ASPEK PENILAIAN MATA KULIAH ADAPTIF SOFTSKILL I. Tingkatan kemampuan kemampuan ranah kognitif. Indikator Penilaian

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "ASPEK PENILAIAN MATA KULIAH ADAPTIF SOFTSKILL I. Tingkatan kemampuan kemampuan ranah kognitif. Indikator Penilaian"

Bambang Jayadi
6 tahun lalu
Tontonan:

1 ASPEK PENILAIAN MATA KULIAH ADAPTIF SOFTSKILL I. Tingkatan kemampuan kemampuan ranah kognitif Indikator Penilaian 1 PENGETAHUAN: mengingat, menghafal dan menyebutkan Rentang Kriteria a > 80% mampu menyebutkan 15 b > 60% - 80% mampu menyebutkan 12 c > 40% - 60% mampu menyebutkan 9 d > 20% - 40% mampu menyebutkan 5 e 20% mampu menyebutkan 2 Hasil Penilaian 2 PEMAHAMAN: menerangkan, menjelaskan dan merangkum 3 PENERAPAN: menghitung, membuktikan dan melengkapi 4 ANALISIS: memilah, membagi dan membedakan 5 SINTESIS: merangkai, merancang dan mengatur 6 EVALUASI: mengkritik, menilai dan menafsirkan a > 80% memahami 15 b > 60% - 80% memahami 12 c > 40% - 60% memahami 9 d > 20% - 40% memahami 5 e 20% memahami 2 a > 80% mampu membuktikan 15 b > 60% - 80% mampu membuktikan 12 c > 40% - 60% mampu membuktikan 9 d > 20% - 40% mampu membuktikan 5 e 20% mampu membuktikan 2 a > 80% mampu menganalisis 15 b > 60% - 80% mampu menganalisis 12 c > 40% - 60% mampu menganalisis 9 d > 20% - 40% mampu menganalisis 5 e 20% mampu menganalisis 2 a > 80% mampu merancang 20 b > 60% - 80% mampu merancang 15 c > 40% - 60% mampu merancang 11 d > 20% - 40% mampu merancang 8 e 20% mampu merancang 5 a > 80% membuat kritik 20 b > 60% - 80% membuat kritik 15 c > 40% - 60% membuat kritik 11 d > 20% - 40% membuat kritik 8 e 20% membuat kritik 5 Jumlah II. Tingkatan kemampuan ranah psikomotorik Indikator Penilaian 1 IMITATION: meniru dengan contoh Rentang Frekuensi/Kriteria a > 80% melakukan 20 b > 60% - 80% melakukan 16 c > 40% - 60% melakukan 12 d > 20% - 40% melakukan 8 e 20% melakukan 4 Hasil Penilaian

2 2 MANIPULATION: tanpa contoh visual dapat meniru 3 PRECISION: lancar dan tepat 4 ARTICULATION: akurat dan cepat 5 NATURALIZATION: spontan dan otomatis a > 80% melakukan 20 b > 60% - 80% melakukan 16 c > 40% - 60% melakukan 12 d > 20% - 40% melakukan 8 e 20% melakukan 4 a > 80% lancar dan tepat 20 b > 60% - 80% lancar dan tepat 16 c > 40% - 60% lancar dan tepat 12 d > 20% - 40% lancar dan tepat 8 e 20% lancar dan tepat 4 a > 80% akurat dan cepat 20 b > 60% - 80% akurat dan cepat 16 c > 40% - 60% akurat dan cepat 12 d > 20% - 40% akurat dan cepat 8 e 20% akurat dan cepat 4 a > 80% spontan dan otomatis 20 b > 60% - 80% spontan dan otomatis 16 c > 40% - 60% spontan dan otomatis 12 d > 20% - 40% spontan dan otomatis 8 e 20% spontan dan otomatis 4 Jumlah III. Tingkatan kemampuan ranah afektif (sikap dan nilai) Indikator Penilaian 1 RECEIVING: menerima 2 RESPONDING: menanggapi 3 VALUING: menghargai 4 ORGANIZATION: mengatur diri Rentang Frekuensi/Kriteria a > 80% mampu menerima 20 b > 60% - 80% mampu menerima 16 c > 40% - 60% mampu menerima 12 d > 20% - 40% mampu menerima 8 e 20% mampu menerima 4 a > 80% mampu menanggapi 20 b > 60% - 80% mampu menanggapi 16 c > 40% - 60% mampu menanggapi 12 d > 20% - 40% mampu menanggapi 8 e 20% mampu menanggapi 4 a > 80% ikhlas menghargai 20 b > 60% - 80% ikhlas menghargai 16 c > 40% - 60% ikhlas menghargai 12 d > 20% - 40% ikhlas menghargai 8 e 20% ikhlas menghargai 4 a > 80% mampu menyesuaikan 20 b > 60% - 80% mampu menyesuaikan 16 c > 40% - 60% mampu menyesuaikan 12 d > 20% - 40% mampu menyesuaikan 8 e 20% mampu menyesuaikan 4 Hasil Penilaian

3 5 CHARACTERIZATION: menjadikan pola hidup a > 80% berkarakter 20 b > 60% - 80% berkarakter 16 c > 40% - 60% berkarakter 12 d > 20% - 40% berkarakter 8 e 20% berkarakter 4 Jumlah IV. Penilaian berdasarkan jenis-jenis rubrik A. Rubrik Deskriptif untuk Menilai Presentasi Lisan Dimensi Patut Dicontoh Memuaskan Di Bawah Harapan Skor Organisasi Isi Gaya Presentasi Presentasi terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang meyakinkan untuk mendukung kesimpulankesimpulan. (6-8) Isi akurat dan lengkap. Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut. (10-13) Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar. (7-9) Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung kesimpulan-kesimpulan. (3-5) Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut. (5-9) Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan. Kadang-kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan. (3-6) Skor Total Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk mendukung pernyataan. (0-2) Isinya tidak akurat atau terlalu umum. Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatkan. (0-4) Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar. (0-2) B. Rubrik Deskriptif Untuk Penilaian Sesama Anggota Tim Dimensi Luar Biasa Baik Di Bawah Harapan Sangat berkontribusi Kontribusi Pada dalam hasil kerja tim. Tugas (15-20) Berkontribusi secara adil dalam hasil kerja tim. (10-15) Membuat beberapa kontribusi nyata dalam hasil kerja tim. (5-10)

4 Kepemimpinan Kolaborasi Secara rutin melakukan kepemimpinan yang baik. (20-25) Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi besar dalam diskusi kelompok. (20-25) Menerima pembagian yang adil dari tanggung jawab kepemimpinan. (15-20) Menghargai pendapat orang lain dan berkontribusi dalam diskusi kelompok. (15-20) Jarang atau tidak pernah berlatih tentang memimpin. (10-15) Tidak berkontribusi pada diskusi kelompok atau sering gagal berpartisipasi. (10-15) KEMAMPUAN MENULIS ESSAY GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA Sangat kurang <20 Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah Kurang Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan Cukup Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif Baik Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas Sangat Baik >81 Ide, jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas NILAI

5 Bentuk Umum Rubrik Holistik Deskripsi tugas : Dimensi Kriteria Komentar Dimensi 1 Harapan Dimensi 1 Dimensi 2 Harapan Dimensi 2 Dimensi 3 Harapan Dimensi 3 Dimensi 4 Harapan Dimensi 4 Dimensi 5 Harapan Dimensi 5 KONSEP KRITERIA PENILAIAN SOFT-SKILL Mata Kuliah Teori Organisasi Umum 1 BUTIR PENILAIAN TELAAH KASUS TELAAH TEORI INDEKS KETERANGAN 1 Konsep 10 % think organizational and management 2 Proses transformasi & Kreativitas 20 % learn and practice skill 3 Kualitas hasil 50 % 4 Kemampuan presentasi 10 % speaking organizational and management language 5 Sikap akademik 10 % academic attitude Alternatif (a) 20 % 80 % Alternatif (b) 30 % 70 % Alternatif (c) 40 % 60 % 100 % Bentuk Umum Rubrik Skala Persepsi Deskripsi tugas: DEMENSI Sangat Tidak Sangat Tidak Dimensi 1 Dimensi 2 Dimensi 3 Dimensi 4 Dimensi 5

dokumen-dokumen yang mirip

Rubrik untuk Menilai Soft Skills

Rubrik untuk Menilai Soft Skills Bahan Refleksi Pada tugas kelompok, apakah kemampuan kerja kelompok menjadi tujuan pembelajaran pada mata kuliah? Bagaimana saya dapat menilai bahwa kerjasama kelompok