PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE DRILL PENYUSUNAN KUBUS GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI 55 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Disusun Oleh: Wahita Sujud P (K8110055) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2015 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Jurusan/ Prodi : Wahita Sujud Permatasari : X8110021 : PG-PAUD Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE DRILL PENYUSUNAN KUBUS GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI 55 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain ini, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Karanganyar, Juli 2015 Yang membuat pernyataan Wahita Sujud P ii
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE DRILL PENYUSUNAN KUBUS GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI 55 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh: WAHITA SUJUD PERMATASARI K8110055 Skripsi Diajukan untuk memennuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi PG PAUD PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2015 iii
PERSETUJUAN ARTIKEL PRA UJIAN SKRIPSI Artikel dengan Judul : PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE DRILL PENYUSUNAN KUBUS GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI 55 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 Oleh Nama NIM : Wahita Sujud Permatasari : k8110055 Telah di setujui Pada hari : Rabu Tanggal : 8 Juli 2015 Persetujuan Pembimbing Pembimbing I Surakarta, 08 Juli 2015 Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd NIP. 19521121980031001 Dra. Lies Lestari, M.Pd NIP.195403271981032001 iv
PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari : Rabu Tanggal : 08 Juli 2015 Panitia Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua Sekretaris Penguji Penguji Satu Penguji Dua :Warananingtyas Palupi, S.Sn., M. A : Dra. Siti Wahyuningsih, M.Pd : Dr. Suharno, M.Pd : Dra. Lies Lestari, M.Pd Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021001 v
ABSTRAK Wahita Sujud Permatasari. Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Drill Penyusunan Kubus Gambar pada Anak Kelompok B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Pembimbing I Dr. Suharno, M.Pd, Pembimbing II Dra. Lies Lestari, M.Pd. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan meningkatkan keterampilan berbicara anak melalui metode drill penyusunan kubus gambar pada anak kelompok B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta tahun ajaran 2013/ 2014. Penelitian ini dilaksanakan selama tiga siklus dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta tahun ajaran 2013/ 2014 yang berjumlah 22 anak (11 laki-laki dan 11 perempuan). Sumber data adalah guru dan siswa. Pengambilan data menggunakan wawancara, observasi, unjuk kerja, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber, dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode drill penyusunan kubus gambar dapat meningkatkan keterampilan berbicara anak. Hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan anak pada setiap siklus. Ketuntasan pada pratindakan sebesar 9,09%, siklus I pertemuan 1 sebesar 27,27%, siklus I pertemuan 2 sebesar 40,91%, siklus II pertemuan 1 sebesar 50,00%, siklus II pertemuan 2 sebesar 59,09%, siklus III pertemuan 1 sebesar 72,73%, dan siklus III pertemuan 2 sebesar 81,82% Simpulan penelitian ini adalah terjadi peningkatan keterampilan berbicara pada anak kelompok B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta dengan metode drill penyusunan kubus gambar. Kata Kunci: keterampilan berbicara, metode drill penyusunan kubus gambar vi
ABSTRACT Wahita Sujud Permatasari. Speaking Skills Through Improved Method of Preparation Drill Cube Pictures at Children's Group B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta Academic Year 2013/2014. Pembimbing I Dr. Suharno, M.Pd, Pembimbing II Dra. Lies Lestari, M.Pd. Thesis, the Faculty of Education University of March Surakarta. July 2015. Classroom Action Research aims to improve children's speaking skills through drill method of preparation of the cube drawing on kindergarten children in group B Kemala Bhayangkari 55 Surakarta academic year 2013/2014. The research was carried out for three cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection. Subjects were kindergarten children in group B Kemala Bhayangkari 55 Surakarta academic year 2013/2014 totaling 22 children (11 boys and 11 girls). Collecting data using interviews, observations, performance, and documentation. The validity of using triangulation of data sources, and triangulation techniques. Analysis of data using data reduction, data presentation, and conclusion. The results showed that through the method of preparation of the cube drawing drill can improve speaking skills of children. This can be evidenced by the increasing ability of children in each cycle. Completeness in pratindakan 9.09%, meeting1 of the first cycle of 27.27%, meeting the first cycle 40.91%, the second cycle 1 meeting at 50.00%, the second cycle of 59.09% 2 meeting, the cycle III meeting 1 of 72.73%, and the third cycle of 81.82% 2 meetings. The conclusion of this study is an increase in children's speaking skills in group B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta with drill preparation methods cube image. Keywords: speaking skills, methods of preparation drill cube image vii
MOTTO Attitude is a little thing that makes a big difference Urip iku ora mung golek panguripan, nanging piye carane bisa nguripi lan gawe urup, uga kenal sing gawe urip -Bijak Jawa- Whoever prefers Allah to all others, Allah will prefer him to others -Ibn Qayyim- Kurangilah kesenanganmu pada dunia, agar berkurang kedukaanmu di akhirat Imam Syafi i viii
PERSEMBAHAN Dengan penuh syukur pada-mu ya Robb, karya ini aku persembahkan untuk: Bapak dan Ibuku tersayang, terima kasih untuk keikhlasan doa dan kasih sayang yang selalu diberikan serta dukungan yang selalu menyertaiku dalam menghadapi kesulitan untuk mencapai kesuksesan. Suamiku tercinta, yang selalu sabar dan pengertian menerima segala kondisi maupun kesibukanku untuk menyelesaikan studi ini. Adik-adikku terkasih, yang selalu mendoakan dan menyemangati keluh kesahku hingga tercapai semua keinginanku. Bapak/ Ibu dosen yang dengan sabar membimbing kami hingga terselesaikan studi kami. Teman-teman satu angkatan yang telah berbesar hati untuk berbagi ilmu serta pengalaman yang berharga, semoga kebersamaan selalu menyertai kita dalam keadaan apapun. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Drill Penyusunan Kubus Gambar pada Anak Kelompok B TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan Skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini. 2. Kepala Program Studi S1 PG-PAUD Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Suharno, M.Pd, selaku dosen pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Lies Lestari, M.Pd, selaku dosen pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Ibu Endang S.L, S.Pd, selaku kepala sekolah TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian. 6. Ibu Endang Widyastuti, selaku guru kelas di TK Kemala Bhayangkari 55 Surakarta yang telah mendampingi penulis untuk melakukan penelitian 7. Bapak, Ibu, Kedua Adikku dan Suamiku tercinta yang telah memberikan dukungannya, baik secara moral maupun material. 8. Teman-teman mahasiswa PG-PAUD FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu, yang telah mendukung dalam penyelesaian skripsi ini. x
xi 9. Pembaca yang budiman dan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini. 10. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari unsur kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Surakarta, Juli 2015 Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... i HALAMAN JUDUL.. iii PERSETUJUAN... iv PENGESAHAN... iv ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... vii PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x BAB I PENDAHULUAN... Error! A. Latar Belakang Masalah... Error! B. Rumusan Masalah... Error! C. Tujuan Penelitian... Error! D. Manfaat Penelitian... Error! 1. Secara Teoritis... Error! 2. Secara Praktis... Error! BAB II KAJIAN PUSTAKA... Error! A. Kajian Teori... Error! 1. Hakikat Keterampilan Berbicara... Error! xii
xiii 2. Hakikat Metode Drill Penyusunan Kubus Gambar... Error! B. Penelitian yang Relevan... Error! C. Kerangka Berpikir... Error! D. Hipotesis... Error! BAB III METODE PENELITIAN... Error! A. Tempat dan Waktu Penelitian... Error! 1. Tempat Penelitian... Error! 2. Waktu Penelitian... Error! B. Subjek Penelitian... Error! C. Data dan Sumber Data... Error! 1. Data... Error! 2. Sumber Data... Error! D. Pengumpulan Data... Error! 1. Observasi... Error! 2. Wawancara... Error! 3. Penugasan/ Unjuk Kerja... Error!
xiv 4. Dokumentasi... Error! E. Uji Validitas Data... Error! F. Analisis Data... Error! G. Reduksi Data... Error! H. Penyajian Data... Error! I. Penarikan Kesimpulan... Error! J. Indikator Kinerja Penelitian... Error! K. Prosedur Penelitian... Error! BAB IV METODE PENELITIAN... 40 A. Deskripsi Pratindakan... Error! B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... Error! C. Deskripsi Siklus I... Error! D. Pertemuan II... Error! E. Deskripsi Siklus II... Error! F. Siklus III... Error! G. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... Error!
xv H. Pembahasan... Error! BAB V PENUTUP... 88 A. Kesimpulan... Error! B. Saran... Error!
xvi DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas... 25 Gambar 2.2. PTK Model Arikunto (2006: 16)... 32 Gambar 2.3. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Sebelum Tindakan... 40 Gambar 2.4. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan I... 43 Gambar 2.5. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 2... 47 Gambar 2.6. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 1... 51 Gambar 2.7. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 2... 55 Gambar 2.8. Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 1... 59 Gambar 2.9 Persentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 2... 62 Gambar 2.10.Grafik Kondisi ketuntasan anak dalam keterampilan berbicara... 79
DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Indikator Kinerja Penelitian... 31 Tabel 3.2 Persentase Hasil Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak... 41 Tabel 3.3. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 1... 43 Tabel 3.4. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan II... 47 Tabel 3.5. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 1... 50 Tabel 3.6. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 2... 54 Tabel 3.7 Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 1... 58 Tabel 3.8. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus III Pertemuan 2... 62 Tabel 3.9. Data Hasil Peningkatan Keterampilan Berbicara Anak... 71 xvii
18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas... 77 Lampiran 2. Daftar Anak... 78 Lampiran 3. Hasil Wawancara Sebelum Tindakan... 79 Lampiran 4. Pra Tindakan... 80 Lampiran 5. Silabus Pembelajaran... 81 Lampiran 6. Rencana Kegiatan Harian (Siklus I Pertemuan 1)... 86 Lampiran 7. Skenario Pembelajaran... 88 Lampiran 8. Bahan Ajar... 92 Lampiran 9. Media Pembelajaran... 94 Lampiran 10. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara... 95 Lampiran 11. Rencana Kegiatan Harian (Siklus I Pertemuan 2)... 99 Lampiran 12. Skenario Pembelajaran (Siklus I Pertemuan 2)... 101 Lampiran 13. Bahan Ajar... 104 Lampiran 14. Media Pembelajaran... 106 Lampiran 15. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus I Pertemuan 2).. 107 Lampiran 16. Rekapitulasi Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus I... 111 Lampiran 17. Rencana Kegiatan Harian 113 Lampiran 18. Skenario Pembelajaran (Siklus II Pertemuan 1)... 115 Lampiran 19. Bahan Ajar... 118 Lampiran 20. Media Pembelajaran... 120 Lampiran 21. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus II Pertemuan 1).. 122 Lampiran 22. Rencana Kegiatan Harian (Siklus II Pertemuan 2)... 126 Lampiran 23. Skenario Pembelajaran (Siklus II Pertemuan 2)... 128 Lampiran 24. Bahan Ajar... 131 Lampiran 25. Media Pembelajaran... 134 Lampiran 26. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus II Pertemuan 2).. 135 Lampiran 27. Rekapitulasi Penilaian Keterampilan Berbicara Siklus II... 139 Lampiran 28. Rencana Kegiatan Harian (Siklus III Pertemuan 1)... 140 Lampiran 29. Skenario Pembelajaran (Siklus III Pertemuan 1)... 142 Lampiran 30. Bahan Ajar... 146
19 Lampiran 31. Media Pembelajaran... 148 Lampiran 32. Hasil Penilaian keterampilan berbicara (Siklus III Pertemuan 1).. 149 Lampiran 33. Rencana Kegiatan Harian (Siklus III Pertemuan 2)... 153 Lampiran 34. Skenario Pembelajaran (Siklus III Pertemuan 2)... 155 Lampiran 35. Bahan Ajar... 159 Lampiran 36. Media Pembelajaran... 161 Lampiran 37. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara (Siklus III Pertemuan 2) 162 Lampiran 38. Rekapitulasi Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus III... 166 Lampiran 39. Hasil Observasi Guru (Siklus I Pertemuan 1)... 167 Lampiran 40. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus I pertemuan 1)... 169 Lampiran 41. Hasil Observasi Guru (Siklus I Pertemuan 2)... 170 Lampiran 42. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus I Pertemuan 2) 172 Lampiran 43. Hasil Observasi Guru (Siklus II Pertemuan 1)... 173 Lampiran 44. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus II Pertemuan 1)... 175 Lampiran 45. Hasil Observasi Guru (Siklus II Pertemuan 2)... 176 Lampiran 46. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus II Pertemuan 2)... 178 Lampiran 47. Hasil Observasi Guru (Siklus III Pertemuan 1)... 179 Lampiran 48. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus III Pertemuan 1)... 181 Lampiran 49. Hasil Observasi Guru (SIklus III Pertemuan 2)... 182 Lampiran 50. Hasil Observasi Aktivitas Anak (Siklus III Pertemuan 2)... 184 Lampiran 51. Hasil Wawancara Setelah Tindakan... 185