LAMPIRAN A INSTRUMEN SOAL, KISI-KISI SOAL, RPP, NILAI SISWA

Transkripsi

1

2 LAMPIRAN A INSTRUMEN SOAL, KISI-KISI SOAL, RPP, NILAI SISWA

3 LAMPIRAN 1 (Instrumen Pretest dan Posttest) Nama : Kelas/No : Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! Jumlah sudut segitiga adalah... a. 90o c. 360o b d. 45o Tiap-tiap sudut besarnya sama, yaitu 60o. Pernyataan di atas merupakan sifat bangun... a. Segitiga sama sisi b. Segitiga siku-siku c. Segitiga sama kaki d. Segitiga sembarang Soal nomor 3 sampai D 30o E F Pada gambar segitiga di atas, yang besar sudutnya 90o adalah... a. Titik D c. Titik E b. Titik F d. Titik E dan F Pada gambar segitiga di atas, besar F adalah... a. 30o c. 90o b. 60o d. 45o 8. Besar sudut persegi masingmasing adalah... a. 90o c. 60o b. 180o d. 30o Salah satu cara menggambar persegi dapat menggunakan... (kecuali) a. Jangka b. Mistar atau penggaris c. Uang logam d. Sepasang segitiga Yang bukan merupakan sifat persegi panjang adalah... a. Banyak titik sudutnya ada 4 b. Pasangan sisi yang sejajar sama panjang c. Banyak sisi yang sejajar ada dua pasang d. Memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut A B C Pada gambar segitiga di atas yang bukan merupakan sisi adalah... a. Titik A, B, dan C c. BC b. AB d. AC

4 C 10 cm A B Pada segitiga di samping, panjang sisi AB adalah... cm. a. 11 b. 15 c. 12 d Berikut ini yang merupakan sifat-sifat segitiga sama sisi adalah... a. Besar sudutnya tidak sama b. Besar sudutnya sama, yaitu 60o c. Panjang kakinya sama d. Panjang sisinya tidak sama Soal nomor 13 sampai 16 C 14. Pada gambar segitiga di atas, sudut yang sama dengan A adalah... a. C c. C dan D b. D d. B 15. Gambar di samping merupakan segitiga... a. Sama sisi b. Sembarang c. Sama kaki d. Siku-siku 16. Bangun datar segiempat dengan dua buah sisinya yang berhadapan sejajar adalah... a. Persegi c. Trapesium b. Persegi panjang d. Segitiga Soal nomor 17 sampai cm S 17 cm O A 5 cm D R 10 cm 9. B 11. Gambar segitiga di atas merupakan segitiga... a. Sama kaki c. Siku-siku b. Sama sisi d. Sembarang 12. Pada gambar segitiga di atas, panjang AC adalah... a. 5 cm c. 13 cm b. 10 cm d. 8 cm 13. Pada gambar segitiga di atas, panjang AB adalah... a. 5 cm c. 13 cm b. 10 cm d. 8 cm P Q 17. Pada gambar persegi panjang di atas, garis yang sama panjang dengan OP kecuali... a. OR c. OQ b. OS d. PQ 18. Pada gambar persegi panjang di atas, yang dimaksud diagonal adalah garis... a. PQ c. QR b. RS d. PR dan QS 19. Pada gambar persegi panjang di atas, panjang PQ adalah...

5 a. 10 cm c. 17 cm b. 12 cm d. 13 cm 20. Pada gambar persegi panjang di atas, panjang SP adalah... a. 12 cm c. 13 cm b. 10 cm d. 17 cm

6 LAMPIRAN 2 Komponen Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Sekolah : SD N Salaman 1 Alokasi waktu: 20 menit Mata Pelajaran : Matematika Jumlah soal : 20 Bentuk soal : Pilihan ganda No 1. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentif ikasi sifatsifat bangun datar Materi Pokok Sifat-sifat bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang) Indikator 3. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi, persegi panjang. 4. Menggambar bangun datar segitiga, persegi, persegi panjang. Item Soal 1,2,3,4,5, 7,8,9,10, 11,12,13, 14,16,17, 18,19,20, 6,15

7 LAMPIRAN 3 RENCANA PALAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN (V B ) Nama Sekolah : SD Negeri Salaman 01 Mata Pelajaran : Matematika Materi : Sifat-sifat bangun datar Kelas / Semester : V / 2 Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan) Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Indikator - Menyebutkan sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi, dan panjang persegi - Menggambar bangun datar segitiga, persegi panjang, dan persegi I. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif - Setelah diskusi kelompok mengerjakan LKS, siswa dapat menyebutkan sifatsifat bangun datar: segitiga, persegi panjang dan persegi - Setelah diskusi kelompok mengerjakan LKS, siswa dapat menggambar bangun datar segitiga, persegi panjang dan persegi b. Afektif (Keterampilan Sosial) - Siswa dapat mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: teliti, tekun, tanggung jawab, kerjasama, jujur, kesabaran, terbuka dan mendengarkan pendapat teman. - Siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbangkan ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berlatih berkomunikasi verbal dan tulisan, berpikir kreatif dan sistematis. c. Psikomotor - Siswa dapat melakukan aktivitas menemukan sifat-sifat segitiga, persegi panjang dan persegi

8 - Siswa terampil menggambar macam-macam segitiga - Siswa terampil menggambar persegi panjang - Siswa terampil menggambar persegi d. Materi Pelajaran A. Sifat-sifat bangun datar (segitiga, persegi panjang, dan persegi) 1. Segitiga Berikut ini adalah macam-macam segitiga: a. Segitiga sembarang A Sisi : AB BC CA Sudut : A B C B C b. Segitiga samasisi C Sisi : AB = BC = CA Sudut : A = B = C Masing-masing sudut besarnya 60 O Jadi, A = 60 O, B = 60 O, C = 60 O A B c. Segitiga samakaki C Sisi : AC = BC Sudut : A = B A B

9 d. Segitiga siku-siku sembarang C Sisi : AB BC CA Sudut : A = 90 O B C A e. Segitiga siku-siku samakaki C B Sisi : AB = AC Sudut : A = 90 O B = C A Setiap segitiga jumlah sudut-sudutnya adalah 180º. 2. Persegi panjang B A D C B Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya siku-siku. Sisi : AB = CD dan sisi DA = BC Sudut : A = B = C = D = 90 O 3. Persegi D Persegi adalah bangun datar yang C keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku. Sisi : AB = BC = CD = DA Sudut : A = B = C = D = 90 O A B B. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan a. Menggambar Segitiga Samasisi Misal: bagaimana menggambar segitiga samasisi, yang panjang sisinya 4 cm?

10 A C (ii) (i) B Caranya: Gambar ruas garis yang panjangnya 4 cm, namai ruas garis itu AB. Ukurkan jangka pada ruas garis AB, dengan bagian jangka yang tajam di A, dan putarkan jangka, sehingga membentuk busur di atas ruas garis AB. Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B, dan putar jangka sehingga membentuk busur yang akan berpotongan dengan busur pertama. Namai perpotongan itu C. Sekarang, hubungkan titik C dengan A dan B. Jadilah segitiga ABC samasisi. b. Menggambar Segitiga Samakaki Misal: Bagaimana menggambar segitiga ABC samakaki, yang alasnya 3 cm dan kaki-kakinya 5 cm? Caranya: Gambar ruas garis AC = 3 cm. Ukurkan jangka pada penggaris sepanjang 5 C A (ii) cm, dan jangan sampai jangka berubah. (i) Pasang bagian jangka yang tajam di titik A, putarlah jangka sehingga membentuk busur di B atas ruas garis AC. Angkat jangka dan pasang bagian yang tajam di titik C, dan putarlah, sehingga membentuk busur yang berpotongan dengan busur pertama. Namai titik perpotongan itu B. Hubungkan titik B dengan A dan C. Jadilah segitiga samakaki yang dimaksud, AB = CB.

11 c. Menggambar Bangun Persegi Banyak cara untuk menggambar persegi. Dapat menggunakan pojok siku-siku, sepasang segitiga, atau menggunakan mistar dan jangka. Tetapi yang lebih mudah adalah menggunakan mistar/penggaris. e. Metode Pembelajaran Pendekatan Teori Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) menggunakan LKS f. Pengorganisasian kelas - Individu - Kelompok heterogen (5/6 siswa) g. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 2 x 35 menit a. Kegiatan awal (± 10 menit) Salam, doa, absen. Motivasi Guru memberikan deskripsi tentang sebuah benda, dan siswa diminta untuk menebak benda tersebut (dikaitkan dengan bangun datar dalam kehidupan seharihari). Orientasi Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran b. Kegiatan Inti (± 45 menit) Pelaksanaan PBM dengan PMR menggunakan LKS Langkah ke Kegiatan guru Kegiatan siswa Eksplorasi 1. Memahami masalah kontekstual - Guru menunjukkan gambar - Memperhatikan dan potongan kue berbentuk segitiga mendengarkan penjelasan dari - Guru melakukan tanya jawab guru kepada siswa tentang gambar - Menjawab/merespon pertanyaan

12 tersebut (dikaitkan dengan segitiga), misalnya: Berbentuk apakah potongan kue ini? Apakah kalian mengetahui kue ini termasuk jenis segitiga apa? dsb. - Melibatkan siswa menyebutkan contoh lain benda-benda yang berbentuk segitiga - Guru menanggapi jawaban siswa - Melibatkan siswa menyebutkan macam-macam segitiga yang sudah mereka ketahui - Guru menampung jawaban/pendapat siswa dari guru - Siswa menyebutkan contoh benda yang berbentuk segitiga yang mereka ketahui - Siswa menyebutkan macammacam segitiga yang sudah mereka ketahui Elaborasi 2. Menyelesaikan masalah kontekstual - Guru membagi siswa menjadi 6 - Siswa bekerja dalam kelompok kelompok heterogen, masingmasing kelompok beranggota 5/6 permasalahan yang ada pada LKS (diskusi) mengerjakan orang (materi segitiga) dengan cara mereka sendiri - Guru menjelaskan prosedur kerja kelompok - Guru membagikan LKS kepada siswa - Guru memfasilitasi dan membimbing jalannya diskusi 3. Membandingkan dan mendiskusikan jawaban Siswa mempresentasikan hasil Guru menunjuk wakil-wakil diskusinya di depan kelas. kelompok untuk menuliskan masingmasing ide penyelesaian dan alasan Sedangkan siswa lain diminta untuk menyimak, mencocokkan dan saling dari jawabannya melengkapi

13 4. Menyimpulkan Dari hasil diskusi kelas, guru mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan Konfirmasi - Guru memberi masukan dan melengkapi hasil kerja siswa - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum jelas Siswa menarik kesimpulan dari hasil diskusinya mengerjakan LKS - Siswa memperhatikan dan melengkapi hasil kerjanya - Bertanya jika ada yang belum/kurang jelas c. Kegiatan akhir (± 15 menit) - Melibatkan siswa untuk membuat rangkuman materi pembelajaran - Siswa diminta untuk mempelajari kembali materi yang sudah diajarkan di rumah - Guru mengakhiri pelajaran Pertemuan kedua 2 x 35 menit a. Kegiatan awal Salam, doa, absen. Motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa yang dikaitkan dengan bangun persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari, (misalnya kartun Spongebob Square Pants). Apersepsi Guru mengingatkan kembali materi yang lalu Orientasi Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran b. Kegiatan Inti Pelaksanaan PBM dengan PMR menggunakan LKS Langkah Kegiatan guru Kegiatan siswa ke Eksplorasi 1. Memahami masalah kontekstual

14 - Guru menunjukkan selembar uang kertas - Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang uang tersebut (dikaitkan dengan persegi panjang), misalnya: Berbentuk apakah uang ini? - Melibatkan siswa menyebutkan contoh lain benda-benda di sekitar kelas yang berbentuk persegi panjang - Guru menanggapi jawaban siswa - Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang bangun persegi - Melibatkan siswa untuk menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk persegi - Guru menampung jawaban/pendapat siswa - Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru - Menjawab/merespon pertanyaan dari guru - Siswa menyebutkan definisi persegi yang mereka ketahui - Siswa menyebutkan contoh benda berbentuk persegi panjang yang mereka ketahui - Siswa menyebutkan definisi persegi yang mereka ketahui - Siswa menyebutkan contoh benda berbentuk persegi yang mereka ketahui Elaborasi 2. Menyelesaikan masalah kontekstual - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok heterogen, masingmasing kelompok beranggota 5/6 orang (sama seperti pertemuan pertama) - Guru menjelaskan prosedur kerja kelompok - Guru membagikan LKS kepada siswa - Guru memfasilitasi dan - Siswa bekerja dalam kelompok (diskusi) mengerjakan permasalahan yang ada pada LKS (materi persegi panjang dan persegi) dengan cara mereka sendiri

15 membimbing jalannya diskusi 3. Membandingkan dan mendiskusikan jawaban Guru menunjuk wakil-wakil Siswa mempresentasikan hasil kelompok untuk menuliskan masingmasing diskusinya di depan kelas. ide penyelesaian dan alasan dari jawabannya Sedangkan siswa lain diminta untuk menyimak, mencocokkan dan saling melengkapi 4. Menyimpulkan Dari hasil diskusi kelas, guru mengarahkan siswa untuk menarik Siswa menarik kesimpulan dari hasil diskusinya mengerjakan LKS kesimpulan Konfirmasi - Guru memberi masukan dan - Siswa memperhatikan dan melengkapi hasil kerja siswa melengkapi hasil kerjanya - Guru memberi kesempatan kepada - Bertanya jika ada yang siswa untuk bertanya jika ada yang belum/kurang jelas belum jelas c. Kegiatan akhir - Siswa bersama dengan guru membuat rangkuman pembelajaran - Guru melakukan evaluasi - Siswa mengerjakan evaluasi - Guru mengakhiri pelajaran h. Alat dan Sumber Belajar a. Alat - Gambar contoh-contoh bangun datar - Benda-benda di sekitar siswa - Penggaris, busur, jangka - LKS (terlampir) b. Sumber - Silabus KTSP Matematika kelas V SD - BSE Matematika 5 untuk SD/MI kelas V oleh R.J Sunaryo

16 - Pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari i. Penilaian 1. Prosedur penilaian Tes awal : ada (pre test) Tes dalam proses : ada (observasi aktivitas siswa pada saat diskusi dan kerja kelompok mengerjakan LKS) Tes akhir : ada (post test) 2. Teknik tes : tes (tertulis), non tes (observasi) 3. Bentuk tes : pilihan ganda, unjuk kerja 4. Alat penilaian : LKS (terlampir) Soal evaluasi (terlampir) Lembar observasi aktivitas siswa (terlampir) Kunci jawaban (terlampir) Pedoman penilaian: Pedoman penilaian proses: Nilai = Nilai proses diskusi + (nilai LKS1,2) 2 Pedoman penilaian hasil evaluasi: Nilai = Jumlah jawaban benar x 5 = 20 x 5 = 100 Tindak lanjut a. Perbaikan (remidiasi) No. Nama bangun Sifat-sifat 1. Segitiga 2. Persegi panjang 3. # Keempat sisinya sama panjang # Keempat sudutnya siku-siku Pernyataan di atas merupakan sifat bangun...

17 4. Gambarlah 3 macam bangun segitiga! Sebutkan nama-nama segitiga tersebut! 5. Gambarlah bangun persegi dan persegi panjang, serta jelaskan perbedaan dan persamaannya! b. Pengayaan 1. Sebutkan sifat-sifat trapesium! 2. Sebutkan macam-macam trapesium! 3. Gambarlah sebuah trapesium!

18 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1 Anggota kelompok: Cermati dan selidiki permasalahan di bawah ini, kemudian selesaikan dengan berdiskusi kelompok! Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut segitiga, dan jangka untuk menggambar segitiga! Permasalahan 1 Pak Rudi berniat memasang jendela unik untuk ruang tamu rumahnya. Dia memesan kepada tukang kayu untuk membuatkan jendela berbentuk segitiga. Berikut adalah gambar jendela pesanan Pak Rudi yang sudah dirancang oleh tukang kayu: A B 1. Titik sudut jendela tersebut adalah Jumlah sudut-sudutnya adalah...o 3. Jendela tersebut berbentuk segitiga Jendela ABC siku-siku di... karena B =...o dan A + C =...o Kesimpulan: Jadi, sifat-sifat segitiga... adalah... C Permasalahan 2 Bu Rida membuatkan kue untuk anaknya. Kue tersebut akan dipotong-potong berbentuk segitiga yang sisi-sisinya sama panjang (3 cm), dan sudutnya sama besar. Coba kalian gambarkan bentuk kue yang telah dipotong-potong oleh Bu Rida! Kemudian berikan keterangan sifat-sifat segitiga tersebut!

19 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2 Anggota kelompok: Cermati dan selidiki permasalahan di bawah ini, kemudian selesaikan dengan berdiskusi kelompok! Gunakan busur derajat untuk mengukur besar sudut-sudut segitiga, dan jangka untuk menggambar segitiga! Permasalahan 3 P Q R 1. Segitiga PQR di samping adalah segitiga Apakan besar setiap sudutnya sama? 3. Apakan panjang setiap sisinya sama? Kesimpulan: Jadi, P... Q... Dan sisi PQ... RP Permasalahan 4 Dinda mendapat tugas dari gurunya untuk membuat prakarya. Dia mempunyai ide untuk membuat tirai pintu dari kertas yang dibentuk segitiga-segitiga kecil yang alasnya berukuran 3 cm dan kakinya 5 cm. Gambarkan potongan kertas yang dibuat oleh Dinda! Berikan keterangan sifat-sifat segitiga tersebut!

20 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 3 Anggota kelompok: Cermati dan selidiki permasalahan di bawah ini, kemudian selesaikan dengan berdiskusi kelompok! Permasalahan 1 Bendera merah putih berbentuk... S P R Q 1. Banyak sisi bendera adalah Banyak titik sudutnya adalah Keempat sudutnya berupa sudut... yang besarnya... o 4. Banyaknya sisi yang sejajar ada... pasang, yaitu... Kesimpulan: Jadi, sifat-sifat persegi panjang adalah... Permasalahan 2 Dua bidang kebun berbentuk persegi panjang. Kedua kebun itu setiap pojoknya ditanami pohon yaitu pohon apel (A), pohon belimbing (B), dan pohon cabe (C), dan pohon duku (D). Gambarlah 2 bidang kebun tersebut dengan ketentuan: a) Kebun 1: panjang AB = 4 cm dan BC = 2 cm b) Kebun 2: panjang AB = 6 cm dan BC = 3,5 cm

21 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 4 Anggota kelompok: Cermati dan selidiki permasalahan di bawah ini, kemudian selesaikan dengan berdiskusi kelompok! Permasalahan 1 S R P Q Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya..., dan keempat sudutnya =... = RS =... disebut... Sudut :... =... =... =... =...o Permasalahan 2 Dua buah kebun Pak Himawan berbentuk persegi. Kedua taman tersebut setiap pojoknya akan ditanami beberapa jenis pohon yang berbeda, yaitu: a. Kebun 1: Pohon kopi (K), pohon lemon (L), pohon mangga (M) dan pohon nangka (N). Gambarlah taman tersebut dengan ketentuan: panjang sisinya 4 cm. Ingat, diberi nama! b. Kebun 2: Pohon pepaya (P), pohon queni (Q), pohon rambutan (R), pohon sirsat (S). Gambarlah taman tersebut dengan ketentuan: panjang sisinya 5 cm. Ingat, diberi nama!

22 Kunci Jawaban Instrumen Soal Evaluasi 1. B 2. A 3. C 4. B 5. A 6. C 7. D 8. A 9. D 10. B 11. A 12. C 13. B 14. D 15. C 16. B 17. D 18. D 19. C 20. B Kunci jawaban LKS kelas eksperimen (pertama) 1. ABC o Sifat-sifat: 3. Siku-siku Sisi : AB = BC = CA 4. B Sudut : A = B = C o Masing-masing sudut besarnya 60 o o Jadi, A = 60 o, B = 60 o, C = 60 o 7. Siku-siku 10. Sembarang 8. Sisi: AB = AC 11. Tidak/berbeda 12. Tidak/berbeda Sudut: A = 90 O 13. (tidak sama dengan) B = C 14. R QR

23 Kunci jawaban dan LKS kelas eksperimen (kedua) Siku-siku o 5. 2 pasang, yaitu PQ = RS dan QR = SP 6. Sifat-sifat persegi panjang adalah: Persegi panjang merupakan bangun segi empat, keempat sudutnya berupa sudut sikusiku yang besarnya 90 o, banyak sisi yang sejajar ada 2 pasang, pasangan sisi yang sejajar panjangnya sama. 7. D C A B D C 8. Sama 9. Sama (siku-siku) 10. PQ = QR = RS = SP disebut sisi 11. P = Q = R = S o 13. A N M B K L

24 Gambar kue berbentuk segitiga dan selembar uang kertas

25 Lembar pengamatan aktivitas siswa pada saat diskusi Aspek yang diamati No Nama siswa Keaktifan Kerjasama Kedisiplin Jumlah Nilai an skor cl 6 6,66 2. ir 7 7,77 3. ju 6 6,66 4. mr 6 6,66 5. ma 6 6,66 6. kh 7 7,77 7. hu 6 6,66 8. ke 9 9,99 9. wi 6 6, na 7 7, pr 6 6, pu 8 8, rf 6 6, ry 6 6, ra 8 8, ri 7 7, aa 6 6, ro 7 7, yu 8 8, sr 8 8, sy 7 7, sh 7 7, ta 6 6, yo 7 7, yh 6 6, nu 6 6, ci 6 6,66

26 28. iq 7 7, da 6 6, mt 7 7, ha 8 8, nf 7 7,77 Keterangan: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik Penilaian: Nilai = jumlah skor x 10 9

27 LAMPIRAN 4 RENCANA PALAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL (V A ) Nama Sekolah : SD Negeri Salaman 01 Mata Pelajaran : Matematika Materi : Sifat-sifat bangun datar Kelas/Semester : V / 2 Alokasi waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan) Standar Kompetensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Indikator - Menyebutkan sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi, dan persegi panjang - Menggambar bangun datar segitiga, persegi, dan persegi panjang I. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif - Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar: segitiga, persegi panjang dan persegi - Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat menggambar bangun datar segitiga, persegi panjang dan persegi b. Afektif (Keterampilan Sosial) - Siswa dapat mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: teliti, tekun, tanggung jawab, kerjasama, jujur, kesabaran, terbuka dan mendengarkan pendapat teman. - Siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: bertanya, c. Psikomotor menyumbangkan ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berlatih berkomunikasi verbal dan tulisan, berpikir kreatif dan sistematis. - Siswa dapat melakukan aktivitas menemukan sifat-sifat segitiga, persegi panjang dan persegi

28 - Siswa terampil menggambar macam-macam segitiga - Siswa terampil menggambar persegi panjang - Siswa terampil menggambar persegi II. Materi Pelajaran A. Sifat-sifat bangun datar (segitiga, persegi panjang, dan persegi) 1. Segitiga Berikut ini adalah macam-macam segitiga: a. Segitiga sembarang A Sisi : AB BC CA Sudut : A B C B b. Segitiga samasisi C C Sisi : AB = BC = CA Sudut : A = B = C Masing-masing sudut besarnya 60 O Jadi, A = 60 O, B = 60 O, C = 60 O A B c. Segitiga samakaki C Sisi : AC = BC Sudut : A = B A B d. Segitiga siku-siku sembarang C Sisi : AB BC CA Sudut : A = 90 O B C A B

29 e. Segitiga siku-siku samakaki C Sisi : AB = AC Sudut : A = 90 O B = C A B Setiap segitiga jumlah sudut-sudutnya adalah 180º. 2. Persegi panjang A D C B Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang, dan keempat sudutnya siku-siku. Sisi : AB = CD dan sisi DA = BC Sudut : A = B = C = D = 90 O 3. Persegi D Persegi adalah bangun datar yang C keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku. Sisi : AB = BC = CD = DA Sudut : A = B = C = D = 90 O A B B. Menggambar bangun datar dari sifat-sifat bangun datar yang diberikan a. Menggambar Segitiga Samasisi Misal: bagaimana menggambar segitiga samasisi, yang panjang sisinya 4 cm? A C (ii) (i) B Caranya: Gambar ruas garis yang panjangnya 4 cm, namai ruas garis itu AB. Ukurkan jangka pada ruas garis AB, dengan bagian jangka yang tajam di A, dan putarkan jangka, sehingga membentuk busur di atas ruas garis AB. Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B, dan putar jangka sehingga membentuk busur yang akan berpotongan dengan busur pertama. Namai perpotongan itu C. Sekarang, hubungkan titik C dengan A dan B. Jadilah segitiga ABC samasisi.

30 b. Menggambar Segitiga Samakaki Misal: Bagaimana menggambar segitiga ABC samakaki, yang alasnya 3 cm dan kaki-kakinya 5 cm? A C (ii) (i) B Caranya: Gambar ruas garis AC = 3 cm. Ukurkan jangka pada penggaris sepanjang 5 cm, dan jangan sampai jangka berubah. Pasang bagian jangka yang tajam di titik A, putarlah jangka sehingga membentuk busur di atas ruas garis AC. Angkat jangka dan pasang bagian yang tajam di titik C, dan putarlah, sehingga membentuk busur yang berpotongan dengan busur pertama. Namai titik perpotongan itu B. Hubungkan titik B dengan A dan C. Jadilah segitiga samakaki yang dimaksud, AB = CB. c. Menggambar Bangun Persegi Banyak cara untuk menggambar persegi. Dapat menggunakan pojok siku-siku, sepasang segitiga, atau menggunakan mistar dan jangka. Tetapi yang lebih mudah adalah menggunakan mistar/penggaris. III. Metode Pembelajaran - Ceramah - Tanya jawab - Penugasan IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 2 x 35 menit Kegiatan awal Salam, doa, absen. Motivasi Guru memberikan brain gym agar siswa lebih bersemangat untuk mengikuti pelajaran Orientasi Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran

31 Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru meminta siswa untuk membuka buku panduan pelajaran pada halaman yang sesuai - Siswa diminta untuk membaca materi segitiga secara bergiliran dengan ditunjuk oleh guru - Siswa yang lain menyimak - Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi segitiga - Guru menanggapi jawaban siswa - Siswa diminta menyebutkan macam-macam segitiga yang sudah mereka ketahui - Guru menampung jawaban/pendapat siswa - Guru menjelaskan cara menggambar bangun segitiga Elaborasi - Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan untuk menguji pemahaman mereka - Siswa mencocokkan jawaban soal latihan dengan teman-temannya Konfirmasi - Guru melengkapi dan memberi masukan untuk jawaban siswa yang kurang lengkap - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum jelas Kegiatan akhir - Guru merangkum materi pembelajaran - Siswa diminta untuk mempelajari kembali materi yang sudah diajarkan di rumah - Guru mengakhiri pelajaran Pertemuan kedua 2 x 35 menit Kegiatan awal Salam, doa, absen. Motivasi Guru memberikan motivasi kepada siswa yang dikaitkan dengan bangun persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari, (misalnya kartun Spongebob Square Pants). Apersepsi Guru mengingatkan kembali materi yang lalu Orientasi

32 Guru menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru meminta siswa untuk membuka buku panduan pelajaran pada halaman yang sesuai - Siswa diminta untuk membaca materi persegi panjang dan persegi secara bergiliran dengan ditunjuk oleh guru - Siswa yang lain menyimak - Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai materi persegi panjang - Melibatkan siswa untuk menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk persegi - Guru menanggapi jawaban siswa - Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang bangun persegi - Melibatkan siswa untuk menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk persegi - Guru menjelaskan cara menggambar bangun persegi - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum jelas Elaborasi - Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan untuk menguji pemahaman mereka - Siswa mencocokkan jawaban soal latihan dengan teman-temannya Konfirmasi - Guru melengkapi dan memberi masukan untuk jawaban siswa yang kurang lengkap - Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang belum jelas Kegiatan akhir - Guru merangkum materi pembelajaran - Guru melakukan evaluasi - Siswa mengerjakan evaluasi - Guru mengakhiri pelajaran V. Alat dan Sumber Belajar a. Alat - Benda-benda di sekitar siswa - Penggaris, busur, jangka b. Sumber - Silabus KTSP Matematika kelas V SD - BSE Matematika 5 untuk SD/MI kelas V oleh R.J Sunaryo

33 VI. Penilaian 1. Prosedur penilaian Tes awal : ada (pre test) Tes pemahaman : ada (mengerjakan soal latihan) Tes akhir : ada (post test) 2. Teknik test : tes (tertulis) 3. Bentuk test : pilihan ganda 4. Alat penilaian : Soal evaluasi (terlampir) Soal latihan (terlampir) Kunci jawaban (terlampir) Pedoman penilaian Pedoman penilaian pemahaman: Nilai = Jumlah skor perolehan Skor maksimal x 10 Pedoman penilaian hasil evaluasi: Nilai = Jumlah jawaban benar x 5 = 20 x 5 = 100 Tindak lanjut a. Perbaikan (remidiasi) No. Nama bangun Sifat-sifat 1. Segitiga 2. Persegi panjang 3. # Keempat sisinya sama panjang # Keempat sudutnya siku-siku Pernyataan di atas merupakan sifat bangun Gambarlah 3 macam bangun segitiga! Sebutkan nama-nam segitiga tersebut! 5. Gambarlah bangun persegi dan persegi panjang, serta jelaskan perbedaan dan persamaannya!

34 b. Pengayaan 1. Sebutkan sifat-sifat trapesium! 2. Sebutkan macam-macam trapesium! 3. Gambarlah sebuah trapesium!

35 Soal latihan Lengkapilah soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! Nama : Kelas/No: 1. A B C a. Titik sudut segitiga di atas adalah... b. Jumlah sudut-sudutnya ada... c. Segitiga di atas berbentuk segitiga... d. Segitiga ABC siku-siku di... karena B =... o dan A + C =... o e. Kesimpulan: Jadi, sifat-sifat segitiga... adalah Gambarlah segitiga sama sisi yang panjang sisinya 3 cm! Berikan keterangan sifat-sifat segitiga tersebut! 3. P Q a. Segitiga PQR di atas adalah segitiga... b. Apakan besar setiap sudutnya sama? c. Apakan panjang setiap sisinya sama? d. Kesimpulan: Jadi, P... Q... Dan sisi PQ... RP R 4. Gambarlah segitiga sama kaki yang panjang kakinya 5 cm dan alasnya 3 cm! Berikan keterangan sifat-sifat segitiga tersebut!

36 Nama : Kelas/No: Lengkapilah soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. a. Banyak sisi persegi panjang adalah... b. Banyak titik sudutnya adalah... c. Keempat sudutnya berupa sudut... yang besarnya... o d. Banyaknya sisi yang sejajar ada... pasang, yaitu... e. Kesimpulan: Jadi, sifat-sifat persegi panjang adalah Gambarlah 2 buah persegi panjang ABCD dengan ketentuan: a. Persegi panjang 1: panjang AB = 4 cm dan BC = 2 cm b. Persegi panjang 2: panjang AB = 6 cm dan BC = 3,5 cm 3. S R P Q a. Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya..., dan keempat sudutnya... b. Sisi :... =... =... =... c. Sudut :... =... =... =... =... o 4. Gambarlah 2 (dua) buah persegi dengan ketentuan: a. KLMN panjang sisinya 4 cm b. PQRS panjang sisinya 5 cm Ingat, diberi nama!

37 Kunci jawaban soal latihan kelas kontrol (pertama) o 3. Siku-siku 4. B o o 7. Siku-siku 8. Sisi: AB = AC Sudut: A = 90 o B = C 9. Sifat-sifat: Sisi : AB = BC = CA Sudut : A = B = C Masing-masing sudut besarnya 60 o Jadi, A = 60 o, B = 60 o, C = 60 o 10. Sembarang 11. Tidak/berbeda 12. Tidak/berbeda 13. (tidak sama dengan) 14. R 15. QR Kunci jawaban soal latihan kelas kontrol (kedua) Siku-siku o Sifat-sifat persegi panjang adalah: Persegi panjang merupakan bangun segi empat, keempat sudutnya berupa sudut sikusiku yang besarnya 90 o, banyak sisi yang sejajar ada 2 pasang, pasangan sisi yang sejajar panjangnya sama.

38 7. D C A B D C 8. Sama 9. Sama 10. PQ, QR, RS, SP 11. P, Q, R, S o 13. N A M B K L

39 LAMPIRAN 5 DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pre test Nilai Post test 1 cl ir ju mr ma kh hu ke wi na pr pu rf ry ra ri aa ro yu sr sy sh ta yo yh nu ci iq da mt ha nf Jumlah Rata-rata 73, ,0625

40 DAFTAR NILAI KELAS KONTROL No. Nama Siswa Nilai Pre test Nilai Post test 1 yo dr ir ga ri te wi ak ad an dz al am ag aq ap re at ca de dk dn dh er fd fr gh hd hf hu in af ii ct ib Jumlah Rata-rata 71, ,

41 PENILAIAN PROSES Aspek yang dinilai No Nama Siswa Diskusi Kerja kelompok Nilai LKS 1, 2 1. cl 6,66 62,5 93,3 81,23 2. ir 7, ,38 3. ju 6,66 83,3 93,3 91,63 4. mr 6, ,83 5. ma 6,66 62,5 93,3 81,23 6. kh 7,77 62,5 93,3 81,78 7. hu 6,66 66,6 96,6 84,93 8. ke 9, ,49 9. wi 6,66 83,3 93,3 91, na 7,77 91, , pr 6, , pu 8,88 83,3 93,3 92, rf 6,66 83,3 93,3 91, ry 6,66 62,5 96,6 82, ra 8,88 66,6 96,6 86, ri 7,77 91, , aa 6,66 66,6 96,6 84, ro 7,77 91, , yu 8,88 83,3 93,3 92, sr 8,88 66,6 96,6 86, sy 7, , sh 7,77 91, , ta 6,66 62,5 93,3 81, yo 7,77 62,5 93,3 81, yh 6,66 91, , nu 6, ,83

42 Aspek yang dinilai No Nama Siswa Diskusi Kerja kelompok Nilai LKS 1, ci 6,66 62,5 96,6 82, iq 7,77 83,3 93,3 92, da 6,66 66,6 96,6 84, mt 7,77 91, , ha 8, ,3 88, nf 7,77 83,3 93,3 92,185 Nilai: Nilai proses diskusi + (nilai LKS1,2) 2 Keterangan: Nilai Nilai Nilai Nilai > 40 = A (Baik sekali) = B (Baik) = C (Cukup) = D (Kurang)

43 LAMPIRAN B LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS PENELITI DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN

44

45

46

47 LAMPIRAN C OUT PUT PENGOLAHAN DATA DAN DOKUMENTASI

48 LAMPIRAN 8 a. Uji Reliabilitas dan Validitas Instrumen Evaluasi Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

49 VAR VAR VAR b. Uji Reliabilitas Dan Validitas Instrumen LKS singkat Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted P1a P1b P1c P1c P1c P1d P3a P P P Pperspnjg1d c. Uji Reliabilitas Dan Validitas Instrumen LKS uraian Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.691 8

50 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted Psegitiga1d Psegitiga Psegitiga Pperspnjg1e Pperspnjg Ppersegi1b Ppersegi1c Ppersegi

51 LAMPIRAN 9 Hasil Uji Deskriptif Statistik Keseluruhan Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Pretest_kontrol Posttest_kontrol Pretest_eksperm Posttest_eksperm Valid N (listwise) 32

52 LAMPIRAN 10 Hasil Uji Homogenitas Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Sig. (2- Mean Std. Error Differenc 95% Confidence Interval of the Difference F Sig. t df tailed) Difference e Lower Upper nilai pre test Equal variances assumed Equal variances not assumed

53 LAMPIRAN 11 Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pre test Post test Pre test Post test eksperimen eksperimen kontrol kontrol N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal.

54

55

56 LAMPIRAN 12 Uji t-test Group Statistics kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean nilai post test Eksperim Kontrol Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Sig. (2- Mean Std. Error Difference F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper nilai post test Equal variances assumed Equal variances not assumed

57 LAMPIRAN 13 Dokumentasi Suasana siswa kelas eksperimen pada saat berdiskusi mengerjakan LKS Suasana siswa kelas eksperimen pada saat berdiskusi mengerjakan LKS Suasana siswa kelas kontrol mengerjakan post test Suasana siswa kelas eksperimen mengerjakan post test

58 Guru mendampingi siswa berdiskusi Siswa mempresentasikan hasil kerjanya Siswa mempresentasikan hasil kerjanya

59