RPS & RPP DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD.

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RPS & RPP DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD."

Hamdani Widjaja
7 tahun lalu
Tontonan:

1 DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN: RPS & RPP DR. KATHARINA RUSTIPA, M.PD. 1

2 Rancangan pembelajaran mempunyai istilah yang bermacam-macam seperti: Silabus, SAP (Satuan Acara Pengajaran), GBPP (Garis-garis Besar Program Pengajaran ), RPS (Rencana Pmbelajaran Semester), RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester (RKPS), RAPEM (Rancangan Pembelajaran), RPKPS (Rencana Program dan Kegiatan Pembelajaran Semester) 2

3 PERMEN RISTEK DAN DIKTI REPUBLIK INDONESIA NOMOR 44 TAHUN 2015 Pasal Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain. 2. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dlm kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/ atau teknologi dalam program studi. 3

4 3. Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat; a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;. c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; 4

5 d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai e. metode pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. daftar referensi yang digunakan. 5

6 (4) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. 6

7 RPS MENJAWAB PERTANYAAN DASAR TENTANG : Capaian Pembelajaran apa yang akan dikembangkan mahasiswa? Bagaimana cara membelajarkan? Dengan apa dibelajarkan (bahan kajian/ materi)? Bagaimana cara mengukur ketercapaian CP? 7

8 MINGGU KE KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN BAHAN KAJIAN (materi ajar) BENTUK PEMBELA JARAN ALOKASI WAKTU TM TT KRITERIA PENILAIAN (indikator) BOBOT NILAI 1-4 Mampu menjelaskan dan mempresentasik an Sistem, ana tomi, dasar fisiologi, ceramah, diskusi tgs makalah *) Kelengkapan dan kebenaran penjelasan, tkt komunikatif presentasi 20% 5 Mampu mengidentifikasi dan bekerja sama Anatomi manusia PBL *) Kebenaran metode, kerjasama 15% 6 Mampu mengidentifikasi Anatomi manusia tes Kelengkapan dan kebenaran identifikasi 15% 7-10 Mampu menjelaskan Sistim syaraf, Sistem otot ceramah, diskusi Mampu analisis dan trampil memilah Sistem jaringan, fisiologi tubuh praktikum Ketrampilan, kebenaran analisis 20%

9 PENGERTIAN SATUAN KREDIT SEMESTER (dalam SN DIKTI) Kegiatan tatap muka 50 menit Kegiatan terstruktu 60 menit Kegiatan mandiri 60 menit KULIAH kegiatan mandiri kegiatan tatap muka 100 menit 70 menit RESPONSI/ TUTORIAL/ SEMINAR 170 menit kegiatan di laboratorium/studio/bengkel PRAKTIKUM/ STUDIO/ BENGKEL

11 FORMAT RPS PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI Identitas Mata Kuliah: Deskripsi Mata Kuliah: Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: Minggu ke KAD Bahan kajian Bentuk pemb. Kriteria penilaian (indikator) Waktu belajar (menit) Bobot nilai 11

12 Deskripsi mata kuliah dapat diartikan sebagai gambaran suatu mata kuliah yang ditulis dalam suatu paragraf pernyataan yang menyebutkan keseluruhan isi mata kuliah. Dengan kata lain, deskripsi mata kuliah merupakan rangkuman dari pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam mata kuliah. Pada bagian ini bisa juga dijelaskan pula secara singkat posisi mata kuliah dalam kurikulum, peranannya dalam memberikan sumbangan terhadap capaian pembelajaran lulusan program studi, misalnya: untuk memfasilitasi dan menunjang suatu profil tertentu. 12

13 Contoh: Mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan memaparkan pengetahuan tentang metode penelitian pendidikan dan aplikasinya dalam pemecahan masalah pendidikan. Cakupan bahasan mata kuliah ini meliputi: (1) jenis-jenis penelitian, (2) tahap-tahap penelitian, (3) variabel penelitian, (4) pemilihan topik dan perumusan masalah penelitian, (5) penyusunan kajian pustaka dan perumusan hipotesis penelitian, (6) populasi dan sampel, (7) metode dan alat pengumpulan data, (8) skala pengukuran, (9) analisis data, interpretasi hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, (10) penyusunan proposal dan laporan penelitian. Setiap topik atau bahasan dilengkapi dengan contoh-contoh dan penerapannya untuk tiap-tiap jenis penelitian. Mata kuliah ini diakhiri dengan bimbingan penulisan usulan penelitian pendidikan secara individu. 13

14 Mata kuliah Paragraph-based writing memaparkan pengetahuan tentang cara menulis paragrap yang koheren. Ruang lingkup yang menjadi kajian mata kuliah ini meliputi (1) the meaning of paragraph, (2) structure and parts of paragraph, (3) topic sentence, (4) the process of writing, (5) coherence and cohesion, (6) topic sentence and controlling ideas, (7) method of development: process paragraph, cause and effect paragraph, comparison and contrast paragraph, classification paragraph. Mata kuliah ini memfasilitasi genre-based writing dan advanced writing guna menunjang profil writer. 14

15 Capaian Pembelajaran (CP) Mata Kuliah Capaian pembelajaran mata kuliah pada dasarnya merupakan kualifikasi kemampuan minimal mahasiswa yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau semester untuk mata kuliah tertentu. 15

16 Kemampuan Akhir yang Diharapkan Untuk mewujudkan capaian pembelajaran mata kuliah, maka diperlukan pentahapan satu atau beberapa capaian kemampuan yang akan dicapai dalam setiap tahap pembelajaran (satu pertemuan atau sejumlah pertemuan). 16

17 ALOKASI WAKTU Merupakan lama waktu dalam menit yang dibutuhkan peserta didik untuk menguasi kompetensi yang telah ditetapkan. Tuliskan perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai suatu kompetensi, dengan mempertimbangkan: tingkat kesukaran materi, cakupan materi, tingkat pentingnya materi yang dipelajari, serta cara penyampaian materi. 17

18 Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi. Penilaian pencapaian kompetensi dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dll.

19 Alternatif penilaian KULIAH DAN TUTORIAL KOMPETEN?

20 KOMPETENSI KOMPETEN KULIAH DAN TUTORIAL Bahan kajian A Bahan kajian B Bahan kajian C Bahan kajian D Kemampuan a Kemampuan b Kemampuan c Kemampuan d TUGAS & PRESENTASI PRAKTIKUM SEMINAR MEMBUAT MODEL endrop3ai@ its.ac.id

21 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP merupakan satuan atau unit program pembelajaran terkecil yang berisi rencana penyampaian suatu pokok atau satuan bahasan tertentu untuk mencapai satu KAD. Singkatnya, RPP merupakan penggalan-penggalan kegiatan untuk meraih suatu capaian pembelajaran. 21

22 ALUR RPP CAPAIAN PEMB. RPS RPP 22

23 FORMAT RPP PADA PEKERTI KOPERTIS WILAYAH VI Identitas Mata Kuliah: Pertemuan ke: Alokasi waktu: A. Kemampuan Akhir yang Diharapkan: B. Bahan kajian C. Metode Pembelajaran D. Media/ Alat E. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Inti/ Penyajian Penutup F. Instrumen Penilaian G. Sumber Belajar/ Referensi 23

24 KEGIATAN PEMBELAJARAN Urutan tahap pembelajaran terdiri dari komponen Pendahuluan, Penyajian, dan Penutup. Pendahuluan merupakan tahap awal kegiatan yang dimaksudkan untuk mempersiapkan mahasiswa agar secara mental siap mempelajari pengetahuan, keterampilan, dan sikap baru. Pada tahapan ini berisi penjelasan ringkas materi yang akan dikaji, keterkaitan materi kajian dengan materi sebelumnya atau dengan praktek keseharian (apersepsi), dan kompetensi yang harus dicapai mahasiswa. 24

25 Tahap penyajian merupakan tahapan utama dalam pembelajaran, di dalamnya berisi uraian, contoh, diskusi atau latihan tentang materi yang dikaji. Sedangkan tahap Penutup merupakan tahapan akhir suatu pembelajaran. Pada tahap Penutup ini digunakan untuk memberikan penegasan, ringkasan, penilaian maupun tindak lanjut tentang materi yang dikaji tersebut. 25

26 Pemilihan metode pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan kompetensi yang ingin dicapai, karena tidak setiap metode pembelajaran sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan tertentu. Media hendaknya dipilih yang sesuai dengan metode pembelajaran yang akan digunakan. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat menjadikan pembelajaran lebih menarik, sehingga akan mempermudah untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan. 26

27 Kemampuan Akhir yang diharapkan Mahasiswa mampu menyebutkan bagian-bagian paragraph secara benar Pembukaan Greeting, Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3 menit Inti/ Penyajian Penyajian model paragraph Penjelasan ttg Structure and parts of paragraph Mhs bekerja dlm kelompok Membahas pekerjaan mahasiswa 10 menit 25 menit 35 menit 20 menit 27

28 Kemampuan Akhir yang diharapkan Mahasiswa mampu menyebutkan bagian-bagian paragraph secara benar Penutup Review, cek pemahaman mahasiswa, tindak lanjut Kegiatan Pembelajaran 7 menit 28

29 Tugas 1. Buatlah RPS untuk satu mata kuliah yang Bapak/ Ibu ampu. 2. Buatlah RPP untuk 3 pertemuan 29

30 Terimakasih

dokumen-dokumen yang mirip

Pancasila. Agama. Materi ajar (v)

Pancasila. Agama. Materi ajar (v) Agama Pancasila B.Indonesia Kewarganegaraan Teori survei Komunikasi Praktek Pro Etika Profsi SKRIPSI Contoh MATA KULIAH PADA KURIKULUM SAAT INI SEMESTER ll SEMESTER Vlll Pengetahuan Sikap Ketrampilan khusus