Workshop Multimedia Pembelajaran Pedoman Pengembangan emateri

Transkripsi

1 Workshop Multimedia Pembelajaran Pedoman Pengembangan emateri P3AI Surabaya, Mei 2012 L/O/G/O Oleh Aulia Siti Aisjah (T.Fisika ITS) Hp : auliasa@ep.its.ac.id

2 Pengertian E-materi Seperangkat informasi bidang ilmu yang terstruktur untuk pembelajaran yang disajikan dalam bentuk elektronik E- Pembelajaran E-Materi

3 E-Materi Capaian Pembelajaran Evaluasi Informasi Bidang Ilmu Beragam Bentuk Informasi Asesmen Ruang Lingkup Informasi

4 Ragam Bentuk Informasi Audio Simulasi Teks Animasi Video Gambar

5 Aggregasi Informasi Topik Sub pokok Bahasan Pokok Bahasan MK Sub Topik Teks Simulasi Video Animasi Gambar Audio

6 1 Proses pembelajaran memanfaatkan TIK 2 Memperoleh capaian pembelajaran (learning outcomes)

7 Manfaat 1 Peningkatan kualitas pembelajaran 2 Kualitas materi ajar 3 Kualitas kegiatan pembelajaran 4 Kemandirian mahasiswa 5 Media interaksi antara, mahasiswa dengan berbagai sumberdosen dengan mahasiswa, antar mahasiswa belajar.

8 Rambu rambu e-materi 1 Rencana Pembelajaran 2 Substansi / isi 3 Metode Pembelajaran 4 Kerangka / Sistematika Penyajian 5 Rancangan e-materi 6 Teknologi dan standar yang digunakan

9 1 Matakuliah : Kode/Bobot/Smt. : Tujuan Pembelajaran : Kompetensi : RANCANGAN PEMBELAJARAN. / /. {Tuliskan tujuan akhir dari proses pembelajaran matakuliah yang hendak dicapai } {Tuliskan beberapa kompetensi yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran matakuliah ini} urut Materi : Pustaka : Media Pembelajaran : Team Teaching : Asesmen : Matakuliah Prasyarat : {Tuliskan diskripsi singkat matakuliah ini; menyangkut bahasan, pokok bahasan dan kaitannya} {Tuliskan beberapa item/bentuk asesmen yang digunakan serta berikan bobot %} {Tuliskan nama matakuliah prasyarat, jika ada}

10 2 Substansi dan Isi Sistematis dan Terstruktur Informasi beban belajar mahasiswa Sesuai dengan RP Disampaikan sesuai jadwal Memuat uraian tingkat kedalaman dan keluasan untuk menjadi e-pembljrn Menumbuhkan gagasan baru bagi mhs Disajikan sesuai dg capaian pembljrn Kejelasan sistem asesmen, berdampak pada indikator keberhasilan pembljrn Menuliskan semua reff

11 3 Metode Pembelajaran Menyediakan petunjuk cara mempelajari e-materi Penyajian dapat menggugah keinginan mhs belajar Menumbuhkan gagasan baru Menggunakan bahasa yang dapat menjembatani bhs keilmuan dg bhs sehari hari sesuai dg tingkat intelektual mhs Menyediakan sistem komunikasi bagi mhs

12 4 Kerangka dan Sistematika e-materi E-Materi Objek Pembelajaran (OP) 3 Level OP 1. Mata Kuliah 2. Pokok Bahasan 3. Sub Pokok Bahasan

13 Level Struktur MK Pengenalan (k) Pengantar Deskripsi singkat (k) Kegunaan (k) Capaian Pembelajaran (k) Kerangka Pembahasan (k) Peta Konsep (k) Daftar Notasi dan simbol (k) Evaluasi (k) Pokok Bahasan (p) SubPokok Bahasan (p) Latihan (p) Asesmen (p)

14 Level Pokok Bhsn Struktur Pengantar (k) Sub Pokok Bahasan (p) Ringkasan Latihan (p) Asesmen (p) Pengenalan (k) Capaian Pembljrn (k) Kerangka Pembahsn (k) Poin poin utama

15 Level Sub Pokok Bhsn Struktur Pengantar (k) Obyek Informasi OI (k) Ringkasan (k) Latihan (p) Asesmen (p) Pengenalan (k) Kepentingan (k) Capaian Pembljrn (k) Prasyarat (k) Skenario (p) Kerangka Pembahasan (k) Tinjauan (k) Tindak Lanjut (p) Sumber belajar Tambahan (p)

16 Objek Informasi (OI) Tipe Objek Informasi OI Konsep Objek Pembelajaran (OP) OI Fakta OI Prosedur OI Proses OI Prinsip

17 Level OI Konsep Struktur Pengenalan (k) Fakta (p) Definisi (k) Contoh (k) Bukan contoh (p) Analogi (p) Latihan (p) Asesmen (p)

18 Level OI Fakta OI Prosedur Struktur Pengenalan (k) Fakta (p) Latihan (p) Asesmen (p) Pengenalan (k) Fakta (p) Tabel Prosedur (s) Tabel Keputusan (s) Tabel kombinasi (s) Demonstrasi (p) Latihan (p) Asesmen (p)

19 Level Struktur OI Proses OI Prinsip Pengenalan (k) Fakta (p) Tabel Bertahap (s) Diagram Blok (s) Diagram Siklus (s) Latihan (p) Asesmen (p) Pengenalan (k) Fakta (p) Pernyataan prinsip (p) Petunjuk (k) Contoh (k) Demonstrasi (p) Latihan (p) Asesmen (p)

20 5 Rancangan e-materi: Share dan Re Use OI e-mk 1 OI e-mk 1 OI Konten Baru OI e-mk 1 E-MK n OI Konten Baru

21 Taksonomi Obyek Pembelajaran No Konten Pembelajaran 1 Aset Digital 2 Objek Informasi 3 Subpokok-bahasan 4 Pokokbahasan 5 Mata Kuliah 6 Rumpun MK 7 Bidang Ilmu Keterangan Media digital yang berupa teks, grafik, audio, video, animasi dan sebagainya. Objek yang menggabungkan media digital (teks, gambar, video) ke dalam unit didaktik tertentu, dapat berupa pengantar, ringkasan, fakta, konsep, prosedur, proses atau prinsip. OP Fundamental yang merupakan kumpulan Objek Informasi sebagai sebuah unit pembe-lajaran untuk mencapai Kompetensi Dasar. Kumpulan OP Fundamental sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Standar Kompetensi. Kumpulan OP Pokokbahasan sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Stand Komp MK. Kumpulan OP MK sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Stand Komp RMK. Kumpulan Kelompok MK sebagai sebuah unit pembelajaran untuk mencapai Standard Komp Satuan Pendidikan

22 Model Desain e Mpelajaran / e-mk

23

24 Siklus Belajar dengan OP P E N G A N T A R F A K T A K O N S E P P R I N S I P P R O S E D U R P R O S E S R I N G K A S A N A S E S M E N pra pasca

25

26

27 Share dan Reuse Multi Repositori OP A.1 Matapelajaran1 OP B.1 OP A.2 OP B.2 OP A.3 OP A.4 Matapelajaran2 OP B.3 OP B.4 OP A.5 OP B.5 OP A.N Matapelajaran n OP B.M Repositori A Repositori B

28 Rantai Suplai

29 SILABUS Mata Kuliah : Sistem Pengendalian Otomatis Kode/bobot/Semester : TF / 4 sks / 6 Tujuan Pembelajaran (Learning Objective): Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim. Kompetensi (KU1,KU2,KU3,KU6,KP2,KP3,KP4,KL1): 1. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar model sistem pengendalian beserta bagian-bagiannya (KU1,KU3), 2. Mahasiswa mampu merumuskan dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistem pengendalian otomatik (KU1,KU3), 3. Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan perancangan sistem pengendalian otomatik menggunakan domain-s dan menggunakan persaman ruang keadaan (state space), sampai pada optimasi system(ku1,ku2,ku3,kp2,kp3,kl1), 4. Mahasiswa mampu bekerjasama dan berfikir kreatif dalam membuat model sistem pengendalian otomatis dengan menggunakan media TIK, serta memprsentasikan hasil karya rancangan (KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KP4,KL1). Pokok Bahasan (Subject Matter): Pengertian dasar sistem kontrol automatik; Respon dinamik system; Error system dinamik; Perancangan sistem kontrol automatik industri ; Kestabilan sistem dgn kreteria Routh-Hurwitz dan metoda Root-Locus ; Metoda respons frekuensi ; Analisis dan Perancangan system Kontrol deg. Pers. ruang keadaan ; Teknik optimasi sistem kontrol. Pustaka Utama : 1. Aulia Siti Aisjah,Syamsul Arifin, Teknik Pengendalian Modern,Edisi-1,PT.GRASINDO,JKT., Kuo,B.C., Automatic Control Sistem, 6 th ed., Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., Ogata,K., Modern Control Engineering, 4 nd ed.,printice-hall, Englewood Cliffs,NJ., Pustaka penunjang : 1. Bahram Shahian, Michael Hassul, Control Systems Using MATLAB, International Editions, Printice-Hall, The MathWorks, Inc., Control System Toolbox, Printice-Hall, Syamsul Arifin, Kontrol Automatik II, Jurusan Teknik Fisika-FTI-ITS, Prasyarat : Pemodelan Sistem Dinamik (TF091317/4sks)

30 Peta Kompetensi Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim. Optimasi sistem pengendalian (21) Perancangan Dengan Respon Frekwensi (16) Analisis dengan Respon Frekwensi (17) Analisis Persamaan Ruang Keadaan (20) Perancangan dengan Persamaan Ruang Keadaan (19) Kestabilan Diagram Root-Locus (12) Kestabilan Diagram Bode (13) Kestabilan Diagram Nyquis(14) Kestabilan Diagram Polar (15) Diagram Routh-Hurwitz (11) Diagram Bode (10) Persamaan Ruang Keadaan Sistem (18) Fungsi Alih sistem dg.domain-s (9) Model dan Respon Dinamik Sistem (6) Model Error Sistem (8) Model Aksi Pengendali PID (Proposional, Differensial, Integral) (7) Model Sistem Fluida (2) Model Sistem Thermal (3) Model Sistem Mekanik (4) Model Sistem Elektrik (5) Blok Diagram Sistem Pengendalian (1) Garis Entry Behavior Syamsul Arifin Matematika Teknik : Transformasi Laplace Dinamika Sistem : Model Elemen Sistem dengan Pers. Defferensial

31 Peta Kompetensi Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim. A3,C4,P4 : Melakukan Perancangan Optimasi sistem pengendalian (21) P4:Melakukan Perancangan Dengan Respon Frekwensi (16) A3,C4 : Menganalisis Dengan Respon Frekwensi (17) A3,C4 : Menganalisis Dengan Persamaan Ruang Keadaan (20) P4 : Melakukan Perancangan dengan Persamaan Ruang Keadaan (19) P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Root-Locus (12) P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Bode (13) P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Nyquis(14) P3,C3:Menggunakan Kestabilan Diagram Polar (15) P3,C3: Membuat Diagram Routh-Hurwitz (11) P3,C3: Membuat Diagram Bode (10) P2,C3 : Merumuskan Persamaan Ruang Keadaan Sistem (18) P2,C3:Merumuskan Fungsi Alih sistem dg.domain-s (9) P2,C3 : Mengembangkan Model dan Respon Dinamik Sistem (6) P2,C3 : Merumuskan Model Error Sistem (8) A3,P2,C3:Mengembangkan Model Aksi Pengendali PID (Proposional, Differensial, Integral) (7) A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Fluida (2) A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Thermal (3) A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Mekanik (4) A2,C2 : Menjelaskan Model Sistem Elektrik (5) C2 : Penyederhanaan Blok Diagram Sistem Pengendalian (1) Garis Entry Behavior Syamsul Arifin Matematika Teknik : Transformasi Laplace Dinamika Sistem : Model Elemen Sistem dengan Pers. Defferensial

32 %Afektif A1.Receiving, A2.Responding, A3.Valuing, A4.Organization, A5.Characterization. Observable HUBUNGAN INTERAKTIF ANTAR KAWASAN TAKSONOMI Terintegrasi dan Berkinerja %Kognitif : C1.Knowledge, C2.Comprehension, C3.Application, C4.Analysis, C5.Synthesis and Evaluation, C6.Creation. %Psikomotor: P1.Imitation, P2.Manipulation, P3.Precision, P4.Articulation, P5.Naturalization. Measurable Bloom & Anderson ( )

33 E-materi Fisika Rekayasa

34 RP SISTEM PENGENDALIAN OTOMATIS MINGGU KE 1,2 Spesific Learning Objective (Sub-Kompetensi) Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian tentang dasardasar sistem pengendalian dan beragam model system pengendalian. Materi Pembelajaran [Pustaka] Pengertian dasar sistem kontrol automatik; Pengertian dasar, Pengertian eror Komponen sistem pengendalian (kontroler, aktuator, sensor dan transducer) Review Pemodelan sistem;fluida, thermal, mekanik dan elektrik. Indikator Pencapaian Ketepatan menjelaskan elemen-elemen dalam system pengendalian. Ketepatan menjelaskan model system penegendalian; fluida,thermal, mekanik dan elektrik.. Aktivitas Pembelajaran Mhs. [ Estimasi waktu ] Asesmen Bentuk/Unsur Kuliah & Non-Tes : Brainstorming, Root Map Diskusi kelompok, SPO. [TM: 2x(4x50 )] Poster (Tugas-1: Menyusun tentang SPO Root Map Sistem (kreatifitas & Pengendalian kompleksitas) Otomatis) [BT+BM:(1+1)x(4x50 )] (Tugas-2: Membuat Poster Blok Diagram Sistem Pengendalian Otomatis) [BT+BM:(1+1)x(4x50 )] Bobot 5 %

35