SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan. Oleh: LAELA CATURRINI

Transkripsi

1 i ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Oleh: LAELA CATURRINI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

2 LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG LAELA CATURRINI Diperiksa dan disetujui oleh : Pembimbing Drs. Ahmad, M.Pd. NIP ii

3 Skripsi berjudul ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG dipersiapkan dan disusun oleh LAELA CATURRINI Telah dipertahankan di depan Dewan penguji pada tanggal 8 Agustus 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagi kelengkapan persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Pembimbing Drs. Ahmad, M.Pd. NIP Penguji 1. Eka Setyaningsih, M.Si. NIK Drs. Joko Purwanto, M.Si. NIK Anton Jaelani, M.Pd. NIK Purwokerto, 8 Agustus 2016 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Pudiyono, M.Hum. NIP iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : LAELA CATURRINI NIM : Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul : ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI SMP NEGERI 3 AJIBARANG Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh Purwokerto, 8 Agustus 2016 Yang menyatakan LAELA CATURRINI iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan prestasi belajar Matematika antara siswa bergaya kognitif Field Dependent dan siswa bergaya kognitif Field Independent di SMP Negeri 3 Ajibarang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling yaitu 34 siswa. Instrument pengumpulan data gaya kognitif dengan menggunakan tes GEFT, didapatkan 13 siswa bergaya kognitif Field Dependent, dan 21 siswa bergaya kognitif Field Independent. Sedangkan instrument pengumpulan data prestasi belajar menggunakan tes. Data analisis menggunakan uji Independent sample t-test untuk uji satu pihak kanak. Hasil data menunjukan ada perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa bergaya kognitif Field Dependent dan siswa bergaya kognitif Field Independent dengan perhitungan signifikasi sebesar 0,00 dengan Alpha (α) = 0,05. Kata kunci : Prestasi belajar, Matematika, Gaya Kognitif Field Dependent-Field Independent v

6 ABSTRACT This study aimed to analyze the types of errors on the student in solving geometry flat sides in SMP Negeri 3 Ajibarang. This research was done in class VIII A of SMP Negeri 3 Ajibarang. The sampling was done through the Group Embedded Figure Test (GEFT). This study used a qualitative approach. Methods of data collection use: 1) Test; 2) Interviews; and 3) documentation. The results showed that the cognitive style of the test results through the Group Embedded Figure Test (GEFT) in class VIII A there are 13 students from 34 students classified in the category of cognitive style in dependent field, and 21 students were classified in the category of cognitive style in Independent field. This type of error in the study includes misconceptions, false beliefs, and operation errors. Subjects with field dependent cognitive style did 2 mistakes are misconceptions, and false beliefs. Whereas subjects with cognitive style field Independent perform an operation error. Keywords: Error, cognitive style, cognitive of dependent and independent field. vi

7 MOTTO Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang memiliki ilmu pengetahuan (Al-Mujadillah: 11) Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), Tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (QS. Al-Insyirah: 6-8) Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia" (Nelson Mandela) Success is not measured by wealth, success is an achievement that we want. jangan jadikan hari ini sia-sia karena kemalasan vii

8 PERSEMBAHAN Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga peneliti dapat menyelesaikan karya tulis ini. Karya tulis ini saya persembahkan untuk: 1. Kedua orang tua saya yang tercinta. Bapak Bambang Suprapto dan Ibu Setyowati Ningsih yang selalu memberikan doa terbaik, memberikan dukungan dan motivasi sehingga peneliti merasa semangat menjalani tugas. Mudah-mudahan peneliti dapat membalas budi mereka 2. Kakak-kakak saya. Ika Ujianti dan Dwi Trisna Asih yang telah memberikan dukungan dan semangat untuk pantang menyerah agar berusaha lebih giat lagi dalam mengahadapi tugas 3. Seluruh keluarga besar yang telah mendukung dan mendoakan demi kelancaran penyusunan skripsi 4. SMP Negeri 3 Ajibarang. Semua pihak yang telah terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyelesaian skripsi ini 5. kawan-kawan UMP yang pernah mengenal saya terimakasih atas motivasi dan do anya. 6. Almamaterku (UMP) tercinta yang memberikan ilmu bermanfaat. viii

9 KATA PENGANTAR Bismillahirrahmaanirrahiim Alhamdulillaahirraabbil alamiin, puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya, Shalawat serta salam tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad Rasulallah SAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikut-pengikutnya yang telah membawa kita dari kehidupan gelap gulita ke kehidupan yang terang benderang seperti sekarang ini, mudah-mudahan kita mendapatkan syafaat beliau di yaumul akhir. Aamiin Sebuah karya sederhana yang tidak akan terwujud tanpa bimbingan dan petunjuk yang Allah berikan melalui insan-insan yang senantiasa mendukung dan memberikan bantuannya kepada peneliti. Hambatan dan cobaan dalam penyusunan skripsi ini mudah-mudahan memberikan hikmah. Peneliti menyadari akan bantuan, motivasi, dan dukungan orang-orang terdekat demi kelancaran dan kesuksesan penyusunan skripsi ini, dalam ruang yang terbatas ini dengan segala kerendahan hati peneliti mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada: 1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Eka Setyaningsih, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Matematika 4. Drs. Ahmad, M.Pd Pembimbing yang selalu memberikan saran, arahan, nasihat, motivasi serta jalan terbaik dalam penyusunan skripsi ini 5. Seluruh dosen pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada peneliti, semoga amal ibadah beliau merupakan bagian dari ilmu yang bermanfaat 6. Drs. Budi Handoyo, M.Pd Kepala SMP Negeri 3 Ajibarang yang telah memberikan izin sehingga peneleitian dapat terselesaikan ix

10 7. Titi Pratiwi, S.Pd guru matematika kelas VIII SMP Negeri 3 Ajibarang yang telah membantu dan meluangkan waktunya dalam melaksanakan penelitian ini 8. Kelas 8A SMP Negeri 3 Ajibarang yang bersedia menjadi sampel penelitian 9. Kelas A Pendidikan Matematika angkatan 2012 Universitas Muhammadiyah Purwokerto 10. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu,jazzakumullah Khayran Katsiran Peneliti menyadari bahwa penelitian skripsi ini masih jauh dari yang namanya sempurna, oleh karena itu peneliti mengaharpkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan penelitian di masa mendatang. Akhir kata mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca yang budiman pada umumnya. Purwokerto, 2016 Peneliti Laela Caturrini x

11 DAFTAR ISI HALAMAN MUKA...i HALAMAN PERSETUJUAN...ii HALAMAN PENGESAHAN...iii SURAT PERNYATAAN...iv ABSTRAK...v ABSTRACT...vi MOTTO...vii PERSEMBAHAN...viii KATA PENGANTAR...ix DAFTAR ISI...xi DAFTAR TABEL...xiii DAFTAR GAMBAR...xiv DAFTAR LAMPIRAN...xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah...1 B. Rumusan Masalah...4 C. Tujuan Penelitian...4 D. Manfaat Hasil Penelitian...4 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Kajian Teori Prestasi Belajar Matematika Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal Gaya Kognitif...15 B. Penelitian Relevan...20 C. Kerangka Pikir...21 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penentuan Objek 1. Tempat dan Waktu Penelitian Jenis Penelitian Prosedur Penelitian...23 xi

12 4. Subyek Penelitian...26 B. Teknik Pengumpulan Data Group Embedded Figure Test (GEFT) Tes Prestasi Belajar Wawancara Dokumentasi...29 C. Analisis Data Data Reduction (Reduksi Data) Data Display (Penyajian Data Conclusion Drawing/ Verification (Kesimpulan)...31 D. Uji Keabsahan Data...31 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi data Peneleitian dan hasil penelitian...32 B. Pembahasan...66 C. Temuan- Temuan Penelitian...67 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan...69 B. Saran...70 DAFTAR PUSTAKA...71 LAMPIRAN...73 xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kategori Gaya Kognitif Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tabel 4.2 Jumlah siswa pada masing-masing tipe gaya kognitif Tabel 4.3 Pengelompokan Siswa Gaya Kognitif Field Dependent Dan Field Independent Kelas VIII A SMP Negeri 3 Ajibarang Tahun Ajaran Tabel 4.4. Triangulasi hasil tes tertulis dan hasil wawancara siswa bergaya kognitif field dependent dan field indepdent Table.4.5 Kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Gambar 4.1 Hasil jawaban RFD 1 soal tes nomor Gambar 4.2 Hasil jawaban RFD 2 soal tes nomor Gambar 4.3 Hasil jawaban RFD 3 soal tes nomor Gambar 4.4 Hasil jawaban RFD 1 soal tes nomor Gambar 4.5 Hasil jawaban RFD 2 soal tes nomor Gambar 4.6 Hasil jawaban RFD 3 soal tes nomor Gambar 4.7 Hasil jawaban RFD 1 soal tes nomor Gambar 4.8 Hasil jawaban RFD 2 soal tes nomor Gambar 4.9 Hasil jawaban RFD 3 soal tes nomor Gambar 4.10 Hasil jawaban RFI 1 soal tes nomor Gambar 4.11 Hasil jawaban RFI 2 soal tes nomor Gambar 4.12 Hasil jawaban RF1 3 soal tes nomor Gambar 4.13 Hasil jawaban RFI 1 soal tes nomor Gambar 4.14 Hasil jawaban RFI 2 soal tes nomor Gambar 4.15 Hasil jawaban RFI 3 soal tes nomor Gambar 4.16 Hasil jawaban RFI 1 soal tes nomor Gambar 4.17 Hasil jawaban RFI 2 soal tes nomor Gambar 4.18 Hasil jawaban RFI 3 soal tes nomor xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Perangkat dan Instrumen Penelitian ) Soal Gaya Kognitif ) Kisi-kisi dan Soal tes prestasi belajar beserta kunci Jawaban ) Silabus Matematika LAMPIRAN 2 Data Hasil Penelitian ) Daftar siswa bergaya kognitif field dependent ) Daftar siswa bergaya kognitif field independent ) Lembar Jawab tes prestasi belajar Responden terpilih LAMPIRAN ) Pedoman Wawancra ) Transkrip Wawancara Responden LAMPIRAN 4 Dokumentasi LAMPIRAN 5 Surat-Surat Penelitian ) SK Judul ) Surat Permohonan Penelitian UMP ) Surat Izin Penelitian Bappeda ) Surat Izin Penelitian Dinas ) Keterangan Selesai Penelitian LAMPIRAN 6 Riwayat Hidup xv