PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: MUKHLAS HALIM AL-AMIN K7411100 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016 i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL ii
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh: MUKHLAS HALIM AL-AMIN K7411100 Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016 iii
iv
v
MOTTO Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles) Semangat, semangat dan semangat serta berdo a dan berusaha untuk mencapai impian dan masa depanmu (Peneliti) Karena sesudah kesulitan pasti ada kemudahan (Asy Syarh : 5-6) Jika kita mau berusaha Allah pasti memberikan kemudahan, Jika kita mau berdo a Allah pasti mengabulkannya. (Peneliti) Menuju tak terbatas dan melampaui nya. (Peneliti) Keberanian untuk terus maju kedepan merupakan kunci menuju kesuksesan. (Peneliti) vi
HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahan kepada : Allah SWT. Alhamdulillah, terima kasih atas nikmat dan karuniamu sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai yang diharapkan. Kedua Orang Tua saya. Sodri, S.Pd dan Asmunah atas nasihat, doa, dukungan, semangat, motivasi dan kasih sayang kalian yang tidak pernah berhenti dalam membimbing saya dari kecil. Kakak-kakakku yang tersayang. Abdul Hamid A, Miftahul Hidayah A, dan Mar atin Nafi ah A yang selalu memberikan semangat dan motifasinya kepadaku. Adik-adikku yang tersayang. Nuril Qoriyati, Isnaini M, M. Fatah, Qoni ah N, Hajar M, Annisa Z, dan Isma il A yang membuat hari-hariku jadi berwarna. Keponakanku tercinta. Qori Majdan yang selalu membuatku senang. Teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi kelas B 2011. Rasyiid, Rizal, Zaki, Nunung, Wildan, Andi dan lain-lainnya, tanpa kalian kampus terasa hampa. Teman seperjuangan Pendidikan Administrasi Perkantoran 2011. Teman-teman futsal dan nongkrong. Alfian, Ator, Rosyid, Mustafa, Tegas, Fridy, Yusuf, Arif, Choirul, Wisnu, Pak Reza, Pradimas, Isnan, Arriza, Rois, Gular dan lain-lainya. Terima kasih atas kebahagiaan yang kalian berikan selama ini. Adik-adik tingkat angkatan 2012 dan 2013 yang tidak bias saya sebutkan. Pengurus LAB Mini Office. Rozi, Doni, Ardian, Sigit, Dwi M, Dwi P, Rima, dan lain-lainnya. Terima kasih telah menyediakan tempat untuk mengerjakan skripsi. Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta. vii
ABSTRAK Mukhlas Halim Al-amin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Januari 2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Komunikasi siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, pada setiap siklus terdiri atas 4 fase, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 34 siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode dan analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terbukti pada siklus I dan siklus II hasil belajar siswa terus meningkat. Pada pra siklus, sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share nilai rata-rata kelas adalah 72,15 atau dengan persentase 39%. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dengan nilai rata-rata 76,26 atau dengan persentase 64,71%. Pada siklus II hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dengan nilai rata-rata 86,85 atau dengan persentase 92,05%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Komunikasi kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten. Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Share dan hasil belajar viii
ABSTRACT Mukhlas Halim Al-Amin. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THINK PAIR SHARE (TPS) TYPE TO IMPROVE THE STUDENT LEARNING RESULT IN THE SUBJECT OF COMMUNICATION IN GRADE X CLASS OF OFFICE ADMINISTRATION 1 IN PUBLIC VOCATIONAL HIGH SCHOOL 4 KLATEN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi, The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. January 2016. The objective of this research was to improve the student learning result in the subject of communication in grade x class of Office Administration 1 in Public Vocational High School 4 Klaten using Cooperative Learning model of Think Pair Share (TPS) type. This research is Classroom Action Research (CAR). The research consists in two cycles, each cycles consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subject of this research were 34 students in grade X of Office Administration 1 in Public Vocational High School 4 in Klaten. The sources of data were the teacher and students. The data of this research collected through in-depth observation, interview, test, and document analysis. Data were validated using data and method triangulation, then analyzed using the descriptive-comparative analysis technique. Considering the result of research, it could be concluded that the application of Think Pair Share (TPS) type of cooperative learning model could improve the student learning result. It could be seen from the improved the student learning result in cycle I and cycle II. In pre cycle, before applying cooperative learning model Think Pair Share (TPS) type, the mean class value was 72.15 or 39%. In cycle I, the student learning result improved with the mean value of 76.26 or 64.71%. In cycle II, the student learning result improved with the mean class value of 89.85 or 92.05%. The conclusion of research was that the application of cooperative learning model Think Pair Share (TPS) type can improve the student learning result in the subject matter communication subject in grade x of Office Administration 1 in Public Vocational High School 4 Klaten. Keywords: Cooperative Learning, Think Pair Share and learning outcome. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan hidayah-nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti sampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan surat ijin penyusun skripsi dan memberikan ijin guna mengadakan penelitian. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Suirakarta, yang telah menyetujui atas permohonan ijin penulisan skripsi ini. 3. Dr. Andre Noevi Rahmanto, M.Si selaku Pembimbing Akademis yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah selama ini. 4. Drs. Ign. Wagimin, M.Si selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Dra. Patni Ninghardjanti, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan. 6. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini. 7. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah. x
8. Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Klaten yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 9. Ismi Amin Sholikhah selaku guru mata pelajaran Komunikasi yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti. 10. Siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Segala kritik dan saran sangat peneliti harapkan dari pembaca guna dapat memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan. Surakarta, 21 Januari 2016 Peneliti xi