PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPETHE POWER OF TWOTERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Rini Whyuni 1, Nurhdi 2, Ade Dewi Mhrni 2 1 Mhsisw Progrm Studi Pendidikn Biologi STKIP PGRI Sumter Brt 2 Dosen Progrm Studi Pendidikn Biologi STKIP PGRI Sumter Brt riniini05@gmil.com ABSTRACT Lower him result of lerning clss student biology of VII SMP Pertiwi 1 Pdng in course of study, lck of student motivtion to lern, student less ctive prticipting in course of lerning, process study which still centrlly t techer. So tht this reserch im to know influence of pplying of ctive study strtegy type of The Power Of Two to result lern IPA clss student of VII semester of II SMP Ntion 1 Field school yer 2016 / 2017. This Reserch type is reserch of experiment with clss student popultion of VII SMP Pertiwi 1 Pdng School Yer 2016/2017. Experiment clss of VII.1 nd clss control tken VII.2 by using Totl technique of Smpling. This device reserch is Rndomized Control Only Design. Used instrument reserch t ssessment of ttitude in the form of sheet ssessment of x'self nd between student friend during study process. Assessment of knowledge use given problem pss tes written is finl of reserch with objective form counted 34 problem item. Pursunt to result of reserch got by men result of ssessment of ttitude (ssessment of x'self) experiment clss 78,60 nd clss control 83,67. Result of hypothesis test show t count 0,97 nd t tbel 1,67 hypothesis t count <t tble refused. Result of verge vlue ssessment of x'self between experiment clss student friend nd clss control tht is 79,12 nd 70,00. Result of hypothesis test show nd t count 1,66 of t tble 1,67 hypothesis t count <t tble refused. With result of hypothesis test refused. Assessment of ttitude (between friend) experiment clss 79,12 nd clss control 70,00 with result of hypothesis test refused. At cognte domin of experiment clss student verge vlue tht is 66,34 nd clss control 58,28. Result of hypothesis test got by nd t count 1,90 of t tble 1,67 then t count >t tble hypothesis ccepted. It cn be concluded tht there is influence of ctive study strtegy type of The Power Of Two better thn. It cn be concluded tht the implementtion of the ctive lerning strtegy of The Power Of Two type is better thn the lecture, method, discussion nd nswer on the lerning result of the student of grde VII SMP Pertiwi 1 Pdng in the cognitive domin nd not better to the students lerning out comes in the ffective domin. Keywords: The Power Of Two, Result Of Lerning PENDAHULUAN Proses beljr mengjr merupkn sutu kegitn interktif yng bernili eduktif. Interksi eduktif terjdi ntr guru dengn nk didik dn ntr nk didik 1
sesmny sert ntr nk didik dengn lingkungnny. Untuk terjdiny interksi eduktif yng bik dlm pembeljrn perlu dikethui berbgi persyrtn yng diperlukn seperti: pendektn, strtegi, kondisi, srn dn prsrn dn mengenli perkembngn intelektul, psikologi dn biologis nk didik. Dlm proses pembeljrn biologi, pesert didik hrus diperkenlkn kepd lm nyt tu dimuli dri kehidupnny. Mteri peljrn hrus dirncng menrik dn mudh diphmi pesert didik tu dikombinsikn dengn bhs yng sederhn. Berdsrkn hsil wwncr penulis dengn guru IPA di SMP Pertiwi 1 Pdng, pd buln Desember 2016 didptkn dt bhw rendhny hsil beljr biologi sisw pd mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn. Dlm proses pembeljrn guru telh menggunkn strtegi pembeljrn, seperti strtegi cermh, tny jwb dn diskusi. Rendhny hsil beljr sisw disebbkn oleh kurngny motivsi sisw dlm beljr, kurngny kektifn sisw dlm pembeljrn. Hl tersebut terliht pd st diskusi, dimn nggot kelompok diskusi terdiri dri 4-5 orng tetpi tidk semu nggot kelompok yng ikut berprtisipsi pd st berdiskusi, sisw yng terlibt ktif dlm proses diskusi hny 2-3 orng nggot kelompok, sedngkn nggot yng linny kurng ktif, dn kurng memperhtikn jlnny diskusi tnp ikut berprtisipsi. Selin itu, guru lebih bnyk menjelskn mteri sehingg proses pembeljrn menjdi techer centered lerning. Hl ini mempengruhi kulits pembeljrn dn susn pembeljrn menjdi membosnkn dn berdmpk buruk terhdp hsil beljr sisw. Hsil beljr sisw pd mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn msih dibwh KKM, Hl ini dpt diliht dri rt-rt nili ulngn hrin sisw kels VII SMP Pertiwi 1 Pdng Thun Peljrn 2015/2016 Kels VII 1 57, VII 2 55. Dengn presentse nili sisw yng tidk 2
tunts 90,51% pd mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn. Dengn demikin dpt disimpulkn bhw kemmpun beljr biologi sisw msih rendh dn belum mencpi bts Kriteri Ketuntsn Minimum (KKM) yng telh ditetpkn oleh sekolh untuk peljrn biologi yitu 75. Berdsrkn hsil wwncr yng penulis lkukn dengn beberp sisw SMP Pertiwi 1 Pdng kels VII thun jrn 2016/2017 pd buln Desember 2016, mteri ini diktkn sulit kren mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn bersift konseptul, sisw sulit memhmi penyebb perubhn kepdtn populsi mnusi, kibt perubhn kepdtn populsi mnusi dn ush untuk mengtsi pertumbuhn populsi mnusi. Slh stu lterntif yng dpt digunkn untuk mengtsi permslhn di ts, mk penulis menerpkn sutu strtegi pembeljrn pd st proses pembeljrn yitu strtegi pembeljrn ktif. Pembeljrn ktif dlh strtegi pengjrn yng melibtkn sisw secr ktif dlm proses pembeljrn. Pembeljrn ktif mengkondisikn gr sisw sellu melkukn penglmn beljr yng bermkn dn senntis berpikir tentng p yng dpt dilkuknny selm pembeljrn. Strtegi pembeljrn yng digunkn dlh strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two. Strtegi pembeljrn ktif tipethe Power Of Two ini terdiri dri du orng sisw yng sling bertukr pikirn. Kelebihn dri strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two dlh dpt mengktifkn sisw kren proses pembeljrn berpust pd sisw, meningktkn tnggung jwb sisw dlm melksnkn tugsny, dpt memberikn rngsngn pd sisw untuk berfikir dlm hl yng dipeljri, mengembngkn kemmpun sisw untuk mengungkpkn ide tu ggsn sendiri mupun ggsn orng lin, dpt membntu sisw untuk beljr bekerjsm dengn orng lin dn mu menerim kekurngnny (Sudjinto, 2012: 221). 3
Pd penelitin sebelumny yng dilkukn oleh Chrism (2013: 4) pd mteri suhu dn klor didptkn bhwhsil beljr sisw lebih bik dri sebelumny dn menglmi peningktn dengn menggunkn strtegi pembeljrn The Power Of Two. Penelitin Sudjinto (2012: 227) pd mteri sistem pencernn didptkn hsil bhw meningktny prestsi beljr dn hsil beljr sisw pd rnh kognitif dn fektif dengn menggunkn strtegi The Power Of Two. Selin itu pd penelitin Noni (2016: 4) pd mteri pencemrn dn keruskn lingkungn didptkn hsil bhw meningktny hsil beljr sisw pd rnh kognitif dn fektif dengn menggunkn model pembeljrn The Power Of Two. Berdsrkn ltr belkng di ts, penulis telh melkukn penelitin dengn judul Penerpn Strtegi Pembeljrn Aktif Tipe The Power Of Two Terhdp Hsil Beljr IPA Sisw Kels VII SMP Pertiwi 1 Pdng. METODE PENELITIAN Penelitin ini telh dilksnkn pd buln Mret thun 2017 di kels VII SMP Pertiwi 1 Pdng thun peljrn 2016/2017. Jenis penelitin ini dlh eksperimen. Rncngn penelitin yng digunkn dlm penelitin ini dlh Rndomized Control Group Posttest Only Design. Populsi dlm penelitin ini sisw kels VII yng terdftr pd thun peljrn 2016/2017 di SMPPertiwi 1 Pdng yng terdiri dri 2 kels. Pengmbiln smpel dilkukn dengn teknik totl smpling. Kels smpel dibgi menjdi du kelompok yitu kels eksperimen VII.1 dn kels kontrol VII.2. Instrumen yng digunkn pd rnh fektif penilin diri dn penilin ntr temn dnrnh kognitif tertulis pilihn gnd. HASIL DAN PEMBAHASAN Berdsrkn penelitin yng telh dilkukn terhdp du kels smpel meliputi du rnh yitu rnh fektif terdiri ts du penilin yitu penilin diri dn penilin ntr temn dn rnh 4
kognitif (penilin tes hsil beljr). Ketuntsn hsil beljr pd kedu rnh tersebut dpt diliht pd Tbel 9. Tbel 9. Nili Rt-Rt Hsil Beljr dn Persentse Ketuntsn Prm eter Nili Rt Ketunt sn Uji Hipote sis Keter ngn Afektif Kognitif Eks Predikt Kont Predikt Eks Predikt Kont Predikt 78,60 * B (Bik) 83,67 * B 66,34 C 58,28 C (Bik) (Cukup) (Cukup) 79,12 ** B (Bik) 70,00 * C * (Cukup) 62,96 80% * 37,04 14,82 % * % % 66,67 52% ** % ** t hitung <t tbel t hitung >t tbel H 0 (Diterim) Dimn * : Penilin Diri ** : Penilin Antr Temn Eks : Kels Eksperimen Kont : Kels kontrol 1. Rnh Afektif eksperimen Penilin fektif sisw kels terdiriemptindiktor yitu kerjsm, tnggung jwb, disiplin dn jujur dpt diliht pd Gmbr 2. N i l i R t - R t 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 H 1 (Diterim) Gmbr 2.Digrm Nili Rt-Rt Rnh Afektif (Penilin Diri dn Penilin Antr Temn Kels Eksperimen Penilin fektif sisw kels eksperimen terdiri empt indiktor yitu kerjsm, tnggung jwb, disiplin dn jujur dpt diliht pd Gmbr 3. 80,25 83,54 82,72 81,79 83,95 81,48 68,72 69,55 Indiktor P. Diri P. Antr Temn 5
N i l i R t - r t 100 88,33 81,78 78,22 85,33 76,44 71,33 64 66,67 50 0 Indiktor P. Diri P. Antr Temn Gmbr 3.Digrm Nili Rt-Rt Rnh Afektif (Penilin Diri dn Penilin Antr Temn) kels kontrol Penilin rnh fektif menckup 2 kriteri yitu penilin diri yng dinili oleh sisw itu sendiri dn penilin ntr temn yng dinili oleh temn sisw itu sendiri, yng terdiri dri 4 indiktor pencpin yitu kerjsm, tnggung jwb, disiplin dn jujur. Berdsrkn hsil uji hipotesis yng telh dilkukn terliht bhw penerpn strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two pd mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn pd rnh fektif (penilin diri dn ntr temn sisw) tidk lebih bik dri metode cermh, diskusi dn tny jwb, dimn H 0 diterim. Kren kurngny kektifn sisw pd st proses pembeljrn, dn jug kren tidk cocokny ntr nggot kelompok yng stu dengn yng linny. Terliht pd st diskusi d nggot kelompok yng tidk senng dengn nggot kelompokny sendiri. Menurut Mjid (2008: 117) kekurngn kestun, ditndi dengn konflik-konflik ntr individu dn kelompok. Mislny konflik ntr jenis, permusuhn, ketegngn. dimn pd strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two sisw dituntut untuk lebih ktif dn dpt bekerjsm dlm proses diskusi. Dlm strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two kerjsm sngt dibutuhkn dlm proses pembeljrn, gr terciptny kekompkkn dn sling bertukr pikirn dlm mengerjkn hsil diskusi. Nili sisw pd indiktor kerjsm kels eksperimen pd penilin diri 80,25 sedngkn kels kontrol 88,33 dpt diktkn kedu kels smpel sudh mencpi kriteri bik dn sngt bik. Ini tidk terleps dri kerjsm pesert didik yng mu mendengrkn temnny pd st diskusi dn mu membgi pengethunny dlm mengerjkn 6
hsil diskusi. Menurut Rohni(2010: 29) relsi dn kerjsm dlm kelompok yng demokrtis ykni setip individu berpern sert secr ktif dn ikut bekerjsm. Pern kelompok memiliki 2 ciri utm, pern sert individu dlm segl kegitn, dn kerjsm ntr individu dlm kelompok. Nili kerjsm kels eksperimen dn kels kontrol sudh termsuk kriteri bik sekli. Pd indiktor tnggung jwb kels eksperimen 83,54 dn kels kontrol 81,78 kedu kels smpel dpt diktkn dlm kriteri bik, hl ini jug tidk terleps dri rs tnggung jwb sisw dlm diskusi, nili kels eksperimen lebih tinggi dri kels kontrol hl ini terjdi kren pd kels eksperimen dengn menggunkn strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two sisw lebih bertnggung jwb dlm mengerjkn tugs yng diberikn kren pd strtegi ini sisw wlny mengerjkn tugs secr sendiri/mndiri dn hl tersebut dpt membut sisw lebih bertnggung jwb dlm mengerjknny. Menurut Asm(2012:10) setip nggot kelompok bertnggung jwb untuk mengusi mteri peljrn kren keberhsiln kelompok dinili dri seberp besr sumbngn hsil perorngn. Pd indiktor disiplin kels eksperimen 68,72 dn kels kontrol 78,22. Dengn kriteri kels eksperimen cukup dn kels kontrol bik. Pd kels eksperimen siswny kurng disiplin pd st proses diskusi berlnsung dn jug pd st proses beljr mengjr. Bnyk dintr sisw yng berjln, mengnggu temnny yng sedng mengerjkn hsil diskusi dn jug tidk menyelesikn tugs tept pd wktu yng telh ditetpkn. Menurut Ltism(2011: 192) ciri-ciri hsil beljr fektif kn tmpk pd pesert didik dlm berbgi tingkh lku. Seperti perhtinny terhdp mt peljrn, kedisiplinnny dlm mengikuti proses pembeljrn, motivsi yng tinggi untuk thu lebih bnyk mteri peljrn, penghrgn tu rs hormtny terhdp pendidik dn sebginy. 7
Pd indiktor jujur kels eksperimen 82,72 dn kels kontrol 85,33, dimn pd indiktor jujur kels eksperimen dengn kriteri bik sedngkn kels kontrol dengn kriteri sngt bik. Rendhny nili indiktor jujur pd kels eksperimen kren kels eksperimen msih d beberp sisw yng mencontek tugs temnny dn tidk mu mengkui keslhn yng diperbutny. Hsil penilin diri kels eksperimen 78,60 dengn presentse ketuntsn 62,96% dengn trf keberhsiln bik dn kels kontrol 83,67 dengn presentse ketuntsn 80% dengn trf keberhsiln optiml. Hl ini kren sisw kels eksperimen dn kontrol sm-sm sudh mengikuti rhn dri guru dengn bik sehingg mendorong sisw secr ktif bertnggung jwb, mmpu bekerjsm, disiplin dn jug jujur dlm kelompokny. Menurut Djmrh dn Zin(2014: 107) bhw tingktn keberhsiln diktkn bik pbil bhn peljrn yng dijrkn hny 60%- 75% dikusi oleh sisw, dn diktkn kurng pbil bhn peljrn yng dijrkn kurng dri 60% dikusi oleh sisw. Pd penilin ntr temn sisw, terliht bhw lebih tingginy nili per indiktor sisw kels eksperimen dibndingkn nili kels kontrol, dimn dpt diliht bhw kurng jujurny sisw dlm mengisi lembrn penilin diri sisw pd kels kontrol. Sedngkn pd kels eksperimen sisw mmpu bekerjsm, bertnggung jwb, disiplin dn jug jujur dlm mengerjkn diskusi. Kren penilin ntr temn yng dilkukn tidk juh berbed dengn penilin diri. Sesui dengn strtegi The Power Of Two yng digunkn, dimn pd strtegi ini sisw dituntut untuk mmpu bekerjsm, mempertnggung jwbkn diskusi perorngnny, dn jujur dlm mengerjkn diskusi. Menurut Anonimus(2015: 13) penilin ntr temn dpt digunkn sebgi dt konfirmsi. Selin itu penilin ntr temn jug dpt digunkn untuk menumbuhkn beberp nili seperti kejujurn, tenggng rs dn sling menghrgi. 8
Pd penilin ntr temn kels eksperimen 79,12 dengn presentse ketuntsn 66,67% dn kels kontrol 70,00 dengn presentse ketuntsn 52%. Menurut Djmrh dn Zin(2014: 107) bhw tingktn keberhsiln diktkn bik pbil bhn peljrn yng dijrkn hny 60%- 75% dikusi oleh sisw, dn diktkn kurng pbil bhn peljrn yng dijrkn kurng dri 60% dikusi oleh sisw. Menurut Kunndr(2013: 100) sikp menentukn keberhsiln beljr seseorng. Orng yng tidk memiliki mint pd peljrn tertentu sulit untuk mencpi keberhsiln beljr secr optiml. Hsil penilin diri sisw yng dilkukn di kedu kels smpel diisi secr jujur oleh sisw hl ini didukung dengn hsil lembr penilin ntr temn sisw dimn hsil yng didpt tidk juh berbed dengn hsil penilin diri yng diisi sisw. Menurut Anonimus (2015:11) hsil penilin diri sisw dpt digunkn sebgi dt konfirmsi perkembngn sikp sisw. Selin itu penilin diri sisw jug dpt digunkn untuk menumbuhkn nili-nili kejujurn dn meningktkn kemmpun refleksi. Menurut Kunndr(2013: 130) menytkn bhw penggunn teknik penilin diri dpt memberi perkembngn positif terhdp dmpk perkembngn kepribdin seseorng. Keuntungn penggunn penilin diri di kels ntr lin : (1) dpt menumbuhkn rs percy diri pesert didik, kren merek diberi kepercyn untuk menili diriny sendiri, (2) pesert didik menydri kekutn dn kelemhn diriny, (3) dpt mendorong dn meltih pesert didik untuk berbut jujur, kren merek dituntut untuk jujur dn objektif dlm melkukn penilin. 2. Penilin Rnh Kognitif Berdsrkn uji hipotesis pd rnh kognitif yng telh dilkukn didptkn bhw t hitung >t tbel, sehingg penerpn strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two lebih bik dri metode cermh, diskusi dn tny jwb pd mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn pd rnh kognitif 9
terhdp hsil beljr IPA sisw kels VII SMP Pertiwi 1 Pdng. Peningktn hsil beljr IPA biologi sisw dengn strtegi pembeljrn ktif tipe The Power Of Two kren diterpknny sutu diskusi yng melibtkn sisw mellui thpthp The power Of Twomuli dri menjwb pertnyn secr individu hingg evlusi. Dengn penggunn strtegi The Power Of Two ini guru lebih bnyk sebgi fsilittor sehingg kegitn guru dlm menjelskn dikels lebih berkurng. Selin itu dengn strtegi ini sisw menglmi du fse dimn pertm sisw hrus bis berfikir sendiri memechkn sol yng diberikn oleh guru. Hl tersebut kn menjdikn sisw lebih ktif dlm pembeljrn, merek sebis mungkin memhmi sendiri, setelh sisw beljr sendiri fse kedu guru memberi psngn pd sisw untuk memdukn jwbn dri msingmsing sisw. Pembeljrn yng dilkukn secr berpsngn dpt menimbulkn sift bekerjsm, st sisw mengerjkn lembr diskusi berpsngn merek sling membntu untuk menjwb pertnyn yng d pd lembr diskusi berpsngn, sehingg dpt meningktkn motivsi sisw dlm beljr dn ktif dlm proses pembeljrn. Menurut Silbermn(2013: 173-174) pembeljrn ktif digunkn untuk meningktkn pembeljrn dn menegskn mnft dri sinergi ykni, bhw du kepl dlh lebih bik dripd stu. Menurut Snjy(2008: 194) setip individu kn membntu merek memiliki motivsi untuk keberhsiln kelompok, sehingg setip individu kn memiliki kesemptn untuk berkontribusi demi keberhsiln kelompokny. Dlm proses pembeljrn sisw jug mempunyi tnggung jwb dlm mengerjkn tugs berdsrkn subtopik msing-msing dlm lembr diskusi, sehingg sisw diltih untuk menemukn hlhl yng bru pd st diskusi berlnsung dn sisw mmpu mengelurkn idedn ggsn msing-msing dlm kelompok untuk mendptkn hsil yng optiml bgi kelompok. Menurut 10
Lufri(2007: 1) untuk mencpi hsil beljr yng optiml hrus dny interksi eduktif, rtiny interksi ini terjdi ntr guru dengn sisw dn ntr sisw dengn temnny sert sisw dengn lingkungnny. Hsil beljr sisw pd kels eksperimen dengn nili rt-rt 66,34. Persentse sisw yng tunts dlh 37,04% tu sebnyk 10 orng sisw dri 27 sisw yng mengikuti tes. Hl ini berrti msih kurng sehingg bnyk nili sisw yng yng msih berd dibwh KKM yng telh ditetpkn. Pd kels kontrol dengn rt-rt 58,28 persentse sisw yng tunts dlh 14,82% tu sebnyk 4 orng sisw dri 27 sisw yng mengikuti tes. Menurut Djmrh dn Zin(2014: 107) seorng pesert didik dipndng tunts jik mmpu menyelesikn, mengusi kompetensi dn krkter tu mencpi tujun pembeljrn miniml 60% dri seluruh tujun pembeljrn. Pd kels kontrol nili hsil beljr sisw di bwh rt-rt kels eksperimen. Kels kontrol menggunkn metode cermh, tny jwb dn diskusi dimn pd proses pembeljrn guru menjelskn mteri kemudin sisw dimint untuk bediskusi. Dlm proses pembeljrn guru jug melkukn tny jwb tentng mteri yng dijrkn, tetpi hny sedikit sisw yng bis menjwb pertnyn yng dijukn oleh oleh guru. Pd pembeljrn ini sisw cendrung psif dn hny menerim p yng diberikn oleh guru. Hl ini terbukti pd st guru memberikn kesemptn kepd sisw untuk menjwb pertnyn, sisw bingung dengn p yng hrus dijwb sehingg hsil beljr dibwh KKM. Menurut Lufri(2007: 34)metode cermh memiliki beberp kelemhn, yitu kegitn pengjrn jdi verbl, tidk dpt menckup berbgi tipe beljr, membosnkn bgi nk didik bil terllu lm, sukr mengontrol tu mendeteksi sejuh mn pemhmn pesert didik, dn menyebbkn nk didik psif. Metode tny jwb jug memiliki beberp kelemhn yitu puny pelung yng menyimpng dri pokok persoln, kurng menrik bgi nk yng kurng ktif 11
berfikir, dn dpt memojokkn kekurngn nk didik bil merek tidk bis menjwb. Menurut Sifullh(2012: 295) bhw motivsi sngt ert hubungnny dengn mint, sisw terdorong untuk beljr pbil merek memiliki mint untuk beljr. Oleh sebb itu mengembngkn mint beljr sisw merupkn slh stu teknik dlm meningktkn motivsi dn hsil beljr sisw. Hsil beljr IPA biologi sisw pd kels eksperimen lebih tinggi dibndingkn dengn hsil beljr IPA biologi sisw pd kels kontrol. Dimn pd kels eksperimen dlm proses pembeljrn berlnsung siswny cenderung ktif, sert sisw tidk hny menerim pembeljrn dri guru sj tetpi sisw tersebut mu berush untuk beljr mndiri dn mmpu bekerjsm dengn psngnny dlm proses pembeljrn. KESIMPULAN Berdsrkn hsil penelitin yng telh dilkukn, dpt disimpulkn bhw pembeljrn ktif tipe The Power Of Two pd mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn tidk lebih bik dri metode cermh, diskusi dn tny jwb terhdp hsil beljr biologi pd rnh fektif sisw kels VII SMP Pertiwi 1 Pdng Thun Peljrn 2016/2017. Pembeljrn ktif tipe The Power Of Two pd mteri kepdtn populsi mnusi hubungnny dengn lingkungn lebih bik dri metode cermh, diskusi dn tny jwbterhdp hsil beljr biologi pd rnh kognitif sisw kels VII SMP Pertiwi 1 Pdng Thun Peljrn 2016/2017. DAFTAR PUSTAKA Anonimus. 2015. Pndun Penilin Untuk Sekolh Menengh Pertm (SMP). Jkrt: Direktort Pembinn Sekolh Menengh Pertm. Asm, N. 2012. Model Pembeljrn Koopertif. Pdng: UNP Press. Ayuningtys, C.D, Ngurh, Ayu N.M dn Affndi FK. 2013. Pengruh Model Pembeljrn Aktif Dengn Strtegi The Power Of Two dn Mke AndMtch Terhdp Hsil Beljr Sisw Kels X SMA 12
Negeri 1 Sle. Lontr Physics Forum, 3. Djmrh, S B., dn Zin, A. 2014. Strtegi Beljr Mengjr. Jkrt: Rinek Cipt Kunndr. 2013. Penilin Autentik. Jkrt: Rjwli Press. Ltism. 2011. Evlusi Pendidikn. Pdng: UNP Press. Lufri.2007.Strtegi Pembeljrn Biologi. Pdng: UNP Press. Mrdi, N. 2016. Penerpn Model Pembeljrn The Powe Of Two Terhdp Hsil Beljr Ip Sisw Kels VII SMP Negeri 3 Kinli Kbupten Psmn Brt. STKIP PGRI SUMBAR. Rohni,A. 2010. Pengeloln Pengjrn. Jkrt: Rinek Cipt. Snjy, Win. 2011. Perencnn dn Desin Sistem Pembeljrn. Jkrt: kencn Silbermn, M. L. 2013. Active Lerning 101 Cr Beljr Aktif. Bndung: Nus Medi Dn Nuns Cendeki. Sefullh. 2012. Psikologi Perkembngn dn Pendidikn. Bndung: Rinelk Cipt. Sudjinto. 2012. Penerpn StrtegiThe Power of Two Untuk Meningktkn Kemmpun Beljr Kolborsi. Ckrwl Pendidikn, 221-227. 13