Jadwal Kegiatan Penelitian

Transkripsi

1 LAMPIRAN 51

2 51 1 Jadwal Kegiatan Penelitian

3 51 JADWAL KEGIATAN PENELITIAN Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Keterangan Penyerahan surat ijin penelitian Rabu, Kelas VIIA di SMP Kristen Satya Wacana (Kelas Eksperimen) Salatiga Rabu, Senin, Selasa, Kamis, Kamis, Rabu, Senin, Penyerahan surat ijin penelitian di SMP Stella Matutina Salatiga Pemberian pretest Pemberian perlakuan dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH (pertemuan 1) Pemberian perlakuan dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH (pertemuan 2) Pemberian posttest dan angket minat. Kelas VIIE (Kelas Kontrol) Kelas Eksperimen Kelas Eksperimen Pemberian pretest Kelas Kontrol Pemberian posttest dan angket minat. Pengambilan surat keterangan telah melakukan penelitian di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga Pengambilan surat keterangan telah melakukan penelitian di SMP Stella Matutina Salatiga Kelas Kontrol

4 51 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

5 51 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : SMP Kristen Satya Wacana Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VIIA / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 (2 x pertemuan) A. Standart Kompetensi 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya B. Kompetensi Dasar 6.1. Mengindentifikasi sifat-sifat persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah ketupat layang-layang dan trapesium. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium menurut sifatnya. 2. Menjelaskan sifat-sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya. D. Tujuan Pembelajaran a. Siswa dapat menjelaskan pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium menurut sifatnya. b. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya. E. Materi Ajar Segiempat F. Metode Pembelajaran Strategi Pembelajaran Aktif Tipe ETH G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Pendahuluan (15 menit) a. Apersepsi - Memberikan pretest pada siswa yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. - Menyampaikan indikator yang harus dikuasai siswa yaitu menjelaskan pengertian dari persegi, persegi panjang, jajargenjang menurut sifatnya.

6 51 - Menjelaskan sifat-sifat segiempat (persegi, persegi panjang, jajargenjang) ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya b. Motivasi - Materi segiempat banyak sekali hubungannya dengan kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan Inti (60 menit) a. Eksplorasi (10 ) b. Elaborasi (40 ) c. Konfirmasi (10 ) 3. Penutup (5 menit) - Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali materi segiempat (persegi, persegi panjang, jajar genjang) dengan cara menjelaskan materi segiempat. - Guru membagikan kartu indeks kepada seluruh siswa. - Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan di kartu indeks tentang materi segiempat yang sedang dipelajari. - Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kartu indeks yang telah ditulis pertanyaan. - Kartu indeks tersebut diacak oleh guru dan dibagikan kembali kepada seluruh siswa. - Guru meminta siswa untuk membaca perlahan pertanyaan dari kartu indeks yang telah diperoleh dan memikirkan jawaban dari masing-masing pertanyaan. - Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan yang ada pada kartu indeks, kemudian siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya didepan kelas/ maju kedepan. (Siswa yang menjelaskan didepan kelas berperan sebagai guru yang menjelaskan kepada siswa lain) - Setelah siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya, guru menawarkan kepada siswa yang lain untuk memberi tambahan atas apa yang telah dijelaskan oleh siswa yang ada di depan kelas. (proses diskusi) (pada waktu siswa yang ditunjuk menjelaskan pertanyaan yang diperoleh, guru menunjuk siswa lain untuk menuliskan pertanyaan dan jawaban yang disampaikan oleh siswa yang berperan sebagai guru) - Guru memberi klarifikasi dari setiap pertanyaan yang didiskusikan agar seluruh siswa memperoleh pemahaman tentang materi. - Guru memberikan motivasi dan penguatan kembali selama proses pembelajaran. - Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. - Guru menutup proses pembelajaran. Pertemuan Kedua

7 51 1. Pendahuluan (5 menit) a. Apersepsi - Menyampaikan indikator yang harus dikuasai siswa yaitu menjelaskan pengertian dari belah ketupat, layang-layang dan trapesium menurut sifatnya. - Menjelaskan sifat-sifat segiempat (belah ketupat, layanglayang dan trapesium) ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya b. Motivasi - Materi segiempat banyak sekali hubungannya dengan kehidupan sehari-hari 2. Kegiatan Inti (45 menit) a. Eksplorasi (10 ) b. Elaborasi (30 ) c. Konfirmasi (5 ) 3. Penutup (30 menit) - Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali materi segiempat (belah ketupat, layang-layang dan trapesium) dengan cara menjelaskan materi tersebut. - Guru membagikan kartu indeks kepada seluruh siswa. - Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan di kartu indeks tentang materi segiempat yang sedang dipelajari. - Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kartu indeks yang telah ditulis pertanyaan. - Kartu indeks tersebut diacak dan dibagikan kembali kepada seluruh siswa. - Guru memerintahkan siswa untuk membaca perlahan pertanyaan dari kartu indeks yang telah diperoleh dan memikirkan jawaban dari masing-masing pertanyaan. - Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan yang ada pada kartu indeks, kemudian siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya didepan kelas/ maju kedepan. (Siswa yang menjelaskan didepan kelas berperan sebagai guru yang menjelaskan kepada siswa lain) - Setelah siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya, guru menawarkan kepada siswa yang lain untuk memberi tambahan atas apa yang telah dijelaskan oleh siswa yang ada di depan kelas. (proses diskusi) (pada waktu siswa yang ditunjuk menjelaskan pertanyaan yang diperoleh, guru menunjuk siswa lain untuk menuliskan pertanyaan dan jawaban yang disampaikan oleh siswa yang berperan sebagai guru) - Guru memberi klarifikasi dari setiap pertanyaan yang didiskusikan agar seluruh siswa memperoleh pemahaman tentang materi. - Guru memberikan motivasi dan penguatan kembali selama proses pembelajaran. - Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.

8 51 - Guru menutup proses pembelajaran. - Guru membagikan Posttest dan angket untuk diisi oleh siswa H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat : - Kartu indeks - Spidol - Penghapus - Alat peraga segiempat - Papan tulis - Penggaris 2. Sumber belajar : - buku paket: Matematika Konsep dan Aplikasinya, karangan: Nuraheni dan Wahyuni, hal buku paket : Pegangan Belajar Matematika, karangan: Wagiyo,dkk, Hal I. Penilaian 1. Teknis : pre-test, post-test 2. Bentuk instrument : pertanyaan tertulis (pilihan ganda) 3. Instrument : test Salatiga, Maret 2013 Guru Mata Pelajaran Matematika Peneliti SUWASONO, S.Pd DEVIRA PRASTITI NIM Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Kristen Satya Wacana Drs. BUDI SANTOSO

9 51 3 Lembar Pretest

10 PRE-TEST SEGIEMPAT Nama : Kelas / No.absen : 51 Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu jawaban a, b, c, atau d! 1. Keempat pojoknya berbentuk sikusiku dan keempat sisinya sama panjang adalah sifat segiempat bangun a. Jajar genjang c. Trapesium b. Persegi d. Persegi panjang 2. Sisi yang berhadapan sama panjang dan keempat sudutnya sama besar adalah sifat bangun a. Layang-layang c. Persegi panjang b. Jajar genjang d. Trapesium 3. Bangun segiempat yang memiliki: - Empat sisi yang sama panjang - Sudut yang berhadapan sama besar Merupakan ciri-ciri dari bangun a. Trapesium c. Belah ketupat b. Jajar genjang d. Segitiga 4. Segiempat yang memiliki dua pasang sisi yang sama panjang dan sepasang sudut yang berhadapan sama besar disebut dengan a. Trapesium c. Persegi panjang b. Layang-layang d. Persegi 5. Bangun segi empat yang mempunyai tepat sepasang sisi yang berhadapan sejajar disebut. a. Trapesium c. Belah ketupat b. Segitiga sama sisi d. Persegi 6. Segiempat yang memiliki sifat: - Sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar - Sudut-sudut yang berhadapan sama besar merupakan sifat dari segiempat, yaitu pada bangun a. Jajar genjang c. Trapesium b. Segitiga d. Persegi 7. Trapesium yang salah satu sudutnya membentuk sudut 90 disebut dengan a. Trapesium sama kaki b. Trapesium sama sisi c. Trapesium siku-siku d. Trapesium sembarang 8. Nila membuat sapu tangan. Panjang masing-masing sisinya 20 cm. Keempat pojoknya siku-siku. Berbentuk bangun apakah sapu tangan yang dibuat Nila? a. Layang-layang c. Trapesium b. Persegi panjang d. Persegi 9. Bangun berikut ini yang merupakan bangun trapesium sembarang adalah a. c. b. d.

11 Segiempat berikut ini yang merupakan trapezium sama kaki adalah a. c. b. d. 11. A B a. RS c. PS b. QR d. PR 15. Besar sama dengan.. a. Q c. T b. R d. P 16. V Y W D C Bangun ABCD merupakan suatu persegi. Manakah yang merupakan diagonal dari persegi ABCD? a. AB c. CD b. BD d. DA 12. Perhatikan persegi ABCD pada soal no.11! Berapakah besar sudut yang dibentuk pada pada setiap sudut persegi jika A = B = C = D? a. 45 o c. 60 o b. 90 o d. 120 o 13. Sisi yang memiliki panjang tidak sama dengan adalah. a. c. b. d. 14. P Q S T R Jajar genjang PQRS mempunyai sisi yang sejajar dengan sisi X Manakah yang memiliki besar sudut yang sama? a. c. WXY= XYV b. d. YVW= XYV 17. D G F 18. Perhatikan layang-layang DEFG no.17! sama dengan panjang sisi. a. c. b. d. E Bangun layanglayang DEFG disamping yang merupakan diagonal adalah. a. FG b. GE c. DE d. EF

12 K L O N M Besar sudut yang sama dengan KOL adalah a. NKO c. KLM b. LOM d. MON 20. Pada persegi panjang KLMN, panjang KM sama dengan panjang. a. KL c. OM b. LN d. MN Salatiga, Maret 2013 Mengetahui, Guru Pengampu Mata Pelajaran Matematika SMP Kristen Satya Wacana Salatiga Guru Pengampu Mata Pelajaran Matematika SMP Stella Matutina Salatiga SUWASONO S.Pd IGNATIUS ADI SANTOSA S.Pd

13 65 4 Lembar Posttest

14 66 Post-Test MATERI SEGI EMPAT Nama : Kelas / No.Absen : Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu jawaban a, b, c, atau d! A B b. Memiliki empat sudut yang sikusiku c. Memiliki dua diagonal yang O sama panjang d. Menempati bingkainya dengan D C empat cara. 1. Pada persegi ABCD, manakah ruas garis yang memiliki panjang yang sama dengan AO? a. BC c. AD b. CO d. BD 2. Perhatikan persegi ABCD diatas! Manakah panjang sisi yang tidak sama dengan sisi BC? a. AB c. CD b. AD d. AC 3. Pada persegi ABCD, AOD sama dengan sudut.. a. DAB c. BCD b. BOC d. CDA 4. Suatu persegi dapat menempati bingkainya dengan. cara. a. Delapan c. Dua b. Empat d. Enam 5. Manakah pernyataan dibawah ini yang bukan merupakan sifat dari persegi? a. Memiliki empat sisi yang sama panjang 6. Manakah pernyataan yang benar? a. Persegi panjang mempunyai panjang sisi yang sama b. Persegi panjang memiliki empat sudut yang sama besar c. Persegi panjang dapat menempati bingkainya kembali dengan lima cara. d. Persegi panjang memiliki diagonal yang sama panjang dan saling membagi dua sama besar Untuk soal nomor 7-9 perhatikan bangun persegi panjang PQRS! P O S R 7. Persegi panjang PQRS memiliki diagonal PR yang sama dengan. a. PQ c. QS b. PS d. QR Q

15 67 8. RSQ sama besarnya dengan a. PQR c. PQS b. ROS d. QOR 9. Manakah yang memiliki panjang garis yang sama? a. PO = PQ c. QR = QS b. QO = OS d. RS = PS Perhatikan jajar genjang KLMN untuk menjawab soal no ! K L N M 10. Garis NK sejajar dengan garis. a. MN c. LM b. KL d. KM 11. Jumlah sudut sehadap yang besarnya 180 o terbentuk dari sudut. a. K+ M c. L+ N b. M+ N d. K+ K 12. Jika LMN = 120 o, manakah yang memiliki besar sudut yang sama? a. NKM c. KLM b. LKN d. KMN 13. Manakah pernyataan berikut yang merupakan pernyataan yang salah? a. Jajar genjang adalah suatu segiempat yang memiliki 2 sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar b. Sudut-sudut yang berhadapan pada setiap jajar genjang sama besar. c. Jajar genjang memiliki sisi yang berhadapan saling tegak lurus. d. Jumlah pasangan sudut yang saling berdekatan pada setiap jajar genjang adalah 180 o 14. Bangun segi empat yang dibentuk dari gabungan segitiga sama kaki dan bayangannya setelah dicerminkan terhadap alasnya disebut bangun. a. Belah ketupat c. Layang-layang b. Jajar genjang d. Trapesium Perhatikan gambar berikut! B A D 15. Belah ketupat ABCD memilki sisi yang sama panjang. Manakah yang tidak menunjukkan bahwa sisi pada belah ketupat sama panjang? a. AB = BC c. AD = AC b. BC = CD d. AD = AB 16. Pada belah ketupat ABCD, manakah yang merupakan suatu pernyataan yang salah? a. ABC= CDA c. BAD= CDA b. ABD= CBD d. BCA= DCA C

16 Perhatikan belah ketupat ABCD! yang merupakan diagonal belah ketupat yang tegak lurus adalah a. AD dan BC c. AC dan BC b. BD dan AC d. CD dan AB 18. Segiempat yang memiliki sifat: - masing-masing sepasang sisinya sama panjang. - terdapat sepasang sudut berhadapan yang sama besar. - Salah satu diagonal layanglayang merupakan sumbu simetri. Adalah bangun. a. Jajar genjang b. Layang-layang c. Persegi d. Trapesium 19. R U O S T Dari gambar layanglayang RSTU, diagonal yang membagi layanglayang sama besar adalah a. RT b. SU c. OT d. RO 20. Perhatikan gambar layang-layang pada soal no.19! Yang bukan merupakan sifat dari layang-layang RSTU adalah a. RUT = RST b. RT dan SU adalah diagonal c. = RS d. = RS 21. Pernyataan yang benar tentang trapesium adalah. a. Trapesium adalah suatu segiempat dengan secara tepat satu pasang sisi sejajar b. Trapesium sama sisi dimana sisi yang tidak sejajar adalah kongruen c. Trapesium adalah suatu segiempat dengan secara tepat satu pasang sisi tidak sejajar d. Sisi-sisi sejajar dari suatu trapesium disebut alas dari trapesium itu 22. Trapesium yang keempat sisinya tidak sama panjang disebut a. Trapesium sama kaki b. Trapesium sama sisi c. Trapesium siku-siku d. Trapesium sembarang 23. Perhatikan trapesium siku-siku berikut ini! P Q S R Pada gambar diatas, yang sejajar dengan PQ adalah. a. PS c. QR b. RS d. PR

17 H I K J Manakah pernyataan yang tidak tepat yang dilihat dari gambar di atas? a. Trapesium sama kaki memiliki diagonal yang sama panjang b. Trapesium sama kaki memiliki sudut pada alasnya yang sama besar c. Trapesium sama kaki dapat menempati bingkai dengan dua cara d. Trapesium sama kaki memiliki panjang sisi yang sama 25. Perhatikan gambar trapesium HIJK pada soal no. 24! Berapakah jumlah sudut yang terbentuk dari I dan J? a. 120 o b. 180 o c. 360 o d. 150 Salatiga, Maret 2013 Mengetahui, Guru Pengampu Mata Pelajaran Matematika SMP Kristen Satya Wacana Salatiga Guru Pengampu Mata Pelajaran Matematika SMP Stella Matutina Salatiga SUWASONO S.Pd IGNATIUS ADI SANTOSA S.Pd

18 5 Lembar Angket Minat Belajar Matematika

19 ANGKET MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA Identitas Responden Nama : Kelas/ No.absen : PETUNJUK Berilah tanda ( ) pada kolom jawaban yang sesuai dengan apa yang Anda lakukan dalam proses belajar matematika. Keterangan Pilihan Jawaban : TP : Tidak Pernah J : Jarang S : Sering SS : Sangat Sering ** Jawablah dengan jujur karena angket ini TIDAK akan mempengaruhi nilai raport Anda!! NO PERNYATAAN 1 Saya belajar matematika karena ingin menambah ilmu 2 Belajar matematika merupakan hal yang paling membosankan Saya akan tetap belajar matematika meskipun tidak diperintah 3 orang tua Saya belajar matematika meskipun besok tidak ada jadwal 4 mata pelajaran tersebut 5 Saya belajar matematika jika ada tugas/ tes saja 7 Saya belajar matematika jika ada waktu luang saja 8 Saya menyontek bila ada ulangan atau tes matematika Saya suka guru yang mengajar pelajaran matematika karena 9 saya suka pelajaran matematika Saya selalu antusias dalam mengikuti pelajaran matematika 10 yang disampaikan guru Guru saya dapat menciptakan suasana kelas yang nyaman 11 sehingga membuat pembelajaran matematika tidak membosankan 12 Saya tidak suka cara guru mengajar matematika 13 Guru saya sering membuat inovasi pembelajaan di kelas Saya tidak suka jika guru menunjuk saya untuk maju ke depan 14 kelas Guru saya selalu membuat belajar matematika menjadi 15 menyenangkan 16 Saya suka cara guru matematika mengajar dikelas TANGGAPAN TP J S SS

20 17 Saya mengerjakan soal matematika dengan semangat 18 Saya senang mengerjakan soal matematika walaupun guru tidak memberi tugas 20 Saya mengerjakan latihan soal matematika meskipun tidak ada tugas dari guru 21 Saya tidak pernah mengerjakan tugas matematika 22 Saya tidak suka mengerjakan soal matematika 23 Saya sangat senang menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru matematika 24 Saya selalu mencari berbagai sumber referensi matematika 25 Saya selalu menyelesaiakan soal matematika setelah memahami konsep matematika 26 Saya mengulang materi matematika yang disampaikan guru jika besok ada pelajaran matematika 27 Saya membuat ringkasan materi matematika untuk mempermudah pemahaman saya 28 Saya tidak pernah mengulang materi matematika yang telah disampaikan guru 29 Disetiap kesempatan baik dikelas maupun diluar kelas saya selalu belajar matematika 30 Saya tidak bisa memahami materi matematika yang disampaikan guru 31 Saya selalu bertanya pada guru saat ada kesulitan belajar matematika 32 Saya diam saja meskipun saya tidak paham tentang materi yang disampaikan guru 33 Saya selalu antusias jika guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya 34 Saya selalu bertanya pada teman yang pandai jika saya belum memahami materi 35 Saya lebih baik bertanya kepada teman daripada kepada guru 36 Setiap belajar matematika saya bertanya tentang hal-hal yang tidak saya ketahui kepada orang tua dan guru. 37 Saya tidak suka mengajukan pertanyaan pada guru 38 Ruang kelas yang digunakan untuk belajar matematika terasa nyaman menjadikan saya bisa konsentrasi belajar 39 Aktivitas dikelas matematika terasa menyenangkan 40 Saya bisa memahami materi matematika dalam situasi apapun 41 Saya tidak bisa konsentrasi belajar jika suasana disekitar berisik 42 Saya tidak suka belajar matematika di luar ruangan 43 Menurut saya materi matematika yang diajarkan dikelas tidak sulit 44 Saat pelajaran matematika saya tidak memperhatikan penjelasan guru 45 Saya akan mempelajari materi yang tidak saya pahami sampai

21 saya paham materi tersebut Saya memperhatikan sungguh-sungguh sewaktu guru menjelaskan pelajaran matematika Saya akan terus menyelesaiakan soal-soal matematika yang sulit sampai mendapatkan jawaban yang benar Saya berhenti mengerjakan soal matematika sebelum memperoleh jawaban yang benar. Saya membutuhkan konsentrasi penuh untuk mengerjakan soal matematika Setelah selesai mengerjakan soal, pekerjaan langsung saya kumpulkan tanpa saya periksa ulang Saya memahami terlebihdahulu soal-soal yang ada sebelum mengerjakan Saya mengerjakan soal matematika dengan teliti dan sungguhsungguh Salatiga, Maret 2013 Mengetahui, Guru Pengampu Mata Pelajaran Matematika SMP Kristen Satya Wacana Salatiga Guru Pengampu Mata Pelajaran Matematika SMP Stella Matutina Salatiga SUWASONO S.Pd IGNATIUS ADI SANTOSA S.Pd

22 6 Kunci Jawaban Pretest dan Posttest

23 PRETEST POSTTEST NOMOR JAWABAN SOAL 1 B 2 C 3 C 4 B 5 A 6 A 7 C 8 D 9 C 10 A 11 B 12 B 13 C 14 A 15 A 16 B 17 B 18 C 19 D 20 B NOMOR SOAL JAWABAN 1 B 2 D 3 B 4 A 5 D 6 D 7 C 8 C 9 B 10 C 11 B 12 B 13 C 14 A 15 C 16 C 17 B 18 B 19 A 20 C 21 A 22 D 23 B 24 D 25 B

24 7 Uji Validitas Pretest, Posttest, Angket Minat

25 PRETEST Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

26 Scale Mean if Item Deleted POSTTEST Item-Total Statistics Scale Variance if Corrected Item- Item Deleted Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal

27 Angket Minat Scale Mean if Item Deleted Item-Total Statistics Scale Variance if Corrected Item- Item Deleted Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

28 VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR VAR

29 8 Daftar Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

30 SMP Kristen Satya Wacana Kelas VIIA (Kelas Eksperimen) NO. Nama Nilai 1 A A A A A A A A A A A A A A14-15 A A A A A19-20 A A A A A A SMP Stella Matutina Kelas VIIE (Kelas Kontrol) No. Nama Nilai 1 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E29 88

31 9 Daftar Skor Angket Minat Belajar Matematika Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

32 SMP Kristen Satya Wacana Kelas VIIA (Kelas Ekperimen) SMP Stella Matutina Kelas VIIE (Kelas Kontrol) No. Nama Skor 1 A A A A A A A A A A A A A A14-15 A A A A A19-20 A A A A A A No. Nama Skor 1 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E29 117

33 10 Daftar Nilai Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

34 SMP Kristen Satya Wacana Kelas VIIA (Kelas Ekperimen) SMP Stella Matutina Kelas VIIE (Kelas Kontrol) No. Nama Nilai 1 A A A A A A A A A A A A A A14-15 A A A A A19-20 A A A A A A25 71 No. Nama Nilai 1 E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E29 86

35 11 Hasil Pretest Nilai Tertinggi dan Terendah Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

36 SMP Kristen Satya Wacana Salatiga ( nilai tertinggi PRETEST )

37 ( nilai terendah PRETEST )

38 SMP Stella Matutina Salatiga

39 (nilai tertinggi PRETEST ) (nilai terendah PRETEST )

40

41 12 Hasil Angket Minat Belajar Matematika Skor Tertinggi dan Terendah Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

42 SMP Kristen Satya Wacana Salatiga (skor tertinggi angket minat)

43 (skor terendah angket minat)

44 SMP Stella Matutina Salatiga ( skor tertinggi angket minat )

45 ( skor terendah angket minat )

46 13 Hasil Posttest Nilai Tertinggi dan Terendah Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

47 SMP Kristen Satya Wacana Salatiga ( nilai tertinggi POSTTEST )

48 ( nilai terendah POSTTEST )

49 SMP Stella Matutina Salatiga ( nilai tertinggi POSTTEST )

50 ( nilai terendah POSTTEST )

51 14 Lembar Observasi Mengajar Guru

52 Pertemuan 1

53

54 Pertemuan 2

55

56 15 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

57 ( KELAS EKSPERIMEN )

58 ( KELAS KONTROL )

59 16 Foto Kelas Eksperimen Dengan Strategi ETH

60 A. Siswa mengerjakan pretest

61 B. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe E T H 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengisian kartu soal. 2. Guru membagikan kartu soal kepada seluruh siswa

62 3. Siswa menuliskan pertanyaan tentang materi segi empat di kartu soal.

63 4. Guru mengumpulkan seluruh kartu soal yang telah diberi pertanyaan dan mengacak kartu soal 5. Guru membagikan kartu soal yang telah diacak kepada seluruh siswa.

64 6. Siswa memikirkan atau menulis jawaban dari setiap pertanyaan yang didapat. 7. Siswa dengan sukarela menjawab pertanyaan dan berperan menjadi guru (ETH)