BAB III METODE PENELITIAN. Karangkajen, Madrasah Tsanawiyah Mu'allimaat Muhammadiyah Yogyakarta,

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Peneltan Peneltan n dlakukan pada 6 (enam) MTs d Kota Yogyakarta, yang melput: Madrasah Tsanawyah Neger Yogyakarta II, Madrasah Tsanawyah Muhammadyah Gedongtengen, Madrasah Tsanawyah Nurul Ummah, Madrasah Tsanawyah Luar Basa Yaketuns, Madrasah Tsanawyah Muhammadyah Karangkajen, Madrasah Tsanawyah Mu'allmaat Muhammadyah Yogyakarta, dan Madrasah Tsanawyah Mu'allmn Muhammadyah. Sedangkan peneltan n dlaksanakan pada bulan Me s.d Jun tahun 204. B. Jens Peneltan Peneltan n adalah jens peneltan deskrptf yang dlakukan dengan melalu metode surve. Menurut Hadar Nawaw (202: 67) metode deskrptf adalah prosedur pemecahan masalah yang dseldk dengan menggambarkan atau melukskan keadaan subyek atau obyek peneltan (seseorang, lembaga, masyarakat, dan lan-lan) pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau sebagamana adanya. Untuk memperoleh data yang vald, maka dalam peneltan n akan dgunakan lebh dar satu metode pengumpulan data, yatu: angket, wawancara, dan observas. 24

2 C. Varabel Peneltan dan Defns Operasonal. Varabel Peneltan Dalam peneltan n varabel hanya satu atau tunggal yatu pengntegrasan penddkan karakter pada pembelajaran matematka d MTs se-kota Yogyakarta, dengan sub varabel yatu: a. Pengntegrasan penddkan karakter pada perencanaan pembelajaran matematka. b. Pengntegrasan penddkan karakter pada pelaksanaan pembelajaran matematka. c. Hambatan dalam pengntegrasan penddkan karakter pada pembelajaran matematka 2. Defns Operasonal Pengntegrasan berart melakukan suatu ntegras terhadap sesuatu yang djadkan objek ntegras. Dalam hal n nla-nla penddkan karakter dntegraskan pada pembelajaran matematka. Pembelajaran yang terdr dar perencanaan dan pelaksanaan akan dntegraskan dengan penddkan karakter. Perencanaan pembelajaran yang terntegras oleh penddkan karakter adalah pembelajaran yang memuat ndkator-ndkator penddkan karakter pada slabus, RPP, dan Bahan Ajar. Pelaksanaan pembelajaran yang terntegras penddkan karakter adalah nla-nla penddkan karakter yang dplh dntegraskan terhadap pelaksanaan pembelajaran, bak pada pendahuluan, nt, maupun penutup dengan mempertmbangkan aspek 25

3 keteladanan, penanaman nla, nfltras terhadap mater, atau memfasltas tumbuhnya nla-nla dar penddkan karakter tersebut. D. Populas dan Sampel Peneltan Peneltan n mengambl enam dar tujuh Madrasah Tsanawyah yang ada d Kota Yogyakarta, sedangkan untuk menentukan jumlah guru yang menjad sampel peneltan dambl guru kelas delapan, sedangkan sswa dambl secara random kelas yang dajar oleh guru yang djadkan sampel peneltan. Tabel 3 Gambaran Responden Berdasarkan Sekolah No. Sekolah Guru Sswa Madrasah Tsanawyah Neger Yogyakarta II 30 2 Madrasah Tsanawyah Muhammadyah Gedongtengen 9 3 Madrasah Tsanawyah Nurul Ummah 9 4 Madrasah Tsanawyah Luar Basa Yaketuns Madrasah Tsanawyah Muhammadyah Karangkajen 3 6 Madrasah Tsanawyah Mu'allmaat Muhammadyah Yogyakarta 7 7 Madrasah Tsanawyah Mu'allmn Muhammadyah Yogyakarta 82 Jumlah 6 98 Jad jumlah responden yang djadkan subyek peneltan pengntegrasan penddkan karakter pada pembelajaran matematka d MTs se-kota Yogyakarta berjumlah 204 yatu Guru yang berjumlah 6 orang, dan sswa yang berjumlah 98 orang. E. Instrumen Peneltan Menurut Suharsm Arkunto (2002: 5) nstrumen peneltan adalah alat atau fasltas yang dgunakan penelt dalam mengumpulkan data agar 26

4 pekerjaannya lebh mudah dan haslnya lebh bak, dalam art lebh cermat, lengkap dan sstemats sehngga lebh mudah untuk dolah. Dalam pengembangan nstrumen peneltan dtempuh melalu langkah-langkah sebaga berkut:. Menjabarkan varabel ke sub varabel, aspek dan ndkator. 2. Menyusun tabel persapan pembuatan nstrumen. 3. Mengembangkan ks-ks nstrumen. Untuk lebh jelasnya ks-ks nstrumen yang djabarkan secara detal bsa dlhat dalam lampran. Uj valdtas nstrumen yang dlakukan berkatan dengan valdtas s, yang ddasarkan pada pertmbangan logs, yatu melalu expert judgment. F. Teknk Pengumpulan Data Pada Peneltan n pengumpulan data dlakukan dengan 3 cara yatu observas, angket, dan wawancara. Dar ketga cara tersebut angket merupakan cara utama sedangkan yang lan merupakan pendukung atau cross cheek. Data Peneltan n berupa data kuanttatf yang dperoleh melalu teknk pendekatan deskrptf yang bersfat eksplanatf yatu suatu peneltan yang bertujuan untuk menggambarkan keadaan apa adanya yang sebenarnya. Data nformas yang telah dperoleh akan danalss dengan membuat klasfkas data kuanttatf. Data kuanttatf akan danalss dengan menggunakan perhtungan matemats guna mengambl suatu keputusan.. Angket 27

5 Angket atau kuesoner merupakan metode pengumpulan data yang dlakukan dengan cara member seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertuls kepada responden untuk dberkan respon sesua dengan permntaan pengguna (Eko Putro Wdoyoko, 202: 33). Ada dua macam angket yang dsebarkan yatu angket untuk guru dan angket untuk sswa. Angket tersebut untuk memperoleh nformas tentang pengntegrasan penddkan karakter pada pelaksanaan pembelajaran matematka. 2. Wawancara Wawancara merupakan suatu proses tanya jawab atau dalog secara lsan antara pewancara (ntervewer) dengan responden atau orang yang dntervu (ntervewee) dengan tujuan untuk memperoleh nformas yang dbutuhkan oleh penelt (Eko Putro Wdoyoko, 202: 40). Wawancara dlakukan terhadap guru. Wawancara dtujukan untuk mendapatkan tambahan nformas berkatan dengan pengntegrasan penddkan karakter pada perencanaan pembelajaran matematka, pelaksanaan pembelajaran matematka, dan hambatan pengntegrasan penddkan karakter pada pembelajaran matematka. Metode wawancara n dplh dengan pertmbangan bahwa apa yang tertuang dalam pertanyaan angket perlu dlengkap dengan masukan yang lebh luas. Selan tu data dar wawancara berfungs sebaga pendalaman terhadap data yang terkumpul melalu angket, karena dengan wawancara dapat terjad dalog secara ntensf. 3. Observas 28

6 Sebaga metode pengumpulan data, observas basa dartkan sebaga pengamatan dan pencatatan secara sstematk terhadap unsurunsur yang nampak dalam suatu gejala pada objek peneltan (Eko Putro Wdoyoko, 202: 46). Observas dlakukan untuk mendapatkan nformas mengena perencanaan pembelajaran dan pelaksanaan tahap pembelajaran d kelas. Tabel 4 Matrk Analss Peneltan No. Jens Informas Sumber Metode. Perencanaan pembelajaran Guru Observas 2. Pelaksanaan pembelajaran Guru dan sswa Observas, angket, dan wawancara 3. Hambatan dalam Guru Wawancara pengntegrasan penddkan karakter G. Teknk Analss Data Teknk Analss data yang dgunakan dalam peneltan n adalah deskrptf kuanttatf. Kegatan dalam analss data adalah mengelompokkan data berdasarkan varabel dan jens responden, menstabulas data berdasarkan varabel dar seluruh responden, menyajkan data tap varabel yang dtelt, melakukan perhtungan untuk menjawab rumusan masalah (Sugyono, 2008: 47). Statstk deskrptf adalah statstk yang dgunakan untuk menganalss data dengan cara mendeskrpskan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagamana adanya tanpa bermaksud membuat kesmpulan secara umum. Adapun proses analss statstk dlaksanakan dengan menggunakan Ms. Excel. 29

7 Dalam peneltan n penlaan dlaksanakan dengan cara membandngkan pengntegrasan penddkan karakter dengan standar yang telah dtentukan melalu skala perngkat. Dalam memberkan penlaan dengan cara memberkan perseps karena membandngkan pelaksanaan dengan standar yang telah dtentukan. Adapun langkahnya sebaga berkut:. Penelt mengumpulkan nstrumen angket yang telah ds oleh responden. Adapun jawaban tap butr angket menggunakan skala lkert 5 plhan jawaban tertutup dengan nla masng-masng jawaban: (a) Tdak pernah mempunya skor 0, (b) Jarang mempunya skor, (c) Kadang-kadang mempunya skor 2, (d) Serng mempunya skor 3, dan (e) Selalu mempunya skor Setelah nstrumen dkumpulkan maka butr-butr nstrumen dber kode kemudan skor jawaban masng-masng responden djumlahkan dan dhtung rata-ratanya. 3. Selanjutnya penemuan dar hasl analss statstk dmakna secara kualtatf kemudan dkonsultaskan dalam nterpretas dar analss data hasl peneltan. Skor rata-rata yang dperoleh kemudan dmasukkan kedalam krtera kualtatf sepert terdapat pada tabel 5 yang dadops dar Safuddn Azwar (2009:63). Adapun tabel krtera penlaan skala lkert yatu sebaga berkut: 30

8 Tabel 5 Krtera Kualtatf Interpretas Data No Rumus Rentang Skor Kuanttatf Krtera Kualtatf x M, 5SB x 3, 00 Sangat Bak 2 M 0,5SB x M, 5SB 2,33 x 3, 00 Bak M 0,5SB x M 0, 5SB,67 x 2, 33 Cukup Bak 3 M,5 SB x M 0, 5SB,00 x, 67 Kurang Bak 4 x M, 5SB x, 00 Sangat Kurang Bak 5 Keterangan : M = Mean deal M SB SB Skor maks deal Skor mn deal 2 Smpangan baku deal 6 Skor maks deal Skor mn deal Observas pada perencanaan pembelajaran, dengan mengadakan mencar dan mengamat komponen yang ada dalam tabel yang telah dsedakan ada atau tdak. Jka ada tnggal tanda V, namun jka tdak ada tnggal membubuhkan tanda strp (-). Wawancara hanya akan djabarkan atau danalss secara deskrptf yatu berupa data tentang hambatan dalam pengntegrasan penddkan karakter. 3