BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Peneliti Jenis peneliti ini adalah peneliti deskriptif pendekat kualitatif untuk menghasilk gambar jelas d terperinci mengenai kemampu berpikir tingkat tinggi siswa dibedak dari gaya kognitif reflektif d impulsif pada materi bgun rug sisi datar. B. Waktu d Tempat Peneliti Peneliti ini dilaksak pada 11 d 12 Juni 2015, semester genap tahun ajar 2014/2015 d bertempat di MTs Darul Ulum Sidoarjo. C. Subjek Peneliti Subjek dalam peneliti ini adalah siswa kelas VIII-E, VIII-G, d VIII-H MTs Darul Ulum Sidoarjo. Pemilih subjek peneliti diambil mempertimbgk tingkat kemampu matematika sama berdasark nilai ulg hari siswa pada materi bgun rug sisi datar d menggunak instrumen tes gaya kognitif MFFT (Matching Familiar Figure Test) milik Jerome Kag dircg d diadopsi oleh Warli sudah divalidasi oleh psikolog, yaitu Roni Masaputra, M.Si, Psikologi (Psikolog Plus). MFFT merupak instrumen secara luas byak digunak untuk mengukur kecepat kognitif terdiri dari 13 soal. Pada MFFT, siswa ditunjukk sebuah gambar stdar d beberapa gambar variasi serupa dima hya satu dari gambar variasi tersebut sama gambar stdar. Kemudi siswa diminta memilih satu gambar dari gambar variasi tersebut sama gambar stdar. Gambar sama asli stdart inilah bernilai d harus dicari siswa. 1 Adapun teknik pengerja MFFT, yaitu meminta satu persatu siswa mengerjak MFFT dihadap peneliti kemudi peneliti mencatat waktu pengerja tiap siswa, begitu seterusnya 1 Qomaroh, Skripsi: Profil Pengaju Ma Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif D Kognitif Impulsif Kelas VII Di MTS Jabal Noer Tam Sidoarjo, (Surabaya: IAIN, 2013),

2 24 sampai seluruh siswa dalam kelas VIII-E, VIII-G, d VIII-H telah mengerjak MFFT. Pengelompok gaya kognitif reflektif d impulsif tersebut mengacu pada skala penilai ditetapk sebagai berikut: (1) Siswa reflektif diambil dari kelompok siswa menggunak waktu menit, d byaknya soal MFFT jawab soal; (2) Siswa impulsif diambil dari kelompok siswa menggunak waktu menit, d byaknya soal jawab soal. 2 Sehingga ak diperoleh kelompok siswa gaya kognitif reflektif d siswa gaya kognitif impulsif terctum pada lampir B. Kemudi dari hasil ulg hari siswa pada materi bgun rug sisi datar d tes gaya kognitif MFFT serta btu guru matematika peneliti memilih delap siswa dikelompokk menjadi dua kelompok, yaitu empat siswa gaya kognitif reflektif d empat gaya kognitif impulsif siswa. Sehingga diperoleh subjek peneliti sebagai berikut: Tabel 3.1 Daftar Subjek Peneliti No Inisial Subjek Kode Kelompok Gaya Kognitif UH 1. Anisa Luru Anggraini S 1 Reflektif Anita Firdaus S 2 Reflektif Abdul Azis Muslim S 3 Reflektif Pudjo Perma Putra S 4 Reflektif Yessyka Novity S 5 Impulsif Sasha Maulidia S 6 Impulsif SilvnyPutri Amaliyah S 7 Impulsif Wiwik S 8 Impulsif 74 D. Instrumen Peneliti Instrumen digunak dalam peneliti ini adalah sebagai berikut: 1. Lembar Tes Kemampu Berpikir Tingkat Tinggi 2 Siti Rahmatina, Tingkat Berpikir Kraetif Siswa Dalam Menyelesaik Ma Matematika Berdasark Gaya Kognitif Reflektif D Impulsif, Jurnal Didaktik Matematika, 1: 1, (April, 2014), 65.

3 25 Tes kemampu berpikir tingkat tinggi terdiri dari dua soal urai. Soal tes dilakuk bertuju untuk mengetahui jawab siswa secara tertulis. Untuk menghasilk soal valid, peneliti melakuk prosedur sebagai berikut: a. Menyusun kisi-kisi soal tes kemampu berpikir tingkat tinggi pada materi bgun rug sisi datar untuk mengetahui kemampu berpikir tingkat tinggi siswa. b. Sebelum soal tes kemampu berpikir tingkat tinggi digunak untuk mengumpulk data, terlebih dahulu digunak validasi. Validasi itu meliputi aspek-aspek berikut: 1) Aspek isi, yaitu apakah isi sesuai indikator kemampu berpikir tingkat tinggi pada materi bgun datar. 2) Aspek bahasa, yaitu apakah bahasa digunak dalam soal menggunak kaidah bahasa Indonesia, tidak menimbulk makna gda d bisa dipahami oleh siswa. 3) Aspek waktu, yaitu apakah waktu disediak cukup untuk menjawab soal diberik. Validator dalam peneliti ini terdiri dari dua dosen pendidik matematika UIN Sun Ampel Surabaya. Adapun nama-nama validator dalam peneliti ini adalah sebagai berikut: Tabel 3.2 Daftar Validator Instrumen Peneliti No Nama Validator Jabat 1 Ahmad Hif Asyhar, M.Si 2 Imam Rofiki, M.Pd Dosen Pendidik Matematika UIN Sun Ampel Surabaya Dosen Pendidik Matematika UIN Sun Ampel Surabaya 2. Pedom Wawcara Pedom wawcara digunak untuk memperoleh data kualitatif tentg berpikir tingkat tinggi siswa berdasark indikator-indikator telah. Kalimat pertya wawcara diajuk disesuaik kondisi siswa. Peneliti juga menyak beberapa pertya untuk indikator

4 26 tidak bisa dilihat dari soal seperti indikator reason d clarity. Sehingga dalam peneliti ini menggunak metode wawcara semi terstruktur. E. Teknik Pengumpul data Untuk menk data tentg kemampu berpikir tingkat tinggi siswa dibedak dari gaya kognitif reflektif d impulsif pada materi bgun rug sisi datar digunak teknik berikut. 1. Tes Kemampu Berpikir Tingkat Tinggi Tes kemampu berpikir tingkat tinggi bertuju untuk mengetahui kemampu berpikir tingkat tinggi siswa dibedak dari gaya kognitif reflektif d impulsif pada materi bgun rug sisi datar terdiri dari dua soal urai. 2. Wawcara Wawcara dilakuk tidak hya untuk memverifikasi data hasil tes kemampu berpikir tingkat tinggi, tetapi juga untuk menk informasi baru mungkin tidak diperoleh disaat tes kemampu berpikir tingkat tinggi, karena tidak semua dipikirk siswa mampu ditulisk. Hal ini mungkin bisa terungkap saat wawcara. Dalam peneliti ini, trigulasi dipakai adalah trigulasi sumber. Trigulasi sumber digunak untuk menguji kredibilitas data diperoleh dari beberapa sumber. 3 Data kemampu berpikir tingkat tinggi siswa gaya kognitif reflektif dibdingk satu sama lain. Begitu juga siswa gaya kognitif impulsif. Data ke empat siswa dari masing-masing gaya kognitif tersebut, tidak bisa dirata-ratak seperti dalam peneliti kutitatif, tetapi dideskripsik, dikategorisasik, ma pdg sama, berbeda, d ma spesifik dari ke empat sumber data tersebut. 4 Seljutnya data valid tersebut dialisis untuk mendeskripsik profil kemampu berpikir tingkat tinggi siswa dibedak dari gaya kognitif reflektif d impulsif pada materi bgun rug sisi datar. Berikut disajik jadwal pelaksaa peneliti dalam tabel. 3 Sugiyono, Metode Peneliti Kutitatif Kualitataif d R & D (Bdung: Alfabeta, 2012), Ibid, hal 274.

5 27 Tabel 3.3 Jadwal Pelaksa Peneliti No Hari/ Tggal Waktu Kegiat (WIB) 1 Rabu/ Matching Familiar 13 Mei 2015 Figure Test ( MFFT) kelas VIII-E, VIII-G, 2 Kamis/ 11 Juni Jum at/ 12 Juni 2015 VIII-H Tes kemampu berpikir tingkat tinggi Wawcara 8 subjek F. Teknik Analisis Data Analisis data dari hasil tes kemampu berpikir tingkat tinggi serta wawcara berupa data kualitatif sudah diperiksa keabsahnya dilakuk lgkah-lgkah sebagai berikut : a. Reduksi Data Setelah membaca, mempelajari, d menelaah data diperoleh dari hasil tes d wawcara, maka dilakuk reduksi data. Reduksi data dimaksud dalam peneliti ini adalah suatu bentuk alisis mengacu pada proses menajamk, menggolongk informasi d membug tidak perlu serta mengorgisasik data mentah diperoleh dari lapg tentg profil kemampu berpikir tingkat tinggi. Hasil wawcara ditugk secara tertulis cara sebagai berikut. 1) Memutar hasil rekam wawcara dari alat perekam beberapa kali agar menulisk tepat apa diucapk subjek. 2) Mentrskrip hasil wawcara subjek wawcara telah diberi kode berbeda tiap subjeknya. Adapun cara pengkode dalam tes hasil wawcara telah peneliti susun sebagai berikut : Keterg: P : Peneliti

6 28 S : Siswa P/Sa.b.c : a : Subjek ke-n b : Soal tes ke-n c : Pertya wawcara ke-n 3) Memeriksa kembali hasil trskip tersebut mendengark kembali ucap-ucap saat wawcara berlgsung, untuk mengurgi ke penulis pada hasil trskip. b. Penyaji Data Pada tahap ini, peneliti menyajik data merupak hasil reduksi data. Data disajik adalah data berupa hasil pekerja siswa pada tes urai d trskip wawcara kemudi dialisis. Analisis data mengenai kemampu berpikir tingkat tinggi siswa dibedak dari gaya kognitif reflektif d impulsif pada materi bgun rug sisi datar beberapa indikator sudah terctum pada BAB II. c. Menarik Kesimpul Setelah data disajik, maka tahap seljutnya adalah penarik. Penarik pada peneliti ini mengacu pada setiap indikator pencapai kemampu berpikir tingkat tinggi dijelask sebagai berikut: Komponen Berpikir Tingkat Tinggi Berpikir Kritis Indikator Berpikir Tingkat Tinggi Focus Tabel 3.4 Rubrik Penilai Skor menyebu tk keduya Menyebu tk unsur diketahui atau dityak Menyebu tk keduya d kurg Menyebu tk keduya d

7 29 Reason memberi k k minimal 1 k minimal 3 k semua Inference menarik d memberi k menduku ng Menarik d memberi k tidak menduku ng Menarik hya suatu kebetula n karena dalam lgkah penyeles ainya d memberi k menduku ng Menarik d menduku ng Situation menggun ak informasi sesuai Menggun ak sebagi informasi sesuai Menggun ak sebagi informasi sesuai Menggun ak semua informasi sesuai

8 30 permasal ah permasal ah permasal ah permasal ah Clarity memberi k penjelasa n lebih ljut mengena i k penjelasa n lebih ljut mengena i k penjelasa n lebih ljut mengena i d kurg tepat k penjelasa n lebih ljut mengena i d tepat Overview mengece k kembali jawab Mengece k kembali jawab tidak segera mengg ti jawab Mengece k kembali jawab d segera mengg ti jawab Mengece k kembali jawab d tepat Berpikir Kreatif Fluency membuat byak jawab byak jawab konsep byak jawab dalam lgkah penyeles byak jawab d

9 31 Flexibility Originality membuat cara berbeda melakuk kebaru cara berbeda Melakuk kebaru ainya satu cara berbeda d Melakuk kebaru d tidak 2 cara berbeda d Melakuk kebaru d Keterg : Skor 0 = kurg Skor 1 = cukup Skor 2 = baik Skor 3 = sgat baik Untuk menunjukk kategori kemampu berpikir tingkat tinggi dari setiap kelompok gaya kognitif pada setiap indikator, maka peneliti membuat penarik sebagai berikut: Tabel 3.5 Kriteria Kemampu Berpikir Tingkat Tinggi per Indikator Skor Kategori Kurg Cukup Baik Sgat baik Keterg: skor total siswa Kemudi untuk menunjukk kategori kemampu berpikir tingkat tinggi siswa peneliti menjelask penarik sebagai berikut:

10 32 Tabel 3.6 Kriteria Kemampu Berpikir Tingkat Tinggi Skor Kategori Kurg Cukup Baik Sgat baik Keterg: skor total siswa G. Prosedur Peneliti Prosedur peneliti digunak dalam peneliti ini terdiri dari empat tahap, yaitu: 1. Tahap Persiap Kegiat dalam tahap persiap meliputi: a. Meminta izin untuk melakuk peneliti di MTs Darul Ulum Sidoarjo. b. kesepakat guru bidg studi matematika MTs Darul Ulum Sidoarjo mengenai kelas, subjek ak diteliti, d waktu ak digunak untuk peneliti. Peneliti dilaksak 2 hari, keterg hari pertama untuk pelaksa tes kemampu berpikir tingkat tinggi d hari kedua untuk wawcara. c. Penyusun instrumen peneliti meliputi tes kemampu berpikir tingkat tinggi d alternatif penyelesainya d pedom wawcara untuk hari kedua. d. Validasi instrumen tes kemampu berpikir tingkat tinggi oleh dosen matematika UINSA Surabaya. 2. Tahap Pelaksa Kegiat dalam tahap pelaksa meliputi: a. Pemberi MFFT (Matching Familiar Figures Test) Pemberi tes dilakuk sesuai waktu telah disepakati. Selama proses pengerja tes oleh subjek, peneliti bertindak sebagai pengawas. b. Pemilih Subjek Memilih 8 subjek peneliti berdasark kelompok gaya kognitif reflektif d impulsif. Masing-masing 4 siswa bergaya kognitif reflektif d impulsif. c. Pemberi Kemampu Berpikir Tingkat Tinggi

11 33 Pemberi tes dilakuk sesuai waktu telah disepakati. Selama proses pengerja tes oleh subjek, peneliti bertindak sebagai pengawas. d. Melakuk Wawcara Selama wawcara, peneliti menelusuri lgkah-lgkah siswa dalam menyelesaik ma bgun rug sisi datar. Peneliti menggunak alat perekam untuk menyimp data hasil wawcara. e. Tahap Analisis Data Pada tahap ini, peneliti mengalisis data setelah data terkumpul menggunak alisis deskriptif secara kualitatif. Analisis data meliputi alisis hasil tes kemampu berpikir tingkat tinggi d alisis data wawcara. f. Tahap Penyusun Lapor Peneliti Pada tahap ini, peneliti menyusun lapor akhir peneliti berdasark data d alisis data. Hasil diharapk adalah memperoleh profil kemampu berpikir tingkat tinggi siswa dibedak dari gaya kognitif reflektif d impulsif pada materi bgun rug sisi datar.