Lampiran 1. Surat Uji Melakukan Penelitian

Transkripsi

1 LAMPIRAN

2 Lampiran 1 Surat Uji Melakukan Penelitian

3

4 Lampiran 2 Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian

5

6 Lampiran 3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian

7

8 Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen

9

10 Lampiran 5 Kisi-Kisi Soal Kesetaraan Sebelum Validitas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan - Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama 1,18 - Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran 11,16 - Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran - Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal - Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut - Mengurangkan pecahan dari bilangan asli 3,17 9,22 4,15 7,19 - Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran - Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut - Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama 2,8 6,10,14 20,23 - Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal 13,21 - Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari 5,12,24

11 Lampiran 6 Kisi-Kisi Soal Kesetaraan Setelah Validitas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Item soal Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan - Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama 1, 12 - Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran 2 - Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran - Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal - Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut - Mengurangkan pecahan dari bilangan asli 3 4 5, Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran - Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut - Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama 7,14 8 9,15 - Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal 10 - Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari 11

12 Lampiran 7 Instrumen soal kesetaraan sebelum validitas Soal latihan matematika kelas V Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan pecahan =... a b c d =... a. 1 b. 1 4 c d Hasil penjumlahan dari 12% adalah... a b c d =... a. 7 8 b c d Dani mempunyai 2 kg buah jeruk. Dani membeli lagi 4 kg jeruk. Jumlah jeruk 8 8 dani sekarang adalah... kg a. 5 b. 6 c d =... a. 1 b. 1 4 c d =... a. 1 3 b. 4 7 c. 4 5 d =... a. 2 4 b. 2 5 c d. 2 1

13 9. 0, =... a b c d Hasil dari 2 3-1,2 adalah a b c Hasil penjumlahan dari adalah... d a b c d Dani mempunyai 2 kg buah jeruk. Dani membeli lagi 4 kg jeruk. Jumlah jeruk 8 8 dani sekarang adalah... kg a. 5 8 b c. 7 8 d Hasil pengurangan dari 1 1-0,5 adalah... 2 a b. 1 c d Hasil dari a c adalah... b d = a b c d =.... a b c d ,34 15, 86 =.... a. 35, 48 b. 36,48 c. 37, 58 d. 38, 58

14 =... a. 6 8 b c. 7 7 d =.... a b c d =... a b c d % + 3,08 1,5 =.... a. 2,43 b. 4,8 c d. 2, % + 1-0,6 = n nilai n adalah a. 0,044 b. 1 c. 0,75 d =.... a b c d ibu Rina membeli 5 1 kg gula untuk membuat roti. Gula yang telah digunakan 4 sebanyak 2 7 kg. Berapa banyak kilogram gula yang masih tersisia? 8 a. 1 2 kg b. 2 kg c d =..... a b c. 3 5 d

15 Instrumen Soal Post Test Sebelum Validitas Latihan soal matematika kelas V Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Berialah tanda ( X ) pada jawaban yang paling tepat! 1. Bangun datar yang mempunyai tiga sisi dan tiga titik sudut adalah... a. Layang-layang c. segitiga b. Persegi d. trapesium 2. Di bawah ini merupakan gambar bangun datar persegi adalah... a. c. b. d. 3. Papan tulis yang ada di depan kelas kalian berbentuk bangun datar... a. Persegi panjang c. segitiga b. Persegi d. trapesium 4. Diketahui besar sudut <ABC = 55 0 seperti yang terlihat pada gambar di bawah Berapa besar < ADC =... a. 110 o c. 55 o b d. 45 0

16 5. Kalian pernah memakan makanan seperti gambar di samping? Gambar di samping ini merupakan bangun datar yang menyerupai... a. Trapesium c. Jajargenjang b. Belah ketupat d. Persegi 6. Gambar di samping merupakan bangun datar yang berbentuk... a. jajargenjang c. Belah ketupat b. layang-layang d. Trapesium 7. Di bawah ini merupakan beberapa contoh benda yang berbentuk lingkaran... a. Roda,bola,bulan c. uang logam, cincin, roda sepeda b. Keping cd, topi, asbak d. roda sepeda, kacamata, piring 8. Di bawah ini yang merupakan jajargenjang adalah... a. c. b. d. 9. Dibawah ini merupakan gambar segitiga, kecuali... a. c. b. d.

17 10. Lantai yang terbuat dari ubin atau keramik merupakan contoh benda yang berbentuk... a. Lingkaran c. trapesium b. Persegi d. segitiga 11. Gambar di samping merupakan bangun datar yang berbentuk... a. Persegi c. Persegi panjang b. Segitiga d. Trapesium 12. KLMN berbentuk trapesium sama kaki. Besar sudut < LMN =... a. 90 o c. 130 o b. 58 o d. 100 o 13. Perhatikan gambar di atas. Atap rumah di atas menyerupai bentuk bangun datar... a. Belah ketupat c. terpesium b. Jajargenjang d. persegi panjang

18 14. Pada belah ketupat PQRS di atas diketahui PQ = 15 cm, PO = 12 cm, OQ = 9 cm. Berapa panjang OR dan QR... a. 12 cm dan 15 cm c. 12 cm dan 9 cm b. 9 cm dan 12 cm d. 6 cm dan 9 cm 15. Perhatikan gambar di atas. Jika besar sudut < DAB sebesar Maka besar sudut < BCD adalah... a. 50 o c. 100 b. 30 o d. 45 o Jarak titik pusat ke tepi lingkaran dinamakan... a. Jaring-jaring c. diameter b. Juring-juring d. jari-jari 17. Di bawah ini yang merupakan bangun datar layang-layang adalah... a. c. b. d. 18. Agar gambar lingkaran bisa sempurna maka dalam menggambar sebaiknya menggunakan... a. Penggaris dan busur derajat c. busur derajat dan jangka

19 b. Penggaris dan buku d. jangka dan penggaris 19. Gambar di atas merupakan gambar bangun datar... a. Belah ketupat c. Persegi panjang b. Layang-layang d. trapesium 20. Di bawah ini yang bukan gambar trapesium adalah... a. c. b. d. 21. Perhatikan gambar disamping. Jika PQ = 10 cm dan QR = 6 cm. Maka berapa panjang PS dan RS... a. 16 dan dan 4 cm c. 14 cm dan 6 cm b. 10 cm dan 6 cm d. 3 cm dan 5 cm 22. Gambar makanan pizza di atas menyerupai bentuk bangun datar... a. Segitiga siku-siku c. Segitiga sama kaki

20 b. segitiga sama sisi d. segitiga sembarang 23. Perhatikan gambar persegi di samping. Sisi yang sejajar dengan AD adalah... a. AB c. BC b. CA d. DC 24. Jika diketahui panjang sisi DF = 10 cm dan panjang sisi EF = 10 cm. Maka panjang sisi DE adalah... a. 15 cm c. 10 cm b. 20 cm d. 5 cm 25. Di bawah ini adalah gambar dari segitiga sama kakai, yaitu... a. c. b. d. 26. Lihat gambar persegi panjang ABCD disamping. Manakah sisi-sisi yang saling berhadapan... a. AD // AB c. AB // BC b. CD// AD d. AB// CD 27. Di bawah ini merupakan contoh dari bangun datar persegi panjang..., a. Lapangan sepak bola, papan tulis c. papan tulis, jam dinding dan buku dan pensil tulis b. Pensil, jam dinding dan penggaris d. penggaris, lapangan sepak bola dan papan tulis

21 28. Di bawah ini yang bukan jenis-jenis dari trapesium adalah. a. Trapesium sembarang c. Trapesium beraturan b. Trapesium sama kaki d. Trapesium siku-siku 28. Gambar di atas merupakan bangun datar jajar genjang. Beraps jumlah seluruh sudut pada jajar genjang... a. 360 o c. 180 o a. 360 o d. 120 o 29. Perhatikan gambar di atas. Sebutkan dua pasang sudut yang sama besar... a. < SRQ = < SOR c. < POQ = < SOQ b. <SOP = < PQR d. < SPQ = SRQ 30. Perhatikan gambar di samping. KLMN merupakan layang-layang Dengan < NKM = 60 o dan NMK = 20 o Tentukan besar sudut LKN

22 a. 60 o c. 20 o b. 80 o d. 120 o 31. Garis yang melalui titik pusat dan menghubungkan dua titik pada lingkaran disebut... a. Jaring-jaring c. jari-jari b. diameter d. juring-juring 32. Bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku adalah pengertian dari. a. Lingkaran c. persegi b. Belah ketupat d. persegi panjang 33. Gambar disamping merupakan segitiga siku-siku. Dengan < ABC =... 0 a c b d Gambar di atas merupakan bangun datar trapesium. Berapa jumlah <BAD dan <ADC... a. 60 o c. 20 o b. 80 o d. 180 o

23 Lampiran 8 Instrument Soal Kesetaraan Setelah Validitas Soal latihan matematika kelas V Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan pecahan Berialah tanda ( X ) pada jawaban yang paling tepat! =... b b c d Hasil penjumlahan dari adalah... b b c d Hasil penjumlahan dari 12% adalah... a b c d , =... b b c d =... b. 7 8 b c d =.... a b c d =... b. 1 b. 1 4 c d =... b. 2 4 b. 2 5 c d. 2 1

24 =... b b c d Hasil pengurangan dari 1 1-0,5 adalah... 2 b b. 1 c d ibu Rina membeli 5 1 kg gula untuk membuat roti. Gula yang telah digunakan 4 sebanyak 2 7 kg. Berapa banyak kilogram gula yang masih tersisia? 8 b. 1 2 kg b. 2 kg c d =... b. 6 8 b c. 7 7 d = b b c d =... c. 2 4 b. 2 5 c d =.... b b c d

25 Instrument Soal Post Test Setelah Validitas Latihan soal matematika kelas V Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Berialah tanda ( X ) pada jawaban yang paling tepat! 1. Diketahui besar sudut <ABC = 55 0 seperti yang terlihat pada gambar di bawah Berapa besar < ADC =... a. 110 o c. 55 o b d Kalian pernah memakan makanan seperti gambar di samping? Gambar di samping ini merupakan bangun datar yang menyerupai... a. Trapesium c. Jajargenjang b. Belah ketupat d. Persegi 3. Di bawah ini merupakan beberapa contoh benda yang berbentuk lingkaran... a. Roda,bola,bulan c. uang logam, cincin, roda sepeda b. Keping cd, topi, asbak d. roda sepeda, kacamata, piring 4. Di bawah ini yang merupakan jajargenjang adalah... a. c. b. d.

26 5. KLMN berbentuk trapesium sama kaki. Besar sudut < LMN =... a. 90 o c. 130 o b. 58 o d. 100 o 6. Perhatikan gambar di atas. Atap rumah di atas menyerupai bentuk bangun datar... a. Belah ketupat c. terpesium b. Jajargenjang d. persegi panjang 7. Pada belah ketupat PQRS di atas diketahui PQ = 15 cm, PO = 12 cm, OQ = 9 cm. Berapa panjang OR dan QR... a. 12 cm dan 15 cm c. 12 cm dan 9 cm b. 9 cm dan 12 cm d. 6 cm dan 9 cm

27 8. Perhatikan gambar di atas. Jika besar sudut < DAB sebesar 100 o. Maka besar sudut < BCD adalah... e. 50 o g. 100 f. 30 o h. 45 o 0 9. Gambar di atas merupakan gambar bangun datar... a. Belah ketupat c. Persegi panjang b. Layang-layang d. trapesium 10. Perhatikan gambar disamping. Jika PQ = 10 cm dan QR = 6 cm. Maka berapa panjang PS dan RS... e. 16 dan dan 4 cm c. 14 cm dan 6 cm f. 10 cm dan 6 cm d. 3 cm dan 5 cm 11. Perhatikan gambar persegi di samping. Sisi yang sejajar dengan AD adalah... a. AB c. BC b. CA d. DC 12. Lihat gambar persegi panjang ABCD disamping. Manakah sisi-sisi yang saling berhadapan... e. AD // AB c. AB // BC f. CD// AD d. AB// CD

28 13. Di bawah ini merupakan contoh dari bangun datar persegi panjang..., a. Lapangan sepak bola, papan tulis c. papan tulis, jam dinding dan buku dan pensil tulis b. Pensil, jam dinding dan penggaris d. penggaris, lapangan sepak bola dan papan tulis 14. Perhatikan gambar di atas. Sebutkan dua pasang sudut yang sama besar... a. < SRQ = < SOR c. < POQ = < SOQ b. <SOP = < PQR d. < SPQ = SRQ 15. Gambar di atas merupakan bangun datar trapesium. Berapa jumlah <BAD dan <ADC... a. 60 o c. 20 o b. 80 o d. 180 o

29 Lampiran 9 Lembar Observasi Pra Eksperimen

30

31 Lampiran 10 Lembar Observasi Guru Kelompok Eksperimen

32

33

34

35 Lampiran 11 Lembar Observasi Guru Kelompok Kontrol

36

37

38 Lampiran 12 RPP kelompok Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semeater Alokasi Waktu : SD N VI Depok : Matematika : V/II : 4 X 35 Menit (2 X pertemuan) A. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidenifikasi sifat-sifat bangun datar. C. Indikator - Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. - Menggambar berbagai bangun datar. - Menyebutkan contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran - Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. - Siswa mampu menggambarkan berbagai bangun datar. - Siswa dapat menyebutkan berbagai contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. Karakteristik yang diharapkan : Disiplin, berani, percaya diri, kerjasama, bertanggung jawab. E. Materi pokok Mengidenifikasi sifat-sifat bangun datar F. Model pembelajaran: Problem Based Learning

39 G. Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 (2X35 menit) 1. Kegiatan awal Orientasi tentang permasalahan kepada siswa a. Guru melakukan koordinasi kelas - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Menyiapkan siswa untuk belajar - Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar bangun datar b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pelajaran dengan schemata (pengetahuan dasar anak) - Guru bertanya kepada para siswa untuk tentang pelajaran kelas III yaitu mempelajari persegi dan persegi panjang. Berapa jumlah titik sudutnya? Berapa banyak sisinya? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang akan dicapai oleh setiap siswa. - Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan melalui langkah-langkah pembelajaran yang akan ditempuh (diskusi model PBL). waktu 10 menit 2. Kegiatan inti Eksplorasi 45menit Mengorganisasikan siswa untuk mandiri - Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok heterogen, 1 kelompok terdiri dari 5 orang. - Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah

40 disediakan oleh guru. - Guru memberi waktu kepada siswa untuk bekerjasama dalam menyelesaikan lembar permasalahan secara kelompok. - Siswa mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam menyelesaikan masalah di lingkungan kelas dan di lingkungan sekolah. - Siswa kembali ke dalam kelas sesuai dengan kelompok masing-masing. - setiap kelompok dibagikan gambar berbagai bangun datar. - Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari lembar permasalahan yang diberikan oleh guru. Elaborasi Investigasi mandiri dan kelompok - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan bantuan. - Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada guru. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil - Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian - Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa lainnya yang menjadi audience). Konfirmasi 10 menit Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah

41 - Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah. - Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa dan meminta tanggapan siswa lain. - Siswa penyaji merefisi penampilannya setelah mendapatkan perbaikan. - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dari hal-hal yang belum diketahui. 3. Penutup - Siswa dengan bimbingan dari guru meresume kegiatan belajar (meringkas, menyimpulkan) yang terkait dengan materi pelajaran. - Guru memberikan tindak lanjut (berupa tugas rumah yang terkait dengan materi pelajaran). - Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya. 15 menit Pertemuan ke 2 ( 2x35 menit) 1. Kegiatan awal Orientasi tentang permasalahan kepada siswa a. Guru melakukan koordinasi kelas - Mengucapkan salam - Mengecek kehadiran siswa - Menyiapkan siswa untuk belajar b. Guru melakukan apersepsi dengan membahas tentang pekerjaan rumah yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang akan dicapai oleh setiap siswa. 2. Kegiatan inti Eksplorasi 30 menit

42 Mengorganisasikan siswa untuk mandiri - Guru mengkoordinasi siswa dalam berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya - Setiap kelompok diberikan peralatan untuk menggambar bangun datar (jangka, penggaris, busur derajat) - Setiap kelompok diberikan lembar permasalahan yang telah disediakan oleh guru - Siswa secara berkelompok bekerjasama dalam menggambar bangun datar sesuai dengan lembar permasalahan yang diberiakn oleh guru. Elaborasi Investigasi mandiri dan kelompok - Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan bantuan. - Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada guru. Mengembangkan dan mempresenasikan hasil - Guru memilih kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian. - Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa lainnya yang menjadi audience). Konfirmasi Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah - Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah. 25 menit

43 - Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa dan meminta tanggapan siswa lain. - Siswa penyaji merefisi penampilannya setelah mendapatkan perbaikan. - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dari hal-hal yang belum diketahui. 3. Penutup - Siswa dengan bimbingan dari guru meresume kegiatan belajar (meringkas, menyimpulkan) yang terkait dengan materi pelajaran. - Guru memberikan lembar kerja kepada siswa secara individu. H. Media sarana dan prasarana - Gambar macam-macam bangun datar - Penggaris - Busur derajat - Jangka - Lembar permasalahan - Lembar kerja siswa I. Sumber belajar - Silabus SD kelas V - Sumanto, Y.D., dkk. (2008). Gemar Matematika 5: Untuk Kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. - Soenarjo, R.J. (2009). Matematika 5 SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas. - Sugiyanto. 2010, Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka: FKIP UNS - LKS

44 J. Evaluasi/penilaian Prosedur test Jenis test Bentuk test : Post test : Tertulis : Pilihan ganda

45 Lampiran 13 RPP Kelompok Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Negeri IV Depok Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/2 Alokasi Waktu :4x 35 menit (2x pertemuan) A. Standard Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan antar bangun. B. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C. Indikator 1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar. 2. Menggambar berbagai bangun datar. 3. Menyebutkan contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar. 2. Siswa dapat menggambar bangun datar dengan benar. E. Materi pembelajaran Sifat- sifat Bangun datar F. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab, penugasan

46 G. Langkah-langkah Pembelajaran KEGIATAN Pertemuan ke-1 (2x35 menit) Kegiatan awal Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa Guru Mengingatkan pada siswa kembali tentang bangun datar, Guru melontarkan pertanyaan papan tulis ini berbentuk apa? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Kegiatan Inti Guru tanya jawab tentang nama-nama bangun datar dengan menggunakan gambar. Guru menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi panjang, trapesium, jajar genjang dan belah ketupat Guru mendemostrasikan cara menggambar bangun datar Siswa mencatat materi yang dijelaskan Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas. Guru memberi penjelasan Guru memberi motivasi siswa Kegiatan akhir Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan hari ini. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut. Guru menutup pembelajaran WAKTU 5 menit 50 menit 15 menit

47 Pertemuan ke-2 (2x35 menit) Kegiatan awal Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa Apersepsi: mengingat kembali sifat-sifat bangun datar materi yang lalu. Guru memberitahukan bahwa hari ini akan mempelajari bangun datar sederhana melanjutkan pertemuan sebelumnya Guru memberikan motivasi siswa Kegiatan Inti Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang akan dipelajari dengan metode tanya jawab. Dengan kegiatan jawab siswa menyebutkan nama-nama bangun datar yang ditunjukan guru ( segitiga, layang-layang dan lingkaran) Guru menjelaskan sifat bangun datar segitiga dan lingkaran Guru mendemostrasikan cara menggambar bangun datar Guru meminta siswa untuk menggambarkan bangun datar Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas. Guru memberi penjelasan Guru memberi motivasi siswa Siswa diberi pertanyaan oleh guru untuk mengukur seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa sehingga dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran. Kegiatan akhir Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. 5 menit 45 menit 20 menit

48 Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan hari ini. Guru memberikan soal evaluasi individu Guru melakukan kegiatan tindak lanjut. Guru menutup pembelajaran

49 Lampiran 14 Bab 6 Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Datar dan HubunganAntarbangun Bangun datar meliputi segitiga, persegi panjang, persegi, trapezium, belah ketupat, layang-layang, jajar genjang dan lingkaran. 1. Persegi Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku. Persegi mempunyai sifat-sifat sebagai berikut: 1. Mempunyai empat sisi yang sama panjang 2. Mempunyai empat buah sudut siku-siku yaitu A, B, C dan D 2. Persegi Panjang Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya sikusiku. Persegi panjang mempunyai sifat-sifat sebagai berikut : a. sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar, Sisi :AB = CD dan AD = BC b. mempunyai empat buah sudut siku-siku yaitu masing-masing 90 0( Sudut : A = B = C = D = 90). 3. Trapesium Trapesium adalah bangun datar segiempat dengan dua buah sisinya yang berhadapan sejajar.

50 a. Trapesium sembarang Trapesium sembarang mempunyai sifat sebagai berikut Trapesium sembarang mempunyai sepasang sejajr dan tidak sama panjang dan besar sudutnya tidak 90 0 Sisi : PS sejajar QR Sudut:. P Q R S b. Trapesium samakaki Trapesium sembarang mempunyai sifat sebagai berikut : - memiliki sepasang sisi sejajar dan sepasang kaki yang sama panjang Sisi : PS sejajar QR, PQ = SR dan PQ = SR - Sudut. P = S, Q= R c. Trapesium siku-siku trapesium siku-siku mempunyai sifat-sifat sebagai berikut: memiliki sepasang kaki yang sejajar dan memiliki 2 sudut yang besarnya 90 0 (Sisi : PS sejajar QR dan Sudut: P= Q = 90 0) 4. Jajar Genjang Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. Jajar genjang mempunyai sifat-sifat sebagai berikut a. Sisi yang berhadapan sama panjangsisi : KN sejajar LM, KN = LM b. Sudut-sudut yang berhadapan sama panjang Sudut K = M dan L = N. c. Jumlah sudut yang berdekatan 180

51 Menggambar Trapesium Untuk menggambar trapesium langkah-langkahnya seperti di bawah ini. Gambarlah ruas garis AB. Gambarlah ruas garis miring atau tegak dari titik A, misalnya ruas garis AD. Dari titik D, gambarlah ruas garis sejajar AB dan lebih pendek dari AB, misalnya ruas garis DC. Hubungkan titik C dengan B. Terbentuklah trapesium 5. Belah ketupat Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat, yang keempatsisinya sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Belah ketupat disebut juga jajargenjang yang semua sisinyasama panjang. sisi: AB = BC = CD = DA. Sudut: A = C. B = D Menggambar Belah Ketupat Langkah-langkah menggambar belah ketupat. Gambarlah ruas garis AB. Gambarlah ruas garis miring dari titik A, yang sama panjangnya dengan AB, misalnya AD. Gambarlah ruas garis sejajar AB dari titik D, yang panjangnya sama dengan AD, namai DC. Hubungkan titik B dan C. Jadilah belah ketupat. 6. Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut. Segitiga ada bermacam-macam seperti disebutkan di bawah ini. Dan Tiap jenis segitiga itu memiliki sifat-sifat masing-masing.

52 a. Segitiga sembarang b. Segitiga sama kaki Segitiga ABC adalah segitiga sembarang. Sisi : AB BC CD Sudut : A = B= C Keterangan: dibaca tidak sama Sisi : AB = BC Sudut : A = C c. Segitiga sama sisi Sisi : AB = BC = CA Sudut : A = B = C Masing-masing sudut besarnya 60 Jadi A = 60 0 B = 60 0 C = 60 0 Bagaimana menggambar segitiga samasisi, yang panjang sisinya 4 cm? Caranya: Gambar ruas garis yang panjangnya 4 cm, namai ruas garis itu AB. Ukurkan jangka pada ruas garis AB, dengan bagian jangka yang tajam di A, dan putarkan jangka, sehingga membentuk busur di atas ruas garis AB. Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B, dan putar jangka sehingga membentuk busur yang akan berpotongan dengan busur pertama. Namai perpotongan itu C. Sekarang, hubungkan titik C dengan A dan B. Jadilah segitiga ABC samasisi.

53 7. Layang-layang Bangun seperti gambar di samping ini disebut layang-layang. C Layang-layang mempunyai sifat sebagai berikut : a. Memiliki 2 panjang sisi yang sama AB = AD dan BC = CD b. Memiliki sepasang sudut berhadapan yang sama besar (Sudut B1 = D1, B2 = D2 dan A. C) Cara menggambar layang-layang Mari kita ikuti langkah-langkahnya. Gambar garis mendatar AC (Gambar (i)). Gambar ruas garis tegak lurus di tengah-tengah AC, misalnya ruas garis itu BD (Gambar (ii)). Hubungkan titik-titik ujung pada ruas garis-ruas garis tadi (Gambar (iii)). hilangkan ruas garis-ruas garis yang saling tegak lurus tadi (Gambar (iv)).

54 8. Lingkaran Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titik pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang. P : titik pusat lingkaran BA : garis tengah lingkaran (diameter, d) A = PB : radius (r) atau jari-jari Lingkaran sifat-sifat bangun datar lingkaran adalah sebagai berikut : a. Tidak mempunyai sudut b. Titik pusat (P) lingkaran mempunyai jarak yang sama terhadap busur lingkaran c. Jarak titik pusat terhadap busur disebut jari-jari r d. Garis tengah lingkaran disebut diameter (d), panjang diameter 2 kali panjang jarri-jari..

55 Lembar permasalahan Lembar permaslahan 1 Nama anggota kelompok Amati dengan seksama benda-benda yang terdapat di lingkungan sekitarmu. kemudian diskusikan dengan teman dalam kelompokmu! Kegiatan 1 Lihatlah lingkungan dalam kelasmu. Barang apa saja yang kamu lihat? Kemudian berbentuk apakah barang yang kamu lihat itu. Tuliskan hasil pengamatanmu dalam tabel di bawah ini no Nama barang dalam kelas bentuk

56 Kegiatan 2 Lihatlah lingkungan sekitar sekolahmu!. Barang apa saja yang kamu lihat? Kemudian berbentuk apakah barang yang kamu lihat itu. Tuliskan hasil pengamatanmu dalam tabel di bawah ini! no Nama barang di lingkungan sekolahan bentuk

57 Kegiatan 3 Setalah menyelesaikan kegiatan 1 dan 2 isilah tabel di bawah ini dengan tepat. Gambar bangun datar Nama bangun datar Ciri-ciri bangun datar

58

59 Kegiatan 4 Setelah selesai mengerjakan kegiatan 1,2 dan 3 pilihlah salah satu teman dalam kelompokmu untuk menyampaikan kegiatan yang telah kamu lakukan bersama kelompokmu.

60 Lembar permasalahan 2 Nama anggota kelompok: Diskusikan dengan kelompokmu beberapa permasalahan di bawah ini. 1. Bagaimana cara menggambar sebuah lingkaran yang memiliki diameter 6 cm. 2. Bagaimana cara menggambar sebuah bangun persegi yang panjang masing-masing sisinya adalah 7 cm. 3. Bagaimana cara menggambar bangun persegi panjang yang memilki panjang 9 cm dan lebar 6 cm. 4. Bagaimana cara menggambar bangun datar segitiga ( sama kaki, sama sisi, siku-siku dan sembarang) dengan ukuran yang kalian tentukan sendiri. 5. Bagaimana cara menggambar ketiga jenis bangun datar trapesium. Dengan ukuran yang kalian tentukan sendiri. 6. Bagaimana cara menggambar sebuah jajargenjang dengan besar salah satu sudutnya Bagaimana cara menggambar bangun datar belah ketupat yang besar salaha satu sudutnya adalah Bagaimana cara menggambar bangun datar layang-layang.

61 Pekerjaan rumah Nama anggota kelompok: Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat. 1. Ada dua bangun datar persegi panjang dan jajargenjang. Menurutmu adakah sifat-sifat sama yang dimiliki kedua bangun itu? Jelaskan persamaan apa yang dimiliki? 2. Perhatikan pula pada belah ketupat dan persegi. Ada perbedaan yang mencolok pada kedua bangun tersebut. Tunjukkan perbedaannya sehingga kedua bangun itu namanya berbeda. 3. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar, sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini? 4. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi yang sama panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan mempunyai dua diagonal sebagai sumbu simetri. Apa nama bangun datar ini? 5. sebutkan sifat-sifat bangun datar di samping!

62 Lampiran 15 Daftar Skor Tes Kesetaraan Kelompok eksperimen Kelompok kontrol No Siswa Skor No Siswa Skor 1 A A 33 2 B 53 2 B 93 3 C C 40 4 D 40 4 D 80 5 E E 67 6 F 53 6 F 53 7 G 40 7 G 33 8 H 60 8 H 20 9 I 73 9 I J J K K L L M M N N O O P P Q Q R R S S T T U 73

63 Lampiran 16 Daftar Skor Post Test Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Siswa Skor No Siswa Skor 1 A 53 1 A 33 2 B 60 2 B 40 3 C 60 3 C 47 4 D 60 4 D 47 5 E 67 5 E 47 6 F 73 6 F 53 7 G 73 7 G 60 8 H 73 8 H 60 9 I 73 9 I J J K K L L M M N N O O P P Q Q R R S S T T 87 U 21 U 93

64 Lampiran 17 Tabulasi Uji Coba Instrumen Soal Kesetaraan

65 Lampiran 18 Tabulasi Uji Coba Instrumen Soal Post Test

66 Lampiran 19 Hasil Validitas Soal Kesetaraan

67 Lampiran 20 Hasil Validitas Post Test

68 Lampiran 21 Dokumentasi Kegiatan pembelajaran pada kelompok kontrol

69 Kegiatan pembelajaran pada kelompok Eksperimen