INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN

41 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN Pengampu : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Kompetensi Dasar : Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda dengan dengan memberikan tanda cek (v) pada setiap indikator sesuai dengan pelaksanaan yang ada. Aspek No Indikator 1 Mengidentifikasikan kebutuhan belajar siswa 2 Merumuskan Tujuan Pembelajaran PERSIAPAN 3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan 4 Menyiapkan alat yang diperlukan Kegiatan Awal 5 Membuka pelajaran dengan salam 6 Apersepsi kepada siswa 7 Melaksanakan apersepsi 8 Mengumpulkan tugas Kegiatan Inti KEGIATAN 9 Memperlihatkan kartu bilangan INTI 10 Guru memberikan contoh pertanyaan dan jawaban menggunakan Kartu Bilangan. 11 Guru membagi siswa menjadi kelompok dan mempersiapkan Pelaksanaan kegiatan 12 Menjelaskan kronologis sebuah peristiwa 13 permainan kartu dengan membagikan kartu jawaban kepada siswa Dilaksanakan Ya Tidak

42 PENUTUP JUMLAH Saran : 14 Guru melaksanakan permainan kartu bilangan dengan memberikan pertanyaan tentang penjumlahan dan pengurangan 15 Melakukan hasil penilaian hasil permainan kartu bilangan 16 Guru menceritakan kronologis peristiwa yaitu berupa pembelajaran kartu bilangan dan penggunaanya dalam pelajaran Matematika lalu siswa menyalin tentang hal yang didengar Kegiatan AKhir 17 Guru melakukan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dimengerti 18 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang baru diajarkan 19 Guru merangkum tentang materi yang baru diberikan 20 Melakukan tes formatif untuk mengukur keberhasilan siswa dalam pembelajaran Observer... NIP.

43 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN PADA SIKLUS I Pengampu : KARYADI Mata pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Semester : II / I Kompetensi Dasar : PENJUMLAHAN SEDERHANA Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda dengan dengan memberikan tanda cek (v) pada setiap indikator sesuai dengan pelaksanaan yang ada. Aspek No Indikator Dilaksanakan Ya Tidak 1 Mengidentifikasikan kebutuhan belajar siswa PERSIAPAN 2 Merumuskan Tujuan Pembelajaran 3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan 4 Menyiapkan alat yang diperlukan Kegiatan Awal 5 Membuka pelajaran dengan salam 6 Apersepsi kepada siswa 7 Melaksanakan apersepsi 8 Mengumpulkan tugas Kegiatan Inti KEGIATAN 9 Memperlihatkan kartu bilangan INTI 10 Guru memberikan contoh pertanyaan dan jawaban menggunakan Kartu Bilangan. 11 Guru membagi siswa menjadi kelompok dan mempersiapkan Pelaksanaan kegiatan 12 Menjelaskan kronologis sebuah peristiwa 13 permainan kartu dengan membagikan kartu jawaban kepada siswa

44 14 Guru melaksanakan permainan kartu bilangan dengan memberikan pertanyaan tentang penjumlahan dan pengurangan 15 Melakukan hasil penilaian hasil permainan kartu bilangan 16 Guru menceritakan kronologis peristiwa yaitu berupa pembelajaran kartu bilangan dan penggunaanya dalam pelajaran Matematika lalu siswa menyalin tentang hal yang didengar Kegiatan AKhir 17 Guru melakukan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dimengerti 18 Guru melakukan Tanya jawab tentang materi PENUTUP yang baru diajarkan 19 Guru merangkum tentang materi yang baru diberikan 20 Melakukan tes formatif untuk mengukur keberhasilan siswa dalam pembelajaran JUMLAH 19 1 KRITERIA PENILAIAN BAIK SEKALI Saran : Agar memberikan contoh lebih banyak dan memberikan pertanyaan yang lebih banyak karena berkelompok Babalan, 15 November 2011 Observer MARIYONO, S.Pd NIP. 19690514 200701 1 019

45 INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP MATEMATIKA KELAS II DENGAN METODE KARTU BILANGAN PADA SIKLUS II Pengampu : KARYADI Mata pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Semester : II / I Kompetensi Dasar : PENJUMLAHAN SEDERHANA Petunjuk: Tulislah hasil pengamatan anda dengan dengan memberikan tanda cek (v) pada setiap indikator sesuai dengan pelaksanaan yang ada. Aspek No Indikator Dilaksanakan Ya Tidak 1 Mengidentifikasikan kebutuhan belajar siswa PERSIAPAN 2 Merumuskan Tujuan Pembelajaran 3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan 4 Menyiapkan alat yang diperlukan Kegiatan Awal 5 Membuka pelajaran dengan salam 6 Apersepsi kepada siswa 7 Melaksanakan apersepsi 8 Mengumpulkan tugas Kegiatan Inti KEGIATAN 9 Memperlihatkan kartu bilangan INTI 10 Guru memberikan contoh pertanyaan dan jawaban menggunakan Kartu Bilangan. 11 Guru membagi siswa menjadi kelompok dan mempersiapkan Pelaksanaan kegiatan 12 Menjelaskan kronologis sebuah peristiwa 13 permainan kartu dengan membagikan kartu

46 jawaban kepada siswa 14 Guru melaksanakan permainan kartu bilangan dengan memberikan pertanyaan tentang penjumlahan dan pengurangan 15 Melakukan hasil penilaian hasil permainan kartu bilangan 16 Guru menceritakan kronologis peristiwa yaitu berupa pembelajaran kartu bilangan dan penggunaanya dalam pelajaran Matematika lalu siswa menyalin tentang hal yang didengar Kegiatan AKhir 17 Guru melakukan menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dimengerti 18 Guru melakukan Tanya jawab tentang materi PENUTUP yang baru diajarkan 19 Guru merangkum tentang materi yang baru diberikan 20 Melakukan tes formatif untuk mengukur keberhasilan siswa dalam pembelajaran JUMLAH 15 5 KRITERIA PENILAIAN BAIK Saran : Agar memberikan contoh lebih banyak dan memberikan pertanyaan yang lebih banyak karena berkelompok Babalan, 22 November 2011 Observer MARIYONO, S.Pd NIP. 19690514 200701 1 019

47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia Tema : Diri Sendiri Kelas / Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Matematika Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 Bahasa Indonesia Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi B. Kompetensi Dasar Matematika Melakukan penjumlahandan pengurangan bilangan sampai 500 Bahasa Indonesia Menuliskan kalimat sederhana yang di diktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dengan memperhatikan penulisan huruf kapital dan cetak C. Indikator Matematika 1. Membaca simbul +. -, = dalam mengerjakan hitung bilangan 2. Menggunakan simbul +. -, = dalam menghitung bilangan Bahasa Indonesia Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung secara tepat, rapi dan mudah dibaca D. Tujuan Pembelajaran Matematika 1. Peserta didik dapat membaca simbul +, -, = 2. Peserta didik dapat menentukan bentuk matematika dan hasil penjumlahan yang dilakukan

48 Bahasa Indonesia Siswa menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan kapital yang benar. E. Sarana Pembelajaran 1. Sumber Materi: a) Buku KTSP 2006 kelas II terampil Berhitung Matematika Pengarang Tim Bina karya Guru Penerbit Erlangga hal 24-25 b) Buku Bina bahasa dan Sastra Indonesia kelas II Karangan Purwati dkk Penerbit Erlangga hal 2-4 dan 10-11 2. Alat dan Bahan : pensil warna / krayon kertas manila besar untuk membuat kartu bilangan. 3. Model : Demonstrasi, tanya jawab, bercerita, F. Persiapan 1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mempersiapkan semua perlengkapan yang diperlukan dalam pembelajaran yaitu kartu bilangan, soal, dan buku penunjang. 2. Lembar kerja Siswa ( LKS ) setiap kelompok 1 lembar 3. Lembar Tugas Siswa ( LTS ) atau evaluasi setiap siswa 1 lembar G. Langkah-langkah Pembelajaran / Skenario Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai. 2. Mengabsen siswa. 3. Menuliskan judul materi dipapan tulis dan menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menggali materi prasyarat dengan menanyakan hal berikut : a. Siapa yang pernah melihat kartu bilangan? b. Siapa yang bias menggunakan? 2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan permasalahan tersebut

49 Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen. 2. Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya. 3. Guru memberikan penjelasan dan pengertian tentang kartu bilangan. 4. Siswa menulis penjelasan guru 5. Guru memeriksa hasil tulisan siswa tentang pengertian kartu bilangan. 6. Guru memberikan pembelajaran matematika dengan menggunakan kartu bilangan. 7. Guru menyatakan dan menjelaskan dengan sarana / prasarana apa yang dimaksud tanda +, - atau = 8. Dengan menggunakan kartu bilangan guru memberikan pertanyaan kepada siswa materi menjumlahkan angka. 9. Mengurangkan benda-benda yang ada kemudian menuliskan dengan / dalam bahasa atau tulisan matematika. Konfirmasi 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir 1. Mengerjakan post tes 2. Pemberian PR / tugas H. Penilaian 1.Jenis tagihan 2.Bentuk instrument : Uraian 3.Instrumen soal : Tes lisan dan tertulis : Terlampir Lampiran-lampiran 1.lembar Kerja Siswa ( LKS ) 2.Lembar Tugas Siswa ( LTS ) berupa evaluasi Post Test

50 3.Kunci Jawaban 4.Kunci Jawaban LTS/ Evaluasi dan skor Penilaian Mengetahui Kepala Sekolah Babalan, 15 November 2011 Peneliti HARYADI, S.Pd NIP. 19560715 197701 1 002 KARYADI NIM. 262010618

51 Lembar Kerja Siswa 1. Mata Pelajaran : Matematika 2. Tema : Diri sendiri 3. Kelas/ Semester : II/1 4. Waktu : 1 x 35 menit a. Menulis bentuk matematika dari soal berikut 1. ditambah hasilnya 2. Ditambah hasilnya 3 Ditambah hasilnya 4 D itambah hasilnya 5. dikurangi hasilnya b. Menentukan hasil penjumlahan bilangan 1. 11 + 5 =.. 2. 20 + 10 =. 3. 12 + 7 =.. 4. 10 + 16 =.. 5. 25 + 6 =.

52 c. Menentukan hasil pengurangan bilangan 1. 12 2 = 2. 10 8 = 3. 19 4 =. 4. 20 16 =.. 5. 19 12 =. Kelompok Ketua : : 1. 2. 3. 4. 5.

53 Lembar Tugas Siswa Mata Pelajaran Tema Kelas/ Semester Waktu Nama : No. Absen : Nilai : : Matematika : Diri sendiri : II/1 : 1 x 35 menit A. Isilah titik-titik dibawah ini! 1. 20 + 5 =.. 2. 15 + 2 =. 3. 10 + 4 =.. 4. 12 + 11 =. 5. 14 + 3 =.. 6. 10 3 = 7. 11 4 =.. 8. 25 5 =.. 9. 7 4 = 10. 12 2 =. B. Ubahlah menjadi kalimat matematika! 1. Maman membawa 12 kelereng diberikan kepada Rika 7 sekarang kelereng Maman tinggal. Bagaimana bentuk matematikanya? 2. Nova punya 5 topi kemudian di belikan 2 topi lagi oleh nenek berapa topi Nova sekarang, buat bentuk matematikanya

54 Kunci Jawaban 1. LKS 1. 3 + 3 = 6 2. 2 + 2 = 4 3. 3 + 2 = 5 4. 3 1 = 2 5. 5 3 = 2 1. 16 2. 30 3. 19 4. 26 5. 31 6. 10 7. 2 8. 15 9. 4 10. 7 Skor penilaian matematika Betul 1 options nilai 10 Jumlah skor perolehan NILAI=------------------------------------ x 100 Skor maksimal

55 2. LTS 1. 25 2. 17 3. 14 4. 23 5. 17 6. 7 7. 9 8. 20 9. 3 10. 10 1. 12-7 = 5 2. 5 + 2 = 7 Jumlah skor perolehan NILAI=------------------------------------ x 100 Skor maksimal

56 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata pelajaran : Matematika dan IPS Tema : Diri Sendiri Kelas / Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan) A. Standar Kompetensi Matematika 1.Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 IPS 1.Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis B. Kompetensi Dasar Matematika 1.4.Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 IPS 1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita C. Indikator Matematika 1.4.3.Mengubah kalimat pengurangan kebentuk penjumlahan 1.4.7.Mengubah manfaat benda penting keluarga IPS 1.2.1.Menjelaskan manfaat dokumen diri dan keluarga 1.2.2.Menjelaskan manfaat benda penting keluarga

57 D. Tujuan Pembelajaran Matematika 1. Peserta didik dapat mengubah kalimat / bentuk pengurangan ke bentuk penjumlahan dengan benar 2. Peserta didik dapat menyelesaikan dan mengubah kalimat / bentuk penjumlahan ke bentuk pengurangan dengan benar IPS 1. Peserta didik dapat menyebutkan manfaat dokumen diri dan keluarga E. Sarana Pembelajaran 1. Sumber Materi : a. Buku Senang Matematika kelas II Pengarang Amin Mustofa,Buchori,Erna Juliatun, isti Hidayah Penerbit Pusat perbukuan hal 49-50 b. Buku IPS Pengarang Suaful Racmad, Pramita Indriani. 2. Alat dan Bahan : Kartu angka, akte kelahiran, kartu keluarga, BPKB, KTP. 3. Model : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, bercerita, dan tugas F. Persiapan 1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mempersiapkan semua perlengkapan yang 2. diperlukan dalam pembelajaran 3. Lembar kerja Siswa ( LKS ) setiap kelompok 1 lembar 4. Lembar Tugas Siswa ( LTS ) atau evaluasi setiap siswa 1 lembar G. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal 1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai.

58 2. Mengabsen siswa. 3. Menanyakan Tugas PR. B. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menggali materi prasyarat dengan menanyakan beberapa hal pada siswa. Antara lain : 1. Siapa yang mempunyai saudara? 2. Berapa jumlah saudaramu? 3. Berapa jumlah anggota keluargamu? Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan permasalahan. Elaborasi 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen 2. Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya. 3. Guru menjelaskan manfaat penting dokumen keluarga. 4. Guru meminta menuliskan tanggal lahir masing siswa. 5. Guru meminta siswa untuk menjumlahkan angka- angka pada tanggal lahir. 6. Siswa melakukan kegiatan sesuai dengan penjelasan guru 7. Menyelesaikan penjumlahan ke bentuk pengurangan menggunakan kartu bilangan. 8. Tanya jawab/diskusi kegiatan secara kelompok 9. Diskusi kelas diisi dengan presentasi setiap kelompok 10. Guru membimbing siswa untuk mampu membuat kesimpulan Konfirmasi 3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir 1. Mengerjakan post tes 2. Pemberian PR / tugas

59 H. Penilaian 1.Jenis tagihan : Tes lisan dan tertulis 2.Bentuk instrument : Uraian 3.Instrumen soal : Terlampir I.Lampiran-lampiran 1.lembar Kerja Siswa ( LKS ) 2.Lembar Tugas Siswa ( LTS ) berupa evaluasi Post Test 3.Kunci Jawaban 4.Kunci Jawaban LTS/ Evaluasi dan skor Penilaian Mengetahui Kepala Sekolah Babalan, 15 November 2011 Peneliti HARYADI, S.Pd NIP. 19560715 197701 1 002 KARYADI NIM. 262010618

60 LEMBAR KERJA SISWA a. Ubahlah pengurangan dibawah ini ke bentuk penjumlahan! 1. 125 5 = 120 sama artinya 120 + = 125 2. 278 28 = 250 sama artinya. + =. 3. 426 16= 410 sama artinya.. + =. 4. 341 30= 311 sama artinya.. + =. 5. 257 42= 215 sama artinya.. + =.. b. Selesaikan atau ubahlah penjumlahan dibawah ini ke bentuk pengurangan! 1. 135 + 8 = 143 sama artinya 143 -.. = 135 2. 310 + 45 = 355 sama artinya - 45.. = 310 3. 252 + 16= 270 sama artinya. -.. = 4. 148 + 11= 159 sama artinya. -.. = 5. 420 + 42= 462 sama artinya. -.. =. Kelompok Ketua : : 1. 2. 3. 4. 5.

61 LEMBAR TUGAS SISWA Nama : No. Absen : Nilai Mata Pelajaran Tema Kelas/ Semester Waktu : Matematika : Diri sendiri : II/1 : 1 x 35 menit A. Ubahlah pengurangan ke bentuk penjumlahan 1. 210 60 = 150 150 + = 210 2. 175 45 = 130.. + = 3. 320 70 = 250.. + = 4. 162 62 = 100.. + = 5. 245 35 = 210...+ = B. Selesaikan atau ubahlah penjumlahan ke bentuk pengurangan! 1. 300 + 25 = 325 325 - = 300 2. 190 + 10 = 200.. - 10 = 190 3. 235 + 15 = 250.. - =.. 4. 185 + 2 = 187.. - =.. 5. 262 + 28 = 290.. - =..

62 KUNCI JAWABAN 1. LKS a. Ubahlah 1. 120 + 5 = 125 2. 250 + 28 = 278 3. 410 + 16 = 426 4. 311 + 30 = 341 5. 215 + 42 = 257 b. selesaikan 1. 143 8 = 135 2. 355 45 = 310 3. 270 16 = 254 4. 159 11 = 148 5. 462 42 = 420 Skor penilaian Betul 1 options nilai 10 Jumlah skor perolehan NILAI = ----------------------------------- x 100 Skor maksimal

63 2. LTS A. 1. 150 + 60 = 210 2. 130 + 45 = 175 3. 250 + 70 = 320 4. 100 + 62 = 162 5. 210 + 35 = 245 B. 1. 325 25 = 300 2. 200 10 = 190 3. 250 15 = 235 4. 187 2 = 185 5. 290 28 = 262 Skor penilaian Betul 1 options nilai 10 Jumlah skor perolehan NILAI = ----------------------------------- x 100 Skor maksimal

64 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI PRA SIKLUS No Nilai Ketuntasan Tuntas Belum 1 70 2 50 3 40 4 80 5 50 6 80 7 80 8 60 9 70 10 80 11 50 12 70 13 60 14 80 15 60 Jumlah 980 5 10 Ketuntasan 34% Tidak tuntas 66%

65 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS I No Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut Tuntas Belum Perbaikan Pengayaan 1 80 2 80 3 60 4 80 5 60 6 80 7 90 8 60 9 60 10 80 11 80 12 80 13 60 14 80 15 60 Jumlah 1090 9 6 6 9 Ketuntasan 60 Tidak tuntas 40

66 DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS II Ketuntasan Tindak Lanjut No Nilai Tunta s Belum Perbaikan Pengayaan 1 90 2 80 3 80 4 90 5 70 6 80 7 100 8 80 9 70 10 90 11 90 12 80 13 80 14 90 15 80 Jumlah 1240 13 2 2 13 Ketuntasan 87% Tidak tuntas 13%

67 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN GABUS SD NEGERI BABALAN SURAT IJIN PENELITIAN Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Babalan memberikan ijin kepada : Nama : KARYADI NIM : 262010618 Status : Mahasiswa S1 PGSD Keterangan : Diberikan ijin mengadakan penelitian tindakan kelas dengan judul : Upaya Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Model Demonstrasi Kartu Bilangan Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas II SDN Babalan Kecamatan Gabus Kabupaten Pati Semester I Tahun 2011-2012 Demikian surat ijin ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Gabus,10 November 2011 Kepala Sekolah SDN Babalan HARYADI, S.Pd NIP. 19560715 197701 1 002

FOTO KEGIATAN PENELITIAN 68