PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN PESAWAT

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN PESAWAT SEDERHANA MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA SISWA KELAS V SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: YUNI WIJI PRAPTIWI K7111235 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2015

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN PESAWAT SEDERHANA MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA SISWA KELAS V SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: YUNI WIJI PRAPTIWI K7111235 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2015 i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ii

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGKLASIFIKASIKAN PESAWAT SEDERHANA MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA SISWA KELAS V SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: YUNI WIJI PRAPTIWI NIM K7111235 SKRIPSI Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit MEI 2015 to user iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING iv

PENGESAHAN PENGUJI v

MOTTO Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan sebaliknya jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri pula (QS. Al-Isra : 7). Seseorang yang optimis akan melihat adanya kesempatan dalam setiap malapetaka, sedangkan orang pesimis melihat malapetaka dalam setiap kesempatan (Nabi Muhammad SAW). "Waktu itu bagaikan sebilah pedang, kalau engkau tidak memanfaatkannya, maka ia akan memotongmu (Ali bin Abu Thalib). Penghargaan tertinggi untuk kerja keras seseorang bukan apa yang ia hasilkan, tapi bagaimana ia berubah karenanya (John Ruskin). Kerendahan hati menuntun pada kekuatan bukan kelemahan. Mengakui kesalahan dan melakukan perubahan atas kesalahan adalah bentuk tertinggi dari penghormatan pada diri sendiri (John Mccloy). Hidup memberikan kita banyak pilihan, pilihan untuk berjuang dan menang, atau menyerah lalu tumbang (Penulis). vi

PERSEMBAHAN Teriring rasa syukurku kepada-mu, ku persembahkan skripsi ini untuk: Keluarga tercinta, Bapak Suprapto, Ibu Sugiyanti, dan Andhy Muhammad Ghalib yang senantiasa memberikan doa dan dukungan selama ini. Rekan-rekan S1 PGSD FKIP UNS Surakarta angkatan 2011, terkhusus kelas VIII C, terimakasih atas dukungan dan bantuannya. Keluarga Kos Srikandi, terimakasih atas persahabatan dan keceriaan yang terjalin selama ini. Semoga silaturahim ini selalu terjaga. Sahabat-sahabatku, terimakasih atas dukungan, bantuan, dan motivasi yang selalu kalian berikan. Keluarga HIMA PGSD FKIP UNS, terimakasih atas kesempatan untuk belajar bersama dan persahabatan yang terjalin, semoga senantiasa terjaga. Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS yang tak pernah letih memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan Keluarga besar FKIP UNS Surakarta, dan Universitas Sebelas Maret Surakarta, almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu. vii

ABSTRAK Yuni Wiji Praptiwi. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGKLASIFI- KASIKAN PESAWAT SEDERHANA MELALUI PENERAPAN SCIENTIFIC APPROACH PADA SISWA KELAS V SDN KARANGASEM IV NO. 204 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015, Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mengklasifikasikan pesawat sederhana melalui penerapan scientific approach pada siswa kelas V SDN Karangasem V No. 204 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 38 siswa. Siswa kelas V terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, tes, dan kajian dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan klasikal mengklasifikasikan pesawat sederhana pada kondisi awal sebesar 21,05% atau terdapat 8 siswa yang tuntas dari 38 siswa. Siklus I ketuntasan kelas meningkat menjadi 68,42% atau terdapat 26 siswa yang tuntas dari 38 siswa. Persentase ketuntasan klasikal kembali mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 89,47% atau terdapat 34 siswa yang tuntas dari 38 siswa. Dengan demikian indikator kinerja yaitu persentase ketuntasan klasikal sebesar 85% dapat tercapai. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan, dari kondisi awal yaitu 54,21, pada siklus I meningkat menjadi 75,70, dan pada siklus II kembali meningkat menjadi 83,38. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan scientific approach dapat meningkatkan kemampuan mengklasifikasikan pesawat sederhana pada siswa kelas V SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta tahun ajaran 2014/2015 Kata kunci: Scientific Approach, Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana viii

ABSTRACT Yuni Wiji Praptiwi. IMPROVING CLASSIFICATION ABILITY OF SIMPLE MACHINE BY APPLYING SCIENTIFIC APPROACH ON FIFTH GRADE STUDENTS OF KARANGASEM IV NO. 204 ELEMENTARY SCHOOL SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Skripsi. Teacher Training Education Faculty Sebelas Maret University of Surakarta. April 2015 The purpose of this research is to improve the classification ability of simple machine by applying scientific approach on fifth grade students of Karangasem IV No. 204 Elementary School Surakarta in academic year 2014/2015. This research is classroom action research which consists of two cycles, which each cycle consists of four stages, they are: planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this research are fifth grade of Karangasem IV No. 204 Elementary School Surakarta in academic year 2014/2015 which consists of 38 students. The fifth grade students consist of 22 male students and 16 female students. The data collection techniques in this research are by using observation, interview, test, and documentation. The research data analysis uses Miles and Huberman model which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing. The result of this research shows that the percentage of classical acquired passing grade in initial condition/pre-cycle is 21.05% or 8 students out of 38 students acquire passing grade. In the first cycle, classical acquired passing grade increase into 68.42% or 26 students out of 38 students acquire passing grade. The percentage of acquired passing grade also increase in the second cycle into 89.47% or 34 students out of 38 students acquire passing grade. Therefore the performance indicator which is acquiring the percentage of classical passing grade as much as 85% is achieved. The classical average grade also improve from initial condition 54.21, in the first cycle increase into 75.70, and in the second cycle also increase into 83.38. Based on the research result, it can be concluded that the application of scientific approach can improve the classification ability of simple machine on fifth grade students of Karangasem IV No. 204 Elementary School Surakarta in academic year 2014/2015. Key words: Scientific Approach, Classifying Simple Machine ix

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi dengan judul Peningkatan Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana melalui Penerapan Scientific Approach pada Siswa Kelas V SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, arahan, dan dukungan dari berbagai pihak, maka penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dra. Yulianti, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Karsono, S. Sn, M. Sn selaku Dosen Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Kepala Sekolah SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta. 7. Noer Budiyanto, S. Pd selaku Guru Kelas V SDN Karangasem IV No. 204 Surakarta. 8. Siswa kelas V SDN Karangasem IN No. 204 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan proposal skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, oleh sebab commit itu to peneliti user mengharapkan saran dan kritik x

membangun untuk perbaikan pada penyusunan berikutnya. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, Mei 2015 Penulis Yuni Wiji Praptiwi xi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PENGESAHAN PENGUJIMOTTO... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Kajian Teori... 9 1. Hakikat Tentang Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana pada Siswa Sekolah Dasar... 9 a. Pengertian Kemampuan... 9 b. Kemampuan Mengklasifikasikan... 12 c. Pengertian Pesawat Sederhana... 13 d. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Kelas V... 25 2. Hakikat Tentang Penerapan Scientific Approach... 26 a. Pengertian Pendekatan commit... to user 26 xii

b. Pengertian Scientific Approach (Pendekatan Saintifik)... 27 c. Karakteristik Pembelajaran dengan Scientific Approach... 34 d. Penerapan Scientific Approach dalam Pembelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana... 37 B. Hasil Penelitian yang Relevan... 40 C. Kerangka Berpikir... 42 D. Hipotesis Tindakan... 44 BAB III METODE PENELITIAN... 45 A. Tempat Dan Waktu Penelitian... 45 1. Tempat Penelitian... 45 2. Waktu Penelitian... 45 B. Subjek Penelitian... 45 C. Data Dan Sumber Data... 46 D. Teknik Pengumpulan Data... 47 E. Uji Validitas Data... 49 F. Teknik Analisis Data... 50 G. Indikator Kinerja Penelitian... 52 H. Prosedur Penelitian... 53 BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN... 58 A. Deskripsi Pratindakan... 58 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 63 1. Deskripsi Tindakan Siklus I... 63 2. Deskripsi Tindakan Siklus II... 75 C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus... 87 D. Pembahasan... 91 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 98 A. Simpulan... 98 xiii

B. Implikasi... 98 C. Saran... 99 DAFTAR PUSTAKA... 101 LAMPIRAN... 104 xiv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Peta Konsep Pesawat Sederhana... 14 2.2. Pengungkit Tipe I... 15 2.3. Gunting... 16 2.4. Catut... 16 2.5. Pengungkit Tipe II... 17 2.6. Gerobak Dorong Satu Roda... 17 2.7. Pemecah Biji... 17 2.8. Pengungkit Tipe III... 18 2.9. Stapler... 18 2.10. Pinset... 19 2.11. Tangga... 20 2.12. Sekrup... 20 2.13. Papan Miring untuk Memindahkan Peti... 20 2.14. Setir mobil... 22 2.15. Kapstan... 22 2.16. Katrol tetap... 23 2.17. Katrol bebas... 23 2.18. Katrol majemuk... 24 2.19. Timba sumur... 24 2.20. Kerangka Berpikir... 44 3.1. Model Analisis Interaktif Miles and Huberman... 51 3.2. Pencapaian Indikator... 53 3.3. Model Penelitian Tindakan Kelas... 54 4.1. Diagram Persentase Ketuntasan Ulangan Pesawat Sederhana Tahun 2013/2014... 59 4.2. Grafik Nilai Ulangan Pesawat Sederhana Tahun 2013/2014... 60 4.3. Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal pada Uji Pratindakan... 62 xv

4.4. Grafik Frekuensi Nilai Hasil Uji Pratindakan Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siswa Kelas V... 62 4.5. Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siklus I... 70 4.6. Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siklus I... 71 4.7. Diagram Persentase Ketuntasan Klasikal Kemampuan Mengklasifikasikan Jenis Pesawat Sederhana pada Siklus II... 82 4.8. Grafik Frekuensi Nilai Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siklus II... 83 4.9. Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Setiap Siklus... 88 4.10. Grafik Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal Setiap Siklus... 89 4.11. Grafik Perbandingan Skor Hasil Observasi Kinerja Guru dengan Menerapkan Scientific Approach... 90 xvi

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.2. Pencapaian Indikator... 53 4.1. Frekuensi Nilai Ulangan Pesawat Sederhana siswa kelas V Tahun 2013/2014... 58 4.2. Frekuensi Nilai Uji Pratindakan Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siswa Kelas V... 61 4.3. Frekuensi Nilai Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siswa Kelas V pada Siklus I... 70 4.4. Nilai Hasil Pengamatan Kinerja Guru dengan Menerapkan Scientific Approach pada Siklus I... 72 4.5. Frekuensi Nilai Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siswa Kelas V pada Siklus II... 82 4.6. Hasil Pengamatan Kinerja guru dengan Menerapkan Scientific Approach pada Siklus II... 84 4.7. Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siswa Kelas V Setiap Siklus... 87 4.8. Perbandingan Persentase Ketuntasan Klasikal Kemampuan Mengklasifikasikan Pesawat Sederhana Siswa Kelas V Setiap Siklus... 88 4.9. Perbandingan Skor Hasil Observasi Kinerja Guru dengan Menerapkan Scientific Approach dalam Pembelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana... 90 xvii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian... 104 2. Silabus IPA kelas V Sekolah Dasar... 105 3. Nilai Ulangan Pesawat Sederhana Tahun Ajaran 2013/2014... 107 4. Daftar Nomor Induk Siswa Kelas V... 109 5. Nilai Hasil Uji Pratindakan... 111 6. Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Pratindakan... 113 7. Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan... 114 8. Pedoman Wawancara Guru Setelah Tindakan... 116 9. Lembar Pedoman Pengamatan Kinerja Guru... 117 10. Deskriptor Penilaian Kinerja Guru... 120 11. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa... 129 12. Hasil Tes Siklus I... 130 13. Hasil Tes Siklus II... 132 14. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan... 134 15. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan... 136 16. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan... 138 17. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan I... 140 18. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus I Pertemuan II... 146 19. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan I... 152 20. Hasil Pengamatan Kinerja Guru Siklus II Pertemuan II... 158 21. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 164 22. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 165 23. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 166 24. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 167 25. Validasi Instrumen Tes... 168 26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 189 27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 210 28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran commit Siklus to user II Pertemuan I... 230 xviii

29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 251 30. Contoh Hasil Tes Siswa Siklus I... 271 31. Contoh Hasil Tes Siswa Siklus II... 277 32. Hasil Dokumentasi Penelitian... 283 33. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 295 34. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian... 298 xix