KINERJA GURU PROFESIONAL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 KECAMATAN BANYUASIN I KABUPATEN BANYUASIN

Transkripsi

1 KINERJA GURU PROFESIONAL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI KECAMATAN BANYUASIN I KABUPATEN BANYUASIN Taufik SMAN Byuasin I Kabupaten Byuasin Abstract: This study aims to find out about the performce of professional teachers in the learning effectively at SMA Negeri Byuasin I Byuasin. This research done by qutitative descriptive approach where the population is a teacher at SMA Negeri Byuasin I Byuasin numbered 5 people. The data collection was conducted by using a quetionaire, observation, questionnaire, d documentation. The results of study is the performce of professional teachers in the effectivity of learning in SMA Negeri Byuasin I Byuasin is very high, which is average of 79.8 or 9.8%. Teacher performce in all dimensions of the observations in the category very high. Performce teacher in learning plning amounted to 9.8%. The performce of teachers in the implementation of learning by 9.%. The performce of teachers in the implementation of opening d closing the learning of 9.%. The performce of teachers in implementing the learning stimulus variation of 9.7%. The performce of teachers in the implementation of questioning skills by 9.8%. The performce of teachers in the reinforcement of 88.75%. Keywords: Teacher, Performce, Professional Abstrak: Peneliti ini bertuju untuk mengetahui kinerja guru profesional dalam pembelajar efektif di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin. Peneliti dilakuk deng pendekat kutitatif deng populasi adalah guru-guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin berjumlah 5 org. Pengumpul data dilakuk deng teknik gket, skala, pengamat, quesioner, d dokumentasi Berdasark hasil alisis d pembahas terhadap kinerja guru professional dalam pembelajar efektifdi Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi, yaitu rata-rata 79,8 atau sebesar 9,8%. Kinerja guru dalam seluruh dimensi yg observasinya masuk dalam kategori sgat tinggi. Kinerja guru dalam perenca pembelajar sebesar 9,8%. Kinerja guru dalam pelaksa pembelajar sebesar 9,%. Kinerja guru pada pelaksa membuka d menutup pembelajar sebesar 9,%. Kinerja guru pada pelaksa variasi stimulus pembelajar sebesar 9,7%. Kinerja guru pada pelaksa keterampil bertya sebesar 9,8%. Kinerja guru pada pemberi penguat sebesar 88,75%. Kata kunci : Kinerja, Guru, Profesional. PENDAHULUAN Dalam meningkatk mutu pendidik, tidak bisa terlaksa tpa adya pemberi kesempat yg sebesar-besarnya kepada sekolah yg merupak ujung tombak terdep untuk terlibat secara aktif d mdiri dalam mengambil keputus tentg pendidik.sekolah harus menjadi bagi yg paling utama, sedgk masyarakat dituntut partisipasinya dalam peningkat mutu yg telah menjadi komitmen sekolah demi kemaju masyarakat, bgsa d Negara. Peningkat mutu hya ak berhasil jika ditekk pada adya kemdiri d kreativitas sekolah. Guru adalah salah satu tenaga kependidik yg mempunyai per sebagai

2 Kinerja Guru Profesional Di Sekolah Menengah Atas, Taufik faktor penentu keberhasil mutu pendidik disamping tenaga kependidik lainnya, karena guru yg lgsung bersinggung deng siswa (peserta didik), untuk memberik bimbing yg muarya ak menghasilk tamat yg diharapk. Untuk itulah kinerja guru harus selalu ditingkatk. Dalam upaya-upaya untuk meningkatk kinerja biasya dilakuk deng cara memberik motivasi, mengadak supervisi, memberik insentif, memberik kesempat yg baik untuk berkembg dalam karier, meningkat kemampu, gaya kepemimpin yg baik d upaya-upaya lain yg relev. Kinerja guru ak baik jika guru telah melaksak unsur-unsur yg terdiri kesetia d komitmen yg tinggi pada tugas mengajar, menguasai d mengembgk bah pelajar, kedisiplin dalam mengajar d tugas lainnya, kreativitas dalam pelaksa pengajar, kerjasama deng semua warga sekolah, kepemimpin yg menjadi put siswa, kepribadi yg baik, jujur d obyektif dalam membimbing siswa, serta tggungjawab terhadap tugasnya. Oleh karena itu tugas kepala sekolah selaku mager adalah melakuk penilai terhadap kinerja guru.penilai ini penting untuk dilakuk mengingat fungsinya sebagai alat motivasi dari pimpin kepada guru maupun bagi guru itu sendiri. Deng keterbatas pengalam guru serta keada siswa seperti yg dijelask diatas memg sgat berat ttg yg dihadapi oleh sekolah tersebut. Walaupun dalam keada demiki segenap Kepala Sekolah serta dew guru sedaya upaya untuk mewujudk sekolah yg diharapk.situasi d kondisi inilah yg menunjuk perlu adya upaya yg serius bagi Sekolah Menengah Atas Negeri Kecamat Byuasin I Kabupaten Byuasin dalam meningkatk mutu pendidik.upayaupaya tersebut bisa berupa peningkat kinerja guru serta menerapk majemen peningkat mutu pendidik.sedgk dalam meningkatk kinerja guru secara profesional diharapk juga meningkatnya mutu pendidik, khususnya mutu pendidik di Sekolah Menengah Atas Negeri Kecamat Byuasin I Kabupaten Byuasin. METODOLOGI PENELITIAN Data yg diperluk dalam peneliti ini meliputi data primer d data skunder. Data primer, yaitu: data yg diperoleh lgsung melalui peneliti dilapg baik melalui pengguna kuesioner maupun studi dokumentasi. Sedgk data sekunder, yaitu: data yg diperoleh dari studi kepustaka maupun studi dokumentasi. Untuk mengumpulk data dalam kegiat peneliti diperluk cara-cara atau teknik pengumpul data tertentu, sehingga proses peneliti dapat berjal lcar. Teknik alisis data pada peneliti ini adalah deng menggunak teknik statistik deskriptif yg berfungsi untuk mendeskrifsik atau memberik gambargambar tentg objek yg sedg diteliti melalui data sampel sebagaima adya, kemudi disajik kedalam bentuk tabel distribusi, yaitu deng jumlah d nilai. Sedgk dalam peneliti korelasi ini, tuju yg hendak dicapai adalah untuk menemuk d menergk ada tidaknya hubung kinerja profesional gurudeng faktor-faktor yg menghambat dalam kinerja guru profesional. Teknik alisis statistik berarti caracara ilmiah yg dipersiapk untuk mengumpulk,menyusun data penyelidik yg berwujud gka-gka. Lebih jauh daripada itu statistik diharapk dapat menyediak dasar-dasar yg dapatdipertggungjawabk untuk menarik kesimpul-kesimpul yg benard untuk mengambil keputus-keputus yg baik,

3 JURNAL BHINNEKA TUNGGAL IKA, VOLUME, NOMOR, MEI 6 sedgk dalam peneliti ini, maka deng ini digunaklah alisis regresi (Hadi, 987:). Dalam melakuk penilai dalam peneliti ini, maka deng ini peneliti menggunak skala -, d kemudi memberik skor tehadap deskriptor yg tampak deng memberik keterg, yaitu: nilai jika semua deskriptor tampak; nilai jika hya deskriptor yg tampak; nilai jika hya deskriptor yg tampak; nilai jika hya deskriptor yg tampak, d; nilai jika tidak ada deskriptor yg tampak. Sedgk nilai dari tiap dekriptor merupak nilai tampak dalam setiap indikator yg didapat dari hasil trsformasi penjumlah skor tiap parameter dalam tiap indikator.nilai variabel ini merupak nilai yg di dapat dari penjumlah dari tiap indikator yg ditrsfomasik.adapun rumus yg digunak, adalah sebagai berikut: Total skors yg diperoleh Jumlah komponen (skor) seluruh X % = Total Varice explained Ket : Rentg skor Deng demiki, maka skor d persentase yg dicapai tersebut d seljutnya apabila dialisis deng alisis medi d pembagi kuartil deng menggunak metode Weight Score, yg dapat dilihat pada tabel berikut di bawah ini: Tabel: Kategori Penilai Kinerja Profesional Guru Tingkat Pencapai 8% - % 6 % - 79,99% % - 59,99% % - 9,99% % - 9,99% Dari tabel diatas dapat dijelask, skor maksimum tiap item adalah, sedgk skor minimum adalah.jarak tara satu kuartil deng kuartil lainnya adalah sebesar seperempat dari selisih maksimum deng minimum, deng demiki jarak tar kuartil adalah sebesar %.SeljutnyaPersentase atas penilai kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Kecamat Byuasin I Kabupaten Byuasin dikatak baik apabila jika mencapai lebih dari 76%. Setelah semua data disebark kepada seluruh responden yg digunak dalam peneliti ini, terlebih dahulu telah dilakuk uji coba terhadap 5 org responden yaitu guru-guru (tenaga pendidik) di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin. D dari hasil uji coba Kategori Sgat Tinggi Tinggi Cukup Tinggi Rendah Sgat Rendah tersebut kemudi dilakuk uji validitas d reliabilitas sebagai berikut. Uji Validitas Instrumen Uji Validitas Instrumen Kinerja Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Dari hasil uji validitas variabel kinerja guru disekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin. di dapat hasil bahwa dari 6 (enam) butir item pernyata pada variabel kinerja guru deng menggunak Corrected Item-Total Correlation adalah valid atau sahih, yaitu lebih besar dari,, deng demiki bahwa butir-butir pernyata dalam peneliti ini dapat digunak sebagai instrumen peneliti. Adapun hasil dari pada uji validitas variabel kinerja guru disekolah Menengah Atas Negeri

4 Kinerja Guru Profesional Di Sekolah Menengah Atas, Taufik 5 Byuasin I Kabupaten Byuasin dapat dilihat pada tabel berikut di bawah ini: Tabel : Uji Validitas Variabel Kinerja Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin No Pernyata Corrected Item-Total Correlation Batas Kritis Status Item Item Item Item Item5 Item6,5,86,69,,568,9,,,,,, Uji Validitas Instrumen Profesional Guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Dari hasil uji validitas variabel profesional guru disekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin. di dapat hasil bahwa dari (dua) butir item pernyata pada variabel profesional guru deng menggunak Corrected Item-Total Correlation adalah valid atau sahih, yaitu lebih besar dari,, deng demiki bahwa butir-butir pernyata dalam peneliti ini dapat digunak sebagai instrumen peneliti. Adapun hasil dari pada uji validitas variabel profesional guru disekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin dapat dilihat pada tabel berikut di bawah ini: Tabel : Uji Validitas Variabel Profesional Guru di SMAN Kecamat Byuasin I Kabupaten Byuasin. No Pernyata Corrected Item-Total Correlation Batas Kritis Status. Item,56,. Item,96, Uji Reliabilitas Instrumen Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Adapun hasil uji reliabilitas intrumen kinerja guru profesional disekolah Menengah Byuasin dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel : Uji Validitas Variabel Kinerja Guru Profesional di SMAN Byuasin I Kabupaten Byuasin. No Variabel Peneliti Alpha Batas Kritis Kesimpul. Kinerja Guru,86,6 Reliabel

5 6 JURNAL BHINNEKA TUNGGAL IKA, VOLUME, NOMOR, MEI 6. Profesional Guru,86,6 Reliabel Tabel tersebut di atas menunjukk bahwa hasil uji reliabilitas instrumen dari masingmasingvariabel menunjukk bahwa nilai alpha adalah positif d lebihbesar dari,6, maka deng demiki reliabilitas pertya dalam peneliti ini dapat dikatak tinggi,sehingga item daripada pertya untuk variabel kinerja guru d profesional guru dapat dikatak reliabel. Penguji Persyarat Analisis Penguji hipotesis peneliti ini dilakuk deng teknik alisis korelasi d regresi.teknik alisis ini menghendaki beberapa persyarat seperti yg telah dikemukak pada Bab sebelumnya.penguji persyarat alisis yg ak diterapk dalam peneliti ini adalah: () Uji normalitas data; () uji linearitas data; () uji multikolinearitas data. Uji Normalitas Data Uji normalitas bertuju untuk menguji apakah dalam modelregresi mempunyai distribusi sebar data normal atau tidak Adapun hasil uji normalitas data kinerja guru profesional disekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin dapat dilihat pada tabel berikut di bawah ini: Tabel 5: Uji Normalitas Data Variabel Kinerja Guru Profesional di SMAN Byuasin I Kabupaten Byuasin. Uji Kolmogrorov - Smirnov Proba Krit Kesimp Model Z bility eria ul Data Unstda P >, berdistri rdized,68 (, busi Residual ) normal Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa nilai signifiksi atau probabilitas >, maka dapat disimpulk bahwa data dari variabel kinerja guru profesional di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin adalah berdistribusi normal. Uji Lineritas Data Uji linieritas digunak untuk menguji linier tidaknya suatu data ygdialisis yaitu variabel independen terhadap variabel dependen, maka uji linieritasnya deng uji F. Dari hasil alisis uji linieritas menggunak metodelm (Lgrge Multiplier) diperoleh nilai C = R sebesar, x jumlahresponden sebesar 5 =. Nilai C sebesar < C tabel maka data dalampeneliti ini linier. Uji Multikolinearitas Data Uji multikolinearitas bertuju untuk menguji apakah model regresditemuk adya korelasi yg sempurna tar variabel bebas (independen).model regresi yg baik seharusnya tidak terjadi korelasi yg sempurna di taravariabel bebas. Salah satu cara untuk mendeteksi adya multikolinearitas adalahdeng melihat tolerce atau Varis Inflation Factor (VIF). Apabila tolercelebih kecil dari, atau nilai VIF di atas, maka terjadi multikolinearitas. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Respondent dalam peneliti ini adalah guru-guru (tenaga pendidik) disekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin berjumlah 5 org terdiri dari 8 org guru tetap (GT) d 7 org guru tidak tetap (GTT). Berdasark dari jawab 5 responden yg telah disebar, diperoleh hasil yg beragam untuk masing-

6 Kinerja Guru Profesional Di Sekolah Menengah Atas, Taufik 7 masing item pertya. Dalam penilai ini menggunak variabel kinerja guru dima penilai kinerja guru profesional di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin terdiri dari 6 (enam) format penilai, yaitu: ) penilai kinerja guru dalam perenca pembelajar; ) penilai kinerja guru dalam pelaksa pembelajar; ) penilai kinerja guru dalam pelaksa membuka d menutup pembelajar; ) penilai kinerja guru dalam pelaksa variasi stimulus pembelajar; 5) penilai kinerja guru dalam pelaksa keterampil bertya, d; 6) penilai kinerja guru dalam memberik penguat. Penyusun Renca Pelaksa Pembelajar Statistik skor kinerja guru dalam penyusun renca pelaksa pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 6 : Statistik skor kinerja guru dalam penyusun renca pelaksa pembelajar di SMAN Byuasin I Kabupaten Byuasin. Tuju Pembelajar Bah Belajar/Mate ri Pelajar Strategi/ Metode Pembelajara n Media Pembelajara n Evaluasi 5 6 N Valid Missing Std.Error of Medi Mode Std. Deviation Varice Rge Minimum Maximum Sum,8,9,,86,9 8,76,,,9,8 76,79,6,,56, 79,8,9,,9,55 8,78,,,,9 78 Tabel di atas memperlihatk statistik skor kinerja guru dalam perenca pembelajar. Rata-rata skor deskriptor tuju pembelajar sgat tinggi atau sebesar,8 Rata-rata skor bah belajar sebesar/materi pelajar sgat tinggi atau sebesar,76. Rata-rata skor strategi/metode pembelajar sgat tinggi atau sebesar,76. Rata skor media pembelajar sgat tinggi atau sebesar,8. Sedgk Rata-rata skor evaluasi sgat tinggi atau sebesar,78. Tabel 7 : Statistik skor kinerja guru dalam penampil di SMAN Byuasin I Kabupaten Byuasin.

7 8 JURNAL BHINNEKA TUNGGAL IKA, VOLUME, NOMOR, MEI 6 Butir Butir Butir Butir Butir Butir Butir Butir Butir N Valid Missing Std.Error of Medi Mode Std. Deviation Varice Rge Minimum Maximum Sum,8,9,,9,55 8,79,,,9,68 79,76,7,,7,5 76,79,,,9,68 79,8,,,6,8 8,78,,,6,7 78,78,,,6,7 78,5,7,,76,5 5 9,86,67,,66, Tabel di atas memperlihatk statistik skor kinerja guru dalam penilai penampil. Rata-rata skor deskirptor kemampu membuka pelajar (butir ) sgat tinggi atau sebesar,8. Rata-rata skor sikap guru dalam proses pembelajar (butir ) sgat tinggi atau sebesar,79. Rata-rata skor penguasa bah belajar sgat tinggi atau sebesar,76. Rata-rata skor kemampu menggunak media pembelajar sgat tinggi atau sebesar,8. Rata-rata skor evaluasi pembelajar sgat tinggi atau sebesar,8. Rata-rata skor kemampu menutup kegiat pembelajar sgat tinggi atau sebesar,78. Rata-rata skor tindak ljut sgat tinggi atau sebesar,5, Rata-rata skor penilai penampil sgat tinggi atau sebesar,77. Tabel 8: Statistik skor kinerja guru dalam pelaksa membuka d menutup pembelajar di SMAN Byuasin I Kabupaten Byuasin. Mem perha tik sikap & temp at dudu k siswa Mem ulai pem belaja r setela h siswa siap utk belaja r Men jelask penti ng nya mater i yg ak di ajark Mela kuka n apper sepsi Keje las hubung tara penda hulu dgn inti pembela jar Kema m pu meny impul k KBM dgn tepat Kema m pu meng gunak katakata Kemam pu mem berik evaluas i Kema m pu mem berik tugas Peni lai pelak sa mem buka & menu tup pem belajar

8 Kinerja Guru Profesional Di Sekolah Menengah Atas, Taufik N Valid Missing Std.Error of Medi Mode Std. Deviation Varice Rge Minimum Maximum Sum,79,,,9,68 79,76,,,9,8 76,69,6,,65,6 69,78,,,,98 78,69,6,,65,6 69,78,,,6,7 78,8,,,,6 8,75,,,5,89 75,59,57,,57, 59,6,5, 6,55 5, ,6 Tabel di atas memperlihatk statistik skor kinerja guru dalam pelaksa membuka d menutup pembelajar. Ratarata skor deskirptor memperhatik sikap d tempat duduk siswa sebesar,79 sgat tinggi. Rata-rata skor deskirptor memulai pembelajar setelah siswa siap untuk belajar sebesar,76 sgat tinggi. Rata-rata skor deskirptor menjelask pentingnya materi yg ak diajark sebesar,69 sgat tinggi. Rata-rata skor deskirptor melakuk appersepsi sebesar,78 sgat tinggi. Ratarata skor deskirptor kejelas hubung tara pendahulu deng inti pembelajar sebesar,69 sgat tinggi. Rata-rata skor deskirptor kemampu menyimpulk KBM deng tepat sebesar,8 sgat tinggi. Rata-rata skor deskirptor kemampu memberik evaluasi sebesar,75 sgat tinggi. Rata-rata skor deskirptor kemampu memberik tugas sebesar,75 sgat tinggi. Statistik skor penilai memperhatik tempat duduk siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 9: Statistik skor kinerja guru dalam pelaksa varisi stimulus pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin. Butir Butir Butir Butir Butir 5 Butir 6 Butir 7 Butir N Valid Missing Std.Error of Medi Mode Std. Deviation Varice Rge Minimum Maximum Sum,8,,,,96 8,8,5,,9, 8,7,5,,6,99 7,86,5,,9, 86,78,6,,6, 78,8,9,,86,9 8,7,9,,9, 7 6,5,58 7, 8,579,

9 JURNAL BHINNEKA TUNGGAL IKA, VOLUME, NOMOR, MEI 6 Tabel di atas memperlihatk statistik skor kinerja guru dalam pelaksa varisi stimulus pembelajar. Rata-rata skor deskirptor gerak bebas guru (butir ) sgat tinggi atau sebesar,8. Rata-rata skor isyarat guru (butir ) sgat tinggi atau sebesar,8. Rata-rata skor suara guru (butir ) sgat tinggi atau sebesar,7. Rata-rata skor perhati pada murid (butir ) sgat tinggi atau sebesar,86. Rata-rata skor pola interaksi (butir 5) sgat tinggi atau sebesar,78. Ratarata skor pause/diam sejenak (butir 6) sgat tinggi atau sebesar,8. Sedgk rata-rata skor penggti indera penglihat/pendengar (butir 7) sgat tinggi atau sebesar,7. Tabel : Statistik skor pelaksa keterampil dalam memberik penguat di SMAN Byuasin I Kabupaten Byuasin. Butir Butir Butir Butir Butir Butir Butir N Valid Missing Std.Error of Medi Mode Std. Deviation Varice Rge Minimum Maximum Sum,76,5,,5, 76,68,9,,56, 68,69,5,,56,56 69,7,5,,55,55 7,77,7,,68,9 77,6,5,,5,9 6,,69,,69, Tabel di atas memperlihatk statistik skor pelaksa keterampil dalam memberik penguat. Rata-rata skor deskirptor kejelas pertya (butir ) sgat tinggi atau sebesar,76. Rata-rata skor kejelas hubung tara pertya guru deng masalah yg dibicarak (butir ) sgat tinggi atau sebesar,68. Rata-rata skor pertya diajuk ke seluruh kelas (butir ) sgat tinggi atau sebesar,69. Rata-rata skor kejelas hubung tara pendahulu sebesar (butir ) sgat tinggi atau sebesar,7. Rata-rata skor pendistribusi pertya sebesar (butir 5) sgat tinggi atau sebesar,77. Rata-rata skor pemberi tuntun (butir 6) sgat tinggi atau sebesar,6. Statistik skor kejelas pertya guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin dapat dilihat pada tabel berikut ini:

10 Kinerja Guru Profesional Di Sekolah Menengah Atas, Taufik Tabel : Statistik skor kinerja guru dalam penilai memberik penguat di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin. Memp erhatik sikap & tempat duduk siswa Memul ai pem belajar setelah siswa siap utk belajar Men jelaska n pentin g nya materi yg ak di ajarka n Mela kuk apper sepsi Keje las hubun g tara penda hulu dgn inti pem belajar Kema m pu menyi m pulk KBM dgn tepat Kema m pu mengg unak katakata Kema m pu mem berika n evalua si N Valid Missing Std.Error of Medi Mode Std. Deviation Varice Rge Minimum Maximum Sum,7,8,,8, 7,79,,,9,68 79,69,6,,85,6 69,59,57,,57,5 59,6,79,,785,67 6,7,5,,5,8 7,,95,,95,99,85 6 6, 8,6 6, Tabel di atas memperlihatk statistik skor kinerja guru dalam penilai memberik penguat rata-rata skor deskirptor memperhatik sikap d tempat duduk siswa sgat tinggi atau sebesar 7. Rata-rata skor memulai pembelajar setelah siswa siap untuk belajar sgat tinggi atau sebesar,79. Rata-rata skor menjelask pentingnya materi yg ak diajark sgat tinggi atau sebesar,69. Rata-rata skor melakuk appersepsi sgat tinggi atau sebesar,59. Rata-rata skor kejelas hubung tara pendahulu deng inti pembelajar sgat tinggi atau sebesar,6. Rata-rata skor kemampu menyimpulk KBM deng tepat sgat tinggi atau sebesar,7 sgat tinggi. Rata-rata skor kemampu menggunak kata-kata sgat tinggi atau sebesar,.

11 JURNAL BHINNEKA TUNGGAL IKA, VOLUME, NOMOR, MEI 6 Penguji Hipotesis Adya hubung kinerja terhadap faktorfaktor penghambat dalam kinerja guru profesional dalam pembelajar efektif di Sekolah Menengah Atas Negeri Kecamat Byuasin I Kabupaten Byuasin Hipotesis nol untuk peneliti ini adalah tidak adya hubung kinerja terhadap faktor-faktor penghambat dalam kinerja guru profesional di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin.Hasil alisis korelasi memperlihatk bahwa hubung pasg variabel di atas adalah,86 ini berarti bahwa kedua variabel tersebut saling berhubung. Harga kritis penerima pada tebel t untuk df = (6) (a =,5) adalah, untuk tingkat kepercaya 95% d,66 untuk tingkat kepercaya 99%. karena t hitung > t tabel, maka dapat disimpulk kedua varaiabel tersebut di atas berhubung secara signifik baik pada tingkat kepercayaa 95% maupun 99%. Temu ini membawa implikasi penolak terhadap hipotesis nol, d konsekuensi nya menerima hipotesis alternative. Deng demiki dapat dikatak bahwa adya hubung kinerja terhadap faktor-faktor penghambat dalam kinerja guru profesional di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin. Hasil alisis korelasi memperlihatk bahwa hubung pasg variabel di atas,86, ini berarti bahwa kedua variabel saling berhubung. Harga kritis penerima pada tabel t untuk df = (6) (a =,5) adalah, untuk tingkat kepercaya 99%. Karena t.hitung > t.tabel, maka dapat disimpulak kedua variabel tersebut di atas berhubung secara signifik baik pada tingkat kepercaya 95% maupun 99%. Hipotesis nol untuk peneliti ini adalah tidak adya hubung guru profesional terhadap faktor-faktor penghambat dalam kinerja guru profesional di Sekolah Menengah Atas Negeri Kecamat Byuasin I Kabupaten Byuasin.Hasil alisis korelasi memperlihatk bahwa hubung pasg variabel di atas adalah,86 ini berarti bahwa kedua variabel tersebut saling berhubung. Harga krirtis penerima pada tebel t untuk df = (6) (a =,5) adalah, untuk tingkat kepercaya 95% d,66 untuk tingkat kepercaya 99%. karena t hitung > t tabel, maka dapat disimpulk kedua varaiabel tersebut di atas berhubung secara signifik baik pada tingkat kepercayaa 95% maupun 99%. Temu ini membawa implikasi penolak terhadap hipotesis nol, d konsekuensi nya menerima hipotesis alternative.deng demiki dapat dikatak bahwa adya adya hubung guru profesional terhadap faktor-faktor penghambat dalam kinerja guru profesional di Sekolah Menengah Atas Negeri Kecamat Byuasin I Kabupaten Byuasin. Penguji terhadap hipotesis ini dilakuk deng menggunak rumus korelasi gda. Kriteria yg digunak untuk menguji hipotesis ini dapat diuraik sebagai berikut: Jika H o <, hipotesis nol diterima, berarti tidak ada hubung Jika H >, hipotesis altenative diterima berarti ada hubung Sesuai deng hasil akhir perhitung diperoleh koefisien R =,98. Angka ini mengisyaratk bahwa terdapat hubung tara kedua variabel bebas tersebut deng variabel terikatnya. Penguji signifiksi hubung tersebut dilakuk deng Uji F. Dari hasil perhitung memperlihatk bahwa koefisien F hitung =. pada sisi lain, harga kritis nilai F pada tabel untuk derajat kebebas df = (5--) tidak ada sehingga diambil pada derajat kebebas (6) yg hargya adalah,7 untuk tingkat kepercaya 95% (X=,5) d 5,6 untuk tingkat kepercaya 99% (oc=.). melalui perbding kedua harga tersebut diperoleh kenyata bahwa F hitung > F tabel baik untuk tingkat kepercaya 95% maupun 99%.

12 Kinerja Guru Profesional Di Sekolah Menengah Atas, Taufik Deng demiki hubung tara kedua variabel bebas deng variabel terikat adalah signifik.berdasark fakta-fakta ini maka dapayt disimpulk bahwa hipotesis nol peneliti juga ditolak kebenarnya d konsekuensi nya hipotesis alternative diterima baik pada kisar tingkat kepercaya 95% maupun 99%. Pembahas Kinerja guru profesional dalam perenca pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Berdasark hasil alisis data dapat diketahui bahwa kinerja guru profesional dalam perenca pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi yaitu 986 atau sebesar 9,8%. Kinerja yg tertinggi yaitu pada rumus pembelajar ini artinya Renca Pelaksa Pembelajar (RPP) yg dibuat oleh guru sudah sgat baik d memenuhi ketentu yg ditetapk yaitu: membuat stdar kopetensi, indikator, rah tuju, d sesuai deng Kurikulum Tingkat Satu Pendidik (KTSP). Sedgk untuk skor terendah terdapat pada bah belajar (materi pelajar) hal ini dimungkink ditara guru masih ada yg belum menctumk bah belajar yg sesuai deng tujunya. Bah belajar (materi pelajar) itu sekurg-kurgnya memenuhi ketentu yaitu: mengacu pada tuju, disusun secara sistematis, sesuai deng silabus (kurikulum) d memberik pengaya dalam Renca Pelaksa Pembelajar (RPP) nya. Rendahnya guru dalam menctumk materi pengaya ini disebabk oleh faktor kurgnya guru memahami materi pengaya yg ak disampaik kepada siswa. Observasi peneliti tentg bah pengaya yg dibuat oleh guru sebagi besar hya berbentuk pemberi soal, buk merupak hasil pendalam materi. Kinerja guru profesional dalam pelaksa pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Berdasark hasil alisis data dapat diketahui bahwa kinerja guru profesional dalam pelaksa pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi yaitu 986 atau sebesar 9,%. Kinerja yg tertinggi yaitu pada kemampu guru dalam membuka pelajar ini artinya kegiat dalam membuka pelajar sudah memenuhi ketentu penilai, seperti: menarik perhati siswa, memberik motivasi awal, memberik appersepsi (kait materi yg sebelumnya deng materi yg ak dipelajari), d menyampaik tuju pembelajar yg ak dicapai. Sedgk untuk skor terendah terdapat pada pelaksa tindak ljut/follow up disebabk guru kurg melaksak beberapa kegiat, seperti: kurg memberik prasyarat materi yg ak dipelajari sebagai awal untuk mempelajari materi seljutnya yg ak diberik pada pertemu berikutnya. Temu lapg diketahui sebagi guru tidak memberik informasi tindak ljut untuk apa materi pelajar di pelajari dikemudi hari, sebagi guru ada pula yg tergesa-gesa mengakhiri pelajar tpa tindak ljut. Kinerja guru profesional dalam membuka d menutup pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Berdasark hasil alisis data dapat diketahui bahwa kinerja guru profesional dalam membuka d menutup pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi yaitu 6 atau sebesar 9,%. Kinerja yg tertinggi yaitu pada kemampu menggunak kata-kata yg membesark

13 JURNAL BHINNEKA TUNGGAL IKA, VOLUME, NOMOR, MEI 6 hati siswa ini mengambark bahwa guru memberik dorong belajar kepada siswa sebagai penguat (reinforcement) adalah segala bentuk respons, apakah bersifat verbal ataupun nonverbal, yg merupak bagi dari motivasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa, yg bertuju untuk memberik informasi atau ump balik (feedback) bagi siswa atas jawab atau perbuatnya sebagai suatu motivasi ataupun koreksi. Atau, penguat adalah respons terhadap suatu tingkah laku yg dapat meningkatk kemungkin berulgnya kembali tingkah laku tersebut. Tindak tersebut dimaksudk untuk mengjar atau membesark hati siswa agar mereka lebih giat berpartisipasi dalam interaksi belajarmengajar. Sedgk untuk skor terendah terdapat pada kemampu memberik tugas yg sifatnya memberik pengaya, d pendalam adapun temu lapg diketahui bahwa pengaya ini pendalam, yakni program pengaya ini bersifat pilih d hya diperuntuk bagi siswa yg berminat saja. Kinerja guru profesional pada pelaksa variasi stimulus pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Berdasark hasil alisis data dapat diketahui bahwa kinerja guru profesional pada pelaksa variasi stimulus pembelajardi Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi yaitu 65 atau sebesar 9,7%. Kinerja yg tertinggi yaitu pada pemusat perhati pada murid (penek pada hal yg pentingpenting deng verbal/gestural). Sedgk skor terendah terdapat pada penggti indera penglihat/pendengar dalam menggunak media pembelajar, sehingga aktivitas ini kurg tampak dilakuk oleh sebagi guru. Kinerja guru profesional pada pelaksa keterampil bertya di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Berdasark hasil alisis data dapat diketahui bahwa kinerja guru profesional dalam perenca pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi yaitu atau sebesar 9,8%. Kinerja yg tertinggi yaitu pada pendistribusi pertya secara merata di tara para siswa yg artinya guru mampu melibatk jumlah siswa yg terlibat dalam pembelajar deng cara mendistribusik pertya secara merata ke seluruh siswa. Sedgk untuk skor terendah terdapat pada pemberi tuntun, adapun temu lapg menggambark bahwa pemberi tuntun dapat diamati melalui: pengungkap pertya deng cara lain; mengajuk pertya lain yg lebih sederha; mengulgi penjelas-penjelas sebelumnya, ketiga cara ini guru kurg cermat melakuknya, guru bertya kurg mengarah, ada pula guru yg terpaksa menjawab pertyanya sendiri karena para siswya tidak mampu menjawab pertya guru. Kinerja guru profesional pada pemberi penguat di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin Berdasark hasil alisis data dapat diketahui bahwa kinerja guru profesional dalam perenca pembelajar di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi yaitu 85 atau sebesar 9,8%. Kinerja yg tertinggi yaitu mengucapk kalimat pekerjamu baik, pikir dulu, d lihat lagi, untuk membesark hati d memberik dorong. Sedgk untuk skor terendah yaitu pada penguat deng memberik yg relev d rasional. Adapun temu

14 Kinerja Guru Profesional Di Sekolah Menengah Atas, Taufik 5 lapg menggambark bahwa reinforcement (penguat), digunak untuk mendorong siswa kearah perilaku yg lebih rasional d logis deng cara memberik puji atau hadiah ataupun hukum, namun kegiat ini kurg dimfaatk oleh guru secara baik. SIMPULAN Berdasark hasil peneliti d pembahas deng ini dapat disimpulk bahwa kinerja guru profesional dalam pembelajar efektif di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin tergolong sgat tinggi deng jumlah skor rata-rata 79,8 atau sebesar 9,8%, yg ma hasil penilai kinerja guru profesional per indikator adalah:. Kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin dalam perenca pembelajar adalah sebesar 9,8%.. Kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin dalam pelaksa pembelajar adalah sebesar 9,%.. Kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin pada pelaksa membuka d menutup pembelajar adalah sebesar 9,%.. Kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin pada pelaksa variasi stimulus pembelajar adalah sebesar 9,7%. 5. Kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin pada pelaksa keterampil bertya adalah sebesar 9,8%. 6. Kinerja guru di Sekolah Menengah Atas Negeri Byuasin I Kabupaten Byuasin pada pemberi penguat adalah sebesar 88,75%. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi.,. Prosedur Peneliti Suatu Pendekat Praktek.PT. Rineka Cipta : Jakarta. Departemen Pendidik d Kebudaya. 996., Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka : Jakarta. Sedarmayti.. Majemen Personalia. BPFE.: Jogjakarta