BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN"

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang berjumlah 38 siswa yang dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. kelompok eksperimen terdiri dari 19 siswa dan kelompok kontrol terdiri dari 19 siswa. Pembagian kelompok dilakukan dengan melihat nilai hasil semester I. Siswa yang memperoleh nilai yang baik dan yang kurang baik dibagi rata menjadi dua, yaitu untuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Daftar jumlah siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdapat dalam Tabel 4.1 dibawah ini. Tabel 4.1. Data Subyek Penelitian SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan Kelas Kelompok Laki-laki Jenis Kelamin Perempuan Jumlah Siswa IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan Eksperimen Kontrol Jumlah Keseluruhan 38 Guru kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan dalam pembelajaran matematika sehari-hari masih kurang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang selama ini cenderung hanya terpusat pada guru, sedangkan siswa hanya mendengarkan dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Siswa kurang dilibatkan dalam proses pembelajaran, sehingga menyebabkan siswa kurang memahami materi pelajaran. Proses pembelajaran yang terjadi cenderung hanya berpusat pada guru sebagai sumber informasi, sehingga siswa yang belum mahami materi yang diajarkan oleh guru cenderung tidak memperhatikan materi pelajaran. Siswa yang belum memahami materi tidak berani bertanya kepada guru, sehingga pada saat pemberian tugas atau tes, menyebabkan nilai hasil belajar oleh beberapa siswa belum baik. 31

2 B. Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan semester II. Jumlah siswa kelas IV sebanyak 38 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok s eksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok ini sudah diuji kesamaan varians yang menunjukkan bahwa keadaan kedua kelas homogen, artinya data berdistribusi normal dan memiliki varians yang tidak berbeda secara signifikan. Kondisi ini menunjukkan bahwa sebelum diberi perlakuan, kedua kelompok mempunyai kemampuan awal yang sama, sehingga kelompok eksperimen dapat diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran CTL. Perlakuan yang diberikan kepada kedua kelompok (kelompok eksperimen dan kelompok kontol) dalam bentuk tes pilihan ganda. Pelaksanaan perlakuan (treatment) untuk kelompok eksperimen awalnya mengalami kebingungan, karena adanya suatu model pembelajaran yang masih baru bagi mereka, tetapi dengan dengan bimbingan dan penjelasan guru, siswa kemudian dapat memahami dan menyesuaikan diri dengan model pembelajaran ini. Proses pembelajaran pada saat guru mengelompokkan siswa menimbulkan kegaduhan didalam kelas, karena masing-masing siswa ingin berkelompok dengan teman akrabnya. Guru kemudian memberikan pengarahan kepada siswa, sehingga pada akhirnya mereka mengikuti arahan guru untuk berkelompok dengan kondisi yang telah ditentukan oleh guru. Kegiatan belajar dalam kelompok yang sedang berlangsung dengan baik, tetapi ada beberapa siswa dalam suatu kelompok yang tidak fokus dalam mengerjakan soal kelompok yang diberikan guru. Guru kemudian menghampiri siswa tersebut dan membimbingnya dalam mengerjakan soal kelompok dengan teman-teman kelompoknya. Pembelajaran pada kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran CTL. Proses pembelajaran pada kelompok ini cenderung membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran, karena mereka tertarik dengan cara mengajar guru yang mengarjakan materi menggunakan benda kongkrit yang berhubungan dengan kehidupan mereka sehari-hari (dalam pembelajaran ini, guru menggunakan bungkusan dari pasta gigi sebagai bangun ruang untuk balok, dan bungkusan sabun sebagai bangun ruang untuk kubus), namun pada saat proses pembelajaran berlangsung, ada beberapa siswa yang kurang dapat memahami materi yang diajarkan. Kekompakan kelompok dalam kelas ini juga masih sangat kurang, karena siswa yang kurang pandai cenderung kurang memperhatikan materi yang diajarkan pada saat proses pembelajaran. Pelaksanaan tes untuk kedua kelompok berlangsung dengan baik, karena para siswa antusias dalam mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru. Soal-soal tes yang diberikan dalam bentuk pilihan ganda dengan jumlah 15 32

3 item soal. Soal tes yang diberikan pada kelompok eksperimen sama dengan soal yang diberikan pada kelompok kontrol. C. Analisis validitas butir soal dan realibilitas instrumen 1. Analisis Validitas Menurut Sugiyono (2010: 315), suatu item instrumen penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien Corrected Item-Total Correlation 0,2. Uji coba item tes untuk uji validitas soal tes diterapkan pada 40 siswa kelas IV SD Negeri Dukuh 04 Salatiga pada tanggal 27 Maret Soalsoal yang diberikan untuk uji validitas sebanyak 20 item soal bentuk pilihan ganda. Berdasarkan uji soal validitas, terdapat 15 item soal yang valid dan 5 item soal yang tidak valid. Untuk soal yang valid dan tidak valid dapat dilihat pada Tabel 4.2 dibawah ini. Tabel 4.2. Validitas Instrumen Penelitian Valid Tidak Valid 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 6, 11, 17, 19, Reliabilitas Instrumen Uji reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala Alpha Cronbach. Uji reliabilitas pada soal tes yang telah dilakukan, diperoleh hasil reliabilitas yang menyatakan bahwa hasil reliabilitas Sangat Reliabel karena nilai alpha > 0,8 yaitu sebesar 0,821. Hasil analisis validitas dan instrumen pada soal tes yang diberikan menunjukkan bahwa soal valid dan reliabel, maka soal-soal tersebut layak digunakan. Hasil penghitungan reliabilitas dapat dilihat pada Tabel 4.3 dibawah ini. Tabel 4.3. Reliabilitas Instrumen Cronbach's Alpha Reliability Statistics Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items

4 D. Hasil Uji Persyaratan 1. Uji Normalitas Data Akhir Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Uji normalitas data akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan pada nilai akhir tes setelah pelaksanaan pembelajaran. Hasil analisis uji normalitas menggunakan SPSS for windows version 17.0 pada data akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat dalam Tabel 4.4 dibawah ini. Tabel 4.4. Uji Normalitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Eksperimenawal Kontrolawal Eksperimenakhir Kontrolakhir N Normal Mean Parameters a,,b Std Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa data nilai pada kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol berdistribusi normal. Data berdistribusi normal jika signifikansi > 0,05. Nilai kelompok eksperimen sebanyak 0,758 dan kelompok kontrol sebanyak 0,812. Berdasarkan nilai yang diperoleh pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tersebut, maka disimpulkan bahwa nilai hasil belajar matematika yang diperoleh siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada nilai hasil belajar matematika yang diperoleh siswa dengan menggunakan model pembelajaran CTL. 2. Uji Homogenitas Uji homogenitas dilakukan pada nilai akhir dari tes yang diperoleh dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data hasil analisis uji 34

5 homogenitas menggunakan SPSS for windows version 17.0 terlihat pada Tabel 4.5 dibawah ini. Tabel 4.5. Uji Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Test of Homogeneity of Variances Nilai Levene Statistic df1 df2 Sig Berdasarkan hasil uji homogenitas menunjukkan bahwa tingkat signifikansi atau nilai probailitas diatas 0,05 (0,492 lebih besar dari 0,05 ), maka dapat dikatakan bahwa varians yang dimiliki oleh sampel-sampel yang bersangkutan tidak jauh berbeda, atau dengan kata lain sampelsampel tersebut homogen. 3. Analisis Deskriptif Variabel Pengggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Model Pembelajaran CTL Langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL terdiri dari kegiatan pra pembelajaran, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Proses ini diharapkan memberikan manfaat bagi guru maupun siswa. Manfaat bagi guru adalah menyampaikan pembelajaran secara sistematis, sehingga siswa dapat memahami pelajaran yang diajarkan, sedangkan manfaat bagi siswa adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan mempermudah siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Observasi tentang langkah-langkah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL yang dilakukan oleh guru kelas IV selaku observer selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh guru kelas IV, diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa langkah-langkah dalam proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL sudah dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. 4. Analisis Deskriptif Variabel Penelitian Hasil Belajar Penelitian ini menggunakan teknik tes yang berbentuk pilihan ganda dengan jumlah item soal sebanyak 15. Pemberian tes pada 35

6 kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa. Ratarata nilai hasil belajar siswa setelah pemberian tes pada kedua kelompok terdapat dalam Tabel 4.6 dibawah ini. Tabel 4.6. Rata-rata Nilai Hasil Belajar Siswa pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Kelompok Perlakuan kelompok Eksperimen 81,95 kelompok Kontrol 70,90 Rata-rata Nilai hasil belajar setelah tes Berdasarkan Tabel 4.6 dapat dilihat bahwa kelompok eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD memperoleh nilai rata-rata 81,95, sedangkan pada kelompok kontrol yang menggunakan model pembelajaran CTL memperoleh nilai rata-rata 70,90. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. 5. Uji Beda Rata-rata Hasil Belajar Matematika Menggunakan STAD dan CTL. Uji beda rata-rata hasil belajar matematika dilakukan setelah pemberian tes kepada kedua kelompok setelah pemberian perlakuan (treatment). Berdasarkan hasil tes yang diperoleh siswa pada kedua kelompok, maka nilai tes untuk kedua kelompok tersebut dianalisis menggunakan T-test. T-test digunakan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Sumogawe Kecamatan Getasan yang dibagi menjadi dua kelompok. Perhitungan dilakukan dengan menggunakan independent sampel t-test yang bertujuan untuk melihat perbedaan hasil belajar matematika diantara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL. Hasil perhitungan uji-t dapat dilihat pada Tabel 4.7 dibawah ini. 36

7 Tabel 4.7. Hasil Beda Rata-rata Hasil Belajar Matematika Menggunakan STAD dan CTL Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Interval of the Difference Nilai Equal variances assumed Equal variances not assumed F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference Lower Upper Berdasaran tabel diatas diketahui bahwa hasil tabel F hitung levene test sebesar 0.483, probabilitas (sig) sebesar Analisis uji beda t- test terlihat bahwa nilai t hitung dibagian equal variance assumed dengan nilai t sebesar dengan probabilitas signifikansi (2-tailed)sebesar 0.001, karena P < 0.05, maka H 0 ditolak atau kedua rata-rata hasil belajar tidak sama. Nilai T hitung sebesar dan t tabel dapat dicari dengan tabel distirubsi t pada taraf kepercayaan 95% ( = 5%). Untuk uji t yang bersifat dua sisi, nilai a adalah 5% 0, 025 dan derajat bebas (df) = n = 38-1 = 37, sehingga t tabel = t(0,025;37) = Nilai t hitung > t tabel = > atau diluar daerah penerimaan H 0, maka diputuskan bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima, atau dapat dikatakan bahwa kedua kelompok mempunyai nilai rata-rata yang tidak 37

8 sama. Berdasarkan hal itu, maka terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran CTL. E. Pembahasan Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan semester II tahun ajaran 2011/2012. Pemilihan sekolah ini menjadi objek penelitian dilakukan karena pada sekolah ini belum menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang selama ini terjadi pada kelas IV SD Negeri Sumogawe 01 Kecamatan Getasan cenderung hanya berpusat pada guru sebagai sumber informasi, sehingga siswa masih kurang dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini menyebabkan siswa yang belum memahami materi pelajaran cenderung tidak aktif dalam proses pembelajaran, sehingga menyebabkan nilai hasil belajar matematika untuk beberapa siswa masih kurang baik. Pelaksanakan penelitian pada kelas ini dilakukan dengan terlebih dahulu meminta ijin dari pihak sekolah dan setelah mendapatkan ijin, maka dilakukan wawancara dengan pihak sekolah yang diwakili oleh kepala sekolah dan guru kelas IV. Wawancara dilakukan untuk mengetahui keadan sekolah, terlebih kondisi kelas IV pada saat proses pembelajaran didalam kelas. Proses yang selanjutnya dilakukan setelah wawancara adalah melakukan observasi didalam kelas pada saat pembelajaran dilakukan oleh guru kelas IV. Observasi dilakukan untuk mengetahui kondisi siswa dalam menerima pelajaran didalam kelas. Observasi yang dilakukan selam dua kali pertemuan. Jumlah siswa pada kelas ini sebanyak 38 yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pembagian siswa kedalam kelompok dilakukan dengan terlebih dahulu berkonsultasi dengan guru kelas IV. Pembagian siswa kedalam dua kelompok yang berbeda dilakukan dengan membagi rata siswa yang memperoleh nilai hasil belajar matematika yang baik dengan siswa yang memperoleh nilai hasil belajar matematika yang kurang baik. Proses pembelajaran yang dilakukan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran CTL. Kelompok eksperimen diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, sedangkan kelompok kontrol diajar menggunakan model pembelajaran CTL. Pelaksanaan perlakuan (treatment) untuk kelompok eksperimen awalnya mengalami kebingungan, karena adanya suatu model pembelajaran yang masih baru bagi mereka, tetapi dengan dengan bimbingan dan penjelasan guru, siswa kemudian dapat memahami dan menyesuaikan diri dengan model pembelajaran ini. Proses pembelajaran pada saat guru mengelompokkan siswa 38

9 menimbulkan kegaduhan didalam kelas, karena masing-masing siswa ingin berkelompok dengan teman akrabnya. Guru kemudian memberikan pengarahan kepada siswa, sehingga pada akhirnya mereka mengikuti arahan guru untuk berkelompok dengan kondisi yang telah ditentukan oleh guru. Kegiatan belajar dalam kelompok yang sedang berlangsung dengan baik, tetapi ada beberapa siswa dalam suatu kelompok yang tidak fokus dalam mengerjakan soal kelompok yang diberikan guru. Guru kemudian menghampiri siswa tersebut dan membimbingnya dalam mengerjakan soal kelompok dengan teman-teman kelompoknya. Pemberian tes pada kelompok eksperimen berlangsung dengan baik dan teratur. Siswa tampak serius mengerjakan soal tes yang diberikan. Pembelajaran yang dilakukan pada kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran CTL. Proses pembelajaran pada kelompok ini cenderung membuat siswa aktif dalam proses pembelajaran, karena mereka tertarik dengan cara mengajar guru yang mengarjakan materi menggunakan benda kongkrit yang berhubungan dengan kehidupan mereka sehari-hari (dalam pembelajaran ini, guru menggunakan bungkusan dari pasta gigi sebagai bangun ruang untuk balok, dan bungkusan sabun sebagai bangun ruang untuk kubus), namun pada saat proses pembelajaran berlangsung, ada beberapa siswa yang kurang dapat memahami materi yang diajarkan. Kekompakan kelompok dalam kelas ini juga masih sangat kurang, karena siswa yang kurang pandai cenderung kurang memperhatikan materi yang diajarkan pada saat proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang dilakukan pada dua kelompok diamati oleh guru kelas IV sebagai observer untuk mengetahui apakah model pembelajaran yang dilakukan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sudah sesuai dengan karakteristik model pembelajaran yang akan diajarkan (model pembelajaran yang diajarkan pada kelompok eksperimen menggunakan kodel pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran yang diajarkan pada kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran CTL). Hasil yang diperoleh dari observasi yang dilakukan oleh guru kelas IV sebagai observer menyatakan bahwa model pembelajaran yang diajarkan sudah berlangsung dengan baik. Pelaksanaan tes pada kelompok ini berlangsung dengan baik, karena para siswa antusias dalam mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru. Soalsoal tes yang diberikan dalam bentuk pilihan ganda dengan jumlah 15 item soal. Soal tes yang diberikan pada kelompok eksperimen sama dengan soal yang diberikan pada kelompok kontrol. Nilai rata-rata tes yang diperoleh siswa pada kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan (treatment) sebesar 81,95 dengan nilai tertinggi (maksimum) 93 dan nilai terendah (minimum) 67, sedangkan nilai rata-rata tes yang diperoleh siswa pada kelompok kontrol setelah diberikan perlakuan (treatment) sebesar 70,90 dengan nilai tertinggi (maksimum) 90 dan nilai terendah (minimum)

10 Berdasarkan hasil tes yang diperoleh siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, diketahui bahwa nilai hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada kelompok kontrol yang diajar menggunakan model pembelajaran CTL untuk mata pelajaran matematika pada pokok bahasan kubus dan balok. Hal ini disebabkan karena pada kelompok eksperimen siswa lebih mudah memahami konsep-konsep yang sulit, siswa lebih mudah memahami materi yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Proses pembelajaran yang melalui diskusi dan kerja sama dalam kelompok akan terjalin komunikasi dan interaksi dengan siswa yang lain, sehingga terjadi pertukaran ide dari masing-masing siswa dalam suatu kelompok. Hasil eksperimen menunjukkan taraf signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti ada perbedaan signifikan antara hasil belajar matematika pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil temuan eksperimen ini sejalan dengan temuan Permadani (2006) dan Rohmad (2010) yang menunjukkan bahwa nilai hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada nilai hasil belajar siswa yang diajar mengguanakan model pembelajaran CTL. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa, karena dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, siswa lebih menyukai materi yang diajarkan dan dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran ini lebih menekankan pada kerja sama siswa dalam sebuah kelompok. Hasil belajar pada kelompok kontrol yang mengunakan model pembelajaran CTL menunjukkan bahwa siswa masih kurang dapat memahami materi yang diajarkan, karena pada saat pemberian soal yang dikerjakan dalam bentuk kelompok, masih ada siswa yang belum memahami materi yang diajarkan. Keaktifan siswa dalam proses pembelajaran ini masih kurang, karena masih ada siswa yang kurang konsentrasi dalam mengerjakan soal-soal yang diberikan. Kekompakan kelompok dalam kelas ini juga masih sangat kurang, karena siswa yang kurang pandai cenderung kurang memperhatikan materi yang diajarkan pada saat proses pembelajaran, sehingga dalam mengerjakan soal-soal yang diberikan mereka cenderung lebih pasif, sedangkan siswa yang sudah memahami materi yang telah diajarkan lebih serius dalam mengerjakan soal-soal yang diberikan. Pelaksanaan pada saat pemberian soal tes secara individu, terlihat bahwa nilai hasil belajar matematika untuk beberapa siswa masih kurang baik, hal ini disebabkan karena mereka kurang memahami materi yang telah diajarkan. Berdasarkan hasil yang diperoleh pada t hitung yang mempunyai nilai lebih besar daripada t tabel, maka disimpulkan bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima, atau 40

11 dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran CTL. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas III semester II SD Kristen Satya Wacana. Kelas III dibagi menjadi dua kelas paralel

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. peneliti melakukan dokumentasi berupa foto-foto selama penelitian berlangsung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini di laksanakan pada tanggal 15 Februari sampai 25 Februari 2016 dengan jumlah pertemuan sebanyak dua kali. Dalam pelaksanaan penelitian,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Penelitian a. Sampel Penelitian Penelitian terkait dengan perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Dalam penelitian ini, subjek penelitiannya adalah 57 siswa kelas 4 SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang dibagi menjadi 2 kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di SMK SORE Tulungagung. Tujuan dari pelaksanaan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL)

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan LKS terhadap hasil

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 56 BAB IV HASIL PENELITIAN Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pair Checks Berbasis Masalah Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Salatiga 06 yang terletak di Kota Salatiga yang merupakan salah satu SD Negeri di Gugus

Lebih terperinci

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian

Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian LAMPIRAN Lampiran 1. Daftar Siswa Penelitian Daftar Siswa Kelas Uji Coba Instrumen Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol No Kode Nama No Kode Nama 1 A1 2 A2 3 A3 4 A4 5 A5 6 A6 7 A7 8 A8 9 A9 10 A10 11

Lebih terperinci

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV PELAKSANAAN, HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4. 1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD pararel yaitu SD N 01 Maduretno semester II Kecamatan Kalikajar Kabupaten Wonosobo

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang

BAB IV HASIL PENELITIAN. yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data 1. Deskripsi Data Data yang disajikan dalam penelitian ini merupakan data-data yang yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitiam. Variabel-variabel yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Setting dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 06. Sekolah tersebut terletak di Jalan Kartini no.26,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada dua SD Negeri yang terletak di Desa Balesari dan Desa Campuranom, Kecamatan Bansari Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 27 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Tengaran sebagai SMP Regular dan SMP Terbuka Tengaran yang

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MTs Al Huda Bandung Kabupaten Tulungagung. Tujuan dilakukan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh dan besarnya model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap hasil belajar matematika materi

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Pada penelitian eksperimen, terdapat dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 3 Kedungwaru pada tanggal 14 sampai 22 Januari 2016. Dengan rincian jadwal sebagai berikut. Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh metode pembelajaran kooperatif Team Assisted

BAB IV HASIL PENELITIAN. pengaruh metode pembelajaran kooperatif Team Assisted BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Tulungagung pada tanggal 23 Oktober 07 November 2015. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan dua subyek penelitian yaitu pertama sebagai kelompok eksperimen atau

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran

Lebih terperinci

Validitas & Reliabilitas (Sert)

Validitas & Reliabilitas (Sert) Validitas & Reliabilitas (Sert) Case Processing Summary N % Cases Valid 40 100.0 Excluded a 0.0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja

BAB IV HASIL PENELITIAN. terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada materi Himpunan MTs Aswaja BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Data Penelitian Penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan metode eksperimen untuk membandingkan akibat dari suatu perlakuan. Tindakan yang dilakukan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Nampu dan Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. Deskripsi Subyek Penelitian Pada penelitian ini yang menjadi subyek penelitian adalah siswa kelas VIII G dan VIII H SMP NEGERI 3 SALATIGA tahun pelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. matematika siswa kelas VIII MTs Ma arif NU Bacem Tahun Ajaran BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui Pengaruh Brain Gym dan seberapa besar pengaruhnya terhadap hasil belajar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Make a Match

BAB IV HASIL PENELITIAN. Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Make a Match 59 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini berlokasi di MTsN Tunggangri, kecamatan Kalidawir kabupaten Tulungagung. Dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang berada di Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, dan penelitian dilaksanakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga pada semester II tahun pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester II SD Negeri Klero 01. Kelas V dibagi menjadi dua kelas paralel yaitu

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di MA Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar pada tanggal 3 sampai 13 Februari 2016. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada uraian bab ini akan dipaparkan tentang hasil ujicoba instrumen, hasil penelitian, analisis data dan pembahasan. Data yang diolah adalah data hasil observasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan 2 kali pertemuan pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012, bertempat di SD Negeri 1 Somogede Kecamatan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan.

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. sedangkan di kelas kontrol tidak diberi perlakuan. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dimulai pada tanggal 25 Januari sampai 04 Pebruari 2017 di SMKN 1 Boyolangu. Kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian adalah kelas XI TKJ 1

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN 42 BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan merupakan salah satu fakultas yang ada di Universitas Kristen Satya Wacana. Dimana FKIP merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini diadakan di SD Negeri Watuagung 01 dan SD Negeri Watuagung 02 yang terletak di Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Subjek Penelitian Jumlah murid yang ada di SDN Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidomulti Kabupaten Semarang mulai dari kelas I sampai kelas VI adalah sebanyak 265 siswa

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian diadakan di SD Negeri Candirejo 02, dengan alamat di jalan Mertokusumo No 32 Desa Candirejo dan SD Negeri Sraten 01,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bergas Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang yang berlokasi di Desa Karangjati. Kelas

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Bhinneka Karya 2 Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013. Siswa yang menjadi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. lingkaran, dan dilanjutkan dengan langkah-langkah berikut ini: siswa, setiap siswa mendapatkan 1 kartu.

BAB IV HASIL PENELITIAN. lingkaran, dan dilanjutkan dengan langkah-langkah berikut ini: siswa, setiap siswa mendapatkan 1 kartu. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Paparan Pembelajaran Make a Match Proses berjalannya model pembelajaran Make a Match dalam penelitian ini diawali dengan guru menjelaskan sekilas materi tentang keliling dan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Kristen 1 Salatiga. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Kristen 1 Salatiga Tahun Ajaran

Lebih terperinci

DUKUNGAN SOSIAL. Item-Total Statistics

DUKUNGAN SOSIAL. Item-Total Statistics 55 DUKUNGAN SOSIAL Reliability Item-Total Statistics Soal_1 Soal_2 Soal_3 Soal_4 Soal_5 Soal_6 Soal_7 Soal_8 Soal_9 Soal_10 Soal_11 Soal_12 Soal_13 Soal_14 Soal_15 Soal_16 Soal_17 Soal_18 Soal_19 Soal_20

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Gedangan 01 yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 4 SDN

Lebih terperinci

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN

BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Jambangan 3 dan SDN Jambangan 4. Jumlah subjek penelitiannya

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cilegon yang berlokasi di Jl. KH. Tb Ismail Kav Blok F Kota Cilegon.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah %

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 IVA 23 50% Kontrol 2 1VB 23 50% Eksperimen Jumlah % BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Nglinduk yang beralamatkan di dusun Kandangan Desa Nglinduk Kecamatan Gabus Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Bandung Tulungagung dengan mengambil populasi seluruh siswa kelas X TEI yang meliputi kelas X TEI-1 dan X TEI-2. Penelitian

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimental adalah penelitian yang dilakukan dengan mengadakan

Lebih terperinci

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 19 BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian eksperimen ini dilakukan di SD Kristen Satya Wacana Salatiga yang berlokasi di Jalan Yos Sudarso no. 1 Salatiga,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD paralel yaitu SD Kristen Satya Wacana Salatiga semester 2 di kelas VA sebagai kelas eksperimen 1

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Watuagung 01 dan 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang. Populasi dalam penelitian

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian 1. Penyajian Data Data yang disajikan dalam penelitian ini adalah data yang berkaitan dengan variabel-variabel yang diteliti yaitu data nilai

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil dan Temuan Penelitian Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data nilai tes kemampuan pemahaman matematik siswa dan data hasil skala sikap. Selanjutnya,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 10 Salatiga yaitu kelas VII D dan kelas VII E. Kelas VIID diberi perlakuan model pembelajaran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian 1. Kemampuan Awal Siswa Dalam penelitian ini seperti telah dijelaskan pada bab III, analisis tentang data kemampuan awal digunakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di gugus Ki Hajar Dewantara kecamatan Randublatung kabupaten Blora. Pada gugus ini terdapat 8 SD imbas.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian 1. Deskripsi lokasi penelitian a. Identitas sekolah Penelitian ini dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Assyafi iyah Gondang yang beralamat di Jln

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen jenis quasi experimental. Quasi experiment atau eksperimen semu merupakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian jenis pre eksperimental, dimana subyek penelitiannya hanya satu subyek penelitian.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Bringin yang beralamatkan Jalan Diponegoro 116 Bringin, Kecamatan Bringin, Kabupaten

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Deskripsi data dalam penelitian ini merupakan data-data yang diperoleh dari hasil pengamatan yang dilakukan penulis di MAN Rejotangan. Data-data tersebut mencakup

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel,

BAB IV HASIL PENELITIAN. untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, 81 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini berjudul perbedaan kompetensi guru PAI tersertifikasi melalui portofolio dan PLPG pada hasil belajar siswa SMKN se Kota Kediri, penyajian hasil

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negri Dukuh 03 Salatiga sebagai kelas eksperimen yang merupakan salah satu SD negeri di Gugusan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung.

BAB IV HASIL PENELITIAN. Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung. BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MA At-Thohiriyah Ngantru Tulungagung. Langkah pertama yang dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu jenis Quasi Experimental Design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Bab IV berisi tentang Deskriptif setiap variabel, analisis deskriptif, hasil penelitian serta pembahasannya. Di bawah ini akan diuraikan satu persatu sebagai berikut

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian 48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sawit dan siswa kelas

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMPN 2 Sumbergempol Tulungagung pada tanggal 16 Januari sampai dengan 19 Januari 2016. Penelitian ini dilaksanakan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen dan BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini dilaksanakan selama tiga bulan, dari bulan Februari sampai bulan April. Mulai dari tahap persiapan, observasi, eksperimen

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Sekolah dasar yang ada di Kecamatan Randublatung terdiri dari 6 Gugus di antaranya Gugus Diponegoro, Gugus Gajah Mada, Ki Hajar

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD dengan bantuan alat peraga pada

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan di sekolah Dasar Negeri Kalicacing 02 dengan subjek penelitian siswa kelas V sebanyak 25 siswa dan sekolah

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN 1 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Kunir. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Creative Problem

Lebih terperinci

LAMPIRAN A: TRY OUT SKALA REGULASI DIRI DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI

LAMPIRAN A: TRY OUT SKALA REGULASI DIRI DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI LAMPIRAN A: TRY OUT SKALA REGULASI DIRI DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI A. IDENTITAS RESPONDEN Nama : Jenis kelamin : Fakultas : Status : Laki-laki/Perempuan (coret yang salah) B. PETUNJUK PENGISIAN 1. Jawablah

Lebih terperinci

!"#$%#& Interval Kelas =!"#$"%#$"!"#$%&'(

!#$%#& Interval Kelas =!#$%#$!#$%&'( BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Awal Deskripsi data awal dari kedua kelas sebelum diberi perlakuan dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini : Tabel 6 Deskripsi Nilai Pretest N Minimum

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN. A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai

BAB IV HASIL PENELITIAN. A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian. kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel, baik mengenai 61 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Statistik Deskripsi Hasil Penelitian Statistik deskriptif ini digunakan sebagai dasar untuk menguraikan kecenderungan jawaban responden dari tiap-tiap variabel,

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Gugus Jayabaya yang berada di Desa Gemawang. Gugus Jayabaya terdiri dari SD Negeri

Lebih terperinci

KEPERCAYAAN DIRI. Corrected Item-Total Correlation

KEPERCAYAAN DIRI. Corrected Item-Total Correlation LAMPIRAN 61 KEPERCAYAAN DIRI PUTARAN 1 N % Cases Valid 60 100.0 Excluded( a) 0.0 Total 60 100.0 a Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Alpha N of Items.756

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kebondowo 01 dan SD Negeri NGRAPAH 02 Kecamatan Banyubiru Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016.

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas

Lebih terperinci

an SDN Giyanti Kelompok Kontrol SDN 01 Mungseng Kelompok Eksperimen Jumlah sampel penelitaian 50

an SDN Giyanti Kelompok Kontrol SDN 01 Mungseng Kelompok Eksperimen Jumlah sampel penelitaian 50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 01 Mungseng dan SDN Giyanti Kecamatan Temanggung Kabupaten Temanggung. Dalam penelitian ini subyek

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Jumlah Kelas SMP Negeri 1 Bawen

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel 4.1 Jumlah Kelas SMP Negeri 1 Bawen BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subyek Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bawen yang terletak sangat strategis karena berada di tepi jalan

Lebih terperinci

LAMPIRAN A SKALA KEMATANGAN EMOSI DAN PENYESUAIAN AKADEMIK

LAMPIRAN A SKALA KEMATANGAN EMOSI DAN PENYESUAIAN AKADEMIK DATA LAMPIRAN 60 61 LAMPIRAN A SKALA KEMATANGAN EMOSI DAN PENYESUAIAN AKADEMIK 62 Selamat Pagi Saya mahasiswi Fakultas Psikologi yang saat ini sedang melakukan penelitian sebagai tugas akhir guna merampungkan

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian 3.1.1 Jenis penelitian BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen yaitu desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan kelompok

Lebih terperinci

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN LAMPIRAN LAMPIRAN SKALA PENELITIAN A SKALA KEPUASAN NASABAH Usia : Jenis kelamin : a. Laki-laki b. Perempuan (lingkari huruf yang sesuai) PETUNJUK PENGISIAN 1. Kami memohon bantuan Bapak/Ibu untuk penelitian

Lebih terperinci

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. menjawab masalah penelitian, oleh karena itu hendaknya metode penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN. menjawab masalah penelitian, oleh karena itu hendaknya metode penelitian 22 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Metode yang digunakan dalam suatu penelitian perlu ditentukan guna menjawab masalah penelitian, oleh karena itu hendaknya metode penelitian dipilih dengan mempertimbangkan

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan melalui empat tahap prosedur penelitian, yaitu tahap persiapan penelitian, tahap

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Persiapan Penelitian 1. Orientasi Kancah Penelitian Penelitian ini melakukan kajian tentang perbedaan tingkat learned helplessness siswa yang memiliki prestasi

Lebih terperinci

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Minimu Maximum Mean

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Minimu Maximum Mean BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MI Klumpit yang beralamat di desa Klumpit, Kecamatan Karanggede, Kabupaten Boyolali dan MI Reksosari

Lebih terperinci

BAB III METODE PENELITIAN

BAB III METODE PENELITIAN BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Setting Penelitian 3.1.1 Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen (Eksperimental

Lebih terperinci