Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03

LAMPIRAN 59

60 Lampiran 1 Surat Izin Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03

61 Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Uji Instrumen Soal di SD N Kopeng 03

62 Lampiran 3 Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng 03

63 Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SD N Kopeng 03

64 Lampiran 5 Surat Izin Penelitian di SD N Kopeng 02

65 Lampiran 6 Surat Keterangan Melakukan Penelitian di SD N Kopeng 02

66 Lampiran 7 Instrumen Soal Hasil Belajar Matematika Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas SOAL UJI VALIDITAS & RELIABILITAS Nama : Mata Pelajaran: Matematika Pokok Materi : Sifat-sifat bangun datar Nomor absen: Kelas : Petujuk soal 1. Tuliskan nama, nomor absen, dan kelas pada kolom sebelah kanan atas 2. Pilihlah jawaban yang benar dengan menggunakan tanda silang (x) 3. Kerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu Pilih jawaban yang tepat! Soal 1. Aku adalah sebuah bangun datar yang memiliki sepasang sisi yang sejajar, besar keempat sudutku adalah 360 o. aku adalah bangun a. trapesium c. layang-layang b. lingkaran d. belah ketupat 2. Bentuk bangun datar layang-layang dibawah ini adalah... 3. Segiempat yang dibentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan berimpit disebut a. belah ketupat c. trapesium b. layang-layang d. persegi 4. Sifat khusus yang dimiliki trapesium sama kaki adalah a. mempunyai 1 sumbu simetri b. mempunyai 3 sumbu simetri c. mempunyai 2 sumbu simetri d. mempunyai 4 sumbu simetri

67 5. Bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku yang masing-masing sama besar dengan sudut dihadapannya disebut bangun a. trapesium c. belah ketupat b. persegi d. layang-layang 6. Gambar dibawah ini mempunyai sifat a. A+ B+ C+ D=380 o dan AB+BC+CA b. A+ B+ C+ D=360 o dan AB AD c. A+ B+ C+ D=190 o dan AB+BC d. A+ B+ C+ D=100 o dan AB DC 7. Trapesium siku-siku mempunyai sudut siku-siku dengan besar a. 45 o c. 60 o b. 30 o d. 90 o 8. Layang-layang memiliki 2 pasang sisi yang a. sama besar c. sama panjang b. tidak sama d. sama lebar 9. Dari gambar dibawah ini, manakah yang merupakan gambar belah ketupat... 10. Trapesium memiliki sepasang sisi yang a. sejajar c. besar b. panjang d. lebar 11. Bangun datar layang-layang mempunyai sifat yaitu a. memiliki 1 simetri lipat dan 2 simetri putar b. memiliki 1 simetri lipat dan 1 simetri putar c. memiliki 2 simetri lipat dan 1 simetri putar d. memiliki 2 simetri lipat dan 2 simetri putar 12. pada bangun datar belah ketupat, besar sudut yang berhadapan adalah a. lebih besar c. sama besar b. tidak sama d. lebih kecil 13. hal yang benar berdasarkan gambar dibawah ini adalah

68 a. AB=BC b. AB CD c. BC AD d. BC DA 14. Yang bukan merupakan jenis trapesium adalah a. Trapesium sama kaki c. trapesium sembarang b. Trapesium siku-siku d. trapesium sama sisi 15. Layang-layang mempunyai pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sumbu simetri a. 4 dan 2 c. 3 dan 2 b. 1 dan 3 d. 2 dan 1 16. Trapesium yang memiliki sepasang sudut siku-siku adalah a. Trapesium siku-siku c. trapesium sama kaki b. Trapesium sama sisi d. trapesium sembarang 17. Pada bangun datar belah ketupat memiliki a. 6 rusuk yang sama panjang c. 4 rusuk yang sama panjang b. 5 rusuk yang sama panjang d. 3 rusuk yang sama panjang 18. Diketahui pada gambar DEFG adalah layang-layang yang memiliki 2 sudut yang sama besar yaitu 19. Jumlah besar sudut yang berdekatan antara sisi sejajar pada trapesium adalah a. 120 o c. 100 o b. 180 o d. 160 o 20. Bangun datar belah ketupat mempunyai diagonal yang tidak sama panjang a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 21. Sumbu simetri yang dimiliki bangun datar layang-layang adalah a. 4 c. 1 b. 3 d. 2 22. Dibawah ini yang bukan merupakan sifat-sifat belah ketupat adalah a. sisi-sisi yang sama panjang b. sisi yang berhadapan sejajar

69 c. sudut yang berhadapan tidak sama d. kedua diagonalnya tegak lurus 23. layang-layang memiliki sudut berhadapan yang sama besar a. 6 pasang c. 5 pasang b. 4 pasang d. sepasang 24. Perhatikan gambar bangun datar ini, nama bangun dibawah ini adalah 25. Trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang disebut a. trapesium sama kaki c. trapesium siku-siku b. trapesium sama sisi d. trapesium sembarang 26. Bangun datar belah ketupat adalah a. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 6 buah rusuk yang sama panjang b. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 5 buah rusuk yang sama panjang c. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 4 buah rusuk yang sama panjang d. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 3 buah rusuk yang sama panjang 27. Yang bukan merupakan sifat layang-layang adalah a. Mempunyai satu sumbu simetri b. Terdapat 2 pasang sisi yang sama panjang c. Terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar d. Semua sisi-sisinya sama panjang 28. Jumlah sudut yang dimiliki bangun datar trapesium adalah a. 2 c. 6 b. 4 d. 8 29. Trapesium yang kaki-kakinya sama panjang disebut trapesium a. trapesium sama sisi c. trapesium sama kaki b. trapesium sembarang d. trapesium siku-siku 30. Yang termasuk ciri-ciri belah ketupat adalah a. Mempunyai 3 buah sudut c. mempunyai 4 rusuk b. Mempunyai 3 simetri d. mempunyai 4 diagonal

70 31. Segiempat PQRS memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1) Panjang sisi PQ=QR dan PS=SR 2) Diagonal PR berpotongan tegak lurus dengan diagonal OQ 3) Hanya memiliki satu sumbu simetri nama dari bangun datar yang memiliki ciri-ciri tersebut adalah a. Persegi panjang c. belah ketupat b. Trapesium d. layang-layang 32. Gambar trapesium siku-siku adalaah 33. Belah ketupat mempunyai buah sudut bukan siku-siku yang masingmasing sama besar dengan sudut yang berada di hadapannya a. 4 c. 3 b. 2 d. 1 34. 35. Layang-layang mempunyai pasang rusuk yang masing-masing sama panjang a. 4 c. 2 b. 3 d. 1 36. Perhatikan gambar disamping, jika belah ketupat ABCD dilipat menurut garis DB maka a. OA berimpit dengan OB b. AD berimpit dengan DC c. AC berimpit dengan DB d. OB berimpit dengan OD 37. Bangun datar belah ketupat memiliki a. 1 simetri lipat dan 1 simetri putar b. 2 simetri lipat dan 1 simetri putar c. 1 simetri lipat dan 2 simetri putar d. 2 simetri lipat dan 2 simetri putar

71 38. Layang-layang adalah yang kedua panjang sisi yang berdekatan sama panjang dan kedua diagonalnya saling berpotongan dan tegak lurus. a. Segienam c. segilima b. Segitiga d. segiempat 39. Segiempat ABCD memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1) Panjang sisi AB+CB+CD+AD 2) Panjang siagonal AC tidak sama dengan BD Segiempat ABCD disebut a. Trapesium c. jajar genjang b. Belah ketupat d. layang-layang 40. Gambar trapesium sembarang dibawah ini adalah

72 Lampiran 8 Kunci Jawaban Instrumen Soal Hasil Belajar Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas 1. A 21. C 2. B 22. C 3. B 23. D 4. A 24. A 5. C 25. D 6. B 26. C 7. D 27. D 8. C 28. B 9. B 29. C 10. A 30. C 11. B 31. D 12. C 32. A 13. A 33. B 14. D 34. A 15. D 35. C 16. A 36. B 17. C 37. D 18. A 38. D 19. B 39. B 20.B 40. A

73 Lampiran 9 Tabulasi data hasil uji instrumen tes hasil belajar matematika sebelum validitas materi sifat-sifat bangun datar Nomor Soal NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 4 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 5 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 6 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 12 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 18 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

74 Nomor Soal No 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 3 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 4 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 5 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 6 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 8 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 9 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 11 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 12 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 13 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 18 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1

75 Lampiran 10 Tabulasi data hasil uji instrumen tes hasil belajar matematika setelah validitas materi sifat-sifat bangun datar nomor soal No 1 3 4 5 6 7 10 13 14 15 17 19 21 23 24 25 26 27 30 35 37 38 40 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 4 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 12 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1

77 Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Matematika Materi Sifat-sifat bangun datar Case Processing Summary N % Cases Valid 18 100.0 Excluded a 0.0 Total 18 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha Part 1 Value.916 N of Items 12 a Part 2 Value.921 N of Items 11 b Total N of Items 23 Correlation Between Forms.801 Spearman-Brown Coefficient Equal Length.890 Unequal Length.890 Guttman Split-Half Coefficient.887 a. The items are: VAR00001, VAR00003, VAR00004, VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00010, VAR00013, VAR00014, VAR00015, VAR00017, VAR00019. b. The items are: VAR00019, VAR00021, VAR00023, VAR00024, VAR00025, VAR00026, VAR00027, VAR00030, VAR00035, VAR00037, VAR00038, VAR00040.

78 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR00001 16.7778 41.830.859.948 VAR00003 16.8333 41.912.699.949 VAR00004 16.7778 41.830.859.948 VAR00005 16.8889 42.105.584.951 VAR00006 16.8333 42.382.601.950 VAR00007 16.9444 42.408.485.952 VAR00010 16.9444 40.761.774.948 VAR00013 16.8333 42.029.674.949 VAR00014 17.0000 40.941.701.949 VAR00015 17.0000 41.412.622.950 VAR00017 16.7222 43.742.556.951 VAR00019 16.7222 43.624.594.951 VAR00021 16.9444 40.761.774.948 VAR00023 16.7778 42.889.599.950 VAR00024 17.0000 41.412.622.950 VAR00025 17.0556 40.997.666.950 VAR00026 17.0556 40.997.666.950 VAR00027 16.8333 41.912.699.949 VAR00030 17.0000 41.412.622.950 VAR00035 16.8333 41.912.699.949 VAR00037 17.0000 41.412.622.950 VAR00038 16.9444 40.761.774.948 VAR00040 16.9444 40.761.774.948

79 Lampiran 12 Hasil uji Validitas Instrumen Pra openelitian Siswa Kelas V Semester tahun Pelajaran 2015/2016 Cronbach s Cronbach s Butir Butir Alpha if item Ketetrangan Alpha if item Ketetrangan Item Item Deleted Deleted 1 0,918 Valid 21 0,918 Valid 2 0,924 Tidak valid 22 0,923 Tidak valid 3 0,919 Valid 23 0,921 Valid 4 0,918 Valid 24 0,920 Valid 5 0,920 Valid 25 0,919 Valid 6 0,920 Valid 26 0,919 Valid 7 0,921 Valid 27 0,919 Valid 8 0,922 Tidak valid 28 0,924 Tidak valid 9 0,924 Tidak valid 29 0,925 Tidak valid 10 0,918 Valid 30 0,920 Valid 11 0,922 Tidak valid 31 0,927 Tidak valid 12 0,928 Tidak valid 32 0,924 Tidak valid 13 0,920 Valid 33 0,924 Tidak valid 14 0,919 Valid 34 0,922 Tidak valid 15 0,920 Valid 35 0,919 Valid 16 0,925 Tidak valid 36 0,922 Tidak valid 17 0,921 Valid 37 0,920 Valid 18 0,924 Tidak valid 38 0,918 Valid 19 0,921 Valid 39 0,926 Tidak valid 20 0,925 Tidak valid 40 0,918 Valid

80 Lampiran 13 TABEL III NILAI-NILAI r PRODUCT MOMENT N Taraf Signifikan N Taraf Signifikan N Taraf Signifikan 5% 1% 5% 1% 5% 1% 3 0,997 0,999 27 0,381 0,487 55 0,266 0,345 4 0,950 0,990 28 0,374 0,478 60 0,254 0,330 5 0,878 0,959 29 0,367 0,470 65 0,244 0,317 6 0,811 0,917 30 0,361 0,463 70 0,235 0,306 7 0,754 0,874 31 0,355 0,456 75 0,227 0,296 8 0,707 0,834 32 0,349 0,449 80 0,220 0,286 9 0,666 0,798 33 0,433 0,442 85 0,213 0,278 10 0,632 0,765 34 0,339 0,436 90 0,207 0,270 11 0,602 0,735 35 0,334 0,430 95 0,202 0,263 12 0,576 0,708 36 0,329 0,424 100 0,195 0,256 13 0,553 0,684 37 0,325 0,418 125 0,176 0,230 14 0,532 0,661 38 0,320 0,414 150 0,159 0,210 15 0,514 0,641 39 0,316 0,408 175 0,148 0,194 16 0,497 0,623 40 0,312 0,403 200 0,138 0,181 17 0,482 0,606 41 0,308 0,398 300 0,113 0,148 18 0,468 0,590 42 0,304 0,393 400 0,098 0,128 19 0,456 0,575 43 0,301 0,389 500 0,088 0,115 20 0,444 0,561 44 0,297 0,384 600 0,080 0,105 21 0,433 0,549 45 0,294 0,380 700 0,074 0,097 22 0,423 0,537 46 0,291 0,376 800 0,070 0,091 23 0,413 0,526 47 0,288 0,372 900 0,065 0,086 24 0,404 0,515 48 0,284 0,368 1000 0,062 0,081 25 0,396 0,505 49 0,281 0,364 26 0,388 0,496 50 0,279 0,361

81 Lampiran 14 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Matematika No Nomor Tingkat Validitas Nilai Soal Kesukaran 1 1 Valid 0,9 Mudah 2 3 Valid 0,8 Mudah 3 4 Valid 0,9 Mudah 4 5 Valid 0,8 Mudah 5 6 Valid 0,8 Mudah 6 7 Valid 0,7 Sedang 7 10 Valid 0,7 Sedang 8 13 Valid 0,8 Mudah 9 14 Valid 0,7 Sedang 10 15 Valid 0,7 Sedang 11 17 Valid 0,9 Mudah 12 19 Valid 0,9 Mudah 13 21 Valid 0,7 Sedang 14 23 Valid 0,9 Mudah 15 24 Valid 0,7 Sedang 16 25 Valid 0,6 Sedang 17 26 Valid 0,6 Sedang 18 27 Valid 0,8 Mudah 19 30 Valid 0,7 Sedang 20 35 Valid 0,8 Mudah 21 37 Valid 0,7 Sedang 22 38 Valid 0,7 Sedang 23 40 Valid 0,7 Sedang

82 Lampiran 15 Instumen Soal Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas (Soal Pretest) SOAL PRETEST Mata Pelajaran: Matematika Pokok Materi : Sifat-sifat bangun datar Nama : Nomor absen : Kelas : Petujuk soal 1. Tuliskan nama, nomor absen, dan kelas pada kolom sebelah kanan atas 2. Plihlah jawaban yang benar dengan menggunakan tanda silang (x) 3. Kerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu Pilih jawaban yang tepat! Soal 1. Aku adalah sebuah bangun datar yang memiliki sepasang sisi yang sejajar, besar keempat sudutku adalah 360 o. aku adalah bangun a. trapesium c. layang-layang b. lingkaran d. belah ketupat 2. Segiempat yang dibentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan berimpit disebut a. belah ketupat c. trapesium b. layang-layang d. persegi 3. Gambar dibawah ini mempunyai sifat a. A+ B+ C+ D=380 o dan AB+BC+CA b. A+ B+ C+ D=360 o dan AB AD c. A+ B+ C+ D=190 o dan AB+BC d. A+ B+ C+ D=100 o dan AB DC 4. Layang-layang mempunyai pasang rusuk yang masing-masing sama panjang a. 4 c. 2

83 b.3 d. 1 5. Yang bukan merupakan jenis trapesium adalah a. Trapesium sama kaki c. trapesium sembarang b. Trapesium siku-siku d. trapesium sama sisi 6. Layang-layang mempunyai pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sumbu simetri a. 4 dan 2 c. 3 dan 2 b. 1 dan 3 d. 2 dan 1 7. hal yang benar berdasarkan gambar dibawah ini adalah a. AB=BC b. AB CD c. BC AD d. BC DA 8. Sumbu simetri yang dimiliki bangun datar layang-layang adalah a. 4 c. 1 b. 3 d. 2 9. Pada bangun datar belah ketupat memiliki a. 6 rusuk yang sama panjang c. 4 rusuk yang sama panjang b. 5 rusuk yang sama panjang d. 3 rusuk yang sama panjang 10. Perhatikan gambar bangun datar ini, nama bangun dibawah ini adalah 11. Yang bukan merupakan sifat layang-layang adalah a. Mempunyai satu sumbu simetri b. Terdapat 2 pasang sisi yang sama panjang c. Terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar d. Semua sisi-sisinya sama panjang 12. Yang termasuk ciri-ciri belah ketupat adalah a. Mempunyai 3 buah sudut c. mempunyai 4 rusuk b. Mempunyai 3 simetri d. mempunyai 4 diagonal 13. Trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang disebut a. trapesium sama kaki c. trapesium siku-siku b. trapesium sama sisi d. trapesium sembarang

84 14. Bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku yang masingmasing sama besar dengan sudut dihadapannya disebut bangun a. trapesium c. belah ketupat b. persegi d. layang-layang 15. Layang-layang adalah yang kedua panjang sisi yang berdekatan sama panjang dan kedua diagonalnya saling berpotongan dan tegak lurus... a. Segieman c. Segilima b. Segitiga d. Segiempat 16. Gambar trapesium sembarang dibawah ini adalah 17. Bangun datar belah ketupat memiliki a. 1 simetri lipat dan 1 simetri putar b. 2 simetri lipat dan 1 simetri putar c. 1 simetri lipat dan 2 simetri putar d. 2 simetri lipat dan 2 simetri putar 18. Jumlah besar sudut yang berdekatan antara sisi sejajar pada trapesium adalah a. 120 o c. 100 o b. 180 o d. 160 o 19. layang-layang memiliki sudut berhadapan yang sama besar a. 6 pasang c. 5 pasang b. 4 pasang d. sepasang 20. Sifat khusus yang dimiliki trapesium sama kaki adalah a. mempunyai 1 sumbu simetri c. mempunyai 3 sumbu simetri b. mempunyai 2 sumbu simetri d. mempunyai 4 sumbu simetri

85 Lampiran 16 Kunci Jawaban Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas (Soal Pretest) 1. A 11. D 2. B 12. C 3. B 13. D 4. C 14. C 5. D 15. D 6. D 16. A 7. A 17. D 8. C 18. B 9. C 19. D 10. A 20. A

86 Lampiran 17 Instumen Soal Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas dan Reabilitas (Soal Posttest) SOAL POSTTEST Mata Pelajaran: Matematika Pokok Materi : Sifat-sifat bangun datar Nama : Nomor absen : Kelas : Petujuk soal 1. Tuliskan nama, nomor absen, dan kelas pada kolom sebelah kanan atas 2. Plihlah jawaban yang benar dengan menggunakan tanda silang (x) 3. Kerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu Soal Pilih jawaban yang tepat! 1. Layang-layang mempunyai pasang rusuk yang masing-masing sama panjang a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 2. Trapesium yang sudutnya tidak siku-siku dan kakinya tidak sama panjang disebut a. trapesium sama siku-siku c. trapesium sama kaki b. trapesium sama sembarang d. trapesium sama sisi 3. Yang termasuk ciri-ciri belah ketupat adalah a. Mempunyai 3 buah sudut c. mempunyai 4 rusuk b. Mempunyai 4 diagonal d. mempunyai 3 buah sudut 4. Perhatikan gambar bangun datar ini, nama bangun dibawah ini adalah 5. Segiempat yang dibentuk dari dua segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang dan berimpit disebut

87 a. trapesium c. jajargenjang b. layang-layang d. belah ketupat 6. Pada bangun datar belah ketupat memiliki a. 5 rusuk yang sama panjang c. 3 rusuk yang sama panjang b. 4 rusuk yang sama panjang d. 2 rusuk yang sama panjang 7. Layang-layang mempunyai pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sumbu simetri a. 1 dan 3 c. 2 dan 1 b. 4 dan 2 d. 3 dan 2 8. Jumlah besar sudut yang berdekatan antara sisi sejajar pada trapesium adalah a. 100 o c. 160 o b. 120 o d. 180 o 9. hal yang benar berdasarkan gambar dibawah ini adalah a. AB=BC b. BC DA c. BC AD d. AB CD 10. Aku adalah sebuah bangun datar yang memiliki sepasang sisi yang sejajar, besar keempat sudutku adalah 360 o. aku adalah bangun a. lingkaran c. layang-layang b. belah ketupat d. trapesium 11. Gambar dibawah ini mempunyai sifat a. A+ B+ C+ D=100 o dan AB DC b. A+ B+ C+ D=380 o dan AB+BC+CA c. A+ B+ C+ D=190 o dan AB+BC d. A+ B+ C+ D=360 o dan AB AD 12. Sumbu simetri yang dimiliki bangun datar layang-layang adalah a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 13. Yang bukan merupakan sifat layang-layang adalah a. Terdapat 2 pasang sisi yang sama panjang b. Semua sisi-sisinya sama panjang c. Mempunyai satu sumbu simetri d. Terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar

88 14. Yang bukan merupakan jenis trapesium adalah a. Trapesium sembarang c. trapesium siku-siku b. Trapesium sama kaki d. trapesium sama sisi 15. Bangun datar belah ketupat adalah a. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 6 buah rusuk yang sama panjang b. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 5 buah rusuk yang sama panjang c. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 4 buah rusuk yang sama panjang d. Bangun datar 2 dimensi yang dibentuk oleh 3 buah rusuk yang sama panjang 16. Sifat khusus yang dimiliki trapesium sama kaki adalah a. mempunyai 1 sumbu simetri c. mempunyai 3 sumbu simetri b. mempunyai 2 sumbu simetri d. mempunyai 4 sumbu simetri 17. Trapesium memiliki sepasang sisi yang a. sejajar c. besar b. panjang d. lebar 18. layang-layang memiliki sudut berhadapan yang sama besar a. 6 pasang c. 5 pasang b. 4 pasang d. sepasang 19. Gambar trapesium sembarang dibawah ini adalah 20. Layang-layang adalah yang kedua panjang sisi yang berdekatan sama panjang dan kedua diagonalnya saling berpotongan dan tegak lurus. a. Segienam c. segilima b. Segitiga d. segiempat

89 Lampiran 18 Kunci Jawaban Hasil Belajar Matematika Setelah Uji Validitas dan Reabilitas (Soal Posttest) 1. B 11. D 2. B 12. A 3. C 13. B 4. A 14. D 5. B 15. C 6. B 16. A 7. C 17. A 8. D 18. D 9. A 19. A 10. D 20. D

90 Lampiran 19 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SD Negeri Kopeng 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V (Lima) /2 (Dua) Alokasi waktu : 4 x 35 menit Hari/Tanggal : Selasa, 15 Maret 2016 Rabu, 16 Maret 2016 I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. II. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. III. Indikator 6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium. 6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang. 6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat. 6.1.4 Menggambar bangun trapesium, layang-layang dan belah ketupat IV. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan permainan dan kerja kelompok tentang bangun trapesium (di dalam kitab rahasia), siswa mampu menemukan sifat-sifat bangun trapesium dengan benar. 2. Setelah melakukan percobaan tentang bangun layang-layang, siswa dapat menyebutkan sifat- sifat bangun layang- layang dengan tepat. 3. Setelah melakukan permainan Tebak Aku, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat bangun belah ketupat dengan benar. 4. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dan games kelompok siswa dapat menggambar bangun trapesium, layang-layang dan belah ketupat dengan benar.

91 V. Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Tanggung jawab Kerjasama Ketelitian VI. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar Trapesium adalah bangun datar yang mempunyai sisi yang sama panjang dan sepasang sisi yang sejajar.

92

93 Layang-layang Bangun layang-layang merupakan bangun datar yang terbentuk dari gabungan 2 segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang. Layang-layang mempunyai beberapa sifat khusus yaitu:

94 Belah ketupat adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku yang masing-masing sama besar dengan sudut dihadapannya.

95 VII. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Student Center Student center adalah Pembelajaran yang mengoptimalkan penggunaan potensi yang dimiliki oleh peserta didik sehingga semua peserta didik dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki, serta bertumpu pada siswa sedangkan guru sebagai fasilitator. 2. Model : Realistik Pembelajaran matematika realistik atau Realistic Mathematics Education (RME) adalah sebuah pendekatan pembelajaran matematika yang dikembangkan Freudenthal di Belanda. Gravemeijer menjelaskan bahwa RME dapat digolongkan sebagai aktivitas yang meliputi aktivitas pemecahan masalah, mencari masalah dan mengorganisasi pokok persoalan. Matematika realistik yang dimaksudkan dalam hal ini adalah matematika sekolah yang dilaksanakan dengan menempatkan realitas dan pengalaman siswa sebagai titik awal pembelajaran. Masalah-masalah realistik digunakan sebagai sumber munculnya konsep-konsep matematika atau pengetahuan matematika formal.

96 3. Metode : Ceramah, Drama, Permainan, Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan. PEMETAAN INTEGRASI PENDEKATAN STUDENT CENTER DENGAN PEMBELAJARAN MODEL REALISTIK Model Realistik Sintak Memahami masalah kontekstual Menyelesaikan masalah kontekstual siswa seacra kelompok atau individu Membandingkan dan mendiskusikan jawaban Menyimpulkan hasil diskusi Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi EEK Eksplorasi (E) Elaborasi (EL) Konfirmasi (K)

97 VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan 1. Pendahuluan Apersepsi 1. Siswa dan guru bersama-sama berdo a sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran 2. Guru melakukan absensi dan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab mengenai permainan yang disukai oleh siswa 4. Siswa menyampaikan pendapat tentang permainan yang mereka sukai dengan diberi kesempatan oleh guru 5. Guru menyampaikan cerita tentang permaianan yang biasanya dilakukan anak-anak ( Bermain Layangan ) dengan meminta beberapa siswa untuk membaca dialog. 6. Siswa menerima petunjuk dan penjelasan mengenai permasalahan dalam cerita Bermain Layangan (menemukan layangan Raka dan Roni dengan membedakan bentuk dan sifatnya). 7. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. (mengenai beberapa sifat bangun datar: trapesium, layang-layang dan belah ketupat) Alokasi Waktu 10 menit

98 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 8. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab untuk menggali informasi tentang apa saja bentuk bangun beserta sifat-sifat bangun yang terdapat dalam lembar cerita. 9. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat mengenai bentuk dan sifat bangun yang terdapat dalam lembar cerita. 10. Siswa untuk maju kedepan mengambil gambar burung yang telah ada pada lembar cerita dan menempel gambar burung tersebut di dada. 11. Guru berperan menjadi ibu guru awan petunjuk yang akan membantu kelompok burung-burung untuk menemukan layangan Raka dan Roni dengan menempel stiker awan sebagai identitas. Elaborasi 12. Siswa dikondisikan untuk duduk berkelompok, sesuai dengan warna burung yang mereka dapatkan sebagai identitas kelompok. 13. Guru menyampaikan aturan permainan games Burung Pintar yang akan dilakukan. 14. Guru mengkondisikan siswa untuk bermain games Burung Pintar dengan membagikan alat permainan Kitab Rahasia dan lembar kerja kelompok kepada setiap kelompok. 15. Guru menjelaskan tugas kepada kelompok burung untuk menemukan layang-layang Raka dan Roni (Sifat-sifat trapesium dan layang-layang yang nantinya ditulis pada lembar kerja kelompok yang 50 menit

99 telah disediakan) dengan menggunakan Kitab Rahasia yang telah dibagikan. 16. Guru memberikan waktu, petunjuk dan membimbing siswa untuk menemukan rahasia di dalam lembar kitab A1, A2 dan A3 (Trapesium sembarang A1, sama kaki A2 dan siku siku A3) Petunjuk pengerjaan : a. Guru mengkondisikan siswa untuk membuka lembar kitab A. b. Siswa diminta menghubungkan titik-titik yang telah ada dengan membuat garis. c. Siswa diminta menemukan berapa banyak sisi bangun yang telah terbentuk. d. Siswa diminta menemukan sisi yang sejajar. e. Siswa diminta menemukan jumlah dan besar sudut yang telah terbentuk sebelumnya menggunakan busur. f. Dengan bantuan guru, siswa diminta menemukan nama bangun yang terbentuk. g. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dalam lembar yang telah tersedia. 17. Guru meminta perwakilan siswa setiap kelompok untuk menjelaskan hasil diskusinya. 18. Guru memberikan penjelasan, penegasan dan apresiasi terhadap hasil diskusi masing-masing kelompok (dengan pemberian stiker bintang pada kitab rahasia). a. Penggabungan titik dengan garis akan membentuk trapesium sembarang. (sifat: mempunyai 4 sisi, sepasang sisi yang sejajar,

100 4 sudut, semua sudutnya tidak sama besar). b. Penggabungan titik dengan garis akan membentuk trapesium samakaki. (sifat: mempunyai 4 sisi, sepasang sisi yang sejajar, 4 sudut, nilai sudut yang berada pada satu garis sejajar berukuran sama). c. Penggabungan titik dengan garis akan membentuk trapesium siku-siku. (sifat: mempunyai 4 sisi, sepasang sisi yang sejajar, 4 sudut, 2 sudut mempunyai nilai 90 0 dan sudut yang lainnya tidak sama besar). 19. Guru mengkondisikan siswa untuk membuka lembar kitab B (layang- layang) Petunjuk pengerjaan : a. Siswa diminta menempelkan 2 segitiga samakaki yang alasnya berukuran sama (dengan posisi segitiga kecil alas dibawah dan segitiga besar alas diatas berhimpit dengan alas segitiga kecil) b. Siswa diminta mengamati bangun yang terbentuk dari gabungan 2 segitiga yang alasnya sama. c. Siswa diminta menemukan berapa banyak sisi yang ada. d. Siswa diminta menemukan sisi yang panjangnya sama. e. Siswa diminta menemukan jumlah sudut dan mengukur besar sudut pada bangun tersebut menggunakan busur. f. Dengan bantuan guru siswa diminta

101 menemukan nama bangun yang terbentuk. g. Siswa menuliskan hasil diskusi pada lembar yang tersedia 20. Guru bertanya jawab tentang hasil diskusi siswa. 21. Perwakilan siswa secara berkelompok diminta untuk membantu menemukan layang-layang Raka dan Roni (siswa dikondisikan untuk memilih bangun yang telah diambil dari amplop dan menempelkan di lembar yang telah disediakan), 22. Siswa mulai menempelkan bangun yang telah dipilih sesuai dengan bentuk layangan Raka dan Roni di lembar yang telah disediakan guru didepan kelas. Konfirmasi 23. Guru memberikan penjelasan, penegasan dan apresiasi terhadap hasil diskusi masing-masing kelompok (siker bintang pada kitab rahasia). Layangan Raka: Bangun yang terbentuk dari dua segitiga samakaki yang alasnya berukuran sama jika di gabungkan akan membentuk bangun layanglayang (sifat: mempunyai 4 sisi, terdapat 2 pasang sisi yang panjangnya sama, mempunyai 4 sudut, nilai sepasang sudut yang berhadapan sama besar). Layangan Roni: Bangun yang terbentuk dari titik yang digabungkan dengan garis akan membentuk trapesium ssiku-siku (sifat: mempunyai 4 sisi, memiliki sepasang sisi yang sejajar,

102 mempunyai 4 sudut, jumlah susutnya 360 o ). 24. Guru memberikan apresiasi (bintang yang paling banyak didapat) kepada kelompok yang sangat aktif, benar dan cepat dalam memberikan penjelasan sebagai juara beserta apresiasi pada semua kelompok burung berupa voucher. 25. Siswa kembali ketempat duduk masing-masing 26. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui oleh siswa. 3. Kegiatan Penutup 27. Guru bersama siswa merefleksikan kegiatan belajar tentang materi pembelajaran yang baru saja dilakukan. 28. Sebagai pemahaman siswa, guru memberikan tugas belajar kepada siswa (ayo mengamati : gambarlah benda disekitar tempat tinggalmu yang mempunyai bentuk trapesium). 29. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyampaiakan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan mengucapkan salam. 10 menit

103 Pertemuan ke-2 Kegiatan 1. Pendahuluan Apersepsi 1. Siswa dan guru bersama-sama berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran 2. Guru melakukan absensi dan komunikasi kehadiran siswa 3. Siswa menyimak cerita mengenai Kebingungan Paman Miko dan meminta beberapa siswa untuk membaca dialog 4. Siswa diberi penjelasan mengenai permasalahan dalam cerita Kebingungan Paman Miko 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran 2. Kegiatan inti Eksplorasi 6. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab untuk menggali informasi tentang sifat-sifat bangun belah ketupat yang ada dalam lembar cerita 7. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat mengenai sifat-sifat bangun belah ketupat. Elaborasi 8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 9. Siswa dikondisikan untuk duduk sesuai dengan kelompoknya 10. Perwakilan siswa dalam kelompok maju kedepan mengambil bintang sebagai penanda kelompok masing-masing serta mengambil amplop dan lembar kerja kelompok Alokasi waktu 5 menit 35 menit

104 11. Siswa dikondisikan untuk melakukan permainan Tebak Aku 12. Guru menjelaskan aturan permainan Tebak Aku (Terlampir) 13. Siswa dengan bimbingan guru melakukan permainan Tebak aku 14. Siswa menempelkan bangun datar pada lembar kerja kelompok yang tersedia 15. Siswa menggambar bangun datar pada lembar yang disediakan oleh guru 16. Perwakilan siswa dalam setiap kelompok maju menyampaikan hasil diskusi masing-masing. Konfirmasi 17. Guru melakukan konfirmasi terhadap hasil diskusi masing-masing kelompok dan memberikan bintang pada kelompok yang menjawab dengan benar 18. Siswa dan guru mekalukan Tanya jawab tentang halhal yang belum diketahui oleh siswa 19. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan 20. Guru memberikan hadiah kepada masing-masing kelompok 3. Penutup 21. Guru bersama siswa meluruskan kesalahapahaman 22. Guru memberikan soal evaluasi 23. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. 30 menit

105 IX. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media : Papan tulis, lembar gambar cerita Bermain Layangan, teks dialog Bermain Layangan, teks dialog Kebingungan Paman Miko alat permainan kitab rahasia, lembar kerja penempelan bangun oleh siswa secara berkelompok, lembar tugas kelompok, kunci jawaban, lembar evalusai dan kunci jawaban, lembar tugas PR. 2. Alat : kertas, pensil, bolpoin, gunting, penggaris, busur, spidol, papan tulis, penghapus, kertas karton, Amplop 3. Sumber Belajar: Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 (KTSP): YD Sumanto dkk, 2008. Gemar Matematika 5. Jakarta:Pusat perbukuan Depdiknas. RJ.Soenarjo, 2007. Matematika 5. Jakarta:Pusat perbukuan Depdiknas.

106

Lampiran 1 (Lembar percobaan Pertemuan ke-1) 107

108

109 Lampiran 2 (LKS Pertemuan ke-1) Lembar Diskusi Kelompok Nama Kelompok : Kelas : V SD Materi :Sifat-sifat bangun datar Mata Pelajaran : Matematika Ayo Berdikusi..! Isilah tabel di bawah ini dengan keterangan yang jelas berdasarkan kerja kelompok yang telah dilakukan! Lembar Kitab Rahasia A: Lembar Kitab A1 Keterangan: Banyak sisi: Panjang sisi (cm): Sisi yang sejajar: Jumlah sudut: Besar Sudut (A, B, C, D): Nama bangun: Lembar Kitab A2 Keterangan Banyak sisi: Panjang sisi (cm): Sisi yang sejajar: Jumlah sudut: Besar Sudut (A, B, C, D): Nama bangun:

110 Lembar Kitab A3 Keterangan Banyak sisi: Panjang sisi (cm): Sisi yang sejajar: Jumlah sudut: Besar Sudut (A, B, C, D): Nama bangun: Lembar Kitab Rahasia B: Keterangan Banyak sisi: Sisi yang sama panjang (cm): Jumlah sudut: Besar Sudut (A, B, C, D): Nama bangun:

Lampiran 3 (Lembar penempelan bangun Pertemuan ke-1) 111

112 Lampiran 4 (LKS pertemuan ke-2) Nama kelompok : 1. 2. 3. 4. Nama bangun Bentuk bangun Gambarkan bangun tersebut

113 Lampiran 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Sekolah : SDN Kopeng 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : V (Lima) /2 (Dua) Alokasi waktu : 4 x 35 menit Hari/Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 Kamis, 24 Maret 2016 I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. II. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. III. Indikator 6.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium. 6.1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun layang-layang. 6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun belah ketupat. 6.1.4 Menggambar bangun trapesium, layang-layang dan belah ketupat IV. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat memyebutkan sifat-sifat bangun datar trapesium dengan benar 2. Melalui penempelan dua buah bangun segitiga yang panjang alsanya sama, siswa dapat menyebutkan sifat layang-layang dengan benar 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar belah ketupat dengan benar 4. Dengan diberikan ketentuan ukuran, siswa dapat menggambar bangun datar berupa trapesium, layang-layang dan belah ketupat dengan benar.

114 V. Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Tanggung jawab Kerjasama Ketelitian VI. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar Sifat-sifat rapesium secara umum Trapesium 1. Trapesiu sembarang adalah trapesium yang keempat rusuknya tidak sama panjang, tidak memiliki simetri lipat dan hanya memiliki satu simetri putar

115 2. Trapesium sama kaki adalah trapesium yang memiliki sepasang rusuk yang sama panjang, disamping mempunyai rusuk yang sejajar. Memiliki satu simetri lipat dan satu simetri putar 3. Trapesium siku-siku adalah trapesium yang mana dua diantara keempat sudutnya merupakan sudut siku-siku, rusuk-rusuk yang sejajar tegak lurus dengan tinggi trapesium, tidak memiliki simatri lipat dan hanya memiliki satu simetri putar.

116 Layang-layang Bangun layang-layang merupakan bangun datar yang terbentuk dari gabungan 2 segitiga sama kaki yang alasnya sama panjang. Layang-layang mempunyai beberapa sifat khusus yaitu:

117 Belah ketupat adalah bangun datar dua dimensi yang dibentuk oleh empat buah rusuk yang sama panjang, dan memiliki 2 pasang sudut bukan siku-siku yang masing-masing sama besar dengan sudut dihadapannya.

118

119 VII. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Student Center Student center adalah Pembelajaran yang mengoptimalkan penggunaan potensi yang dimiliki oleh peserta didik sehingga semua peserta didik dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki, serta bertumpu pada siswa sedangkan guru sebagai fasilitator. 2. Strategi : Cooperatif Learning Strategi kooperatif learning menekankan pada pembelajaran yang menggunakan strategi kerjasama antar peserta didik dalam sebuah kegiatan pembelajaran yang berlangsung. 3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan. VIII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan 1. Pendahuluan Apersepsi 1. Siswa dan guru bersama-sama berdo a sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran 2. Guru melakukan absensi dan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab mengenai permainan yang disukai oleh siswa 4. Siswa menyampaikan pendapat tentang permainan yang mereka sukai dengan diberi kesempatan oleh guru 5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. ( bangun datar trapesium dan layang-layang) 10 enit Alokasi Waktu 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 6. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab untuk 50 enit

120 menggali informasi tentang bentuk bangun datar trapesium dan layang-layang 7. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat mengenai bentuk dan sifat bangun datar trapesium dan layang-layang 8. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat bangun datar trapesium dan layang-layang Elaborasi 9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, siswa mengambil gulungan kertas yang disediakan guru 10. Siswa dikondisikan untuk duduk berkelompok, sesuai dengan nomor yang mereka dapatkan 11. Siswa memilih salah satu anggota kelompoknya untuk menjadi ketua kelompok 12. Ketua kelompok maju kedepan kelas untuk menerima LKS yang dibagikan oleh guru 13. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh siswa dengan LKS yang dibagikan 14. Guru memberikan waktu, petunjuk dan membimbing siswa untuk mengerjakan LKS tersebut 1.5 Guru meminta perwakilan siswa setiap kelompok untuk menjelaskan hasil diskusinya. Konfirmasi 16. Guru memberikan penjelasan, penegasan dan apresiasi terhadap hasil diskusi masing-masing kelompok 17. Siswa kembali ketempat duduk masing-masing 18. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum jelas atau belum diketahui oleh siswa. 3. Kegiatan Penutup 19. Guru bersama siswa merefleksikan kegiatan belajar tentang materi pembelajaran yang baru saja dilakukan. 20. Sebagai pemahaman siswa, guru memberikan tugas belajar kepada siswa untuk menggambar benda disekitar tempat tinggal mereka yang mempunyai bentuk trapesium dan layang-layang). 21. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyampaiakan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan mengucapkan salam. 10 menit

121 Pertemuan ke-2 Kegiatan 1. Pendahuluan Apersepsi Alokasi waktu 5 Menit 1. Siswa dan guru bersama-sama berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran 2. Guru melakukan absensi dan komunikasi kehadiran siswa 3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran ( bangun datar belah ketupat dan menggambar bangun datar trapesium,layang-layang dan belah ketupat) 2. Kegiatan inti Eksplorasi 35 enit 4. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab untuk menggali informasi tentang sifat-sifat bangun datar belah ketupat 5. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat mengenai sifat-sifat bangun belah ketupat. 6. Guru menjelaskan materi sifat-sifat bangun datar belah ketupat Elaborasi 7. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 8. Siswa maju kedepan mengambil bintang 9. Siswa dikondisikan untuk duduk sesuai dengan kelompoknya sesuai dengan warna bintang yang sama 10. Siswa memilih salah satu dari anggota kelompoknya untuk menjadi ketua kelompok 11. Ketua kelompok maju untuk mengambil LKS

122 12. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan LKS Konfirmasi 13. Guru melakukan konfirmasi terhadap hasil diskusi masing-masing kelompok 14. Siswa dan guru mekalukan Tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa 15. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan 3. Penutup 30 Menit 16. Guru bersama siswa meluruskan kesalahapahaman 17. Guru memberikan soal evaluasi 18. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. IX. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media : Papan tulis, buku paket dan LKS, peraga bangun datar 2. Alat :

123

124 Lampiran 1 (Lembar percobaan Pertemuan ke-2) Tempelkan kedua buah segitiga pada lembar yang telah disediakan, dengan cara segitiga yang kecil alasnya berada dibawah dan segitiga yang besar alasnya berada diatas!, maka bangun apakah yang akan terbentuk? LEMBAR PENEMPELAN DUA BUAH BANGUN SEGITIGA

125 Lampiran 2 (LKS Pertemuan ke-1) Lembar Diskusi Kelompok Nama Kelompok : Kelas Materi Mata Pelajaran : V SD :Sifat-sifat bangun datar : Matematika Ayo Berdikusi..! Isilah titik-titik dibawah ini! NO NAMA BANGUN SIFAT-SIFAT 1 Trapesium - Memiliki.. titik sudut - Memiliki.. sisi yang sama panjang tetapi tidak sejajar - Memiliki.. sisi - Sudut yang berhadapan besarnya.. 2 Layang-layang - Memiliki.. titik sudut - Memiliki.. pasang sisi yang sama panjang - Memiliki. simetri lipat - Memiliki.. sisi

126 Lampiran 3 (LKS Pertemuan ke-2) LEMBAR DISKUSI KELOMPOK Diskusikan dengan kelompok kalian dan isilah titik-titik dibawah ini! NO NAMA BANGUN SIFAT-SIFAT BELAH - Memiliki.. sudut KETUPAT - Memiliki.sisi 1 - Memiliki..simetri lipat - Memiliki simetri putar Gambarlah bangun seperti pada gambar dibawah ini dengan ketentuan sebagai berikut: NO GAMBAR BANGUN KETENTUAN UKURAN Trapesium sama kaki 1 Panjang AB = 6 cm Panjang CD = 10 cm Tinggi AD = 5 cm Layang-layang 2 Panjang diagonal AC = 6cm Panjang OD = 3 cm Panjang OB = 6 cm 3 Belah ketupat Panjang diagonal AC = 6cm Panjang OD = 3 cm Panjang OB = 3 cm

Lampiran 21 127

128

129

130

131

132

133

134

Lampiran 22 135

136

137

138

139

140

141

142 Lampiran 23 Nilai Kelas Eksperimen No NAMA PRETEST POSTTEST 1 RI 45 80 2 KY 30 85 3 LS 50 75 4 MH 35 80 5 MD 35 70 6 ST 50 85 7 ZA 45 80 8 AT 45 70 9 TH 80 75 10 SP 35 80 11 YU 35 75 12 DD 60 90 13 AK 55 70 14 RF 35 90 15 DN 55 85 16 SM 50 80 17 KU 45 95 18 KN 50 80 19 SR 65 95 20 RS 50 85 21 FA 60 90 22 Nk 50 95 23 DM 60 70 24 KP 55 80 Rata-rata 49 82

143 Lampiran 24 Nilai Kelas Kontrol NO NAMA PRETEST POSTTEST 1 Ad 40 60 2 DK 65 50 3 YY 45 80 4 WY 35 75 5 AS 50 65 6 DG 55 70 7 OK 45 65 8 RD 40 80 9 AW 35 70 10 DP 70 70 11 DL 60 50 12 DW 45 55 13 FA 40 70 14 LR 50 70 15 MN 45 50 16 NH 65 60 17 NA 50 55 18 NO 45 60 19 RI 55 65 20 WE 40 70 21 BA 45 65 22 WF 50 50 23 FS 55 60 24 SU 35 60 Rata-rata 48 64

144 Lampiran 25 Hasil Pekerjaan Siswa (Pretest)

145

146

147 Lampiran 26 Hasil Pekerjaan Siswa (Posttest)

148

149

150 Lampiran 27 Foto peraga

151 Lampiran 28 Foto Penelitian di Kelas Eksperimen

Foto Penelitian di Kelas Kontrol 152