SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan. Oleh: BUDI KURNIAWAN

Transkripsi

1 PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII F DI SMP NEGERI 1 BANTARSARI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: BUDI KURNIAWAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

2 HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi yang diajukan oleh: Nama : Budi Kurniawan NIM : Program Studi Fakultas Perguruan Tinggi Judul : Pendidikan Matematika : Keguruan dan Ilmu Pendidikan : Universitas Muhammadiyah Purwokerto : Penggunaan Problem Based Learning(PBL) Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII F Di SMP Negeri 1 Bantarsari telah diterima dan disetujui Dosen Pembimbing Drs. Ahmad, M.Pd NIP / NIK

3

4 Saya yang bertanda tangan di bawah ini, SURAT PERNYATAAN Nama : Budi Kurniawan NIM : Program Studi : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto Telah menyusun skripsi dengan judul : PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII F DI SMP NEGERI 1 BANTARSARI Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi dari Universitas Muhammadiyah Purwokerto, termasuk pencabutan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) yang saya sudah sandang Purwokerto, 07 Januari 2017 Yang menyatakan BUDI KURNIAWAN NIM

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa dengan menggunakan Problem Based Learning. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 3 siklus. Tahapan dalam setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Instrumen untuk mengukur data kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan tes uraian yang diberikan setiap akhir siklus dan untuk memperoleh data hasil percaya diri siswa menggunakan angket. Berdasarkan hasil penelitian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mengalami peningkatan. Nilai rata-rata tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada siklus I diperoleh 65,4; siklus II meningkat menjadi 69,6;dan pada siklus III meningkat menjadi 72,3; selain kemampuan pemecahan masalah matematis, percaya diri siswa juga meningkat yaitu siklus I percaya diri siswa memperoleh skor rata-rata 47,4(lemah), siklus II meningkat menjadi 39,1(lemah) dan siklus III meningkat menjadi 32,7(kuat) Berdasarkan data-data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan percaya diri siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Percaya Diri Siswa, Problem Based Learning.

6 ABSTRACT The study was aimed at improving students' mathematical problem solving capability and self confidence using Problem Based Learning (PBL). The subjects were the students of class VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari in the academic year of 2}rc There were 32 students, 17 male and 15 female students. The study as Classroom Action Research consisting of 3 cycles. The stages in each cycle were planning, acting, observing, evaluating, and reflecting. The instrument to measure students' mathematical problem solv'ing capability was essay test that was given in the end of each cycle. Questionnaire was used to know about sfudents' self confidence. Based on the result, the students' mathematical problem solving capability improved. The mean score of the students' mathematical problem solving capability in cycle I was 65,4 and improved to 69,6 in cycle II. In cycle III, it improved to 72,3. The mean score of the students' self confidence was 47,4 (weak). In cycle II, it improved to 39,1 (weak). In cycle III, it improved to 32,7 (strong). Based on the result, it can be concluded that PBL is able to improve students' mathematical problem solving capability and self confidence in class VIII F SMP Negeri I Bantarsari. Keywords: mathematical problem solving ability, students' self confidence, problem based learning

7 MOTTO... Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain... (sabda Rasulullah Shallallahu alaihi Wasallam) menjadi orang yang bermanfaat buat orang lain

8 PERSEMBAHAN Karya kecil ini penulis persembahkan untuk : 1. Bapak Miskam dan Ibu Warinah, kedua orangtuaku yang tak kenal lelah telah berusaha dan berjuang dalam mengupayakan pendidikan bagi putra-putrinya. 2. Tri Wahyuningsih, Dwi Hartati dan Heru Purwanto, kakak-kakakku tersayang yang telah menjadi sahabat seumur hidupku. 3. Teman teman semua prodi matematika yang telah saling memberikan motivasi dan semangat dalam penyusunan karya tulis ini.

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga atas ridho-nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII F DI SMP NEGERI 1 BANTARSARI. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapatkan banyak dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Maka dari itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M. Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Eka Setyaningsih, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 4. Drs. Ahmad, M.Pd, Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

10 6. Supardan, S.Pd, M.Pd. Kepala SMP Negeri 1 Bantarsari yang telah mengijinkan penulis untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 1 Bantarsari. 7. Yuli Waidah, S.Pd.Guru matematika kelas VIII F SMP Negeri 1 Bantarsari yang telah membantu jalannya penelitian. 8. Seluruh siswa kelas VIII F SMP N 1 Bantarsari 9. Keluarga besar yang telah mendukung dan mendoakan kelancaran jalannya penelitian hingga penelitian ini selesai. Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan maka dari itu peneliti berharap semoga dalam skripsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi peneliti selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti juga berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan dan berbagai pihak yang membutuhkan. Purwokerto, Januari 2017 PENELITI BUDI KURNIAWAN NIM

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v ABSTRACT... vi MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR...ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL...xiii DAFTAR GAMBAR...xiv DAFTAR LAMPIRAN...xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Hasil Penelitian... 7 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Kemampuan pemecahan masalah... 8 B. Percaya diri C. Problem Based Learning D. Materi Pembelajaran E. Kerangka Pikir F. Hipotesis Penelitian... 25

12 BAB III METODE PENELITIAN A. Subyek Penelitian B. Waktu dan Tempat Penelitian C. Jenis Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Keberhasilan Penelitian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus Siklus Siklus B. Pembahasan C. Kelemahan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA... 98

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Problem Based Learning Tabel 3.1 Sintak Pembelajaran PBL Tabel 3.2 Skor Sikap Percaya Diri Tebel 3.3 Kategori Tingkat Kepercayaan Diri Tabel 3.4 Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siklus Tabel 4.2 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siklus Tabel 4.4 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus Tabel 4.5 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siklus Tabel 4.6 Rata-rata Skor Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 4.7 Nilai Rata rata Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tabel 4.8 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Tiap Siklus... 94

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Hasil skor rata-rata angket percaya diri per siklus... 94

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A Lembar Aktifitas Guru dan Aktifitas Siswa Lampiran B Hasil Observasi Aktivitas Guru Lampiran C Hasil Observasi Aktiftas Siswa Lampiran D Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Lampiran E Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran F Lembar Kerja Kelompok Lampiran G Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siswa Lampiran H Dokumentasi Lampiran I Surat-Surat...284