BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN"

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Gambaran Subyek Penelitian Penelitian adalah jenis penelitian quasi eksperimen atau eksperimen semu dimana ada dua kelompok yang dijadikan sebagai subyek penelitian; pertama adalah kelompok eksperimen dan kedua adalah kelompok kontrol. Subyek yang dijadikan dalam penelitian adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Pendowo 03 dan Sekolah Dasar Negeri Pendowo 02 Kab Temanggung, dimana siswa SDN Pendowo 03 Kab Temanggung dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa SDN Pendowo 02 Kab Temanggung dijadikan sebagai kelompok kontrol. Total subyek penelitian dari masing-masing kelompok ini berjumlah 13 siswa untuk kelompok eksperimen, dan 17 siswa untuk kelompok kontrol. Untuk lebih memperjelas gambaran subyek, berikut disajikan dalam tabel berikut ini: Tabel 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian No Kelompok Sekolah Jumlah Siswa 1 Eksperimen SDN Pendowo 03 Kab Temanggung 13 2 Kontrol SDN Pendowo 02 Kab Temanggung 17 Total Subyek Penelitian 30 Selain itu, deskripsi lain yang dapat disajikan dalam tabel berikut ini adalah distribusi subyek berdasarkan jenis kelamin. Adapun rinciannya dapat dilihat pada tabel berikut ini: 45

2 46 Tabel 4.2 Deskripsi Subyek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin No Kelompok Sekolah 1 Eksperimen SDN Pendowo 03 Kab Temanggung 2 Kontrol SDN Pendowo 02 Kab Temanggung Jenis Kelamin Jumlah Laki-laki Perempuan Berdasarkan pada tabel di atas diketahui bahwa pada kelompok eksperimen, subyek penelitian dari kelompok eksperimen yaitu siswa kelas V SDN Pendowo 03 Kab Temanggung, siswa yang laki-laki berjumlah 8 siswa dan perempuan berjumlah 5 siswa. Pada kelompok kontrol, yaitu pada siswa kelas V SDN Pendowo 02 Kab Temanggung, siswa berjenis kelamin laki-laki berjumlah 7 siswa dan siswa perempuan berjumlah 10 siswa Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian pada SDN Pendowo 03 Kab Temanggung dan SDN 02 Pendowo Kab Temanggung tahun pelajaran 2012/2013 dilakukan empat kali pertemuan. Jadwal kegiatan yang dilaksanakan dicantumkan pada tabel berikut ini: Tabel 4.3 Jadwal Kegiatan Penelitian di SDN Pendowo 03 dan SDN Pendowo 02 Kab Temanggung tahun pelajaran 2011/2012 No Hari/tanggal Uraian Kegiatan 1 Kamis, 28 Maret 2012 Uji validitas data 2 Sabtu, 31 Maret 2012 Perkenalan dengan siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol 3 Sabtu, 7 April 2012 Memberikan pretest pada

3 47 kelas eksperimen dan kelas kontrol 4 Kamis, 12 April 2012 Pemberian pengajaran dengan model pembelajaran cooperatitive tipe Jigsaw pada kelompok eksperimen Pengajaran dengan model pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol Memberikan posttest Uji Asumsi Klasik a. Uji Normalitas Tahap yang perlu dilakukan sebelum melakukan uji beda hasil belajar antara sebelum dan setelah menerima perlakuan dengan metode pembelajaran eksperimen, maka perlu dilakukan uji normalitas data. Dalam statistik non parametrik, normalitas dibutuhkan untuk melihat sebaran data terdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas menggunakan Analyze non parametric test One Sampel Kolmogorov Smirnov. Hasil pengujiannya tersajikan pada tabel berikut di bawah ini: Tabel 4.4 Uji Normalitas Data S t One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimen kontrol N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov e Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal.

4 48 esetelah dilakukan pengujian dengan menggunakan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test, diketahui bahwa data hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen berdistribusi normal. Hal ini dibuktikan dengan signifikansi 2 tailed sebesar atau lebih besar dari p Demikian juga hasil belajar pada kelompok kontrol. Setelah dilakukan pengujian ditemukan bahwa hasil belajar pada kelompok kontrol juga berdistribusi normal. Ini dibuktikan dengan signifikansi 2 tailed sebesar atau lebih besar dari p b. Uji Homogenitas Setelah dilakukan uji normalitas, syarat berikut yang perlu dipenuhi untuk melakukan uji beda dalam penelitian ini adalah menguji homogenitas. Uji homogenitas dimaksudkan apakah suatu data mempunyai varians yang sama di antara anggota grup data tersebut. Untuk pengujian homogenitas, digunakan alat uji yang disebut Levene s Test. Hasil pengujian homogenitas data hasil belajar siswa kelas V SDN Pendowo 03 Kab Temanggung, dan data hasil belajar siswa kelas V Pendowo 03 Kab Temanggung, tersaji pada tabel berikut ini: Tabel 4.5 Uji Homogenitas Data Levene's Test for Equality of Variances F Sig. Hasilbelajar Equal variances assumed Equal variances not assumed Berdasarkan data di atas, diketahui bahwa F dengan tingkat signifikansi sebesar atau lebih besar dari p Dengan

5 49 demikian dapat dikatakan bahwa data hasil belajar siswa baik pretest maupun posttest memiliki variansi yang homogen Analisis Data Dalam penelitian ini, diawali dengan memberikan tes yaitu pretest kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pretest yang diberikan dimaksudkan untuk mengetahui hasil belajar awal dari kedua kelompok ini. Hasil belajar awal inilah yang kemudian nantinya diperbandingkan dengan hasil belajar (posttest) setelah diberikan perlakuan. Untuk melakukan analisis data, langkah-langkah lewati antara lain: (1) melakukan skoring dalam tabulasi data (2) input data pada komputer; (3) perhitungan dengan menggunakan program SPSS 16.0 for windows; (4) analisis data Analisis Deskripitif Variabel Penelitian a. Analisis deskriptif hasil belajar pretest kelas eksperimen Sebelum dilakukan analisis deskriptif, perlu dilakukan distribusi frekuensi hasil pretest kelas eksperimen. Untuk menggunakan tinggi rendahnya perolehan pada variabel kelas eksperimen, digunakan 5 kategori pada SDN Pendowo 03 yaitu: baik sekali, baik, cukup, hampir cukup dan kurang. Sedangkan penentuan interval kelas, digunakan persamaan berikut ini: Berikut disajikan distribusi frekuensi hasil belajar pretest pada kelompok eksperimen, dalam tabel di bawah ini:

6 50 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen SDN Pendowo 03 Kab Temanggung No Kategori Interval Frekuensi Prosentase 1 Baik sekali % 2 Baik % 3 Cukup % 4 Hampir % cukup 5 Kurang % Berdasarkan pada tabel 4.6 di atas, dapat diketahui bahwa siswa yang mendapatkan nilai 0 20 tidak ada, siswa yang mendapat nilai antara 21 40, ada 11 siswa (84,62%), siswa yang mendapat nilai ada 2 siswa (15,38%), siswa yang mendapat nilai tidak ada, demikian juga tidak ada siswa yang mendapatkan nilai antara Dari tabel ini dapat dikatakan bahwa perolehan hasil belajar pretest pada siswa SDN 03 Kab Temanggung berada pada kategori hampir cukup. Adapun hasil belajar pretest disajikan pada grafik berikut ini:

7 51 Distribusi Hasil Pretest Siswa Kelas V SDN Pendowo 03 0% 0% 15% 85% b. Analisis deskripitf hasil belajar posttest kelas eksperimen Sama seperti pada hasil pretest, pada hasil belajar posttest, untuk menentukan tinggi rendahnya perolehan pada variabel kelas eksperimen, digunakan 5 kategori pada SDN Pendowo 03 yaitu: baik sekali, baik, cukup, hampir cukup dan kurang. Distribusi frekuensi hasil belajar posttest disajikan pada tabel berikut ini: Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Posttest Kelas Eksperimen SDN Pendowo 03 Kab Temanggung No Kategori Interval Frekuensi Prosentase 1 Baik sekali % 2 Baik % 3 Cukup % 4 Hampir % cukup 5 Kurang % Berdasarkan tabel 4.7 di atas, ditemukan bahwa hasil belajar posttest siswa kelas V SDN Pendowo 03 tidak ada yang berada

8 52 pada interval nilai Siswa yang mendapatkan nilai antara adalah 5 siswa atau berada pada %, dan siswa yang mendapatkan nilai antara berjumlah 8 siswa atau berada pada prosentase %. Distribusi frekuensi hasil belajar posttest disajikan dalam grafik berikut ini: Distribusi Frekuensi Posttest Siswa SDN Pendowo 03 0% 0% 62% 38% Diagram Lingkaran 2. Distribusi frekuensi posttest kelas eksperimen c. Analisis Deskriptif Pretest Kelas Kontrol Sebelum dilakukan analisis deskriptif, perlu dilakukan distribusi frekuensi hasil pretest kelas kontrol. Untuk menggunakan tinggi rendahnya perolehan pada variabel kelas kontrol, digunakan 5 kategori pada SDN Pendowo 03 yaitu: baik sekali, baik, cukup, hampir cukup dan kurang. Hasil distribusi frekuensi disajikan pada tabel di bawah ini:

9 53 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Pretest SDN Pendowo 02 Kab Temanggung No Kategori Interval Frekuensi Prosentase 1 Baik sekali % 2 Baik % 3 Cukup % 4 Hampir % cukup 5 Kurang % Berdasarkan tabel 4.8 di atas, diketahui bahwa tidak ada siswa yang memperoleh nilai 0 20, demikian juga tidak ada siswa yang berada pada nilai Siswa yang berada pada nilai berjumlah 9 siswa dengan prosentase % dan siswa yang berada pada nilai berjumlah 8 siswa dengan prosentase %. Berdasarkan distribusi frekuensi tersebut, maka perolehan nilai pretest siswa pada kelompok kontrol dikatakan hampir cukup. Hasil distribusi frekuensi perolehan hasil pretest pada kelompok kontrol akan disajikan pada grafik berikut: Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Siswa Kelas V SDN Pendowo 02 0% 0% 47% 53% Diagram Lingkaran 3. Distribusi frekuensi pretest kelas control

10 54 d. Analisis Deskriptif Posttest Kelas Kontrol Masih sama seperti pada distribusi frekuensi hasil belajar sebelumnya, pada distribusi posttest juga dilakukan frekuensi hasil posttest kelas kontrol. Untuk menggunakan tinggi rendahnya perolehan pada variabel kelas kontrol, digunakan 5 kategori pada SDN Pendowo 03 yaitu: baik sekali, baik, cukup, hampir cukup dan kurang. Berikut disajikan distribusi frekuensi hasil posttest kelompok kontrol. Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Posttest SDN Pendowo 02 Kab Temanggung No Kategori Interval Frekuensi Prosentase 1 Baik sekali % 2 Baik % 3 Cukup % 4 Hampir % cukup 5 Kurang % Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas diketahui bahwa tidak ada siswa yang mendapatkan nilai antara 0 40, demikian juga tidak ada siswa yang mendapatkan nilai antara Siswa yang mendapatkan nilai pada interval berjumlah 11 siswa dengan prosentase %, dan siswa yang mendapatkan nilai antara berjumlah 6 orang dengan prosentase %. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa perolehan hasil posttest pada siswa kelas V SDN Pendowo 02 berada pada kategori cukup. Hasil belajar posttest disajikan pada grafik berikut ini:

11 55 Distribusi Frekuensi Posttest Siswa Kelas V SDN Pendowo 02 0% 0% 0% 35% 65% Diagram Lingkaran 4. Distribusi frekuensi posttest kelas kontrol 4.3. Uji Hipotesis Setelah dilakukan uji normalitas dan homogenitas data, maka langkah terakhir yang dilakukan dalam penelitian ini adalah menguji perbedaan. Apakah ada perbedaan hasil belajar pada siswa kelas V SDN Pendowo 03 dan SDN Pendowo 02 Kab Temanggungan sesudah diberikan model pembelajaran cooperatitive tipe Jigsaw dan model belajar konvensional. Untuk melakukan uji perbedaan digunakan teknik Independent Sample T- test. Hasil pengujiannya disajikan pada tabel berikut ini:

12 56 Tabel 4.10 Uji Hipotesis Penelitian Hasilbelajar Equal variances assumed Equal variances not assumed Independent Samples Test t df Sig. (2-tailed) t-test for Equality of Means Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Berdasarkan hasil pengujian yang tersaji pada tabel di atas, diketahui bahwa t hitung pada hasil belajar pada kelompok eksperimen, dan t hitung p hasil belajar pada kelompok kontrol Adapun signifikansi 2 tailed yang diperlihatkan pada tabel di atas adalah dan lebih kecil dari Berdasarkan hipotesis yang dibangun bahwa jika signifikansi lebih kecil dari 0.05, maka hipotesis (H 0 ) yang menyatakan bahwa tidak ada keefektivan Model Kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS siswa SD kelas V Pendowo 03 Kab Temanggung ditolak, sedangkan hipotesis (H 1 ) yang menyatakan bahwa ada keefektivan Model cooperative tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS siswa SD kelas V Pendowo 03 Kab Temanggung, diterima Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Sebelum dilakukan penelitian, penulis terlebih dahulu mengkonsultasikan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang didesain. Konsultasi dilakukan dengan pembimbing, juga dengan guru kelas yang membantu penulis untuk melakukan penelitian ini. Setelah disetujui oleh pembimbing untuk dapat dilaksanakan RPP yang direncanakan penulis kemudian melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran

13 57 cooperative tipe Jigsaw pada mata pelajaran IPS materi usaha persiapan Kemerdekaan Indonesia. Penelitian dilakukan selama satu kali yaitu pada tanggal 30 Maret Sebelum dilakukan penelitian, penulis bersama dengan guru yang mendampingi sekaligus menjadi observer, melakukan pretest untuk mengetahui hasil belajar siswa. Setelah dilakukan pretest, penulis kemudian melakukan penelitian dengan melakukan tahap-tahap perencanaan pembelajaran seperti yang telah di desain di RPP. Setelah masuk ke dalam kelas, siswa diberikan apersepsi dan juga motivasi tentang materi tentang materi yang akan diberikan pada hari itu. Selain itu, siswa juga diberitahukan tentang tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran yang akan digunakan pada hari tersebut. Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, guru membagi siswa dalam tiga kelompok, kemudian masing-masing kelompok diberikan sub topik dari Pelajaran IPS materi Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia yang akan digunakan pada hari itu. Pada pelaksanaan eksperimen pertama, masih terdapat beberapa hal yang perlu diperbaiki. Seperti pengarahan yang diberikan oleh guru untuk mengadakan langkah-langkah pembelajaran cooperative tipe Jigsaw, siswa yang belum terbiasa diajarkan dengan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw sehingga terjadi keributan ketika siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil. Selain itu, dalam diskusi tim ahli masih terlihat bahwa hanya perwakilan dari kelompok yang benar-benar menguasai subtopik yang diberikan mendominasi arah diskusi, sehingga anggota kelompok ahli yang lain hanya pasif dan mendengarkan yang aktif. Meskipun begitu, secara garis besar pelaksanaan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw yang direncanakan pada rencana pelaksanaan pembelajaran. Hal ini terbukti dengan meningkatnya hasil belajar siswa kelas V SDN Pendowo 03 dari rata-rata pretest 35 menjadi rata-rata posttest 86,62 pada mata pelajaran IPS materi usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Hasil penelitian ini, sesuai dengan pendapat Isjoni (2007:54)

14 58 yang mengemukakan bahwa pembelajaran cooperative tipe jigsaw merupakan salah satu tipe pembelajaran cooperative yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran untuk mencapai prestasi yang maksimal Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Pendowo 03 dan Siswa Siswa Kelas V SDN Pendowo 02 Kab Temanggung Untuk mengetahui ada atau tidak ada keefektivan penggunan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw terhadap hasil belajar, maka langkah yang dilakukan adalah dengan membandingkan hasil belajar yang diperoleh oleh kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol, dalam hal ini yang diperbandingkan adalah hasil belajar siswa kelas V SDN Pendowo 03 kab Temanggung yang diajar dengan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw, dan hasil belajar siswa kelas V SDN Pendowo 02 Kab Temanggung yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional. Adapun perbandingan hasil belajar disajikan pada tabel berikut ini: Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Pendowo 03 dan Pendowo 02 Kab Temanggung Perolehan Eksperimen Kontrol Eksperimen Kontrol Pretest Pretest Posttest Posttest Nilai Ratarata Nilai Minimum Nilai Maksimum Jumlah Siswa

15 59 Berdasarkan tabel 4.11 di atas, diketahui bahwa nilai rata-rata kelas sebelum diadakan pembelajaran dengan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw pada kelompok eksperimen adalah 35, dan pembelajaran dengan metode konvesional pada kelompok kontrol adalah Perolehan nilai terendah pada kelompok eksperimen adalah 25 dan pada kelompok kontrol juga 25. Sedangkan perolehan nilai tertinggi pada kelompok eksperimen adalah 45 dan pada kelompok kontrol adalah 60. Berdasarkan data ini, diketahui bahwa sebelum diberikan perlakuan dengan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw maupun metode konvensional, tidak ada siswa yang mencapai hasil belajar maksimum yaitu 100, bahkan dapat dikatakan perolehan nilai dari kedua kelompok ini sangat rendah. Setelah diketahui nilai rata-rata kelas dan perolehan nilai minimum dan maksimum dari kedua kelompok, selanjutnya diberikan perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw pada kelompok eksperimen dan metode pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol. Setelah pembelajaran, diperoleh bahwa nilai rata-rata kelas pada kelompok eksperimen meningkat menjadi 86.62, sedangkan pada kelompok kontrol juga terjadi kenaikan Sementara itu perolehan nilai minimum juga mengalami peningkatan baik pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan dengan pembelajaran model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw, perolehan nilai minimum meningkat dari 25 menjadi 65. Demikian juga pada kelompok kontrol. Terjadi peningkatan perolehan nilai minimum dari 25 menjadi 40. Pada kelompok eksperimen, berdasarkan data pada tabel di atas, diketahui bahwa ada siswa yang memperoleh nilai maksimum yaitu 100, sementara pada kelompok kontrol, perolehan nilai maksimum hanya mencapai 70. Dari data ini, dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw

16 60 sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Pendowo 03 Kab Temanggung. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan nilai rata-rata kelas, peningkatan nilai minimum dan pencapaian nilai maksimum oleh siswa, dimana meskipun hal ini juga terjadi pada kelompok kontrol, peningkatan tersebut tidak mencapai kategori yang maksimal, bahkan dapat dikatakan peningkatan yang terjadi pada kelompok kontrol masih berada pada kategori kurang. Hal ini berkebalikan dengan peningkatan hasil belajar pada kelompok eksperimen. Hasil penelitian ini, sesuai dengan pendapat Isjoni (2007:54) yang mengemukakan bahwa pembelajaran cooperative tipe jigsaw merupakan salah satu tipe pembelajaran cooperative yang mendorong siswa aktif dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran untuk mencapai prestasi yang maksimal. Menurut Wardani (2002:87) dengan menerapkan model pembelajaran cooperative tipe jigsaw siswa lebih aktif dan kreatif serta memiliki tanggung jawab secara individual, memiliki kesempatan berinteraksi sosial dengan temannya.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Gugus Jayabaya yang berada di Desa Gemawang. Gugus Jayabaya terdiri dari SD Negeri

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Watuagung 01 dan SD Negeri Watuagung 02 yang terletak di Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang berada di Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, dan penelitian dilaksanakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui empat tahap prosedur penelitian, yaitu tahap persiapan penelitian, tahap

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Tengaran sebagai SMP Regular dan SMP Terbuka Tengaran yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. KH. Tb Ismail Kav Blok F Kota Cilegon.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan metode eksperimen untuk membandingkan akibat dari suatu perlakuan. Tindakan yang dilakukan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 10 Salatiga yaitu kelas VII D dan kelas VII E. Kelas VIID diberi perlakuan model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 37 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Data Sugiyono (2011:207), Statistik deskriptif adalah statistik yang di gunakan untuk menganalisis data dengan cara mendiskripsikan atau menggambarkan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 19 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian eksperimen ini dilakukan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang berlokasi di Jalan Yos Sudarso no. 1 Salatiga,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Watuagung 01 dan 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang. Populasi dalam penelitian

Lebih terperinci

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal

Tabel 18 Deskripsi Data Tes Awal BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data Hasil Belajar Pretest Kelas Van Hiele dan Bruner BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 41. Deskripsi Data Deskripsi data dalam hasil penelitian dan pembahasan akan dibahas mengenai data hasil belajar pretes kelas yang akan menggunakan teori Van Hiele

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negri Dukuh 03 Salatiga sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD negeri di Gugusan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kelas Laki-Laki Perempuan Jumlah. Jumlah Seluruhnya 60. Tabel 10. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N 3 Tuntang, suatu sekolah yang berlokasi di kampung Beran, Kelurahan Karang Tengah, Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. Deskripsi Subyek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas VIII G dan VIII H SMP NEGERI 3 SALATIGA tahun pelajaran

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Bringin beralamat di Desa Pakis Kecamatan Bringin Kabupaten Semarang Jawa Tengah. Subjek

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data dalam penelitian ini merupakan data-data yang diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan penulis di MAN Rejotangan. Data-data tersebut mencakup

Lebih terperinci

Uji perbedaan yang dilakukan adalah menguji rata-rata N-Gain hasil belajar ranah

Uji perbedaan yang dilakukan adalah menguji rata-rata N-Gain hasil belajar ranah 56 Uji perbedaan yang dilakukan adalah menguji rata-rata N-Gain hasil belajar ranah kognitif masing-masing kelas yang telah dilakukan pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis TIK Bahasa Indonesia

Lebih terperinci

ARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

ARTIKEL. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar PENGARUH PENGGUNAAN METODE EXAMPLE NON EXAMPLE DIDUKUNG MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI SEJARAH UANG PADA SISWA KELAS III TAHUN AJARAN 2014/2015 ARTIKEL Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data dalam penelitian ini adalah data nilai pretes kelas kontrol, nilai pretes kelas eksperimen, nilai postes kelas kontrol, dan nilai postes

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 06. Sekolah tersebut terletak di Jalan Kartini no.26,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan pada siswa XI IPS 2 dan XI IPS 3 SMA Negeri I Pabelan semester 1. SMA Negeri I Pabelan merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. No Rombel Jumlah siswa Persentase 1 Kelas IVa 33 50% 2 Kelas IVb 33 50% Jumlah %

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. No Rombel Jumlah siswa Persentase 1 Kelas IVa 33 50% 2 Kelas IVb 33 50% Jumlah % 46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Todanan 01 Blora yang menjadi subjek penelitian ini adalah 1 SD paralel. Terdapat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Brain Gym dan seberapa besar pengaruhnya terhadap hasil belajar

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Sugiyono (00:07) mengemukakan bahwa penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Sampel Penelitian Sampel yang diambil adalah 2 kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB yang masing-masing kelas terdiri dari 23 siswa. Kelas VIIB ditetapkan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian 1. Deskripsi lokasi penelitian a. Identitas sekolah Penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Assyafi iyah Gondang yang beralamat di Jln

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Semarang Jawa Tengah merupakan salah satu Sekolah Dasar di Gugus Mina

BAB IV HASIL PENELITIAN. Semarang Jawa Tengah merupakan salah satu Sekolah Dasar di Gugus Mina BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Sekolah Dasar Kanisius Jimbaran Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Jawa Tengah merupakan salah satu Sekolah Dasar di Gugus Mina Kencana.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SDN Kumpulrejo 01 Salatiga

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. SDN Kumpulrejo 01 Salatiga BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kumpulrejo 01 Salatiga yang beralamatkan di di jalan Amarta nomor 03 Randuares Kecamatan Argomulyo Kota

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan 6162 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan komunikasi matematis siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilaksanakan di dua Sekolah Dasar Negeri Gendongan Kecamatan Tingkir. Subyek penelitian ini meliputi siswa kelas IV SD

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Salatiga yang beralamat Jalan Stadion Nomor 4. Pada penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian dilakukan pada siswa kelas IVb SD Negeri Kalibeji pada semester II tahun pelajaran 2011/2012. Siswa

Lebih terperinci

Tabel 6 Hasil Uji Coba validitas Butir Soal Posttest

Tabel 6 Hasil Uji Coba validitas Butir Soal Posttest BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek Penelitian Subyek penelitian pada penelitian ini adalah siswa kelas X-A dan X- C SMA Katholik St Yoseph Kalabahi Kabupaten Alor Provinsi Nusa

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Menurut Sugiyono (00:07) penelitian ekperimental

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematis siswa dan data hasil skala sikap.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Make a Match

BAB IV HASIL PENELITIAN. Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Make a Match 59 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini berlokasi di MTsN Tunggangri, kecamatan Kalidawir kabupaten Tulungagung. Dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab empat ini, berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan yang akan membahas tentang empat bagian yaitu, sebagai berikut: 1) Gambaran umum penelitian, 2)

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Setting Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen (Eksperimental

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMK Diponegoro Salatiga yang terletak di jalan Kartini No 2 Salatiga. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N 1 Tlogopucang yang beralamat di desa

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N 1 Tlogopucang yang beralamat di desa BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N 1 Tlogopucang yang beralamat di desa Tlogopucang, kecamatan Kandangan, kabupaten Temanggung. SD N

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 36 BAB IV HASIL PENELITIAN 4. 3. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV semester I di SDN Kawengen 02 sebagai kelas eksperimen dan SD Mujil 02 sebagai kelas kontrol.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan membahas mengenai analisis data dari hasil pengolahan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini akan membahas mengenai analisis data dari hasil pengolahan 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan membahas mengenai analisis data dari hasil pengolahan data-data yang diperoleh dari hasil penelitian. Hasil analisis data yang diperoleh merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Data 4.1.1.1. Deskripsi Obyek dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas 8A dan 8C SMP Stella Matutina

Lebih terperinci

III. METODE PENELITIAN. tipe STAD pada siswa kelas X SMA Bina Mulya Bandar Lampung melalui

III. METODE PENELITIAN. tipe STAD pada siswa kelas X SMA Bina Mulya Bandar Lampung melalui III. METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen yang mengungkap perbedaan penguasaan konsep kimia menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Menurut Sugiyono (2010:107) penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 2. Nilai α 3. Untuk Paired Samples T Test df = N- 1 Kemudian bandingkan nilai t hitung dengan nilai t tabel Kriteria uji: Jika t tabel t hitung t tabel maka maka Ho diterima dan Ha ditolak Jika t hitung

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 43 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di 2 SD yaitu: SD N Secang 2 Magelang, Jln. Sukarman No. 3 Secang, kabupaten Magelang. Siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian 1. Orientasi Kancah Penelitian Penelitian ini melakukan kajian tentang perbedaan tingkat learned helplessness siswa yang memiliki prestasi

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen yaitu desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Data Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran STAD. pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran STAD.

BAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Data Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran STAD. pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran STAD. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian 1. Data Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran STAD Hasil belajar siswa pada kelas X A diukur dengan tes kognitif. Hasil belajar diukur

Lebih terperinci

Kelompok Tes Ketegori Rata-rata Simpangan Baku Pretes 5,38 1,44 Kelompok Postes 7,69 1,25 Eksperimen Hasil Latihan 2,31 0,19 Kelompok Kontrol

Kelompok Tes Ketegori Rata-rata Simpangan Baku Pretes 5,38 1,44 Kelompok Postes 7,69 1,25 Eksperimen Hasil Latihan 2,31 0,19 Kelompok Kontrol BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian dan Pengolahan Data Statistika (Manual) Setelah dilakukan penelitian di lapangan maka langkah yang dilakukan peneliti selanjutnya yaitu melakukan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian menggunakan model Inquiri dan metode konvensional dilakukan di Gugus Kartini dengan 2 SD sebagai subjek penelitian yaitu SD N Mangunsari 04 dan SD N Mangunsari

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Salatiga 12 yang merupakan SD imbas di Gugus Yos Sudarso Kecamatan Sidorejo,

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN. serta sikap siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan. Untuk mengetahui

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN. serta sikap siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan. Untuk mengetahui 76 BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN Sebagaimana telah dikemukakan pada BAB I bahwa penelitian ini bertujuan untuk menelaah kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana yang beralamat di Jalan Diponegoro 52-60 Salatiga dan SMP Stella Matutina

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 61 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Data dan Hasil Penelitian 1. Paparan Data Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti terlebih dahulu mengadakan studi pendahuluan lokasi penelitian yaitu di MTs Darussalam

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini dibahas hasil penelitian dengan analisis data yang diperoleh, perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran

Lebih terperinci

DATA MASTER PENELITIAN TEMPAT: PUSKESMAS PABELAN (Kelompok Kontrol) VAS JENIS KELAMIN PEKERJAAN BERAT TINGGI BADAN TOTAL VAS NO NAMA UMUR

DATA MASTER PENELITIAN TEMPAT: PUSKESMAS PABELAN (Kelompok Kontrol) VAS JENIS KELAMIN PEKERJAAN BERAT TINGGI BADAN TOTAL VAS NO NAMA UMUR DATA MASTER PENELITIAN TEMPAT: PUSKESMAS PABELAN (Kelompok Kontrol) JENIS KELAMIN PEKERJAAN BERAT BADAN TINGGI BADAN NO NAMA UMUR JENIS TENS 0 2 3 4 5 Tri Astuk 5 L Petani 69 60 Konvensional 80 70 70 60

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Eksperimen

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Eksperimen 79 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Siswa 1. Hasil Penilaian Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Eksperimen Sebelum dan Sesudah Tindakan Data hasil pretes terhadap

Lebih terperinci

KEPERCAYAAN DIRI. Corrected Item-Total Correlation

KEPERCAYAAN DIRI. Corrected Item-Total Correlation LAMPIRAN 61 KEPERCAYAAN DIRI PUTARAN 1 N % Cases Valid 60 100.0 Excluded( a) 0.0 Total 60 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Alpha N of Items.756

Lebih terperinci

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. observasi digunakan oleh peneliti untuk mengamati kondisi sekolah meliputi

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. observasi digunakan oleh peneliti untuk mengamati kondisi sekolah meliputi BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Data dalam penelitian ini diperoleh peneliti melalui beberapa metode, yaitu metode interview, metode tes, dan metode dokumentasi. Metode

Lebih terperinci

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Kabupaten Blitar yaitu siswa kelas VII A dan kelas VII C. Adapun yang

BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. Kabupaten Blitar yaitu siswa kelas VII A dan kelas VII C. Adapun yang 62 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Obyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di MTsN Langkapan, Kecamatan Srengat, Kabupaten Blitar yaitu siswa kelas VII A dan kelas VII C. Adapun yang diteliti

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Waktu dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada Semester 2 Tahun Ajaran 2011/2012 dan dilakukan secara bertahap. Adapun tahap-tahapnya

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimental adalah penelitian yang dilakukan dengan mengadakan

Lebih terperinci

HASIL PENELITIAN. Analisis Deskriptif

HASIL PENELITIAN. Analisis Deskriptif HASIL PENELITIAN Analisis Deskriptif Berdasarkan data item yang valid yang ada, maka selanjutnya akan dibuat kategorisasi untuk menentukan tinggi rendahnya harga diri dalam penelitian ini akan dibuat 5

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian di laksanakan pada bulan Maret sampai bulan April 2013. Observasi dilaksanakan sebelum penelitian yaitu pada bulan

Lebih terperinci

LAMPIRAN 1 UJI KOLMOGOROV-SMIRNOV EVA (Economic Value Added) Uji Kolmogorov Smirnov EVA (Economic Value Added)

LAMPIRAN 1 UJI KOLMOGOROV-SMIRNOV EVA (Economic Value Added) Uji Kolmogorov Smirnov EVA (Economic Value Added) LAMPIRAN 1 UJI KOLMOGOROV-SMIRNOV EVA (Economic Value Added) Uji Kolmogorov Smirnov EVA (Economic Value Added) One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test EVA N 15 Normal Parameters a Mean 1.12E12 Std. Deviation

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 31 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Eksperimen dapat diartikan sebagai proses penelitian yang digunakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung. Langkah pertama yang dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester II SDN Dukuh 02 Kota Salatiga berjumlah 34 dan SDN Dukuh 05 Kota Salatiga

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. menjawab masalah penelitian, oleh karena itu hendaknya metode penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. menjawab masalah penelitian, oleh karena itu hendaknya metode penelitian 22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metode yang digunakan dalam suatu penelitian perlu ditentukan guna menjawab masalah penelitian, oleh karena itu hendaknya metode penelitian dipilih dengan mempertimbangkan

Lebih terperinci

DUKUNGAN SOSIAL. Item-Total Statistics

DUKUNGAN SOSIAL. Item-Total Statistics 55 DUKUNGAN SOSIAL Reliability Item-Total Statistics Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9 Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18 Soal_19 Soal_20

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Analisis Statistik Deskriptif Berdasarkan data yang diinput dari Laporan keuangan triwulan periode tahun 2009-2011 maka dapat dihitung rasio-rasio keuangan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kebonagung 03 sebagai kelompok eksperimen dan di SD Negeri Kebonagung 01 sebagai kelompok

Lebih terperinci

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DIPADU METODE NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DIPADU METODE NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE DIPADU METODE NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK Desi Dwi Retnani, Djoko Adi Susilo, Tri Candra Wulandari Universitas Kanjuruhan

Lebih terperinci

METODE PENELITIAN. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen yang mengungkap perbedaan

METODE PENELITIAN. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen yang mengungkap perbedaan III. METODE PENELITIAN 3.1 Rancangan Penelitian Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen yang mengungkap perbedaan prestasi belajar matematika menggunakan pembelajaran kooperatif model jigsaw

Lebih terperinci

Uji Perbandingan Rata-Rata

Uji Perbandingan Rata-Rata Uji Perbandingan Rata-Rata Pengujian hipotesis perbandingan rata-rata dilakukan untuk melihat kesesuaian dugaan peneliti terhadap suatu objek yang diteliti dengan kenyataannya. Misalnya seorang peniliti

Lebih terperinci