(MEDIA GAMBAR DAN MENYUSUN KATA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS PEMULAAN PADA SISWA KELAS I SDN CLUMPRIT 03 PAGELARAN MALANG

Transkripsi

1 PENERAPAN MEBARTA (MEDIA GAMBAR DAN MENYUSUN KATA) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS PEMULAAN PADA SISWA KELAS I SDN CLUMPRIT 03 PAGELARAN MALANG SKRIPSI OLEH FITRIA KUSUMASTUTI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014

2

3

4

5 MOTTO Merasa Senang dengan Usahanya (Sendiri) (Qs.Al-gasyiyah: 9) Kita haruslah berusaha dengan usaha kita sendiri, tanpa mengantungkan orang lain, karena usaha sendiri memiliki kesenangan tersendiri

6 PERSEMBAHAN Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, Nikmat-Nya dan Hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi penelitian tindakan kelas ini yang berjudul Penerapan Mebarta (media gambar dan menyusun kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang. Dengan penyusunan skripsi ini penulis telah menerima banyka bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan yang baik ini penulis mempersembahkan skripsi ini untuk: 1. Ibuku Lilik Mudrikah dan Ayahku Yunus, S.Pd yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua dukungan moril dan materiil sehingga bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Terima kasih Ibuku dan Ayahku tercinta yang selalu memberikan dukungan demi masa depanku. 2. Suamiku Edi Priyanto yang aku sayangi dan kasihi, yang senantiasan mendo akan dan memberikan banyak pengorbanan yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas. Terimakasih atas segala cinta, kasih sayang, perhatian dan kesabaranmu selama ini. 3. Adikku Octavia Dwi Isnaini, terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat yang diberikan selama ini. Karena dengan kehadiran kalian selalu memberikan semangat untukku, sehingga kakak bisa menyelesaikan skripsi ini. 4. Teman-temanku seperjuangan PGSD 2010 saya ucapkan banyak terima kasih atas semua dukungannya.

7 KATA PENGANTAR Puji syukur atas kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahnya skripsi dengan judul Penerapan Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang dapat terselesaikan dengan baik, Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita besar, Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan yang telah memberikan izin dalam proses penelitian. 2. Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi. 3. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 4. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis. 5. Kepala Sekolah SDN Clumprit 03 Pagelaran Malang, Bpk Paidi abu Sidiq, S.Pd. Serta Guru wali kelas I SDN Clumprit 03 Malang, Ibu Sumiati, S.Pd, yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian. 6. Ayah Yunus, ibu Lilik Mudrikah, suamiku Edi Priyanto dan adik tercinta Octavia Dwi Isnaini yang senantiasa mendoakan penulis serta memberikan motivasi dalam menuntut ilmu. 7. Teman-temanku semua yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan serta kelemahan dalam skripsi ini, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat menyempurnakan skripsi ini.

8

9 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Persetujuan... ii Lembar Pengesahan... iii Surat Pernyataan... iv Motto... v Persembahan... vi Kata Pengantar... vii Abstrak... ix Daftar Isi... xi Daftar Gambar... xiii Daftar Tabel... xiv Daftar Lampiran... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian... 7 F. Definisi Istilah dan Definisi Operasional... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori Pembelajaran Tematik... 9 a. Pengertian Pembelajaran Tematik... 9 b. Karakteristik Pembelajaran Tematik c. Pentingnya Pembelajaran Tematik Membaca a. Pengertian Membaca b. Kemampuan Membaca Permulaan... 12

10 c. Tujuan Membaca Menulis a. Pengertian Menulis b. Kemampuan Menulis Permulaan c. Tujuan Menulis Pentingnya Kemampuan Membaca dan Menulis di SD Media Pembelajaran Mebarta (media gambar dan menyusun kata) a. Pengertian Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) 17 b. Karakteristik media Gambar dan Menyusun Kata c. Kelebihan Media Gambar dan Menyusun Kata d. Cara dan langkah pembuatan Mebarta e. Langkah-langkah Penggunaan Mebarta (Media Gambar dan Menyusun Kata) dalam proses belajar mengajar Tema Diriku B. Kerangka Pikir C. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan C. Lokasi dan Waktu Penelitian D. Subyek Penelitian E. Data dan Sumber Data F. Teknik Pengumpulan Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Diskripsi Penerapan (Mebarta) Media Gambar dan Menyusun Kata pada siswa Kelas I SDN Clumprit 03 Pagelaran

11 Malang a. Siklus I b. Siklus I Diskripsi Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Kelas I SDN 03 Clumprit Pagelaran Malang.. 71 B. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 : Model Kemmis & Mc Taggart Gambar 4.1 : Aktifnya Siswa saat Menjawab Soal Gambar 4.2 : Guru Menyampaikan Arahan saat Berdiskusi Kelompok Gambar 4.3 : Siswa Menggunakan Mebarta Gambar 4.4 : Perwakilan Kelompok Maju Kedepan Gambar 4.5 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi Gambar 4.6 : Guru Menyiapkan Mebarta untuk dibagikan Gambar 4.7 : Guru Membimbing Siswa untuk Berkumpul dengan Anggota Kelompoknya Gambar 4.8 : Siswa Berkelompok dengan Menggunakan Mebarta Gambar 4.9 : Siswa saat Menggunakan Mebarta Sebagai Bahan Ajar Gambar 4.10 : Siswa Saat Mengerjakan Evaluasi Gambar 4.11 : Perwakilan Kelompok Maju kedepan untuk Membacakan Hasil Diskusi Kelompok Gambar 4.12 : Kelompok yang Mendapatkan Reward Gambar 4.13 : Siswa Mengerjakan Lembar Evaluasi Individu Gambar 4.14 : Siswa saat Bergantian Membaca Teks Gambar 4.15 : Siswa saat Berkumpul dalam Kelompok Gambar 4.16 : Siswa Saat Mengerjakan LKK Gambar 4.17 : Perwakilan KelompokMaju kedepan untuk Menyusun Huruf di Mebarta Gambar 4.18 : Siswa saat Menjawab soal Gambar 4.19 : Siswa Saat Berbaris dalam Kelompok Masing-masing Gambar 4.20 : Siswa Saat Mengerjakan Mengerjakan Soal di Mebarta Gambar 4.21 : Guru saat Membagikan Lks Gambar 4.22 : Perbandingan Kriteria Siklus I dan Siklus II Gambar 4.23 : Grafik Perbandingan Nilai kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus I dan Siklus II... 76

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 : Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Kompetensi Inti Kelas I 24 Tabel 2.2 : Kompetensi Inti Tabel 2.3 : Kompetensi Dasar Tabel 3.1 : Ruprik Kemampuan membaca dan menulis permulaan Tabel 3.2 : Kriteria Ketuntasan Belajar Tabel 4.1 : Refleksi Siklus I Tabel 4.2 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa pada Siklus I Tabel 4.3 : Hasil Kriteria Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa pada Siklus II Tabel 4.4 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus I.. 74 Tabel 4.5 : Nilai Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siklus II. 75 Tabel 4.6 : Perbandingan Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Siswa... 76

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Hasil Wawancara Sebelum Tindakan Lampiran 2 Silabus Siklus Lampiran 3 RPP Siklus Lampiran 4 Kisi-kisi Siklus Lampiran 5 Silabus Siklus Lampiran 6 RPP Siklus Lampiran 7 Kisi-kisi Siklus Lampiran 8 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus Lampiran 9 Lembar Hasil Observasi Proses Pembelajaran Siklus Lampiran 10 Hasil Penilaian Kemampuan Membaca dan Menulis Siklus 1 Dan Siklus Lampiran 11 Dokumentasi Siklus 1 dan Siklus Lampiran 12 Cara Pembuatan Media Lampiran 13 Surat Penelitian

15 DAFTAR PUSTAKA Abidin, Yunus Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama Alek, A&Achmad Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta. Predana Media Group Arikunto, Suharsimi Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi aksara. Depdiknas Panduan untuk Guru Membaca dan Menulis Permulaan untuk Sekolah Dasar Kelas 1,2,3. (Online), diakses pada tanggal 3 Maret 2014 ( Dewi, Candra Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Melalui Tulisan pada Media Bekas di TK Baitul Hamdi Padang. Jurnal Ilmiah (Online). Diakses pada tanggal 20 Februari 2014 ( Permulaan.pdf) Fitriana, Yusrina Pendekatan Scientific pada kurikulum 2013 (DPPM). (Online) diakses pada tanggal 5 Maret 2014 Insyah, Siti Penggunaan LKS Integrasi Dalam Pembelajaran Tematik untuk Mengkatkan Hsil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas IIA SD Muhammadiyah 08 Dau Kabupaten Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang:UMM Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), Jakarta. PT Gramedia Pustaka Utama Kunandar Guru Profesional (Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru). Jakarta. PT Raja Grafindo Persada Kusumah, Wijaya & Dwitagama, Dedi Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks. Majid, Abdul Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung. PT Remaja Rosdakarya Musfiroh, Tadkiroatum Menumbuh Kembangkan Baca Tulis Anak Usia Dini. Jakarta: Kompas Gramedia Musfiqon Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya Purnama, Cahya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan dengan Menggunakan Metode Bermain Kota Berlin pada siswa kelas I SDN Pandanajeng 03 Kabupaten Malang Semester 2 tahun ajaran Skripsi tidak diterbitkan. Malang: UMM

16 Rahim, Farida Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara Sadiman, S, dkk Media Pendidikan. Jakarta: PT Grafindo Setyosari, Punaji & Sihkabuden Media Pembelajaran. Malang: Elang Mas Tarigan, Guntur Hendry Menulis Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Percetakan Angkasa Trianto Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta : PT Prestasi Pustakarya Trianto Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Reseacrh) Teori dan Praktik. Bandung: Prestasi Pustakarya Undang-undang Ri No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wahyuni, Sri Assemen Pemnelajaran Bahasa. Bandung: PT Refika Aditama Wiriaatmadja, Rochiati Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. PT: Remaja Rosdakarya Yusuf, L.N & Sugandhi, M. Nani Perkembangan Peserta Didik. Jakarta. PT Raja Grafida Persada. Zulela Pembelajaran Bahasa Indonesia Apresiasi Sastra di Sekolah Dasar. Bandung. PT Remaja Rosdakarya