DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PEKUNCEN (Ditinjau Dari Tipe Kepribadian David Keirsey)

Transkripsi

1 DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PEKUNCEN (Ditinjau Dari Tipe Kepribadian David Keirsey) SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: IDA YULIANI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016 i

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 3Pekuncen ditinjau dari tipe kepribadian David Keirsey.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B. Responden penelitian diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling.penelitian ini mengambil tiga responden untuk masing-masing tipe kepribadian, yaitu siswa tipe kepribadian artisan, siswa tipe kepribadian idealist, siswa tipe kepribadian guardian dan siswa tipe kepribadian rational. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakanmodel Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan kesimpulan (verification/conclusion drawing).uji validasi data yang digunakan adalah uji triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa dengantipe kepribadian artisanmengabaikan tahap menafsirkan solusi; (2) siswa dengan tipe kepribadian rational menulis ulang jawaban pada tahap menafsirkan solusi; (3) siswa dengan tipe kepribadian idealist kurang lengkap dalam menuliskan hal-hal yang diketahui; (4) siswa dengan tipe kepribadian guardianmengabaikan tahap membuat rencana penyelesaian. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Tipe Kepribadian v

6 ABSTRACT This study aimed to describe mathematical problem solving ability of students of SMP Negeri 3 Pekuncen viewed from David Keirsey personality types. The researcher used qualitative reseaech methods. The source of data was students of class VIII B. Respondents were selected using purposive sampling. It look three respondents for each personality type; namely students personality of artisan type, idealist type, guardian type and rational type. Methods of data collection in this study were questionnaire, test, interview, and documentation. Analysis of the data was Miles and Huberman model including data reduction, presentation of data (data display), and conclusion (verification/conclusion drawing). Test validation of the data used was technique of triangulation test. The results showed that: (1) students with artisan personality ignore phase of interpreting solution; (2) students with rational personality rewrite answere in the phase of interpreting solution; (3) students with idealist personality are lack in writing what they have known; (4) students with guardian personality type neglect making settlement plan stage. Keywords: Mathematical problem solving sbility, personality types. vi

7 MOTTO Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. (Al-Insyirah: 5-8) Barang siapa yang bersyukur atas nikmatku maka akan Ku tambah nikmat baginya berlipat ganda dan barang siapa yang ingkar terhadap nikmatku maka sesungguhnya azabku sangatlah pedih. (Ibrahim: 7) Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran(yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupapedihnya rasa sakit. (Imam Ali bin Abi Thalib) Doakan yang dikerjakan, kerjakan yang didoakan vii

8 PERSEMBAHAN Tulisan istimewa untuk orang-orang yang istimewa : Orangtua tercinta yakni Ibu Siti dan Bapak Warsito, tak terhitung atas semua yang telah diberikan selama ini, atas segala do a restu, motivasi, nasihat, kepercayaan, bimbingan, perlindungan, perhatian, kasih sayang dan segala yang tak bisa disebutkan satu persatu, kasih sayangmu tak terhingga sepanjang masa, terima kasih Bapak dan Ibu. Biyung Sartini dan Bapak kaki yang selalu menjadi orangtua kedua saya. Terimakasih atas semua nasihat dan apapun yang telah diberikan untuk saya. viii

9 ix KATA PENGANTAR Seluruh puji serta syukur hanya pantas peneliti panjatkan kepada Sang Maha Pengasih, Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3Pekuncen Ditinjau Dari Tipe Kepribadian David Keirsey. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan dukungan dari awal penyusunan proposal sampai penyusunan laporan penelitian. 4. Hartoyo, S.Pd Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Pekuncen yang telah memberikan ijin penelitian dan keleluasaan kepada peneliti selama penelitian berlangsung. 5. Keluarga besar Pendidikan Matematika angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan dan bantuan selama proses penyusunan skripsi ini. ix

10 x 6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini dan tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu. Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan perkembangan ilmu pendidikan. Peneliti x

11 xi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv ABSTRAK... v MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Penelitian... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Hasil Penelitian... 5 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tipe Kepribadian David Keirsey B. Penelitian Relevan C. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Responden Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data xi

12 xii F. Teknik Analisis Data G. Uji Validasi Hasil Analisis (Uji Triangulasi) BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Angket Tipe Kepribadian Hasil Tes Tertulis dan Wawancara B. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 xiii DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Tahap Pemecahan Masalah Matematika Tabel 3.1 Kriteria Penguasaan Siswa Setiap Tahapan Tabel 4.1 Pengelompokkan Tipe Kepribadian Siswa Tabel 4.2 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Tabel 4.3 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau dari Tipe Kepribadian xiii

14 xiv DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 4.1 Jawaban Responden A1 Soal Nomor Gambar 4.2 Jawaban Responden A2 Soal Nomor Gambar 4.3 Jawaban Responden A3 Soal Nomor Gambar 4.4 Jawaban Responden I1 Soal Nomor Gambar 4.5 Jawaban Responden I2 Soal Nomor Gambar 4.6 Jawaban Responden I3 Soal Nomor Gambar 4.7 Jawaban Responden G1 Soal Nomor Gambar 4.8 Jawaban Responden G2 Soal Nomor Gambar 4.9 Jawaban Responden G3 Soal Nomor Gambar 4.10 Jawaban Responden R1 Soal Nomor Gambar 4.11 Jawaban Responden R2 Soal Nomor Gambar 4.12 Jawaban Responden R3 Soal Nomor Gambar 4.13 Jawaban Responden A1 Soal Nomor Gambar 4.14 Jawaban Responden A2 Soal Nomor Gambar 4.15 Jawaban Responden A3 Soal Nomor Gambar 4.16 Jawaban Responden I1 Soal Nomor Gambar 4.17 Jawaban Responden I2 Soal Nomor Gambar 4.18 Jawaban Responden I3 Soal Nomor Gambar 4.19 Jawaban Responden G1 Soal Nomor Gambar 4.20 Jawaban Responden G2 Soal Nomor Gambar 4.21 Jawaban Responden G3 Soal Nomor Gambar 4.22 Jawaban Responden R1 Soal Nomor Gambar 4.23 Jawaban Responden R2 Soal Nomor Gambar 4.24 Jawaban Responden R3 Soal Nomor Gambar 4.25 Jawaban Responden A1 Soal Nomor Gambar 4.26 Jawaban Responden A2 Soal Nomor Gambar 4.27 Jawaban Responden A3 Soal Nomor Gambar 4.28 Jawaban Responden I1 Soal Nomor Gambar 4.29 Jawaban Responden I2 Soal Nomor xiv

15 xv Gambar 4.30 Jawaban Responden I3 Soal Nomor Gambar 4.31 Jawaban Responden G1 Soal Nomor Gambar 4.32 Jawaban Responden G2 Soal Nomor Gambar 4.33 Jawaban Responden G3 Soal Nomor Gambar 4.34 Jawaban Responden R1 Soal Nomor Gambar 4.35 Jawaban Responden R2 Soal Nomor Gambar 4.36 Jawaban Responden R3 Soal Nomor Gambar 4.37 Jawaban Responden A1 Soal Nomor Gambar 4.38 Jawaban Responden A2 Soal Nomor Gambar 4.39 Jawaban Responden A3 Soal Nomor Gambar 4.40 Jawaban Responden I1 Soal Nomor Gambar 4.41 Jawaban Responden I2 Soal Nomor Gambar 4.42 Jawaban Responden I3 Soal Nomor Gambar 4.43 Jawaban Responden G1 Soal Nomor Gambar 4.44 Jawaban Responden G2 Soal Nomor Gambar 4.45 Jawaban Responden G3 Soal Nomor Gambar 4.46 Jawaban Responden R1 Soal Nomor Gambar 4.47 Jawaban Responden R2 Soal Nomor Gambar 4.48 Jawaban Responden R3 Soal Nomor Gambar 4.59 Jawaban Responden A1 Soal Nomor Gambar 4.50 Jawaban Responden A2 Soal Nomor Gambar 4.51 Jawaban Responden A3 Soal Nomor Gambar 4.52 Jawaban Responden I1 Soal Nomor Gambar 4.53 Jawaban Responden I2 Soal Nomor Gambar 4.54 Jawaban Responden I3 Soal Nomor Gambar 4.55 Jawaban Responden G1 Soal Nomor Gambar 4.56 Jawaban Responden G2 Soal Nomor Gambar 4.57 Jawaban Responden G3 Soal Nomor Gambar 4.58 Jawaban Responden R1 Soal Nomor Gambar 4.59 Jawaban Responden R2 Soal Nomor Gambar 4.60 Jawaban Responden R3 Soal Nomor xv

16 xvi xvi

17 xvii DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Angket Penggolongan Tipe Kepribadian Lampiran 2 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Lampiran 3 Pedoman Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matemastis 158 Lampiran 4 Pedoman Wawancara Lampiran 5 Rekapitulasi Angket Tipe Kepribadian Lampiran 6 Angket Penggolongan Tipe Kepribadian RR Lampiran 7 Hasil JawabanTes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tipe Kepribadian RR Lampiran 8 HasilWawancara Tipe Kepribadian RR Lampiran 9 HasilDokumentasi Lampiran 10 Surat surat xvii