Diajukan untuk Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Stara Satu

Transkripsi

1 1 DESKRIPSI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR KUBUS DAN BALOK KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 5 PURBALINGGA DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL SKRIPSI Diajukan untuk Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Stara Satu Disusun oleh: UDI SAYEKTI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

2 2 ii

3 3 iii

4 4 iv

5 5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan prestasi belajar pokok bahasan bangun ruang sisi datar kubus dan balok kelas IX di SMP Muhammadiyah 5 Purbalingga. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IX di SMP Muhammadiyah 5 Purbalingga. Dengan menggunakan teknik cluster sampling diperoleh kelas IX A sebagai sampel penelitian, dengan menggunakan teknik purposive sampling siswa dikelompokan menjadi 3 kelompok yaitu siswa dengan kelompok spasial tinggi,siswa dengan kelompok spasial sedang dan siswa dengan kompok spasial rendah. Masing-masing kelompok dipilih 3 responden untuk mempertajam prestasi belajar matematika materi kubus dan balok. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes prestasi dan wawancara. Teknik validasi data dalam penelitian ini menggunakan tekhnik triangulasi. Berdasarkan hasil peneltian dapat diketahui bahwa, 1. Siswa kelompok kemampuan spasial tinggi berjumlah 3 siswa atau 15% sudah mencapai tujuan pembelajaran yaitu ketercapaia keempat indikator materi kubus dan balok. 2. Siswa kelompok kemampuan spasial sedang berjumlah 13 siswa atau 65% mencapai 3 indikator prestasi belajar materi kubus da balok. 3. Siswa kelompok spasial rendah berjumlah 4 siswa atau 20% mencapai 2 indikator prestasi belajar materi kubus dan balok. Kata kunci : kemampuan spasial, prestasi belajar matematika pokok bahasan kubus dan balok v

6 6 ABSTRACT This study aimed to describe learning achievement on geometry of flat side cubes and blocks in the grade of the school. This study was a descriptive qualitative research. Population of this study were all classes in the ninth grade of the school. Sample of this study was class IX A obtained by using purposive sampling technique. Students of the class were grouped into 3 different levels of spatial ability: high spatial, medium spatial, and low spatial students. Each group selected three respondents to sharpen their mathematical achievement on the material. Methods for collecting data in this study were test and interview. Technique for validating the data in this study was triangulation. Based on the result of this study, it can be seen that: 1) 3 students having high spatial ability (15%) achieved four success indicators of learning the material. 2) 13 students having medium spatial ability (65%) achieved 3 success indicators of learning the material. 3) 4 students having low spatial ability (20%) achieved 2 indicators of learning the material. Keywords: Spatial Ability, Mathematical Learning Achievement on Cubes and Blocks vi

7 7 MOTTO Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kepercayaan dengan keraguan,keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai (Thomas szasz) Esensi menjadi manusia adalah ketika sesorang tidak mencari kesempurnaan (George Orwell) Ku olah kata, ku baca makna, ku ikat dalam alinea, ku bingkai dalam bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, untuk orang terkasih (Diah Saf) mom is the heart, that keep me alive (Ud Say) vii

8 8 PERSEMBAHAN Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan yang luar biasa dengan selesainya skripsi ini. Dengan penuh rasa cinta, kasih yang tulus, skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Sujono dan Ibu Khosliah, terima kasih sudah menjadi orang tua yang selalu memberi cinta kasihnya, dukungan, doa, motivasi, serta keikhlasan tulus yang diberikan kepada penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. 2. Keluarga besar Bapak Suwardi yang selalu memberikan dukungan dan kasih sayang. 3. Teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Matematika Dyah Ayu, Diah Safitri, Yuniasih, Novita dan Anugrah. 4. Sahabat tersayang Irawati.S.Pd, Adi Jafar S.Arch, Edi Prasteyo S.Si, Meliya Nova Amd, Afung Pastri S.Pd.i, Joko Ragil Amd. viii

9 9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr.wb Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul DESKRIPSI PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR KUBUS DAN BALOK KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 5 PURBALINGGA DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL. Shalawat serta salam senantiasa tetap tercurahkan kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW, semoga para sahabat, keluarga, para pengikutnya mandapat syafa at dari beliau yang dinantinantikan di akhir zaman. Penyusunan skripsi ini dilakukan guna memenuhi salah satu persyaratan akademik pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, namun berkat bimbingan dari berbagai pihak akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan yang baik ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. ix

10 10 3. Eka Setyaningsih, M.Si. Kepala Program Studi Pendidikan Matematika yang telah dengan sabar memotivasi dan meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti. 4. Drs. Joko Purwanto M.Si. Pembimbing yang telah dengan sabar mengarahkan, memotivasi, dan meluangan waktunya untuk membimbing peneliti. 5. Dosen Program Studi Matematika yang telah memberikan bimbingan selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 6. Bapak Hamid Siswanto S.Pd Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 5 Purbalingga yang telah mengizinkan peneliti melakukan penelitian. 7. Ibu Umi S.Pd yang telah mengizinkan dan membantu selama proses penelitian. 8. Teman seperjuangan di Prodi Matematika angkatan 2012 khususnya kelas A. 9. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas semua nasehat, kritik, saran dan motivasinya dalam penyusunan skripsi ini. Purwokerto, Udi Sayekti x

11 11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... SURAT PERNYATAAN... ABSTRAK... ABSTRACT... MOTTO... PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix xi xiii xv xvi BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Penelitian... 3 C. Fokus Penelitian... 3 D. Tujuan Penelitian... 3 E. Manfaat Penelitian... 3 LANDASAN TEORI A. Kemampuan Spasial Pengertian Kemampuan Spasial Indikator Kemampuan Spasial... 6 B. Prestasi Belajar Matematika Pengertian Prestasi Pengertian Belajar Prestasi Belajar Matematika Prinsip Dasar Pengukuran Prestasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 9 C. Materi Kubus dan Balok D. Penelitian yang Relevan E. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Desan Penelitian D. Populasi Dan Sampel Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data Reduksi Data Penyajian Data Validasi Data Penarikan Kesimpulan xi

12 12 BAB IV DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskirpsi Data Hasil Penelitian Deskripsi Data Penelitian Hasil Penelitian Uji Keabsahan Data B. Pembahasan C. Kelemahan Penelitian BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 13 DAFTAR GAMBAR 1. Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 1 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 2 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 3 Nomor Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 1 Nomor xiii

14 Gambar Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 2 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 3 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 1 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 2 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 3 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 1 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 2 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 3 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 1 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 2 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Tinggi 3 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 1 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 2 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Sedang 3 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Rendah1 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 2 Nomor Jawaban Kemampuan Spasial Rendah 3 Nomor xiv

15 15 DAFTAR TABEL 1. Tabel4.1 Tingkat Kemampuan Spasial Siswa Tabel 4.2 Triangulasi data Tabel 6.1 Pengambilan Responden xv

16 16 DAFTAR LAMPIRAN 1. Pengambilan Responden Soal Tes Kemampuan Spasial Soal Tes Prestasi Lembar Jawab dan Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Spasial Lembar Jawab dan Pedoman Penskoran Tes Prestasi Pedoman Wawancara Transkip Wawancara Jawaban Tes Prestasi Jawaban Tes kemampuan Spasial FotoPenelitian Surat Menyurat xvi