REDESAIN MEJA DAN KURSI KELAS BERDASARKAN ANTROPOMETRI SISWA SDN 060796 TUGAS SARJANA Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Teknik oleh Silvia 0 9 0403030 D E P A R T E M E N T E K N I K I N D U S T R I F A K U L T A S T E K N I K UNIVERSITAS SUMATERA UTARA M E D A N 2014 V-1
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas berkat dan rahmat-nya yang dilimpahkan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Tugas Sarjana ini dengan baik. Penulisan Tugas Sarjana ini adalah bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat akademis dalam menyelesaikan studi di Departemen Teknik Industri, Fakultas Teknik,. Tugas Sarjana ini juga merupakan sarana bagi penulis untuk melakukan penelitian terhadap permasalahan nyata yang ada di sekolah. Tugas Sarjana ini berjudul Redesain Meja dan Kursi Kelas Berdasarkan Antropometri Siswa SDN 060796. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca untuk melengkapi Tugas Sarjana ini. Akhir kata, penulis berharap agar Tugas Sarjana ini bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya. Medan, April 2014 Penulis
UCAPAN TERIMA KASIH Dalam penelitian dan penulisan Tugas Sarjana ini, penulis telah mendapat bimbingan dan dukungan yang besar dari berbagai pihak, baik dalam hal materi, spiritual, informasi, maupun administrasi. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Ibu Ir. Khawarita Siregar, M.T., selaku Ketua Departemen Teknik Industri, dan Bapak Ir. Ukurta Tarigan, M.T., selaku Sekretaris Departemen Teknik Industri, Fakultas Teknik,. 2. Bapak Prof. Dr. Ir. A. Rahim Matondang, M.SIE., selaku Dosen Pembimbing I yang telah bersedia memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dengan sabar bagi penulis dalam menyelesaikan Tugas Sarjana ini. 3. Ibu Dr. Eng. Listiani Nurul Huda, M.T., selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dengan sabar bagi penulis dalam menyelesaikan Tugas Sarjana ini. 4. Bapak Dr. Ir. A. Jabbar M. Rambe, M.Eng. dan Bapak Ir. Sugih Arto P., M.M. selaku dosen pembimbing akademik dan dosen penguji penulis. 5. Seluruh dosen Departemen Teknik Industri, Fakultas Teknik, Universitas Sumatera Utara yang telah memberikan pengajaran selama perkuliahan sebagai bekal untuk penulisan Tugas Sarjana ini. 6. Bapak Pratikto, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN 060796 yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
7. Seluruh guru dan pegawai Sekolah Dasar Negeri 060796 yang telah memberikan arahan dan bantuan selama penulis melakukan penelitian di Sekolah Dasar Negeri 060796. 8. Staf pegawai Teknik Industri FT-USU, Bang Ridho, Bang Mijo, Kak Dina, Bang Nurmansyah, Kak Rahma, Bang Kumis, Kak Mia, dan Ibu Ani, atas bantuannya dalam hal administrasi penyelesaian Tugas Sarjana ini. 9. Kedua orang tua penulis yaitu Bapak Indrasyah dan Ibu Lim Jok Ken yang telah memberikan dukungan penuh, doa, motivasi, materil dan segalanya bagi penulis dalam menyelesaikan Tugas Sarjana ini. 10. Seluruh keluarga besar dan saudara penulis yaitu Kak Katherine, S.T., Bang Darwin Gunawan, S.Kom., Vivian, dan Bambang Gunawan yang selalu memberikan semangat kepada penulis. 11. Bang Adiyus Gustri dan Ramadhani Siregar sebagai teman seperjuangan selama penelitian yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan Tugas Sarjana ini. 12. Seluruh asisten di Laboratorium Ergonomi dan Perancangan Sistem Kerja, Departemen Teknik Industri, FT-USU yaitu Suriadi, Poppy, Uci, Hasianna, Donny, dan Vachiona. Abang-kakak asisten Bang Irwan, Bang William, Bang Nanda, Bang Eka, Kak Ira, Kak Ajeng, Kak Martha, Kak Clara, dan Bang Kristoffel. Adik-adik asisten Nadia, Martha, Sary, Reza, Aziz, Joseph, Willy, Gavri, Adra, Loli, Rama, Marina, Poppy, dan Holongan.
13. Teman baik penulis yaitu Michella Heidy M. Hasibuan, S.T., Anggelinda, S.T., dan Raysha Cynthia Pratama Ginting yang selalu bersama baik masa liburan maupun perkuliahan dari semester awal sampai semester akhir. 14. Seluruh teman angkatan 2009 Teknik Industri FT-USU, yaitu Michella, Raysha, Anggelinda, Suriadi, Lady, Sadikin, Niko, Hady, Nickxon, Robin, William, Harris, Johan, Timin, Hasianna, Uci, Poppy, Donny, Vachiona, Nadya Widanty, Ina, Dara, Dhani, Yon, Recky, Bermart, Ezri, Febi, Laulia, Dea, Lusi, Christy, Regina, Lia, Erni, Caroline, Meisy, Andi, Tonggo, Teguh, Suriadi, Leonard, Ade, Perlin, Fredrik Wesly, Leonardo, Sadikin, Hady, Naqasya, Mustofa, Oloan, Prima, Rizky, Andry, Dayan, Nadya Syafira, Aya, Rahma, Devi, Azhar, Ridho, Alfin, Arsyad, Jansen, Daniel, Nilda, Mandala, Yoga, Fachri, Azan, Nurhayati, Laung, Reza, Indra, Enrico, Ari, Hendra S., Benny, Bagus, Rozi, Oji, Yoan, Wildan, Hafiz, Rode, Hasmar, Richard, Hendra W., Ryan dan teman lainnya yang tidak dapat disebutkan satu per satu, terima kasih atas kebersamaannya selama menjalani perkuliahan. 15. Kakak-Abang stambuk 2008 dan Adik-adik stambuk 2010 dan stambuk 2011 yang tidak dapat disebutkan satu-persatu atas kerjasamanya dan turut membantu dalam bertukar informasi. 16. Seluruh pihak yang telah banyak memberi bantuan kepada penulis dalam penyelesaian Tugas Sarjana ini yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Medan, April 2014
ABSTRAK Perabot kelas, yang terdiri dari meja dan kursi, merupakan fasilitas fisik yang penting karena aktivitas belajar siswa, seperti membaca, menggambar, menulis dan kegiatan lainnya, banyak dihabiskan di dalam kelas. Antropometri merupakan faktor penting yang harus dipertimbangkan dalam perancangan perabot kelas guna menentukan dimensi perabot kelas yang tepat dan dapat memfasilitasi pengguna dengan sikap duduk yang baik. Penelitian ini berlokasi di Sekolah Dasar Negeri 060796 Kecamatan Medan Area Kota Medan. Fenomena awal yang terlihat adalah sikap duduk siswa yang tidak nyaman seperti posisi membungkuk, kaki siswa yang menggantung, dan bahu yang terangkat. Jarak baca siswa sangat dekat dengan meja dimana jarak baca yang diusulkan minimum 30 cm. Penelitian ini menggunakan kuisioner Standard Nordic Questionnaire untuk mengidentifikasi keluhan yang dirasakan siswa pada 28 bagian tubuh yang ditanyakan dalam kuisioner. Siswa merasakan adanya keluhan muskuloskeletal paling besar ketika menggunakan meja tipe 1 dan kursi tipe 2. Keluhan sakit paling besar pada bagian leher (22,7%), lengan bawah (28,22%), bahu (22,08%), punggung (20,25%), paha (14,72%), dan bagian betis (14,72%). Redesain meja dan kursi kelas dilakukan dengan prinsip perancangan perabot kelas dengan ukuran fixed yang berbeda untuk setiap tingkatan kelas dan prinsip perancangan perabot adjustable dengan tinggi meja dan tinggi kursi yang dapat diatur. Hasil rancangan ulang meja dan kursi kelas menurunkan tingkat risiko penilaian postur RULA dari nilai 6-7 (diperlukan tindakan segera dan sekarang juga) menjadi level risiko bernilai 3 (level risiko kecil) dengan kategori tindakan yaitu diperlukan tindakan beberapa waktu ke depan. Kata Kunci: Redesain, Meja, Kursi, Siswa SD, Antropometri
DAFTAR ISI BAB LEMBAR JUDUL... LEMBAR PENGESAHAN... SERTIFIKAT EVALUASI TUGAS SARJANA... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMA KASIH... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v viii ix xiv xvi xviii I PENDAHULUAN... I-1 1.1 Latar Belakang... I-1 1.2 Rumusan Masalah... I-4 1.3 Tujuan dan Sasaran Penelitian... I-5 1.4 Manfaat Penelitian... I-6 1.5 Batasan dan Asumsi... I-6 1.6 Sistematika Penulisan Tugas Akhir... I-7
DAFTAR ISI (Lanjutan) BAB II GAMBARAN UMUM SEKOLAH... II-1 2.1 Sejarah Sekolah... II-1 2.2 Jumlah Staf Sekolah dan Siswa... II-1 2.3 Visi dan Misi Sekolah... II-2 2.4 Struktur Organisasi... II-3 2.5 Aktivitas Sekolah... II-9 2.6 Fasilitas Sekolah... II-10 III LANDASAN TEORI... III-1 3.1 Perancangan Secara Ergonomi... III-1 3.2 Prinsip Perancangan Tempat Kerja... III-3 3.3 Work Muskuloskeletal Disorders (WMSDs)... III-4 3.3.1 Proses Terjadinya WMSDs... III-5 3.3.2 Faktor dan Risiko WMSDs... III-7 3.3.3 Penanganan WMSDs... III-11 3.3.4 Metode Pengukuran Keluhan Muskuloskeletal... III-12 3.4 Postur Kerja... III-13 3.4.1 Sikap Kerja Duduk... III-14 3.5 Antropometri... III-17 3.5.1 Persentil... III-17
DAFTAR ISI (Lanjutan) BAB 3.5.2 Antropometri Statis... III-18 3.5.3 Dimensi Antropometri... III-20 3.5.4 Flowchart dan Langkah-langkah Penilaian Data Antropometri... III-25 3.5.5 Uji Keseragaman Data... III-26 3.5.6 Uji Kecukupan Data... III-28 3.5.7 Aplikasi Distribusi Normal Dalam Penetapan Data Antropometri... III-29 3.6 Kesesuaian Desain Perabot Kelas di Perkotaan dan Pedesaan... III-32 3.7 Rancangan Meja Mahasiswa di Kampus Teknik Berdasarkan Antropometri... III-35 IV METODOLOGI PENELITIAN... IV-1 4.1 Jenis Penelitian... IV-1 4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian... IV-1 4.3 Subjek Penelitian... IV-1 4.4 Kerangka Berfikir... IV-2 4.5 Instrumen Penelitian... IV-5 4.6 Tahap Penelitian... IV-7
DAFTAR ISI (Lanjutan) BAB V PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA... V-1 5.1 Pengumpulan Data... V-1 5.1.1 Data Spesifikasi Meja dan Kursi Kelas... V-1 5.1.2 Data Standard Nordic Questionnaire (SNQ)... V-1 5.1.3 Data Postur Sikap Duduk Siswa... V-2 5.1.4 Data Antropometri Siswa... V-10 5.2 Pengolahan Data... V-11 5.2.1 Penilaian Postur Metode RULA... V-11 5.2.2 Uji Keseragaman Data Antropometri... V-30 5.2.3 Uji Kecukupan Data... V-34 5.2.4 Uji Kenormalan Data... V-35 5.2.5 Perhitungan Persentil... V-37 5.2.6 Ketidaksesuaian Ukuran Meja dan Kursi Kelas dengan Dimensi Tubuh Siswa... V-39 5.2.7 Redesain Meja dan Kursi Kelas Berdasarkan Antropometri... V-41 VI PEMBAHASAN HASIL... VI-1 6.1 Analisis Standard Nordic Questionnaire dan Postur Duduk Siswa... VI-1
DAFTAR ISI (Lanjutan) BAB 6.2 Analisis Ukuran Meja dan Kursi Usulan... VI-5 6.3 Analisis Hasil Redesain Terhadap Postur Duduk... VI-8 VII KESIMPULAN DAN SARAN... VII-1 7.1 Kesimpulan... VII-1 7.2 Saran... VII-1 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR TABEL TABEL 2.1 Jumlah Guru dan Karyawan Sekolah Dasar Negeri 060796... II-2 2.2 Jumlah Siswa Sekolah Dasar Negeri 060796... II-2 2.3 Aktivitas Sekolah Dasar Negeri 060796... II-9 3.1 Faktor Kenyamanan Kursi... III-16 3.2 Pengukuran Data Antropometri... III-20 3.3 Aplikasi Dimensi Antropometri... III-25 3.4 Macam Persentil dan Cara Perhitungan Dalam Distribusi Normal... III-30 5.1 Spesifikasi Meja Kelas SDN 060796... V-3 5.2 Spesifikasi Kursi Kelas SDN 060796... V-4 5.3 Persentase Keluhan Musculoskeletal Disorders Terhadap Meja... V-5 5.4 Persentase Keluhan Musculoskeletal Disorders Terhadap Kursi.. V-6 5.5 Data Postur Sikap Duduk Siswa... V-8 5.6 Penilaian RULA Kelas I Grup A... V-12 5.7 Penilaian RULA Kelas I Grup B... V-13 5.8 Penilaian RULA Kelas II Grup A... V-15 5.9 Penilaian RULA Kelas II Grup B... V-16 5.10 Penilaian RULA Kelas III Grup A... V-18 5.11 Penilaian RULA Kelas III Grup B... V-19 5.12 Penilaian RULA Kelas IV Grup A... V-21 5.13 Penilaian RULA Kelas IV Grup B... V-22
DAFTAR TABEL TABEL 5.14 Penilaian RULA Kelas V Grup A... V-24 5.15 Penilaian RULA Kelas V Grup B... V-25 5.16 Penilaian RULA Kelas VI Grup A... V-27 5.17 Penilaian RULA Kelas VI Grup B... V-28 5.18 Rekapitulasi Hasil Penilaian RULA... V-11 5.19 Uji Keseragaman Data Antropometri... V-31 5.20 Uji Keseragaman Revisi I Data Antropometri... V-32 5.21 Uji Keseragaman Revisi II Data Antropometri... V-34 5.22 Uji Kecukupan Data Antropometri... V-36 5.23 Perhitungan Persentil Siswa SDN 060796... V-38 5.24 Ketidaksesuaian Dimensi Aktual Kursi... V-41 5.25 Ketidaksesuaian Dimensi Aktual Meja... V-41 5.26 Spesifikasi Ukuran Meja dan Kursi Kelas Fixed... V-46 5.27 Spesifikasi Ukuran Meja dan Kursi Kelas Adjustable... V-50 6.1 Hasil Skor RULA dan Kuisioner SNQ... VI-5 6.2 Perbandingan Dimensi Aktual dan Usulan... VI-6 6.3 Ketidaksesuaian Dimensi Usulan... VI-7 6.4 Penilaian Postur Tubuh Siswa... VI-8
DAFTAR GAMBAR GAMBAR 2.1 Struktur Organisasi Sekolah Dasar Negeri 060796... II-3 3.1 Klasifikasi dan Kodifikasi padatulang Belakang... III-15 3.2 Kelompok Dimensi Tubuh I... III-22 3.3 Kelompok Dimensi Tubuh II... III-23 3.4 Flowchart Penilaian Data Antropometri... III-27 3.5 Distribusi Normal dengan Data Antropometri... III-30 3.6 Ketidaksesuaian Antara Ukuran Perabot Dengan Ukuran Tubuh Siswa Sekolah di Kota dan Desa... III-35 3.7 Meja dan Kursi Aktual (a) tanpa sandaran (b) dengan sandaran... III-37 4.1 Kerangka Berfikir... IV-2 4.2 Human Body Martin... IV-5 4.3 Kursi Antropometri... IV-5 4.4 Timbangan... IV-6 4.5 Meteran... IV-6 4.6 Goniometer... IV-6 4.7 Kamera... IV-7 4.8 Tahapan Penelitian... IV-10 5.1 Persentase Keluhan Musculosceletal Disorders Penggunaan Meja V-7 5.2 Persentase Keluhan Musculosceletal Disorders Penggunaan Kursi V-7 5.3 Worksheet RULA Siswa Kelas I... V-14
DAFTAR GAMBAR (Lanjutan) GAMBAR 5.4 Worksheet RULA Siswa Kelas II... V-17 5.5 Worksheet RULA Siswa Kelas III... V-20 5.6 Worksheet RULA Siswa Kelas IV... V-23 5.7 Worksheet RULA Siswa Kelas V... V-26 5.8 Worksheet RULA Siswa Kelas VI... V-29 5.9 Tampilan Hasil Uji Kenormalan Data SPSS... V-37 5.10 Tampilan Distribusi Dimensi TBD dengan Software SPSS... V-37 6.1 Persentase Kuisioner SNQ... VI-1
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1. Data Standard Nordic Questionaire... L-1 2. Data Antropometri Siswa... L-2 3. Pengukuran Data Antropometri... L-3 4. Kuisioner Standard Nordic Questionaire (SNQ)... L-4 5. Surat Permohonan Tugas Sarjana... L-5 6. Surat Permohonan Riset Tugas Sarjana... L-6 7. Surat Balasan Penerimaan Riset Tugas Sarjana... L-7 8. Surat Keputusan Tugas Sarjana Mahasiswa... L-8 9. Lembar Asistensi... L-9