DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURBALINGGA DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLIGENCES

Transkripsi

1 DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURBALINGGA DITINJAU DARI MULTIPLE INTELLIGENCES SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan Oleh: SITI EKA RAHAYU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Purbalingga ditinjau dari multiple intelligences. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII H. Subjek penelitian diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling, siswa dikelompokan ke dalam tiga domain, yaitu siswa dengan domain multiple intelligences interaktif, introspektif, dan analitik. Masing-masing kelompok dipilih tiga siswa untuk keperluan penelitian. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, tes, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa siswa dengan domain interaktif menguasai tahap memahami masalah, memuat rencana, melaksanakan rencana namun belum menguasai tahap memeriksa kembali; siswa dengan domain introspektif menguasai tahap memahami masalah, memuat rencana, melaksanakan rencana namun belum menguasai tahap memeriksa kembali; sedangkan siswa dengan domain analitik menguasai tahap memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Multiple Intelligences v

6 ABSTRACT This resesearch aimed to find out the description of students mathematical problem solving skill in the seventh grade of SMP Negeri 1 Purbalingga viewed from multiple intelligences. It was qualitative research with Miles and Huberman model which included data reduction, data presentation, and conclusion. The source of this research were students of class VII H which were chosen using purposive sampling. The students were divided into three domains which were students with interactive, introspective, and analytical multiple intelligences. Three students were chosen from each group for the research. The data collecting technique used were questionnaire, test, interview, and document. Based on the outcome, it can be concluded that students with interactive domain are able to master the steps of understanding the problem, planning, applying the plan but not able to master the step of rechecking; students with introspective domain are able to master the steps understanding the problem, planning, applying the plan but not able to recheck the problem; while students with analytical domain are able to master steps of understanding the problem, planning, applying the plan, and rechecking. Keywords : Mathematical Problem Solving Skill, Multiple Intelligences. vi

7 MOTTO Tuhanmu tiada meninggalkan kamu dan tiada (pula) benci kepadamu. (Ad-Dhuhaa: 3) Ingatlah, sesungguhnya pertolongan Allah itu amat dekat. (Al-Baqarah: 214) Science is a Shine of The Life vii

8 PERSEMBAHAN Karya sederhana untuk orang-orang tercinta, Kedua orang tuaku, Ibu Eri Rochati dan Bapak Jatun Achmad Sunardi, yang senantiasa memberikan cinta, kasih sayang, dukungan, nasihat, dan doa. Terima kasih untuk semuanya, pemberian yang tulus itu tak akan pernah tergantikan oleh apapu n. Adik-adikku, Siti Dwi Indah Palupi, Muhamad Tri Bagas Saputra, Muhammad Bagus Saputra, dan Muhammad Ikhsan Firdaus, yang selalu memberikan doa, keceriaan, dan semangat. Seluruh keluarga besar Mbah H. Soedjatno dan Mbah Imam Supardi (Alm) yang telah memberikan doa. Sahabatku yang selalu ada dan membantuku, Arina Istiana Hasbuna, Ida Yuliani, Ita Maryana, dan Ita Juli Astari. viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Seluruh puji serta syukur hanya pantas peneliti panjatkan kepada Sang Maha Pengasih, Allah SWT atas segala nikmat dan karunia-nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Purbalingga Ditinjau Dari Multiple Intelligences. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari tanpa adanya dukungan, bimbingan, serta bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung mungkin skripsi ini tidak akan terselesaikan. Oleh karena itu peneliti ingin menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Eka Setyaningsih, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto sekaligus pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 4. Sutrisno, S.Pd., M.Pd., Kepala SMP Negeri 1 Purbalingga yang telah memberikan izin selama penelitian. 5. Supangat, M.Pd., guru SMP Negeri 1 Purbalingga yang telah memberikan bantuan selama penelitian. ix

10 6. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan, maka dari itu peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bisa menjadi bahan evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bisa lebih baik. Peneliti berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak yang membutuhkan. Wassalamu alaikum. Wr. Wb. Purwokerto, Juli 2016 Peneliti x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS... iv ABSTRAK... v MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Fokus Penelitian... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Hasil Penelitian... 4 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual 1. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Multiple Intelligences... 9 B. Penelitian Relevan C. Kerangka Pikir BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Prosedur Penelitian D. Subjek Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data xi

12 G. Uji Validasi Hasil Analisis BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Pembahasan Hasil Penelitian BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Langkah Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis... 9 Tabel 3.1 Kriteria Penguasaan Siswa Setiap Langkah Tabel 4.1 Domain Multiple Intelligences Siswa Tabel 4.2 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Interaktif Tabel 4.3 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Interaktif Tabel 4.4 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Interaktif Tabel 4.5 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Introspektif Tabel 4.6 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Introspektif Tabel 4.7 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Introspektif Tabel 4.8 Triangulasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Analitik Tabel 4.9 Triangualasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Analitik Tabel 4.10 Triangualasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Responden Analitik Tabel 4.11 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau Dari Multiple Intelligences xiii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Roda Domain Multiple Intelligences Gambar 4.1 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.2 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.3 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.4 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.5 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.6 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.7 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.8 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.9 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.10 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.11 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.12 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.13 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.14 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.15 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.16 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.17 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.18 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.19 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.20 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.21 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.22 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.23 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.24 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.25 Jawaban Subjek A1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.26 Jawaban Subjek A2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.27 Jawaban Subjek A3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.28 Jawaban Subjek A1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.29 Jawaban Subjek A2 Soal TKPMMP Nomor xiv

15 Gambar 4.30 Jawaban Subjek A3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.31 Jawaban Subjek A1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.32 Jawaban Subjek A2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.33 Jawaban Subjek A3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.34 Jawaban Subjek A1 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.35 Jawaban Subjek A2 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.36 Jawaban Subjek A3 Soal TKPMMP Nomor Gambar 4.37 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.38 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.39 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.40 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.41 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.42 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.43 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.44 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.45 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.46 Jawaban Subjek IA1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.47 Jawaban Subjek IA2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.48 Jawaban Subjek IA3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.49 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.50 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.51 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.52 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.53 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.54 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.55 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.56 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.57 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.58 Jawaban Subjek IS1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.59 Jawaban Subjek IS2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.60 Jawaban Subjek IS3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.61 Jawaban Subjek A1 Soal TKPMMK Nomor xv

16 Gambar 4.62 Jawaban Subjek A2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.63 Jawaban Subjek A3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.64 Jawaban Subjek VP1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.65 Jawaban Subjek VP2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.66 Jawaban Subjek VP3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.67 Jawaban Subjek A1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.68 Jawaban Subjek A2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.69 Jawaban Subjek A3 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.70 Jawaban Subjek A1 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.71 Jawaban Subjek A2 Soal TKPMMK Nomor Gambar 4.72 Jawaban Subjek A3 Soal TKPMMK Nomor xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman A. Lampiran 1 1. Blue Print Sebaran Item Domain Multiple Intelligences Angket Multiple Intelligences Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pertama Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Kedua Pedoman Tahapan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tes Pertama Pedoman Tahapan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Tes Kedua Pedoman Wawancara Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis B. Lampiran 2 1. Hasil Angket Multiple Intelligences Kelas VII H Hasil Jawaban Subjek Deskripsi Hasil Wawancara C. Lampiran 3 1. Foto Kegiatan Penelitian Surat Keputusan Pembimbing Skripsi Surat Ijin Penelitian Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian xvii