ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN KALIMAT EFEKTIF DALAM KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SAWIT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMK SKRIPSI Oleh: WIDHARI RUSMIYANTI K1212072 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016
perpustakaan.uns.ac.id ii
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN KALIMAT EFEKTIF DALAM KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SAWIT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMK Oleh: WIDHARI RUSMIYANTI K1212072 Skripsi Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016 iii
perpustakaan.uns.ac.id iv
perpustakaan.uns.ac.id v
MOTTO Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan jika kamu berbuat jahat, maka (kejahatan) itu bagi dirimu sendiri (Q.S. Al-Isra ayat 7) Kemajuan bukanlah semata-mata perbaikan dari masa silam, kemajuan adalah bergerak maju menuju masa depan (Kahlil Gibran) Semakin keras Anda bekerja semakin sukarlah Anda menyerah (Vince Lombardi) vi
PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk: 1. Bapak Suwabi dan Ibu Sutarsih, orang tua tercinta yang selalu ikhlas dan tulus mendoakan serta mendukung setiap langkah dalam hidup peneliti. 2. Juwandi dan Ita Roostikawati, kakak-kakak tercinta yang senantiasa memberikan dukungan dan nasihat. 3. Aleesya Anindita Kamaratih dan Kirana Anindya Maheswari, keponakankeponakan tercinta. 4. Machmud Wahyu Setyawan Sugiharto yang selalu memberikan motivasi dan semangat. 5. Teman-teman Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2012. vii
ABSTRAK Widhari Rusmiyanti. K1212072. ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN KALIMAT EFEKTIF DALAM KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SAWIT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMK. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bentuk kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi yang dibuat oleh siswa; (2) mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi yang dibuat oleh siswa; (3) mendeskripsikan upaya yang dapat dilakukan guru dan siswa untuk mengatasi kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi yang dibuat oleh siswa; dan (4) menjelaskan relevansi hasil analisis kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi siswa kelas XI sebagai materi ajar dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis isi. Sumber data dalam penelitian ini adalah karangan deskripsi siswa dan informan. Teknik pengambilan subjek penelitian dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu tes menulis dan wawancara mendalam. Peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi teori sebagai teknik uji validitas data. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metodologi anakes (analisis kesalahan berbahasa) ideal menurut Tarigan dan Tarigan. Berdasarkan hasil penelitian, penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama, bentuk kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi terdiri atas 14 kategori kesalahan. Kedua, faktor penyebab terjadinya kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi yaitu (a) motivasi menulis rendah; (b) frekuensi menulis rendah; (c) kesulitan mengembangkan kalimat; (d) penguasaan materi kalimat efektif masih rendah; (e) siswa tidak mengenal pedoman EYD; (f) kurangnya variasi dan kualitas sumber materi; dan (g) pengaruh bahasa ibu. Ketiga, upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi antara lain: (a) penggunaan media dan metode pembelajaran yang menarik; (b) peningkatan frekuensi menulis; (c) pengoptimalan jam membaca; (d) penambahan materi kalimat efektif dan bahasa baku; (e) pengadaan dan pengenalan pedoman EYD; (f) penggunaan sumber materi yang bervariasi dan berbobot; dan (g) penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar di lingkungan sekolah. Keempat, hasil analisis kesalahan penggunaan kalimat efektif dalam karangan deskripsi siswa kelas XI relevan atau sesuai untuk digunakan sebagai materi ajar dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMK. Kata Kunci: analisis kesalahan berbahasa, kalimat efektif, karangan deskripsi, materi ajar. viii
ABSTRACT Widhari Rusmiyanti. K1212072. AN ERROR ANALYSIS ON THE USE OF EFFECTIVE SENTENCES IN STUDENT S DESCRIPTIVE TEXT GRADE XI AT SMK NEGERI 1 SAWIT AND THE RELEVANCE AS THE TEACHING MATERIALS IN LEARNING BAHASA INDONESIA AT SMK. Scholar thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education, University of Sebelas Maret, May 2016. This research aims to (1) describe the errors of the use of effective sentence in the descriptive text created by the students; (2) identify the factors that cause errors of the use of effective sentence in the descriptive text created by the students; (3) describe the efforts that could be done by the teacher and student to overcome the errors of the use of effective sentence in descriptive text created by the students; and (4) explain the relevance of the results of the analysis of the error of the use of effective sentence in student s descriptive text of class XI as the teaching materials in learning Bahasa Indonesia in SMK. This research is a qualitative content analysis approach. The main source of data is a descriptive text created by the students and informants. The sampling technique of this research is purposive sampling. There are two ways applied to collect the data, they are writing test and interview. Researcher uses triangulation techniques both in theory and in data to test the validity of the data. Data analysis techniques used in this research is ideal methodologies of errors analysis according to Tarigan and Tarigan. This research result a conclusion, as follows. First, the form of errors in the use of effective sentence in the descriptive text consists of 14 error categories. Second, the causes of errors in the use of effective sentence in the descriptive text are (a) low motivation to write; (b) low frequency of writing; (c) difficulties in sentences arrangement; (d) poor knowledge of effective sentences; (e) poor knowledge with the guidelines of EYD; (f) the lack of variety and quality of the sources; and (g) the influence of the mother tongue. Third, efforts to overcome the errors of the use of effective sentence in descriptive text such as (a) using interesting media and method; (b) increasing the frequency of writing; (c) optimize the time of reading; (d) increasing the lesson of effective sentence and official language; (e) providing and increasing the recognition the guidelines EYD; (f) using various and qualified lesson sources; and (g) increasing the usage of good and right Indonesian language in the school. Fourth, the results of the analysis of the error of the use of effective sentence in student s descriptive text of class XI relevant or appropriate to be used as the teaching materials in learning Bahasa Indonesia in SMK. Keyword: analysis of linguistic errors, effective sentences, descriptive text, learning materials. ix
KATA PENGANTAR Syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat dan karunia-nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN KALIMAT EFEKTIF DALAM KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 SAWIT DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMK. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terima kasih dengan segala hormat kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada peneliti selama menjadi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Drs. Slamet Mulyono, M.Pd., selaku Pembimbing I yang senantiasa membimbing dan mengarahkan peneliti selama penyusunan skripsi ini. 5. Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi ini. 6. Drs. Sarjuni selaku Kepala SMK Negeri 1 Sawit yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan pengambilan data penelitian. x
7. Ibu Khotimah Tristiyanti, S.Pd., Bapak Dwi Harta, S.Pd., dan Ibu Nuryani, M.Pd. selaku guru Bahasa Indonesia SMK Negeri 1 Sawit yang telah bersedia meluangkan waktu untuk menjadi narasumber dalam penelitian ini. 8. Siswa-siswi kelas XI SMK Negeri 1 Sawit yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek penelitian dalam penelitian ini. 9. Laras, Dini, Eri, Tari, Annisa, Febriana, Agustina, dan Etik, sahabat-sahabat tercinta yang selalu memberikan semangat dan bantuan ketika peneliti dalam kesulitan. 10. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2012 yang selalu kompak dan saling memberikan motivasi. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini banyak kesalahan dan kekurangan. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, khusunya bagi lingkungan SMK Negeri 1 Sawit. Surakarta, Mei 2016 Peneliti xi
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii HALAMAN ABSTRAK... viii HALAMAN ABSTRACT... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 5 1. Manfaat Teoretis... 5 2. Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka... 7 1. Hakikat Analisis Kesalahan Berbahasa... 7 a. Pengertian Kesalahan Berbahasa... 7 b. Klasifikasi Kesalahan Berbahasa... 10 c. Pengertian Analisis Kesalahan Berbahasa... 12 xii
2. Hakikat Kalimat... 15 a. Pengertian Kalimat Efektif... 15 b. Jenis-jenis Kalimat... 20 c. Unsur-unsur Pembentuk Kalimat... 22 d. Kesalahan Berbahasa dalam Bidang Kalimat... 24 3. Hakikat Karangan Deskripsi... 33 a. Pengertian Karangan Deskripsi... 33 b. Ciri-ciri Karangan Deskripsi... 35 c. Langkah-langkah Menyusun Karangan Deskripsi... 36 d. Penilaian Karangan Deskripsi... 37 4. Hakikat Materi Ajar... 40 a. Pengertian Materi Ajar... 40 b. Pemilihan Materi Ajar... 42 c. Pengembangan Materi Ajar... 44 5. Hakikat Pembelajaran Bahasa... 46 a. Pengertian Pembelajaran Bahasa... 46 b. Pengertian Pembelajaran Menulis... 48 c. Menulis sebagai Salah Satu keterampilan Berbahasa... 51 d. Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Pembelajaran Menulis. 53 B. Kerangka Berpikir... 55 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 58 B. Metode dan Pendekatan Penelitian... 59 C. Data dan Sumber Data... 59 D. Teknik Pengambilan Sampel Penelitian... 61 E. Teknik Pengumpulan Data... 61 F. Teknik Uji Validitas Data... 61 G. Teknik Analisis Data... 62 H. Prosedur Penelitian... 63 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 66 xiii
1. Lokasi Penelitian... 66 2. Deskripsi Data Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif... 67 3. Deskripsi Data Faktor Penyebab Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif... 114 4. Deskripsi Data Upaya Mengatasi Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif... 120 5. Deskripsi Data Relevansi Hasil Analisis Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif dalam Karangan Deskripsi Siswa Kelas XI sebagai Materi Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK... 126 B. Pembahasan... 128 1. Bentuk Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif... 128 2. Faktor Penyebab Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif... 136 3. Upaya Mengatasi Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif... 140 4. Relevansi Hasil Analisis Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif dalam Karangan Deskripsi Siswa Kelas XI sebagai Materi Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK... 147 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan... 150 B. Implikasi... 151 C. Saran... 154 DAFTAR PUSTAKA... 156 LAMPIRAN... 161 xiv
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Contoh Rubrik Penilaian Mengarang dengan Tema Tertentu... 38 2.2 Ikhtisar Rincian Kemampuan Menulis... 38 2.3 Rubrik Penilaian Karangan Deskripsi... 39 3.1 Jadwal Penelitian... 58 4.1 Rekapitulasi Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif dalam Karangan Deskripsi Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Sawit... 111 xv
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 57 3.1 Metodologi Anakes Ideal... 63 3.2 Skema Prosedur Penelitian... 65 4.1 Persentase Kesalahan Penggunaan Kalimat Efektif... 114 xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Karangan Deskripsi Siswa... 162 2 Kode Karangan Deskripsi Siswa Kelas XI... 167 3 Daftar Kutipan Kalimat dalam Karangan Deskripsi Siswa Kelas XI... 169 4 Soal Tes Menulis Karangan Deskripsi... 180 5 Pedoman Wawancara... 181 6 Daftar Pertanyaan Wawancara Guru... 182 7 Daftar Pertanyaan Wawancara Siswa... 183 8 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru I... 184 9 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru II... 189 10 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru III... 195 11 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa I... 199 12 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa II... 203 13 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa III... 206 14 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa IV... 209 15 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa V... 212 16 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Guru I... 215 17 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Guru II... 216 18 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Guru III... 217 19 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Siswa I... 218 20 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Siswa II... 219 21 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Siswa III... 220 22 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Siswa IV... 221 23 Dokumentasi Kegiatan Wawancara Siswa V... 222 24 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 223 25 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi... 224 26 Surat Permohonan Izin Penelitian... 225 27 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian... 226 xvii