39 DAFTAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI RANDU 03 TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NO NIS NAMA JENIS KELAMIN 1 465 Dadi Siswoyo Laki - laki 2 490 Puji Panuntun Nur Ana Perempuan 3 503 Syakirin Laki - laki 4 521 Ummul Hikmah Perempuan 5 522 Ati u Rohimah Perempuan 6 523 Dika Irdi Prambudi Laki - laki 7 524 M. Rizki Hartanto Laki-laki 8 527 Febriani Nurwandasari Perempuan 9 528 Muh. Ayis Laki - laki 10 529 Rofi Hasanah Perempuan 11 530 Siti Aisah Perempuan 12 531 Vira Fadhilah Perempuan 13 531 Ahamd Nurizka Laki-laki 14 644 Imam Khudaifah Laki-laki
40 DAFTAR NILAI SISWA PRASIKLUS Satuan Pendidikan : SD Negeri Randu 03 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Operasi Hitung Campuran Kelas/ Semester : IV / Ganjil Jumlah Peserta Didik : 14 Tahun Pelajaran : 2013/2014 KKM : 60 NO NAMA NILAI KETERANGAN 1 Dadi Siswoyo 40 Tidak Tuntas 2 Puji Panuntun Nur Ana 65 Tuntas 3 Syakirin 30 Tidak Tuntas 4 Ummul Hikmah 60 Tuntas 5 Ati u Rohimah 55 Tidak Tuntas 6 Dika Irdi Prambudi 50 Tidak Tuntas 7 M. Rizki Hartanto 55 Tidak Tuntas 8 Febriani Nurwandasari 80 Tuntas 9 Muh. Ayis 65 Tuntas 10 Rofi Hasanah 65 Tuntas 11 Siti Aisah 55 Tidak Tuntas 12 Vira Fadhilah 60 Tuntas 13 Ahamd Nurizka 50 Tidak Tuntas 14 Imam Khudaifah 55 Tidak Tuntas Rata - rata 56,07 Nilai terendah 30 Nilai tertinggi 80 Jumlah siswa tuntas 6 Jumlah siswa tidak tuntas 8 Ketuntasan Belajar 42,86%
41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Randu 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/ I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Pelaksanaan : 23 dan 26 Agustus 2013 A.Standar Kompetensi 1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.4 Melakukan operasi hitung campuran C. Indikator 1. Menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan. 2. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian dan pembagian 3. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian/pembagian dengan penjumlahan/pengurangan. 4. Menentukan hasil operasi hitung campuran yang menggunakan tanda kurung. D. Tujuan Pembelajaran Melalui teknik mencari pasangan ( make a match ) siswa dapat : 1. Menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan. 2. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian dan pembagian 3. Menentukan hasil operasi hitung campuran perkalian/pembagian dengan penjumlahan/pengurangan. 4. Menentukan hasil operasi hitung campuran yang menggunakan tanda kurung.
42 Karakter peserta didik yang diharapkan: 1. Jujur 2. Disiplin 3. Kreatif 4. Kerja keras 5. Bersahabat/komunikatif E. Materi Pembelajaran Operasi Hitung Campuran Operasi-operasi hitung bilangan meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Operasi penjumlahan dan pengurangan adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Contoh; 1. 12 + 23 10 = (12 + 23) 10 = 25 10 = 15 2. 165 60 + 23 = (165-60) + 23 = 105 + 23 = 128 Operasi perkalian dan pembagian adalah setingkat. Urutan pengerjaannya mulai dari kiri. Contoh: 1. 12 x 10 : 4 = (12 x 10) : 4 = 120 : 4 = 30 2. 250 : 5 x 9 = ( 250 : 5 ) x 9 = 50 x 9 = 450
43 Operasi hitung perkalian dan pembagian berasal dari penjumlahan dan pengurangan yang berulang, maka mempunyai tingkatan yang lebih tinggi. Sehingga operasi hitung perkalian dan pembagian harus didahulukan daripada penjumlahan dan pengurangan. Contoh: 1. 187 + 39 : 3 = 187 + (39 : 3) = 187 + 13 = 200 2. 196 5 x 24 = 196 (5 x 24) = 196-120 = 76 Jika dalam operasi hitung campuran terdapat tanda kurung, maka operasi hitung yang di dalamnya dikerjakan paling awal. Contoh: 1. (640 + 360) : 10 =.... = 1000 : 10 = 100 Adapun urutan pengerjaan hitung campuran dadalah sebagai berikut: 1. Operasi hitung dalam tanda kurung dikerjakan lebih dahulu 2. Operasi perkalian dan pembagian setingkat, artinya operasi dikerjakan urut dari kiri 3. Operasi penjumlahan dan pengurangan setingkat, artinya operasi dikerjakan urut dari kiri 4. Operasi perkalian dan pembagian lebih tingggi tingkatannya dari operasi penjumlahan dan pengurangan, artinya jika kita menemukan operasi perkalian atau pembagian dan penjumlahan atau pengurangan dalam soal maka yang dikerjakan lebih dahulu adalah operasi perkalian dan pembagian.
44 F. Metode dan Model Pembelajaran Metode - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi - Demonstrasi - Pemberian tugas Model Kooperatif tipe make a match G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2x 35 menit ) 1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkondisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, misalnya operasi hitung apa saja yang sudah kalian ketahui? - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab A. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi - Siswa diberi penjelasan tentang operasi hitung campuran - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Setiap siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban - Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya. Elaborasi - Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya. - Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya. - Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. - Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya.
45 - Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Konfirmasi a. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa. b. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat c. Guru memperjelas operasi hitung campuran. d. Siswa diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum jelas. e. Guru member motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif (malu-malu) B. Kegiatan Penutup (15 menit) a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b. Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari. c. Guru memberikan informasi tentang materi untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-2 ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkodisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, misalnya operasi hitung apa saja yang sudah kalian ketahui? - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab C. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi - Siswa diberi penjelasan tentang operasi hitung campuran - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Setiap siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban - Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya. Elaborasi
46 - Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya. - Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya. - Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. - Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya. - Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Konfirmasi - Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa. - Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat - Guru memperjelas operasi hitung campuran. - Siswa diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum jelas. D. Kegiatan Penutup (15 menit) - Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan. - Guru memberikan evaluasi - Siswa mengerjakan soal evaluasi. - Refleksi H. Sumber Belajar dan Media 1. Buku Paket Matematika kelas 4. BSE 2. Matematika kelas 4. Erlangga 3. Fokus untuk SD dan MI kelas 4. I. Evaluasi/ Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk : isian Pedoman Penilaian: Nilai = jumlah skor x 100 Skor maksimal
47 Mengetahui Kepala SD Negeri Randu 03 Randu, Agustus 2013 Guru Kelas Sumarjo, S.Pd.I Nur Ikrimah NIP. 19620221 198304 1001 NIP. 19740925 200903 2003
48 KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN 1 KARTU SOAL KARTU JAWABAN 33 + 17-20 =... 30 54 43 + 32 =... 43 45 + 35-30 50 84 53+ 26=... 57 38+ 47-25=... 60 9 x 5 : 3 =... 15 100 : 4 x 3=... 75
49 KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN 2 KARTU SOAL KARTU JAWABAN 65 + 35 : 5 =... 72 132 90 : 3 =... 102 8 x 5 + 25 =... 65 80 : 40 9 =... 11 54 : 6 + 26 =... 35 45 7 x 5 =... 10 12 + 6 x 3 =... 30
50 Instrumen tes siklus I Tentukan hasilnya! 1. 24 + 16 15 =.... 2. 45 + 25 23 = 3. 58 18 + 45 = 4. 100 25 + 22 = 5. 8 x 5 : 4 = 6. 8 x5 + 20 = 7. 15 x 4 25 = 8. 450 3 x 50 = 9. 23 20 : 4 = 10. 4 x ( 20 + 5 ) = Kunci jawaban 1. 24 + 16 15 = (24 + 16) 15 = 40-15 = 25 2. 45 + 25 23 = (45 + 25) 23 = 70 23 = 47 3. 58 18 + 45 = (58 18) + 45 = 40 + 45 = 85 4. 100 25 + 22 = (100-25) + 22 = 75-22 = 53 5. 8 x 5 : 4 = ( 8 x 5 ) : 4 = 40 + 4 = 44 6. 8 x 5 + 20 = (8 x 5) + 20 = 40 + 20 = 60 7. 15 x 4 25 = (15 x 4) 25 = 60 25 = 35 8. 450 3 x 50 = 450 (3 x 50) = 450-150 = 300 9. 23 20 : 4 = 23 ( 20 : 4 ) = 23 5 = 18 10. 4 x ( 20 + 5 ) = 4 x 25 = 100
51 DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS I Satuan Pendidikan : SD Negeri Randu 03 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Operasi Hitung Campuran Kelas/ Semester : IV / Ganjil Jumlah Peserta Didik : 14 Tahun Pelajaran : 2013/2014 KKM : 60 NO NAMA NILAI KETERANGAN 1 Dadi Siswoyo 55 Tidak Tuntas 2 Puji Panuntun Nur Ana 80 Tuntas 3 Syakirin 50 Tidak Tuntas 4 Ummul Hikmah 75 Tuntas 5 Ati u Rohimah 60 Tidak Tuntas 6 Dika Irdi Prambudi 55 Tidak Tuntas 7 M. Rizki Hartanto 70 Tidak Tuntas 8 Febriani Nurwandasari 90 Tuntas 9 Muh. Ayis 85 Tuntas 10 Rofi Hasanah 80 Tuntas 11 Siti Aisah 70 Tidak Tuntas 12 Vira Fadhilah 80 Tuntas 13 Ahamd Nurizka 55 Tidak Tuntas 14 Imam Khudaifah 65 Tidak Tuntas Rata - rata 69,29 Nilai terendah 50 Nilai tertinggi 90 Jumlah siswa tuntas 10 Jumlah siswa tidak tuntas 4 Ketuntasan Belajar 71,43%
52 LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan pertama siklus I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan : Jumat, 23 Agustus 2013 Langkah Aspek yang Diamati Pembelajaran Guru mengkondisikan siswa Kegiatan Awal Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk Kegiatan Inti mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Kegiatan penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru merefleksi kepada siswa Guru memberikaninformasi tentang materi untuk pertemuan berikutnya Pengamatan Ya Tidak Guru Observer Titik Ulya, S.Pd.I NIP. 19800819 200801 2 006
53 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan : Senin, 26 Agustus 2013 Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiataqn penutup LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan kedua siklus I Aspek yang Diamati Guru mengkondisikan siswa Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru bersama siswa melakukan refleksi Guru memberikan evaluasi Pengamatan Ya Tidak Guru Observer Titik Ulya, S.Pd.I NIP. 19800819 200801 2 006
54 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Sekolah : SD Negeri Randu 03 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/ I Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Pelaksanaan : 28 dan 30 Agustus 2013 A.Standar Kompetensi 1.Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar 1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan C. Indikator 1. Membulatkan operasi hitung dalam puluhan terdekat 2. Membulatkan operasi hitung dalam ratusan terdekat. 3. Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung 4. Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung 5. Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung. D. Tujuan Pembelajaran Melalui teknik mencari pasangan ( make a match ) siswa dapat : 1. Membulatkan operasi hitung dalam puluhan terdekat 2. Membulatkan operasi hitung dalam ratusan terdekat. 3. Melakukan taksiran rendah terhadap operasi hitung 4. Melakukan taksiran tinggi terhadap operasi hitung 5. Melakukan taksiran yang baik terhadap operasi hitung.
55 Karakter peserta didik yang diharapkan: 1. Jujur 2. Disiplin 3. Kreatif 4. Kerja keras 5. Bersahabat/komunikatif E. Materi Pembelajaran Menaksir dan Membulatkan Bilangan a. Membulatkan Bilangan ke dalam Puluhan Terdekat Untuk pembulatan ke puluhan terdekat dilakukan dengan cara berikut : Angka satuan kurang dari 5 maka dibulatkan ke bawah menjadi 0, angka satuan sama dengan 5 atau lebih maka dibulatkan ke atas menjadi 1 puluhan. Contoh: 12 dibulatkan menjadi 10 18 dibulatkan menjadi 20 24 dibulatkan menjadi 20 45 dibulatkan menjadi 50 Untuk pembulatan ke ratusan terdekat dilakukan dengan cara berikut : Bilangan puluhannya kurang dari 50 dibulatkan ke bawah menjadi 0. Bilangan puluhannya lebih besar atau sama dengan 50 dibulatkan ke atas menjadi 100. Contoh: 125 dibulatkan menjadi 100 386 dibulatkan menjadi 400 638 dibulatkan menjadi 600 b. Menaksir Hasil Operasi Hitung Untuk taksiran rendah, pembulatan dilakukan ke bawah. Untuk taksiran tinngi, pembulatan dilakukan ke atas. Untuk taksiran yang baik, pembulatan dilakukan ke puluhan atau ratusan terdekat. Contoh Taksirlah hasil perkalian 21 x 37 Untuk taksiran rendah
56 21 menjadi 20 37 menjadi 30 Jadi taksiran rendah 21 x 37 = 20 x 30 = 600 Untuk taksiran tinggi 21 menjadi 30 37 menjadi 40 Jadi taksiran tinggi 21 x 37 = 30 x 40 = 1200 Untuk taksiran yang baik 21 menjadi 20 37 menjadi 40 Jadi taksiran baik 21 x 37 = 20 x 40 = 800 Hasil kali sebenarnya dari 21 x 37 = 777 Bilangan yang lebih mendekati hasil sebenarnya adalah taksiran baik yaitu 800. Taksirlah hasil penjumlahan 170 + 234. Jawab: 170 menjadi 100 pembulatan ke bawah 215 menjadi 200 Taksiran rendah = 100 +200 = 300 170 menjadi 200 215 menjadi 300 Taksiran tinggi = 200 + 300 = 500 170 menjadi 200 pembulatan ke ratusan terdekat 215 menjadi 200 Taksiran baik = 200 + 200 = 400 F. Metode dan Model Pembelajaran Metode - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi - Demonstrasi
57 - Pemberian tugas Model Kooperatif tipe make a match G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 ( 2x 35 menit ) 1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkondisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi - Siswa diberi penjelasan tentang membulatkan bilangan ke puluhan dan ratusan terdekat - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Setiap siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban - Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya. Elaborasi - Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya. - Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya. - Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin. - Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya. - Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Konfirmasi - Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa. - Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat
58 - Guru memperjelas operasi hitung campuran. - Siswa diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum jelas. - Guru member motivasi kepada siswa yang kurang/belum berpartisipasi aktif (malu-malu) 3. Kegiatan Penutup (15 menit) - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Mengadakan evaluasi - Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari - Guru memberikan informasi tentang materi untuk pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-2 ( 2 x 35 menit ) 1. Kegiatan awal ( 10 menit ) - Guru mengkondisikan siswa - Berdoa, absensi - Apersepsi, - Menyampaikan tujuan pembelajaran Nilai yang ditanamkan Religius, disiplin, menghargai prestasi, dan tanggung jawab 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Eksplorasi - Siswa diberi penjelasan tentang operasi hitung campuran - Siswa memperhatikan penjelasan guru - Setiap siswa maju satu persatu untuk mengambil kartu soal atau jawaban - Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya. Elaborasi - Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya. - Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya. - Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin.
59 - Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya. - Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Konfirmasi - Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa. - Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang tepat - Guru memperjelas operasi hitung campuran. - Siswa diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum jelas. 3. Kegiatan Penutup (15 menit) - Guru bersama siswa membuat kesimpulan - Guru memberikan evaluasi. - Siswa mengerjakan soal evaluasi - Refleksi H. Sumber Belajar dan Media 1. Buku Paket Matematika kelas 4. BSE 2. Matematika kelas 4. Erlangga 3. Fokus untuk SD dan MI kelas 4. I. Evaluasi/ Penilaian Teknik : Tes tertulis Bentuk : isian Pedoman Penilaian: Nilai = jumlah skor x 100 Skor maksimal
60 Mengetahui Kepala SD Negeri Randu 03 Randu, Agustus 2013 Guru Kelas Sumarjo, S.Pd.I Nur Ikrimah NIP. 19620221 198304 1001 NIP. 19740925 200903 2003
61 KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN 1 KARTU SOAL KARTU JAWABAN 32 dibulatkan menjadi... 30 87 dibulatkan menjadi... 90 63 dibulatkan menjadi... 60 427 dibulatkan menjadi... 400 577 dibulatkan menjadi... 600 723 dibulatkan menjadi... 700 163 dibulatkan menjadi... 200
62 KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN PEMBELAJARAN SIKLUS II PERTEMUAN 2 KARTU SOAL KARTU JAWABAN Taksiran rendah dari 23x16 adalah... 400 Taksiran tinggi dari 467+245 adalah... 800 Taksiran baik dari 364+287 adalah... 700 Taksiran baik dari 583+370 adalah... 900 Taksiran baik dari 747-372 adalah... 300 Taksiran baik dari 63x26 adalah... 1.800 Taksiran rendah dari 43x28 adalah... 1.600
63 Instrument tes A. Tulislah pembulatan sampai puluhan dana ratusan terdekat! 1. 42 dibulatkan menjadi.... 2. 63 dibulatkan menjadi.... 3. 87 dibulatkan menjadi.... 4. 475 dibulatkan menjadi.... 5. 847 dibulatkan menjadi.... B. Tentukan taksiran dari hasil operasi berikut! 1. 27 x 32 Taksiran rendah =.... Taksiran tinggi =.... Taksiran baik =.... 2. 33 x 37 Taksiran rendah =.... Taksiran tinggi =.... Taksiran baik =.... 3. 21 x 32 Taksiran rendah =.... Taksiran tinggi =.... Taksiran baik =.... 4. 436 + 683 Taksiran rendah =.... Taksiran tinggi =.... Taksiran baik =.... 5. 218 + 265 Taksiran rendah =.... Taksiran tinggi =.... Taksiran baik =....
64 KUNCI JAWABAN SOAL SIKLUS II A. 1. 20 B. 1. 300 2.40 2. 500 3.40 3.600 4.60 4.800 a. 5.800 C 1. Taksiran rendah = 600 D. 1. Taksiran rendah = 600 Taksiran tinggi = 1.200 Taksiran tinggi = 800 Taksiran baik = 900 Taksiran baik = 700 2. Taksiran rendah = 1.200 2. Taksiran rendah = 900 Taksiran tinggi = 2.000 Taksiran tinggi = 1.100 Taksiran baik = 1.600 Taksiran baik = 1.000 3. Taksiran rendah = 800 3. Taksiran rendah = 1.000 Taksiran tinggi = 1.500 Taksiran tinggi = 1.200 Taksiran baik = 1.000 Taksiran baik = 1.100 4. Taksiran rendah = 900 4. Taksiran rendah = 1.500 Taksiran tinggi = 1.600 Taksiran tinggi = 1.700 Taksiran baik = 1.200 Taksiran baik = 1.600 5. Taksiran rendah = 600 5. Taksiran rendah = 400 Taksiran tinggi = 1.200 Taksiran tinggi = 600 Taksiran baik = 600 Taksiran baik = 500
65 DAFTAR NILAI SISWA SIKLUS II Satuan Pendidikan : SD Negeri Randu 03 Mata Pelajaran : Matematika Materi Pokok : Penaksiran dan Pembulatan Kelas/ Semester : IV / Ganjil Jumlah Peserta Didik : 14 Tahun Pelajaran : 2013/2014 KKM : 60 NO NAMA NILAI KETERANGAN 1 Dadi Siswoyo 70 Tidak Tuntas 2 Puji Panuntun Nur Ana 95 Tuntas 3 Syakirin 55 Tidak Tuntas 4 Ummul Hikmah 80 Tuntas 5 Ati u Rohimah 75 Tidak Tuntas 6 Dika Irdi Prambudi 60 Tidak Tuntas 7 M. Rizki Hartanto 80 Tidak Tuntas 8 Febriani Nurwandasari 100 Tuntas 9 Muh. Ayis 100 Tuntas 10 Rofi Hasanah 100 Tuntas 11 Siti Aisah 70 Tidak Tuntas 12 Vira Fadhilah 100 Tuntas 13 Ahamd Nurizka 70 Tidak Tuntas 14 Imam Khudaifah 80 Tidak Tuntas Rata - rata 81,07 Nilai terendah 55 Nilai tertinggi 100 Jumlah siswa tuntas 13 Jumlah siswa tidak tuntas 1 Ketuntasan Belajar 92,86%
66 LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan pertama siklus II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan : Rabu, 28 Agustus 2013 Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan penutup Aspek yang Diamati Guru mengkondisikan siswa Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru merefleksi kepada siswa Guru memberikaninformasi tentang materi untuk pertemuan berikutnya Pengamatan Ya Tidak Guru Observer Titik Ulya, S.Pd.I NIP. 19800819 200801 2 006
67 LEMBAR OBSERVASI GURU DAN SISWA Pertemuan kedua siklus II Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV / I Pelaksanaan : Jumat, 30 Agustus 2013 Langkah Aspek yang Diamati Pembelajaran Guru mengkondisikan siswa Kegiatan Awal Guru mengajak siswa berdoa dan absensi Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru menjelaskan materi Siswa memperhatikan penjelasan guru Guru menyiapkan beberapa kartu soal dan kartu jawaban Setiap siswa mendapatkan kartu soal atau jawaban Siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartunya Siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk Kegiatan Inti mengoreksi kembali hasil kerjanya Guru membimbing siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran berlangsung Masing-masing pasangan pembawa kartu membacakan hasil diskusinya Siswa berpasangan menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis. Guru bersama-sama siswa mencocokkan hasil kerja yang telah dilakukan siswa Guru memberi motivasi kepada siswa yang masih malu-malu Kegiataqn penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan Guru merefleksi kepada siswa Guru memberikan evaluasi Pengamatan Ya Tidak Guru Observer Titik Ulya, S.Pd.I NIP. 19800819 200801 2 006
68