Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga SKRIPSI. Oleh SUKARMAN NIM

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD NEGERI BATIOMBO 02 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Oleh SUKARMAN NIM PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2012 i

2 ABSTRAK Sukarman. 2012;Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2/ Pembimbing. Prof. Dr. Slameto. Kata Kunci: pembelajaran berbasis masalah (PBL), hasil belajar, matematika. Permasalahan dalam penelitan tindakan kelas ini ialah hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Batiombo 02 hasilnya rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes matematika 21 siswa kelas IV yang tuntas hanya 9 siswa (42,85%), dan 12 siswa (57.15%) tidak tuntas, dan nilai rata-rata kelas 55. Kondisi tersebut masih jauh dari yang diharapkan. Pembelajaran matematika dalam kurikulum KTSP kelas IV SD Negeri Batiombo 02 dianggap tuntas apabila 75% siswanya mencapai nilai 60. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 2 tahun pelajaran 2011/2012. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus, tiap-tiap siklus dilaksanakan tiga kali pertemuan tatap muka dengan subjek penelitian siswa kelas IV SD Negeri Batiombo 02 yang berjumlah 21 siswa. Untuk mengatasi hasil belajar matematika siswa kelas IV yang rendah itu digunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Pembelajaran berbasis masalah dikenal dengan Problem Based Learning (PBL) adalah strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa di mana siswa mengelaborasikan pemecahan masalah dengan pengalaman sehari-hari (en.wikipedia.org). Arends dalam Wardhani (2006:5) mengemukakan bahwa pembelajaran berbasis masalah merupakan model pembelajaran yang bertujuan merangsang terjadinya proses berpikir tingkat tinggi dalam situasi yang berorientasi masalah. Dalam pengumpulan data metode yang digunakan adalah observasi dan tes. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan, sebelum penelitian ketuntasan hanya 42.85% dengan rata-rata kelas 55 setelah dilakukan tindakan, pada siklus1 ketuntasan belajar siswa 71.42% dengan nilai rata-rata Pada siklus 2 ketuntasan belajar siswa 85.71% dengan nilai rata-rata kelas Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran berbasisi masalah (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang. Saran dalam penelitian ini ialah guru dapat mencoba menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) sebagai salah satu alternative model pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran di kelas sehingga pelaksanaan pembelajaran lebih bermakna, dapat meningkatkan keaktifan siswa, dapat meningkatkan kerjasama dan toleransi serta dapat membangun kepercayaan diri pada siswa, sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar matematika. ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO "Kita tidak akan berhasil jika kita tidak pernah berusaha." Jangan bicara tentang kesulitan, tetapi bicaralah tentang keyakianan, kepercayaan dan kemenangan PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: SD Negeri Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang. v

6 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, hidayah dan inayah Nya, laporan penelitian tindakan kelas untuk memenuhi sebagian persyaratan penulisan skripsi pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,dapat tersusun tanpa ada halangan suatu apapun. Penyusunan laporan karya tulis ini berkat bimbingan para dosen pengajar dan bantuan berbagai pihak, rasa terimakasih dari lubuk hati yang paling dalam kepada: 1. Prof. Pdt. John A. Titaley,Th.D. selaku Rektor UKSW Salatiga. 2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga. 3. Herry Sanoto, S.Si.M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga. 4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. selaku Pembimbing penulisan skripsi. 5. Wahyudi, S.Pd.M.Pd. selaku Penguji Utama. 6. Semua Dosen UKSW Salatiga yang mengajar PSKGJ S1 PGSD Kab. Batang. 7. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Batang yang telah memberikan izin belajar kepada penulis untuk melanjutkan pendidikan Strata Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Bandar Kabupaten Batang. 9. Ninik Sri Wulan, S.Pd. selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang yang telah memberikan izin melakukan penelitian di kelas IV SD Negeri Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang. 10. Siswa kelas IV SD Negeri Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang. 11. Teman-teman senasib dan seperjuangan di PSKGJ PGSD Kabapaten Batang. 12. Teman-teman guru SDN Batiombo 02 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang. Somoga amal baik mendapat balasan Allah SWT, karya tulis nanti bermanfaat bagi pembaca. Salatiga, 31 Mei 2012 Penulis vi

7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i ABSTRAK ii SURAT PERNYATAAN... iii HALAMAN PENGESAHAN iv PERSEMBAHAN. v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... viii DAFTAR GAMBAR... ix DAFTAR LAMPIRAN... x BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 4 BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS Kajian Teori Hakekat Matmatika Pengertian Belajar dan Belajar matematika Hasil Belajar Matematika Model Pembalajaran Berbasis Masalah Kerangka Berpikir Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Subjek Penelitian Lokasi Penelitian Jadwal Pelaksanaan 28 vii

8 3.4 Pelaksanaan Tindakan Prosedur Tindakan Siklus I Prosedur tindakan Siklus II Data dan Cara Pengumpulannya Instrumen Pengumpulan Validasi Data Analisis Data Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan Siklus I Analisis Data Ketuntasan Belajar Pra Siklus Pembasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN viii

9 Daftar Tabel 1. Tabel 2.1 Tahap Pembelajaran PBL Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 4.1 Persentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus Tabel 4.2 Nilai rata-rata kelas pra siklus Tabel 4.3 Nilai Rata-rata dan Persentase ketuntasan Hasil Belajar Siklus Tabel 4.4 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas I Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus, dan Siklus Tabel 4.6 Frekuensi Nilai Siklus Tabel 4.7 Daftar Rentang Nilai Tes Siklus Tabel 4.8 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II Tabel 4.9 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus ix

10 Daftar Gambar 1. Gambar 2.1 Kerangka berpikir Gambar 3.1 Tahapan dalam PTK Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Pra Siklus Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus Ganbar 4.3 Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Antar Siklus Gambar 4.4 Grafik Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus x

11 Daftar Lampiaan 1. Lampiran 01. RPP Siklus I Lampiran 02. RPP Siklus II Lampiran 03. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 04. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan Lampiran 05. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 06. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan Lampiran 07. Nilai Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II Lampiran 08. Daftar Hadir Siswa Siklus I Lampiran 09. Daftar Hadir Siswa Siklus Siklus II Lampiran 10. Lembar Jawaban Siswa Siklus I dan II Lampiran 11. Foto Dokumentasi Sikus I dan Siklus II Lampiran 12. Foto Profil Sekolah Lampiran 13. Surat Ijin Penelitian Lampiran 14. Biodata Penulis 101 xi