICT) KP4 Mampu berkomunikasi efektif secara lisan dan tulisan dalam bahasa Indonesia maupun bahasa asing untuk membangun jejaring. 12 KP1 Kemampuan kepemimpinan KP5 Memiliki pengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan. 1 KOMPETENSI LAINNYA 14 KL3 Mampu bekerja dalam tekanan (tekun, sabar, ulet,dsb) & berkinerja tinggi KL1 Memiliki jiwa technopreneurship & memahami standar kebutuhan industri KL2 Memiliki wawasan yg cukup dalam tanggung jawab sosial, global, lingkungan,dsb
38 SILABUS Mata Kuliah : Sistem Pengendalian Otomatis Kode/bobot/Semester : TF / 4 sks / 6 Tujuan Pembelajaran (TIK/Learning Objective): Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim. Kompetensi (TIK / KU1,KU2,KU3,KU6,KP2,KP3,KP4,KL1): 1. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar model sistem pengendalian beserta bagian-bagiannya (KU1,KU3), 2. Mahasiswa mampu merumuskan dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistem pengendalian otomatik (KU1,KU3), 3. Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan perancangan sistem pengendalian otomatik menggunakan domain-s dan menggunakan persaman ruang keadaan (state space), sampai pada optimasi system(ku1,ku2,ku3,kp2,kp3,kl1), 4. Mahasiswa mampu bekerjasama dan berfikir kreatif dalam membuat model sistem pengendalian otomatis dengan menggunakan media TIK, serta memprsentasikan hasil karya rancangan (KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KP4,KL1). Pokok Bahasan (Subject Matter): Pengertian dasar sistem kontrol automatik; Respon dinamik system; Error system dinamik; Perancangan sistem kontrol automatik industri ; Kestabilan sistem dgn kreteria Routh-Hurwitz dan metoda Root-Locus ; Metoda respons frekuensi ; Analisis dan Perancangan system Kontrol deg. Pers. ruang keadaan ; Teknik optimasi sistem kontrol. Pustaka Utama : 1. Aulia Siti Aisjah,Syamsul Arifin, Teknik Pengendalian Modern,Edisi-1,PT.GRASINDO,JKT., Kuo,B.C., Automatic Control Sistem, 6 th ed., Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., Ogata,K., Modern Control Engineering, 4 nd ed.,printice-hall, Englewood Cliffs,NJ., Pustaka penunjang : 1. Bahram Shahian, Michael Hassul, Control Systems Using MATLAB, International Editions, Printice-Hall, The MathWorks, Inc., Control System Toolbox, Printice-Hall, Syamsul Arifin, Kontrol Automatik II, Jurusan Teknik Fisika-FTI-ITS, Prasyarat : Pemodelan Sistem Dinamik (TF091317/4sks)
39 Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim. Kuliah, Tutorial DISKUSI, PBL, CTL,dll. & Assessment (TUGAS, PRESENTASI, Quis, Ujian, dll) [K-4]:Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan perancangan sistem pengendalian otomatik menggunakan persaman ruang keadaan (state space),sampai pada optimasi sistem, secara kreatif dalam kerjasama tim, (C4,A3,P4) Competency base [K-3]:Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan perancangan sistem pengendalian otomatik menggunakan domain-s, secara kreatif dalam kerjasama tim, (C4,A3,P4) [K-2]:Mahasiswa mampu merumuskan dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistem pengendalian otomatik, (C3,A3,P2) [K-1]: Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar model sistem pengendalian beserta bagianbagiannya, (A2,C2). BAHAN AJAR dalam bentuk BUKU AJAR, DIKTAT, MODUL AJAR, dll. Garis entry behavior Kemampuan awal yang diperlukan sebelum mengikuti matakuliah Sistem Pengendalian Otomatis.
40 Tujuan yang baik sama pentingnya dengan cara untuk mencapai tujuan itu. Tujuan yang baik, didasari oleh niat yang baik, niat yang baik tumbuh dari wisdom & love. Terima kasih Syamsul Arifin
TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN
syamp3ai@its.ac.id www.its.ac.id HP:081-2354-2233 TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN MENUJU PADA KEMULIAAN HIDUP YANG BERMARTABAT PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS INSTRUKSIONAL (P3AI) I T S SURABAYA
Lebih terperinciPETA KOMPETENSI PEMBELAJARAN
PETA KOMPETENSI PEMBELAJARAN Pusat pengembangan pendidikan Dan aktivitas istruksional INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER ( P3AI ITS ) Syamsul Arifin syamp3ai@its.ac.id HP:081-2354-2233 p3ai@its.ac.id
Lebih terperinciWorkshop Multimedia Pembelajaran Pedoman Pengembangan emateri
Workshop Multimedia Pembelajaran Pedoman Pengembangan emateri P3AI Surabaya, 22-23 Mei 2012 L/O/G/O Oleh Aulia Siti Aisjah (T.Fisika ITS) Hp : 081-2358-9875 auliasa@ep.its.ac.id Pengertian E-materi Seperangkat
Lebih terperinciKONSEP PENYUSUNAN KURIKULUM
KONSEP PENYUSUNAN KURIKULUM Nurul Widiastuti, PhD Disampaikan di PELATIHAN PEKERTI UNIVERSITAS INTERNASIONAL SEMEN INDONESIA 22-25 Agustus 2016 KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI Kebijakan universitas & program
Lebih terperinciPENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Nurul Widiastuti, PhD Disampaikan di PELATIHAN PEKERTI UNIVERSITAS INTERNASIONAL SEMEN INDONESIA 22-25 Agustus 2016 RUANG LINGKUP STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Lebih terperinciRANAH RANAH. Misalnya : istilah fakta aturan urutan metode
RANAH RANAH Ranah Kognitif Kategori jenis perilaku (C1) Pengetahuan (C2) Pemahaman (C3) Penerapan Kemampuan internal Mengetahui. Misalnya : istilah fakta aturan urutan metode Menterjemahkan Menafsirkan
Lebih terperinciMANFA NFA TUJUAN PEMBELAJARAN
Retno Wahyuningsih 1 PENGERTIAN Ranah hasil belajar siswa dikelompokkan sebuah taksonomi Taksonomi adalah usaha pengelompokan yang disusun dan diurut berdasarkan ciri-ciri tertentu. 1 MANFAAT Untuk menentukan
Lebih terperinciPENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CP-MK) Nurul Widiastuti, PhD
PENYUSUNAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CP-MK) Nurul Widiastuti, PhD Elaborasi CPL pada MK Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi (Program Educational Objectives/Expected Learning Outcomes: CPL-PRODI)
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Lintang Yuniar Banowosari UNIVERSITAS GUNADARMA 16 AGUSTUS 2016 KONSEP KURIKULUM KURIKULUM SEBAGAI SEBUAH PROGRAM Rancangan Pembelajaran Luaran Rencana Pembelajaran
Lebih terperinciRANAH-RANAH TAKSONOMI BLOOM RANAH KOGNITIF-PENGETAHUAN (KNOWLEDGE) Kategori Kemampuan Internal Kata-kata Kerja Operasional Jenis Perilaku
RANAH-RANAH TAKSONOMI BLOOM RANAH KOGNITIF-PENGETAHUAN (KNOWLEDGE) Kategori Kemampuan Internal Kata-kata Kerja Operasional Jenis Perilaku Pengetahuan Mengetahui Mengidentifikasi Misalnya : Istilah Menyebutkan
Lebih terperinciendrotomoits@yahoo.com TAHAPAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN Model Pembelajaran TCL dan Model Pembelajaran SCL MODEL TEACHER CENTERED LEARNING 1. Model TCL ini dimaksudkan sebagai model yang menitik
Lebih terperinciStandar Nasional Pendidikan Tinggi
Standar Nasional Pendidikan Tinggi PERMENRISTIK DIKTI No.44 Tahun 2015 SN Pendidikan SNDIKTI Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Pembelajaran Standar Proses Pembelajaran Standar Penilaian Pembelajaran
Lebih terperinciMATERI 3. copyright dit.akademik.ditjen.dikti
MATERI 3 10% 20% 30% 50% 70% Reading Hearing words Looking at picture Watching video Looking at an exhibition Watching a demonstration Seeing it done on location Participating in a discussion Giving a
Lebih terperinciPERSOALAN PENILAIAN BELAJAR
MATERI 3 1 PERSOALAN PENILAIAN BELAJAR Pemberian angka pada hasil belajar mahasiswa merupakan tujuan akhir penilaian? Jenis kemampuan apa yang kita nilai dari mahasiswa? Apakah teknik penilaian yang kita
Lebih terperinciTAKSONOMI DESAIN INSTRUKSIONAL
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com auliasa@ep.its.ac.id TAKSONOMI DESAIN INSTRUKSIONAL INSTITUT TEKNOLOGI
Lebih terperinciTAKSONOMI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F TAKSONOMI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F Widiyastuti Hp : 081-357-290-707 widik33@gmail.com widi@chem-eng.its.ac.id Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com
Lebih terperinciTujuan Instruksional Umum (TIU) Oleh Unggul P. Juswono. Kompetensi Seorang Sarjana S1, S2, S3 ?????????
Tujuan Instruksional Umum (TIU) Oleh Unggul P. Juswono Kompetensi Seorang Sarjana S1, S2, S3????????? 1 Profil Lulusan Peran yang diharapkan bisa dilakukan nantinya oleh seorang lulusan didunia kehidupan
Lebih terperinciTAHAPAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN Model Pembelajaran TCL dan Model Pembelajaran SCL MODEL TEACHER CENTERED LEARNING 1. Model TCL ini dimaksudkan sebagai model yang menitik beratkan pada apa yang
Lebih terperinciPENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PENGERTIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Tujuan pembelajaran adalah tahapan penting dalam merancang analisis kebutuhan Tujuan pembelajaran merupakan pengikat aktivitas guru dan siswa ALASAN TUJUAN PEMBELAJARAN DIRUMUSKAN
Lebih terperinciTaksonomi Perilaku. 1.mengidentifikasikan. C1 Pengetahuan Mengatahui... Misalnya: istilah, kata benda, kata kerja
Taksonomi Kata-kata Kerja Operasional C1 Pengetahuan Mengatahui... Misalnya: istilah, kata benda, kata kerja C2 Pemahaman Menerjemahkan Menafsirkan Memperkirakan Menentukan... Misalnya: metode, prosedur
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) dan SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) dan SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya, 24-27 Juli
Lebih terperinciTAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN. Nurul Widiastuti, PhD
TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN Nurul Widiastuti, PhD Nama Pekerjaan Nurul Widiastuti, SSi., MSi., PhD Dosen Kimia FMIPA ITS (1995-sekarang) Pusat Pengembangan Pendidikan dan Aktifitas Instruksional (P3AI)
Lebih terperinciRPKPS (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER) TEKNIK KENDALI ES4183. Beban studi: 3 (tiga) sks
RPKPS (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER) TEKNIK KENDALI ES4183 Beban studi: 3 (tiga) sks PROGRAM STUDI STRATA SATU (S-1) TEKNIK ELEKTRO JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
Lebih terperinciBAB II MODEL PEMBELAJARAN NOVICK DAN HASIL BELAJAR
BAB II MODEL PEMBELAJARAN NOVICK DAN HASIL BELAJAR A. Model Pembelajaran Novick Model Pembelajaran Novick merupakan salah satu model pembelajaran yang merujuk pandangan konstruktivisme. Gagasan utama dari
Lebih terperinciMODEL TEACHER CENTERED LEARNING 1. Model TCL ini dimaksudkan sebagai model yang menitik beratkan pada apa yang dikerjakan dosen dalam proses pengajaran (teaching/courses). 2. Model ini banyak diterapkan
Lebih terperinciRANAH-RANAH TAKSONOMI BLOOM
RANAH-RANAH TAKSONOMI BLOOM Kategori Jenis Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisa RANAH KOGNITIF-PENGETAHUAN (KNOWLEDGE) Mengetahui Misalnya : Istilah Fakta Aturan Urutan Metode Menterjemahkan Menafsirkan
Lebih terperinciKebijakan Assessment dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Kebijakan Assessment dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Baedhowi *) Abstrak: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) lebih menekankan pada kompetensi (competency-based curriculum) dengan
Lebih terperinciKOPWIL 6 PEKERTI DOSEN UNIMUS SEMARANG, 30 JAN 2017
KOPWIL 6 PEKERTI DOSEN UNIMUS SEMARANG, 30 JAN 2017 KOPWIL 6 CAPAIAN PEMBELAJARAN PESERTA AKAN MAMPU MERUMUSKAN BERBAGAI TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN, TERUTAMA BAGI MATA KULIAH YANG DIAMPU PENI-TIM PEKERTI
Lebih terperinciMATERI SIDANG PENDIDIKAN GRUP II PROGRAM PELATIHAN BERKOMPETENSI ANGGOTA AFFAVETI
MATERI SIDANG PENDIDIKAN GRUP II PROGRAM PELATIHAN BERKOMPETENSI ANGGOTA AFFAVETI 1 BAB I PENDAHULUAN 1. Latar belakang Dalam kegiatan sosialisasi AFFAVETI di lingkungan KOM I JABODETABEK dan Sumatera
Lebih terperinciTAKSONOMI PEMBELAJARAN
TAKSONOMI PEMBELAJARAN Afid Burhanuddin, M.Pd. (Materi dapat di download di http://rumahafid.blogspot.com) Sistem Pembelajaran PERENCANAAN PELAKSANAAN EVALUASI Analisis Kompetensi Taksonomi Pembelajaran
Lebih terperinciTAHAPAN PENYUSUNA N RENCANA PEMBELAJAR AN
TAHAPAN PENYUSUNA N RENCANA PEMBELAJAR AN Mod el Pembelajar an T CL d an Mod el Pembelajar an S CL MODEL TEACHER CENTERED LEARNING 1. Model TCL ini dimaksudkan sebagai model yang menitik beratkan pada
Lebih terperinciASPEK PENILAIAN MATA KULIAH ADAPTIF SOFTSKILL I. Tingkatan kemampuan kemampuan ranah kognitif. Indikator Penilaian
ASPEK PENILAIAN MATA KULIAH ADAPTIF SOFTSKILL I. Tingkatan kemampuan kemampuan ranah kognitif Indikator Penilaian 1 PENGETAHUAN: mengingat, menghafal dan menyebutkan Rentang Kriteria a > 80% mampu menyebutkan
Lebih terperinciPEDOMAN PENYUSUNAN MODUL PEMBELAJARAN UNIVERSITAS ESAUNGGUL. Modul merupakan sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan,
PEDOMAN PENYUSUNAN MODUL PEMBELAJARAN UNIVERSITAS ESAUNGGUL A. PENGERTIAN Modul merupakan sarana pembelajaran yang berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang dirancang secara sistematis.
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : A11. 54201 / Dasar Entrepreneurship Revisi - Satuan Kredit Semester : 2 (dua) SKS Tgl revisi : - Jml Jam kuliah dalam seminggu
Lebih terperinciPEDOMAN DOSEN MM WIDYATAMA
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN UNIVERSITAS WIDYATAMA Terakreditasi BAN PT PEDOMAN DOSEN MM WIDYATAMA SINERGI, SPIRIT DAN SISTEM UNTUK KEMAJUAN BERKELANJUTAN 2011 CURICULUM VITAE DOSEN
Lebih terperincipolicy? pedoman? metoda? model belajar? ?...?...?
policy? pedoman? metoda? model belajar??...?...? POKOK MASALAHNYA ADALAH ADANYA PERUBAHAN : MENGUSIK KETENTRAMAN SAAT INI TERUSIK KARENA MUNGKIN : KURIKULUM YANG BERJALAN SAAT INI DIANGGAP SUDAH BAIK,
Lebih terperinciPENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN. Oleh: Dr. Christina Ismaniati, M.Pd.
PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN Oleh: Dr. Christina Ismaniati, M.Pd. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti sajian materi Penyusunan Perangkat Pembelajaran, peserta pelatihan mampu: 1. Melakukan analisis
Lebih terperinciPENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F Widiyastuti Hp : 081-357-290-707 widik33@gmail.com widi@chem-eng.its.ac.id Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com
Lebih terperinciEvaluasi Kurikulum Prodi Teknik Informatika Fakultas Teknologi Industri Universitas Islam Indonesia FTI UII Yogyakarta
Evaluasi Kurikulum Prodi Teknik Informatika Fakultas Teknologi Industri Universitas Islam Indonesia FTI UII Yogyakarta Sejarah Kurikulum Prodi Teknik Informatika Hingga saat ini, Program Studi Teknik Informatika
Lebih terperinciPETA KOMPETENSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN
PETA KOMPETENSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH PENGANTAR ILMU LINGKUNGAN ( ED6202/2 sks/sem. VI ) Oleh: Ir. Iftitah Ruwana, MT JURUSAN TEKNIK LISTRIK D-III FAKULTAS
Lebih terperinciPENYUSUNAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
Semester Sem 8 Sem 7 Sem 6 Sem 5 Sem 4 Sem 3 Sem 2 Sem 1 KURIKULUM PROGRAM STUDI MATA KULIAH PENYUSUNAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI JML sks Tim KBK DIKTI Metode pembelajaran Analisis SWOT Kemampuan PS
Lebih terperinciImplementasi Pembelajaran SCL
Implementasi Pembelajaran SCL Syamsul Arifin syamp3ai@its.ac.id www.its.ac.id HP:081-2354-2233 PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS INSTRUKSIONAL (P3AI) I T S SURABAYA Different & Lag : Speed, Culture,
Lebih terperinciTAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Analisis SWOT Program studi (Scientific vision) Tracer Study / Need Assessment (Market signal) (1) (2) (3) Profil Lulusan Kompetensi Lulusan Bahan kajian (4) (6) Membentuk
Lebih terperinciSPESIFIKASI PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS MURIA KUDUS
SPESIFIKASI PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS MURIA KUDUS SPS PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA SF 1 1 Revisi : IV Tanggal : 18 Agustus 2012 Dikaji ulang oleh : Pembantu
Lebih terperinciUntuk Guru-guru MTs-DEPAG
Evaluasi Pembelajaran Fisika Untuk Guru-guru MTs-DEPAG I. Deskripsi Mata kuliah ini difokuskan untuk lebih memantapkan guru Fisika MTs agar lebih kompeten dalam merencanakan, membuat dan menganalisis asesmen.
Lebih terperinciSISTEM PENILAIAN KTSP. Sosialisasi KTSP
SISTEM PENILAIAN KTSP Assessment Purposes Keeping track, Melacak kemajuan peserta didik Checking up, Mengecek ketercapaian kemampuan. Finding out, Mendeteksi kesalahan Summing up, Menyimpulkan PRINSIP
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pada tingkat SMA/MA, mata pelajaran IPA khususnya Fisika dipandang
BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Pada tingkat SMA/MA, mata pelajaran IPA khususnya Fisika dipandang penting untuk diajarkan sebagai mata pelajaran tersendiri. Hal ini tercantum dalam Permendiknas No.
Lebih terperinciSILABUS EVALUASI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER (IK 501)
Evaluasi Pendidikan Ilmu 1 SILABUS EVALUASI PENDIDIKAN ILMU KOMPUTER (IK 501) I. DESKRIPSI Mata kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah dalam rumpun Maka Kuliah Dasar (MKD) bertujuan untuk membekali
Lebih terperinciTEAM TEACHING I T S-SURABAYA PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS INSTRUKSIONAL (P3AI)
Syamsul Arifin syamp3ai@its.ac.id www.its.ac.id HP:081-2354-2233 TEAM TEACHING PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS INSTRUKSIONAL (P3AI) I T S-SURABAYA written simulations oral narrative videos electronic
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : A11. 54403/ Organisasi dan Arsitektur Komputer Revisi 2 Satuan Kredit Semester : 3 SKS Tgl revisi : Februari 2014 Jml Jam
Lebih terperinciTEKNIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh: Dr. Marzuki UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
TEKNIK PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh: Dr. Marzuki UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 1 Penegasan Istilah Istilah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan terutama untuk
Lebih terperinciPENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com auliasa@ep.its.ac.id PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) INSTITUT
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK Oleh : As ari Djohar. Definisi belajar berbeda-beda, menurut pendapat tradisional belajar itu ialah
PEMBELAJARAN KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK Oleh : As ari Djohar I.Pengertian Belajar Definisi belajar berbeda-beda, menurut pendapat tradisional belajar itu ialah menambah dan mengumpulkan sejumlah
Lebih terperinciLABORATORIUM. Badan Kendali Mutu Akademik UMM METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Badan Kendali Mutu Akademik UMM METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN LABORATORIUM Oleh: Ainur Rofieq Makalah disampaikan pada: PEKERTI bagi Instruktur Laboratorum UMM pada Semester Genap 2013/2014 (26 27 Juni
Lebih terperinciMateri Pembelajaran Bina Nusantara. Induksi Dosen Baru
Materi Pembelajaran Bina Nusantara Induksi Dosen Baru Andreas Soegandi (soegandi@binus.edu) Instructional Development Center () 1 Learning Outcome Pada akhir sesi ini, i peserta diharapkan mampu: Menjelaskan
Lebih terperinciRPS & RPP DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD.
DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN: RPS & RPP DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD. 1 Rancangan pembelajaran mempunyai istilah yang bermacam-macam seperti: Silabus, SAP (Satuan Acara Pengajaran), GBPP (Garis-garis
Lebih terperinciPenyusunan Rencana Pengajaran
Penyusunan Rencana Pengajaran T.M.A. Ari Samadhi Sosialisasi Metode Pembelajaran bagi Dosen Pemula, Kopertis IV Jawa Barat-Banten Maret 2015 Teaching Learning Pengajaran Pembelajaran Definisi pembelajaran:
Lebih terperinciMetode Belajar Student Center Learning (SCL)
Metode Belajar Student Center Learning (SCL) Posted on 12 Maret 2010 by Blog Kuliah TIK Pada tulisan kali ini saya ingin membahas tentang model pembelajaran SCL (Student Center Learning). Mungkin kita
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA. pembelajaran karena dalam model pembelajaran terdapat langkah-langkah
5 II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kerangka Teoritis 1. Model Pembelajaran Exclusive Penerapan model pembelajaran dapat memudahkan guru dalam merancang pembelajaran karena dalam model pembelajaran terdapat langkah-langkah
Lebih terperinciPETA KOMPETENSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN. Oleh: Bambang Prio Hartono, ST, MT
PETA KOMPETENSI SILABUS SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) KONTRAK PERKULIAHAN MATA KULIAH RANGKAIAN LISTRIK I ( ED1113/3 sks/sem. I ) Oleh: Bambang Prio Hartono, ST, MT JURUSAN TEKNIK LISTRIK D-III FAKULTAS
Lebih terperinciPENDAHULUAN. 1. Kurikulum yang berlaku di perguruan tinggi. menggunakan kurikulum berbasis kompetensi -
PENDAHULUAN 1. Kurikulum yang berlaku di perguruan tinggi menggunakan desain kurikulum berbasis kompetensi (SK Mendiknas 232/u/2000 dan 045/U/2002). 2. Di pendidikan dasar dan menengah juga menggunakan
Lebih terperinciPenyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Dr. Magdalena S. Halim, Psikolog Jakarta, 30 November 2016 Merumuskan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) atau
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : 56704 / Manajemen Proyek Revisi 2 Satuan Kredit Semester : 3 SKS Tgl revisi : 1 November 2014 Jml Jam kuliah dalam seminggu
Lebih terperinciLABORATORIUM Oleh: Ainur Rofieq Makalah disampaikan pada: Palatihan Applied Approach bagi Dosen UMM Semester Genap 2013/2014 (17 18 Pebruari 2014)
Badan Kendali Mutu Akademik UMM PEMBELAJARAN BERBASIS LABORATORIUM Oleh: Ainur Rofieq Makalah disampaikan pada: Palatihan Applied Approach bagi Dosen UMM Semester Genap 2013/2014 (17 18 Pebruari 2014)
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN (GBPP/SILABUS/RPS, SAP/RPP) DENGAN PENDEKATAN SCL R. NETY RUSTIKAYANTI
RENCANA PEMBELAJARAN (GBPP/SILABUS/RPS, SAP/RPP) DENGAN PENDEKATAN SCL R. NETY RUSTIKAYANTI RPS/SILABUS/GBPP Rencana pembelajaran semester (RPS) suatu mata kuliah adalah recana pembelajaran yang disusun
Lebih terperinciPEDOMAN DOSEN MM WIDYATAMA
PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN UNIVERSITAS WIDYATAMA Terakreditasi BAN PT PEDOMAN DOSEN MM WIDYATAMA SINERGI, SPIRIT DAN SISTEM UNTUK KEMAJUAN BERKELANJUTAN Se me ste r Kode MK Nama Mata Kuliah Bobot
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : A14.176 / Media Interaktif Revisi Satuan Kredit Semester : SKS Tgl revisi : Februari 01 Jml Jam kuliah dalam seminggu : x
Lebih terperinciDokumen Kurikulum Program Studi : Arsitektur
Dokumen Kurikulum 2013-2018 Program Studi : Arsitektur Fakultas : Sekolah Arsitektur, Perencanaan dan Pengembangan Kebijakan Institut Teknologi Bandung Total Bidang Halaman Kode Akademik Dokumen dan Kemahasiswaan
Lebih terperinciBUKU RANCANGAN PENGAJARAN MATA AJAR TUGAS MERANCANG 2. oleh. Tim Dosen Mata Kuliah Tugas Merancang 2
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN MATA AJAR TUGAS MERANCANG 2 oleh Tim Dosen Mata Kuliah Tugas Merancang 2 Fakultas Teknik Universitas Indonesia Maret 2016 DAFTAR ISI PENGANTAR BAB 1 INFORMASI UMUM 4 BAB 2 KOMPETENSI
Lebih terperinciKode Dokumen. Versi. Kemahasiswaan. Institut Teknologi. 8 April
Dokumen Kurikulum 2013-2018 Program Studi Doktor Teknik Sipil Fakultas: Teknik Sipil dan Lingkungan Institut Teknologi Bandung Bidang Akademik dan Kemahasiswaan Institut Teknologi Bandung Kode Dokumen
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : A11.54506 / Sistem Informasi (SI) Revisi 0 Satuan Kredit Semester : 3 SKS Tgl revisi : - Jml Jam kuliah dalam seminggu :
Lebih terperinciDISAIN INSTRUCTIONAL (Perencanaan Pembelajaran)
DISAIN INSTRUCTIONAL (Perencanaan Pembelajaran) ardianto Pak sopir!, sebenarnya kami mau diajak kemana? Nga tau? Yang penting JALAN ASUMSI TENTANG DISAIN PEMBELAJARAN 1. Perbaikan tentang kualitas pembelajaran
Lebih terperinciDokumen Kurikulum Program Studi : Teknik Mesin
Dokumen Kurikulum 2013-2018 Program Studi : Teknik Mesin Fakultas : Teknik Mesin dan Dirgantara Institut Teknologi Bandung Bidang Akademik dan Kemahasiswaan Institut Teknologi Bandung Kode Dokumen Total
Lebih terperinciPEDOMAN SINGKAT PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan
PEDOMAN SINGKAT PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005, perencanaan pembelajaran
Lebih terperinciDESAIN INSTRUKSIONAL
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com auliasa@ep.its.ac.id DESAIN INSTRUKSIONAL INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH
Lebih terperinciSTANDAR MUTU DAN SASARAN MUTU PEMBELAJARAN UNIVERSITAS SETIA BUDI. No Standar Mutu Sasaran Mutu
STANDAR MUTU DAN SASARAN MUTU PEMBELAJARAN UNIVERSITAS SETIA BUDI No Standar Mutu Sasaran Mutu 1 Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi lulusan dirumuskan dalam capaian pembelajaran lulusan (CPL) mengacu
Lebih terperinciTAKSONOMI DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN. oleh Dr. B. Widharyanto, M.Pd
TAKSONOMI DAN PENILAIAN PEMBELAJARAN oleh Dr. B. Widharyanto, M.Pd Pusat Penelitian dan Pelayanan Pendidikan (P4), USD Tahun 2012 DOMAIN/RANAH DALAM BELAJAR Benjamin Bloom (1956) menemukan ada tiga tipe
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : E113601 / Semester 5/ Sistem KENDALI Revisi ke : Satuan Kredit Semester : 3 SKS Tgl revisi : Jml Jam kuliah dalam seminggu
Lebih terperinciKurikulum Jurusan Teknik Informatika Fakultas Teknologi Industri Universitas Islam Indonesia FTI UII Yogyakarta
Kurikulum 2010-2014 Jurusan Teknik Informatika Fakultas Teknologi Industri Universitas Islam Indonesia FTI UII Yogyakarta Model Penyusunan Kurikulum Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
Lebih terperinciBagian 2. EVALUASI : Prinsip, Karakteristik Kualitas, Taksonomi Hasil Belajar, Ragam Bentuk dan Prosedur.
Bagian 2 EVALUASI : Prinsip, Karakteristik Kualitas, Taksonomi Hasil Belajar, Ragam Bentuk dan Prosedur. Prinsip-Prinsip Dasar Tes Hasil Belajar 1. Mengukur Hasil Belajar. 2. Mengukur sample yang representatif
Lebih terperinciPenyusunan RPKPS dengan strategi student-centered learning. Harsono Pusat Pengembangan Pendidikan Universitas Gadjah Mada
Penyusunan RPKPS dengan strategi student-centered learning Harsono Pusat Pengembangan Pendidikan Universitas Gadjah Mada Lima Pilar Utama RPKPS: 1. Materi lebih didekatkan pada persoalan nyata 2. Integrasi
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F Aulia Siti Aisjah Hp : 081-235-898-75 auliasa20@gmail.com auliasa@ep.its.ac.id RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PEKERTI - ITS
Lebih terperinciPENDIDIKAN PANCASILA (Pendahuluan) Modul 1
MODUL PERKULIAHAN PENDIDIKAN PANCASILA (Pendahuluan) Modul 1 Perkuliahan di Universitas Mercu Buana Fakultas Program Studi Tatap Muka Kode MK Disusun Oleh Mata Kuliah Umum Umum 01 MK Abstract Setelah perkualiahan
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : 56605 / Implementasi dan Pengujian SI Revisi 1 Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tgl revisi : 1 Maret 2014 Jml Jam kuliah dalam
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHAN AJAR/DIKTAT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) BAHAN AJAR/DIKTAT PAPARAN 1. Kebijakan Kurikulum KKNI 2. Pendekatan Pembelajaran Berbasis KKNI 3. Perangkat Rencana Pembelajaran Semester (RPS) 2 MATERI 1 KURIKULUM
Lebih terperinciRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DASAR-DASAR BIOPROSPEKSI. BIO 4007 (3 SKS) Semester III
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DASAR-DASAR BIOPROSPEKSI BIO 4007 (3 SKS) Semester III PENGAMPU MATA KULIAH 1. Dr. Feskaharny Alamsjah 2. Dr. Zozy Aneloi Noli 3. Dr. Periadnadi 4. Dr. Nurainas PROGRAM
Lebih terperinciPergeseran Paradigma Pendidikan Tinggi. PAU-PPI, Universitas Terbuka 2008
Pergeseran Paradigma Pendidikan Tinggi PAU-PPI, Universitas Terbuka 2008 Learning is a treasure that will follow its owner everywhere.. (chinese proverb) Our Motto Pergeseran Paradigma Pendidikan Pendidikan
Lebih terperinciSTANDAR PROSES PROGRAM S1 PGSD IKATAN DINAS BERASRAMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
STANDAR PROSES PROGRAM S1 PGSD IKATAN DINAS BERASRAMA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN A. Rasional Standar proses proses pembelajaran merupakan acuan penyelenggaraan serta bentuk akuntabilitas perguruan tinggi
Lebih terperinciSISTEM MANAJEMEN MUTU ISO 9001:2008 DEPARTEMEN STATISTIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM INSTITUT PERTANIAN BOGOR
SISTEM MANAJEMEN MUTU ISO 90012008 FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM INSTITUT PERTANIAN BOGOR PROSEDUR OPERASIONAL BAKU PENGEMBANGAN KURIKULUM NO. POB/STK-PP/03 Disiapkan oleh Tanda Tangan
Lebih terperinciKurikulum Pendidikan Tinggi
I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F Kurikulum Pendidikan Tinggi Penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) L/O/G/O THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES Cognitive
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : A21106 / Prakt. Pengantar Revisi ke : 0 Jaringan Komputer Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tgl revisi : 18 Juni 2013 Jml Jam
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG
BAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Mata Kuliah Studio Pemetaan merupakan salah satu mata kuliah wajib di Prodi Pengembangan Wilayah dan Kota, Jurusan Arsitektur, Fakultas Teknik, Universitas Hasanuddin.
Lebih terperinciRENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM KEGIATAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPKPS) Kode / Nama Mata Kuliah : - / Teknik Presentasi Revisi 2 Satuan Kredit Semester : 2 SKS Tgl revisi : Februari 2012 Jml Jam kuliah dalam seminggu :
Lebih terperinciCrative & Innovative
[MP-5] Pembelajaran ORDES : Syamsul Arifin syamp3ai@its.ac.id www.its.ac.id HP:081-2354-2233 Crative & Innovative PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS INSTRUKSIONAL (P3AI) I T S SURABAYA Apa yang
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
Lebih terperinciPEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA
PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) UNIVERSITAS ESA UNGGUL JAKARTA Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 yang merupakan penyempurnaan dari Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun
Lebih terperinciHasil Asesment TA.2015/2016
Hasil Asesment TA.15/16 Suatu terobosan lain yang dilakukan program studi terkait langsung dengan proses pembelajaran adalah dengan melakukan penilaian terhadap beberapa perkuliahan untuk memastikan capaian
Lebih terperinciPROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH DASAR (PS S2 PBISD)
PROGRAM STUDI S2 PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH DASAR (PS S2 PBISD) A. VISI PS S2 PBISD menjadi penyelenggara pendidikan tinggi unggul dalam pengembangan ilmu kependidikan lanjut bidang
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMAN 1 MADIUN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMAN 1 MADIUN Dewi Wulan R 1), Edy Purwanto 2) Mahasiswa Fisika IKIP PGRI Madiun 1) Guru Fisika
Lebih terperinci