ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA TUNAGRAHITA KELAS 2 SDN BEDALI 5 LAWANG SKRIPSI

Transkripsi

1 ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA TUNAGRAHITA KELAS 2 SDN BEDALI 5 LAWANG SKRIPSI OLEH: INE PUTRI RACHMAYANTI NIM : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG OKTOBER 2014

2

3 KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karnea hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan juduk Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Siswa Tunagrahita Kelas 2 SDN Bedali 5 Lawang dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini sapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses pendidikan. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Dr. Fatimah Soenaryo, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Drs. Suhadak selaku Kepala Sekolah SDN Bedali 5 Lawang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Guru kelas 2 Ibu Wiwik E. S.Pd yang berkenan memberikan ijin untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas. 7. Ayahanda, Ibunda, Paman Bibi dan keempat saudaraku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu. 8. Sahabat sahabat Malang dan sahabat terdekatku di Balikpapan yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peniliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 29 Agustus 2014 Penulis

4 DAFTAR ISI Halaman Judul... I Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Surat Pernyataan Keaslian... iv Motto. v Halaman Persembahan... vi Abstrak... vii Kata Pengantar... ix Daftar Isi... x Daftar Tabel xii Daftar Gambar. xiii Daftar Lampiran. xiv BAB I PENDAHULUAN. 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 7 D. Manfaat Penelitian... 7 E. Definisi Istilah... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA 9 A. Kajian Teori Pengertian ABK Jenis jenis ABK Tunagrahita Pembelajaran ABK Pembelajaran Tunagrahita Tujuan Pendidikan Tunagarhita Prinsip-prinsip Pembelajarn Tunagrahita Hambatan siswa tunagrahita Upaya Pembelajaran siswa tunagrahita Pendidikan Inklusif B. Kerangka Pikir C. Penelitian Relevan BAB III METODE PENELITIAN.. 40 A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Lokasi dan Waktu Penelitian C. Subyek Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Penelitian B. Profil Sekolah C. Laporan Data Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran a. Proses Pelaksanaan Pembelajaran... 50

5 b. Materi / Bahan Ajar c. Media d. Metode e. Pembelajaran Individual f. Pengelolaan Kelas g. Program Pengajaran Individual ( PPI) h. Evaluasi Pembelajaran Faktor-faktor Penghambat dan Upaya Pelaksanaan 54 Pembelajaran a. Faktor-Faktor Penghambat Pelaksanaan Pembelajaran. 54 b. Upaya-upaya yang dilakukan oleh Guru saat 57 Pelaksanaan Pembelajaran D. Pembahasan Pelaksanaan Pembelajaran a. Proses Pelaksanaan Pembelajaran b. Materi / Bahan Ajar c. Media d. Metode e. Pembelajaran Individual f. Pengelolaan Kelas.. 61 g. Program Pengajaran Individual h. Evaluasi Pembelajaran Faktor-faktor Penghambat dan Upaya Pelaksanaan 64 Pembelajaran... a. Faktor-Faktor Penghambat Pelaksanaan Pembelajaran 64 b. Upaya-upaya yang dilakukan oleh Guru saat 66 Pelaksanaan Pembelajaran BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA. 71 LAMPIRAN-LAMPIRAN.. 73

6 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Profil Sekolah Lampiran 2 Instrumen Wawancara Guru Lampiran 3 Instrumen Wawabcara Kepala Sekolah Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru Lampiran 5 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Lampiran 6 Format Observasi Lampiran 7 Hasil Observasi Lampiran 8 Foto Kegiatan Pembelajaran Lampiran 9 Hasil Assesment Siswa dari Sekolah Lampiran 10 Kisi-kisi Intrumen Lampiran 11 Riwayat Hidup Lampiran 12 Surat-surat 140

7 DAFTAR PUSTAKA Anggaraeni, Rima Rizki.(2013). Persepsi Orangtua Terhadap Anak Berkebutuhan khusus (Deskriptif Kuantitatif di SDLB N.20 Nan Balimo Kota Solok), 1(1). (Online), ( diakses 20 April 2014 Apriyanto, Nunung.(2013). Seluk Beluk Tunagrahita & Strategi Pembelajarannya. Yogyakarta: JAVALITERA Astati. (2009). PGSD4409/Modul. Karakteristik dan Pendidikan Anak Tunagrahita. Modul tidak diterbitkan. Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran Anak Tunagrahita Suatu Pengantar dalam Pendidikan Inklusi.Bandung:PT. Refika Aditama Delphie, Bandi. (2006). Pembelajaran Aditama Anak Berkebutuhan Khusus.Bandung:PT. Refika Effendi, Mohammad. (2006). Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: PT. Refika Aditama Fitria, Rona. (2012). Proses Pembelajaran Dalam Setting Inklusi di Sekolah Dasar 1(1). (Online), ( diakses 20 April 2014 Marti, Afrina Devi. (2012). Pendidikan Inkusif Di Sekolah Dasar Kota Padang, 1 (3). (Online), ( diakses 20 April 2014 Moleong J. Lexi. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT. Rosdakarya Ormord, Jeanne Ellis. (2008). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh Berkembang ( Edisi Keenam, Jilid 1). Jakarta:Erlangga dan Putri, Fiona Dwi Yanti. (2012). Persepsi Proses Pembelajaran Pada Sekolah Dasar Inklusi 3 (1). (Online), ( diakses 20 April 2014

8 Rahyubi, Heri. (2011). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik Deskripsi dan Tinjauan Kritis.Bandung:Nusa Mediaogram Rama, Rovanita. (2011). Perlindungan Hukum Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Pelaksanaan Pendidikan Khusus/Inklusif di Tinjau dari Berbagai Undang-Undang yang Berlaku, (4). (Online), (( diakses 20 April 2014 Ratih, Desi Jatimuningsih. (2011). Pembelajaran Seni Tari Pada Program Pengembangan Diri Bagi Siswa Sekolah Dasar Luar Biasa Tunagrahita di SLB Pembina Malang. Laporan Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang Sangadji Mamang Etta, Sopiah. (2010) Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis dalam Penelitian.Yogyakarta:ANDI Smith, David J. (2006). Konsep dan Penerapan Pembelajaran Sekolah Inklusif (Moh. Sugiarman dan MIF Baihaq).Bandung:NUANSA Sri, Purnawati. (2013). Sprit Media Pendidikan Khusus & Pendidikan Layanan Khusus (Edisi 58) Hlm 24; PPK-LK Dikdas Sukarso, Ekodjatmiko. (2006). Pendoman Penyelenggara Pendidikan Inklusif Suplemen 5 Kegiatan Pembelajaran. Jakarta : Depdiknas Sukarso, Ekodjatmiko. (2006). Pendoman Penyelenggara Pendidikan Inklusif Suplemen 1 Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus.Jakarta:Depdiknas Undang-Undang Republik Indonesia No.20 tahun 2003 Tentang sistem Pendidikan Nasional.2003.Dikbud Wahyudi, H. Dinn, dkk. (2003). MKDK4301/3SKS/Modul 1-9 Cet 8.Pengantar Pendidikan.Jakarta:Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Depdiknas