1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I. Sekolah : SD Negeri Sembung 01. : 6.3. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan

DAFTAR LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan ke 1... 38 2 LKS Siklus I Pertemuan ke 1... 42 3 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 1... 43 4 Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 1... 44 5 Lembar Pengamatan Aktifitas Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan ke 1... 45 6 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 1... 47 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan ke 2... 49 8 LKS Siklus I Pertemuan ke 2... 53 9 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 2... 54 10 Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 2... 55 11 Lembar Pengamatan Aktifitas Guru dan Siswa Siklus I Pertemuan Ke 2... 56 12 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I Pertemuan ke 2... 58 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan ke1... 60 14 LKS Siklus II Pertemuan ke 1... 64 15 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus II Pertemuan ke 1... 65 16 Soal Tes Formatif Siklus II Pertemuan ke 1... 66 17 Lembar Pengamatan Aktifitas Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan ke 1... 67 18 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II Pertemuan ke 1... 69 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan ke 2... 71 20 LKS Siklus II Pertemuan ke 2... 75 21 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus II Pertemuan ke 2... 76 22 Soal Tes Formatif Siklus II Pertemuan ke 2... 77 23 Lembar Pengamatan Aktifitas Guru dan Siswa Siklus II Pertemuan ke 2... 78 24 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II Pertemuan ke 2... 80 25 Dokumentasi Siklus I... 82 26 Dokumentasi Siklus II... 83 xii

38 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Sekolah : SD Negeri Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertmuan ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : Matematika : IV/2 : I : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah : 6.3. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan : 2 x 35 menit A. Indikator a. Melakukan opersi hitung penjumlahan dan penggurangan pecahan berpenyebut sama b. Melakukan opersi hitung penjumlahan dan penggurangan pecahan berpenyebut tidak sama B. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI, siswa dapat a. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dengan benar b. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar Karakter siswa yang diharapkan: Tekun, ketelitian, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, mandiri, memiliki rasa ingin tahu. C. MateriPembelajaran

39 1. Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama Contoh ¼ + ¼ = 2/4 Jadi jika penyebutnya sama maka kita tinggal menjumlah pembilangnya yaitu 1+1 = 2 2. Mengurangkan pecahan berpenyebut sama Contoh: 4/5 3/5 =1/5 Jadi jika penyebutnya sama maka kita tinggal mengurangakan pembilangnya yaitu 4-3 = 1 3. Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Caranya: menyamakan terlebih dahulu dengan menentukan KPK dari bilangan. Contoh: ¼ + 1/6 =... ¼ + 1/6 = 3/12 +2/= 5/12 (12 adalah KPK dari 4 dan 6 4. Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama Caranya: menyamakan terlebih dahulu dengan menentukan KPK dari bilangan. Contoh: ¼ +-1/6 =... ¼ +-1/6 = 3/12-2/= 1/12 (12 adalah KPK dari 4 dan 6 D. Metode Pembelajaran Model Metode : pembelajaran kooperatif tipe TAI : diskusi, tanya jawab, penugasan E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal (5 menit)

40 a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan memotivasi siswa untuk belajar. b. Guru menyampaikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi. c. Guru menyiapkan materi bahan ajar yang akan diselesaikan oleh kelompok siswa. 2. Kegiatan inti (45 menit) Eksplorasi a. Siswa menyelesaikan pre-test yang diberikan guru b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan secara singkat c. Siswa dibentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5 siswa. Elaborasi a. Setiap kelompok mengerjakan tugas dari guru berupa LKS dan guru membimbing kelompok belajar dalam menyelesaikan tugas b. Ketua kelompok melaporkan keberhsilan c. Guru memberikan post-test untuk dikerjakan secara individual Konfirmasi a. Guru menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok yang kurang berhasil b. Guru memberikan tes formatif sesuai dengan kompetensi yang ditentukan. Kegiatan akhir a. Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mendapat nilai terbaik b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. c. Guru memberi penekanan pada siswa yang belum berhasil untuk berlatih lebih giat lagi. F. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat pembelajaran a. Model-model bilangan pecahan b. Bilangan pecahan biasa 2. Sumber bahan

41 a. Buku Terampil Berhitung Matematika Kelas IV, penerbit Erlangga, Jakarta 2007 Halaman 174 b. Buku ayo belajar matematika kelas IV BSE, penerbit Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional, Jakarta 2008 halaman 172-175. G. Penilaian 1. Prosedur Test Penilaian proses, dilakukan saat siswa melakukan diskusi Test akhir, tes evaluasi 2. Jenis Test Tes tertulis 3. Soal Test Lembar soal Kepala SD Negeri Sembung 01 Banyuputih, 05 Maret 2012 Mahasiswa EDI HARIANTO, S.Pd,MM. NIP. 19651005 198608 1 004 SRI MUNARSIH NIM. 262010788

42 2 LKS LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1

43 3 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan I Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Ranah Kognitif Nomor soal Menjumlakan dan Menjumlahkan Tertulis C1 1-10 mengurangkan pecahan biasa pecahan dengan penyebut sama

44 4 Soal Tes Formatif Isilah titik-titik di bawah ini! 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. Kunci Jawaban 6. 2/3 6. 7/9 7. 5/7 7. 4/5 8. 4/6 8. 8/9 9. 3/5 9. 5/6 10. 7/8 10. 7/12 Kriteria Penilaian Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 Nilai = jumlah skor x 10

45 5 LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS GURU DAN SISWA SIKLUS I Hari/Tanggal : Senin, 5 Maret 2012 Jam : 1-2 Pertemuan ke : 1 A. Pengamatan aktifitas guru No Aspek Pengamatan Pengamatan Ya Tidak 1 Guru memberikan apersepsi dengan topik yang diajarkan 2 Guru memberikan motivasi yang menarik 3 Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan 4 Guru memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan pecahan yang benar 5 Guru menggunakan media yang sesuai 6 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi 7 Guru memberikan tugas kelompok 8 Guru memberikan penghargaan tim 9 Guru memberikan kesimpulan 10 Guru memberikan refleksi, penguatan dan motivasi Jumlah 6 4

46 B. Pengamatan aktifitas siswa No Aspek Pengamatan Pengamatan Ya Tidak 1 Siswa aktif mengikuti pembelajaran 2 Siswa senang mengikuti pembelajaran 3 Siswa berani mengajukan pertanyaan 4 Siswa dapat menyelesaikan tugas diskusi 5 Siswa bekerjasama dengan baik Jumlah 3 2 Pengamat/Observer Herlina, A.Ma NIP. 19720904 200701 2 009

47 6 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I Pertemuan I Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 : Penjumlahan pecahan biasa Pelaksanaan : 05 Maret 2012 No Nama Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Nilai 1 Eva Yuliana - v v v v - - - - - 4 40 2 Agus Sudiro v - v v v - v - - - 5 50 3 Tri Handayani v v v - - - v - - 5 50 4 Joko Santosa v v v v v - v - v - 7 70 5 Muhammad v v v v v - v - v v 8 80 6 Novi Yunitasari v v v v v - v - v - 7 70 7 Rohmaniyah v v v v v - v - - - 6 60 8 Selviyani v - v v - - v - v - 5 50 9 Wahyu Tri Mukti v v - v v - - - v - 5 50 10 Asih Marlina v v v v v - v - v v 8 80 11 Azkiyatul Khasanah v - - v - - v - v - 4 40 12 Ali Sodikin v - v v - - v - v - 5 50 13 Doni Irawan v v - v v - - - v - 5 50 14 Dimas Yulianto v v v v v - v - - - 6 60 15 Eka Rahmawati v v v v v - v - v - 7 70 16 Rizal Andiawan v - v v - - - - v - 4 40 17 Jihan Setiawan v v v v v - v - v v 8 80 18 Muhamad Yusuf - v - v v - v - v - 5 50 19 Lidia Ernawati v v v v v v v - v - 8 80 20 Yunus - v - v v - v - v - 5 50 21 Ulil Absor v v v v v v v - v - 8 80 22 Subhan v - v - v - v - v - 5 50 23 Nur Kholis v v v v v - v - v - 7 70 24 Oki Budi v v v - - - v - v - 5 50 25 Putri - v - v - - v - v - 4 40 26 Septianingsih v - v v v - v - v - 6 60 27 Sigit Gunawan v v v v v v v - v - 8 80 28 Feftiyan v v v v v - v - v v 8 80 29 Trisnanto v v v - v - v v v - 7 70 30 Dwi Kurniawati v v v v v - v - v - 7 70 Jumlah 1820 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 40 Rata-rata 60

48 Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan I Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 : Menjumlah dan mengurankan pecahan No Nama Nilai KKM Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 Eva Yuliana 60 40 - v 2 Agus Sudiro 60 50 - v 3 Tri Handayani 60 50 - v 4 Joko Santosa 60 70 v - 5 Muhammad 60 80 v - 6 Novi Yunitasari 60 70 v - 7 Rohmaniyah 60 60 v - 8 Selviyani 60 50 - v 9 Wahyu Tri Mukti 60 50 - v 10 Asih Marlina 60 80 v - 11 Azkiyatul Khasanah 60 40 - v 12 Ali Sodikin 60 50 - v 13 Doni Irawan 60 50 - v 14 Dimas Yulianto 60 60 v - 15 Eka Rahmawati 60 70 v - 16 Rizal Andiawan 60 40 - v 17 Jihan Setiawan 60 80 v - 18 Muhamad Yusuf 60 50 - v 19 Lidia Ernawati 60 80 v - 20 Yunus 60 50 - v 21 Ulil Absor 60 80 v - 22 Subhan 60 50 - v 23 Nur Kholis 60 70 v - 24 Oki Budi 60 50 - v 25 Putri 60 40 - v 26 Septianingsih 60 60 v - 27 Sigit Gunawan 60 80 v - 28 Feftiyan 60 80 v - 29 Trisnanto 60 70 v - 30 Dwi Kurniawati 60 70 v - Jumlah 1820 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 40 Rata-rata 60

49 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Sekolah : SD Negeri Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertmuan ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : Matematika : IV/2 : II : 6. Menggunaka pecahan dalam pemecahan masalah : 6.3. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan : 2 x 35 menit A. Indikator a. Melakukan opersi hitung penjumlahan dan penggurangan pecahan berpenyebut sama b. Melakukan opersi hitung penjumlahan dan penggurangan pecahan berpenyebut tidak sama B. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI, siswa dapat c. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dengan benar d. Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dengan benar Karakter siswa yang diharapkan: Tekun, ketelitian, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, mandiri, memiliki rasa inin tahu. C. MateriPembelajaran

50 1. Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama Contoh ¼ + ¼ = 2/4 Jadi jika penyebutnya sama maka kita tinggal menjumlah pembilangnya yaitu 1+1 = 2 2. Mengurangkan pecahan berpenyebut sama Contoh: 4/5 3/5 =1/5 Jadi jika penyebutnya sama maka kita tinggal mengurangakan pembilangnya yaitu 4-3 = 1 3. Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama Caranya: menyamakan terlebih dahulu dengan menentukan KPK dari bilangan. Contoh: ¼ + 1/6 =... ¼ + 1/6 = 3/12 +2/= 5/12 (12 adalah KPK dari 4 dan 6 4. Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama Caranya: menyamakan terlebih dahulu dengan menentukan KPK dari bilangan. Contoh: ¼ +-1/6 =... ¼ +-1/6 = 3/12-2/= 1/12 (12 adalah KPK dari 4 dan 6 D. Metode Pembelajaran Model Metode : pembelajaran kooperatif tipe TAI : diskusi, tanya jawab, penugasan E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal

51 a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tugas yang harus dilaksanakan siswa. b. Guru memotivasi siswa mengikuti pembelajaran. c. Guru melakukan apersepsi sehubungan dengan pelajaran yang lalu. 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa memperhatikan model pecahan yang ditunjukkan oleh guru b. mendengarkan penjelasan guru tentang menjumlah dan mengurangkan pecahan berpenyebut sama Elaborasi a. Siswa mengerjakan lembar kerja secara kelompok b. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas c. Siswa lain menanggapi hasil kerja kelompok lain Konfirmasi a. Guru memberi umpan balik terhadap hasil kerja siswa b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi 3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dan hasil evaluasi. b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. c. Guru memberi penekanan pada siswa yang belum berhasil untuk berlatih giat. F. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat pembelajaran a. Model-model bilangan pecahan b. Bilangan pecahan biasa 2. Sumber bahan a. Buku Terampil Berhitung Matematika Kelas IV, penerbit Erlangga, Jakarta 2007 Halaman 174

52 b. Buku ayo belajar matematika kelas IV BSE, penerbit Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional, Jakarta 2008 halaman 172-175. G. Penilaian 4. Prosedur Test Penilaian proses, dilakukan saat siswa melakukan diskusi Test akhir, tes evaluasi 5. Jenis Test Tes tertulis 6. Soal Test Lembar soal Kepala SD Negeri Sembung 01 Banyuputih, 08 Maret 2012 Mahasiswa EDI HARIANTO, S.Pd,MM. NIP. 19651005 198608 1 004 SRI MUNARSIH NIM. 262010788

53 8 LKS LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2

54 9 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus I Pertemuan II Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Ranah Kognitif Nomor soal Menjumlakan dan Menjumlahkan Tertulis C1 1-10 mengurangkan pecahan biasa pecahan dengan penyebut sama

55 10 Soal Tes Formatif Selesaikan penjumlahan pecahan berikut ini! 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. Kunci Jawaban 1. 3/6 6. 14/13 2. 4/7 7. 10/11 3. 6/8 8. 11/13 4. 5/9 9. 14/14 5. 8/11 10. 14/15 Kriteria Penilaian Jawaban benar skor 1 Jawaban salah skor 0 Nilai = jumlah skor x 10

56 11 LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS GURU DAN SISWA SIKLUS I Hari/Tanggal : Kamis, 8 Maret 2012 Jam : 1-2 Pertemuan ke : 2 A. Pengamatan aktifitas guru No Aspek Pengamatan Pengamatan Ya Tidak 1 Guru memberikan apersepsi dengan topik yang diajarkan 2 Guru memberikan motivasi yang menarik 3 Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan 4 Guru memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan pecahan yang benar 5 Guru menggunakan media yang sesuai 6 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi 7 Guru memberikan tugas kelompok 8 Guru memberikan penghargaan tim 9 Guru memberikan kesimpulan 10 Guru memberikan refleksi, penguatan dan motivasi Jumlah 7 3

57 B. Pengamatan aktifitas siswa No Aspek Pengamatan Pengamatan Ya Tidak 1 Siswa aktif mengikuti pembelajaran 2 Siswa senang mengikuti pembelajaran 3 Siswa berani mengajukan pertanyaan 4 Siswa dapat menyelesaikan tugas diskusi 5 Siswa bekerjasama dengan baik Jumlah 3 2 Pengamat/Observer Herlina, A.Ma NIP. 19720904 200701 2 009

58 12 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus I Pertemuan II Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 : Penjumlahan pecahan biasa Pelaksanaan : 08 Maret 2012 No Nama Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Nilai 1 Eva Yuliana - v v v v - - - v - 5 50 2 Agus Sudiro v - v v v - v v - - 6 60 3 Tri Handayani v v v - - - v v v v 5 70 4 Joko Santosa v v v v v - v - v - 7 70 5 Muhammad v v v v v - v - v v 8 80 6 Novi Yunitasari v v v v v - v - v v 7 70 7 Rohmaniyah v v v v v - v - v - 7 70 8 Selviyani v - v v - - v - v - 7 50 9 Wahyu Tri Mukti v v - v v - v v v - 5 70 10 Asih Marlina v v v v v - v - v v 8 80 11 Azkiyatul Khasanah v - - v - - v - v v 5 50 12 Ali Sodikin v - v v - - v - v - 5 50 13 Doni Irawan v v - v v - v - v v 7 70 14 Dimas Yulianto v v v v v - v - - - 6 60 15 Eka Rahmawati v v v v v - v - v - 7 70 16 Rizal Andiawan v - v v - v - v v - 4 60 17 Jihan Setiawan v v v v v - v - v v 8 80 18 Muhamad Yusuf - v - v v - v - v - 5 50 19 Lidia Ernawati v v v v v v v - v - 8 80 20 Yunus - v - v v - v - v - 5 50 21 Ulil Absor v v v v v v v - v - 8 80 22 Subhan v - v - v - v - v - 5 50 23 Nur Kholis v v v v v - v - v - 7 70 24 Oki Budi v v v - - - v - v - 5 50 25 Putri - v - v - - v - v v 5 50 26 Septianingsih v - v v v - v - v - 6 60 27 Sigit Gunawan v v v v v v v - v - 8 80 28 Feftiyan v v v v v - v - v v 8 80 29 Trisnanto v v v - v - v v v - 7 70 30 Dwi Kurniawati v v v v v - v - v - 7 70 Jumlah 1950 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 50 Rata-rata 65

59 Lembar Penilaian Siklus I Pertemuan II Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 : Menjumlah dan mengurankan pecahan No Nama Nilai KKM Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 Eva Yuliana 60 50 - v 2 Agus Sudiro 60 60 v - 3 Tri Handayani 60 70 v - 4 Joko Santosa 60 70 v - 5 Muhammad 60 80 v - 6 Novi Yunitasari 60 70 v - 7 Rohmaniyah 60 70 v - 8 Selviyani 60 50 - v 9 Wahyu Tri Mukti 60 70 v - 10 Asih Marlina 60 80 v - 11 Azkiyatul Khasanah 60 50 - v 12 Ali Sodikin 60 50 - v 13 Doni Irawan 60 70 v - 14 Dimas Yulianto 60 60 v - 15 Eka Rahmawati 60 70 v - 16 Rizal Andiawan 60 60 v - 17 Jihan Setiawan 60 80 v - 18 Muhamad Yusuf 60 50 - v 19 Lidia Ernawati 60 80 v - 20 Yunus 60 50 - v 21 Ulil Absor 60 80 v - 22 Subhan 60 50 - v 23 Nur Kholis 60 70 v - 24 Oki Budi 60 50 - v 25 Putri 60 50 - v 26 Septianingsih 60 60 v - 27 Sigit Gunawan 60 80 v - 28 Feftiyan 60 80 v - 29 Trisnanto 60 70 v - 30 Dwi Kurniawati 60 70 v - Jumlah 1950 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 50 Rata-rata 65

60 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Sekolah : SD Negeri Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : Matematika : IV/2 : I : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah : 6.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan : 2 x 35 menit A. Indikator a. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama b. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama B. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI, siswa dapat a. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama b. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama Karakter siswa yang diharapkan: Tekun, ketelitian, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, mandiri, memiliki rasa ingin tahu. C. Materi Pembelajaran

61 D. Metode Pembelajaran Model Metode : pembelajaran kooperatif tipe TAI : diskusi, tanya jawab, penugasan E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tugas yang harus dilaksanakan siswa. b. Guru memotivasi siswa mengikuti pembelajaran. c. Guru melakukan apersepsi sehubungan dengan pelajaran yang lalu. 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa memperhatikan model pecahan yang ditunjukkan oleh guru

62 b. mendengarkan penjelasan guru tentang menjumlah dan mengurangkan pecahan berpenyebut sama Elaborasi a. Siswa mengerjakan lembar kerja secara kelompok b. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas c. Siswa lain menanggapi hasil kerja kelompok lain Konfirmasi a. Guru memberi umpan balik terhadap hasil kerja siswa b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi 3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dan hasil evaluasi. b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. c. Guru memberi penekanan pada siswa yang belum berhasil untuk berlatih giat. F. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat pembelajaran a. Model-model bilangan pecahan b. Bilangan pecahan biasa 2. Sumber bahan a. Buku Terampil Berhitung Matematika Kelas IV, penerbit Erlangga, Jakarta 2007 Halaman 174 b. Buku ayo belajar matematika kelas IV BSE, penerbit Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional, Jakarta 2008 halaman 172-175. G. Penilaian 1. Prosedur Test Penilaian proses, dilakukan saat siswa melakukan diskusi Test akhir, tes evaluasi

63 2. Jenis Test Tes tertulis 3. Soal Test Lembar soal Kepala SD Negeri Sembung 01 Banyuputih, 02 April 2012 Mahasiswa EDI HARIANTO, S.Pd,MM. NIP. 19651005 198608 1 004 SRI MUNARSIH NIM. 262010788

64 14 LKS LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1

65 15 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus II Pertemuan I Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Ranah Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Nomor soal Kognitif Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan Memechkan Tertulis C1 1-10 masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama

16 Soal Tes Formatif 66

67 17 LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS GURU DAN SISWA SIKLUS II Hari/Tanggal : Senin, 2 April 2012 Jam : 1-2 Pertemuan ke : 1 A. Pengamatan aktifitas guru No Aspek Pengamatan Pengamatan Ya Tidak 1 Guru memberikan apersepsi dengan topik yang diajarkan 2 Guru memberikan motivasi yang menarik 3 Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan 4 Guru memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan pecahan yang benar 5 Guru menggunakan media yang sesuai 6 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi 7 Guru memberikan tugas kelompok 8 Guru memberikan penghargaan tim 9 Guru memberikan kesimpulan 10 Guru memberikan refleksi, penguatan dan motivasi Jumlah 8 2

68 B. Pengamatan aktifitas siswa No Aspek Pengamatan Pengamatan Ya Tidak 1 Siswa aktif mengikuti pembelajaran 2 Siswa senang mengikuti pembelajaran 3 Siswa berani mengajukan pertanyaan 4 Siswa dapat menyelesaikan tugas diskusi 5 Siswa bekerjasama dengan baik Jumlah 4 1 Pengamat/Observer Herlina, A.Ma NIP. 19720904 200701 2 009

69 18 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II Pertemuan I Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 Pelaksanaan : 02 April 2012 :Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan No Nama Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Nilai 1 Eva Yuliana - v v v v v v - v - 7 70 2 Agus Sudiro v - v v v - v v v v 8 80 3 Tri Handayani v v v - - - v v v v 7 70 4 Joko Santosa v v v v v - v - v - 7 70 5 Muhammad v v v v v - v - v v 8 80 6 Novi Yunitasari v v v v v - v - v v 7 70 7 Rohmaniyah v v v v v - v - v - 7 70 8 Selviyani v - v v - - v - v - 7 70 9 Wahyu Tri Mukti v v - v v - v v v - 7 70 10 Asih Marlina v v v v v - v v v v 9 90 11 Azkiyatul Khasanah v - - v - v v v v v 7 70 12 Ali Sodikin v - v v - - v - v v 6 60 13 Doni Irawan v v - v v - v v v v 8 80 14 Dimas Yulianto v v v v v - v - - - 6 60 15 Eka Rahmawati v v v v v - v - v v 8 80 16 Rizal Andiawan v - v v - v - v v - 6 60 17 Jihan Setiawan v v v v v - v - v v 8 80 18 Muhamad Yusuf - v - v v - v - v v 6 60 19 Lidia Ernawati v v v v v v v - v - 8 80 20 Yunus - v - v v - v - v - 5 50 21 Ulil Absor v v v v v v v - v - 8 80 22 Subhan v - v - v - v - v - 5 50 23 Nur Kholis v v v v v - v - v - 7 70 24 Oki Budi v v v - - - v v v v 7 70 25 Putri - v - v - - v v v v 6 60 26 Septianingsih v - v v v - v - v - 6 60 27 Sigit Gunawan v v v v v v v - v - 8 80 28 Feftiyan v v v v v - v - v v 8 80 29 Trisnanto v v v - v - v v v - 7 70 30 Dwi Kurniawati v v v v v - v - v - 7 70 Jumlah 2110 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 50 Rata-rata 70

70 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan I Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan No Nama Nilai KKM Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 Eva Yuliana 60 70 v - 2 Agus Sudiro 60 80 v - 3 Tri Handayani 60 70 v - 4 Joko Santosa 60 70 v - 5 Muhammad 60 80 v - 6 Novi Yunitasari 60 70 v - 7 Rohmaniyah 60 70 v - 8 Selviyani 60 70 v - 9 Wahyu Tri Mukti 60 70 v - 10 Asih Marlina 60 90 v - 11 Azkiyatul Khasanah 60 70 v - 12 Ali Sodikin 60 60 v - 13 Doni Irawan 60 80 v - 14 Dimas Yulianto 60 60 v - 15 Eka Rahmawati 60 80 v - 16 Rizal Andiawan 60 60 v - 17 Jihan Setiawan 60 80 v - 18 Muhamad Yusuf 60 60 v - 19 Lidia Ernawati 60 80 v - 20 Yunus 60 50 - v 21 Ulil Absor 60 80 v - 22 Subhan 60 50 - v 23 Nur Kholis 60 70 v - 24 Oki Budi 60 70 v - 25 Putri 60 60 v - 26 Septianingsih 60 60 v - 27 Sigit Gunawan 60 80 v - 28 Feftiyan 60 80 v - 29 Trisnanto 60 70 v - 30 Dwi Kurniawati 60 70 v - Jumlah 1950 Nilai Tertinggi 80 Nilai Terendah 50 Rata-rata 65

71 19 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Sekolah : SD Negeri Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertmuan ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : Matematika : IV/2 : II : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah : 6.4. Menyelesaikan masala yang berkaitan dengan pecahan : 2 x 35 menit A. Indikator a. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama b. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama B. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran kooperatif tipe TAI, siswa dapat a. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama b. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama Karakter siswa yang diharapkan: Tekun, ketelitian, disiplin, tanggung jawab, kerjasama, percaya diri, mandiri, memiliki rasa ingin tahu. C. MateriPembelajaran

72 D. Metode Pembelajaran Model Metode : pembelajaran kooperatif tipe TAI : diskusi, tanya jawab, penugasan E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tugas yang harus dilaksanakan siswa. b. Guru memotivasi siswa mengikuti pembelajaran. c. Guru melakukan apersepsi sehubungan dengan pelajaran yang lalu. 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa memperhatikan model pecahan yang ditunjukkan oleh guru

73 b. mendengarkan penjelasan guru tentang menjumlah dan mengurangkan pecahan berpenyebut sama Elaborasi a. Siswa mengerjakan lembar kerja secara kelompok b. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas c. Siswa lain menanggapi hasil kerja kelompok lain Konfirmasi a. Guru memberi umpan balik terhadap hasil kerja siswa b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran c. Guru memberikan evaluasi 3. Kegiatan akhir a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran dan hasil evaluasi. b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. c. Guru memberi penekanan pada siswa yang belum berhasil untuk berlatih giat. F. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat pembelajaran a. Model-model bilangan pecahan b. Bilangan pecahan biasa 2. Sumber bahan a. Buku Terampil Berhitung Matematika Kelas IV, penerbit Erlangga, Jakarta 2007 Halaman 174 b. Buku ayo belajar matematika kelas IV BSE, penerbit Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional, Jakarta 2008 halaman 172-175. G. Penilaian 1. Prosedur Test Penilaian proses, dilakukan saat siswa melakukan diskusi Test akhir, tes evaluasi

74 2. Jenis Test Tes tertulis 3. Soal Test Lembar soal Kepala SD Negeri Sembung 01 Banyuputih, 05 April 2012 Mahasiswa EDI HARIANTO, S.Pd,MM. NIP. 19651005 198608 1 004 SRI MUNARSIH NIM. 262010788

75 20 LKS LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2 Kerjakanlah dengan teman sekelompokmu! A. Selesaikanlah soal cerita berikut! 1. Desa Suka makmur terdiri atas bagian tanah sawah, 1 bagian ladang, dan sisanya adalah pemukiman. Berapa bagian jumlah tanah sawah dan ladang? 2. Luas tanah pertanian Pak Mardi yang ditanami kubis 1 bagian dan yang ditanami wortel 1/ 5 bagian. Berapa bagian luas tanah pertanian Pak Mardi yang ditanami kubis dan wortel? 3. Pak Bina mempunyai 2 bidang tanah sawah ditanami padi. Pada waktu panen, bidang yang pertama hasilnya ¾ ton dan yang kedua ½ ton. Hasil panenan tersebut dijual 4 /5 ton. Berapa tonkah sisanya? 4. Seorang pedagang buah-buahan mempunyai ¾ kuintal jeruk. Pada suatu hari terjual 3 /5 kuintal. Kemudian membeli lagi ½ kuintal. Berapa kuintalkah jeruk pedagang itu sekarang? 5. Pada waktu ulangan matematika disediakan waktu ¾ jam. Ternyata waktu itu tidak cukup, sehingga ditambah / 3 jam. Sari dapat menyelesaikan soal ulangan tersebut dalam waktu 4/5 jam. Berapa jam sisa waktu untuk Sari?

76 21 Kisi-kisi Soal Tes Formatif Siklus II Pertemuan II Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Ranah Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Nomor soal Kognitif Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan Memecahkan Tertulis C1 1-10 masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan tidak sama

22 Soal Tes Formatif 77

78 23 LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS GURU DAN SISWA SIKLUS II Hari/Tanggal : Kamis, 5 April 2012 Jam : 1-2 Pertemuan ke : 2 A. Pengamatan aktifitas guru No Aspek Pengamatan 1 Guru memberikan apersepsi dengan topik yang diajarkan 2 Guru memberikan motivasi yang menarik 3 Guru menjelaskan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan 4 Guru memberikan contoh penjumlahan dan pengurangan pecahan yang benar 5 Guru menggunakan media yang sesuai 6 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi 7 Guru memberikan tugas kelompok 8 Guru memberikan penghargaan tim 9 Guru memberikan kesimpulan 10 Guru memberikan refleksi, penguatan dan motivasi Jumlah Ya Pengamatan Tidak

79 B. Pengamatan aktifitas siswa No Aspek Pengamatan 1 Siswa aktif mengikuti pembelajaran 2 Siswa senang mengikuti pembelajaran 3 Siswa berani mengajukan pertanyaan 4 Siswa dapat menyelesaikan tugas diskusi 5 Siswa bekerjasama dengan baik Jumlah Ya Pengamatan Tidak Pengamat/Observer Herlina, A.Ma NIP. 19720904 200701 2 009

80 24 Daftar Nilai Tes Formatif Siklus II Pertemuan II Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 Pelaksanaan : 05 April 2012 :Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan No Nama Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Nilai 1 Eva Yuliana - v v v v v v - v - 7 70 2 Agus Sudiro v - v v v - v v v v 8 80 3 Tri Handayani v v v - v v v v v v 9 90 4 Joko Santosa v v v v v - v - v - 7 70 5 Muhammad v v v v v - v - v v 8 80 6 Novi Yunitasari - v v v v v v - v - 7 70 7 Rohmaniyah - v v v v v v - v - 7 70 8 Selviyani v - v v v - v v v v 8 80 9 Wahyu Tri Mukti v v v - v v v v v v 9 90 10 Asih Marlina v v v v v - v - v - 7 70 11 Azkiyatul Khasanah v v v v v - v - v v 8 80 12 Ali Sodikin - v v v v v v - v - 7 70 13 Doni Irawan - v v v v v v - v - 7 70 14 Dimas Yulianto v - v v v - v v v v 8 80 15 Eka Rahmawati v v v - v v v v v v 9 90 16 Rizal Andiawan v v v v v - v - v - 7 70 17 Jihan Setiawan v v v v v - v - v v 8 80 18 Muhamad Yusuf - v v v v v v - v - 7 70 19 Lidia Ernawati - v v v v v v - v - 7 70 20 Yunus v - v v v - v v v v 8 80 21 Ulil Absor v v v - v v v v v v 9 90 22 Subhan v v v v v - v - v - 7 70 23 Nur Kholis v v v v v - v - v v 8 80 24 Oki Budi - v v v v v v - v - 7 70 25 Putri - v v v v v v - v - 7 70 26 Septianingsih v - v v v - v v v v 8 80 27 Sigit Gunawan v v v - v v v v v v 9 90 28 Feftiyan v v v v v - v - v - 7 70 29 Trisnanto v v v v v - v - v v 8 80 30 Dwi Kurniawati - v v v v v v - v - 7 70 Jumlah 2300 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 70 Rata-rata 77

81 Lembar Penilaian Siklus II Pertemuan II Nama Sekolah : SDN Sembung 01 Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar : Matematika : IV/2 : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan No Nama Nilai KKM Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 Eva Yuliana 60 70 v - 2 Agus Sudiro 60 80 v - 3 Tri Handayani 60 90 v - 4 Joko Santosa 60 70 v - 5 Muhammad 60 80 v - 6 Novi Yunitasari 60 70 v - 7 Rohmaniyah 60 70 v - 8 Selviyani 60 80 v - 9 Wahyu Tri Mukti 60 90 v - 10 Asih Marlina 60 70 v - 11 Azkiyatul Khasanah 60 80 v - 12 Ali Sodikin 60 70 v - 13 Doni Irawan 60 70 v - 14 Dimas Yulianto 60 80 v - 15 Eka Rahmawati 60 90 v - 16 Rizal Andiawan 60 70 v - 17 Jihan Setiawan 60 80 v - 18 Muhamad Yusuf 60 70 v - 19 Lidia Ernawati 60 70 v - 20 Yunus 60 80 v - 21 Ulil Absor 60 90 v - 22 Subhan 60 70 v - 23 Nur Kholis 60 80 v - 24 Oki Budi 60 70 v - 25 Putri 60 70 v - 26 Septianingsih 60 80 v - 27 Sigit Gunawan 60 90 v - 28 Feftiyan 60 70 v - 29 Trisnanto 60 80 v - 30 Dwi Kurniawati 60 70 v - Jumlah 2300 Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 70 Rata-rata 77

82 25 DOKUMENTASI SIKLUS 1 Foto Tempat Penelitian Guru sedang mengawali pembelajaran Guru memberi penjelasan Evaluasi siswa Cooperative learning Presentasi Kelompok Guru memberi motivasi

83 26 DOKUMENTASI SIKLUS 2 Foto Karyawan SDN Sembung 01 Guru sedang mengawali pembelajaran dengan memberi motivasi Guru memberi penjelasan Evaluasi siswa Cooperative learning

84 Presentasi Kelompok Pengamatan Oleh Observer EVALUASI AKHIR SISWA