LAPORAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INOVATIF

Transkripsi

1 HALAMAN JUDUL LAPORAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INOVATIF PROGRAM HIBAH DIA BERMUTU BATCH II TAHUN 3 IMPLEMENTASI PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DALAM PERKULIAHAN KONSEP DASAR MATEMATIKA Oleh: Wahyudi, S.Pd, M.Pd. dkk PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA S A L A T I G A 2012 i

2 LEMBAR PENGESAHAN 1. Judul Penelitian Implementasi Problem-Based Learning Untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Memecahan Masalah Matematika Dalam Perkuliahan Konsep Dasar Matematika 2. Katergori Penelitian Model Pembelajaran Inovatif 3. Ketua Pengembang a. Nama dan Gelar Wahyudi, S,Pd., M.Pd b. Jenis Kelamin Laki-laki c. Pangkat, Golongan Asisten Ahli, IIIB d. Program Studi S1 PGSD e. Fakultas & Universitas FKIP-UKSW f. Alamat/No hp (sms) Perum Sraten Permai Blok H-10 Sraten Kec. Tuntang Kab. Tuntang Nama Anggota Tim a. Adi Winanto, S.Pd.,M.Pd b. Ani Utari c. Windah Lestari 5. Lama Penelitian 12 bulan 6. Biaya yang diperlukan a. Sumber DIA BERMUTU b. Sumber lain Jumlah Rp ,- - Rp ,- Mengetahui, Kaprogdi S1 PGSD, Salatiga, September 2012 Ketua Tim Pelaksana, Herry Sanoto, S.Si., M.Pd Wahyudi, S.Pd., M.Pd Menyetujui Ketua Pelaksana Hibah DIA BERMUTU Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si i

3 IDENTITAS PENELITIAN 1 Judul usulan : Implementasi Problem-Based Learning Untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Memecahan Masalah Matematika Dalam Perkuliahan Konsep Dasar Matematika 2 Ketua Peneliti a. Nama lengkap : Wahyudi,S.Pd, M. Pd b. Bidang Keahlian : Pendidikan Matematika Dasar c. Jabatan Struktural : - d. Jabatan Fungsional : Asisten Ahli e. Unit Kerja : PGSD FKIP f. Alamat Surat : PGSD FKIP UKSW Jl. Diponegoro Salatiga i. Telpon/Faks: : kantor/rumah yudhisalatiga@gmail.com 3 Anggota Peneliti a. Adi Winanto, S.Pd.,M.Pd b. Ani Utari c. Windah Lestari 4 Luaran Penelitian 1. Hasil Penelitian tentang Implementasi Problem-Based Learning Untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Memecahan Masalah Matematika Dalam Perkuliahan Konsep Dasar Matematika 2. Publikasi artikel jurnal nasional 5 Masa Pelaksanaan Penelitian Mulai Berakhir : : Desember 2011 November Anggaran yang diusulkan : Rp Lokasi Penelitian : Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga ii

4 ABSTRAK Proses pembelajaran yang diselenggarakan oleh seorang pengajar sangat mempengaruhi hasil belajar yang diperoleh peserta didik. Proses pembelajaran yang dilakukan di program studi PGSD FKIP UKSW khususnya mata kuliah Konsep Dasar Matematika masih dominan pada pengembangan kemampuan menghafal dan memahami. Pembelajaran yang memberi peluang mahasiswa untuk berpikir tingkat tinggi khususnya berpikir kritis, sistematis, analisis, sintensis masih sangat rendah. Kondisi inilah yang membuat kemampuan mahasiswa untuk memecahkan masalah masih kurang. Kondisi ini yang membuat penulis tertantang untuk membuat model pembelajaran yang menfasilitasi mahasiswa dapat berpikir tingkat tinggi. Model yang dikembangkan adalah model pembelajaran dengan metode problem-based learning. Model ini dikembangkan berdasarkan pengembangan model Borg & Gall (1983), Nana S. Sukmadinata (2007), Dick & Carey (2005). Prosedur disederhanakan dalam 3 langkah yaitu (1) tahap studi pendahuluan, (2) tahap penyusunan draft produk, (3) tahap pengembangan dan evaluasi, dan (4) tahap akhir. Berdasarkan hasil pengembangan dan implementasi pembelajaran didapatkan bahwa model pembelajaran dengan metode problem-based learning ini dinyatakan memiliki kategori yang baik dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berkipir kritis dan kemampuan memecahan masalah bagi mahasiswa S1 PGSD FKIP-UKSW Salatiga mata kuliah Konsep Dasar Matematika. Melalui pembelajaran ini, mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam memahami masalah, mencari informasi sebagai bahan pemecahan masalah, merumuskan beberapa pemecahan masalah, memilih alternatif pemecahan yang efektif, dan bekerja sama dalam pemecahan masalah sehingga pola pikir mereka semakin sistematis dan mereka semakin kristis dalam menanggapi sesuatu. Kondisi inilah yang membuat mereka tertantang sehingga semakin menikmati proses pembelajaran. Kata kunci: model pembelajaran, problem-based learning, berpikir kritis, pemecahan masalah, matematika iii

5 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas kesempatan dan perlindungannya sehingga pengembangan model pembelajaran dengan metode problem-based learning dan implementasinya dapat berjalan dengan baik. Pengembangan model dan implementasi model ini dilatarbelakangi oleh persoalan pembelajaran matematika yang dilakukan masih menekankan pada kemampuan memahami dan menghafal. Kondisi ini membuat kemampuan berpikir para (maha)siswa masih sangat rendah. Karena kemampuan berpikirnya rendah maka (maha)siswa kurang kritis dalam menyikapi sesuatu dan kemampuan memecahkan masalah masih sangat rendah. Model yang dikembangkan adalah model pembelajaran matematika untuk mata kuliah konsep dasar matematika dengan metode problem-based learning untuk materi himpunan dan persamaan kuadrat. Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada beberapa pihak yang mendukung penyelesaian model ini. Pihak-pihak tersebut antara lain: 1. Dirjen Dikti melalui program Hibah DIA-BERMUTU Batch II Tahun 3 yang telah memberikan dana untuk membiayai kegiatan ini 2. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW Salatiga yang telah memfasilitasi jalannya kegiatan dan mekanisme pencairan pembiayaan kegiatan 3. Program Studi PGSD FKIP UKSW yang memberikan dukungan dan fasilitas terhadap pelaksanaan kegiatan Demikian pengantar dari laporan akhir ini. Semoga apa yang ada dalam laporan ini bermaaf bagi pembaca dan pihak-pihak terkait yang memperhatikan kemajuan pendidikan di negeri ini. Tuhan memberkati Salatiga, September 2012 Pengembang iv

6 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PENGESAHAN... i IDENTITAS PENELITIAN... ii ABSTRAK... iiii KATA PENGANTAR... iv DAFTAR ISI... v BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II STUDI PUSTAKA... 7 A. Problem-Based Learning Pengertian Alasan peneliti menerapkan problem- based learning Penerapan Problem-Based Learning...10 B. Berpikir Kritis Definisi Berpikir Kemampuan Berpikir Kritis...14 C. Pemecahan Masalah Matematika Pengertian Masalah D. Matematika Pembelajaran Matematika...17 E. Hasil Penelitian-penelitian yang Relevan BAB III METODE PENELITIAN A. Prosedur Pengembangan Pembelajaran dan Implementasinya B. Subjek Penelitian C. Instrumen Pengumpulan Data D. Teknik Analisis Data BAB IV PENGEMBANGAN, IMPLEMENTASI, DAN PEMBAHASAN BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN v