ISSN Oleh : I Made Suarsana Staf Pengajar pada Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA - Undiksha ABSTRAK

Transkripsi

1 ISSN EMANFAATAN ROGRAM ALIKASI MALE SEBAGAI UAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN RESTASI BELAJAR MAHASISWA ADA ERKULIAHAN ALJABAR LINEAR I Oleh : I Made Suarsana Staf engajar pada Jurusan enddkan Matematka FMIA - Undksha ABSTRAK Tujuan dlaksanakannnya peneltan n adalah untuk (1) menngkatkan motvas belajar mahasswa dalam perkulahan aljabar lnear I melalu pemanfaatan program Maple, (2) menngkatkan prestas belajar mahasswa dalam perkulahan aljabar lnear I melalu pemanfaatan program Maple, dan (3) untuk mendeskrpskan tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan program Maple pada perkulahan aljabar lnear I. eneltan n merupakan peneltan tndakan kelas yang dlaksanakan dalam dua sklus. Masng-masng sklus mencakup 4 tahapan yatu perencanaan tndakan, pelaksanaan tndakan, observas/evaluas dan refleks. Hasl yang dperoleh pada masng-masng sklus peneltan n adalah sebaga berkut. Hasl yang dperoleh pada sklus I yatu rata-rata prestas belajar mahasswa adalah 71 (skala 100) dengan presentase kelulusan dengan nla A atau B sebesar 56,2% dan presentase ketdaklulusan sebesar 12,5% serta rata-rata motvas belajar mahasswa adalah 48 (Skala 15-75) yang berkategor tngg. Hasl pada sklus II menunjukkan adanya penngkatan terhadap sklus I bak dar seg prestas maupun motvas belajar. Rata-rata prestas belajar adalah 75 dengan presentase kelulusan dengan nla A atau B sebesar 71,9% dan presentase ketdaklulusan sebesar 3,1% serta rata-rata motvas belajar mahasswa adalah 50 yang berkategor tngg. D sampng tu, hasl penyebaran angket menunjukkan bahwa tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan Maple pada perkulahan Aljabar Lnear I adalah postf. Kata-kata kunc : maple, motvas belajar, prestas belajar 1. ENDAHULUAN enguasaan aljabar lnear merupakan dasar bag penguasaan beberapa mata kulah lannya yang tngkatannya lebh tngg sepert persamaan dferensal, masalah nla awal dan syarat batas, matrks dan vektor serta metode numerk. In mengndkaskan bahwa keberhaslan mahasswa pada perkulahan aljabar lnear akan berpengaruh postf terhadap prestasnya kelak pada perkulahan tersebut d atas. Oleh karena tu upaya penngkatan prestas dan motvas belajar mahasswa harus dupayakan sedn mungkn. Namun faktanya, prestas belajar mahasswa pada perkulahan aljabar lnear I belum begtu menggembrakan. emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

2 ISSN Data prestas belajar mahasswa selama tga tahun terakhr (Tahun Akademk 2004/2005, 2005/2006 dan 2006/2007) rata-rata ada sektar 19,4% dar peserta kulah yang tdak lulus pertahunnya. Angka n tergolong angka ketdaklulusan yang tngg, hampr 1/5 dar peserta kulah tdak lulus pertahunnya. Begtu pula bla kta kaj banyaknya mahasswa yang mencapa kelulusan dengan nla A atau B selama tga tahun berturut-turut yatu 18,4 %, 21,3%, dan 35,9%, sudah mencermnkan adanya penngkatan namun mash berada d bawah angka 40%. Berdasarkan hasl refleks dar tm pengampu mata kulah Aljabar Lnear I dsnyalr bahwa penyebab rendahnya prestas belajar mahasswa adalah kekurangaktfan mahasswa bak pada saat perkulahan maupun setelah perkulahan. Mahasswa enggan berlath sendr mengerjakan soal lathan yang ada pada buku ajar apalag soal/masalah yang bersumber dar buku lannya. Motvas belajar mahasswa pun mash rendah. Mereka hanya belajar berdasarkan apa yang ada d buku ajar dan apa yang djelaskan dosen. Belum terlhat adanya usaha nternal untuk mengembangkan pengetahuan yang dmlk. Akbatnya ketka dhadapkan pada permasalahan/stuas baru mereka kesultan dalam menemukan pemecahannya. Ketka dcoba menggal nformas dar mahasswa yang pernah mengambl mata kulah aljabar lnear I dperoleh bahwa dalam perkulahan n mereka menghadap kendala dalam upaya menemukan solus dar soal atau masalah yang sebagan besar memerlukan perhtungan yang rumt dan panjang yang pada akhrnya mereka kekurangan waktu untuk melakukan analss dan ntepretas dar solus yang dperoleh. Keadaan n membuat mereka malas berlath dan bosan mencoba soal yang baru. Selan tu mereka tdak tahu apakah jawaban yang dbuat sudah benar atau tdak karena buku terkadang tdak menyedakan kunc jawaban dar masalah yang dberkan. Melhat konds d atas, perlu dupayakan model perkulahan yang dapat mengaktfkan mahasswa pada perkulahan serta merangsang motvas belajarnya yang akhrnya bermuara pada penngkatan prestas belajar mahasswa. Dalam buku pedoman stud, aljabar lnear memlk kredt 2 sks dan 3 js. In berart ada kelebhan 1 js setelah tatap muka. Selama n kelebhan yang ada sepenuhnya dpergunakan untuk menyampakan mater perkulahan. Belum terlhat adanya upaya yang mengarah pada dsertakannya kegatan praktkum dalam pembelajaran terutama praktkum d laboratorum komputer. adahal serng dengan pesatnya perkembangan teknolog, telah berkembang beberapa paket aplkas matematka sepert Maple, Mathematca, dan MatLab yang memungknkan mahasswa emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

3 ISSN mengeksploras aljabar lnear dengan lebh luas dan mendalam. Sejalan dengan pendapat Conny R. Setawan (dalam Candasa, 2003) yang menyatakan bahwa penyebaran lmu pengetahuan harus djalankan dalam suatu komunkas pada berbaga tngkat, cara dan meda, maka pemanfaatan program aplkas komputer pada perkulahan merupakan cara penyebaran lmu yang efektf karena mampu menghndarkan mahasswa terjebak dalam komputas matematka yang rumt. Beberapa hasl peneltan terdahulu sepert peneltan yang dadakan oleh Candasa (2003) menunjukkan bahwa komunkas pembelajaran dengan meda komputer ternyata mampu menngkatkan motvas belajar dan kemampuan aplkas komputer mahasswa dan hasl peneltan Wsna Arawan (2004) menunjukkan bahwa penggunaan program Maple pada perkulahan kalkulus dapat menngkatkan motvas dan prestas belajar. Memperhatkan hasl peneltan d atas, penelt tertark untuk mengadakan upaya penngkatan prestas dan motvas belajar mahasswa pada perkulahan aljabar lnear I melalu pemanfaatan program aplkas Maple. ermasalahan yang akan dupayakan pemecahannya melalu peneltan n secara eksplst dapat durakan sebaga berkut. a. Sejauh mana penngkatan motvas belajar mahasswa dalam perkulahan aljabar lnear I melalu pemanfaatan program Maple? b. Sejauh mana penngkatan prestas belajar mahasswa dalam perkulahan aljabar lnear I melalu pemanfaatan program Maple? c. Bagamana tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan program Maple pada perkulahan aljabar lnear I? Mata kulah aljabar lnear lnear merupakan mata kulah wajb yang harus dtempuh oleh mahasswa Jurusan enddkan yang dkategorkan sebaga kelompok mata kulah keahlan berkarya (MKB) (edoman Stud FMIA, 2006). engelompokan n mencermnkan aljabar lnear sebaga mata kulah yang mengemban tujuan untuk menghaslkan tenaga ahl dengan kekaryaan berdasarkan dasar lmu dan keteramplan yang dkuasa. Bla dtnjau dar esensal maternya, mata kulah n memlk katan sangat erat dengan beberapa mata kulah yang lannya sepert persamaan dfferensal, masalah nla awal dan syarat batas serta metoda numerk. Oleh karena tu, dyakn bahwa keberhaslan mahasswa dalam mata kulah aljabar lnear berpengaruh postf terhadap keberhaslan pada mata kulah yang dsebutkan d atas. Selama n, perkulahan aljabar lnear I tdak pernah menyertakan kegatan praktkum untuk memanfaatkan kelebhan 1 js yang ada. emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

4 ISSN Kelebhan 1 js n jarang dmanfaatkan, dan kalaupun tu dmanfaatkan, pemanfaatannya juga mengarah pada kegatan tatap muka kulah teor Conny R. Setawan (dalam Candasa, 2003) menyatakan bahwa penyebaran lmu pengetahuan harus djalankan dalam suatu komunkas pada berbaga tngkat, cara dan meda. endapat n menekankan suatu keharusan varas komunkas dalam penyebaran lmu pengetahuan. Kegatan tatap muka berupa kulah teor, yang umumnya ddomnas oleh dosen perlu dberkan varas komunkas, salah satunya dengan penggunaan meda komputer. Komputer dapat dmanfaatkan dalam pembelajaran matematka jka komputer mampu menyedakan starteg yang bermakna. emanfaatan komputer dalam pembelajaran bukan berart komputer menggantkan peran ataupun komposs pengajar, sebalknya komputer merupakan alat bantu pembelajaran yang sangat bermanfaat dalam menngkatkan kualtas pembelajaran. Menurut Saryasa, Gta dan Mertasar (1997), terkat dengan nfltras komputer dalam pembelajaran matematka maka komputer tersebut dapat dmanfaatkan untuk membantu mahasswa memaham konsep-konsep dasar, prnspprnsp, relas-relas dan proses yang mendukung mater yang sedang dpelajar mahasswa. Selan tu, Hed (dalam Wsna Arawan, 2004) menyatakan bahwa komputer juga dapat dmanfaatkan untuk memfasltas perkembangan an penngkatan daya nalar, skll dan kmampuan pemecahan masalah. emanfaatan komputer sebaga alat bantu sangat mendukung teor belajar konstruktvs. Mahasswa terpacu untuk mempersentaskan sendr pengetahuannya dan mengkomunkaskan apa yang dketahunya. Hal n merupakan pengalaman yang sangat berharga. Hasl peneltan yang dlakukan oleh Saryasa, Gta dan Mertasar (1997) menunjukkan bahwa penggunaan sstem aljabar komputer sebaga alat bantu dapat menngkatkan kualtas pembelajaran persamaan dferensal. enelt lannya yatu Candasa (2003) memperoleh hasl bahwa komunkas pembelajaran bermeda komputer dapat menngkatkan motvas belajar dan kemampuan aplkas komputer mahasswa. Terkat dengan pemanfaatan paket aplkas komputer berupa software Maple, peneltan yang dlakukan oleh Wsna Arawan (2004) menunjukkan bahwa penggunaan Maple pada perkulahan kalkulus dapat mnengkatkan motvas dan prestas belajar mahasswa. Maple merupakan suatu paket program Sstem Komputer Aljabar (Computer Algebra System) yang dapat doperaskan untuk melakukan perhtungan matemats emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

5 ISSN melalu ekspres smbol (Andre Heck, 1993). Sebaga suatu Sstem Komputer Aljabar, Maple memlk beberapa keunggulan dantaranya : 1) Maple merupakan program yang nteraktf yang memungknkan komputas matematka dengan melbatkan smbol-smbol. 2) Maple memuat paket-paket matematka yang sap paka dalam jumlah yang cukup banyak sehngga Maple unggul dalam pengerjaan matematka. 3) Maple dapat dgunakan sebaga bahasa pemrograman sehngga pengguna dapat mengmplementaskan algortma matematka baru. rogram Maple dlengkap dengan fasltas Help pada menu utamanya. ada menu utama n pemaka dapat memlh sub menu Introducton atau New User s Tour untuk melhat bagamana cara bekerja dengan menggunakan Maple. ada fasltas sub menu New User s Tour terseda 12 topk yang dapat dgunakan sebaga panduan dalam menggunakan Maple. Topk-topk tersebut antara lan : Workng through The New User s Tour, The Worksheet Envronment, Numercal Calculatons, Algebrac Computatons, Graphcs, Calculus, Dfferental Equatons, Lnear Algebra, Statstcs and Fnance, rogrammng, On-Lne Help, dan Summary (Waterloo Maple Inc. 1998, sub menu New User s Tour). Dengan tersedanya fasltas-fasltas tersebut serta beberapa keunggulan lannya maka Maple dapat djadkan sebaga suatu plhan alternatf pendukung perkulahan aljabar lnear melalu kegatan praktkum. Sebaga suatu perangkat lunak Sstem Komputer Aljabar, Maple banyak menyedakan fasltas khusus dalam bdang aljabar lnear yang dapat dmanfaatkan dalam proses pembelajaran aljabar lnear. Fasltas yang dmaksud termuat lengkap dalam ackage LnearAlgebra. Dengan menggunakan suatu petunjuk praktkum yang sudah dsusun secara cermat, pengajar aljabar lnear dapat memanfaatkan fasltas-fasltas tersebut secara optmal. embelajaran aljabar lnear yang dserta praktkum dengan menggunakan Maple akan dapat mengurang kesan proses penyelesaan permasalahan aljabar lnear yang bersfat rutntas. Melalu kegatan praktkum tersebut nantnya mahasswa terangsang untuk mengeksploras lebh lanjut topk yang sedang dpelajarnya. Tujuan umum dar peneltan n adalah untuk menemukan prototpe format pembelajaran aljabar lnear I yang berbass komputer (khususnya program Maple) beserta produk petunjuk praktkum yang dapat mengoptmalkan proses dan hasl emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

6 ISSN pembelajaran aljabar lnear I. Yang menjad tujuan khusus dar peneltan n adalah untuk : a. menngkatkan motvas belajar mahasswa dalam perkulahan aljabar lnear I melalu pemanfaatan program Maple, b. menngkatkan prestas belajar mahasswa dalam perkulahan aljabar lnear I melalu pemanfaatan program Maple, c. mendeskrpskan tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan program Maple pada perkulahan aljabar lnear I. Kegunaan atau manfaat yang dapat dharapkan dar hasl peneltan n secara gars besar dapat dkelompokkan menjad tga komponen. a. Bag Mahasswa Mahasswa akan memperoleh pengalaman secara langsung untuk mempelajar mater aljabar lnear I melalu kegatan praktkum dengan menggunakan Maple dsampng juga untuk membasakan mahasswa belajar dengan menggunakan komputer. b. Bag Dosen engajar Mata Kulah Aljabar Lnear I Bag Dosen yang akan mengajar mata kulah aljabar lnear I nantnya dapat memanfaatkan buku petunjuk praktkum yang dhaslkan dalam peneltan n guna mengembangkan wawasan yang menyangkut mater-mater aljabar lnear I yang dapat dajarkan melalu kegatan praktkum dengan menggunakan Maple. c. Bag Jurusan / Lembaga Hasl n dapat djadkan sebaga suatu prototpe pelaksanaan perkulahan MKB aljabar lnear I d Jurusan enddkan Matematka yang dserta kegatan praktkum khususnya dengan menggunakan aket Aplkas Maple. 2. METODE ENELITIAN Subyek peneltan n adalah seluruh mahasswa Jurusan enddkan Matematka Undksha yang memprogramkan mata kulah aljabar lnear I pada tahun akademk 2007/2008. Sedangkan obyek peneltan n adalah pemanfaatan program aplkas Maple, prestas belajar dan motvas belajar mahasswa pada perkulahan emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

7 ISSN aljabar lnear I serta tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan program aplkas Maple pada perkulahan aljabar lnear I. eneltan n adalah peneltan tndakan kelas yang dlaksanakan dalam dua sklus berdasarkan karakterstk mater perkulahan. ada sklus I dbahas tentang pokok bahasan stem persamaan lnear dan determnan matrks dan pada sklus II tentang vektor d ruang-2 dan ruang-3 serta ruang vektor umum. Masng-masng sklus dlaksanakan dalam kal pertemuan. rosedur peneltan untuk masng-masng sklus mencakup 4 tahapan yatu perencanaan tndakan, pelaksanaan tndakan, observas/evaluas dan refleks (Kemms and Taggart, 1988). Ada tga data utama yang akan djarng dalam peneltan n yatu prestas belajar, motvas belajar, dan tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan paket aplkas Maple pada perkulahan aljabar lnear I. Data prestas belajar mahasswa dkumpulkan melalu tes prestas belajar yang dsusun dalam bentuk tes essay dengan skala 100 sedangkan data motvas belajar dan respon mahasswa terhadap pemanfaatan paket aplkas Maple pada perkulahan aljabar lnear dperoleh dengan menggunakan angket yang menggunakan skala Lkert (1-5). Data prestas belajar mahasswa danalss dengan statstk deskrptf dengan menggunakan teknk konvers skor sebaga berkut. Tabel 3. Konvers Skor restas Belajar Skor Nla Kategor 85 Skor 100 A Lulus 70 Skor 85 B Lulus 55 Skor 70 C Lulus 40 Skor 55 D Tdak Lulus 0 Skor 40 E Tdak Lulus (edoman Stud, 2006) Dengan ndkator keberhaslan tercapa bla persentase ketdaklulusan maksmal 10 % dan persentase mahasswa yang lulus dengan nla A atau B lebh besar dar 50%. Data tentang motvas belajar dan tanggapan mahasswa akan danalss secara deskrptf. enentuan tngkat kategor dar motvas belajar dan tanggapan mahasswa dlakukan dengan pedoman konvers berkut. Tabel 4. Krtera Konvers Skor Motvas Belajar dan Respon Mahasswa Kategor Rentangan Skor Motvas Tanggapan X M 1, 5SD Sangat Tngg Sangat postf emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

8 ISSN M 1,5 SD X M 0, 5SD Tngg ostf M 0,5SD X M 0, 5SD Sedang Sedang M 0,5SD X M 1, 5SD Rendah Negatf M 1, 5SD X Sangat Rendah Sangat negatf Keterangan : X Skor rata rata mahasswa sec ara klaskal 1 M ( Skortertngg deal skorterendah deal ) 2 1 SD ( Skortertngg deal skorterendah deal ) 2 Berdasarkan analss data yang dlakukan, maka dtetapkan 2 ndkator keberhaslan dar peneltan n yatu sebaga berkut.. Indkator keberhaslan penngkatan prestas belajar bla tercapa tngkat ketdaklulusan maksmal 10% dengan persentase mahasswa lulus dengan nla A atau B mnmal 50%.. Indkator keberhaslan penngkatan motvas belajar mahasswa yatu apabla motvas belajar mahasswa berada pada kategor tngg. Dengan demkan, peneltan danggap berhasl bla mampu mencapa kedua ndkator tersebut. Hasl analss terhadap tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan paket aplkas Maple pada perkulahan aljabar lnear I dharapkan berada mnmal pada kategor postf, bla tdak, dperlukan refleks kembal terhadap peneltan yang telah dlakukan. 3. HASIL DAN EMBAHASAN 3.1 Hasl eneltan Sklus I Dar 32 orang mahasswa yang dtes, dperoleh rata-rata prestas belajarnya adalah 71 dengan persentase ketdaklulusan 12,5% dan kelulusan dengan nla A atau B sebesar 56,2% serta rata-rata motvas belajar mahaswa adalah 48 yang berart berada pada kategor tngg. Sklus II emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

9 ISSN Rata-rata prestas belajarnya adalah 75 dengan persentase ketdaklulusan 3,1% dan kelulusan dengan nla A atau B sebesar 71,9% serta rata-rata motvas belajar mahaswa adalah 50 yang berart berada pada kategor tngg. Dsampng tu dperoleh juga data tentang tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan Maple pada perkulahan dengan rata-rata 35 yang berada pada kategor postf. 3.2 embahasan Berdasarkan hasl peneltan d atas menunjukkan bahwa pencapaan peneltan sklus I sudah sgnfkan. Bla pada perkulahan selama tga tahun sebelumnya persentase kelulusan mahasswa dengan nla A atau B selalu kurang dar 40 persen namun pada sklus I n telah mencapa target peneltan yatu besarannya lebh dar 50%. Rata-rata prestas belajar secara klaskal pun tngg yatu 71. Hal n mengndkaskan bahwa pemanfaatan program aplkas Maple pada perkulahan Aljabar Lnear I dengan tndakan berupa kegatan praktkum d lab telah mampu menngkatkan kemampuan mahasswa dalam pemahaman konsep dan pemecahan masalah. Tngkat ketdaklulusan pada sklus I adalah sebesar 12,5%, yang juga memperlhatkan adanya penurunan dar tahun-tahun sebelumnya namun bla dbandngkan dengan ndkator keberhaslan peneltan yang telah dtetapkan, hasl n melebh target yang dtetapkan yatu maksmal 10%. Hal n dakbatkan, pada sklus I n, bag sebagan mahasswa belum terbasa bekerja dengan. enggunaan program aplkas maple merupakan hal yang baru dan mash danggap rumt dan menambah beban belajar, karena d sampng belajar mater mereka harus mengert pula bahasa penggunaan maple. Selan tu dyakn mash tnggnya angka ketdaklulusan dsebabkan pola perkulahan yang konvensonal dengan urutan penyampaan mater oleh dosen, pemberan contoh, lathan dan pembahasan. embelajaran semacam n mash bersfat satu arah dan kurang mengaktfkan mahasswa. Motvas belajar yang tngg pada sklus pertama menunjukkan bahwa pemanfaatan maple pada perkulahan aljabar lnear I telah mampu menngkatkan motvas belajar mahasswa. Hal n dkarenakan, pemberan kegatan praktkum d lab telah memberkan kesempatan mahasswa untuk mengeksploras aljabar lnear lebh luas lag. Mahasswa menjad bsa lebh merealkan konsep-konsep abstrak pada perkulahan. Hal n memunculkan kebermaknaan dalam belajar yang pada akhrnya mampu menngkatkan motvas belajar. emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

10 ISSN ada peneltan sklus II, bla dtnjau dar prestas belajar, persentase kelulusan mahasswa dengan mla A atau B telah mencapa target peneltan yatu sebesar 71,9%. Dbandngkan dengan sklus I, telah terjad penngkatan bak dar persentase maupun rata-rata prestas secara klaskal. enurunan angka ketdaklulusan juga terjad bahkan telah mencapa target yatu lebh kecl dar 10%. Motvas belajar mahasswa pun mengalam penngkatan walaupun mash tetap berada pada kategor tngg. Tentunya hasl n memantapkan apa yang telah drah pada sklus I, bahwa pemanfaatan program aplkas maple pada perkulahan aljabar lnear I telah mampu menngkatkan prestas dan motvas belajar mahasswa. Terpenuhnya semua ndkator keberhaslan peneltan pada sklus II n menunjukkan bahwa upaya perbakan dan pembaharuan tndakan dar hasl refleks sklus I telah tepat sasaran dan mampu mengoptmalkan perkulahan aljabar Lnear I. Hasl analss tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan program aplkas maple pada perkulahan aljabar Lnear menunjukkan respon yang postf. Hal n berart bahwa mahasswa dapat menerma tndakan yang dberkan. Mahasswa setuju dengan adanya pemanfaatan maple pada perkulahan. Kebermanfaatan langsung telah drasakan mahasswa. Mahasswa merasa senang dan berharap bsa dterapkan perkulahan yang lan. 4. ENUTU 4.1 Kesmpulan Berdasarkan hasl peneltan dan pembahasan dapat dsmpulkan sebaga berkut. 1) emanfaatan program aplkas Maple pada perkulahan aljabar Lnear I telah mampu menngkatkan prestas belajar mahasswa. 2) emanfaatan program aplkas Maple dalam perkulahan aljabar lnear I telah mampu menngkatkan motvas belajar mahasswa 3) Tanggapan mahasswa terhadap pemanfaatan program Maple pada perkulahan aljabar lnear I adalah postf. 4.2 Saran-saran Beberapa saran yang dapat dberkan terkat dengan peneltan n adalah sebaga berkut. emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )

11 ISSN ) erlu adanya kegatan praktkum pada perkulahan-perkulahan d Jurusan enddkan Matematka 2) emanfaatan program Aplkas Maple dapat dperluas pada perkulahan lannya sepert Aljabar Lnear II, Kalkulus, Aljabar Trgonometr, Metode Numerk, Statstk dan lan sebaganya. 3) erlu pula adanya pemanfaatan beberapa program aplkas selan maple pada perkulahan d jurusan penddkan matematka sepert Matlab, MathCad, Mathematca dan sebaganya DAFTAR USTAKA Arawan, I utu Wsna Efektvtas emanfaatan rogram Maple dalam erkulahan Kalkulus. Laporan eneltan. Sngaraja : IKI N Sngaraja Bauldry, Wllam C Lnear Algebra Wth Maple. John Wley Inc : Unted States of Amerca Candasa, I Made Komunkas embelajaran Bermeda Komputer. Laopran eneltan. Sngaraja : IKI N Sngaraja Candasa, I Made Strateg embelajran Berbass Komputer. Sngaraja : Unt enerbtan IKI N Sngaraja Depdknas Mater elathan Terntegras. Jakarta : royek engembangan Sstem Sstem dan engendalan rogram SLT Drektorat eneltan dan engabdan kepada Masyarakat anduan engelolaan Hbah. Dakses pada tanggal 17 ebruar 2007 Kartono Aljabar Lnear, Vektor dan Eksplorasnya dengan Maple. Semarang : Gaha Ilmu Nurkancana. Wayan dan Sunartana Evaluas Hasl Belajar. Surabaya : Usaha Nasonal Saryasa. I Nyoman Gta dan N Made Sr Mertasar Sstem Komputer Aljabar sebaga Alat Bantu untuk Menngkatkan Kualtas embelajaran ersamaan Dfrensal. Laporan eneltan. Sngaraja : STKI Sngaraja. Waterloo Maple Inc Maple 7 Release 7.00 Verson 7.00 Unverstas enddkan Ganesha edoman Stud Fakultas enddkan MIA. Sngaraja : Unt enerbtan Udksha emanfaatan rogram Aplkas Mapel... I Made Suarsana ( )