PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MEMAHAMI CERITA ANAK PADA SISWA KELAS I SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MEMAHAMI CERITA ANAK PADA SISWA KELAS I SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG SKRIPSI OLEH: RAUDLATUL ANWAR NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i

2 PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MEMAHAMI CERITA ANAK PADA SISWA KELAS I SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar OLEH: RAUDLATUL ANWAR NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i

3 LEMBAR PERSETUJUAN PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MEMAHAMI CERITA ANAK PADA SISWA KELAS I SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG Oleh: Raudlatul Anwar NIM: Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui di Malang, 22 Januari 2015 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II (Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd) (Bustanol Arifin, M.Pd ) iii

4 LEMBAR PENGESAHAN PENGARUH METODE BERCERITA DENGAN GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MEMAHAMI CERITA ANAK PADA SISWA KELAS I SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG Oleh: Raudlatul Anwar NIM: Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Malang, 22 Januari 2015 Dekan FKIP, Dewan Penguji: Tanda Tanda tangan Tangan 1. Drs. Rohmad Widodo, M.Si Drs. Mansyur Ibrahim Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd Bustanol Arifin, M.Pd 4. iv

5 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Raudlatul Anwar Tempat tanggal lahir : Trenggalek, 9 September 1984 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Pengaruh Metode Bercerita Dengan Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Dan Memahami Cerita Anak Pada Siswa Kelas I SDN Ketawanggede Kota Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalti non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya Malang, 22 Januari 2015 Yang menyatakan, Raudlatul Anwar v

6 MOTTO Hidup merupakan perjalanan yang penuh misteri, jangan pernah lelah menemukan makna dari kehidupan Awali hidupmu dengan berdoa, niscaya Allah akan mempermudah segalanya Ingatlah pegorbanan orangtuamu yang merelakan segalanya, untuk melihat anaknya sukses dimasa yang akan datang vi

7 PERSEMBAHAN Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan hidayah-nya, tak lupa Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk: 1. Bapak Suyono dan Ibu Siti Hanikatin yang sangat aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang beliau berikan dan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, memberi nasehat, mendoakan serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. 2. Kakak dan adikku tercinta, Muhammad Rofi i dan A yun Zuhriani, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, dan perlindungan. 3. Teman-teman kos penghuni Panjaitan Dalam 34, yang selalu kompak dan bersama-sama dalam suka maupun duka 4. Teman-teman seperjuangan PGSD 2010 khususnya kelas D, yang selalu mengisi hari-hari selama kuliah maupun diluar kuliah, kalian luar biasa dan tidak akan pernah terlupakan. vii

8 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmatn hidayah, dan inayah-nya skripsi dengan judul Pengaruh Metode Bercerita dengan Gambar Terhadap Kemampuan Membaca dan Memahami Cerita Anak Pada Siswa Kelas I SDN Ketawanggede Kota Malang dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada pihak yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis. 5. Bapak Bambang Suryadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Ketawanggede kota Malang yang telah memberi kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan penelitian 6. Bapak, Ibu, dan keluargaku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam menuntut ilmu. 7. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis, yang selalau memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 8. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari. Malang, 22 Januari 2015 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xi DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Rumusan Masalah... 4 D. Tujuan Penelitian... 5 E. Manfaat Penelitian... 5 F. Definis Istilah... 6 BAB II KAJIAN TEORI... 9 A. Metode Bercerita dengan Gambar Pengertian Metode Bercerita Bercerita dengan Gambar Langkah-langkah Metode Bercerita B. Kemampuan Membaca Pengertian Membaca Aspek-aspek dalam Membaca Indikator dalam Membaca ix

10 C. Kemampuan Memahami Cerita Pengertian Memahami Cerita Indikator dalam Memahami Cerita D. Kerangka Teoritik E. Hipotesis Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Lokasi dan Subjek Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Rancangan Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Kemampuan Membaca Cerita Kemampuan Memahami Cerita B. Pembahasan Kemampuan Membaca Cerita Kemampuan Memahami Cerita BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN DAFTAR RIWAYAT HIDUP x

11 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Pre Eksperimen One Group Pretest-Postest Design Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Pretes dan Postes Tabel 3.3 Interpretasi validitas Tabel 3.4 Hasil Analisis Validitas Pretes dan Postes Tabel 3.5 Interprestasi Nilai Reliabilitas Tabel 3.6 Hasil Analisis Reliabilitas Tabel 3.7 Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal Tabel 3.8 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tabel 3.9 Analisis Daya Pembeda Tabel 4.1 Hasil Membaca Siswa Sebelum dan Sesudah Menggunakan Metode Bercerita Tabel 4.2 Hasil Pretes dan Postes Siswa xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Teoritik Gambar 4.1 Guru Menyiapkan gambar Gambar 4.2 Guru bercerita dengan Gambar Gambar 4.3 Siswa Menuliskan Kata Sesuai Gambar Gambar 4.4 Siswa Membaca Cerita Secara Bergantian Gambar 4.5 Siswa Memperagakan Gerak Hewan dalam Cerita Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Soal Postes xii

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 2 Kisi-Kisi Pengamatan Kemampuan Membaca Lampiran 3 Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Lampiran 4 Teks Bacaan Cerita Lampiran 5 Kisi-Kisi Soal Pretes-Postes Memahami Cerita Lampiran 6 Rubrik Penilaian Pretes-Postes Memahami Cerita Lampiran 7 Soal Pretes dan Postes Lampiran 8 Analisis Validitas Soal Pretes Lampiran 9 Analisis Uji Reliabilitas Soal Pretes Lampiran 10 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pretes Lampiran 11 Analisis Daya Pembeda Soal Pretes Lampiran 12 Analisis Validitas Soal Postes Lampiran 13 Analisis Uji Reliabilitas Soal Postes Lampiran 14 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Postes Lampiran 15 Analisis Daya Pembeda Soal Postes Lampiran 16 Hasil Pengamatan Membaca Siswa Sebelum Metode Lampiran 17 Hasil Pengamatan Membaca Siswa Setelah Metode Lampiran 18 SPSS Data View Lampiran 19 Hasil Analisis SPSS Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian xiii

14 DAFTAR PUSTAKA Arifin, Zainal Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya Bassam, Ali Hubungan Sikap Membaca Dengan Kemampuan Memahami Isi Bacaan Siswa Kelas V SDN Lenteng Timur I Lenteng Sumenep Tahun Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UMM Dahar, R.W Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga Darmadji, Hamdi.2011.Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Alfabeta David, NY Strategi Pembelajaran Melalui Bercerita. (Online) (diakses 14 Januari 2014) Fauziah, Risma Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Prasekolah Melalui Metode Bermain. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UMM Gunawan Dasar Pemikiran Perakitan Metode Pembelajaran Membaca Permulaan. (online) (diakses 14 Januari 2014) Herdikawati, Reni Peningkatan Kemampuan Memahami teks bacaan melalui strategi Know-Want To Know-Learned (KWL) pada siswa Kelas III SDN 3 Gandusari kabupaten Trenggalek. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang Ismoyo, Romiatun Aku Bangga Bahasa Indonesia Kelas I. BSE. Pusat Perbukuan. Depdiknas Iyosrosmana Pengukuran Pemahaman Membaca. (Online) (diakses 14 Januari 2014) Malpalenisatriana, Pengaruh Penggunaan Metode Bercerita Dengan Gambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Dini. (Online). (diakses 1 Sepetember 2014) Majid, Abdul Mendidik Dengan Cerita. Bandung: Rosdakarya xiv

15 Nurhasanah Penerapan Metode Bercerita Dalam Mengembangkan Kemampuan Bahasa Anak. (Online). (diakses 1 Sepetember 2014) Rohman, Arif Fatkhur Penerapan Metode Bercerita dengan menggunakan media Boneka tangan untuk megembangkan kemampuan bahasa anak kelompok BI TKN Pembina Kecamatan Kepanjen Kidul Kota Blitar. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang Sudrajat Statistik Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Tarigan, H.G Membaca Sebagian Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Tirtarahardja, Umar & La Sulo, S.L Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Wahyuni, Sri & Ibrahim, Syukur Asesmen Pembelajaran Bahasa. Jakarta: Refika Aditama xv