PENERAPAN METODE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) DENGAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ASSURE DALAM MATA PELAJARAN BAHAN BANGUNAN GUNA MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN KELAS XI SMK GANESHA TAMA BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh : KUNCORO AJI PRASETYO K1512034 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2016 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM Program Studi : Kuncoro Aji Prasetyo : K1512034 : Pendidikan Teknik Bangunan Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENERAPAN METODE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) DENGAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ASSURE DALAM MATA PELAJARAN BAHAN BANGUNAN GUNA MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN KELAS XI SMK GANESHA TAMA BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil menjiplak tanpa menyebut penulis yang sebenarnya, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, November 2016 Yang membuat pernyataan Kuncoro Aji Prasetyo ii
PENERAPAN METODE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) DENGAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ASSURE DALAM MATA PELAJARAN BAHAN BANGUNAN GUNA MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN KELAS XI SMK GANESHA TAMA BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: KUNCORO AJI PRASETYO K1512034 Skripsi Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA November 2016 iii
iv
v
ABSTRAK Kuncoro Aji Prasetyo. K1512034. PENERAPAN METODE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) DENGAN DESAIN PEMBELAJARAN MODEL ASSURE DALAM MATA PELAJARAN BAHAN BANGUNAN GUNA MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN KELAS XI SMK GANESHA TAMA BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, November 2016. Tujuan Penelitian ini adalah untuk memperbaiki proses pembelajaran pada mata pelajaran Bahan Bangunan kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Ganesha Tama Boyolali dengan menerapkan metode Inside-Outside Circle (IOC) dengan desain pembelajaran model ASSURE. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas, penelitian ini dilaksanakan dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Ganesha Tama Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah teknik tes tertulis dalam bentuk uraian berjumlah 5 soal dan non tes berupa lembar observasi. Hasil penelitian Metode pembelajaran Inside-Outside Circle (IOC) dengan desain pembelajaran model ASSURE dapat memperbaiki proses pembelajaran dilihat dari hasil belajar peserta didik. Pada pra siklus peserta didik yang mendapatkan nilai di atas KKM hanya 48,387%, kemudian pada Siklus I meningkat menjadi 64,516% dan Siklus II 83,87%. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penerapkan Metode Inside-Outside Circle (IOC) dengan Desain Pembelajaran Model ASSURE pada mata pelajaran Bahan Bangunan dapat memperbaiki proses pembelajaran kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Ganesha Tama Boyolali. Kata kunci: Inside-Outside Circle, ASSURE, Teknik Gambar Bangunan. vi
ABSTRACT Kuncoro Aji Prasetyo. K1512034. APPLICATION METHODS INSIDE - OUTSIDE CIRCLE (IOC) ASSURE MODEL WITH LEARNING DESIGN ON BUILDING MATERIALS SUBJECT TO IMPROVE STUDENTS LEARNING PROCESS IN BUILDING DRAWING TECHNIQUE CLASS XI SMK GANESHA TAMA BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Eduation Faculty, Sebelas Maret University, November 2016. The purpose of this study is to improve the learning process on the subjects of Building Material at Class XI Building Drawing Tehnique SMK Ganesha Tama Boyolali by applying Inside-Outside Circle (IOC) with instructional design models ASSURE. This research was a classroom action research, it was conducted in two cycles with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. Subjects were students of class XI Building Drawing Tehnique Vocational school Ganesha Tama Boyolali academic year 2015/2016. The technique used for data processing was a written test techniques in narrative form, amounting to 5 items and non-test form observation sheet. Results of research learning methods Inside-Outside Circle (IOC) with design ASSURE learning model can improve the learning process. In the pre-cycle students who received grades above passing grade only 48.387%, then in the first cycle increased to 64.516% and 83.87% in Cycle II. Based on the results obtained can be concluded that Implementation Method Inside-Outside Circle (IOC) with Instructional Design Model ASSURE on the subjects of building materials can improve the learning process Class XI Building Drawing Tehnique Vocational school Ganesha Tama Boyolali. Keywords: Inside-Outside Circle, ASSURE, Building Drawing Tehnique. vii
MOTTO Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan sebaliknya jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri pula (QS. Al-Isra : 7) Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah (HR.Turmudzi) Hidup itu di ibaratkan sebagai orang menanam jagung, jika orang menanam jagung pasti ada rumput yang akan mengikuti untuk tumbuh, hidup juga seperti itu, kalau kita hidup mengejar akhirat pasti kehidupan duniawi akan mengikutinya (Kuncoro Aji Prasetyo) viii
PERSEMBAHAN Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT yang maha pengasih dan maha penyayang, karena dengan rahmat dan kuasanya, saya dapat persembahkan karya ini untuk: Purwo Sungkono,S.Pd dan Sri Padmowati,S.Pd Kedua orang tuaku yang aku sayangi dan aku cintai. Terimakasih untuk doa, kasih sayang yang selalu diberikan tanpa batas serta dukungan dan motivasi. Kerja keras kalian mengajarkanku untuk menjadi pribadi yang lebih baik. Wardhani Herawati Semoga kita menjadi anak yang membanggakan dan mengangkat derajat orangtua dan semua keluarga terimakasih telah memberikan dukungan dan doanya. ix
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Metode Inside Outside Circle (IOC) Dengan Desain Pembelajaran Model ASSURE Dalam Mata Pelajaran Bahan Bangunan Guna Memperbaiki Proses Pembelajaran Siswa Teknik Gambar Bangunan Kelas XI SMK GANESHA TAMA BOYOLALI Tahun ajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr.H. Roemintoyo, M.Pd. selaku Pembimbing I, yang memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Sukatiman S.T.,M.Si selaku Pembimbing II, yang memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Drs. Sriadi Wijtitro selaku Kepala Sekolah SMK Ganesha Tama Boyolali yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Susi Andaraningsih. S.Pd selaku guru mata pelajaran Teknik Gambar Bangunan kelas XI SMK Ganesha Tama Boyolali. 7. Keluarga Besar SMK Ganesha Tama Boyolali yang telah membantu dan menyediakan tempat untuk melaksanakan penelitian. x
8. Teman-teman Pendidikan Teknik Bangunan 2012, yang telah membantu, serta memberi semangat dan motivasi. 9. Peserta didik kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK Ganesha Tama Boyolali Tahun ajaran 2015/2016 yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. 10. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempatan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya. Surakarta, November 2016 Penulis xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PENGAJUAN... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN ABSTRAK... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii ix x xii xv xvi xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka... 7 xii
1. Penelitian Tindakan Kelas... 7 2. Metode Pembelajaran... 10 a. Metode Pembelajaran... 10 b. Metode pembelajaran Kooperatif... 10 c. Metode Pembelajaran Inside-Outside Circle (IOC) 11 d. Langkah-langkah Inside-Outside Circle (IOC)... 12 e. Kelebihan kekurangan Inside-Outside Circle (IOC) 14 3. Desain Pembelajaran Model ASSURE... 15 a. Desain Model Pembelajaran... 15 b. Desain Model Pembelajaran Model ASSURE... 16 4. Prestasi Belajar... 24 5. Bahan Bangunan... 26 6. Hasil Penelitian yang Relevan... 27 B. Kerangka Berpikir... 29 C. Hipotesis Tindakan... 30 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 31 1. Tempat Penelitian... 31 2. Waktu Penelitian... 31 B. Subjek Penelitian... 32 C. Data dan Sumber Data... 33 D. Teknik Pengumpulan Data... 33 E. Teknik Uji Validitas Data... 34 F. Teknik Analisis Data... 35 G. Indikator Capaian Penelitian... 38 H. Prosedur Penelitian... 38 BAB VI HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitiam... 41 1. Data Prasiklus... 41 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus 1... 45 xiii
3. Pelaksanaan Tindakan Siklus 2... 62 4. Perbandingan Hasil Tindakan... 75 B. Pembahasan... 76 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 80 B. Implikasi... 80 C. Saran... 81 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Jadwal Penelitian... 32 2. Indikator Keberhasilan... 38 3. Diskripsi Data Hasil Belajar Pratindakan... 42 4. Diskripsi Data Hasil Belajar Siklus 1... 57 5. Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan pada Siklus II... 63 6. Diskripsi Data Hasil Belajar Siklus 2... 72 7. Perbandingan Rata-Rata Setiap Siklus... 75 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Skema Pembelajaran Inside-Outside Circle (IOC)... 13 2. Diagram Kerangka Berfikir... 30 3. Proses Triangulasi Sumber Data... 35 4. Histogram Hasil Belajar Prasiklus... 42 5. Persentase Ketuntasan Prasiklus... 43 6. Siswa Menyalin Kerjaan Teman... 44 7. Siswa Sibuk Sendiri Saat Pembelajaran... 44 8. Peneliti dan Kolaborator Berdiskusi Rencana Penelitian... 45 9. Guru Mengadakan Presensi Kehadiran Siswa... 48 10. Siswa Mencatat Materi Yang Disampaikan Guru... 49 11. Guru Memberi Kesempatan Siswa Bertanya... 50 12. Guru Membentuk Kelompok dan Mengatur Tempat Duduk... 52 13. Guru Memberi Perintah Kelompok Luar Bergeser Tempat Duduk... 53 14. Skema Berjalannya Diskusi Kelompok... 53 15. Buku Paket Yang Diberikan Siswa... 54 16. Guru Mengakhiri Pelajaran Dengan Berdoa... 55 17. Siswa Sedang Mengerjakan Soal... 56 18. Histogram Hasil Belajar Siklus I... 58 19. Persentase Ketuntasan Siklus 1... 58 20. Guru Menerangkan Materi dan Siswa Menyimak... 59 21. Siswa Sedang Berdiskusi Secara Berkelompok... 59 22. Guru Memantau Setiap Kelompok Diskusi... 69 23. Siswa Mengerjakan Soal... 71 24. Histogram Hasil Belajar Siklus II... 72 25. Persentase Ketuntasan Siklis 2... 73 xvi
26. Guru Memberikan Video Pembelajaran... 73 27. Guru Membimbing Pada Saat Siswa Berdiskusi... 74 28. Histogram Perbandingan Rata-Rata Setiap Siklus... 76 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Silabus Pembelajaran... 85 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 88 3. Lembar Kerja Siswa Siklus I... 93 4. Soal Tes Akhir Siklus I... 97 5. Denah Tempat Duduk Siklus 1... 98 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 101 7. Lembar Kerja Siswa Siklus II... 106 8. Soal Tes Akhir Siklus II... 110 9. Denah Tempat Duduk Siklus II... 111 10. Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Belajar Prasiklus... 114 11. Lembar Observasi Sikap Disiplin Belajar Prasiklus... 117 12. Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Belajar Siklus 1... 120 13. Lembar Observasi Sikap Disiplin Belajar Siklus 1... 123 14. Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Siklus II... 126 15. Lembar Observasi Sikap Disiplin Siklus II... 129 16. Kisi-Kisi Tes Siklus I... 132 17. Kisi-Kisi Tes Siklus II... 133 18. Kunci Jawaban Tes Siklus 1... 134 19. Kunci Jawaban Tes Siklus II... 138 20. Kunci Jawaban LKS Kelompok A Siklus I... 144 21. Kunci Jawaban LKS Kelompok B Siklus I... 148 22. Kunci Jawaban LKS Kelompok C Siklus I... 151 23. Kunci Jawaban LKS Kelompok D Siklus I... 154 24. Kunci Jawaban LKS Kelompok A Siklus II... 157 25. Kunci Jawaban LKS Kelompok B Siklus II... 161 xvii
26. Kunci Jawaban LKS Kelompok C Siklus II... 164 27. Kunci Jawaban LKS Kelompok D Siklus II... 168 28. Analisis Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Prasiklu... 172 29. Analisis Lembar Observasi Sikap Disiplin Belajar Prasiklus... 176 30. Analisis Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Siklus I... 180 31. Analisi Lembar Observasi Sikap Disiplin Belajar Siklus I... 184 32. Analisi Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab Siklus II... 188 33. Analisi Lembar Observasi Sikap Disiplin Belajar Siklus II... 192 34. Daftar Hasil Belajar Siswa Prasiklus... 196 35. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus I... 197 36. Daftar Hasil Belajar Siswa Siklus II... 198 37. Wawancara... 199 38. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)... 206 39. Dokumentasi Silkus I... 221 40. Dokumentasi Siklus II... 223 xviii