PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SIKAP KERJA KERAS SISWA MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING KELAS VIIF SMP N 2 ADIPALA

Transkripsi

1 i PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SIKAP KERJA KERAS SISWA MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING KELAS VIIF SMP N 2 ADIPALA SKRIPSI Indriana Wira Mustika PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

2 ii

3 iii

4 iv

5 v ABSTRAK Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan sikap kerja keras siswa dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII F SMP N 2 Adipala yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama 2 x 40 menit digunakan untuk menyampaikan materi dan pertemuan kedua 2 x 40 menit yaitu 1 x 40 menit untuk menyampaikan materi dan 1 x 40 menit untuk tes evaluasi. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk mengetahui data kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan data sikap kerja keras siswa menggunakan lembar observasi siswa. Hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siklus I diperoleh rata-rata 59,69; siklus II 78,18; dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 93,33 sedangkan pda observasi sikap kerja keras siswa siklus I diperoleh nilai rata-rata 0,59083; siklus II 0,76; dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 0, Berdasarkan hasil penelitian tersebut: 1) Adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa; 2) Adanya peningkatan kerja keras siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa menggunakan Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan sikap kerja keras siswa kelas VII F SMP N 2 Adipala. Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah, Sikap Kerja Keras Siswa, dan Problem Based Learning (PBL) iv

6 vi ABSTRACT This research aimed to improve students mathematical problem solving ability and hardworking attitude using Problem Based Learning (PBL). The subject of the research was the students of VII F SMP N 2 Adipala which consisted of 33 students (16 male students and 17 female students). This research was carried out in 3 cycles where each cycle consisted of 2 meetings. The first 2 x 40 minutes meeting was used to deliver material and the second 2 x 40 minute meeting was used to deliver material (1 x 40 minutes) and to perform evaluation test ( 1 x 40 minutes). Each cycle consisted of planning, implementation, observation, evaluation, and reflection. To know the students ability of mathematical problem solving, the researcher used mathematical problem solving ability test. In addition, data of students hardworking attitude were obtained through student observation list. The mean of mathematical problem solving ability in Cycle I, Cycle II, Cycle III was 59,69; 78,18; and 93,33 respectively. Meanwhile, the mean of students hardworking attitude in Cycle I, Cycle II, Cycle III was 0,59083; 0,76; and 0,99583 respectively. Based on the result of the research, 1) students mathematical problem solving ability was improving; 2) students hardworking attitude in learning was improving. This, it can be concluded that Problem Based Learning (PBL) could improve students problem solving ability and hardworking attitude of class VII F SMP N 2 Adipala. Keywords: Problem Solving Ability, Hardworking Attitude, and Problem Based Learning (PBL) v

7 vii MOTTO Lebih baik, mencoba sesuatu lalu gagal dari pada menyesali kegagalan tanpa pernah mencoba sekalipun. Janganlah larut dalam satu kesedihan karena masih ada hari esok yang menyosong dengan sejuta kebagaiaan. Jangan pernah malu untuk maju, karena malu menjadikan kita takkan pernah mengetahui dan memahami segala sesuatu hal akan hidup ini Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. vi

8 viii HALAMAN PERSEMBAHAN Bismillahirrohmanirrohim Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi sebagai wujud terima kasihku. 1. Bapak Alm. Aiptu Tohir dan Ibu Sri Susanti dengan pengorbanan yang sangat besar darinya menghadirkanku ke dunia ini dan seorang bapak yang dengan cucuran keringat dan bimbinganya yang tiada batas telah mendewasakanku, yang selalu mencurahkan segala bentuk kasih sayang kepadaku, dan tak henti-hentinya memberikan motivasi dan kebahagiaan. Terima kasih untuk semuanya, kasih sayang yang tulus itu tak akan pernah tergantikan oleh apapun. 2. Oktavian Panji Setiawan S.STP dan Mochammad Yusuf Alviandi terima kasih kakak dan adikku yang selalu memberikan motivasi, keceriaan, dan semangatnya. 3. Terima kasih kepada keluarga besar Alm. Mbah Slamet dan Mbah Wandi yang telah memberikan doa dan semangat kepadaku. 4. Teman-teman Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Purwokerto Pendidikan Matematika angkatan 2012 terima kasih yang selalu memberikan senyuman kegembiraan, memberikan semangat, doa dan bantuannya, semoga kita sukses dengan kesuksesan kita sendiri Amin. Indriana Wira Mustika vii

9 ix KATA PENGANTAR Assalamua laikum Wr.Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dan sikap kerja keras siswa menggunakan Problem Based Learning pada siswa kelas VIIF SMPN2 Adipala. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat untuk mencapai derajat sarjana pendidikan. Berkat doa, dorongan, bimbingan, dan arahan dari banyak pihak dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Eka Setyaningsih, S.Si., M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika 4. Drs. Ahmad, S.Pd dosen pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam menyusun skripsi ini. 5. Marjoko,S.Pd.,M.Pd, Kepala sekolah SMP N 2 Adipala yang telah memberikan ijin penelitian dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusun skripsi ini. 6. Wartilah,S.Pd, guru matematika SMP N 2 Adipala yang telah membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 7. Siswa-siswi kelas VII F SMP N 2 Adipala yang telah membantu dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran saat penelitian berlangsung. 8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikan skripsi ini. viii

10 x Semoga Allah SWT melimpahkan Rahmat kepada mereka dan skripsi ini bermanfaat bagi pembelajaran dan bidang pendidikan. Wassalamualaikum Wr.Wb Purwokerto, Penulis Indriana Wira Mustika ix

11 xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii ABSTRAK... iv ABSTRACT... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Konseptual... 7 B. Materi C. Kerangka Pikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Subyek Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Observasi Data G. Indikator Keberhasilan Penelitian x

12 xii BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Siklus I Siklus II Siklus III B. Pembahasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Daftar Pustaka LAMPIRAN xi

13 xiii DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Problem Based Learning Tabel 3.1 Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Tabel 3.3 Penilaian Sikap Kerja Keras Siswa Tabel Hasil Observasi Sikap Kerja Keras Siklus I Tabel Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus I Tabel Hasil Observasi Sikap Kerja Keras Siklus II Tabel Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus II Tabel Hasil Observasi Sikap Kerja Keras Siklus III Tabel Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siklus III Tabel Rekapitulasi Hasil Observasi Sikap Kerja Keras Siswa Tabel Rekapitulasi Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis xii

14 xiv DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran Gambar 4.1 Grafik Histogram Peningkatan Sikap Kerja Keras Siswa Gambar 4.2. Grafik Peningkatan Sikap Kerja Keras Siswa Gambar 4.3 Grafik Histogram Peningkatan Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis xiii

15 xv DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 1 Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 2 Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 1 Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 2 Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 1 Siklus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 2 Siklus LEMBAR KERJA KELOMPOK (LKK) 1. Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 1 Siklus Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok 1 Siklus Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 2 Siklus Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok 2 Siklus Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 1 Siklus Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok 1 Siklus Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 2 Siklus Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok 2 Siklus Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 1 Siklus Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok 1 Siklus Lembar Kerja Kelompok Pertemuan 3 Siklus Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok 3 Siklus TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS 1. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I Soal Tes Evaluasi Siklus I Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II Soal Evaluasi Tes Siklus II xiv

16 xvi 6. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus II Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus III Soal Tes Evaluasi Siklus III Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus III LAMPIRAN 2 LEMBAR OBSERVASI DAN HASIL OBSERVASI PENELITIAN 1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi Sikap Kerja Keras LAMPIRAN 3 REKAPITULASI SIKAP KERJA KERAS DAN TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH 1. Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Hasil Aktivitas Sikap Kerja Keras Siswa Siklus I Hasil Aktivitas Sikap Kerja Keras Siswa Siklus II Hasil Aktivitas Sikap Kerja Keras Siswa Siklus III LAMPIRAN 4 DOKUMENTASI JAWABAN SISWA 1. Lembar Jawab Tes Evaluasi Siswa LAMPIRAN 5 BIODATA PENELITI DAN OBSERVER 1. Biodata Tim Peneliti LAMPIRAN 6 SURAT-SURAT xv