UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : TARI NUSANTARA II

Transkripsi

1 1. Fakultas / Program Stud : _Bahasa dan Sen/ Pend Sen Tar 2. Mata Kulah & Kode : Tar Nusantara II Kode : TAR Jumlah SKS : Teor : - SKS Praktk : 2 SKS : Sem : v Waktu : 300 ment 4. Standar Kompetens : Mhs mampu menyajkan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) sesua dengan patokannya dan dapat mengekspreskan sesua dengan tema tarnya, serta mampu memankan propert. 5. Kompetens Dasar :1. Mhs dapat menjelaskan bentuk penyajan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) serta dapat menggunakan propert dengan bak dan benar. 2. Mahasswa dapat memperagakan tar putr berpasangan (tar panyembrama) pada bagan pengawt sesua patokan dan rama 6. Indkator Ketercapaan. Mhs dapat memperagakan gerak tar putr berpasangan (panyembrama) pada bagan pengawt sesua dengan patokan dan rama. 7. Mater Pokok/Penggalan Mater : Tar putr berpasangan (tar Panyembrama) /bagan pengawt 8. Kegatan Perkulahan : 3-5 Komponen Langkah Uraan Kegatan Estmas Waktu Metode Med a Sumber Bahan/ Referens PENDAHULUA N * Mengucapkan salam. * Presens 10 mt Ceramah, Demonstra s Tape, kaset * Memberkan aperseps 1

2 PENYAJIAN (INTI) 1. Pengenalan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) 2. memperagaka gerak pada bagan Pengawt 3. Memperagakan jalan masuk panggung, nyalud, agem ngembat kr, ngotag leher 4. Memperagakan gerak ples kanan agem kanan, ulap-ulap kr, ples kak kr hadap ke sampng kr dengan tangan kanan mentang 80 mt 5. Menghadap ke depan, nyeleog ke kanan langsung nyalud, tapak srang, ngotag leher, ombak angkel. 6. jalan ke depan 6 langkah, nyalud, agem ngembat kr, seledet kr, ngotag leher, ples kr 7. Agem kr, ulepulep kanan, mles kanan langsung menghadap ke 2

3 sampng kanan tangan kr mentang, ht 8 menghadap ke depan 8. Nyeleog ke kr, nyalud, tapak srang, ngotag leher, ombak angkel, jalan ke depan 6 langkah 9. Nyalud, mles 3 x ( kanan,kr, kanan), ngegol, mles kanan menghadap ke sampng kanan, tangan kanan mentang, menghadap ke depan 10. Nyeleog ke kr, nyalud, ngunda, melangkah ke sampng 5 langkah ( berhadaphadapan) 3

4 PENUTUP 1. Menympulkan 2. Evaluas 10 mt Demonstra s Mhs mempraktkan secara ndvdu dan kelompok TINDAK LANJUT Mhs dber tugas untuk selalu mencoba/mempraktkan d rumah tugas Mengesahkan, Ketua Jurusan Penddkan Sen Tar Yogyakarta, Januar 2009 Dosen, N Nyoman Serat, M.Hum N Nyoman Serat, M.Hum NIP NIP

5 Posted on August 2, 2007 by enpe Salah satu masalah dalam pembelajaran d sekolah adalah rendahnya hasl belajar sswa. Hasl belajar dpengaruh oleh berbaga faktor, bak faktor dar dalam (nternal) maupun faktor dar luar (eksternal). Menurut Suryabrata (1982: 27) yang termasuk faktor nternal adalah faktor fsologs dan pskologs (msalnya kecerdasan motvas berprestas dan kemampuan kogntf), sedangkan yang termasuk faktor eksternal adalah faktor lngkungan dan nstrumental (msalnya guru, kurkulum, dan model pembelajaran). Bloom (1982: 11) mengemukakan tga faktor utama yang mempengaruh hasl belajar, yatu kemampuan kogntf, motvas berprestas dan kualtas pembelajaran. Kualtas pembelajaran adalah kualtas kegatan pembelajaran yang dlakukan dan n menyangkut model pembelajaran yang dgunakan. Serng dtemukan d lapangan bahwa guru menguasa mater suatu subjek dengan bak tetap tdak dapat melaksanakan kegatan pembelajaran dengan bak. Hal tu terjad karena kegatan tersebut tdak ddasarkan pada model pembelajaran tertentu sehngga hasl belajar yang dperoleh sswa rendah. Tmbul pertanyaan apakah mungkn dkembangkan suatu model pembelajaran yang sederhana, sstematk, bermakna dan dapat dgunakan oleh para guru sebaga dasar untuk melaksanakan kegatan pembelajaran dengan bak sehngga dapat membantu menngkatkan motvas berprestas dan hasl belajar. Akhr-akhr n makn banyak perhatan terhadap pengajaran tutor sebaya yang pada dasarnya sama dengan program bmbngan, yang bertujuan memberkan bantuan dar dan kepada sswa dapat mencapa prestas belajar secara optmal. Pengajaran tutor sebaya n dapat dpandang sebaga reaks terhadap pengajaran klaskal dengan kelas yang terlampau besar dan padat sehngga guru atau tenaga pengajar tak dapat memberkan bantuan ndvdual, bahkan serng tdak mengenal para pelajar seorang dem seorang. Selan tu para penddk mengetahu bahwa para sswa menunjukkan perbedaan dalam cara-cara belajar. Pengajaran klaskal yang menggunakan proses belajar-mengajar yang sama bag semua sswa tdak akan sesua bag kebutuhan dan keprbadan setap sswa. Maka karena tu perlu dcar sstem pengajaran yang membuka kemungknan memberkan pengajaran bag sejumlah besar sswa dan d sampng tu member kesempatan bag pengajaran tutor sebaya. Kelebhan tutor sebaya dalam penddkan yatu dalam penerapan tutor sebaya, anak-anak dajar untuk mandr, dewasa dan punya rasa seta kawan yang tngg. Artnya dalam penerapan tutor sebaya tu, anak yang danggap pntar bsa mengajar atau menjad tutor temannya yang kurang panda atau ketnggalan. D sn peran guru hanya sebaga fasltator atau pembmbng saja. 5

6 Jad, kta dapat menugaskan sswa panda untuk memberkan penjelasan kepada sswa kurang panda (tutor sebaya). Demkan juga, anjurkan sswa kurang panda untuk bertanya kepada atau memnta penjelasan dar sswa panda terlebh dahulu sebelum kepada gurunya. Hal n untuk menanamkan kesan bahwa belajar tu bsa dar sapa saja, tdak selalu dar guru yang akbatnya tergantung kepada guru. Tutor dkatakan berhasl jka dapat menjelaskan dan yang djelaskan dapat membuktkan bahwa da telah mengert atau memaham dengan cara hasl pekerjaannya. Fled under: belajar, enpe, exp 6

7 1. Fakultas / Program Stud : _Bahasa dan Sen/ Pend Sen Tar 2. Mata Kulah & Kode : Tar Nusantara II Kode : TAR Jumlah SKS : Teor : - SKS Praktk : 2 SKS : Sem : v Waktu : 300 ment 4. Standar Kompetens : Mhs mampu menyajkan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) sesua dengan patokannya dan dapat mengekspreskan sesua dengan tema tarnya, serta mampu memankan propert. 5. Kompetens Dasar :1. Mhs dapat menjelaskan bentuk penyajan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) serta dapat menggunakan propert dengan bak dan benar. 2. Mahasswa dapat memperagakan tar putr berpasangan (tar panyembrama) pada bagan pengawt sesua patokan dan rama 6. Indkator Ketercapaan. Setelah proses belajar mengajar Mhs dapat memperagakan gerak tar putr berpasangan (panyembrama) pada bagan pengecet sesua dengan patokan dan rama. 7. Mater Pokok/Penggalan Mater : Tar putr berpasangan (tar Panyembrama) /bagan pengecet 8. Kegatan Perkulahan :6-9 Komponen Langkah Uraan Kegatan Estmas Waktu Metode Med a Sumber Bahan/ Referens PENDAHULUA N * Mengucapkan salam. * Presens 10 mt Ceramah, Demonstras Tape, kaset * Memberkan aperseps 7

8 PENYAJIAN (INTI) 11. Ngelkas 5 x 12. Ngotag leher (kedua penar mendekat b,poss berhadaphadapan) 13. Ngtr 5 x bertukar tempat, maras-arasan. 14. Tanjak ngandang menghadap ke depan, nyalud agem nylat. 80 mt 8

9 PENUTUP 3. Menympulkan 4. Evaluas 10 mt Demonstras Mhs mempraktkan secara ndvdu dan kelompok TINDAK LANJUT Mhs dber tugas untuk selalu mencoba/mempraktkan tugas 9

10 d rumah Mengesahkan, Ketua Jurusan Penddkan Sen Tar Yogyakarta, Jul 2009 Dosen, N Nyoman Serat, M.Hum N Nyoman Serat, M.Hum NIP NIP

11 1. Fakultas / Program Stud : _Bahasa dan Sen/ Pend Sen Tar 2. Mata Kulah & Kode : Tar Nusantara II Kode : TAR Jumlah SKS : Teor : - SKS Praktk : 2 SKS : Sem : v Waktu : 300 ment 4. Standar Kompetens : Mhs mampu menyajkan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) sesua dengan patokannya dan dapat mengekspreskan sesua dengan tema tarnya, serta mampu memankan propert. 5. Kompetens Dasar :1. Mhs dapat menjelaskan bentuk penyajan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) serta dapat menggunakan propert dengan bak dan benar. 2. Mahasswa dapat memperagakan tar putr berpasangan (tar panyembrama) pada bagan pengawt sesua patokan dan rama 6. Indkator Ketercapaan. Setelah proses belajar mengajar Mhs dapat memperagakan gerak tar putr berpasangan (panyembrama) pada bagan pengadeng sesua dengan patokan dan rama. 7. Mater Pokok/Penggalan Mater : Tar putr berpasangan (tar Panyembrama) /bagan pengadeng 8. Kegatan Perkulahan :10-13 Komponen Langkah Uraan Kegatan Estmas Waktu Metode Med a Sumber Bahan/ Referens PENDAHULUA N * Mengucapkan salam. * Presens 10 mt Ceramah, Demonstras Tape, kaset * Memberkan aperseps 11

12 PENYAJIAN (INTI) 15. Matmpuh, ulapulap, mengaksama, seledet 5 x ( gerak n dlakukan 4 x bergantan kanan dan kr) 16. Berdr agem kanan, ngenjet, angsel, ngutek. 17. Ngumbang luk penyaln, nabur bunga, melncer ( gerak n dlakukan 2 x). 80 mt 12

13 PENUTUP 5. Menympulkan 6. Evaluas 10 mt Demonstras Mhs mempraktkan secara ndvdu dan kelompok TINDAK LANJUT Mhs dber tugas untuk selalu mencoba/mempraktkan tugas 13

14 d rumah Mengesahkan, Ketua Jurusan Penddkan Sen Tar Yogyakarta, Jul 2009 Dosen, N Nyoman Serat, M.Hum N Nyoman Serat, M.Hum NIP NIP

15 1. Fakultas / Program Stud : _Bahasa dan Sen/ Pend Sen Tar 2. Mata Kulah & Kode : Tar Nusantara II Kode : TAR Jumlah SKS : Teor : - SKS Praktk : 2 SKS : Sem : v Waktu : 300 ment 4. Standar Kompetens : Mhs mampu menyajkan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) sesua dengan patokannya dan dapat mengekspreskan sesua dengan tema tarnya, serta mampu memankan propert. 5. Kompetens Dasar :1. Mhs dapat menjelaskan bentuk penyajan tar putr berpasangan (tar Panyembrama) serta dapat menggunakan propert dengan bak dan benar. 2. Mahasswa dapat memperagakan tar putr berpasangan (tar panyembrama) pada bagan pengawt sesua patokan dan rama 6. Indkator Ketercapaan. Setelah proses belajar mengajar Mhs dapat memperagakan gerak tar putr berpasangan (panyembrama) pada bagan pakaed sesua dengan patokan dan rama. 7. Mater Pokok/Penggalan Mater : Tar putr berpasangan (tar Panyembrama) /bagan pakaed 8. Kegatan Perkulahan :14-15 Komponen Langkah Uraan Kegatan Estmas Waktu Metode Med a Sumber Bahan/ Referens PENDAHULUA N * Mengucapkan salam. * Presens 10 mt Ceramah, Demonstras Tape, kaset * Memberkan aperseps 15

16 PENYAJIAN (INTI) 18. Ngumbang ombak segara 19. Menghadap kebelakang, ngeseh, tanjak ngandang. 80 mt 20. Menghadap ke depan mengaksama poss agem kr. PENUTUP 7. Menympulkan 8. Evaluas 10 mt Demonstras Mhs mempraktkan secara ndvdu dan kelompok 16

17 TINDAK LANJUT Mhs dber tugas untuk selalu mencoba/mempraktkan d rumah tugas Mengesahkan, Ketua Jurusan Penddkan Sen Tar Yogyakarta, Jul 2009 Dosen, N Nyoman Serat, M.Hum N Nyoman Serat, M.Hum NIP NIP