BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
|
|
- Vera Atmadjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 82 BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 5.1 Hasil Penelitian Karakteristik Responden Penelitian Unit analisis dalam penelitian ini adalah guru-guru SMA Negeri di Kota Administrasi Jakarta Barat, sebanyak 6 sekolah dari tiga rayon, yaitu: (1) Rayon 06: SMA Negeri 23 Jakarta dan SMA Negeri 2 Jakarta; (2) Rayon 07: SMA Negeri 33 Jakarta dan SMA Negeri 56 Jakarta; dan (3) Rayon 08: SMA Negeri 65 Jakarta dan SMA Negeri 85 Jakarta. Dengan populasi sebanyak 282 orang. Tabel 5.1 Karakteristik Responden Penelitian Karakteristik Kriteria Jumlah Relatif (%) Tingkat Pendidikan S S S Lama Bekerja (tahun) > Status Kepegawaian PNS Non-PNS Karakteristik responden penelitian dihitung berdasarkan data pada kuesioner yang dianalisis dalam penelitian. Karakteristik responden penelitian dapat diketahui, yaitu: % responden berpendidikan sarjana (S1), % pasca sarjana (S2), dengan masa kerja masing-masing 5 s.d 10 tahun sebesar %, 11 s.d 20 tahun sebesar % dan, di atas 20 tahun sebesar %. 82
2 83 Sedangkan jika dilihat dari status kepegawain terdapat % pegawai negeri sipil (PNS) dan % non pegawai negeri sipil (Non-PNS). Dilihat dari tingkat pendidikan dan masa kerja responden rata-rata berpendidikan S1 dan masa kerja rata-rata 11 s.d 20 tahun, menggambarkan bahwa guru sudah memenuhi kualifikasi akademik dan berpengalaman dalam mengajar. Dengan demikian diharapkan hasil yang dicapai lebih baik dan maksimal. Sedangkan jika dilihat dari status kepegawaian terdapat 75,15 % pegawai negeri sipil (PNS). Diharapkan dengan status pegawai negeri sipil guru dapat melaksanan tugas dan kewajibannya dengan baik, sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa Karakteristik Variabel Penelitian Berikut ini disajikan tabel variabel penelitian iklim organisasi, kepemimpinan dan kinerja guru. No. Tabel 5.2 Jumlah Item Kuesioner Variabel Jumlah Item Kuesioner 1 Kompetensi Guru (X 1 ) 54 2 Motivasi Kerja (X 2 ) 20 3 Kinerja Guru (Y) 19 Total 93 Berdasarkan tabel 5.2 dari tiga variabel terdapat 93 item pernyataan. kuesioner yang disebarkan sebanyak 175 paket di enam sekolah, data yang diolah
3 84 adalah 165 angket hasil jawaban responden yang masuk mengenai pengaruh kompetensi guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan program Statistical Package For The Social Science (SPSS) v 16, Analisis Deskripsi Hasil Penelitian Hasil penelitian variabel kompetensi dan kinerja guru berdasarkan nilai mean ditunjukkan dalam tabel 5.3, sebagai berikut: Variabel Kompetensi Guru Tabel 5.3 Hasil Penelitian Variabel Kompetensi Guru, Motivasi Kerja Dan Kinerja Guru Mean Rata-Rata Mean Dimensi Tertinggi Terendah Dimensi Variabel Kompetensi Pedagogik Kompetensi Kepribadian Kompetensi Sosial Kompetensi Profesional Motivasi Kerja Kinerja Guru Motivasi Instrinsik Motivasi Ekstrinsik Kesetiaan Prestasi Kerja Tanggung Jawab Berdasarkan data pada tabel 5.3, nilai mean rata-rata untuk variabel kompetensi guru sebesar 4,45 dengan rincian nilai mean tertinggi pada dimensi kompetensi pedagogik sebesar 4.68, artinya tingkat kebenaran guru dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi atau tujuan yang akan dicapai dan karakaterstik siswa sangat tinggi.
4 85 Nilai mean tertinggi pada dimensi kompetensi kepribadian sebesar 4.75, artinya guru menyatakan selalu melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi dan pengayaan. Nilai mean tertinggi pada dimensi kompetensi sosial sebesar 4.73, artinya guru menyatakan selalu menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar. Nilai mean tertinggi pada dimensi kompetensi sosial sebesar 4.67, artinya guru menyatakan mampu menyampaikan ide-ide dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran. Nilai mean rata-rata variabel motivasi kerja sebesar 4.10, dengan rincian nilai mean tertinggi pada dimensi motivasi instrinsik sebesar 4.47, artinya guru sangat setuju melakukan hal yang terbaik dalam tugas saya, meskipun harus mengorbankan tugas saya. Dan nilai mean tertinggi pada dimensi motivasi ekstrinsik sebesar 4.31, artinya guru setuju saat berhadapan dengan tugas yang amat berat, terdorong untuk bekerja lebih giat. Nilai mean rata-rata variabel kinerja guru sebesar 4.28, dengan rincian nilai mean tertinggi pada dimensi kesetiaan sebesar 4.56, artinya guru sangat taat menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang saya anut. Nilai mean tertinggi pada dimensi prestasi kerja sebesar 4.53, artinya sangat tinggi kemampuan kerja sama guru dengan semua unsur dalam kepanitiaan. Dan nilai mean tertinggi pada dimensi tanggung jawab sebesar 4.56, artinya komitmen guru sangat tinggi dalam melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif pada diri siswa.
5 Analisis Deskripsi Hasil Penelitian Variabel Kompetensi Guru Berdasarkan nilai mean rata-rata pada dimensi kompetensi pedagogik sebesar 4.38, artinya komitmen guru tinggi dalalam menguasai karakteristik peserta didik, penguasaan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran, pengembangan kurikulum, pembelajaran yang mendidik, pengembangan potensi peserta didik, melakukan komunikasi dengan peserta didik, dan melakukan penilaian dan evaluasi. Nilai mean rata-rata pada dimensi kompetensi kepribadian sebesar 4.46, artinya komitmen guru tinggi dalam bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional, serta menunjukkan pribadi dewasa dan teladan. Nilai mean rata-rata pada dimensi kompetensi sosial sebesar 4.48, artinya komitmen guru tinggi dalam bersikap secara inklusif, bertindak obyektif, tidak diskrimikatif dan melakukan komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidik, orangtua, dan masyarakat. Nilai mean rata-rata pada dimensi kompetensi profesional sebesar 4.47, artinya guru menyatakan tinggi dalam hal penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu, serta mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Analisis Deskripsi Hasil Penelitian Variabel Motivasi Kerja Berdasarkan nilai mean rata-rata pada dimensi motivasi instrinsik sebesar 4.14, artinya guru setuju melakukan hal yang terbaik dalam melaksanakan
6 87 tugas, bekerja lebih giat, kompetitif, menjadikan tantangan untuk bekerja lebih keras, tekun dalam bekerja, dan tidak berharap pujian dari atasan. Nilai mean rata-rata pada dimensi motivasi ekstrinsik sebesar 4.05, artinya guru setuju melakukan pekerjaan dengan baik, dorongan untuk sukses, tugas-tugas yang menantang membuat guru giat dalam bekerja, selalu belajar dari teman untuk meningkatkan keterampilan, mengajar agar bertambah wawasan, bekerja keras untuk mencapai prestasi yang lebih baik, memiliki cita-cita dan mendapat dukungan dari ataan Analisis Deskripsi Hasil Penelitian Variabel Kinerja Guru Berdasarkan nilai mean rata-rata pada dimensi kesetiaan sebesar 4.35 artinya komitmen guru tinggi dalam tekad dan kesanggupan untuk menaati, melaksanakan dan mengamalkan sesuatu yang ditaati dengan penuh kesabaran dan tanggung jawab. Nilai mean rata-rata dimensi prestasi kerja sebesar 4.39, artinya komitmen guru tinggi dalam melaksanakan tugas dan pekerjaan yang diberikan kepadanya. Nilai mean rata-rata dimensi tanggung jawab sebesar 4.09, artinya kesanggupan guru tinggi dalam menyelesaikan tugas dan pekerjaan, tepat waktu serta berani membuat risiko atas keputusan yang diambilnya Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Uji validitas dan uji reliabilitas dilakukan pada dua variabel bebas dan satu variabel terikat, yaitu: (1) kompetensi guru, (2) motivasi kerja, dan (5) kinerja guru. Pengujian menggunakan uji dua sisi dengan taraf signifikansi Kriteria pengujiannya sebagai berikut:
7 88 - Jika r hitung > r tabel maka instrumen atau item-item pernyataan berkorelasi signifikan terhadap skor total (dinyatakan valid) - Jika r hitung < r tabel maka instrumen atau item-item pernyataan tidak berkorelasi signifikan terhadap skor total (dinyatakan tidak valid) Nilai ini kemudian dibandingkan dengan nilai r tabel, dicari dengan pada signifikansi 0.05 dengan uji dua sisi dan jumlah data 165, maka didapatkan r tabel sebesar Hasil analisis item ditunjukkan dalam tabel 5.4, sebagai berikut: Tabel 5.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian Variabel/Dimensi 1. Kompetensi Guru (X 1 ) 1. Dimensi Kompetensi Pedagogik (X 1_1 ) 2. Dimensi Kompetensi Kepribadian (X 1_2 ) No Uji Validitas Uji Reliabilitas r hitung r tabel Ket r alpha Standar Ket 1.649**.151 Valid Reliabel 2.582**.151 Valid Reliabel 3.663**.151 Valid Reliabel 4.660**.151 Valid Reliabel 5.643**.151 Valid Reliabel 6.656**.151 Valid Reliabel 7.650**.151 Valid Reliabel 8.548**.151 Valid Reliabel 9.565**.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel
8 89 Lanjutan Tabel Variabel/Dimensi 3. Dimensi Kompetensi Sosial (X 3 ) 4. Dimensi Kompetensi Profesional (X 4 ) 2. Motivasi Kerja (X 2 ) 1. Motivasi Instrinsik (X 2_1 ) 2. Motivasi Ekstrinsik (X 2_2 ) No Uji Validitas Uji Reliabilitas r hitung r tabel Ket r alpha Standar Ket **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel 1.463**.151 Valid Reliabel 2.524**.151 Valid Reliabel 3.441**.151 Valid Reliabel 4.553**.151 Valid Reliabel 5.571**.151 Valid Reliabel 6.516**.151 Valid Reliabel 7.431**.151 Valid Reliabel 8.413**.151 Valid Reliabel 9.448**.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel
9 90 Variabel/Dimensi No Uji Validitas Uji Reliabilitas r hitung r tabel Ket r alpha Standar Ket **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel 3. Kinerja Guru (Y) Kesetiaan (Y 1 ) 1.607**.151 Valid Reliabel 2.625**.151 Valid Reliabel 3.665**.151 Valid Reliabel 4.247**.151 Valid Reliabel 5.701**.151 Valid Reliabel 6.661**.151 Valid Reliabel Prestasi Kerja (Y 2 ) 7.600**.151 Valid Reliabel 8.272**.151 Valid Reliabel 9.635**.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel Tanggung Jawab (Y 3 ) **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel **.151 Valid Reliabel Berdasarkan data yang terkumpul dari 165 responden yang ditunjukkan dalam tabel 5.4, masing-masing nilai koefisien korelasi dibandingkan dengan nilai r tabel. Dengan taraf signifikansi 0.05 didapat r tabel sebesar Item yang mempunyai korelasi positif dengan skor total serta korelasi yang tinggi, menunjukkan bahwa item tersebut mempunyai validitas yang tinggi pula. Jika korelasi antara butir item dengan skor total kurang dari maka butir tersebut dinyatakan tidak valid. Dari 93 butir item soal, seluruhnya dinyatakan valid. Butir item yang mempunyai validitas tertinggi pada dimensi kompetensi pedagogik pada item nomor 14 sebesar 7.24 yang menyatakan bahwa tingkat kemampuan guru dalam hal mengklasifikasi hasil-hasil penilaian pembelajaran tinggi. Pada dimensi kompetensi kepribadian validitas tertinggi pada item nomor 21 sebesar yang menyatakan bahwa guru tidak pernah melanggar norma-
10 91 norma sosial yang berlaku di Indonesia. Pada dimensi kompetensi sosial validitas tertinggi pada item nomor 35 sebesar 0.775, artinya guru paham betul karakteristik peserta didik. Dan pada dimensi kompetensi profesional, item dengan validitas tertinggi adalah butir nomor 51 sebesar yang menyatakan bahwa guru selalu mengembangkan berbagai model pembelajaran. Pada dimensi motivasi instrinsik validitas tertinggi pada item nomor 5 sebesar 0.571yang menyatakan tingkat kekuatannya sedang pada pernyataan dorongan untuk sukses membuat saya selalu cepat-cepat dalam menyelesaikan tugas dan pada dimensi motivasi ekstrinsik validitas tertinggi pada item nomor 15 sebesar yang menyatakan keberhasilan dalam pekerjaan merupakan hal yang utama. Sedangkan pada dimensi kesetiaan butir item dengan validitas tertinggi pada item nomor 5 sebesar 0.701, artinya guru dapat menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan dan jadwal yang ditetapkan. Pada dimensi prestasi kerja validitas tertinggi pada item nomor 11 sebesar 0.681, artinya guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi atau tujuan yang akan dicapai dan karakaterstik siswa. Dan pada dimensi tanggung jawab validitas tertinggi pada item nomor 12 sebesar artinya guru melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif pada diri siswa. Pada kolom reliability statistics nilai alpha untuk variabel kompetensi guru, motivasi kerja dan kinerja guru lebih besar dari Karena ketiga variabel menghasilkan nilai alpha di atas 0.700, maka instrumen penelitian ini dinyatakan reliabel.
11 Hasil Uji Persyaratan Analisis Hasil Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah populasi data yang dianalisis berdistribusi normal atau tidak. Data hasil uji normalitas ditunjukkan dalam tabel 5.6, sebagai berikut: Tabel 5.5 Hasil Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Kinerja Guru * Kompetensi Guru * Motivasi Kerja * a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. Berdasarkan data dalam tabel 5.6 pada kolom Kolmogorof-Smirnov signifikansi untuk kinerja guru sebesar 0.200; kompetensi guru sebesar 0.200; dan motivasi kerja sebesar Ketiga variabel nilainya lebih besar dari 0.05, berarti data pada variabel kinerja guru, kompetensi guru, dan motivasi kerja berdistribusi normal. Normalitas data kelima variabel dapat juga dilihat berdasarkan output grafik yang ditunjukkan dalam gambar 5.1 berikut ini:
12 93 Gambar 5.1 Grafik Normalitas Variabel Penelitian Hasil Uji Linearitas Uji Linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah dua variabel mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Dimaksudkan untuk melihat bagaimana bentuk hubungan antar variabel, satu variabel bebas dengan satu variabel terikat. Uji ini digunakan sebagai prasyarat dalam analisis regresi linear. Dua variabel dikatakan mempunyai hubungan yang linear bila signifikansi (linearity) kurang dari 0,05 (5%). Pengujian linearitas terdiri dari dua bentuk, yaitu bentuk
13 94 hubungan antara kompetensi guru terhadap kinerja guru, dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Data hasil uji linearitas ditunjukkan dalam tabel 5.6 dan 5.7, sebagai berikut: Kinerja Guru * Kompetensi Guru Tabel 5.6 Hasil Uji Linearitas Kinerja Guru dan Kompetensi Guru Between Groups ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. (Combined) Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total Kinerja Guru * Between Motivasi Kerja Groups Tabel 5.7 Hasil Uji Linearitas Kinerja Guru dan Motivasi Kerja ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. (Combined) Linearity Deviation from Linearity Within Groups Total Berdasarkan data dalam tabel 5.6 dan 5.7, kedua kelompok data menghasilkan nilai signifikansi pada linearitas lebih kecil dari 0.05, yaitu antara variabel kinerja guru dan kompetensi guru sebesar dan antara kinerja guru
14 95 dan motivasi kerja Maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok data tersebut mempunyai hubungan yang linear secara signifikan. 5.3 Hasil Uji Hipotesis Hasil Uji Signifikansi Bersama (Uji F) Untuk mengetahui apakah koefisien regresi itu dapat digeneralisasikan dan apakah variabel kompetensi guru dan motivasi kerja secara bersama-sama berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru, maka dilakukan uji signifikansi. Hipotesis berbunyi Kompetensi guru dan motivasi kerja secara bersama berpengaruh terhadap kinerja guru. Dengan ketentuan jika F hitung lebih kecil dari F tabel, maka hubungan berganda nilainya tidak signifikan atau H o diterima dan H a ditolak. Dan jika F hitung lebih besar dari F tabel, maka hubungan berganda nilainya signifikan atau H o ditolak dan H a diterima. Tabel. 5.8 Hasil Uji Signifikansi Bersama (Uji F) ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. Regression a 1 Residual Total a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Kompetensi Guru b. Dependent Variable: Kinerja Guru
15 96 Dari hasil uji F diperoleh nilai F hitung sebesar Harga ini kemudian dikonsultasikan dengan tabel F, dengan taraf signifikansi 0.05 dan jumlah data 165 hasil diperoleh untuk F tabel sebesar Karena nilai F hitung lebih besar dari nilai F tabel, maka H 0 ditolak dan H a diterima. Penerimaan hipótesis ini juga dikuatkan dengan nilai signifikansi yang besarnya 0,000 berada di bawah stándar 0.05, berarti secara signifikan kompetensi guru dan motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru. Dengan demikian dapat dikatakan kompetensi guru dan motivasi kerja secara bersama berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru. Untuk mengetahui persentase sumbangan pengaruh berama variabel kempetensi guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru, maka dilakukan uji R 2. Tabel. 5.9 Hasil Analisis Korelasi dan Determinasi Berganda Model R R Square Model Summary b Adjusted R Square Std. Error of the Estimate a a. Predictors: (Constant), Motivasi Kerja, Kompetensi Guru b. Dependent Variable: Kinerja Guru Berdasarkan tabel 5.10, diketahui nilai R sebesar dan nilai R 2 sebesar Jadi terdapat korelasi positif antara kompetensi guru dan motivasi kerja dengan kinerja guru. Hubungan ini secara kualitatif dapat dinyatakan sedang. Sedangkan pengaruh bersama kompetensi guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru sebesar 26.5 % dan sisanya sebesar 73.5 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukan ke dalam penelitian ini.
16 97 Dengan adanya pengaruh kompetensi gutu dan motivasi kerja sebesar 26.5 % terhadap kinerja guru, maka pihak sekolah harus meningkatkan standar kompetensi guru dan memotivasi agar kinerjanya lebih meningkat Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Analisis regresi linear berganda dalam penelitian ini adalah pengaruh secara linear antara variabel kompetensi guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru. Analisis ini digunakan untuk mengetahui arah hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen, apakah masing-masing variabel independen berhubungan positif atau negatif dan untuk memprediksi nilai dari variabel dependen apabila nilai variabel independen mengalami kenaikan atau penurunan. Analisisnya berpedoman pada hasil olah data yang ditunjukkan dalam tabel Model Tabel Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Coefficients a Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta 1 (Constant) Kompetensi Guru Motivasi Kerja a. Dependent Variable: Kinerja Guru t Sig.
17 98 Berdasarkan tabel 5.10, dapat dideskripsikan Unstandardized Coefficients (B) parameter konstanta (a) = 1.006, koefisien kompetensi guru (b 1 ) = 0.629, koefisien motivasi kerja (b 2 ) = Bila nilai tersebut dimasukkan ke dalam persamaan regresi linear berganda, maka: Y = X X 2 SE t hitung SC β P Keterangan: Y : Kinerja Guru X 1 X 2 SE SC β P : Kompetensi Guru : Motivasi Kerja : Standard Error : Standardized Coefficient (Beta) : Tingkat Signifikan Persamaan linear di atas digunakan untuk memprediksi nilai dari variabel kinerja guru apabila nilai variabel kompetensi guru dan motivasi kerja mengalami kenaikan atau penurunan. Prediksinya adalah sebagai berikut: 1) Konstanta sebesar bermakna jika skor kompetensi guru dan motivasi kerja sama dengan nol, maka skor kinerja guru sebesar ) Koefisien regresi variabel kompetensi guru sebesar 0.629, bermakna jika variabel motivasi kerja nilainya tetap dan jika kompetensi guru mengalami kenaikan satu satuan, maka skor kinerja guru akan mengalami kenaikan sebesar Koefisien kompetensi guru bernilai positif artinya terjadi
18 99 hubungan positif antara kompetensi guru dengan kinerja guru. Semakin naik skor koefisien kompetensi guru maka semakin naik skor koefisien kinerja guru. Atau dengan kata lain semakin baik kompetensi guru di sekolah maka semakin tinggi kinerja guru tersebut. 3) Koefisien regresi variabel motivasi kerja sebesar 0.112, bermakna jika variabel kompetensi guru nilainya tetap dan jika motivasi kerja mengalami kenaikan satu satuan, maka skor kinerja guru akan mengalami kenaikan sebesar Koefisien motivasi kerja bernilai positif artinya terjadi hubungan positif antara motivasi kerja dengan kinerja guru. Semakin naik skor koefisien motivasi kerja maka semakin naik skor koefisien kinerja guru. Atau dengan kata lain semakin tinggi motivasi kerja guru di sekolah maka semakin tinggi kinerja guru tersebut Hasil Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) Uji signifikansi parsial atau uji koefisien regresi secara parsial (Uji t) digunakan untuk mengetahui apakah dalam model regresi variabel independen secara mandiri berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen. 1. Uji Hipotesis Pertama Hipotesis pertama berbunyi Kompetensi guru berpengaruh terhadap kinerja guru. Berdasarkan data dalam tabel 5.11, nilai t hitung sebesar lebih besar dari nilai t tabel sebesar Karena nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, maka H 0 ditolak dan H a diterima. Artinya secara parsial kompetensi guru berpengaruh terhadap kinerja guru. Atau dapat diinterpretasikan bahwa koefisien regresi kompetensi guru mempunyai pengaruh positif, sesuai dengan
19 100 teori yang menyatakan bahwa kompetensi guru dapat meningkatkan kinerja guru. Sedangkan nilai standardized coefficients sebesar menandakan pengaruh yang sedang motivasi kerja terhadap kinerja guru. 2. Uji Hipotesis Kedua Hipotesis kedua berbunyi Motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru. Berdasarkan data dalam tabel 5.11, nilai t hitung sebesar lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,654. Karena nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, maka H 0 ditolak dan H a ditolak. Artinya secara parsial motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru. Atau dapat diinterpretasikan bahwa koefisien regresi motivasi kerja mempunyai pengaruh positif. Sedangkan nilai standardized coefficients (Beta) sebesar menandakan pengaruh yang lemah motivasi kerja terhadap kinerja guru. Dari kedua variabel, maka variabel yang paling kuat pengaruhnya terhadap kinerja guru adalah variabel kompetensi guru. Setelah diketahui bahwa kompetensi guru lebih besar pengaruhnya terhadap kinerja guru di sekolah, maka pihak sekolah sudah selayaknya melakukan kegiatan-kegiatan yang tentang peningkatan kompetensi guru di sekolah Matriks Korelasi Antar Dimensi Untuk mengetahui kekuatan hubungan antar dimensi dari variabel kompetensi guru dan motivasi kerja dengan kinerja guru dapat dianalisis dengan melihat korelasi atau hubungannya. Dalam tabel 5.12 ditunjukkan perbandingan kekuatan hubungan dan tingkat signifikansi koefisien korelasi antara variabel.
20 101 Tabel Matrik Korelasi Antar Dimensi Dalam Variabel Variabel Kompetensi Guru Motivasi Kerja Kinerja Guru (Y) Korelasi Dimensi Prestasi Tanggung Kesetiaan Kerja Jawab Y 1 Y 2 Y 3 Pearson Kompetensi Correlation Pedagogik X 1_1.566**.302**.114* Sig. (2-tailed) Pearson Kompetensi Correlation Kepribadian X 1_2.466**.405**.305** Sig. (2-tailed) Pearson Kompetensi Correlation Sosial X 1_3.563**.613**.103* Sig. (2-tailed) Pearson Kompetensi Correlation Profesional X 1_4.418**.447**.504** Sig. (2-tailed) Pearson Motivasi Correlation Instrinsik X 2_1.284**.351**.196* Sig. (2-tailed) Pearson Motivasi Correlation Ekstrinsik X 2_2.102*.164*.114* Sig. (2-tailed) Berdasarkan data dalam tabel 5.12, didapat nilai korelasi antar dimensi pada variabel kompetensi guru dan motivasi kerja dengan kinerja guru, sebagai berikut: (1) Dimensi kompetensi pedagogik. Korelasi tertinggi terjadi dengan dimensi kesetiaan sebesar (2) Dimensi kompetensi kepribadian. Korelasi tertinggi terjadi dengan dimensi kesetiaan sebesar (3) Dimensi kompetensi sosial. Korelasi tertinggi terjadi dengan dimensi prestasi kerja sebesar (4) Dimensi kompetensi profesional. Korelasi tertinggi terjadi dengan dimensi tanggung jawab sebesar
21 102 (5) Dimensi motivasi instrinsik. Korelasi tertinggi terjadi dengan dimensi prestasi kerja sebesar (6) Dimensi motivasi ekstrinsik. Korelasi tertinggi terjadi dengan dimensi prestasi kerja sebesar Berdasarkan klasifikasi data di atas, dapat diinterpretasikan, bahwa nilai korelasi dan tingkat signifikansi dimensi dalam variabel kompetensi guru dengan dimensi dalam variabel kinerja guru menunjukkan hubungan positif signifikan. Pada variabel kompetensi guru, korelasi sedang terjadi antara dimensi kompetensi pedagogik dan dimensi kepribadian dengan dimensi kesetiaan dalam variabel kinerja guru. Korelasi sedang juga terjadi antara kompetensi profesional dengan dimensi tanggung jawab dalam vriabel kinerja guru. Sedangkan korelasi kuat terjadi antara dimensi kompetensi sosial dengan prestasi kerja. Pada variabel motivasi kerja korelasi antar dimensinya dengan dimensi-dimensi dalam variabel kinerja guru sangat lemah. 5.4 Pembahasan Penelitian Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru Hasil penelitian pada variabel kompetensi guru yang terdiri dari 54 pernyataan, menghasilkan nilai rata-rata mean 4.45 artinya guru menyatakan tingkat kompetensinya saat ini cukup tinggi, pada kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Hipotesis pertama yang diajukan, yaitu kompetensi guru berpengaruh terhadap kinerja guru dapat diterima. Terjadi hubungan positif antara kompetensi guru dengan kinerja guru. Berarti sesuai dengan teori yang menyatakan bahwa
22 103 kompetensi guru dapat meningkatkan kinerja guru. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik kompetensi guru maka semakin tinggi kinerja guru. Temuan penelitian ini sesuai dengan pendapat Wibowo (2007; 324) yang mengemukakan, bahwa kompetensi adalah kemampuan untuk melaksanakan atau melakukan suatu pekerjaan atau tugas yamg dilandasi atas keterampilan dan pengetahuan serta didukung oleh sikap kerja yang dituntut oleh pekerjaan tersebut. Berdasarkan analisis matrik hubungan antar dimensi, didapat hubungan yang kuat dan posisitf signifikan, terjadi antara dimensi kompetensi pedagogik dengan dimensi kesetiaan pada variabel kinerja guru. Dan dimensi kompetensi sosial dengan prestasi kerja. Agar tercipta kinerja yag tinggi, disyaratkan guru memiliki kompetensi pedagogik yang tinggi terutama kemampuannya dalam menguasai karakteristik peserta didik; menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran; pengembangan kurikulum; kegiatan pembelajaran yang mendidik; pengembangan potensi peserta didik; komunikasi dengan peserta didik; serta penilaian dan evaluasi. Apabila kompetensi pedagogik baik maka diharapkan dapat mempengaruhi kinerjanya terutama pada dimensi kesetiaan guru, yaitu pada aspek pemahaman pada materi pembelajaran, mengaitkan materi pembeajaran dengan materi yang relevan, menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar dan karakteristik siswa, dan dapat menyelesaikan tugas sesuai dengan ketentuan dan jadwal yang ditetapkan.
23 104 Begitupun dengan kompetensi sosial. Apabila kompetensi sosialnya baik diharapkan prestasi kerjanya meningkat. Aspek-aspek yang dapat dipengaruhi antara lain kejujuran dan bicara apa adanya, sikap dan perilakunay menjadi rujukan dan teladan, suka menerima kritik dan merespon setiap kritik yang disampaikan, pandai menyampaikan ide-ide dengan bahasa yang baik dan dapat dipahami oleh sasaran; mampu bekerja sama dengan semua unsur dan dapat bekerja dalam tim, serta melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai Pengaruh Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Hasil penelitian pada variabel motivasi kerja yang terdiri dari 20 pernyataan, menghasilkan nilai rata-rata mean 4.10, artinya guru menyatakan pada dimensi motivasi instrinsik antara lain guru dalam tugas selalu melakukan yang terbaik, bekerja lebih keras untuk kebutuhan hidup, bekerja lebih giat, selalu berusaha melakukan yang terbaik, kompettitif, kuat menghadapi tantangan, tekun dalam bekerja, serta ikhlas dan tidak mengharapkan pujian. Begitupun pada motivasi ekstrinsik, sikap guru bertanggung jawab, tidak tergesa-gesa dalam bekerja, tidak malas, belajar dari teman yang berhasil, mengajar guna menambah wawasan, dan atasan selalu menyarankan untuk kemajuan yang lebih. Hipotesis kedua yang diajukan, yaitu motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru dapat diterima. Terjadi hubungan positif antara motivasi kerja dengan kinerja guru. Berarti sesuai dengan teori yang menyatakan bahwa motivasi kerja dapat meningkatkan kinerja guru. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik motivasi kerja maka semakin tinggi kinerja guru.
24 105 Berdasarkan analisis matrik hubungan antar dimensi, didapat hubungan yang lemah dan posisitf signifikan, terjadi antara dimensi motivasi instrinsik dengan dimensi prestasi kerja pada variabel kinerja guru. Dan dimensi motivasi ekstrinsik dengan prestasi kerja. Hubungan kedua dimensi motivasi kerja dengan dimensi pada kinerja guru tergolong lemah, jadi pengaruhnya sangat kecil terhadap kinerja. Menurut Hasibuan (2001; 10) motivasi adalah pemberian daya penggerak yang menciptakan kegairahan kerja seseorang, agar mereka mau bekerja sama, bekerja efektif dan terintegrasi dengan segala daya upaya untuk mencapai kepuasan. Wahjosumijo (1994; 22) mengungkapkan, bahwa motivasi adalah dorongan yang timbul pada diri seseorang untuk berprilaku mencapai tujuan yang ditetapkan Pengaruh Bersama Kompetensi Guru dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru Hipotesis ketiga dalam penelitian ini adalah kompetensi guru dan motivasi kerja secara bersama berpengaruh terhadap terhadap kinerja guru. Dari hasil uji F diperoleh nilai F hitung lebih besar dari nilai F tabel, maka H 0 ditolak dan H a diterima. Penerimaan hipótesis ini juga dikuatkan dengan nilai signifikansi yang besarnya berada di bawah stándar 0.05, berarti secara signifikan kompetensi guru dan motivasi kerja berpengaruh terhadap kinerja guru. Dengan demikian dapat dikatakan kompetensi guru dan motivasi kerja secara bersama berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru.
25 106 Berdasarkan uji R terdapat korelasi positif antara kompetensi guru dan motivasi kerja dengan kinerja guru. Hubungan ini secara kualitatif dapat dinyatakan sedang. Sedangkan pengaruh bersama kompetensi guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru sebesar 26.5 % dan sisanya sebesar 73.5 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukan ke dalam penelitian ini. Dengan adanya pengaruh kompetensi gutu dan motivasi kerja sebesar 26.5 % terhadap kinerja guru, maka pihak sekolah harus meningkatkan standar kompetensi guru dan memotivasi agar kinerjanya lebih meningkat.
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
70 BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 5.1 Hasil Penelitian 5.1.1. Karakteristik Responden Penelitian Jumlah responden dalam penelitian ini 130 orang guru dari lima sekolah, yaitu SMA Negeri 57 Jakarta,
Lebih terperinciBAB V HASIL DAN ANALISIS
151 BAB V HASIL DAN ANALISIS 5.1 Hasil Penelitian 5.1.1 Karakteristik Responden Penelitian Unit analisis dalam penelitian ini adalah guru-guru SMA Negeri di Wilayah Kota Administrasi Jakarta Barat dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Penyajian gambaran data dari masing - masing variabel yang diperoleh dari hasil penelitian di lapangan. Adapun variabel dalam
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN. bab ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas social media twitter
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Penyajian Data Penelitian Hasil dari analisis data yang telah peneliti lakukan, akan diuraikan pada bab ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas social media
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. instrumen yang telah valid dan reliabel yaitu instrumen supervisi akademik
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil penelitian berupa data jawaban 70 orang responden terhadap tiga instrumen yang telah valid dan reliabel yaitu instrumen supervisi akademik
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Dalam penelitian ini data yang dianaisis adalah Fasilitas belajar (X 1 ),
BAB IV HASIL PENELITIAN Dalam penelitian ini data yang dianaisis adalah Fasilitas belajar (X 1 ), disiplin belajar (X 2 ) dan Hasil belajar Pengukuran Dasar Survey.(Y). berdasarkan pengelohan data, maka
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. variabel yang diperoleh dari hasil penelitian di lapangan. Variabel dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data adalah kegiatan menyajikan data dari data yang dikumpulkan. 1 Dalam penelitian ini data diambil dari masing-masing variabel yang diperoleh dari
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN
87 BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Penyajian Data Penelitian 4.1.1 Profil Responden Profil responden ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik dari konsumen yang terpilih menjadi responden. Penggolongan
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Penyajian Data Penelitian 4.1.1 Analisis Karakteristik Responden Responden yang diteliti dalam penelitian ini adalah konsumen pengguna PT. Mega Auto Finance cabang Kedoya. Penjelasan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian dengan judul Pengaruh lingkungan keluarga dan motivasi belajar intrinsik terhadap prestasi belajar siswa Mata Pelajaran Korespondensi kelas X Administrasi
Lebih terperinciIV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Pada bagian ini akan disajikan deskripsi data hasil penelitian terhadap variabelvariabel penelitian. Data hasil penelitian berupa skor yang diambil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, tentang budaya. religius dan pembentukan karakter peserta didik.
101 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, tentang budaya religius dan pembentukan
Lebih terperinciBAB IV ANALISA DAN PEMBAHASAN. syarat, jika harga koefisien rhitung 0,300 (Riduwan, 2005:109;
BAB IV ANALISA DAN PEMBAHASAN 4.1 Uji Validitas dan Realiabilitas Hasil uji coba instrumen dilakukan pada 25 responden. Suatu instrument/angket atau bahan test dinyatakan valid atau dianggap memenuhi syarat,
Lebih terperinciBAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 5.1 Karakteristik Responden Penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk melihat kuat pengaruh
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 5.1 Karakteristik Responden Penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk melihat kuat pengaruh MSDM, motivasi terhadap kinerja Karyawan dengan melakukan penyebaran
Lebih terperinciPENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN DAN MOTIVASI TERHADAP KINERJA KARYAWAN ALAM WISATA RESTO. Ahmad Mustakim
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN DAN MOTIVASI TERHADAP KINERJA KARYAWAN ALAM WISATA RESTO Ahmad Mustakim 10213444 PENDAHULUAN LATAR BELAKANG MASALAH Seorang pemimpin juga merupakan merupakan salah satu cara
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan terhadap siswa di MAN se Kabupaten Blitar
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan terhadap siswa di MAN se Kabupaten Blitar yang berjumlah 92 responden, untuk mengetahui seberapa besar pengaruh keterampilan dasar mengajar
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai kompetensi profesional
Lebih terperinciTabel 4.1 Demografi responden berdasarkan jenis kelamin. Jenis kelamin Jumlah Presentase. Pria (P) 63 63% Wanita (W) 37 37% Total %
BAB IV PEMBAHASAN 4.1 Penyajian Data Penelitian 4.1.1 Profil Responden Karakteristik demografi responden pada penelitian ini dibedakan menurut jenis kelamin, usia, dan pekerjaan. a. Berdasarkan jenis kelamin
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. karakteristik responden, kualitas website, kepuasan pengguna, uji validitas dan
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab 4 ini akan diulas mengenai hasil dan pembahasan dari analisis yang telah dilakukan. Hasil dan pembahasan ini terdiri dari gambaran umum karakteristik responden, kualitas
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1Pengujian Normalitas Organizational Behavior O_B.109 50.193.972 50.268 Job Attitudes J_A.128 50.039.944 50.019 Knowledge Sharing K_S.079 50.200 *.969 50.205 *. This is a lower
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN. menyebarkan kuesioner kepada mahasiswa jurusan marketing communication peminatan
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Penyajian Data Penelitian Untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian ini, penulis menyebarkan kuesioner kepada mahasiswa jurusan marketing communication peminatan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA
BAB IV ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Penelitian ini berjudul Pengaruh Penggunaan Media Cetak dan Media Audio Visual Terhadap Prestasi Belajar Al-Qur an Hadits di MTs Negeri Aryojeding. Penelitian ini
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN ANAK DI DESA PROTO KEDUNGWUNI PEKALONGAN
BAB IV ANALISIS PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN ANAK DI DESA PROTO KEDUNGWUNI PEKALONGAN A. Analisis Uji Validitas dan Reliabilitas Pembahasan pada bab ini merupakan hasil
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN. Dari sejumlah kuesioner yang telah disebarkan sebanyak 63, diambil dan diolah,
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Data Responden Dari sejumlah kuesioner yang telah disebarkan sebanyak 63, diambil dan diolah, maka terdapat data-data responden dari warga Alam Indah Rt001/07. Data-data tersebut
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. website, uji validitas dan reabilitas, uji asumsi, analisis regresi linear berganda.
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan membahas mengenai hasil dari analisis yang dilakukan. Hasil dan pembahasan ini terdiri dari gambaran umum responden, kualitas website, uji validitas dan reabilitas,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai kinerja guru, motivasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Statistik deskriptif digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai kompetensi guru, motivasi
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN. yang terdapat pada kuesioner yang disebar. Peneliti menyebarkan kuesioner kebeberapa
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Penyajian Data Penelitian 4.1.1 Karakteristik Responden Karakteristik responden dapat dilihat melalui data deskriptif tentang responden yang terdapat pada kuesioner yang disebar.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
143 BAB IV HASIL PENELITIAN Pada bab ini diuraikan tentang: a) deskripsi data; b) uji prasyarat analisis; dan c) pengujian hipotesis penelitian. A. Deskripsi Data Penyajian statistik deskripsi hasil penelitian
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Umum Deskripsi data umum berisi mengenai gambaran umum tempat penelitian yakni di MTs N 1 Kudus. MTs N 1 Kudus beralamatkan
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN
BAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN 4.1 Ramayana Lestari Sentosa 4.1.1 Sejarah Ramayana Lestari Sentosa Ramayana Lestari Sentosa adalah jaringan toko swalayan yang memiliki banyak cabang di Indonesia. Selain department
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Penyajian dan Analisis Data Pada penelitian ini, penulis melakukan survei di KPP Pratama Cempaka Putih, dan penulis memperoleh data pertumbuhan jumlah Wajib Pajak
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hipotesis Gambar 4.1 Hubungan variabel bebas dan variabel terikat Keterangan : X 1 = Kompensasi X 2 = Iklim Organisasi Y = Kepuasan Kerja Hipotesis : 1. H 0 : r y1 = 0 H
Lebih terperinciBAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pengujian hipotesis pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Tujuan analisis penelitian ini adalah menjawab
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISI DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISI DATA A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Umum Penelitian Deskripsi data umum berisi mengenai gambaran umum tempat penelitian yakni di SMP N 1 Pamotan. SMP
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik tadarus Al- Qur an, shalat
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik tadarus Al- Qur an, shalat berjama
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. yang telah dilakukan. Hasil dan pembahasan ini terdiri dari kualitas website, uji
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan membahas mengenai hasil dan pembahasan dari analisis yang telah dilakukan. Hasil dan pembahasan ini terdiri dari kualitas website, uji validitas dan reliabilitas,
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN. Untuk memperoleh data dalam pengujian ini, penulis telah membagikan
BAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN 4.1 Profil Responden Untuk memperoleh data dalam pengujian ini, penulis telah membagikan kuesioner kepada 60 responden. Jumlah responden tersebut dihasilkan dari rumus perhitungan
Lebih terperinciBAB 4. Hasil dan Pembahasan. dengan perawatan berkala, penyediaan kendaraan pengganti, layanan darurat dan
BAB 4 Hasil dan Pembahasan 4.1. PT. X 4.1.1. Profil PT. X PT. X melayani jasa penyewaan kendaraan meliputi penyewaan kendaraan dengan perawatan berkala, penyediaan kendaraan pengganti, layanan darurat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. primer dalam penilitian ini, selanjutnya akan dianalisa lebih lanjut terhadap
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Data Penelitian Berdasarkan data yang diperoleh dari lapangan yang juga sebagai data primer dalam penilitian ini, selanjutnya akan dianalisa lebih lanjut terhadap seluruh variable
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian. pengalaman mengajar, sertifikasi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dan
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik
Lebih terperinciPengaruh Kualitas Pelayanan Dan Tingkat Harga Terhadap Peningkatan Penjualan Mie Ayam Keriting Permana di Perumahan Harapan Baru 1
Pengaruh Kualitas Pelayanan Dan Tingkat Harga Terhadap Peningkatan Penjualan Mie Ayam Keriting Permana di Perumahan Harapan Baru 1 Nama :Farah Npm :122100606 Jurusan :Manajemen Pembimbing :Rooswhan Budhi
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN DAN HASILPENELITIAN
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASILPENELITIAN Pengumpulan data penelitian ini di lakukan pada tanggal 18 Mei 2014 sampai tanggal 21 Mei 2014. Sampel yang digunakan adalah mahasiswa Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Obyek/Subyek Penelitian Obyek dalam penelitian ini adalah Dinas Pendapatan, Pengelolaan Keuangan Aset Daerah (DPPKAD) Kabupaten Cilacap. Berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Responden Sebagaimana yang sudah dijelaskan sebelumnya, bahwa responden yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa pada Universitas
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Penyajian Data Penelitian Untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian ini, penulis menyebarkan kuesioner kepada mahasiswa Marketing Communication Binus University
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. responden, kualitas website, kepuasan pelanggan, uji validitas dan reliabilitas, uji
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan membahas mengenai hasil dan pembahasan dari analisis yang telah dilakukan. Hasil dan pembahasan ini terdiri dari gambaran umum responden, kualitas website,
Lebih terperinciBAB IV PENGUJIAN. Uji validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat tingkat kevalidan atau
BAB IV PENGUJIAN 4.3 Uji Validitas dan Reliabilitas 4.3. Uji Validitas Uji validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat tingkat kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen. Uji validitas digunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Mei 2016 terhadap siswa pada mata pelajaran Akidah akhlak di MTsN Kunir
133 BAB IV HASIL PENELITIAN Pada bab ini diuraikan tentang: a) Deskripsi Data; b) Uji Persyratan Analisis; c) Pengujian Hipotesis Penelitian. A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan pada tanggal 01
Lebih terperinci: Didi Hariawan NPM : Dosen Pembimbing : Sariyati, SE., MM
ANALISIS FAKTOR KEBERHASILAN DIRI DAN KEBEBASAN DALAM BEKERJA TERHADAP MOTIVASI MAHASISWA UNIVERSITAS GUNADARMA UNTUK MENJADI ENTREPRENEUR (Studi Kasus Pada Mahasiswa Jurusan Manajemen Angkatan 2014).
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. pengujian yang telah dilakukan yaitu terdiri dari analisis deskriptif, dan beberapa
28 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan dijelaskan mengenai hasil dan pembahasan dari hasil pengujian yang telah dilakukan yaitu terdiri dari analisis deskriptif, dan beberapa hasil pegujian terhadap
Lebih terperincicommit 77 to user BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Karakteristik Responden Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 51 siswa. Berdasarkan dokumentasi mengenai data siswa, dapat diketahui karakteristik responden dipandang dari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini berlokasi di SMPN 1 Kauman dengan populasinya semua kelas VIII yaitu kelas VIII A, B, C, D, E, F, G, H, I dan J tahun pelajaran 2016/2017. Teknik
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Data penelitian ini diperoleh dari siswa kelas V SD Islam Al Madina Semarang tahun pelajaran 2015/2016 sebagai subyek penelitian dan merupakan populasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
58 BAB III METODE PENELITIAN A. RANCANGAN PENELITIAN Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. (Azwar, 2011) pendekatan kuantitatif yaitu menekankan analisisnya pada data-data numerikal
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. diperoleh dari penyebaran kuesioner pada konsumen.
56 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Responden 1. Tempat dan Waktu Penelitian Pada bab ini, penulis melakukan analisis secara keseluruhan mengenai pengaruh citra merek dan kepercayaan merek
Lebih terperinciKami memahami sepenuhnya bahwa waktu Bapak/Ibu/Sdr/i sangat terbatas dan
LAMPIRAN 1 Kuesioner Analisis Gaya Kepemimpinan Transformasional dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Negeri Sipil Kantor Kecamatan Kembangan, Jakarta Barat Kepada Yth, Bapak/Ibu/Sdr/i Responden
Lebih terperinciBAB IV ANALISA DAN PEMBAHASAN. 4.1 Pelaksanaan Pelatihan pada PT. MASWANDI. dipertimbangkan oleh para manajer dengan cermat diantaranya adalah
BAB IV ANALISA DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Pelatihan pada PT. MASWANDI Seperti disebutkan sebelumnya, dalam pelaksanaan pelatihan pada PT. MASWANDI perlu diadakannya pertanyaan-pertanyaan yang harus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai
61 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel,
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN. a. Sebelum Uji b. Setelah Uji
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN a. Sebelum Uji b. Setelah Uji 110 111 SEBELUM UJI ANGKET UJI COBA INSTRUMEN Petunjuk Pengisian Angket 1. Tulislah terlebih dahulu NAMA dan NIM pada tempat yang telah disediakan.
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL PEMBAHASAN 4.1 Analisis Profil Responden 4.1.1 Statistik Deskriptif Statistik deskriptif digunakan untuk melihat gambaran secara umum data yang telah dikumpulkan dalam penelitian
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN. Penentuan sampel yang telah ditentukan sebelumnya lewat rumus Slovin
69 BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Profil Responden Penentuan sampel yang telah ditentukan sebelumnya lewat rumus Slovin yaitu sebanyak 71 responden dengan metode pengambilan sampling yaitu non probability
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan
Lebih terperinciAnalisis Pengaruh Kualitas Produk Dan Harga Terhadap Keputusan Pembelian Pada Rumah Makan Ayam Bakar Kia-Kila
Analisis Pengaruh Kualitas Produk Dan Harga Terhadap Keputusan Pembelian Pada Rumah Makan Ayam Bakar Kia-Kila Oleh : Isti Komaria Ulfa 14213562 Dosen Pembimbing : Edy Nursanta, S.E, M.M PENDAHULUAN P E
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Responden Penelitian Responden dari penelitian ini adalah nasabah KOPENA Pekalongan. Pada bagian ini dijelaskan mengenai identitas reponden
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
110 BAB IV HASIL PENELITIAN Pada bab ini diuraikan tentang: a) deskripsi data; b) uji prasyarat; dan c) pengujian hipotesis penelitian. A. Deskripsi Data Penelitian ini berjudul Pengaruh Profesionalisme
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Penyajian data Peneltian Penelitian ini mengambil data pada PT. Bank Maluku dengan cara membagikan kuesioner kepada setiap karyawan. Kuesioner disebarkan secara acak PT. Bank
Lebih terperinciTABEL DISTRIBUSI NORMAL BAKU 0 - Z
LAMPIRAN 1 TABEL DISTRIBUSI NORMAL BAKU dari 0 - Z Sumber : http://saiamoelia.blogspot.com/2013/01/tabel-distibusi-t.html LAMPIRAN 2 KOORDINAT KURVA NORMAL BAKU z 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0,0 0,3989 0,3989
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. meminta ijin ke MTs Darul Falah Bendiljati Kulon dengan memberikan surat
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data. Deskripsi Data Sebelum Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Bendiljati Kulon kecamatan Sumbergempol kabupaten Tulungagung.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Uji Validitas dan Reliabilitas a. Uji Validitas Untuk menguji validitas dan reliabilitas instrumen, penulis menggunakan analisis SPSS. Uji
Lebih terperinciJumlah Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Deskriptif 1. Deskriptif Responden Berikut ini dijelaskan gambaran responden penelitian a. Identifikasi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. diperoleh dari kuesioner diolah menggunakan program SSPS 19 dengan kriteria
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Uji Validitas Hasil perhitungan uji validitas menggunakan data 86 responden dan data yang diperoleh dari kuesioner diolah menggunakan program SSPS 19 dengan kriteria penentuan
Lebih terperinciDAFTAR LAMPIRAN. PENGANTAR (Permohonan Pengisian Kuesioner)
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1. INSTRUMEN PENELITIAN Kepada Yth. Bapak/Ibu/Sdr/i responden Di Tempat PENGANTAR (Permohonan Pengisian Kuesioner) Dengan hormat, Saya adalah mahasiswa Program Pascasarjana (S2)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah nilai kemampuan memori, kemampuan analisis terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid.
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN
60 BAB IV ANALISIS HASIL PENELITIAN 4.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Untuk menguji validitas dan realiabilitas instrumen, penulis menggunakan analisis dengan SPSS. Berikut hasil pengujian validitas.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
100 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Analisis Data 1. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas a. Uji Validitas Uji validitas dilakukan pada 23 remaja di lembaga sosial Beji Boyolangu Tulungagung pada bulan
Lebih terperinciKUESIONER PENGARUH PERILAKU WIRAUSAHA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP KEBERHASILAN USAHA KULINER SETIA BUDI MEDAN
Lampiran 1 KUESIONER PENGARUH PERILAKU WIRAUSAHA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP KEBERHASILAN USAHA KULINER SETIA BUDI MEDAN Responden yang terhormat Penelitian ini dilakukan oleh mahasiswa jurusan S-1
Lebih terperinciPENGARUH KONDISI KERJA DAN PROGRAM PELAYANAN TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN PERUSAHAAN AIR MINERAL CLIF KOTA DEPOK
PENGARUH KONDISI KERJA DAN PROGRAM PELAYANAN TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA KARYAWAN PERUSAHAAN AIR MINERAL CLIF KOTA DEPOK Nama NPM Kelas : Stevanus Immanuel : 1A214460 : 3EA10 Latar Belakang Suatu kondisi
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
31 BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Statistik Deskriptif Statistik deskriptif ini digunakan untuk memberikan gambaran mengenai demografi responden penelitian. Data demografi tersebut antara lain
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS PENELITIAN
BAB 4 ANALISIS PENELITIAN 4.1 Profil Perusahaan 4.1.1 Sejarah Perusahaan PT.Tanjung Unggul Mandiri merupakan perusahaan terbesar di Tangerang, Banten, Indonesia,yang bergerak dibidang industri peternakan
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN. dengan menggunakan rumus Slovin atas jumlah seluruh pelanggan spring bed
54 BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Identitas Responden Responden yang digunakan dalam penelitian ini adalah pelanggan spring bed Airland PT. Dinamika Indonusa Prima showroom Hayam Wuruk yang berjumlah 100 orang.
Lebih terperinciANALISIS FAKTOR YANG MEMENGARUHI MAHASISWA MEMILIH UNIVERSITAS GUNADARMA
ANALISIS FAKTOR YANG MEMENGARUHI MAHASISWA MEMILIH UNIVERSITAS GUNADARMA Nama : Resti Diniarsi NPM : 12209081 Jurusan : Manajemen Pembimbing : Ajie Wahyu Jati, SE., MM. BAB I Latar Belakang Terbatasnya
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN
BAB 4 ANALISIS DAN BAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Setelah melalui berbagai tahapan penelitian yang telah direncanakan oleh peneliti di bagian awal, penelitian ini menghasilkan berbagai hal yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. yang telah dilakukan. Hasil dan pembahasan ini terdiri dari uji validitas dan
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan membahas mengenai hasil dan pembahasan dari analisis yang telah dilakukan. Hasil dan pembahasan ini terdiri dari uji validitas dan reliabilitas, gambaran umum
Lebih terperinciINSTRUMEN PENELITIAN
128 INSTRUMEN PENELITIAN 129 130 ANGKET PENELITIAN Petunjuk pengisian: 1. Tulislah identitas Anda dengan lengkap. 2. Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan seksama. 3. Pilihlah salah satu jawaban yang
Lebih terperinciBAB 4 HASIL PENELITIAN. Data-data yang diolah dalam penelitian ini adalah kuesioner yang
BAB 4 HASIL PENELITIAN 4.1 Data Responden Data-data yang diolah dalam penelitian ini adalah kuesioner yang desebarkan kepada pengguna website Kreavi.com melalui email admin. Dari kuesioner diperoleh data
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Uji Statistik Deskriptif Statistik Deskriptif memberikan gambaran atau deskriptif suatu data yang dilihat dari nilai rata-rata (mean), standar deviasi, varian, maksimum
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. diberi nama CV. Sari Agung Graha Accesories, yang memproduksi bahan
70 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Tentang Tempat Penelitian Pada tanggal 14 Agustus 1990 didirikanlah sebuah usaha kerajinan semen yang diberi nama CV. Sari Agung
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Analisis Hasil Penelitian 1. Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti empiris apakah masing-masing unsur motivasi yang meliputi: motivasi
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN. Sampel dalam penelitian ini merupakan keseluruhan populasi di SLB A
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi sampel penelitian Sampel dalam penelitian ini merupakan keseluruhan populasi di SLB A Pembina Jakarta yang berjumlah 20 orang remaja tuna netra. Berikut data kontrol
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN Empat bagian penting yaitu bagian deskripsi data, pengujian persyaratan analisis, pengujian hipotesis penelitian, dan bagian keterbatasan penelitian akan disajikan di sini, dan
Lebih terperinciBAB IV PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA
BAB IV PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA 4.1 PENGUMPULAN DATA Pengumpulan data merupakan salah satu aspek yang sangat berperan dalam kelancaran dan keberhasilan dalam suatupenelitian. Dalam penelitian ini
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
75 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Hasil Penelitian a. Uji itas Angket yang telah disebarkan kemudian di uji validitasnya dengan menggunakan program Statistical
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN. dari karyawan koperasi pondok pesantren Az-Zahra Pedurungan Semarang
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN 4.1 Karakteristik Responden Sebelum dilakukan analisis, terlebih dahulu penulis akan menjelaskan mengenai data-data responden yang digunakan sebagai sampel yang diambil
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. 4.1 Analisis Karakteristik Berdasarkan Responden
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Analisis Karakteristik Berdasarkan Responden Penulis telah melakukan penelitian mengenai pengaruh motivasi dan kepuasan kerja terhadap produktivitas kerja karyawan di Casa
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Karakteristik Responden Dari 12 KPP Pratama yang ada di wilayah Jakarta Selatan, hanya 4 KPP yang bersedia untuk mengisi kuesioner. Data kuesioner yang berhasil
Lebih terperinciLampiran 1 Kuesioner Minat Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan. (Instrumen yang Diujikan)
111 Lampiran 1 Kuesioner Minat Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan A. Identitas Responden 1. Nama : 2. Jenis kelamin : 3. Umur : 4. Kelas : 5. Nama SD : B. Keterangan Jawaban 1. SS : Sangat
Lebih terperinciBAB V HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Hasil Uji Kualitas a. Uji Validitas Uji validitas dilakukan dengan bantuan program SPSS for Windows release 16.0. hasil uji validitas di jabarkan pada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Program Studi Pendidikan Ekonomi angkatan FKIP-UKSW
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab IV ini diuraikan tentang Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Prestasi Belajar terhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Tempat Penelitian Pondok Pesantren Sunan Pandanaran beralamat di jalan Demuk Gg. Roda Ngunut. Pondok ini dikhususkan bagi para siswi
Lebih terperinci