UNIT PEMBELAJARAN ABAD KE 21 1.0 PENDAHULUAN Pembelajaran abad ke-21 atau Kemahiran Abad ke-21 adalah pergerakan. Ia merujuk kepada pergerakan global yang semakin meningkat untuk mentakrifkan semula matlamat pendidikan, untuk mengubah bagaimana pembelajaran yang diamalkan setiap hari dan untuk mengembangkan pelbagai langkah dalam pencapaian pelajar. Ia merupakan usaha untuk memenuhi permintaan baru abad ke-21. 2.0 OBJEKTIF 2.1 Mewujudkan persekitaran dan susun atur bilik darjah yang memenuhi keperluan konsep Pembelajaran Abad ke 21. 2.2 Mewujudkan ruang khas pameran dan sudut bermaklumat hasil kerja murid. 2.3 Mengaplikasikan VLE Frog/MBMMBI/ICT dalam pendidikan. 2.4 Memberikan kursus dan bengkel menimbantu guru meningkatkan kefahaman dalam Pedagogi Pembelajaran Abad ke 21. 2.5 Menerapkan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum. 3.0 SENARAI AJK Pengerusi : Tuan Hj.Abd.Aziz Bin Mohd.Zain Tim.Pengerusi : En.Anuar Bin Sidek Penyelaras : Pn.Amizah Bt.Datuk Hj.Shuhaibun Tim.Penyelaras : En.Atzrino Suharno Setiausaha : Cik Umi Elniwatty Kalsum Bt.Ithnin AJK : Semua Penolong Kanan Semua Ketua Bidang Semua Ketua Panitia Pn.Normahani Bt Jamaluddin En.Lee Pui Siong 131
4.0 CARTA ORGANISASI Pengerusi Tn. Hj. Abdul Aziz Mohamed Zain (Pengetua) Naib Pengerusi En. Anuar Sidek (Penolong kanan 1) Naib Pengerusi I En.Durahman Ramlee Ag.Wahab Naib Pengerusi II En.Sapri Marup Naib Pengerusi III Pn.Dg.Nismah Bt.Abd.Rahman Penyelaras Pn.Amizah Bt.Hj.Shuhaibun Pen.Penyelaras En.Atzrino Suharno Setiausaha Cik Umi Elniwatty Kalsum Bt.Ithnin AJK Semua Ketua Bidang Semua Ketua Panitia Pn.Normahani Jamaluddin En.Lee Pui Siong 132
5.0 PELUNJURAN (ETR) Tahun 2016 2017 2018 2019 2020 Pembudayaan 60% 70% 80% 90% 100% amalan PA21 6.0 ANALISIS SWOT 6.1 KEKUATAN 6.1.1 Guru Mempunyai pelbagai variasi teknik dalam melaksanakan PdP. Berkongsi maklumat dengan guru lain. 6.1.2 Murid Motivasi diri setiap pelajar. Melaksanakan setiap tugasan yang diberi. Pelajar didedahkan kepada pelbagai teknik PdP. 6.1.3 Program Perkongsian berterusan kepada Guru dan Pelajar tentang pelaksanaan Pembelajaran abad ke 21. Bimbingan berterusan kepada pelajar yang lembam. 6.2 KEKURANGAN 6.2.1 Pendedahan tentang pelaksanaan dan penggunaan program terlalu singkat maka para guru dan pelajar tidak dapat berasimiliasi. 6.2.2 Kesediaan set minda guru untuk mengubah tradisi PdP sebelumnya. 6.3 PELUANG 6.3.1 Proses PdP lebih menarik kerana lebih berpusatkan kepada pelajar. KBAT dapat menjadi budaya PdP. 6.4 CABARAN 6.4.1 Pengaruh rakan sebaya dan persekitaran seperti Pusat Siber. 6.4.2 Terdapat ibubapa yang kurang memberi perhatian dan tidak mementingkan pelajaran anak-anak. 6.4.3 Tahap kesedaran segelintir murid terhadap kepentingan pelajaran yang masih rendah. 133
7.0 ISU-ISU BIL ISU 1 ISU 2 ISU 3 ISU 4 ISU 5 ISU Persekitaran dan susun atur bilik darjah Paparan hasil kerja murid dan sudut bermaklumat VLE Frog/MBMMBI/ICT dalam pendidikan Pedagogi guru Penerapan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum 134
8.0 PELAN STRATEGIK ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI ISU 1 S1 O1 Persekitaran Mengumpul dana dan susun atur bilik Mewujudkan Peratus kesediaan darjah S2 persekitaran persekitaran Pusat Sumber dan dan susun atur bilik dan susun atur bilik Makmal Bahasa darjah yang memenuhi darjah dapat sebagai alternatif bagi keperluan konsep ditingkatkan. mewujudkan suasana pembelajaran abad ke bilik darjah yang dapat 21. merangsang murid bersaing,belajar secara koperatif dan memperolehi kemahiran kolaboratif. SASARAN (ETR) 2016 2017 2018 2019 2020 60% 70% 80% 90% 100% INTERVENSI Peruntukan dari Jabatan, PIBG dan kitar semula. Menggunakan kemudahan Pusat Sumber dan Makmal Bahasa sebagai alternatif bagi mewujudkan suasana bilik darjah yang dapat merangsang murid bersaing,belajar secara koperatif dan memperolehi kemahiran kolaboratif. PPPM 2013-2025 Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan. 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas. 135
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI ISU 2 Paparan hasil kerja S1 Ruang yang terhad murid dan sudut untuk mempamerkan bermaklumat. hasil kerja pelajar. S2 Kos membeli bahan terlalu tinggi untuk ditanggung oleh pihak.. O1 Mewujudkan ruang khas untuk pameran Peratus paparan hasil dan sudut kerja murid dan sudut bermaklumat hasil bermaklumat dapat kerja murid ditingkatkan. SASARAN (ETR) 2016 2017 2018 2019 2020 60% 70% 80% 90% 100% INTERVENSI Bangunan projek kilat dijadikan sebagai bilik pameran artifak. PPPM 2013-2025 Sumber kewangan dari pelbagai pihak diperlukan Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan. 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas. 136
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI SASARAN (ETR) 2016 2017 2018 2019 2020 ISU 3 VLE S1 Meningkatkan capaian Login O1 Frog/MBMMBI/ICT pelajar 100% kerana 45% Mengaplikasi VLE Peratus mengaplikasi 60% 70% 80% 90% 100% dalam pendidikan pelajar ini tidak ada internet di rumah. Frog/MBMMBI/ICT dalam pendidikan VLE Frog/MBMMBI/ICT S2 dalam pendidkan Meningkatkan penggunaan dapat ditingkatkan FrogVLE dikalangan guru dikalangan guru dan ini secara aktif. murid. S3 Meningkatkan penguasaan kemahiran ICT dikalangan guru dalam melaksanakan PnP berasaskan FrogVLE dan Internet. INTERVENSI Membawa masuk pelajar ke Makmal Bahasa untuk Login FrogVLE semasa relief. Mengadakan jadual penggiliran memasuki Makmal Bahasa untuk menggunakan FrogVLE. Melalui cara ini, semua guru diwajibkan menggunakan FrogVLE jika telah dijadualkan menggunakan Makmal Bahasa/ICT. Meningkatkan KPI login dan bilangan pembinaan laman PnP dan menguatkuasakan KPI tersebut melalui yang konsisten. PPPM 2013-2025 Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan. 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas. 137
SASARAN (ETR) ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI 2016 2017 2018 2019 2020 ISU 4 Pedagogi guru INTERVENSI S1 O1 Guru mengoptimumkan sumber yang sedia ada Memberikan kursus dalam menguasai dan bengkel pedagogi PdP abad 21. membantu guru meningkatkan S2 kefahaman pedagogi Pelajar dapat guru dalam menyesuaikandiri penguasaan konsep pembelajaran pembelajaran abad ke abad 21. 21. Peratus kesediaan 60% 70% 80% 90% 100% guru mengaplikasi Pedagogi PdP yang menepati keperluan pembelajaran abad ke21 dapat ditingkatkan. Sekolah mengadakan kursus dan bengkel untuk membantu guru meningkatkan kefahaman dan penguasaan pembelajaran abad 21. Pelajar diberikan pendedahan dari peringkat permulaan seawal tingkatan 1. Ini adalah untuk membudayakan pembelajaran abad 21 agar pelajar terbiasa dengan konsep pembelajaran abad 21. PPPM 2013-2025 Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan. 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas. 138
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI SASARAN (ETR) 2016 2017 2018 2019 2020 ISU 5 Penerapan KBAT S1 O1 dalam kurikulum dan Sistem pendidikan yang 60% 70% 80% 90% 100% kokurikulum berorientasikan KBAT dapat Menerapkan KBAT Peratus penerapan dilaksanakan. dalam kurikulum KBAT dalam S2 dan kokurikulum. kurikulum dan Pelajar dapat menerima konsep kokurikulum dapat KBAT dalam PdP. S3 ditingkatkan dikalangan guru. Guru penasihat diberi pendedahan mengenai KBAT dalam Kokum. S4 Guru penasihat mempunyai pengetahuan asas dalam aspek teknikal di dalam kelab/persatuan yang diterajui. INTERVENSI Pembudayaan berterusan dalam kalangan guru dan pelajar agar dapat mengaplikasikan dari semasa ke semasa. Membiasakan pelajar dengan soalan-soalan KBAT dari tingkatan 1. Bengkel dan kursus akan diberikan secara berterusan. Latihan asas dalam aspek teknikal diberikan untuk menambahbaik sistem pengurusan aktiviti kokurikulum. PPPM 2013-2025 Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan. 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas. 139
9.0 PELAN TINDAKAN Model PDCA 2016-2020 ISU 1 OBJEKTIF INTERVENSI 1 Persekitaran dan susun atur bilik darjah Mewujudkan persekitaran dan susun atur bilik darjah yang memenuhi keperluan konsep pembelajaran abad ke 21. Peruntukan dari Jabatan, PIBG dan kitar semula. INTERVENSI 2 Menggunakan kemudahan Pusat Sumber dan Makmal Bahasa sebagai alternatif bagi mewujudkan suasana bilik darjah yang dapat merangsang murid bersaing,belajar secara koperatif dan memperolehi kemahiran kolaboratif. TINDAKAN TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI Plan PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN AJK berbincang untuk Do Sumber Persekitara Check and Action Peratus kesediaan membuat mesyuarat dan Intervensi itu kewangan n persekitaran menyediakan pelan operasi dilaksanakan dalam dan susun bagi pelaksanaan program tempoh 2016 2020 Semua bilik Pengetua membuat atur bilik darjah intervensi. sebanyak 2 kali setahun Peruntukan darjah dapat ditingkatkan. bagi mewujudkan dari Jabatan/ menggunakan borang persekitaran PIBG yang dan susun atur bilik disediakan oleh pihak darjah yang memenuhi Penyelaras. Maklumat konsep pembelajaran dianalisis untuk melihat abad ke 21. perkembangan tindakan. 140
ISU 2 OBJEKTIF INTERVENSI 1 INTERVENSI 2 TINDAKAN Plan Paparan hasil kerja murid dan sudut bermaklumat Mewujudkan ruang khas untuk pameran dan sudut bermaklumat hasil kerja murid Bangunan projek kilat dijadikan sebagai bilik pameran artifak. Sumber kewangan dari pelbagai pihak diperlukan TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN Do Check and Action KPI AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan Persekitaran Pengetua membuat menyediakan pelan operasi tempoh 2016 2020 Peratus paparan bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali menggunakan borang hasil kerja murid intervensi. setahun bagi Peruntukan Semua bilik yang dan sudut mewujudkan ruang dari Jabatan/ darjah disediakan oleh pihak bermaklumat dapat khas untuk PIBG Penyelaras. Maklumat ditingkatkan. mempamerkan hasil dianalisis untuk melihat kerja murid dan perkembangan menyediakan sudut tindakan. bermaklumat untuk rujukan guru dan murid. 141
ISU 3 OBJEKTIF INTERVENSI 1 INTERVENSI 2 INTERVENSI 3 VLE Frog/MBMMBI/ICT dalam pendidikan Mengaplikasi VLE Frog/ MBMMBI / ICT dalam pendidikan Membawa masuk pelajar ke Makmal Bahasa untuk Login FrogVLE semasa relief. Mengadakan jadual penggiliran memasuki Makmal Bahasa untuk menggunakan FrogVLE. Melalui cara ini, semua guru diwajibkan menggunakan FrogVLE jika telah dijadualkan menggunakan Makmal Bahasa/ICT. Meningkatkan KPI login dan bilangan pembinaan laman PnP dan menguatkuasakan KPI tersebut melalui yang konsisten. TINDAKAN TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN Plan Do Check and Action AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber Makmal Pengetua membuat Peratus membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan Bahasa mengaplikasi VLE menyediakan pelan operasi tempoh 2016 2020 menggunakan borang Frog/MBMMBI/ICT bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali Bilik ICT yang dalam pendidkan intervensi. setahun bagi Peruntukan disediakan oleh pihak dapat ditingkatkan mewujudkan dari Jabatan/ Semua bilik Penyelaras. Maklumat dikalangan guru suasana PdP yang PIBG darjah dianalisis untuk melihat dan murid. memenuhi konsep perkembangan pembelajaran abad tindakan. ke 21. 142
ISU 4 OBJEKTIF INTERVENSI 1 INTERVENSI 2 TINDAKAN Plan Pedagogi guru. Memberikan kursus dan bengkel membantu guru meningkatkan kefahaman dalam pedagogi serta penguasaan pembelajaran abad ke 21. Sekolah mengadakan kursus dan bengkel untuk membantu guru meningkatkan kefahaman dan penguasaan pembelajaran abad 21. Pelajar diberikan pendedahan dari peringkat permulaan seawal tingkatan 1. Ini adalah untuk membudayakan pembelajaran abad 21 agar pelajar terbiasa dengan konsep pembelajaran abad 21. TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN Do Check and Action AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber Persekitaran Pengetua membuat Peratus kesediaan membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan guru mengaplikasi menyediakan pelan operasi tempoh 2016 2020 menggunakan borang Pedagogi PdP yang bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali Semua bilik yang menepati keperluan intervensi. setahun bagi Peruntukan darjah disediakan oleh pihak pembelajaran abad memastikan dari Jabatan/ Penyelaras. Maklumat ke21 dapat peningkatan guru PIBG dianalisis untuk melihat ditingkatkan. dalam pedagogi bagi perkembangan memenuhi keperluan tindakan. pembelajaran abad ke 21. 143
ISU 5 OBJEKTIF INTERVENSI 1 INTERVENSI 2 INTERVENSI 3 INTERVENSI 4 TINDAKAN Plan Penerapan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum Menerapkan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum Pembudayaan berterusan dalam kalangan guru dan pelajar agar dapat mengaplikasikan dari semasa ke semasa. Membiasakan pelajar dengan soalan-soalan KBAT dari tingkatan 1. Bengkel dan kursus akan diberikan secara berterusan. Latihan asas dalam aspek teknikal diberikan untuk menambahbaik sistem pengurusan aktiviti kokurikulum. TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN Do Check and Action AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber Persekitaran Pengetua membuat Peratus penerapan membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan KBAT dalam menyediakan pelan operasi tempoh 2016 2020 menggunakan borang kurikulum dan bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali Semua bilik yang kokurikulum dapat intervensi. setahun bagi Peruntukan darjah disediakan oleh pihak ditingkatkan memastikan guru dari Jabatan/ Penyelaras. Maklumat dikalangan guru. menerapkan KBAT PIBG dianalisis untuk melihat dalam kurikulum dan perkembangan kokurikulum tindakan. memenuhi konsep pembelajaran abad ke 21. 144
10.0 PENUTUP Secara keseluruhannya, adalah menjadi tanggungjawab semua warga bersama-sama merealisasikan semua perancangan untuk mengembangkan pelbagai langkah dalam pencapaian pelajar. Ia merupakan usaha untuk memenuhi permintaan baru abad ke-21. 145